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FORMULARIO

DOCUMENTO DE PROYECTO DE AULA CON TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
TITULO PROYECTO DE AULA:
CON EL !O "E L#! $%C! #$&#'E! "E L# LEC$O E!C&%$&# CON!$&%(O! CONOC%(%EN$O
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA
Nombre del Docente: BECY A. CORDOBA MENA
Nombre de la instituci)n: CEN$&O E"C. !#N #N$ON%O "E L# '#&%#N$E
C)digo "#NE:227787000406
!ede educativa: E!C. &&. (%* L# '#&%#N$E &adicado !ede: +,-./
"irecci)n principal: '#&%#N$E
$el0fono: 314766624 1ax:
Correo Electr)nico: n!"om#003$#!"oo.e%
23gina 4eb:
Ciudad5(unicipio: CE&$E6% 'ereda5Corregimiento: '#&%#N$E
Localidad5Comuna5sector: &&#L "epartamento: C7OCO
2. Nombre del Docente: ANY NAY&'E (ERA )EDE*MA
Nombre de la instituci)n: CEN$&O E"C. !#N #N$ON%O "E L# '#&%#N$E
C)digo "#NE:227787000406
!ede educativa: E!C. &&. (%* L# '#&%#N$E &adicado !ede:+,-./
"irecci)n principal: '#&%#N$E
$el0fono: 3208743732 1ax:
Correo Electr)nico: !n#n!+e$"otm!,l.com
23gina 4eb:
Ciudad5(unicipio:CE&$E6% 'ereda5Corregimiento: '#&%#N$E
Localidad5Comuna5sector: &&#L "epartamento: C7OCO
3. Nombre del Docente: E)&-AB./ R&'A*
Nombre de la instituci)n: CEN$&O E"C. !#N #N$ON%O "E L# '#&%#N$E
C)digo "#NE: 227787000406
!ede educativa: E!C. &&. (%* L# '#&%#N$E &adicado !ede:+,-./
"irecci)n principal: '#&%#N$E
$el0fono: 3113686010 1ax:
Correo Electr)nico:
23gina 4eb:
Ciudad5(unicipio: CE&$E6% 'ereda5Corregimiento: '#&%#N$E
Localidad5Comuna5sector: &&#L "epartamento: C7OCO
4. Nombre del Docente: E)&ODORA MENA
Nombre de la instituci)n: CEN$&O E"C. !#N #N$ON%O "E L# '#&%#N$E
C)digo "#NE: 227787000406
!ede educativa: E!CEL# &&#L (%* "E &EC$# L#&6# &adicado !ede: 37606
"irecci)n principal: '#&%#N$E
$el0fono: +8.9..8/// 1ax:
Correo Electr)nico: l,odor!men!$1m!,l.com
23gina 4eb:
Ciudad5(unicipio: CE&$E6% 'ereda5Corregimiento: '#&%#N$E
Localidad5Comuna5sector: &&#L "epartamento: C7OCO
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente :uien (odera o coordina la experiencia:
BECY A. CORDOBA MENA
Cargo: "OCEN$E $el0fonos: 314766624
Correo Electr)nico: n!"om#003$#!"oo.e%
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
SEALE EL TIPO DE PROYECTO DE AULA
a) 2royecto pedag)gico y did3ctico !% NO
b) 2royectos pedag)gico con 0nfasis en desarrollo productivo !% NO
c) 2royecto con 0nfasis en gesti)n institucional !% NO
Seae c!" #"a $ e %&ea e" '#e e()% *"(c&*)! e +&!,ec)! -e a#a:
2re!%
C3rr,c3l
!r
C,enc,!% n!t3r!le% # ed3c!c,4n !mb,ent!l.
C,enc,!% %oc,!le%5 ",%tor,!5 1eo1r!67!5
con%t,t3c,4n +ol7t,c! #8o democr9t,c!.
Ed3c!c,4n !rt7%t,c!.
