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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE ANZOTEGUI


DIRECCIN DE EDUCACIN
DIVISION DE PLANIFICACION Y PROYECTOS


I NFORME DE SERVI CI O
COMUNI TARI O EN LA
UNI DAD EDUCATI VA DE
TALENTO DEPORTI VO
DR AL GARCA
CARRERA.



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INTEGRANTES DEL GRUPO.

El grupo que desarrollo EL PROYECTO DE APOYO A LAS SOLICITUDES
ADMINISTRATIVAS Y DE INGENIERIA A LAS ESCUELAS DEL ESTADO
ANZOTEGUI en la U.E.T.D Dr Al Garcia Carrera , esta conformado por los
siguientes integrantes:
Resmeri Huaman Ccalsina . Greisaurys Vera Resplandor.
C.I 18.206.299 C.I 20.358.367
9no Semestre. 9no Semestre.
Hogy Blanco Ramos. Wilfredo Brito Gonzalez.
C.I 20.762.943 C.I 19.124.642
9no Semestre. 9no Semestre.
Yasmire Benitez Gamardo. Alejandra Almeira Jimenez.
C.I 20.054.419 C.I 18.766.940
9no Semestre. 9no Semestre.




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INTEGRANTES DEL GRUPO.

El grupo que desarrollo EL PROYECTO DE APOYO A LAS SOLICITUDES
ADMINISTRATIVAS Y DE INGENIERIA A LAS ESCUELAS DEL ESTADO
ANZOTEGUI en la U.E.T.D Dr Al Garcia Carrera , esta conformado por los
siguientes integrantes:
Yhoannnyfer Carrillo Farfan. Danicy De La Rosa Recarey.
C.I 20.534.938 C.I 19.154.906
9no Semestre. 9no Semestre.











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PLAN DE ACCION DEL PROYECTO DE APOYO A LAS SOLICITUDES
ADMINISTRATIVAS Y DE INGENIERIA A LAS ESCUELAS DEL ESTADO
ANZOTEGUI.

OBJETIVO GENERAL:
Apoyar en la formacin acadmica de los alumnos cursantes de primero, segundo, tercero,
cuarto y quinto ao de la U.E.T.D Dr Al Garca Carrera mediante la orientacin terica
practica que proporcione la comprensin en diversas asignaturas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Analizar la ausencia que presentan los alumnos en las reas de matemtica, fsica y
qumica en cuanto al conocimiento de las mismas.
2. Asesorar a los alumnos en materias de humanidades y de salud .
3. Elaborar un cronograma de actividades que respalden la informacin dada en clases por
los docentes de cada asignatura.
4. Realizar estrategias que proporcionen la comprensin en diferentes reas de formacin
del estudiantado.
5. Efectuar evaluaciones no ponderadas para la determinacin del alcance de estrategias
implementadas en cuanto la comprensin de las materias anteriormente descritas.



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FASE DIAGNOSTICA.
Los estudiantes de 5to ao cursantes de la asignatura Quimica,pertenecientes a la seccion
C y D presentaba problema de atencion , falta de conocimientos basicos en la materia y un
regular cometido a la hora de ejecutar sus actividades academicas,el XX% venian del 4to
ao con un rendimiento academico pobre, su poca motivacion a la hora de las clases afecto
al momento de impactir el contenido y en ocasiones se debio dar repaso debido a que el
99% en una ocasin reprobaron un examen ademas de esto presentaban problemas de mala
conducta y poco respeto a sus superiores.
2DO de ciencias C
Cedula Apellidos Nombres Sexo Calificacin Edad
23.518.459 Suarez Vasquez Beatriz Isabel F
23.998.414 Ruiz Rengel Jeison Alexander M
24.720.580 Rincones Salazar Santiago Andres M
24.828.359 Hernandez Peche Cristian Alexander M
25.262.967 Duque Cordero Alejandra Donata F
25.387.219 Rodriguez Bastardo Andimar Jose F
25.426.493 Farias Marin Yrene Katiuska F
25.509.501 Colmenares Yudeisys F
25.566.622 Yaguarate Rivas Mariangel del Carmen F
25.614.455 Lezama Yanes Carlos Alejandro M
25.614.456 Rincones Bello Raul Jose M
25.993.176 Quintana Alvarez Brando Jose M
26.071.411 Saudino Coa Zuliannys de los Angeles F
26.265.726 Aparicio Perdomo Yineth del Valle F
26.346.152 Hernandez Ortiz Keirys Maria del Jesus F
26.346.152 Brito Ortiz Francisca del Jose F
22. 572.087 Cardenas P. Jonathan Rafael M
26.257.885 Sanchez Anthony M


