UNIDADES PROGRAMATICAS Liceo

UNIDADES PROGRAMATICAS I.-El Legado colonial.
EJES TEMATICOS
1. - Examinando La Historia De Chile
2.- Fisonoma de las altas culturas americanas y evolucin
cultural de los pueblos originarios de Chile
3.- El reino de Chile y los albores del periodo colonial
4.- Organizacin e institucionalidad de Chile colonial y el legado
colonial

TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
O EJE
TEMATICO
QUE HACER EN LA CLASE
PROBLEMA A RESOLVER O
HABILIDAD A DESARROLLAR
COLOCAR RESUMEN
I.- MATERIAL DE
ANTICIPACION AULA
(CONTENIDO)
QUE VA HACER EN EL AULA?
II.- DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Y/O HABILIDAD AULA
REPASO III.- EJERCITACION
Y/O APRENDIZAJE
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
SEMANAL
CRONOGRAMA
DE FECHAS
POSIBLES MES
Unidad
programtica:
1.-
El Legado
colonial.

Unidad de
aprendizaje:

1.1-
Examinando la
Historia De
Chile

Valorar el
conocimiento
de la historia
de Chile.
Problematizacin:
Cul es la importancia y
valor de la historia nacional
en nuestras vidas?

A) Uso pertinente de conceptos
de las Ciencias Sociales
B) Anlisis e interpretacin de
informacin de documentos
escritos mapas conceptuales
cuadros de sntesis
D) Desarrollar y reconstruir el
conocimiento a travs de
respuestas escritas con
fundamentos y elaboracin de
actividades de sntesis.
E) Reconstruirse como sujeto y
constructor de la historia

F) Actitud de reflexionar de
forma crtica y propositiva

Conocimiento e indagacin
individual de las definiciones
de Conceptos claves
Conceptos claves:
Ciencia- Ciencias sociales -
Ciencia natural - historia
Fuentes histricas.

Lectura y desarrollo de
actividades del Texto de
apuntes y actividades
N 01
Visin general de la Ciencias
sociales

Gua N 02
El valor de la historia :
Desarrollo de actividad sobre
la reconstruccin de nuestra
historia personal.

Presentacin de la asignatura, plan
de estudio 2013 Introduccin a la
unidad a travs de Clases
expositivas que active los
conocimientos, habilidades, y
aprendizajes previos; se promueve
dialogo, reflexin e interpretacin
de contenidos y conceptos.

Objetivos conceptuales de clases:
Ciencia- ciencias sociales - Ciencia
natural - historia - Fuentes
histricas.

Discutir en torno a la importancia de
las ciencias sociales y del
conocimiento de la historia personal
, y nacional anlisis y reflexin en
torno al texto de apuntes N01,
rescatando ideas principales e
interpretaciones, que permitan
construir , consolidar y plantear una
respuesta a la problematizacin de
la sub unidad
Los alumnos (as):

A) Leen y desarrollan el anlisis
del texto de apuntes con
contenidos e interpretaciones
historiogrficas
en base a preguntas y
actividades relacionadas con el
documento

B) Definen conceptos claves y
elaboran un mapa conceptual
de sntesis aplicando los
conceptos claves
Formativa En aula :
A) Activacin de los
conocimientos previos
clases anteriores mediante
lluvia de ideas

B) Cuadros de sntesis.
Mapa conceptual.

Sumativas Interrogacin
prxima clase con nota
acumulativa por sorteo
Semana 1 (03-
08 de marzo)

Visin global
de los perodos
de la historia
de Chile.
A) Anlisis de diferentes
interpretaciones
historiogrficas

B) Seleccin y organizacin de
temas de la historia nacional de
su inters partir de

C) Discusin e intercambio de
opiniones con fundamentos

Lectura y desarrollo de
actividades del la gua de
contenidos y actividades de

N3 La historia como
ciencia social.
A) El mtodo histrico.

B) Los principios histricos
: desarrollo actividad
numero
Causalidad
Consecuencialidad Coyuntura-
Cambio y continuidad
Estructura y coyuntura.

Desarrollo de Clases expositivas
promoviendo dialogo, reflexin e
interpretacin de contenidos y
conceptos, usando tcnicas como
las lluvia de ideas, cuestionamientos,
foros panel, con ello se espera que
el alumno(a) logre dentro del aula :

A) Estimular y activar los
conocimientos a travs de
interrogaciones por sorteo relativas
a las temticas abordadas en las
clases anteriores

B) Analizar y comparar el concepto
de historia a travs de la visin de
diferentes historiadores.

C) Manejar una ordenacin
cronolgica, secuencial de las etapas
de la historia de Chile

D) identificar y jerarquizar
periodos, temas, personajes, hitos
de Nuestra historia nacional.
Los alumnos (as):
Responden Interrogaciones
clase con nota acumulativa
por sorteo a un grupo o escritas
a todo el curso

A) Analizan y comparan en
conjunto las definiciones del
concepto de historia,
identificando los puntos en
comn y las ideas divergentes
entre diferentes autores, en
base a esto redactan su propia
definicin para el concepto en
cuestin.

B) Elaboran una lista de
intereses, , que organizaran
jerrquicamente ,
fundamentando sus decisiones,
para posteriormente exponerla
al grupo
C) En una lnea de tiempo
simple previamente
periodificada, ubicaran los
temas, personajes, e hitos de la
lista de inters.
Formativa En aula :
A) Activacin de los
Sumativas En aula :

B)Interrogacin aleatoria
de contenidos clase
anterior con nota
acumulativa por sorteo

C)Evaluacin tipo
diagnostico acumulativa
tarea grupal (lista de
intereses trabajo con lnea
de tiempo)
semana 2
(11 -15
marzo)
1.2.- Unidad De
Aprendizaje :
Fisonoma de
las altas
culturas
americanas y
evolucin
cultural de los
pueblos
originarios de
Chile

Temas :

A.-
Las altas
culturas
precolombinas
de Amrica

B.-
Los pueblos
originarios
chilenos
Problematizacin:
La bsqueda de nuestras
races.
A) Comprensin de la
temporalidad e historicidad

B) Anlisis y comparacin de
diferentes fuentes y visiones
historiogrficas relacionadas
con los procesos histricos de la
unidad

C) Bsqueda , organizacin de la
informacin

D) Anlisis , estadstico,
iconogrfico y cartogrfico

E) Comunicacin del resultado
de las indagaciones,
conclusiones, de forma sinttica
coherente, y con fundamentos
histricos.

Modulo de trabajo y ejercicios
01.

- Conocimiento e indagacin
individual de las definiciones
de Conceptos claves :

Amrica precolombina-
Cultura- Bandas - pueblos -
Clan Seoros- Jefaturas -
Civilizacin - Sincretismo-
Estadios culturales- pueblos
originarios - pueblos
indgenas politesmo -
patriarcado - matriarcado

1.- Power point
N 2 :Altas culturas
americanas
N 3 : Los pueblos originarios
de nuestro Pas.