Ed3c!c,4n :t,c! # en ;!lore% "3m!no%.
Ed3c!c,4n 67%,c!5 recre!c,4n # de+orte%.
Ed3c!c,4n rel,1,o%!.
.3m!n,d!de%.
M!tem9t,c!%.
)en13! c!%tell!n!. <
)en13! e=tr!n>er!: &n1l:%
)en13! N!t,;!?
Com+etenc,!% C,3d!d!n!%.
@,lo%o67!
/od!% l!% 9re!%
.Lengua Nativa para comunidades indgenas.
PO/LACIN CON LA QUE SE LLE0A A CA/O LA E$PERIENCIA ;!eleccione los tems :ue logran detallar
el tipo de poblaci)n con la :ue principalmente se lleva a cabo la experiencia<:
a) Sec)!&: rbano &ural 2oblaci)n de 1ronteras
b) G&a-!( E(c!a&e(: 2reescolar 8= /= += >= 9= -= ,= ?= @= 8.= 88=
Otro Cu3lA: BBBBBBBBBBBBBBBBB
C) N12e&! -e e()#-*a")e( '#e +a&)*c*+a" e" e +&!,ec)! -e a#a: +9
-)G&#+! P!bac*!"e(: (ar:ue con una * el grupo poblacional :ue beneficia el 2royecto de #ula:
%ndgenas
&aiCales
#frocolombianos *
"esplaCados
Condici)n de "iscapacidad
,.,.
TIEMPO DE DESARROLLO DEL PROYECTO DE AULA
1ecDa de inicio: EN%O /.8>
1ecDa de finaliCaci)n: !E$%E(F&E /.8>
Estado actual de la experiencia ;fase en :ue se encuentra<:
2laneaci)n
Ejecuci)n
Evaluaci)n
!istematiCaci)n
PALA/RAS CLA0ES DEL PROYECTO DE AULA
8.G Compresi)n lectora
/.G an3lisis de texto
+.G material did3ctico
>.G Cuentos
9.G transcripci)n
DE3INICIN DEL PRO/LEMA
En el centro educativo san #ntonio la variante a lo largo de nuestra labor educativaH Demos detectado a trav0s
de las diferentes actividades pedag)gicas lecturaG escrituraG an3lisis etc. :ue nuestros estudiantes reflejan defit
en la competencia argumentativa e interpretativa. Lo cual nos conllevo a un bajo nivel acad0mico afectando el
desarrollo integralI careciendo de pensamiento crtico y la Dabilidad de resolver problemas a futuro.
O/4ETI0OS DEL PROYECTO DE AULA
O/4ETI0O GENERAL
1omentar el desarrollo integral atraves de la lectura y escritura en el Centro Educativo La 'ariante.
O/4ETI0O ESPECI3ICO
2rogramar actividades :ue transversalicen diferentes 3reas del saber.
%nvolucrar a la comunidad educativa en el desarrollo del proceso enseJanCa aprendiCaje atraves
de las diferentes actividades programadas por el plan nacional de lectura y escritura.
"iseJar e implementar estrategias para estimular la lectura crtica y la cualificaci)n de
producciones literarias.
C!2+e)e"c*a( '#e (e -e(a&&!a: (ar:ue con una * la Competencia :ue desarrolla el proyecto de aula.
C!2+e)e"c*a(
Ma&'#e c!" #"a
$
Competencias del lenguaje: Comprensi)n e interpretaci)n textual
x
Competencias del lenguaje: Literatura
x
Competencias del lenguaje: (edios de comunicaci)n.
Competencias en matem3ticas: 2ensamiento num0rico
Competencias en matem3ticas: (0trico
Competencias en matem3ticas: 2ensamiento 6eom0trico
Competencias en matem3ticas: 2ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaH tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaH tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno 1sico
Competencias sociales: &elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: &elaciones con la Distoria y la cultura
Competencias sociales: &elaciones 0tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paC
Competencias ciudadanas: 2articipaci)n y responsabilidad democr3tica
Competencias ciudadanas: 2luralidadH identidad y valoraci)n de las
diferencias
INDAGACION
DIAGNSTICO INICIAL
Como docentes del centro educativo san #ntonio la variante evidenciamos en nuestros grados :ue los
estudiantes presentan dificultades para leerH escribir e interpretar.
