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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Carmen Mercedes Castillo Sanjur
Nombre de la institucin educativa C. E. B. . Bol!var
"bicacin de la institucin educativa El Mara#n de Son$
%tros datos de la institucin educativa
El C. E. B. . Bol!var est$ ubicado a orillas de la carretera v!a
Son$. En sus instalaciones se trabaja con las siguientes
jornadas. En la ma#ana la primaria y en la tarde la pre&media.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Importancia de la comprensin de textos de mbito acadmico.
Resumen de la unidad
' ())* Corporacin +ntel. ,odos los derec-os reservados. .$gina / de 0
Programa Intel Educar
Curso Esencial
El tema 1ue abordaremos es sobre los textos de $mbito acad2mico. .ara llevar a e3ecto el
tema, se -ace una revisin sobre el concepto de texto acad2mico, as! como de las
caracter!sticas 1ue lo distinguen. 4uego de esto, se procede a la lectura de un texto de $mbito
acad2mico, se -ace la interpretacin del contenido tomando como base el objetivo y las
caracter!sticas de estas clases de lecturas. Como recurso did$ctico se emplear$ el uso de
5ord para redactar un resumen, de .o6er.oint para una presentacin, .ublis-er para crear
a3ic-es.
Se 1uiere lograr con este tema 1ue los estudiantes descubran 1ue a trav2s de las buenas
lecturas, se puede enri1uecer el conocimiento, 1ue ellos pueden ser multiplicadores de ese
conocimiento nuevo 1ue -an ad1uirido y 1ue las actividades contribuir$n a desarrollar el
inter2s -acia el pensamiento cr!tico.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias naturales, espaol, expresiones artsticas
Ao y nivel
+7 pre&media
Tiempo necesario aproimado
6 clases de 40 minutos aproximadamente rea: Comunicacin oral y escrita.
!undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual8 ,extos de $mbito acad2mico. 4a exposicin
,ipos de exposicin8 divulgativa y especiali9ada.
Estructura de la exposicin8 deductiva, inductiva
4a descripcin en los textos de $mbito acad2mico.
.rocedimental8 4ectura de texto de $mbito acad2mico.
%bjetivo del texto de $mbito acad2mico.
+nterpretacin del contenido del texto de $mbito acad2mico.
Ense#an9a extra!da del contenido del texto de $mbito acad2mico.
:ctitudinal8 ;aloracin del conocimiento interno de la lengua y estructura espec!3ica de
algunos textos como garant!a para un mensaje e3ica9 en el entorno comunicativo.

"#$etivos del aprendi%a$e
:nali9a el propsito 1ue persiguen los di3erentes textos para el desarrollo asertivo de la
comunicacin diaria.
:sume una actitud cr!tica, re3lexiva en el an$lisis de textos para el desarrollo personal en el
diario vivir.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Curso Esencial
Pregunta esencial
<Cmo podemos mejorar nuestro acervo cultural=
Preguntas de unidad
<>u2 signi3ican los textos acad2micos=
<.or 1u2 debemos tener el -$bito de la lectura de estas clases
de textos=
Preguntas de contenido
/&<>u2 es un texto de $mbito acad2mico=
(<: 1ui2n va dirigida la exposicin del texto de $mbito
acad2mico=
?&<Cmo se distribuye la in3ormacin en esta clase de texto=
@&<>u2 caracteri9a a la descripcin t2cnica u objetiva=
A&<>u2 bene3icios podemos extraer de un texto acad2mico=
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
&na ve% completado el
proyecto
Dilogo para
introducir el tema.
Expresin oral
Evaluacin a
trav2s de escala
num2rica.
Sociodrama
Evaluacin con
4ista de cotejo

Elaboracin de
resumen
En Word
Escala estimatia
Dise!ar a"ic#es en
$ublis#er
Ealuacin a tra%s
de &'brica
Resumen de evaluaciones
(ntes de empe)ar el traba*o del proyecto
Dialogar
+otiacin con ideos alusios al tema
,-er direcciones Web en &ecursos de
.nternert/
Dilogo con los estudiantes sobre
0o 1ue signi"ica el texto acad%mico2 para
luego ir destacando el ob*etio de estos
textos y resaltar sus caracter3sticas
Durante el desarrollo del proyecto.
Escala num%rica
0uego de #aber reali)ado un estudio sobre
el texto de mbito acad%mico y conocer lo
re"erente a su estructura y distribucin de
la in"ormacin2 se proceder a 1ue los
estudiantes lean de "orma indiidual un
e*emplo de texto acad%mico2 titulado 4alud
bucal.
Expondrn en e1uipo la in"ormacin y
el contenido 1ue est expuesto en el
documento le3do. 4e ealuarn las
actiidades en escala num%rica.