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2DO de ciencias D

Cedula Apellidos Nombres Sexo Calificacin Edad
24.520.760 Ortega Salcedo Stefani Maria F
24.828.129 Ramirez Alvarez Luis Javier M
24.984.194 Martinez Gonzalez Carlos Javier M
25.056.600 Acosta Parabavire Maria Claribel F
25.061.915 Navarro Moya Eduarly del Valle F
25.062.676 Fernandez Marquez Angelica Maria F
25.262.243 Rodriguez Quijada Carlos Eduardo M
25.301.901 Gamboa Alvarez Yeraldin Alexandra F
25.313.324 Santa Rosa Gomez Angel Gabriel M
25.387.973 Trujillo Alvino Leonardo Enrique M
25.589.223 Aristimuo Camejo Gabriel Moises M
25.852.102 Vasquez Gil Gleidys del Valle F
26.149.795 Perfecto Flores Eduardo Andres M
26.257.682 Bustamante Marin Jhonaiker Jose M









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FASE DIAGNOSTICA.
En la U.E.T.D. Dr. Al Garca, se encontr que la mayor demanda de estudiantes
posee dficit en casi toda la parte acadmica, especialmente en las reas de qumica,
matemticas y fsica. Este situacin es debido a que la Institucin es precisamente de
Talento Deportivo, en la cual el principal requisito para ser alumno de la misma es practicar
alguna actividad deportiva, en vista de esto los alumnos centran ms su atencin e
importancia en las actividades deportivas ms que en las acadmicas, trayendo como
consecuencia su mal desempeo y calificaciones en las asignaturas antes descritas. Cabe
destacar que por cada seccin haba aproximadamente entre 15-20 alumnos
correspondientes al turno de la tarde, de los cuales alrededor del 41 % (22 estudiantes)
asistan a las asesoras dadas, ya que presentaban dficit en las mismas. Los nios
asesorados presentaron dficit y mal desempeo en todos los contenidos de cada una de las
asignaturas antes mencionadas. A continuacin se anexa una tabla con los datos de los
alumnos asesorados en las diferentes ctedras.







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FASE DIAGNOSTICA.







Ao/Seccin Nombres N Cedula Edad Sexo Matemticas Fsica Qumica
Jismari Delgado 26.265.184 14 F
Wilfredo Chacn 26.660.613 15 M
Deiker Bastardo 26.733.839 14 M Promedio de Promedio Promedio
3 Hubert Barrera 26.257.898 14 M Notas: de Notas: de Notas:
"C" Deyalit Martnez 26.789.654 14 F 8 9 9
Ral Martnez 26.756.442 14 M
Raibert Rivas 26.632.878 15 M
Andrea Chiquito 27.947.567 15 F
Jackson Hernndez 26.520.829 14 M Promedio de Promedio Promedio
3 Jos, D. Farias 26.426.492 15 M Notas: de Notas: de Notas:
"D" Jean Lpez 26.850.312 14 M 8 10 11
Wladimir Martnez 26.449.318 14 M
Jefferson Rangel 26.706.347 14 M
Juan Urbano 25.852.493 15 M
Edgar Machado 25.301.782 15 M
Nairobis Micet 26.520.268 15 F Promedio de Promedio Promedio
4 Alexis Villarroel 26.071.780 15 M Notas: de Notas: de Notas:
"D" Jess Rojas 27.505.248 15 M 11 12 12
Felix Tineo 26.009.881 15 M
Dagoberto Campos 26.789.688 15 M
Adriannys Urbaneja 26.256.482 15 F
Simn Rangel 26.449.986 15 M
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FASE EJECUTORA.