#naliCar diferentes textos :ue en nuestra practica desarrollamos a diarios en el proceso de enseJanCa
aprendiCaje y :ue es de gran preocupaci)n puesto :ue son las competencias en el 3rea de lengua castellana.
&E!L$#"O! "E L# E'#L#C%KN "E CONOC%(%EN$O! 2&E'%O! #2L%C#"# 2O& LO! "OCEN$E!
#l evaluar los niJos y niJos en lectoGescritura inicialmenteH nos dimos cuenta :ue presentaban grandes
dificultades en:
G Escritura
G Lectura e interpretaci)n
G #nalisis de textos breves y extensos
G &edaccion
G so inadecuado de textos
G "ificultad en el manejo de la escritura atraves del uso de los computadoresHtablesHy otros elementos
tecnol)gicos .
G (ala ortografa etc.
TEMATI5ACION
PRINCIPALES ACTI0IDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE AULA
LEER:
2asa la vista por los signos de una palabra o texto escrito para interpretar mentalmente o traducirlos en sonidoH
!er capaC de leerH interpretar o comprender una lengua extranjera.
E!C&%F%&: representar ideasH palabrasH nmeros o notas musicales mediante letras y otros signos gr3ficos.
$raCar signos :ue representan ideasH palabras etc.
Convertir tus ideas en palabras escritas de manera ordenadaH representando las reglones.
"ecir cosas por cartas escritas.
CON$&%&: ser partes o elementos de una cosa o proyectoH innovarH proyectarH edificar conocimientos
ideas organiCadas.
CONOC%(%EN$O: es la capacidad :ue tienen las personas para saber y comprender las cosas por
medio de la raC)n.
Capacidad de las personas para recibir el mundo exterior mediante los sentidos y tener conocimiento
de los :ue los rodeas.
#N#L%L#&: examinar detalladamente una casaH separando o considerando por separado sus partesH
para conocer sus caractersticas o cualidadesH o su estados y extraer conclusiones acci)n de
comprender un determinado fen)meno Dasta el momento desconocido.
CO(2&EN"E&: percibir y tener una idea clara de lo :ue se dice o Dace o sucede o describe el sentido
profundo de algoH llegar a tener una idea clara de algoH considerar explicableH justo o raConable un
DecDoH un sentimientoH proceso de creaci)n mental por el :ue partiendo de ciertos datos aportados por
un emisor.
(#$E&%#L "%"#C$%CO: denominados auxiliares did3cticos o medios did3cticosH tambi0n denominados
auxiliares did3cticos o medios did3cticosH pueden ser cual:uier tipo de dispositivos diseJados y
elaborados con la intenci)n facilitar un proceso de enseJanCa y aprendiCaje.
CEN$O!: narraci)n breveH oral o escritaH en la :ue se narra una Distoria de ficci)n con un reducido
nmeros de personajesH una intriga poco desarrollada y un clima y un desenlace final r3pido.
$&#N!C&%2C%ON: copiar un escrito en el mismo sistema de escritura de este o en otros distintosH
poner por escrito y de forma textual algo :ue se dice oralmente.
SELECCIN Y AN6LISIS DE LOS CONTENIDOS EDUCATI0OS DIGITALES Y 7ERRAMIENTAS TIC
UTILI5ADAS PARA EL PROYECTO DE AULA:
Los utiliCados en nuestra experiencia fueron:
ComputadoresH tabletasH videos veanH c3mara digitales y firmadorasH correos electr)nicosH redes socialesH "'"H
$'H portal de Colombia aprende y eduteMa.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
Nombre del "ocente :uien
realiCa la actividad
1ecDa
"escripci)n de la
#ctividad
&esultado de la #ctividad
8
BECY A. CORDOBA MENA EN%O %mplementar la Dora de
la lectura
/
E)&-AB./ R&'A* EN%O "esarrollo de
olimpiadas de lectura
+
ANY NAY&'E (ERA
)EDE*MA
EL%O #plicar evaluaci)n estilo
%C1E!