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0ista de cote*o
(plicarn el mensa*e extra3do de la lectura
a tra%s de una exposicin en e1uipo
,sociodrama/.
Compartirn la in"ormacin didctica de la
lectura en su #ogar a tra%s de
$o5er$oint. -eri"icarn los resultados en
lista de cote*o.
6na e) completado el proyecto.
Escala estimatia
&'brica
$resentarn un traba*o indiidual escrito
,Word/ sobre lo importante del texto
acad%mico y alorar la in"ormacin 1ue
estos textos nos suministran.
$ara eidenciar la in"ormacin sobre el
texto acad%mico 70a salud bucal82
colocarn a"ic#es con"eccionados por los
estudiantes2 en lugares isibles de la
escuela2 centro de salud
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
+otiacin2 comprensin lectora2 percepcin isual del contenido2 conocimiento ling93stico
y "onolgico.
Procedimiento
1. 0os estudiantes reali)an un dilogo en la clase sobre las particularidades del texto
de mbito acad%mico.
555.es.5i:ipedia.org;5i:i;<exto=expositio
2. 0os estudiantes reali)arn una lectura silenciosa de un texto de mbito acad%mico
sobre un art3culo extra3do de la .nternet titulado: 84alud bucal8.
http://www.saludymedicinas.com.mx/centros-de-salud/bucodental/defnicion/salud-
bucodental.htm
3. Formarn grupos de tres, para luego comentar de orma oral la
exposici!n y distribuci!n del contenido de la lectura, "ue lo
identifcan como un texto de #ndole acad$mico.
%. &ompartirn la interpretaci!n sobre el mensa'e "ue se extrae del
art#culo y la aplicaci!n "ue le podemos dar en nuestro diario (i(ir
a tra($s de la reali)aci!n de un sociodrama tomando como
reerencia el mensa'e "ue se extrae de la lectura, la cual ser
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Curso Esencial
e(idenciada con otos.
*. +raba'arn en ,ower,oint sobre los actores "ue ponen en peligro
la salud bucal y lo proyectarn en sus hogares como una campa-a de
salud.
.. /laborarn en 0ord un resumen sobre el tema 1texto de mbito
acad$mico2 y todas las acti(idades "ue hicieron a partir de la
lectura de un texto de mbito acad$mico.
3. 4ise-arn en ,ublisher afches a manera de campa-a sobre c!mo
mantener boca y dientes sanos para colocarlos en el mural
inormati(o y en el &entro de 5alud de la comunidad.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
>acer las adecuaciones pertinentes2 como lo son: proporcionar
la in"ormacin impresa2 dar indicaciones a manera indiidual
sobre cmo acceder a los programas2 1ue la participacin en
e1uipo 1ue tenga sea sencilla.
(o )ispano*
parlantes
?o se aplica.
Estudiante
talentoso
?o se aplica.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are Be1uipo necesarioC
C$mara
ComputadoraBsC
C$mara digital
Deproductor de E;E
Conexin a +nternet
Eisco l$ser
+mpresora
Sistema de proyeccin
Esc$ner
,elevisor
;CD
C$mara de v!deo
E1uipo de v!deo con3erencia
%tro
Tecnologa , .o/t-are BnecesarioC
Base de datosFHoja de c$lculo
Eiagramador de publicaciones
.rograma de correo electrnico
Enciclopedia en CE&D%M
Editor de im$genes
Buscador 5eb
Multimedia
Eesarrollo de p$ginas 6eb
.rocesador de texto
%tro Convertidor de video,libro
Esa#ol G
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+ateriales impresos 0ibros de texto 2in"ormacin recopilada de .nternet
.
.uministros
<inta2 >o*as de papel bond blanco2 CD2 ("ic#es.
Recursos de Internet
Direcciones 5eb.
.n"ormacin de contenido:
555.es.5i:ipedia.org;5i:i;<exto=expositio
http://www.saludymedicinas.com.mx/centros-de-
salud/bucodental/defnicion/salud-bucodental.htm
6mgenes
http://blog.oerplan.diario(asco.com/wp-
content/uploads/2783/87/diente.'pg
http://eldiario.com.uy/wp-content/uploads/2783/79/dientes-
perectos.'pg
http://www.be:iapadres.com/images/articulos/27777/2797%/3.'
pg
http://tuodontologa.com/blog/wp-
content/uploads/2783/7%/la;sonrisa;hilo;dental.'pg
http://www.lapatilla.com/site/wp-
content/uploads/2788/88/dentista.'pg
<#deos
https://www.youtube.com/watch=(>um<?0uxi'3g
https://www.youtube.com/watch=(>g)c5o,9,m9s
"tros Recursos
Estudiantes, miembros de la comunidad, padres de
familia.
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