En la U.E.T.D Dr Al Garcia Carrera , se atendieron aproximadamente XX en total los
cuales fueron distribuidos de la siguiente manera:
ASIGNATURA SECCIONES
ATENDIDAS
GRUPO QUE ATENDIO
LA ASIGNATURA.
Quimica. 5to ao C y D Greisaurys Vera Resplandor
Indriago Irismar
Cordero Jose A.
Huaman Resmeri.
Matematica. 3
er
ao C, 3
er
aos Dy 4
to
ao D
Almrida Alejandra
Carrillo Yhoannyfer.
De La Rosa Danicy.

Fisica. 3
er
ao C, 3
er
aos Dy 4
to
ao D
Almrida Alejandra
Carrillo Yhoannyfer.
De La Rosa Danicy.

Quimica. 3
er
ao C, 3
er
aos Dy 4
to
ao D
Almrida Alejandra
Carrillo Yhoannyfer.
De La Rosa Danicy.

Quimica.
Educacion Para La Salud.
Educacion Familiar.

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FASE EJECUTORA.
El curso de 5to ao el cual incluye 18 alumnos para la seccin C y 14 para la seccin
D, lo que hace un total de 32 alumnos atendidos, a los cuales se le hicieron pruebas
diagnosticas,clases de nivelacin,resolucin de ejercicios, asesoramiento en temas donde
tenan dficit asi como la realizacin de carteleras. Todas estas actividades fueron
realizacin en la materia de qumica con la finalidad de reforzar el contenido
programtico,el cual envolva tpicos como: conceptos bsicos sobre los
alcanos,alquenos,grupos funcionales ,compuestos organicos asi como de la tabla periodica .
Los contenidos desarrollados durante el segundo y tercer perodo del ao escolar, y con el
apoyo del docente encargado de esta asignatura, se detallan a continuacin:
Propiedades de los compuestos orgnicos: en este punto se les explico cada uno de las
propiedades qumicas y fsicas de los compuestos organicos a los alumnos ya mencionados
los cuales fueron evaluados mediante una prueba escrita.
Cadena Carbonada: en este segundo punto se les mostro de manera sencilla a los alumnos
como se conformaba una cadena carbonada asi como los conceptos bsicos que estn
involucrados en este tema.Se realizo un examen practico sobre este tema.
Alcanos y alquenos: para este punto se explico de manera teorica y practica como se
escriben los alcanos y alquenos y como forman cadenas carbonadas de ellos asi como
resolucin de ejercicios con y sin sustituyentes estos dos temas fueron evaluados con un
examen teorico-practico cada uno.
Grupo funcionales: se explico de manera teorica cada uno de los grupos funcionales asi
como se procedi a dar ejemplos este tema fue evaluado mediante una exposicin grupal
donde tenan que explicar detalladamente cada uno de los compuestos que conforman al
grupo funcional.