>
E)&-AB./ R&'A* EL%O 2rogramar la feria del
libro en nuestro centro
9
E)&ODORA MENA #6O!$O Compresi)n e
interpretaci)n de texto
-
ANY NAY&'E (ERA
)EDE*MA
#6O!$O 2royecci)n de videos
,
E)&ODORA MENA !E2$%E(F&E $ranscripci)n y
redacci)n
?
BECY A. CORDOBA MENA !E2$%E(F&E Lectura en voC alta y
silenciosa
RESULTADOS DE LA E0ALUACIN DE CONOCIMIENTOS POSTERIOR A LA E4ECUCIN DEL
PROYECTO DE AULA Y QUE 3UE APLICADA POR LOS DOCENTES.
"espues de concluir con las diferentes actividades :ue se desarrollaron para mejorar la lectoGescritura en los niJos y
niJas del centro educativo san #ntonio la variante se obtuvieron como resultados lo siguiente:
Leen y escriben con mayor claridad
!e expresan con mayor facilidad y precisi)n
tiliCan un vocabulario mas adecuado para expresarse en publico
"esarrollan o realiCan ejercicios lectoGescritura atraves de computadoresHtableHvideovinHcelulares
8CU6L ES SU PERCEPCIN DE ESTA E$PERIENCIA EN EL PROCESO DE ME4ORAMIENTO
EDUCATI0O9
E:*-e"c*a2!( '#e a)&a:e( -e #" b#e" 2a"e;! -e a ec)!<e(c&*)#&a (e c!")&*b#,e c!" a =!&2ac*>"
*")e?&a -e e-#ca"-! , -e a c!2#"*-a- e-#ca)*:a e" ?e"e&a@

REGISTROS DE LA E$PERIENCIA
(edios :ue los docentes usan para realiCar divulgaci)n y retroalimentaci)n del experiencia educativa del
proyecto de aula con $%C:;(ar:ue con una * los medios utiliCados para su divulgaci)n<
1acebooM x
1oro $em3tico
4iMi
&ed !ocial
x
&ed virtual de Educadores
Fitacora y5o 2ortafolio "igital
x
EduteMa
Flog
x
Seecc*!"e c!" #"a $ -e a( (*?#*e")e( !+c*!"e( a'#ea( '#e !?&a&!" )e"e& #"a )&a"(=!&2ac*>"
e-#ca)*:a e" (# c!")eA)!:
E6ecto% o tr!n%6orm!c,one% "!
+rod3c,do %3 +ro+3e%t! en
otro% docente%5 e%t3d,!nte%5
d,rect,;o%5 +!dre% # m!dre% de
6!m,l,!A
)! com3n,d!d ed3c!t,;! %e "!
,n;ol3cr!do en el +ro#ecto # +!rt,c,+!
!ct,;!mente en el m,%mo
=
*e e;,denc,! 3n! me>or! %,1n,Bc!t,;! en
lo% +roce%o% de !+rend,C!>e del
e%t3d,!nte
=
.! me>or!do el ,nter:% +or l! !%,1n!t3r!
# el de%!rrollo de l!% !ct,;,d!de% de
cl!%e
=
A3ment4 el tr!b!>o col!bor!t,;o # de
eD3,+o
=
Me>or4 l! !ct,t3d "!c,! el conoc,m,ento
# l! !%,1n!t3r!
=
No "!# e6ecto% %,1n,Bc!t,;o% con el
+ro#ecto
=
A;!nce% d3r!nte l! e>ec3c,4n
del +ro#ecto de !3l!