2. Bsqueda de informacin
individual para desarrollo de
mdulos de actividades, sobre
:
a.- Las civilizaciones
mesoamericanas y de los
promoviendo dialogo, reflexin e
interpretacin de los contenidos y
conceptos, usando tcnicas como
las lluvia de ideas, preguntas , foros
panel a travs de esto se espera
lograr que alumno(a) dentro del
aula :
A) Reconoce y examina a la actual
poblacin del continente americano
como producto heredero de una
multiplicidad de grupos humanos,
con rasgos tnicos, estadios
culturales, y niveles
organizacionales en diversos grados
de desarrollo.

B) Localiza espacialmente y realiza
una sntesis con las caractersticas
de los pueblos originarios de Chile
que habitaban el territorio hacia el
siglo XV

C) Confecciona un Anlisis propio
con fuentes histricas sobre la
herencia de los pueblos indgenas a
nuestra identidad nacional aplicando
conceptos
Los alumnos (as):
a todo el curso

A) Realizan un trabajo grupal
fundamentando sus
conocimientos previos con la
informacin recolectada
sobre las civilizaciones
Americanas y construyen un
cuadro comparativo. Orientado
en los aspectos: marco
geogrfico e histrico,
organizacin poltica, social y
econmica, aportes culturales,
elementos de continuidad,
posteriormente Exponen sus
resultados al curso.

B) Observan un mapa cultural
de Chile y su localizacin y lo
comparan con uno del actual
territorio chileno constatando
la presencia de algunos grupos
fuera del lmite poltico actual.
Formativa: Activacin de
mediante: lluvia de ideas,
cuadros sntesis,
esquemas, mapas
conceptuales.

Sumativas
Acumulativas:
Interrogaciones aleatorias
al inicio de cada clase.
Tareas Aula :
1. actividad grupal cuadro
comparativo.
2.- Exposicin de
Conclusiones basadas en
observacin y
comparacin mapas
temticos
3. Modulo de ejercicios
preparacin prueba
subunidades 1.1 y 1.2

Tareas hogar 3.- Informe
escrito tipo ensayo sobre
la herencia de los pueblos
indgenas a nuestra
identidad nacional.
semanas 3-5
(18 -5 abril)
andes centrales ( maya ,
aztecas e incas)
b.- El legado de los pueblos
originarios a nuestra
identidad.

3.- Modulo ejercicios
preparacin prueba unidad
01: Las altas culturas
americanas y su legado

4. Videos propuestos :
La guerra del fuego , Jean -
jacques Annaud ,1981

5.- Lectura Texto de clases
primera unidad temas
relacionados con las
sociedades indgenas de
Chile prehispnico

6.- Mapa con distribucin
geogrfico espacial de los
pueblos originarios

C) Divididos en grupos, realizan
una revisin bibliogrfica para
profundizar sus conocimientos
y argumentos sobre la
herencia de los pueblos
indgenas a nuestra identidad
nacional.

D) Resuelven modulo de
ejercicios para preparacin
prueba subunidad 1.1 y 1.2
El promedio de todas las
notas acumulativas de las
subunidades 1.1 y 1.2 se
registrara como nota
parcial.

Prueba finalizacin de
subunidades 1.1 y 1.2
1.3.- El reino
de Chile y los
albores del
periodo
colonial
Tema:
A.-
Descubrimient
o y conquista
de Chile :
la ocupacin
del reino de
Chile
B.-
El sistema de
Regulacin
laboral

C.-
Las relaciones
hispano
indgenas.
Problematizacin : Discusin
en torno a las exigencias por las
cuales el pueblo mapuche se
mantiene actualmente en
conflicto

claves transversales dentro de
la Ciencia Histrica

B) Anlisis , estadstico,
iconogrfico y cartogrfico

C) Anlisis e interpretacin de
informacin de documentos
escritos

D) Comprensin y empata
histrica, mediante la
tolerancia de la diversidad de
ideas opiniones, creencias,
convergentes y divergentes.

Conceptos :
Empresa, hueste, conquista
,descubrimiento, Amrica
colonial , Imperio Espaol,
tasas , leyes indias, mestizaje,
encomienda

Power point N04 :
Hacia la conquista de
Amrica y descubrimiento de
Chile

Power point N05 :
El periodo colonial en Chile.

Videos propuestos :

1492 La conquista del
Paraso Ao de Ridley Scott
1992.

La Misin, dirigida por Roland
Joff 1986

Lectura complementaria :

Galeano , Eduardo , La venas
Abiertas de Amrica latina
Lectura de Introduccin y de
la PARTE I el capitulo :
promoviendo dialogo, reflexin, e
conceptos as se busca que el
alumno(a) logre dentro del aula :

A) Aplicar conceptos claves de la
unidad

B) Describir y caracteriza las
diferentes empresas espaolas
desarrolladas en Amrica
enfatizando en las caractersticas de
la empresa conquista de Chile.

C) Analizar las Relaciones entre
espaoles e indgenas: trabajo
obligatorio, mestizaje,
evangelizacin, sincretismo cultural
y resistencia mapuche.

D) Describir el rol de la corona y la
iglesia catlica en torno a las
decisiones politico-econmicas
relacionadas con los pueblos
originarios durante la colonia

E) Comprender la historia de los
pueblos indgenas como un proceso
que no termina con la llegada de los
europeos.
Los alumnos (as):

a todo el curso

A) Resuelven crucigrama
relacionado con conceptos
claves del periodo en estudio

B) Explican de que manera la
corona y los espaoles
ocuparon el territorio
americano, descubriendo el
significado de este proceso.
mediante cartografa histrica

C) Trabajan documentos sobre
las relaciones espaol e
indgenas segn visin de varios
autores, donde identifican los
datos de las fuentes, analiza
ideas principales y conceptos ,
interpreta el documento lo
relaciona con el periodo en
estudio y redacta un
comentario
Formativa En aula:

A) Activacin de los
lluvia de ideas

B) cuadros de sntesis.
Mapa conceptual.

Sumativas Aula :
Acumulativas :

A) Interrogacin oral
clase a clase, por sorteo, o
a todo el grupo de forma
escrita, sin aviso previo.

B) Resolucin de
actividades: crucigrama,
anlisis de documentos,
elaboracin de
conclusiones sobre temas
abordados.

Parciales: Control lectura
sobre texto de Galeano.
Control sobre contenidos
de la unidad ( incluye los
videos propuestos)
semanas 6 -8
(08- 27 abril)

FIEBRE DEL ORO, FIEBRE DE
LA PLATA: El signo de la cruz
en las empuaduras de las
espadas

Investigacin sobre la
problemtica del conflicto
mapuche en Chile

F) Vincular la situacin actual de los
Mapuches en Chile con la relacin
entre espaoles e indgenas iniciadas
en la colonia, y comprende que este
es un proceso que afecta diferentes
pueblos indgenas del continente.

D) Se informan y profundizan
la unidad mediante la lectura
texto seleccionado para la
unidad

E) Analizan cartografa sobre la
evolucin del territorio
mapuche y las razones del
conflicto actual.

