Diplomado en herramientas metodolgicas para la formacin basada en competencias profesionales

Mdulo #1. Actividad de Reflexin #1.

Nombre completo del participante:
Patricia Lizette Guzmn Lpez
Universidad Tecnolgica donde colabora:
Universidad Tecnolgica de Nayarit
Usuario de WebTec: DS122300 Fecha de envo: 1 de Junio
Correo electrnico:
Paty_lgl@hotmail.com
Telfonos: 311 116 10 96


I. Tabla comparativa de ventajas y de desventajas de cada una de las teoras analizadas.

Fuente terica Autor(es) Ventaja(s) Desventaja(s)
1.Psicologia Cognitiva
Perkins, Gardner y
Stenberg
Desarrolla el
pensamiento para
solucionar problemas.

La solucin del
problema no siempre es
la mejor opcin.
2. Socio Cultural
Chomsky, Vigosky Permite resolver
problemas en cualquier
ambiente.
Permite ver la realidad
de diferentes ngulos.
Crea anarqua intelectual
Considera una nica
realidad por persona.
3.Psicologia
Conductual
Bandura
Se observa las maneras
de evaluar.
Se condiciona a seguir
un solo camino para
solucionar un problema.
Se mecanizan las
actividades.
4.Principios de la
industria formacin
para el trabajo
Taylor
Aumenta la
productividad
Baja la motivacin y
satisfaccin de la tarea
desempeada.
Baja la calidad del
producto.

II. Relaciona una de las actividades de tu curso con cada una de las fuentes tericas analizadas
y proporciona brevemente tu justificacin.

Fuente terica Nombre de la actividad Justificacin
1. Psicologia Cognitiva
1. Diseo de un circuito
automtico
1. en el diseo automtico de
cualquier circuito las opciones
son bastas ya que pueden
utilizar sistemas mecnicos,
digitales, analgicos,
electrnicos, combinar 2 o ms
de los mencionados, para llegar
al objetivo que se desea, mas
sin embargo hay quienes
utilizan mayor material y
equipo, usan ms espacio en la
instalacin, generando mayor

costo o tiempo de inversin o
elementos que no se requieren
en realidad.
2. Socio Cultural
2. Evaluacin de Tabla de
Verdad
2. Se muestra una forma de
evaluar la tabla de verdad pero
se les hace mencin de que hay
otros caminos para hacer la
evaluacin que los llevarn al
mismo resultado.
3. Psicologia Conductual
3. Conexin de Compuertas
Bsicas
3. Para el correcto
funcionamiento y prolongar la
vida til del integrado se debe
conectar de forma especfica
como lo indica el fabricante.
4. Principios de la industria
formacin para el trabajo
4. Conexin, diseo y
evaluacin de circuito lgico
4. Se le asigna a cada
integrante del equipo una de
las tareas para la realizacin
del circuito: integrante 1
disea, integrante 2 conecta e
integrante 3 evala circuito
lgico, para asegurar se
termine la actividad durante el
tiempo de clase.

III. Fuentes de referencia consultadas.


Albert Bandura, A. R. (1982). dialnet.unirioja. Recuperado el 31 de Mayo de 2012, de dialnet.unirioja.es:
http://dialnet.unirioja.es
Schunk, D. H. (1997). Teorias Del Aprendizaje. Estados Unidos: Pearson.





Rbrica para que el tutor evale la actividad.

Aspectos Criterios % Posible % Obtenido
Formato
Se identifica el documento con el formato correcto y
con el nombre del archivo sugerido (4%).
Los datos de identificacin estn completos en el
cintillo superior de la primera pgina (4%).
La tipografa, el interlineado y los mrgenes son los
solicitados (4%).
Al final se incluyen las referencias consultadas (8%).
20

Cuadro
comparativo
En el cuadro comparativo abarca la totalidad de las
fuentes tericas alrededor del concepto de
competencia que se exponen en el curso (20% : 5%
c/u).
Maneja al menos una ventaja y una desventaja por
fuente terica (24% : 3% c/u).
Sustenta la informacin con referencias a las fuentes
consultadas (6%)
50

Relacin de
actividad
con teora
Relaciona una actividad por fuente terica (12% : 4%
c/u).
Explica brevemente por qu relacion determinada
actividad con cada fuente terica (12% : 4% c/u).
Sustenta la justificacin de las actividades
seleccionadas con referencias al Contenido
Instrumental disponible en el curso (6%).
30

Penalizacin por entrega extempornea (- 10 pts en caso de aplicar)

CALIFICACIN FINAL

Comentarios del tutor.