*e e;,denc,! 3n me>or!m,ento en el
rend,m,ento de l! !%,1n!t3r! ! +!rt,r de
me>or!% en l!% e;!l3!c,one% ! lo%
!l3mno%.
=
.! me>or!do el !+rend,C!>e de
tem9t,c!% e%+ec7Bc!% de lo% tem!% D3e
!bord! el +ro#ecto de !3l!.
=
El +ro#ecto de !3l! t,ene +oco t,em+o
de e>ec3c,4n # no %e e;,denc,!n
!;!nce% concreto%.
C4mo creen lo% docente% D3e
%3 e=+er,enc,! %e +3ede
tr!n%6er,r ! otr! ,n%t,t3c,4n
ed3c!t,;! en el +!7%
(!rt,c,+!ndo !ct,;!mente en rede% de
!+rend,C!>e
Eener!ndo e%+!c,o% ;,rt3!le% +!r! l!
%oc,!l,C!c,4n de e=+er,enc,!%
(3bl,c!ndo l! e=+er,enc,! en re;,%t!%
c,ent7Bc!% de c!r9cter ed3c!t,;o
',nc3l9ndo%e ! e%+!c,o% de reFe=,4n
!c!d:m,c! de orden loc!l5 n!c,on!l o
,ntern!c,on!l
Seecc*!"e c!" #"a $ -e a( (*?#*e")e( !+c*!"e( a'#ea( '#e !?&a&!" )e"e& #"a )&a"(=!&2ac*>"
e-#ca)*:a -e a#a e" e #(! +e-a?>?*c! -e a( TIC:
Los recursos digitales educativos utiliCados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiCaje en el grupo de estudiantes
x
Las actividades de aprendiCaje propuestas permiten una articulaci)n tecno pedag)gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol)gica con #F2 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
x
El proceso de formaci)n desarrollado en este nivelH le permite establecer un proyecto de aula
mediado con $%C :ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa;est3ndares de
competencia 3reas b3sicas<
x
"urante el proceso de recolecci)n se emple) o DiCo uso de los terminales para registro y
recolecci)n de la informaci)n pertinente del proyecto de aula en $%C
x
De ac#e&-! c!" !( &e(#)a-!( !b)e"*-!( e" a a+*cac*>" -e +&!,ec)!B ca*=*'#e C(eecc*!"e) e D)e2 -e
1 a E (*e"-! 1 *"=e&*!& , E (#+e&*!&:
Gtem
C!l,BD
3e de
1 ! 0
H*e !lc!nC!n l!% com+etenc,!% +ro+3e%t!%A
4
HA+ort! ! l! %ol3c,4n del +roblem! +l!nte!doA 3
HA+ort! !l me>or!m,ento de l! c!l,d!d ed3c!t,;! de l! %edeA 4
H*e e;,denc,! !ce+t!c,4n # com+ren%,4n +or +!rte del e%t3d,!nteA 0
H*e "!ce 3n b3en !+ro;ec"!m,ento de lo% rec3r%o% ed3c!t,;o% d,1,t!le%
m!ne>!do%A
3
E0IDENCIAS
1otos :ue evidencien la experiencia del proyecto ;(3ximo ><
ANE$OS CD!c#2e")!( "ece(a&*!( +a&a a e:a#ac*>" -e e()a-! -e -e(a&&!!)
&elacione los enlaces al portafolio digitalH blogH o recursos educativos digitales :ue se Dayan elaborado para el
proyecto de aula.
