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Introduccin a la teora del procesamiento de informacin

y los procesos cognitivos


Cognicin y Computacin



Introduccin a la teora del procesamiento de
informacin y los procesos cognitivos


2014
Katia Yaneth Suarez Narvez
Nicols Villadiego

Doc. Isabel Sierra
Cognicin y Computacin

Universidad de Crdoba
Facultad de Educacin y Ciencias Humanas
Licenciatura en Informtica y Medios Audiovisuales
Semestre VI

Introduccin a la teora del procesamiento de informacin
y los procesos cognitivos
Cognicin y Computacin

TABLA DE CONTENIDO

1. Introduccin
2. Objetivos
2.1 Objetivo General
2.2 Objetivos Especficos
3. Marco Terico
4. Conclusin
5. Bibliografa















Introduccin a la teora del procesamiento de informacin
y los procesos cognitivos
Cognicin y Computacin


1. INTRODUCCIN

El ser humano es un ser pensante y racional, que da a da se enfrenta a
experiencias que le ayudan a entrenar su cerebro y realizar procesos
mentales que les permite llevar a cabo cualquier tarea, ya que, los
procesos mentales hacen posible que el sujeto tenga un papel activo en
los procesos de recepcin, seleccin, transformacin, almacenamiento,
elaboracin y recuperacin de la informacin, lo que le permite
desenvolverse en el mundo que le rodea.

Dicho de otra manera los procesos cognitivo, se manifiestan cuando el
hombre empieza a crear y construir representaciones de la realidad
mediante la comunicacin, en forma de seales, lenguaje y construccin
de utensilios como la expresin concreta que refleja la realidad vivida.










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2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL

Estudiar correctamente la teora del procesamiento de
informacin, los procesos cognitivos y generar contrastes y
construccin personal acerca de lo que se entendi y se
aprendi.

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Definir que es psicologa cognitiva a partir de la interpretacin
del video procesos cognitivos.
Analizar cul es la relacin de la teora del procesamiento de
la informacin con la cognicin.
Conocer la relacin de los computadores con el pensamiento
humano.
Examinar en qu consiste la habilidad de hacer
representaciones mentales.
Analizar cmo se organiza la informacin en la mente.
Determinar las ventajas de los computadores en relacin al
procesamiento de la informacin.
Establecer los distintos postulados de autores (Descartes,
Howard Gardner, Herbert Simn, Robert Glaser, Michael
Posner), acerca de los procesos cognitivos.


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3. MARCO TERICO













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y los procesos cognitivos
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Cmo se define en el video documento la Psicologa cognitiva?
La psicologa cognitiva es el estudio de los procesos mentales superiores,
dicho de otra manera la psicologa estudia como los seres humanos
capturan, almacenan, transforman y manipulan la informacin que recibe
a travs de los sentidos.
As mismo la psicologa cognitiva estudia todo lo referente a los procesos
mentales implicados en el conocimiento, cuyo principal objetivo es
estudiar los mecanismos bsicos y profundos por los que se elabora el
conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la
formacin de conceptos y razonamiento lgico.

Cul es la relacin entre la cognicin y la teora del procesamiento de la
informacin?
La relacin entre la cognicin y la teora del procesamiento es que ambas
hacen referencia a que el hombre es un procesador de informacin, cuya
actividad fundamental es recibir informacin, elaborarla y actuar de
acuerdo a ella. Es decir, todo ser humano es activo procesador de la
experiencia mediante el complejo sistema en el que la informacin es
recibida, transformada, acumulada, recuperada y utilizada.

Frente a esto se puede inferir que el sujeto no necesariamente interacta
con el medio real, sino que su interaccin es con la representacin
subjetiva hecha de l, por tanto se asegura el aprendizaje por procesos
cognitivos, es decir, como los asuma y los procese.





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Cul es el valor de los computadores u ordenadores en relacin con
estudios del pensamiento humano?
Utilizar los ordenadores como va para modelar y pensar acerca del
pensamiento humano permite formular que pasa con los procesos de
pensamiento con ordenadores simblicos, as mismo los bilogos afirman
que los organismos son maquinaria fantstica que operan de acuerdo a
las leyes y procesos naturales, donde la mente es parte de esa maquinaria
y realiza trabajos simples como leer, escribir, captar informacin,
almacenar y comparar smbolos.
Siguiendo el mismo orden de idea los humanos poseen unidades de
almacenamiento los cuales son las neuronas mientras que en los
ordenadores los modelos son los soportes electromagnticos o modelos
metlicos.
Dicho de otra manera el valor de los ordenadores con los estudios del
pensamiento humano es que los hombres y las mquinas hacen lo mismo
con herramientas diferentes; los hombres con tejidos vivos y los
ordenadores con componentes metlicos, electrnicos, circuitos, pero
con procesos subyacentes iguales y que esos procesos los toman como
modelo para simular el pensamiento.