1.4.-
Organizacin e
institucionalid
ad de Chile
colonial y el
legado colonial

Tema :

A.-
Organizacin
poltica y
econmica de
Chile colonial

B.- La sociedad
colonial

C.-
Conformacin
de la identidad
latinoamerican
a
Problematizacin:

Qu similitudes y
diferencias existen entre el
periodo colonial espaol y el
periodo imperialista del siglo
XIX?

B) cules son las diferencias y
similitudes entre el sistema
absolutista y el totalitarista?

de las Ciencias Sociales

B) Desarrollo de habilidades
comunicativas orales y escritas

C) Aplicacin de la tecnologa
como medio para generar
conocimientos y aprendizajes
significativos

D) Desarrollo de proyecto con
tecnologas TIC, tano
individuales como
colaborativos, a travs del los
cuales verifiquen hechos,
contrasten puntos de vista,
emitan opiniones. y generen un
ambiente de clases enriquecido
y acorde a las necesidades de la
sociedad del siglo XXI.

D) Comprensin y empata
A) Conceptos claves

para comprensin de la
unidad : monarqua absoluta,
Despotismo ilustrado,
Institucionalidad,
organizacin poltica, tratados
econmicos, organizacin
econmica, estamento , casta,
clase social , mercantilismo,
monopolio

B) mapa de Amrica con la
divisin territorial espaola, y
un esquema de la
organizacin poltica colonial

C) Bsqueda personal por
parte del alumno de imgenes
de la vida colonial en los
aspectos, sociales, religiosos,
culturales.

D) Desarrollo de actividad en
sala de computacin, con
manejo de programa
Publisher. e internet.

A) Clases expositivas promoviendo
dialogo, reflexin, e interpretacin
de contenidos y conceptos as se
busca que el alumno(a) logre en el
aula :

B) Explicar con la proyeccin de
cartografa histrica relacionada con
la divisin territorial espaola, y
esquemas sobre organizacin
poltica colonial, las caractersticas
del orden espaol en Amrica,
acentuando el rol de la autoridad
imperial fuera del territorio
americano, la no divisin de poderes,
el vinculo poltico-religioso entre la
Iglesia - Estado, el estado de
subordinacin del Reino de Chile al
virreinato del Per.

C) Power point N 05 sobre La
organizacin econmica del periodo
y se exponen las caractersticas del
periodo aplicando conceptos claves
de economa

D) Caracterizacin de la vida en
Chile colonial a travs de
testimonios escritos e iconogrficos

E) Reflexin sobre la denominacin
de Hispanoamrica, Iberoamrica y
Latinoamrica e identificar aspectos
de nuestra cultura que nos acercan a
Espaa.
Los Alumnos (as)

a todo el curso

A) Resuelven gua de ejercicios
sobre organizacin poltica y
econmica colonial.

B) Eligen un aspecto de la vida
cotidiana de la colonial y lo
Reconstruyen travs de un
trptico elaborado con el
programa Publisher insertando
las imgenes e informacin
digitales seleccionadas
previamente.

C) Disean Blog Histrico
personal en el cual publican
las conclusiones, anlisis y
resoluciones a las
problematizaciones medulares
con fundamentos y aplicacin
de conceptualizacin de la
unidad con apoyo de imgenes,
y comenten el trabajo de sus
pares.

Formativa En aula :

A) Activacin de los
lluvia de ideas

B) cuadros de sntesis.
Mapa conceptual.

Sumativas Aula:

Acumulativas: En aula

A) Interrogacin oral
clase a clase, por sorteo, o
a todo el grupo de forma
escrita, sin aviso previo.

B) Resolucin de
actividades gua de
ejercicios, elaboracin
trptico.

En el hogar

A) blog con a lo menos 4
entradas en torno a las
conclusiones y anlisis
sobre temas abordados.
Parciales: Control sobre
contenidos de la unidad.
El promedio de todas las
notas acumulativas de las
subunidades 1.3 y 1.4 se
registrara como nota
parcial
Semana 9- 11
(29 abril
17mayo)
histrica, mediante la
tolerancia de la diversidad de
ideas opiniones, creencias,
convergentes y divergentes.

PLANIFICACION AO 2013

UNIDADES PROGRAMATICAS II. Los inicios de la Repblica Chile durante el siglo
XIX
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.- El proceso de independencia de Amrica y Chile
2.- La organizacin de la repblica: Periodo de
aprendizaje poltico econmico e institucional
3.- Chile durante el siglo XIX: La hegemona liberal.
TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
O EJE
TEMATICO
PROBLEMA A RESOLVER
O HABILIDAD A
DESARROLLAR
COLOCAR RESUMEN
I.- MATERIAL DE
ANTICIPACION AULA
(CONTENIDO)
II.- DESARROLLO DE APRENDIZAJE Y/O
HABILIDAD AULA
REPASO
III.- EJERCITACION Y/O
APRENDIZAJE
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
SEMANAL
CRONOGRA
MA DE
FECHAS
POSIBLES
MES
Unidad II.
Los inicios de la
Repblica Chile
durante el siglo
XIX
Subunidad
2.1.- El
proceso de
independencia
de Amrica y
Chile
Tema :
a.-antecedentes
externos e
internos del
proceso
emancipado

B.-
Las etapas e
hitos de la
independencia
de Chile
C.- El gobierno
de OHiggins
Problematizacin:
Cul es costo o precio
que nuestro pas tuvo
que pagar al lograr la
Emancipacin?

A) Aplica los conceptos de
continuidad y cambio
histrico

B)Comprensin de la
temporalidad e
historicidad

C) Comprensin de la
dimensin espacial y
Temporal.

D) Comunicacin del
resultado de anlisis e
indagaciones de manera
sinttica y organizada.
A) Power point N06,
Tema:
La independencia de Amrica y
Chile .

Gua de contenidos y ejercicios
sobre tema de la unidad

B) Manejo de conceptos claves
de la unidad:

Multicausalidad - cambio
histrico Estado - Nacin -
Repblica- soberana-
Identidad - autonoma -
Emancipacin- Periodo de la
Ilustracin - Gobierno.

C) Recortes e imgenes del
proceso de independencia
americano y Chileno

D) lectura de la unidad de
independencia del libro de texto

E) Videos propuestos : Serie de
televisin Hroes captulos :
Bernardo OHiggins
Jos Miguel Carrera
Manuel Rodrguez

Clases expositivas promoviendo
dialogo, reflexin, e interpretacin de
contenidos y conceptos , usando la lluvia
de ideas, cuestionamientos, foros, con
esto se espera que los alumnos(as)
logren:
A) Recuperar conocimientos previos
sobre los sucesos, ideas y objetivos
involucrados en el proceso de
emancipacin.

B) Comparan los factores de la
independencia, a nivel Americano y
Chileno, en ndole interna y externa, que
posibilitaron el proceso separatista

C) Crear lneas de tiempo ilustradas
permiten formar una visin, en paralelo,
de los procesos vividos en Amrica y
Europa.