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FASE EJECUTORA.
Tabla peridica: en esta ultima parte se procedi a explica como esta estructura la tabla
periodica asi como las definiciones bsicas que involucran a este tpico y a la resolucin de
ejercicios,este tema se evalu mediante un examen terico.
A continuacin se muestra conceptos bsicos y ejemplos de cada unos de los temas
nombrados anteriormente:
Los compuestos orgnicos.
Son todas las especies qumicas que en su composicin contienen el elemento
carbono y, usualmente, elementos tales como el Oxgeno (O), Hidrgeno (H), Fsforo (F),
Cloro (CL), Yodo (I) y nitrgeno (N), con la excepcin del anhdrido carbnico, los
carbonatos y los cianuros.
Los alcanos.
Son hidrocarburos saturados, estn formados exclusivamente por carbono e
hidrgeno y nicamente hay enlaces sencillos en su estructura.
Frmula general: CnH2n+2 donde n represente el nmero de carbonos del alcano.
Esta frmula nos permite calcular la frmula molecular de un alcano. Por ejemplo para el
alcano de 5 carbonos: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12.
Nomenclatura de alcanos.
Las reglas de nomenclatura para compuestos orgnicos e inorgnicos son establecidas por
la Unin Internacional de Qumica pura y aplicada, IUPAC (de sus siglas en ingls).
A continuacin se sealan las reglas para la nomenclatura de alcanos. Estas reglas
constituyen la base de la nomenclatura de los compuestos orgnicos.
1.- La base del nombre fundamental, es la cadena continua ms larga de tomos de carbono.
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FASE EJECUTORA.
2.- La numeracin se inicia por el extremo ms cercano a una ramificacin. En caso de
encontrar dos ramificaciones a la misma distancia, se empieza a numerar por el extremo
ms cercano a la ramificacin de menor orden alfabtico. Si se encuentran dos
ramificaciones del mismo nombre a la misma distancia de cada uno de los extremos, se
busca una tercera ramificacin y se numera la cadena por el extremo ms cercano a ella.
3.- Si se encuentran dos o ms cadenas con el mismo nmero de tomos de carbono, se
selecciona la que deje fuera los radicales alquilo ms sencillos. En los ismeros se toma los
lineales como ms simples. El n-propil es menos complejo que el isopropil. El ter-butil es
el ms complejo de los radicales alquilo de 4 carbonos.
4.- Cuando en un compuestos hay dos o ms ramificaciones iguales,no se repite el nombre,
se le aade un prefijo numeral.
5.- Se escriben las ramificaciones en orden alfabtico y el nombre del alcano que
corr.esponda a la cadena principal, como una sola palabra junto con el ltimo radical. Al
ordenar alfabticamente, los prefijos numerales y los prefijos n-,sec- y ter- no se toman en
cuenta.
6- Por convencin, los nmeros y las palabras se separan mediante un guin, y los nmeros
entre si, se separan por comas.
La comprensin y el uso adecuado de las reglas sealadas facilitan la escritura de nombres
y frmulas de compuestos orgnicos.






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FASE EJECUTORA.
Ejemplos de alcanos.
Frmula
molecular
Nombre Frmula semidesarrollada

Metano


Etano


Propano


Butano


Pentano


Hexano


Heptano


Nonano


Decano


Alquenos.
Son hidrocarburos de cadena abierta que se caracterizan por tener uno o ms dobles
enlaces, C=C.
Como se nombran?
Se nombran igual que los alcanos, pero con la terminacin en "-eno". De todas formas, hay
que seguir las siguientes reglas:

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FASE EJECUTORA.
Se escoge como cadena principal la ms larga que contenga el doble enlace. De
haber ramificaciones se toma como cadena principal la que contenga el mayor nmero de
dobles enlaces, aunque sea ms corta que las otras.

3-propil-1,4-hexadieno

Se comienza a contar por el extremo ms cercano a un doble enlace, con lo que el
doble enlace tiene preferencia sobre las cadenas laterales a la hora de nombrar los carbonos,
y se nombra el hidrocarburo especificando el primer carbono que contiene ese doble
enlace.

4-metil-1-penteno

En el caso de que hubiera ms de un doble enlace se emplean las terminaciones, "-
dieno", "-trieno", etc., precedidas por los nmeros que indican la posicin de esos dobles
enlaces.


1,3,5-hexatrieno


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FASE EJECUTORA.
Ejemplos:

eteno (etileno)

propeno

1-buteno

2-buteno

etenilo (vinilo)

2-propenilo (alilo)

1-propenilo

1,3-butadieno


3-etil-4-metil-1-penteno



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FASE EJECUTORA.
Grupos funcionales.
Los compuestos orgnicos se clasifican segn las propiedades de los grupos
atmicos ms caractersticos y reactivos que poseen.
El tomo o grupo de tomos que define la estructura de una clase particular de
compuestos orgnicos y determina sus propiedades fsicas y qumicas se llama grupo
funcional
Todos los compuestos orgnicos que contengan un tomo o grupo atmico o una
insaturacin en sus estructuras y que esto les signifique una reactividad qumica
caracterstica.
Cada grupo funcional define una familia orgnica.Aunque se conocen ms de seis
millones de compuestos orgnicos, slo hay un puado de grupos funcionales, y cada uno
define una familia de esos compuestos.
La tabla peridica.
Es un esquema que incluye a los elementos qumicos dispuestos por orden de
nmero atmico creciente y en una forma que refleja la estructura de los elementos.
Los elementos estn ordenados en siete hileras horizontales, llamadas periodos, y en
18 columnas verticales, llamadas grupos.
El primer periodo (la primera hilera), que contiene dos elementos, el hidrgeno y el
helio, y los dos periodos siguientes, cada uno con ocho elementos, se llaman periodos
cortos.
Los periodos restantes, llamados periodos largos, contienen 18 elementos en el caso
de los periodos 4 y 5, o 32 elementos en el del periodo 6.