Qu se explica en el documento sobre la habilidad de realizar
representaciones mentales?
Uno de los principios centrales de la mente es nuestra habilidad para
realizar representaciones mentales del mundo exterior (Medio que nos
rodea), donde colocamos en prctica la principal funcin bsica de la
mente que es categorizar, cuyas categoras que formamos en nuestra
mente se llaman conceptos.



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Muchos de nuestros conceptos incluyen una representacin del elemento
ms tpico llamado prototipo; as mismo tendemos a organizar los
conceptos jerrquicamente para una mayor interpretacin y comprensin,
ya que los conceptos son una de las guas que nuestra mente utiliza para
categorizar las cosas.

Cmo se organiza la informacin en la mente? Cmo se almacena?
Cules son los elementos de la estructura mental informacional?
La informacin en la mente humana se recibe y se percibe mediante los
sentidos, luego se organiza seleccionando la informacin adecuada,
filtrando la informacin y almacenndola en nuestra mente, para as
analizar los procesos cognitivos implementados en la informacin
procesada como secuencia de etapas ordenadas, cuyas etapas se
pueden tratar como informacin que fluye a travs del sistema mental
como si la mente fuera un ordenador. Dicho de otra manera en la mente
humana, la informacin recogida por los sentidos, fluye a travs de un
sistema cognitivo cuyos componentes bsicos son la atencin, la
percepcin y la memoria, ya que, el ser humano se concibe como un
procesador activo de informacin, que para experimentar con el mundo
que lo rodea debe incorporar, procesar e interpretar selectivamente
muchsimos mensajes, donde primero, recib diferentes estmulos externos,
que se transforman en su interior en mensajes nerviosos que alcanzan el
cerebro (las sensaciones); despus, organiza e interpreta estos mensajes de
manera significativa (la percepcin), y, finalmente, los guardan en la
memoria, y desde ella influyen de nuevo en todo el proceso.


Tambin la podemos organizar y almacenar mediante esquemas donde
organizamos el cuerpo de la informacin y expectativas alrededor del
esquema.







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Cules son las ideas que se sustentan en el video sobre las Ventajas de
los computadores en relacin con el procesamiento de informacin?
Los ordenadores procesan la informacin eficiente y correctamente de
manera lineal o secuencial mientras que los seres humanos procesamos la
informacin de manera ineficaz debido a que no resolvemos los problemas
de una forma lineal sino de acuerdo al sentido que tiene para nosotros.
Otra ventaja es que los ordenadores son lgicos y precisos, mientras que los
seres humanos no estn diseados para ser expresivamente lgicos y por
eso nos separamos mucho de los ordenadores. As mismo usando
ordenadores como modelos del pensamiento se ha concluido que los
seres humanos no son expresivamente racionales, sistemticos ni lgicos,
debido a que tienden a realizar sus actividades a partir del sentido comn.


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Cules son las conclusiones que se presentan en el video documento
sobre la inteligencia y su desarrollo?
La conclusin acerca de la inteligencia, es que es una habilidad cognitiva
que permite resolver problemas del contexto (medio) y aprender, de igual
manera cuando ms entendemos acerca de la mente, incrementamos la
mente humana.
En lneas generales se concluye que entre ms conozcamos acerca de la
memoria humana ms sabemos cmo solucionar los problemas de las
personas.
La inteligencia es el conjunto de funciones mentales que tienen por objeto
el conocimiento intelectual y racional, y se desarrolla mediante la
capacidad del ser humano para adaptarse a las situaciones nuevas y
hallar soluciones a las dificultades que se presentan. As mismo, el estmulo
temprano en actividades diversas como el dibujo, el lenguaje y el juego
contribuyen a desarrollar la inteligencia y la capacidad de que
concibamos y apliquemos soluciones a problemas que a lo largo de la
vida variarn en complejidad.