D) Elaboran mapas que permita
visualizar la extensin del imperio
espaol en Amrica y los cambios
poltico-administrativos suscitados a raz
de la Independencia, graficando, a travs
de simbologas algunos hitos de primera
importancia

E) Descripcin y anlisis por parte de la
profesora del proceso de emancipacin en
Chile: etapas, sus hitos, personajes, y
procesos.
Los alumnos (as) :

Responden Interrogaciones clase
con nota acumulativa por sorteo a un
grupo o escritas a todo el curso

A) Activan de conocimientos previos

B) Desarrollan Cuadro comparativo
de los factores del independencia

C) Disean de Lneas de tiempo
ilustradas

D) Elaboran mapas sobre la
extensin del imperio espaol en
Amrica y los cambios poltico-
administrativos

E)Resuelven Gua de ejercicios
propuestos

Formativas Aula :

lluvias de ideas,
opiniones y aportes a la
clase

Sumativas en Aula :
Tareas acumulativas :
A ) Cuadro comparativo
de los factores del
independencia

B) Diseo de Lneas de
tiempo ilustradas

C) interrogaciones clase
con nota acumulativa por
sorteo o escritas a todo el
curso

En el hogar :
A) Elaboracin de mapas
B) Gua de ejercicios
propuestos Parcial

Parciales :
Prueba de la unidad
semana
( 27 mayo -22
junio )

Subunidad 2.2:
La
organizacin
de la Repblica
Tema :
Problematizacin:

Cules son las razones
por las cuales hoy es
necesaria una nueva
constitucin Poltica en
Conceptos claves :

Anarqua poltica- constitucin
Grupos polticos - Repblica
Autoritaria- reformas
constitucionales- liberalismo-
Clases expositivas promoviendo el
dialogo, la reflexin, e interpretacin de
de ideas, cuestionamientos, foros, a
travs de esto se busca que el alumno(a)
logre durante la clase :
Los alumnos (as) :
Responden Interrogaciones clase con
nota acumulativa por sorteo a un

A) Activan de conocimientos previos
Formativa :
lluvias de ideas,
clase Sumativas en Aula :

Semana
(09 julio-02
agosto)
a.-
Periodo de
anarqua

b .-
Historia
constitucional

c.-
Estructura
social post
independencia.

d.-
Los grupos
polticos del
periodo

e.-
La republica
autoritaria Y el
rol de Portales
Chile?
A ) Aplica los conceptos
de continuidad y cambio
histrico

B)Comprensin de la
temporalidad e
historicidad

C) Aplicacin de los
conocimientos adquiridos
a travs de trabajos
prcticos.

D) Anlisis de los procesos
histricos y su injerencia
en el acontecer de Chile
actual.

E) Desarrollar proyecto de
nuevo partido poltico con
apoyo tecnologas TIC.

F) Organizacin y
presentacin de
informacin a travs de
esquemas o tablas

G) Evaluar el impacto de la
independencia en los
primeros aos de la
repblica y ponderar los
diferentes factores que
explican la temprana
estabilidad poltica
Laicismo- guerra civil

Power point 07 :
El periodo de anarqua en
Chile

Lectura del texto del subsector,
la unidad en estudio y de un
articulo seleccionado para
comprensin y anlisis de la
unidad

Bsqueda de informacin sobre
los acontecimientos polticos,
sociales, religiosos sucedidos
en Chile durante la dcada de
1820

Bsqueda de informacin sobre
la formacin de un partido
polticos y de los partidos
polticos de Chile actuales sus
ideas, fundamentos, objetivos.

Videos Propuestos :

Serie Hroes , canal 13
Portales,
La ltima carta, Paula
Leonvendagar, 2010

A) Caracterizan a las instituciones
polticas de la actualidad que tiene su
origen en el periodo republicano.

B) Identifican los grupos sociales del
periodo y su influencia dentro de la
construccin y organizacin de la
repblica.

C) Identifican las ideas, formas de vida y
costumbres heredadas de la poca
colonial

D) Valoran la importancia y utilidad de la
constitucin poltica como pilar
fundamental de la repblica y analizan
las principales ideas de los ensayos
constitucionales, leyes, y constituciones
del periodo hasta 1833.

E) Identifican a los actores del escenario
poltico del chile del periodo de Anarqua
, identificando a los grupos polticos y sus
adherentes

F) Evalan a partir de fuentes histricas
la organizacin de la repblica
considerando los elementos adversos
como la inexperiencia poltica , los
problemas econmicos, y los daos
ocasionados por la independencia

G) Analizan la figura de Diego Portales y
su papel en la consolidacin de la
estabilidad poltica decimonnica

H) Analizan los conflictos blicos de Chile
acaecidos, durante la consolidacin el
Estado comprendiendo a estos como
parte de las dificultades emanadas
creacin de los estados nacionales, en
territorios que fueron parte del imperio
espaol.

B) Elaboran de cuadro comparativo
de las instituciones polticas actuales
y sus funciones con las instituciones
polticas del periodo en estudio,
identificando similitudes y diferencias.

C) Completan ficha resumen con las
caractersticas principales de cada una
de los ensayos constitucionales,
constituciones ,surgidas desde el
periodo de independencia hasta 1833
D) Se organizan para desarrollo de
Actividad Grupal: Inventan un nuevo
partido poltico que responda sus
inquietudes, y desarrolle sus ideales, y
responda a sus necesidades.

E) Investigan la figura de Diego
Portales y su obra y Realizan un
ensayo sobre las ideas, acciones y
trascendencia de Diego Portales
emitiendo opiniones propias
enjuiciando su obra.
F) Trabajo investigacin se informan
sobre la Guerra con la Confederacin
Per-Boliviana: Antecedentes, hitos y
resultados. A partir de la informacin
elaboran de un ppt. Sobre el tema.

A ) Cuadro comparativo
de las instituciones
polticas

B) Ficha resumen con las
caractersticas
principales de cada una
de los ensayos
constitucionales,
constituciones ,surgidas
desde el periodo de
independencia hasta
1833

C) interrogaciones clase
curso

En el hogar :

A) Actividad Grupal:
Inventan un nuevo
partido poltico que
responda sus
inquietudes, y desarrolle
sus ideales, y responda a
sus necesidades.

B) Ensayo sobre el rol
de Portales y su
trascendencia a poltica
dentro de nuestra
historia

C) Gua de ejercicios
propuestos

D) Elaboracin de un
ppt. sobre la Guerra con
la Confederacin Per-
Boliviana: Antecedentes,
hitos y resultados.
Parciales :
Prueba de la unidad

Subunidad 2.3.
Chile durante
el siglo XIX: La
hegemona
liberal.
Temas :
a.-
El liberalismo y
el pensamiento
liberal en Chile

b.-
Las
manifestacione
s culturales de
la dcada de
1840
c.- Los avances
del pas
durante el
periodo

d.-
Liberacin de
las
instituciones.

e.-
Laicismo
institucional :
conflictos entre
iglesia y estado

Problematizacin:

El valor de la diversidad :
Logr el liberalismo
cambiar la situacin de
la mujer en Chile?
Cul fue el impacto de la
ampliacin de las
libertades pblicas para
las mujeres?

