Está en la página 1de 6

Utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas

1



UTILIZACIN DE LA TECNOLOGA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS


JESSICA PREZ



UNIVRESIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS Y ADMINISTRATIVA

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITRA

RIOBAMBA
2014





Ms. MARLON VILLA

Utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas

2

RESUMEN
La utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas ha destacado mucha impor-
tancia en el ambiente educativo ya que es un medio que permite a los estudiantes aprender y
comprender de mejor manera las clases que dicta el profesor, esto tambin permite que nosotros
podamos obtener la informacin requerida en cualquier momento. Ya que es transportable, com-
partible y manejable tanto para los estudiantes y profesores.
La tecnologa ayuda en las matemticas con la implementacin de las computadoras y las cal-
culadoras ya que ltimamente se utiliza mucho en el mbito educativo. Tambin hemos encontra-
do programas donde se pueda realizar, esquemas diagramas, grficos que son muy tiles para
trabajar con conceptos o ideas.
Tambin la multimedia es una herramienta muy importante que nos ayudara a comunicarnos
por ordenadores que transmiten informacin textual y auditiva como el internet que nos facilita
buscadores para consultar las tareas y como tambin you tube y encontramos los tutoriales para
el aprendizaje de ejercicios que tengan que ver con las matemticas, estas herramientas tecnol-
gicas sirve para que los estudiantes refuercen sus aprendizaje y sean investigativos y tambin los
profesores deben emplear estas herramientas para la enseanza hacia el estudiante ellos pueden
emplear las pizarras electrnicas ya que es un software que se ha venido empleando ltima-
mente en la educacin ya que por medio de eso los profesores pueden ensear a los alumnos
dibujos, clculos los ejercicios matemticos.
Tambin la tecnologa ha implementado las hojas de calculo como Excel, Power point, editor de
ecuaciones que es un complemento importante para el aprendizaje.
PALABRAS CLAVES:

Herramientas
Tecnologa
Implementacin
tiles para trabajar
Enseanza
Matemticas
Clculos matemticos
Aprendizaje
Utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas

3

Software
Interaccin


INTRODUCCIN
El propsito de este trabajo es mostrar como el uso de la tecnologa ayuda en el proceso de en-
seanza y aprendizaje de las matemticas aplicando nuevas tecnologas tanto para el profesor
como para el estudiante para que juntos pueda resolver problemas observando aspectos relacio-
nados con su uso.
ABSTRACT

The use of technology in learning mathematics highlighted mu-cha importance in the educational
environment as it is a medium that allows stu-dents learn and better understand the classes that
makes the teacher, this also allows we can obtain the required information at any time. Since it is
portable, sharable and manageable for both students and teachers.

technology helps in mathematics with the implementation of computers and calculators since lately
is widely used in education. Tam-programs also have found where you can make diagrams, sche-
matics, charts are very useful for working with concepts or ideas.

Also the media is an important tool to help us co-municarnos by computers that transmit textual
and auditory information as the internet search engine that helps us to learn about the tasks and as
you tube and find tutorials for learning exercises that have to do with math, these technological
tools used for students to re-will force their learning and are research and teachers should use
these tools for teaching to the student they can use the whiteboards because it is software that has
been I been using lately in education because through that teachers can teach students drawings,
calculations mathematical exercises.

They have also been using spreadsheets such as Excel, Power point, equation editor is an impor-
tant complement to learning

Utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas

4

DESARROLLO

UTILIZACIN DE LA TECNOLOGA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS

El surgimiento de diferentes software para la enseanza de las matemticas y su incorporacin en
clases, exige que el profesor de matemticas se quien introduzca conceptos de las matemticas
apoyndose en el uso de la computadora.La existencia de la computadora plantea a los educado-
res matemticos el reto de disear actividades que tomen ventaja de aquellas caractersticas con
potencial para apoyar nuevos caminos de aprendizaje.
La importancia del uso de las nuevas tecnologas en el proceso enseanza y aprendizaje de las
matemticas, es tanto para docentes como estudiantes puedan utilizar la computadora como pi-
zarrn electrnico, se requiere de un diseo de software. Su objetivo principal es escribir, dibujar y
calcular con el fin de mostrar e ilustrar conceptos. Se pueden mostrar procedimientos en detalle o
evitar clculos.
Generalmente, en esta aplicacin hay un solo computador en el aula el cual se utiliza para hacer
la demostracin a todos los estudiantes. En matemtica, es frecuente utilizar el pizarrn electrni-
co ligado a softwares de los cuales algunos han sido diseados con propsitos educativos y otros
no, pero todos tiles en la enseanza de la Matemtica. Entre otros tenemos:
Hojas Electrnicas
Excel
Power Point
Tambin que la tecnologa debe ser utilizada en la educacin de las matemtica, y que sta pue-
de ser usada para enfatizar el uso del conocimiento matemtico, yendo ms all de los procedi-
mientos rutinarios que han estado tan prevalecientes en los cursos de matemticas.
Utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas

5

Actualmente, las tendencias ms fuertes en el crecimiento y evolucin de las matemticas y su
enseanza, est dada por el poder de las nuevas tecnologas (TICs). En matemticas, los compu-
tadores generan campos nuevos. En educacin han resaltado la importancia de algunas ideas,
posibilitado el acceso a ciertos tpicos y problemas y ofrecido nuevas maneras de representar y
manipular informacin matemtica, haciendo posible escogencias sobre contenido y pedagoga
que nunca antes se haban tenido mentalmente ideas matemticas.
En los grados superiores muchas ideas matemticas no cuentan con esos modelos fsicos. Los
computadores, pueden ofrecer virtuales interactivos, cuando los elementos fsicos no existen.
Como siempre, el valor de una herramienta depende del uso que se le d. Si los fsicos o electr-
nicos estn bien diseados y se utilizan adecuadamente, pueden incrementar la cantidad de pro-
blemas que pueden pensar y resolver los estudiantes.
Los objetivos difieren de una institucin a otra y an difieren entre aulas de clase. La claridad so-
bre los objetivos del maestro son componentes necesarios de las decisiones que se tomen sobre
la utilizacin de cualquier mtodo de enseanza. Pretende ayudar a los maestros a decidir cun-
do, cmo y dnde hacer uso de computadores o calculadoras y, cmo maximizar las ganancias y
minimizar los riesgos de hacerlo.
Los sistemas centrados en el hombre pueden diferenciarse por un tipo de interaccin en la que los
sistemas comunicadores son personas que entran en dilogo con objeto de facilitar algn proceso
de aprendizaje. La interaccin entonces puede desarrollase de tres formas distintas: uno a uno
profesor-alumno, uno a varios profesor-grupo de alumnos, o bien varios a varios trabajo en grupo.
En cambio, en los sistemas basados en tecnologas el proceso de dilogo se desarrolla entre el
alumno o alumnos y las tecnologas usadas para iniciar y mantener los procesos de enseanza-
aprendizaje que tratan de sostener. El carcter de este tipo de interaccin va a depender en mu-
chos casos del correcto uso que se haga de la tecnologa (sea vdeo, televisin, radio, ordenador,
etc.)g


Utilizacin de la tecnologa en el aprendizaje de las matemticas

6


CONCLUSIONES

Que la tecnologa hoy en la actualidad es muy importante para la enseanza de las matemticas
ya que podemos aprender de mejor manera las operaciones y clculos.

Que hoy en da gracias al avance de la tecnologa podemos adquirir informacin sobre cualquier
materia ya que la informacin es compartible gracias a internet.

BIBLIOGRAFA
http://cimm.ucr.ac.cr/cuadernos/cuaderno3/cuaderno3_c1.pdf. Cuadernos de investigacin y for-
macin en educacin matemtica 2007,ao2, nmero3,pp.11-44
http://www.rieoei.org/deloslectores/1517Macias.pdf