Sesin de aprendizaje

I-Datos Informativos
UGEL N 04 Comas
Institucin Educativa N 2047
Docente Yrene Villegas Bulln
Grado y seccin Quinto grado
Tema Loncheras nutritivas en mi escuela
Duracin 4 horas pedaggicas
Fecha octubre 2 014
II-Propsitos
Propsito Didctico :
Comprensin escrita
Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
Capacidades: Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Indicadores: Localiza informacin en textos narrativos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Produccin escrita
Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
Capacidades: textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Indicadores: Escribe textos expositivos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de
conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

III-Desarrollo de la sesin
Momentos Estrategias Materiales Tiempo
Inicio





Desarrollo
Ingresan al Centro de Recursos Tecnolgicos y realizan un juego
de memoria con imgenes de alimentos saludables y comida
chatarra utilizando la actividad memoria de la laptop XO
Dialogamos sobre la importancia de una alimentacin saludable
para los nios y dems personas
Por equipos investigan en la actividad navegar sobre :
Los alimentos y su clasificacin segn su valor nutritivo.
-Laptop XO
-Imgenes
de alimentos




30 min





30 min
Un integrante de cada equipo expone sobre la informacin obtenida. La
maestra clarifica los conceptos e ideas segn sea necesario.
Momentos Estrategias Materiales Tiempo













































La maestra recopila la informacin oralmente.
Elaboran con ayuda de la maestra un mapa conceptual sobre los
alimentos y su clasificacin con tiras de papel donde se encuentra
escrito los ttulos, subttulos y conceptos necesarios.
Renen sus textos investigados y los organizan para producir un
texto informativo en la actividad etoys, un libro, planifican el
texto en equipos de trabajo: contenido, cantidad de pginas,
ilustraciones que se incluirn.
Realizan un borrador y lo comparten, hacen los ajustes
necesarios que seale el docente
Elaboran el libro en etoys utilizando las herramientas del
software .
Los estudiantes copian su organizador en su cuaderno.
Reciben una hoja de lectura del cuento Los Merengues de Julio
Ramn Ribeyro
La docente indica el propsito de la lectura: leer el cuento Los
Merengues para saber de qu se trata dicha lectura.
Los estudiantes contestan preguntas como:
De qu tratar la lectura?Cul ser el ttulo?qu tipo de texto
es?cuntos prrafos trae?quin es el autor?
La docente indica el propsito de la lectura: leer
La maestra lee en voz alta ,los estudiantes siguen la lectura
silenciosamente.
Los estudiantes leen en voz alta por prrafos, cada estudiante un
prrafo.
Reconocen los personajes del cuento, la estructura del cuento
Durante el proceso la docente hace algunas pausas para afianzar
la lectura con preguntas de literal, inferencial y criterial como:
Cmo consigui Perico los veinte soles?te parece bien la
actitud de Perico?por qu?Qu hizo Perico a su mam?
En equipos realizan(en un papelote )un cuadro de doble entrada
y contestan lo siguiente:
Los personajes del cuento
hicieron lo siguiente:
Yo en su lugar hubiese


Verifican sus hiptesis.
Identifican el significado de las palabras nuevas en el contexto de
la lectura y s es necesario en su diccionario
Relacionan lo ledo con situaciones reales
La docente argumenta el contenido del texto
Responden a diferentes preguntas de los 3 niveles en un
cuestionario de preguntas dadas
Usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto
Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto, escritura,
Tiras de
papel



Laptop xo
(etoys)







Hoja de
lectura
(anexo 1)

















papelote











20 min



45 min








45 min


















30min










30 min
alimentos
Y soy tan
probo
que
administr
el dlar
MUC
cuando
presid el
Insttituto
de
Comercio
Exterior
que
invent
Alan
durante
su
maravillo
so primer
gobierno"
(To
Bigote)sss
forma, mensaje del texto, etc.; usando argumentos que
demuestren su comprensin.
Cuestionario
de preguntas



IV-EVALUACIN
La evaluacin se realizar en todo el proceso de la lectura del texto
Tcnica Instrumento
Observacin
Prueba especfica
Lista de cotejo
Prueba oral
Presentacin de su libro etoys

Comas, octubre del 2 014

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Docente de aula Director(a)

LISTA DE COTEJO

N Indicadores






Estudiantes
Parafrasea el contenido
de un texto con algunos
elementos complejos en
su estructura y
vocabulario variado.
Formula hiptesis
sobre el contenido, a
partir de los indicios
que le ofrece el texto
Deduce las
caractersticas de los
personajes, lugares en el
texto que lee con
algunos elementos
complejos en su
estructura
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10