A ) Aplica los conceptos
histrico

B) Aplicacin de los
conocimientos adquiridos
a travs de trabajos
prcticos

C) Construccin de textos
histricos con apoyo de
fuentes bibliogrficas

D) Incorporacin de
tecnologas TIC para
lograr Aprendizaje de
forma didctica e
innovadora.

E) Recopilacin y seleccin
de informacin para la
elaboracin de
investigaciones y trabajos
propuestos.

F) Organizacin y
presentacin de
esquemas o tablas

E) Reconocer las
propuestas del liberalismo
y su influencia en las
transformaciones polticas
y
culturales del siglo XX

Conceptos Claves:
Ideologa- Liberalismo
Partido conservador- Rotativa
ministerial-Clausura de debate-
voto de confianza- Laicismo -
parlamentarismo.

Power point 08 sobre :
El periodo liberal y sus
Caractersticas.
Investigacin de un
representante del movimiento
del 42 investigan su biografa y
aportes.

Buscan informacin
seleccionada acerca de los
principales conflictos del
perodo: entre la Iglesia y el
estado, y los derivados de la
restriccin de las atribuciones
de Ejecutivo

de ideas, cuestionamientos, foros, a
travs de esto se busca que el alumno(a)
logre durante la clase :

A) Se informan a travs de la explicacin
del la profesora sobre el concepto de
liberalismo, basndose en la definicin de
un extrada de un diccionario poltico y
los planteamientos centrales que
caracterizaron este pensamiento en Chile

B) Los alumnos(as) plantean y discuten
acerca del tema e identifican elementos
positivos y negativos adems analizar la
vigencia de este pensamiento hoy.

C) Comprende las principales propuestas
del liberalismo y entiende su repercusin
histrica en el siglo XIX.

D) Aprecia la importancia de la creacin
intelectual y artstica de mediados del
siglo XIX y de la institucionalidad cultural
y educacional que all se genera

E) Se interiorizan sobre la de la
generacin del 42 y su influencia y
aportes dentro de la cultura, sociedad, y
poltica.

F) Anlisis y contraposicin de las
caractersticas principales de los
principales pensamientos o corrientes
polticas de la poca: conservadurismo y
liberalismo en torno a los aspectos
polticos, sociales, econmicos, culturales.

G) Analizan y recrean los conflictos
centrales ocurridos durante la hegemona
liberal; y empatizan con las dificultades
propias del momento histrico estudiado.

Los alumnos (as) :

Responden Interrogaciones clase con
nota acumulativa por sorteo a un

A) Activan conocimientos previos

B) Comparan el liberalismo con el
autoritarismo en sus aspectos
polticos, econmicos y socio-
culturales.

C) Redactan un texto argumentativo
sobre el liberalismo poltico y la
laicizacin de la sociedad y sus
repercusiones dentro de Chile.

D) En parejas investigan una de las
personalidades del movimiento del 42
su biografa y aportes elaborando un
ppt. .y Compartiendo sus resultados
con el curso.
E) Disean y elaboran un boletn
informativo en Publisher sobre la
revolucin de 1891 bajo la
perspectiva de una de las corrientes
polticas de la poca.

F) Aplican la informacin
seleccionada acerca de los principales
conflictos del perodo: entre la Iglesia
y el estado, y los derivados de la
restriccin de las atribuciones de
Ejecutivo. Mediante la Recreacin de
uno de los conflictos diseando un
comic histrico.
G) Solucionan gua de ejercicios
propuestos sobre la unidad;

Formativa :
lluvias de ideas,
clase Sumativas en Aula :
A) Elaboracin de un
texto argumentativo
sobre el liberalismo
poltico y la laicizacin de
la sociedad y sus
repercusiones dentro de
Chile
B) interrogaciones clase
curso
propuestos
En el hogar :
A) Elaboracin de ppt.
Sobre una de las
personalidades del
periodo
B) Elaboracin de un
boletn informativo en
Publisher sobre la
revolucin de 1891 bajo
la perspectiva de una de
las corrientes polticas de
la poca

C) Elaboracin de un
comic histrico con la
informacin
seleccionada acerca de
los principales conflictos
del perodo: entre la
Iglesia y el estado, y los
derivados de la
restriccin de las
atribuciones de Ejecutivo
Parciales :
A) Revisin y correccin

Semana
(05 agosto
23 agosto)

UNIDADES PROGRAMATICAS III. LA CONFORMACIN DEL TERRITORIO CHILENO Y DE SUS
DINMICAS
GEOGRFICAS.
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.- La configuracin del territorio chileno
2.- Los enfrentamientos blicos dentro del proceso de
conformacin del territorio
preguntas, verdadero o falso,
seleccin mltiple, anlisis de textos,
entre otros.
H) Escriben en el Blog Histrico
personal entradas sobre las
problematizaciones de la unidad estos
posteos, deben incluir las
conclusiones, anlisis con
fundamentos aplicando los conceptos
de la unidad, con apoyo de imgenes,
adems debern revisar y comentar
el trabajo de sus pares.
de las entradas del blog
histrico con el anlisis a
las problematizaciones
de la unidad.
B)Prueba de la unidad

C) Promedio de las
evaluaciones de las
actividades acumulativas
de la unidad

TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
O EJE
TEMATICO
PROBLEMA A RESOLVER
O HABILIDAD A
DESARROLLAR
COLOCAR RESUMEN
I.- MATERIAL DE
ANTICIPACION AULA
(CONTENIDO)
Y/O HABILIDAD AULA
REPASO
III.- EJERCITACION Y/O APRENDIZAJE
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
SEMANAL
CRONOGRA
MA DE
FECHAS
POSIBLES
MES
3.1
La
configuracin
del territorio
chileno y de
sus dinmicas
geogrficas

Temas :
a.-
La evolucin
econmica
desde la
independencia
hasta la
guerra del
pacifico

b.-
El territorio
nacional
Problematizacin:
Cules la real
importancia econmica
poltica del estrecho de
Magallanes para nuestro
pas y para Amrica?
A) Aplicacin de criterios
entre perodos histricos

B) Recopilacin ,
bsqueda y lectura de
informacin de fuentes
escritas

C) Seleccin de
informacin de acuerdo a
su pertinencia al contenido
en estudio

D) Interpretacin de
mapas para analizar las
dinmicas y
transformaciones en la
configuracin del espacio
geogrfico
Conceptos claves :

Territorio de Chile, guerra,
lmites, ocupacin del territorio,
Estado-Nacin, conocimiento
del territorio,
Poblacin extranjera,
aculturacin, diplomacia.

Lectura De la unidad
correspondiente al texto de
estudio de la asignatura

Mapas histricos sobre la
evolucin del territorio nacional
desde sus orgenes has nuestros
das.

