Ficha del estudi ante N 1 4

Los incas ajedrecistas

Las tradiciones
Qu natural de Huancayo no ha escuchado relatos sobre la famosa Catalina Huanca y sus tesoros ocultos? En nuestro hogar, en el
saln de clases, en la comunidad, hemos seguramente escuchado muchas historias como esa, que provienen de pocas antiguas y
que se han ido transmitiendo de generacin en generacin. Ellas nos identifican, son parte de nosotros y de nuestra cultura.
Ricardo Palma
(Lima, 1833 - 1919)
El gran tradicionista don Ricardo
Palma desarroll activa labor
periodstica a lo largo de varios
aos. Asumi la Direccin de
la Biblioteca Nacional (1883)
y logr restaurar gran parte de
ella luego de su destruccin
durante la Guerra del Pacfico,
por lo que se le llam el
"Bibliotecario Mendigo".
Ninguna obra literaria ha
contribuido tanto al
conocimiento del Per en el
exterior como sus Tradiciones
peruanas (la primera edicin
data de 1860) traducidas a
varios idiomas.
Glosario
abrumar: agobiar con un peso
grave.
lances: en el juego, cada uno
de los accidentes algo notables
que ocurren en l.
rea: Comunicacin
Grado: Segundo de secundaria
Nivel: Bsico
Contenido transversal: Educacin intercultural
Capacidad: Comprensin lectora: Interpreta / infiere significados a partir del contexto
Se sabe, por tradicin, que los capitanes Hernan-
do de Soto, Juan de Rada, Francisco de Chvez,
Blas de Atienza y el tesorero Riquelme se con-
gregaban todas las tardes, en Cajamarca, en el
departamento que sirvi de prisin al Inca
Atahualpa. All funcionaban dos table-
ros, toscamente pintados, sobre
la respectiva mesita de made-
ra. Las piezas estaban he-
chas del mismo barro que
empleaban los indge-
nas para la fabrica-
cin de idoli-
llos. Honda
pr eocupaci n
abrumara al
espritu del
I n c a
en los dos o tres primeros meses de su cauti-
verio, pues aunque todas las tardes tomaba
asiento junto a Hernando de Soto, no daba se-
ales de haberse dado cuenta de la manera co-
mo actuaban las piezas ni de los lances. Pero
una tarde, en las finales de una partida empe-
ada entre Soto y Riquelme, hizo ademn Soto
de movilizar el caballo, y el Inca le dijo en voz
baja: no capitn, no El castillo!
La sorpresa fue general. Hernando puso en jue-
go la torre, como le aconsejara Atahualpa, y po-
cas jugadas despus sufrira Riquelme inevita-
ble mate.
Despus de aquella tarde, y cedindole siempre
las piezas blancas en muestra de respetuosa cor-
tesa, el capitn don Hernando de Soto invitaba
al Inca a jugar una sola partida, y al cabo de un
par de meses el discpulo era ya digno del maes-
tro. Jugaban de igual a igual.
Ricardo Palma, Los incas ajedrecistas
en Tradiciones peruanas (fragmento)
Comentario crtico
Las tradiciones de Ricardo Palma son una obra original; no copian ni imitan nada preexistente; sin embargo, el autor se nutre de
formas de narracin precedentes, como el artculo de costumbres y la leyenda de tradiciones romnticas. La originalidad de Palma
reside en su capacidad de recrear el pasado a travs del uso frecuente de elementos del habla popular, sin descuidar nunca la
correccin ni la propiedad en el uso del lenguaje.
Sus Tradiciones peruanas evocan frecuentemente el pasado colonial, pero no para enaltecerlo o defenderlo, como podra pensarse,
sino para ejercer sobre l sus dotes de irona y velada crtica.
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1. Desarrolla las siguientes actividades sobre el texto ledo.
a. Responde las siguientes preguntas.
En qu poca y lugar se ubica la accin que se desarrolla en el texto?
Cules son los personajes principales que participan en el relato?
Cul es la actividad a la que se dedicaban frecuentemente los espaoles en el relato?
Qu haca Atahualpa mientras Soto y Riquelme jugaban?
En qu momento participa Atahualpa en el juego? Qu consecuencias tuvo su intervencin? Cmo reaccionaron
los espaoles? Explica de manera oral tu respuesta.
b. Seala qu quieren decir las siguientes expresiones utilizadas en el texto:
Se sabe por tradicin
No daba seales de haberse dado cuenta de la manera como actuaban las piezas ni de los lances
Al cabo de un par de meses el discpulo era ya digno del maestro
c. Explica de manera oral a tus compaeros y compaeras.
Por qu los espaoles no jugaban ajedrez con el Inca?
Qu pensaban los espaoles del Inca cuando lo vean con ellos durante las partidas de ajedrez?
Por qu se asombraron los espaoles cuando el Inca aconsej a Hernando de Soto qu pieza jugar? Crees que eso
modific la opinin inicial que tenan de l?
A qu se deba el respeto que Hernando de Soto le tuvo a Atahualpa despus de su intervencin y de qu manera
lo demostraba?
2. Redacta un texto narrativo a partir de esta situacin.
a. Asume la identidad de Hernando de Soto y elabora una carta imaginaria donde le cuentes a tus amigos en Espaa el
suceso que se relata en el texto y lo que pensabas y sentas en ese momento. Recuerda las partes de la carta: fecha,
vocativo, saludo, cuerpo, despedida y firma.
4. Desarrolla en tu casa esta actividad.
a. Recopila una tradicin de tu localidad. Para ello, realiza las siguientes acciones:
Busca a las personas de mayor edad dentro de la comunidad.
Pdeles de manera amable y respetuosa que te cuenten algunas tradiciones de la comunidad.
Registra esos relatos de manera manual o con una grabadora.
Transcribe la tradicin que ms te gust, corrige la redaccin y publcala en el peridico mural del aula.
3. Evala tu comprensin y produccin de textos.
a. Establec la intencin del autor?
b. Identifiqu los personajes principales y acciones que se sealan en el relato?
c. Reconoc el significado de algunas expresiones a travs del contenido del mismo texto?
d. Identifiqu las razones de las acciones de los personajes?
e. Realic inferencias sobre la informacin no directamente presente en el texto
y la utilic para construir el mo?
f. Escrib un texto narrativo o una carta respetando su estructura y basndome en
el relato de Los incas ajedrecistas?
g. Posee mi texto una correcta presentacin (limpieza, orden, letra clara y legible, etc.)?
S No Debo mejorar Comprensin
Produccin
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