ANEXO
Los merengues
[Cuento. Texto completo.]
Julio Ramn Ribeyro
Apenas su mam cerr la puerta, Perico salt del colchn y escuch, con el odo pegado a la
madera, los pasos que se iban alejando por el largo corredor. Cuando se hubieron
definitivamente perdido, se abalanz hacia la cocina de kerosene y hurg en una de las
hornillas malogradas. All estaba! Extrayendo la bolsita de cuero, cont una por una las
monedas -haba aprendido a contar jugando a las bolitas- y constat, asombrado, que haba
cuarenta soles. Se ech veinte al bolsillo y guard el resto en su lugar. No en vano, por la
noche, haba simulado dormir para espiar a su mam. Ahora tena lo suficiente para realizar su
hermoso proyecto. Despus no faltara una excusa. En esos callejones de Santa Cruz, las
puertas siempre estn entreabiertas y los vecinos tienen caras de sospechosos. Ajustndose los
zapatos, sali desalado hacia la calle.
En el camino fue pensando si invertira todo su capital o slo parte de l. Y el recuerdo de los
merengues blancos, puros, vaporosos- lo decidieron por el gasto total. Cunto tiempo haca
que los observaba por la vidriera hasta sentir una salvacin amarga en la garganta? Haca ya
varios meses que concurra a la pastelera de la esquina y slo se contentaba con mirar. El
dependiente ya lo conoca y siempre que lo vea entrar, lo consenta un momento para darle
luego un coscorrn y decirle:
-Quita de ac, muchacho, que molestas a los clientes!
Y los clientes, que eran hombres gordos con tirantes o mujeres viejas con bolsas, lo aplastaban,
lo pisaban y desmantelaban bulliciosamente la tienda.
l recordaba, sin embargo, algunas escenas amables. Un seor, al percatarse un da de la
ansiedad de su mirada, le pregunt su nombre, su edad, si estaba en el colegio, si tena pap y
por ltimo le obsequi una rosquita. l hubiera preferido un merengue pero intua que en los
favores estaba prohibido elegir. Tambin, un da, la hija del pastelero le regal un pan de yema
que estaba un poco duro.
-Empara!- dijo, aventndolo por encima del mostrador. l tuvo que hacer un gran esfuerzo a
pesar de lo cual cay el pan al suelo y, al recogerlo, se acord sbitamente de su perrito, a
quien l tiraba carnes masticadas divirtindose cuando de un salto las emparaba en sus
colmillos.
Pero no era el pan de yema ni los alfajores ni los piononos lo que le atraa: l slo amaba los
merengues. A pesar de no haberlos probado nunca, conservaba viva la imagen de varios chicos
que se los llevaban a la boca, como si fueran copos de nieve, ensucindose los corbatines.
Desde aquel da, los merengues constituan su obsesin.
Cuando lleg a la pastelera, haba muchos clientes ocupando todo el mostrador. Esper que se
despejara un poco el escenario pero no pudiendo resistir ms, comenz a empujar. Ahora no
senta vergenza alguna y el dinero que empuaba lo revesta de cierta autoridad y le daba
derecho a codearse con los hombres de tirantes. Despus de mucho esfuerzo, su cabeza
apareci en primer plano, ante el asombro del dependiente.
Ya ests aqu? Vamos saliendo de la tienda!
Perico, lejos de obedecer, se irgui y con una expresin de triunfo reclam: veinte soles de
merengues! Su voz estridente domin en el bullicio de la pastelera y se hizo un silencio
curioso. Algunos lo miraban, intrigados, pues era hasta cierto punto sorprendente ver a un
rapaz de esa cabaa comprar tan empalagosa golosina en tamaa proporcin. El dependiente
no le hizo caso y pronto el barullo se reinici. Perico qued algo desconcertado, pero
estimulado por un sentimiento de poder repiti, en tono imperativo:
-Veinte soles de merengues!
El dependiente lo observ esta vez con cierta perplejidad pero continu despachando a los
otros parroquianos.
-No ha odo? Insisti Perico excitndose- Quiero veinte soles de merengues!
El empleado se acerc esta vez y lo tir de la oreja.
-Ests bromeando, palomilla?
Perico se agazap.
-A ver, ensame la plata!
Sin poder disimular su orgullo, ech sobre el mostrador el puado de monedas. El dependiente
cont el dinero.
-Y quieres que te d todo esto en merengues?
-S replic Perico con una conviccin que despert la risa de algunos circunstantes.
-Buen empacho te vas a dar coment alguien.
Perico se volvi. Al notar que era observado con cierta benevolencia un poco lastimosa, se
sinti abochornado. Como el pastelero lo olvidaba, repiti:
-Deme los merengues- pero esta vez su voz haba perdido vitalidad y Perico comprendi que,
por razones que no alcanzaba a explicarse, estaba pidiendo casi un favor.
-Va a salir o no? lo increp el dependiente







-Despcheme antes.
-Quin te ha encargado que compres esto?
-Mi mam.
-Debes haber odo mal. Veinte soles? Anda a preguntarle de nuevo o que te lo escriba en un
papelito.
Perico qued un momento pensativo. Extendi la mano hacia el dinero y lo fue retirando
lentamente. Pero al ver los merengues a travs de la vidriera, renaci su deseo, y ya no exigi
sino que rog con una voz quejumbrosa:
-Deme, pues, veinte soles de merengues!
Al ver que el dependiente se acercaba airado, pronto a expulsarlo, repiti conmovedoramente:
-Aunque sea diez soles, nada ms!
El empleado, entonces, se inclin por encima del mostrador y le dio el cocacho acostumbrado
pero a Perico le pareci que esta vez llevaba una fuerza definitiva.
-Quita de ac! Ests loco? Anda a hacer bromas a otro lugar!
Perico sali furioso de la pastelera. Con el dinero apretado entre los dedos y los ojos hmedos,
vagabunde por los alrededores.
Pronto lleg a los barrancos. Sentndose en lo alto del acantilado, contempl la playa. Le
pareci en ese momento difcil restituir el dinero sin ser descubierto y maquinalmente fue
arrojando las monedas una a una, hacindolas tintinear sobre las piedras. Al hacerlo, iba
pensando que esas monedas nada valan en sus manos, y en ese da cercano en que, grande ya
y terrible, cortara la cabeza de todos esos hombres, de todos los mucamos de las pasteleras y
hasta de los pelcanos que graznaban indiferentes a su alrededor.
FIN