"irecci)n Neb8: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
"irecci)n Neb/: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
E0ALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA CL!( P&!,ec)!( -e A#a c!" TIC (e :a!&a" a +a&)*& -e !(
c*"c! c&*)e&*!( *"-*ca-!( e" e()e =!&2a)!@ A(*?"e a ca-a c&*)e&*! #" :a!& -e 1 a EB (*e"-! 1 a 2e"!&
+!"-e&ac*>" , E a 2%A*2a@)
1@ C!2+e)e"c*a( -e !( 2ae()&!( e" &eac*>" c!" TIC
Re=e;a '#e e -!ce")e Fa -e(a&&!a-!B -e")&! -e (# +&%c)*ca +e-a?>?*caB c!2+e)e"c*a( a(!c*a-a( a a(
-*2e"(*!"e( +&!+#e()a( +!& a E()&a)e?*a -e 3!&2ac*>" , Acce(! -e C!2+#)a-!&e( +a&a E-#ca&
CAc)*)#-*"ae(B +e-a?>?*ca(B *":e()*?a)*:a(B -*(c*+*"a&e(B e:a#a)*:a(B )Gc"*ca( , )ec"!>?*ca(B
c!2#"*ca)*:a()@
1 2 H 4 E
2@ A+&!+*ac*>" -e TIC e" a c!2#"*-a- e-#ca)*:a
La( TIC (!" a+&!:ecFa-a( c!2! 2e-*a-!&a( -e +&%c)*ca( e(c!a&e( +e&)*"e")e(B *"c#(*:a( , e"
c!")eA)!B '#e c!")&*b#,e" a -e(a&&!! , =!&)aec*2*e")! -e c!2+e)e"c*a( e" !( e()#-*a")e( , a a
e*2*"ac*>" -e ba&&e&a( +a&a e acce(!B e a+&e"-*Ia;e , a +a&)*c*+ac*>"B &ec!"!c*e"-! a -*:e&(*-a- -e
ca+ac*-a-e(@
1 2 H 4 E
H@ Me)!-!!?Da , 3#"-a2e")ac*>"
De2#e()&a #"a (ec#e"c*a e" e -*(e! e *2+e2e")ac*>" -e a( ac)*:*-a-e( -e a#aB '#e +e&2*)e
*-e")*=*ca& a +!()#&a , !( &e=e&e")e( c!"ce+)#ae( -e a +&!+#e()a +e-a?>?*ca -e a+&!:ecFa2*e")! -e
a( TICB +a&a e =!&)aec*2*e")! -e a ca*-a- e-#ca)*:a@
1 2 H 4 E
4@ Re=e&e")e -e *"c#(*>" e" a( ac)*:*-a-e( -e a#a c!" TIC
E -*(e! , a *2+e2e")ac*>" -e a( ac)*:*-a-e( -e a#a -e +&!,ec)! +e&2*)e" *-e")*=*ca& a a+*cac*>"
-e !( +&*"c*+*!( -e -*(e! #"*:e&(a +a&a e a+&e"-*Ia;eB e" a +a"eac*>" -e a( +&%c)*ca( -e a#a , e"
a (eecc*>" ,J! +&!-#cc*>" -e !( &ec#&(!( e-#ca)*:!( -*?*)ae(B +&!2!:*e"-! , +&!+*c*a"-! a
*"c#(*>" -e )!-!( !( e()#-*a")e(@
1 2 H 4 E
E@ S*()e2a)*Iac*>" , c!"c#(*!"e( -e a+&e"-*Ia;e(
E:*-e"c*a #"a &e=eA*>" (*()e2%)*ca =&e")e a a &eac*>" ca#(a e")&e a( ac)*:*-a-e( -e(a&&!a-a( , !(
*2+ac)!( aca"Ia-!( 2e-*a")e a e;ec#c*>" -e +&!,ec)!B c!" a +a&)*c*+ac*>" -e a c!2#"*-a-
e-#ca)*:a@
1 2 H 4 E
K@ Ca&%c)e& *""!:a-!&
I")e?&a e" (# c!")eA)! ee2e")!( -*-%c)*c!( "!:e-!(!( +a&a e a+&!:ecFa2*e")! +e-a?>?*c! -e a(
TICB e:*-e"c*a"-! ca2b*!( e" a( +&%c)*ca( e-#ca)*:a( , 2e;!&a( e" e a2b*e")e *"()*)#c*!"a@
1 2 H 4 E