Power point sobre: La
evolucin y configuracin del
territorio nacional.

contenidos y conceptos , usando la
lluvia de ideas, cuestionamientos, foros,
a travs de esto se busca que el
alumno(a) logre durante la clase :
A) Se informan acerca del
desenvolvimiento econmico del pas,
desde la Independencia a la Guerra del
Pacfico.
B) La profesora proyecta mapas
histricos con la evolucin del territorio
nacional desde sus orgenes hasta
nuestro das, planteando que esta
delimitacin aun esta en conflicto
debido a actuales problemas limtrofes
con pases tales como Per
C) Identifican y sitan espacial y
temporalmente los procesos histricos
ocurridos en la segunda mitad del siglo
XIX, vinculados con la conformacin del
territorio nacional.
Los Alumnos (as) :
Crean un breve esquema con los
contenidos revisados en la clase, en
donde se establece la evolucin
econmica de chile desde la
independencia hasta la guerra del
pacifico

Una vez analizado y observados los
mapas histricos los alumnos con
apoyo de una gua previamente
elaborada identifican las ciudades
importantes, los pueblos indgenas que
habitaron dichas reas, y el aporte de
estos sectores a la economa nacional
que se ubican en las zonas de expansin
territorial estudiadas ( norte grande,
Araucana, Patagonia ,e isla de pascua)

Completan cuadro sinptico con las
principales razones polticas,
econmicas y estratgicas de los
cambios territoriales de Chile, fechas,
tratados, adems, de algn elemento
complementario como mapas,
fotografas, etc.
Formativa :
lluvias de ideas,
clase
Sumativas en Aula :
Tareas acumulativas
A) Esquema de la
evolucin econmica de
Chile
B) interrogaciones clase
curso
propuestos en base a la
observacin de
cartografa
En el hogar :
A) Completar cuadro
sinptico con las
principales razones
polticas, econmicas y
estratgicas de los
cambios territoriales de
Chile

Semana (26 -
30 agosto)
3.2.-
Los
enfrentamiento
s blicos
dentro del
proceso de
conformacin
del territorio

Temas :
a.-La guerra del
Pacifico

b.-
La
incorporacin
de la Araucana

c.-
La guerra
contra Espaa

d.-
Colonizacin
alemana

e.-
Perdida de la
Patagonia
A) Recopilacin y
bsqueda de informacin
de fuentes escritas

B) Elaboracin de informes
histricos con apoyo de
fuentes bibliogrficas

C) La expresin de ideas y
conocimientos de manera
organizada

D El desarrollo de la
argumentacin al formular
ideas y opiniones

E) Incorporacin de
tecnologas TIC para
forma didctica e
innovadora.

F) intercambiar
informacin a travs de las
herramientas que ofrece
internet,
como correo electrnico,
,blog ,espacios interactivos
Power point sobre :

a) La Guerra del Pacfico Y sus
consecuencias.

B)La guerra contra Espaa

C) La perdida de la Patagonia

D) La Incorporacin de la
Araucana y sus repercusiones

E) La colonizacin de Alemana

Investigacin sobre:

-Noticia actual relacionada con
un conflicto limtrofe de Chile.
- El conflicto mapuche

D) Explican las circunstancias que
dieron origen a la Guerra del Pacfico, el
desarrollo de sus principales
acontecimientos y sus efectos
fundamentales en el desenvolvimiento
histrico de las relaciones entre Chile,
Per y Bolivia.
E) Se informan sobre las caractersticas
del proceso de incorporacin de la
Araucana al territorio nacional y
establecen vinculaciones con el
presente.
F) Anlisis de la colonizacin alemana y
su importancia dentro de la
incorporacin de Valdivia y Llanquihue.
G) La profesora insta a los alumnos a
que expliquen de que manera la
inversin pblica, a travs de la
generacin de nuevas redes de
transporte y comunicacin, incrementa
la presencia del Estado en el territorio y
porque es importante que el estado se
haga desarrolle polticas de accin para
sentar presencia en estas zonas.

Los Alumnos (as)

Por sorteo exponen y explican la noticia
actual sobre el conflicto limtrofe de
Chile con Per y/o Bolivia que
seleccionaron para la clase, y en base a
su explicacin se generan instancias de
dialogo y discusin con respecto a la
existencia de conflictos limtrofes a
pesar de la existencia de tratados y
acuerdos internacionales

Identifican en un mapa mudo de Chile
las campaas e hitos de la guerra del
pacifico.

Responden gua de ejercicios sobre los
contenidos analizados de la unidad.

Discuten sobre el conflicto mapuche y
redactan un informe con las posibles
soluciones a este problema.

Postean en el Blog Histrico personal
elaborando entrada sobre la
problematizacin de la unidad estas
entradas, deben incluir las
conclusiones, anlisis con fundamentos

Formativa :
lluvias de ideas,
clase
Discusin en torno al
conflicto mapuche

Sumativas en Aula :

A) interrogaciones clase
curso
propuestos

En el hogar :

A) Trabajo con mapa
B) redaccin de informe
con las posibles
soluciones al conflicto
mapuche.

Parciales :
A) Revisin y correccin
de las entradas del blog
Semana
02 13
septiembre)
o comunidades virtuales

G) comprender que el
espacio geogrfico y sus
dinmicas junto con el
territorio nacional chileno
se formo tras una
evolucin histrica
aplicando los conceptos de la unidad,
con apoyo de imgenes, adems
debern revisar y comentar el trabajo
de sus pares.

histrico con el anlisis a
las problematizaciones
de la unidad.

B)Prueba de la unidad
C) Promedio de las
evaluaciones de las
actividades acumulativas
de la unidad
UNIDADES PROGRAMATICAS IV. Chile en el cambio de siglo: La poca Parlamentaria en
Chile
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.- La Economa Del Siglo XIX: El auge Del Salitre
2.- Pensamiento y cultura liberal en Chile
3.- Las Transformaciones Sociales del Siglo XIX: La cuestin social
4.- La crisis del sistema liberal y el parlamentarismo
O.F.T:
TITULO DE LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE O
EJE TEMATICO
QUE HACER EN LA
CLASE PROBLEMA A
RESOLVER O
HABILIDAD A
DESARROLLAR
COLOCAR RESUMEN
I.- MATERIAL DE
ANTICIPACION AULA
(CONTENIDO)
Y/O HABILIDAD AULA
REPASO
III.- EJERCITACION Y/O APRENDIZAJE
COMO EVALUA?
MODALIDAD DE
EVALUACION
SEMANAL
CRONOGRA
MA DE
FECHAS
POSIBLES
MES
IV.
Chile en el
cambio de siglo:
La poca
Parlamentaria
en Chile

4.1.-
La Economa Del
Siglo XIX: El
auge Del Salitre

Tema :

a.-
Consecuencias
de la guerra del
pacifico.

b.-
El auge salitrero

C.-
El desarrollo
agropecuario

d.-
La riqueza del
salitre y su
contribucin al
estado y las
finanzas
A) Lectura de textos
narrativos relevantes
con el periodo histricos
en estudio

B) Buscar, acceder, y
recolectar informacin
desde pginas web u
otras fuentes de
informacin
seleccionando, y
examinando su
relevancia y calidad.

C) Graficar e interpretar
datos estadsticos.