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FASE EJECUTORA.
El periodo largo 7 incluye el grupo de los actnidos, que ha sido completado
sintetizando ncleos radiactivos ms all del elemento 92, el uranio.
Los grupos o columnas verticales de la tabla peridica se clasifican tradicionalmente
de izquierda a derecha utilizando nmeros romanos seguidos de las letras 'A' o 'B', en donde
la 'B' se refiere a los elementos de transicin.
Todos los elementos de un grupo presentan una gran semejanza y, por lo general,
difieren de los elementos de los dems grupos. Por ejemplo, los elementos del grupo IA, a
excepcin del hidrgeno, son metales con valencia qumica +1; mientras que los del grupo
VIIA, exceptuando el astato, son no metales, que normalmente forman compuestos con
valencia -1.
Durante el servicio comunitario se desarrollaron temas de matemtica, fsica y
qumica para los cursos de 3er ao con un nmero de alumnos de 7 y 6 en las secciones C y
D respectivamente y para el curso de 4to ao con un nmero de alumnos de 9 en la seccin
D, donde se llevaron a cabo asesoras de las diferentes materias, reforzando as lo aprendido
en clase con su profesor, aclarando dudas y resolviendo ejercicios modelos para futuros
exmenes, en el caso de la asignatura de matemticas para el curso de 3er ao se realizaron
diferentes ejercicio de sumas, resta, multiplicacin y divisin de fracciones, mnimos
comn mltiplo y funciones, para la asignatura de fsica se realizaron problemas de funcin
lineal y cuadrtica, as como conversiones de unidades, en qumica se procedi a la
explicacin del clculo de densidad, elementos de la tabla peridica, todo esto mediante
explicaciones en el pizarrn, reforzando el conocimiento realizando una dinmica donde se
hacan pasar a diferentes alumnos a resolver ejercicios en la pizarra, para as aclarar mejor
las posibles dudas que existieran posterior a la explicacin, siguiendo la misma tcnica se
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FASE EJECUTORA.
llevaron a cabo las asesoras para los alumnos de 4to ao, donde se desarrollaron los temas
de suma, resta, multiplicacin y divisin de fracciones en la primera semana para reforzar
as lo aprendido en el curso anterior, y as tener un diagnstico de las fallas que podan
presentar con este tema de la materia, posteriormente se explicaron los mtodos de clculos
de raz cuadrada exacta, despejes, funciones lineales, cuadrticas, entre otras y por ltimo
los logaritmos. En cuanto a la asignatura de fsica se realizaron diferentes problemas de
cada libre, lanzamiento vertical, dando una breve explicacin de definiciones de velocidad,
aceleracin, tiempo, reforzando as lo aprendido tericamente. En qumica se procedi al
clculo de diferentes ejercicios de soluciones, as como la explicacin de los tipos de
mezclas y una breve explicacin de los elementos qumicos ms utilizados.










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LOGROS ALCANZADOS.
En la asignatura qumica se atendieron dos secciones : 5to ao C y 5to ao D para los
cuales se obtuvieron los siguientes logros:
1.En 5to ao C, el numero de estudiantes que mejoraron sus calificaciones fueron XX
que representan un porcentaje de logro de xx%.
2. En 5to ao D, el numero de estudiantes que mejoraron sus calificaciones fueron XX
que representan un porcentaje de logro de xx%.
De acuerdo con los resultados obtenidos y la planificacin academica los contenidos que
fueron consolidados son los siguientes:
5to ao C y D : Los contenidos consolidados fueron alcanos,alquenos,grupo
funcionales y table periodica.
Dentro de los logros alcanzados en el cumplimiento del servicio comunitario implementado
con los alumnos de 3er ao en las secciones "C" y "D" y 4to ao en la seccin "D", para el
asesoramiento en las materias de qumica, fsica y matemtica, fueron:


1. Se logro que los alumnos de tercer ao comprendieran mejor estas materias dado a
que es la primera vez que ellos la tenan como asignatura, principalmente qumica y
fsica, dndoles la oportunidad a ms del 60% de los asistentes de recuperarse de las
bajas notas previamente obtenidas.