Cmo se aumenta o incrementa la habilidad de aprender?
La habilidad individual de aprender se incrementa, aprendiendo a
aprender, aprendiendo a ensear y aprendiendo niveles de realizacin,
otros sujetos y tipos de conocimiento.
Tambin se incrementa conociendo como aprendemos a partir de los
estilos de aprendizaje de cada persona y estrategias para as
retroalimentar los conocimientos.
De igual manera si yo aprendo a aprender logro abstraer la mayor
cantidad de informacin posible y apropiada del mundo. Si enseo a
aprender otras personas tambin pueden hacerlo y en conjunto
enriquecer nuestro conocimiento.

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Aspectos observables en el trabajo de los maestros para evaluar sus
habilidades en el ensear a pensar.
Los aspectos observables en el trabajo de los maestros para evaluar sus
habilidades en el ensear a pensar son: la forma de ensear a los nios, la
experiencia del profesor, el desarrollo de los profesores experimentados,
qu forma de explicacin dan a sus alumnos, cmo manejan sus
respuestas a sus alumnos, la motivacin, la naturaleza de sus explicaciones
que estimulan a los alumnos y cmo los hacen pensar.

Postulados de autores (Descartes, Howard Gardner, Herbert Simn, Robert
Glaser, Michael Posner), acerca de los procesos cognitivos.

Descartes planteaba que pensar es una actividad humana
fundamentada, l la asocio con la existencia. Descartes afirmo que
pienso, luego existo y que sin los procesos razonables, sin el
conocimiento de nuestros procesos de pensamiento no tendramos
sentido de la identidad personal y que son nuestros pensamientos lo
que le da sentido a todo, recuerdos, experiencias, esperanzas.

As mismo los seres humanos somos las nicas creaturas que tenemos
la capacidad de pensar profunda y extensamente, nos
consideramos como el autntico animal pensante.

Howard Gardner dice que la psicologa cognitiva se refiere a la
manera en que las personas resuelven un problema. Tambin afirma
que cuando se inventaron los ordenadores se empez a decir que
estos podan resolver problemas y que si logramos entender su
funcionamiento bsico podamos considerar la mente humana
como un ordenador, un tipo de sistema que procesa informacin.


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Herbert Simn est construyendo una maquina pensante que
resuelva problemas como lo hacen los humanos y explica que
utilizaron los ordenadores como vas para modelar y pensar acerca
del pensamiento humano de manera ms afectiva porque se
pueden ocupar de cualquier tipo de smbolos, ya sean letras,
nmeros, palabras o dibujos.

Robert Glaser investiga el aprendizaje en todas sus formas, en las
escuelas, en la gente que aprende en la calle, pueblos, culturas; la
naturaleza del aprendizaje en todas sus funciones. As mismo el
estudio de la relacin entre individuos que no han desarrollado las
habilidades bsicas con individuos que han alcanzado un alto nivel
de comprensin. Tambin investiga acerca de la relacin entre los
aspectos consientes e inconscientes de los procesos de nivel
superior, para as liberar la memoria y prestarle atencin a lo que
percibe los sentidos.

Michael Posner utiliza tcnicas de imaginacin cerebral para
explorar que parte del cerebro se utiliza en tareas cognitivas como la
lectura. En sus estudios del mecanismo de la lectura utilizo el mtodo
positrn , este mecanismo le permita mirar el flujo de sangre en
diferentes reas localizadas del cerebro con gente normal al realizar
esta tarea cognitiva donde concluyo que personas distintas utilizan
la misma zona del cerebro para realizar la misma actividad
independientemente de su contexto o cultura.

Robert Glaser concluye que cuando ms entendemos acerca de la
memoria humana, incrementamos el nivel de la inteligencia
humana.





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4. CONCLUSIN
En conclusin los procesos cognitivos permiten al ser humano realizar
actividades o tareas bsicas o complejas de manera organizada,
coherente y adecuada, para as adquirir nuevos conocimientos a partir de
las experiencias que tenga. As mismo los procesos cognitivos estn
presente en cada una de las acciones de los seres humanos, tales como,
en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender,
organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos; de igual
manera estn presente en la organizacin de la estructura mental, ya que
eso afecta la manera cmo se ensea, cmo pensamos, cmo
estructuramos y organizamos las ideas en nuestra mente pero teniendo en
cuenta el estilo de aprendizaje de la persona.

Tambin podemos concluir que si le damos el derecho a un ordenador de
pensar como human le debemos dar a los seres humanos el mismo
derecho.






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5. BIBLIOGRAFA

Video Procesos Cognitivos de Discovering Psychology. Philip
Zimbardo de la Universidad de Stanford.