D) Redactar conclusiones
de forma oral y escrita en
torno a un anlisis de
imgenes

E) Auto aprendizaje del
contenido a travs de
textos histricos y
pelculas

E) Recrear y vincular un
texto de lectura
narrativa con el periodo
en estudio identifican las
caractersticas del
contexto histrico de la
obra.
F) Indagar en los proceso
histricos, recuperando
visiones testimonios de
Power point :
La economa del Salitre; el oro
blanco durante el Siglo XIX

Conceptos claves :

Poder Ejecutivo - Poder
Legislativo - Poder Judicial
Guerra del Pacifico Guerra
Civil- Ciclo Salitrero ingreso
fiscal - Parlamentarismo
Centenario Cuestin social-
Legislacin Laboral- Huelga
Movimientos obreros-
Sindicatos


Videos propuestos :

SubTerra, Marcelo Ferrari,2003.
Caliche Sangriento, Helvio Soto,
1969.
Epopeya .La guerra del Pacifico,
TVN, 2007

Libro de lectura
complementaria: Santa Mara
de las Flores Negras, Hernn
Rivera Letelier.

Msica : Cantata de la Escuela
Clases expositivas

promoviendo el dialogo, la reflexin, e
conceptos , usando la lluvia de ideas,
cuestionamientos, foros, a travs de
esto se busca que el alumno(a) logre
durante la clase :

Anlisis del la economa del siglo XIX:
El auge del salitre.
Identificar los factores que posibilitaron
la expansin de la economa chilena
durante la segunda mitad del XIX

Examinar las caractersticas de la
economa salitrera y el rol del estado
dentro de este periodo.

Reconocer los avances econmicos en
inversin y desarrollo logrados en otras
reas, tal como el sector agropecuario,
como resultado de la expansin
econmica generada por los recursos
salitreros.
Caracterizar a la sociedad finisecular y
su relacin con las transformaciones
econmicas experimentadas en chile de
la segunda mitad del siglo XIX

Los alumnos (as)
Recuperan conocimientos previos sobre
la historia del salitre.
Observan imgenes del periodo. Y
expresan su opinin respecto a las
condiciones sociales y de trabajo
reflejadas; comparan las condiciones
de trabajo actuales con las del periodo
en estudio. Luego de proyectar
imgenes se insta a centrar su atencin
en torno a dos imgenes, las cuales
quedaran proyectadas para su anlisis, a
nivel descriptivo y explicativo.

Identifican las caractersticas especficas
del periodo salitrero y analizan sus
diferencias similitudes y diferencias con
la economa actual basada en el cobre. Y
desarrollan este anlisis en torno a la
elaboracin de un cuadro comparativo

Reconocen las Debilidades y Fortalezas
de la economa monoexportadora
basada en el salitre .

Analizan de estadsticas y confeccin
de un grafico en torno a datos del
periodo.

Analizan de las caractersticas de la
sociedad a travs del anlisis de
Formativa :
lluvias de ideas,
clase
conflicto mapuche

Sumativas en Aula :

curso

B) Anlisis de imgenes

C) Anlisis de
estadsticas y confeccin
de un grafico en torno a
datos del periodo.

En el hogar :

A) Elaboracin de un
cuadro comparativo
B) Anlisis de
documentos.

Parciales :

B)Prueba de lectura y
contenidos de la unidad

16
septiembre
04 octubre
los involucrados, dentro
de los procesos.

G) Confrontar diferentes
interpretaciones
historiogrficas y
comprender que estas
consideran de distinta
forma los factores que
explicaran los procesos
histricos.

Santa Maria de Iquique. documentos y preguntas relacionadas
con los mismos, para ello utilizaran la
tcnica de identificacin de fuentes,
anlisis de ideas principales,
elaboracin de comentarios y resolucin
de preguntas puntuales.

Lectura de: Santa Mara de las Flores
Negras, Hernn Rivera Letelier.

4.2.-
Pensamiento y
cultura liberal en
Chile

Tema :
a.-
El desarrollo del
liberalismo
poltico

b.-
La
transformacin
de las
tendencias
polticas

c.- La
secularizacin
del estado

d.-
Balmaceda y la
revolucin de
1891
Problematizacin :

Cul fue la
importancia y el legado
del liberalismo para
Amrica?

A) Elaboracin de Red
conceptual con apoyo
de fuentes bibliogrficas

B) La expresin de ideas
y conocimientos de
manera organizada

C) Incorporacin de
tecnologas TIC para
forma didctica e
innovadora

D) Uso pertinente de
conceptos de las Ciencias
Sociales

E) Respeto y tolerancia
con las ideas divergentes.

F) contextualizar
procesos histricos
Chilenos en el marco de
la historia americana
Occidental

Power point :

El pensamiento liberal y su
legado cultural.

Investigacin sobre los partidos
polticos actuales de nuestro
pas


Extracto de textos:

Heise Julio , Historia de Chile.
Periodo Parlamentario 1861-
1925. Pginas 269 -285.

Vial Correa, Gonzalo; Historia
de Chile (1891-1973) Triunfo y
decadencia de la Oligarqua,
paginas 11 -21.

Ramrez, Necochea, Hernn,
Balmaceda y la
contrarrevolucin de 1891
paginas 170 -191.

Caracterizar el sistema de partidos
polticos del siglo XIX contrastndolo
con los actuales partidos y los bloques
polticos existentes.

Analizar el ideario poltico de los
presidentes del periodo liberal

Examinan el proceso de secularizacin
del estado, y sus consecuencias polticas,
religiosas, comparando la situacin y el
rol de la iglesia actual, dentro de los
mbitos poltico, religiosos, y culturales
con la del periodo en estudio.

Reflexionan sobre el concepto de crisis
y revolucin, guiados por la profesora
quien har el marco histrico de los
acontecimientos.

Identifica al periodo parlamentario,
como una etapa en la cual se consolidan
las libertades pblicas y el ejercicio de
los derechos ciudadanos.

Comprende las caractersticas del
rgimen parlamentario y sus orgenes
vinculados con la guerra civil de 1891

Los alumnos(as)
Investigan las caractersticas de los
actuales partidos polticos de chile del
siglo XXI y sus planteamientos
ideolgicos para la elaboracin de una
red conceptual que identifique la
evolucin de los partidos a nivel poltico
e histrico

Analizan el ideario polticos de cada uno
de los presidentes del periodo liberal , y
a travs de esto el curso se divide en
grupos a los cuales se les asigna un
presidente del periodo y a travs de de
preguntas , e imgenes ejemplifique las
caractersticas de la relevancia poltica
del gobierno
Sealan e identifican cules son los
argumentos y fundamentos que
esgrimieron los liberales para defender
el proceso de secularizacin. Sealando
su postura o pensamiento personal con
respecto a este proceso con
fundamentos.
Elaboran una lnea de tiempo con los
hitos, personajes y procesos relevantes
del siglo XIX.
Analizan los conceptos de ciudadana, y
el valor de ser ciudadano hoy, de
Formativa :

lluvias de ideas,
clase
conflicto mapuche

Sumativas en Aula :

curso

A) Anlisis el ideario
polticos de cada uno de
los presidentes del
periodo liberal

B) Lnea de tiempo con
los hitos, personajes y
procesos relevantes del
siglo XIX.
En el hogar :

A) Elaboran un video
con programa Movie
Maker
B) Anlisis de
documentos.