2. Los alumnos de cuarto ao que asistieron a las asesoras, lograron aumentar sus
notas con la explicacin de ejercicios, definiciones, y problemas dados en cada
materia, logrando as que se interesaran un poco ms en ellas. Ms del 70% de los
alumnos que participaron en estas asesoras presentaron mejoras en sus notas.



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MEMORIA FOTOGRAFICA DEL SERVICIO COMUNITARIO.



















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MEMORIA FOTOGRAFICA DEL SERVICIO COMUNITARIO.





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CONCLUSION.
Mediante el programa de apoyo a las solicitudes administrativas y de ingeniera de
las escuelas anzoatiguenses, se alcanz el cumplimiento del servicio comunitario en
la U.E.T.D Dr Al Garcia Carrera en la cual se trabaj con XX secciones de dicha
institucin, repartidas entre 1 ao , 2 ao, 3 ao,4 ao y 5 ao de las diversas
especialidades.

Se logro percibir el dficit que presentaban los estudiantes en areas tales como
matematicas fsica y qumica asi como el mejoramientos acadmico de los mismos
durante los lapsos que se llevo a cabo este proyecto.

Mediante preparadurias y evaluaciones no ponderadas se reforz el conocimientos y
se aclararon dudas con respecto a las problemas que presentaban cada estudiante.

Los cronogramas de actividades fueron cumplidos de manera satisfactoria en cada
uno de las asignaturas que se impartieron.












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RECOMENDACIONES.
Usar material de apoyo para mejor explicacin de los temas.
Usar un lenguaje coloquial, es decir, sencillo de entender por los nios.
Tener paciencia.
Dejarles problemas propuestos para que lo lleven resueltos por ellos la siguiente
clase o asesora.
Llevar a cabo tcnicas de aprendizaje que motiven al estudiante a involucrarse en
las materias.
Se debe iniciar la apertura de la biblioteca para que el estudiante tenga opcin de
poder realizar actividades de investigacin dentro de la institucin.
Instalar cortinas ya que en algunos salones ya que en estos la luz solar es muy
fuerte.
Crear grupos de disciplinas que ayude a mantener el orden en los pasillos y dentro
de los salones.
Se deben cumplir con el horario de clases.










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Educacin, educacin, educacin, hemos dado muchos avances, pero an falta mucho
por profundizar en a educacin, la cultura, la ciencia, la tecnologa, la conciencia, la
ideologa, los valores, los nuevos valores. Hay que demoler los viejos valores del
individualismo, del capitalismo, del egosmo, hay que crear nuevos valores y eso solo se
logra a travs de la educacin, del ejemplo
Hugo Chvez











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ANEXO.




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MATERIAL DE APOYO.
EVALUACIONES DE LOS TALLERES REALIZADOS
Conversin de unidades (ejercicios propuestos)

1. 3 pie a pulgada
a) 12 b) 4 c) 48 d) 36 e) 10

2. 3 m a pie
a) 2 b) 4 c) 6 d)8 e)10

3. En un Kg cuntos gramos hay?
a) 1 b)1000 c) 10000 d) 10

4. 80 Km/h a m/s
a) 15 b) 25 c) 22,22 d) 18, 34

5. Convertir 1500 m/h a Km/min
6.
Funcin lineal o funcin afn

1. Representa la funcin afn
a) Y = 2x 1
b) Y = 1/2X 1
c) Y = -3/4 X 1

2. Representa la siguiente funcin sabiendo que:
Tiene pendiente -3 y ordenada en el origen -1

3. Representa la siguiente funcin afn sabiendo que:
Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (-3,2)
y = 4 x + n 2 = 4 (-3) + n n= 14
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MATERIAL DE APOYO.
Cada libre