07 octubre-
18 octubre

G) Fomentar Auto
aprendizaje del
textos histricos

libertades pblicas , representacin de
minoras y los vinculan con el periodo
en estudio, estableciendo similitudes y
diferencias
En grupos Elaboran un video con
programa Movie Maker en el cual se
visualice los procesos histricos del
siglo XIX.
Analizan documentos propuestos a
travs de ejercicios y preguntas de
aplicacin relacionado con los mismos.
Parciales :

B)Prueba de lectura y

4.3
Las
Transformacion
es Sociales del
Siglo XIX: La
cuestin social

Tema :
a. Las
transformacione
s sociales de fin
de siglo

b.-
La cuestin
social

C.-
Los
movimientos
sociales

Problematizacin :
Cmo surge la clase
media, y cul es su rol
dentro de la sociedad
Chilena actual?
A) Recrear lo aprendido
en la unidad travs de la
redaccin de un relato o
narracin ficticia
ambientada en el periodo
en estudio, identifican
caractersticas contexto
histrico y elementos de
continuidad y cambio.

B) Uso pertinente de
Sociales
C) Comprensin de la
temporalidad e
historicidad

D) valorar el pasado
como hacedor del
presente
E) Manejo y seleccin
pertinente de las fuentes
e informacin Histrica.
F) Auto aprendizaje del
textos histricos

G) Fortalecimiento de la
creatividad, y habilidades
de investigacin
Conceptos Claves :
Anarquismo- Liberalismo laico-
Socialismo- Organizaciones
obreras- Mutuales-
mancomunales-sindicatos
Urbanizacin- Legislacin
Laboral- problemas social-
Huelgas

Power point :
La cuestin Social


Investigacin sobre la vida del
siglo XIX, tanto en Chile como
en Europa, costumbres,
pensamientos, formas de vida
de los distintos grupos sociales

Extracto de textos:

Artculo periodstico:
Augusto Orrego Luco, La
cuestin social, 1897.

Collier, Simon; Sater William;
Historia de Chile 1808 -1994
paginas 175-178.

Comprende le concepto de cuestin
social y los relaciona con los procesos
sociales desarrollados durante la
revolucin industrial europea
estableciendo similitudes y diferencias.

Analiza el fenmeno de la cuestin
social en sus mltiples dimensiones y
consecuencias

Caracteriza a la sociedad Finisecular
reconociendo sus desigualdades sociales
y las diversas posturas frente a estas

Explica las condiciones laborales de los
obreros de las ciudades y del salitre.

Valora la importancia de la legislacin
laboral, y los organismos de proteccin
y apoyo al trabajador.

En grupos : Realizan un boletn
informativo, tipo diario histrico en
Publisher a travs del cual a modo de
artculos periodsticos analizan la
cuestin social y los cambios a nivel
social y cultural del periodo.
Comparan los problemas sociales del
siglo XIX con los problemas sociales
actuales, identificando los cambios en el
rol de la mujer dentro de la sociedad y
la aceptacin de la diversidad surgidos
durante el siglo XXI.
Se informan sobre las caractersticas de
la vida del siglo XIX, tanto en Chile como
en Europa, costumbres, pensamientos,
formas de vida de los distintos grupos
sociales, y luego escriben un relato
basado en un viajero en el tiempo un
joven del siglo XIX y su experiencia
dentro del siglo XXI.
Gua de ejercicio propuestos
preparacin evaluacin
Formativa :
lluvias de ideas,
clase

Sumativas en Aula :

curso

B) Redaccin de un
relato histrico basado
en el periodo.
C) Gua de ejercicio
propuestos preparacin
evaluacin

En el hogar :
A) Boletn informativo,
tipo diario histrico en
Publisher

Parciales :
A)Prueba de lectura y

21 octubre -
04noviembr
e

4.4
La crisis del
sistema liberal y
el
parlamentarism
o

Tema :
a.-
Caractersticas
del sistema
parlamentario

B.- Los
gobiernos del
periodo y sus
aportes

c.- Los partidos
polticos

d.- Crisis del
parlamentarism
o.

A) Incorporacin de
tecnologas TIC para
forma didctica e
innovadora

B) Uso pertinente de
Sociales

C) Buscar, acceder, y
recolectar informacin
desde pginas web u
otras fuentes de
informacin
seleccionando, y
examinando su
relevancia y calidad.

D)Redactar conclusiones
de forma oral y escrita en
torno a un anlisis de
imgenes

) Aplicacin de los
conocimientos
adquiridos a travs de
trabajos prcticos

Organizacin y
presentacin de
esquemas o tablas

Auto aprendizaje del
textos histricos

Conceptos claves :
Oligarqua - Mesocracia-
parlamentarismo- Gabinetes-
coaliciones- cohecho-
cacicazgo- rotativa ministerial

Power point:

El sistema Parlamentario

Investigan sobre la existencia
actual de un pas que se
gobierne travs de un sistema
parlamentario y averiguan
cuales son las caractersticas
fundamentales del gobierno de
dicho pas.

estudio de la asignatura.

Extracto de textos:
Aylwin Mariana y otros ; Chile
en el siglo XX capitulo 1
paginas 19 -53

A) Reconocer las principales
caractersticas del sistema
parlamentario

B) Identificar las coyunturas y factores
que marcaron la crisis del sistema
parlamentario

C) Reconoce los gobiernos del periodo,
relacionando a los presidentes con sus
obras e ideas polticas principales.

D) Identifica y comprende la evolucin y
el advenimiento de los nuevos partidos
y alianzas polticas del periodo

E) Examina los problemas y deficiencias
del sistema parlamentario y su
influencia dentro de la crisis del mismo.

E) Evaluacin de los aportes del sistema
parlamentario a nuestro pas.

Los Alumnos (as)
Resuelven Gua de ejercicios propuestos
sobre el periodo parlamentario.
Solucionan Crucigrama sobre los
presidentes del periodo sus obras y
aportes.
Completan Cuadro resumen con las
caractersticas de los partidos polticos.

Escriben Entradas en blog histrico
referente a un ensayo sobre los portes,
las falencias y la crisis del sistema
parlamentario, porque razn fracaso en
Chile? ; Y la comparacin de este
sistema con el de otro pas en el cual se
est desarrollando.

Formativa :
lluvias de ideas,
clase

Sumativas en Aula :

curso

propuestos

C) Crucigrama sobre los
presidentes del periodo
sus obras y aportes.

En el hogar :

A) Elaboracin de un
cuadro resumen
B) Entrada en blog
histrico

Parciales :
A)Prueba de lectura y

B) Evaluacin final sobre
el blog histrico y todas
las entradas del ao
incorporando las
relacionadas con las
problemticas de la
ultima unidad.

5 noviembre
al 15

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