1. Se deja caer un cuerpo desde una altura de 10m. Hallar: a) el tiempo
que tarda en caer, b) la velocidad con la que llega al suelo.
2. Con qu velocidad habra que lanzar un cuerpo para que suba un
mximo de 20 m de altura?
3. Qu altura mxima alcanzar un cuerpo que es lanzado verticalmente
hacia arriba con una velocidad inicial de 30 m/s? qu tiempo tarda en
alcanzarlo?
4. Con qu velocidad se debe lanzar un objeto, inicialmente en reposo,
de 2 kg de masa, si se quiere que alcance una altura de 10 m?
5.
Raz Cuadrada Exacta
-. Resolver la raz cuadrada exacta de:
1.
2.
3.
Suma, resta, multiplicacin y divisin de Fracciones
1. 5/3 + 9/5
2. 8/6 +10/5
3. 20/7 2/3
4. 6/5- 7/10
5. 8/ 3 x 5/3
6. 20/7 x 6/8
7. 6/7 2/7
8. 10/4 5/20


REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE ANZOTEGUI
DIRECCIN DE EDUCACIN
DIVISION DE PLANIFICACION Y PROYECTOS
MATERIAL DE APOYO.
UETD Dr. Al Garca Carrera
2do Ciencias.
Seccin: __
Nombre Completo: _______________________________________
PRUEBA DIAGNOSTICA DE QUIMICA.
PARTE I. Responda de manera precisa las siguientes preguntas.
1. Que es la qumica y cual es su funcin en nuestra vida diaria?
2. Cuales son las ramas de la qumica?
3. Nombre 3 metales.
4. Nombre 3 no metales.
5. Que es un tomo?
Parte II. Resuelva los siguientes ejercicios.
1. Escriba el nombre de los siguientes elementos.
a) Pb
b) Ag
c) Au
d) Fe
2. Escriba el smbolo de los siguientes elementos.
o Sodio.
o Fosforo.
o Aluminio.
o Potasio.

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EJERCICIO DE ALCANOS.
Lea detenidamente las reglas de nomenclatura y resuelva los siguientes ejercicios aplicando
dichas reglas.
I . Escriba en una hoja blanca tamao carta, la estructura correcta para cada uno de los
siguientes nombres.
1) 3-ETIL-2,3-DIMETILPENTANO
2) 2-METILBUTANO
3) 4-ETIL-2,2,5,6-TETRAMETILHEPTANO
4) 5-TER-BUTIL-3-ETIL-5-ISOPROPILOCTANO
5) 5-SEC-BUTIL-4-n-PROPILNONANO
I I . Copie las siguientes estructuras en una hoja blanca tamao carta. Seale la cadena
principal, su numeracin y escriba el nombre correcto para cada estructura. En la
seccin de respuestas puede usted revisar sus resultados.





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a
)

b)

c)

d)

e)

f)

g
)


h
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U.E.T.D Dr Al Garcia Carrera
Guia de alquenos.
Alquenos: Son hidrocarburos de cadena abierta que se caracterizan por tener uno o ms
dobles enlaces, C=C.
Como se nombran?
Se nombran igual que los alcanos, pero con la terminacin en "-eno". De todas formas, hay
que seguir las siguientes reglas:
Se escoge como cadena principal la ms larga que contenga el doble enlace. De haber
ramificaciones se toma como cadena principal la que contenga el mayor nmero de dobles
enlaces, aunque sea ms corta que las otras.

3-propil-1,4-hexadieno

Se comienza a contar por el extremo ms cercano a un doble enlace, con lo que el doble
enlace tiene preferencia sobre las cadenas laterales a la hora de nombrar los carbonos, y se
nombra el hidrocarburo especificando el primer carbono que contiene ese doble enlace.

4-metil-1-penteno

En el caso de que hubiera ms de un doble enlace se emplean las terminaciones, "-dieno",
"-trieno", etc., precedidas por los nmeros que indican la posicin de esos dobles enlaces.
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1,3,5-hexatrieno

Ejemplos:

eteno (etileno)

propeno

1-buteno

2-buteno

etenilo (vinilo)

2-propenilo (alilo)

1-propenilo

1,3-butadieno

3-etil-4-metil-1-penteno