Proyecto

PROYECTO DE AULA Pgina 0
2014
PROYECTO DE AULA

INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL
AGRCOLA DE SAN JERNIMO
SEDE LEONOR MAZO ZABALA

[PROYECTO DE AULA INNOVACIN PEDAGGICA TIC]
Este proyecto es el soporte terico que justifica la intervencin tecnolgica en la
enseanza y aprendizaje de la lengua castellana y las matemticas.
PROYECTO DE AULA INNOVACIN PEDAGGICA TIC 2014


Tabla de contenido
1. TITULO ....................................................................................................................... 2
2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ............................................................................ 2
3. DEFINICIN DEL PROBLEMA ...................................................................................... 2
4. OBJETIVOS .................................................................................................................. 4
4.1 GENERAL ......................................................................................................... 4
4.2 ESPECFICOS .................................................................................................... 4
5. MARCO TERICO ......................................................................................................... 5
6. JUSTIFICACIN .......................................................................................................... 10
7. RECURSOS Y HERRAMIENTAS DEL PROYECTO ......................................................... 11
8. METODOLOGA ......................................................................................................... 11
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................. 12
10. CONCLUSIONES O EVALUACIN .............................................................................. 13
12. EVIDENCIAS .............................................................................................................. 14
BIBLIOGRAFA .................................................................................................................. 29
ANEXOS ............................................................................................................................ 30



1. TITULO DEL PROYECTO

INNOVACIN PEDAGGICA TIC

2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA, TENIENDO EN CUENTA LAS TIC

Cmo incorporar las TIC en el aula de clase a travs de la formulacin de
problemas que para su resolucin se haga necesario la incorporacin de estas, en
las propuestas metodolgicas y didcticas de las reas de matemticas y lengua
castellana en los grados de preescolar, primero, segundo, cuarto y quinto?

3. DEFINICIN DEL PROBLEMA, DE ACUERDO A LO OBSERVADO EN
SUS ESTUDIANTES

En los ltimos aos hemos visto como los avances tecnolgicos han desarrollado
infinidad de recursos educativos, que pretenden reforzar los procesos de
enseanza aprendizaje.
El Ministerio de Educacin Nacional y Secretarias de Educacin Departamental y
Municipal han aunado grandes esfuerzos en infraestructura, capacitacin y
dotacin de equipos.
La capacitacin de docentes ha sido de carcter general y sin tener en cuenta
particularidades del contextos, edades y desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Exigir entonces pensar en las necesidades de los estudiantes, los entornos de
aprendizaje y recursos con que contamos y adems con una gran disposicin para
aprender en forma grupal; saberes especficos en las reas de lengua castellana y
matemticas.
Dos de las reas que ms dificultades presentan en el aprendizaje, son las
matemticas y lengua castellana, que en nuestro contexto las han calificado como
reas fundamentales; y a las que ms se les asigna intensidad horaria y en
pruebas internas (evaluaciones de periodo) y externas (SABER) son evaluadas.
Los estudiantes presentan apata y falta de motivacin y poco inters para el
aprendizaje de todas las temticas relacionadas con el contenido de estas reas.
El grado preescolar B, primero B, segundo A, cuarto y quinto de la Institucin
Educativa Rural Agrcola, sede Leonor Mazo Zabala del Municipio de San
Jernimo, est conformado por 144 estudiantes; 90 Hombres y 54 Mujeres con
edades que oscilan entre los 5 y 13 aos de edad, distribuidos de la siguiente
manera:



DOCENTE

GRADO

ESTUDIANTES

TOTAL
POR
GRADO HOMBRES

MUJERES

JULIA AMPARO
LPEZ

PREESCOLAR B

13

10

23

YUDY ANDREA
GIRALDO

PRIMERO B

12

10

22

AMPARO LEN
LASTRA

SEGUNDO A

16

8

24

ESTELLA VILLA

CUARTO

23

13

36

EDISON JIMNEZ

QUINTO

26

13

39

TOTALES

90

54

144



4. OBJETIVOS:

GENERAL: Incorporar las tic en el aula de clase , como herramienta pedaggica
para mejorar los niveles de desempeo de los estudiantes de los grados 0, 1, 2,
4 y 5 en las reas de lengua castellana y matemticas en la I.E.R.A sede Leonor
Mazo Zabala.

ESPECFICOS:
- Planear diferentes actividades que involucren el uso de las TIC y permitan
que los estudiantes eleven sus niveles de desempeo de acuerdo con su
diferentes grados de desarrollo cognitivo.

- Inventariar los recursos tecnolgicos disponibles en el medio para la
planeacin de las diferentes actividades curriculares.

- Implementar el plan de accin propuestos en el proyecto de aula.

- Incorporar nuevas estrategias metodolgicas que le permitan al estudiante
fortalecer aprendizajes mediados por TIC.

- Disear formatos que nos permitan evaluar de forma integral
(Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin) la fase de ejecucin e
impacto del proyecto de aula.

- Sistematizar a travs de portafolios digitales, clases digitales y fotografas,
cada una de las fases del proyecto de aula

- Publicar los avances y resultados del proyecto de aula en pginas oficiales
como EDUTEKA, Antioquia Digital y los Blog de cada docente.



5. MARCO TERICO

EL COMPUTADOR : es la principal herramienta del hombre actual, es capaz de
procesar y almacenar informacin, gracias a un sistema operativo sobre el que se
instalan programas, de acuerdo con las necesidades del usuario: escribir, dibujar,
escuchar msica, jugar, ver material multimedia, retocar fotografas, disear una
revista o un diario, confeccionar planos y maquetas tridimensionales, hacer
clculos matemticos y financieros o comunicarse con cualquier lugar del mundo
si se cuenta con una conexin a Internet.
QUE SON LAS TICS: Las TICS pueden ser definidas en dos sentidos: Como las
tecnologas tradicionales de la comunicacin, constituidas principalmente por la
radio, la televisin y la telefona convencional, y por las tecnologas modernas de
la informacin caracterizadas por la digitalizacin de las tecnologas de registros
de contenidos como la informtica, de las comunicaciones, telemtica y de las
interfaces.
Las TICs (Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin) son aquellas
tecnologas que se necesitan para la gestin y transformacin de la informacin, y
muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear,
modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa informacin.
DEFINICIN DE INNOVACIN TECNOLGICA.
La innovacin tecnolgica es la materializacin de los avances que se derivan del
conocimiento acumulado y que se concreta en la creacin, produccin o venta,
difusin de nuevos y mejorados.

La innovacin tecnolgica es el acto por el cual se introduce por primera vez un
cambio tcnico determinado en una empresa.

Es el resultado de acciones en el desarrollo, la produccin y la comercializacin de
nuevos o mejorados productos y/o servicios. Incluye adems la reorganizacin de
procesos productivos, la asimilacin o mejora sustancial de un servicio o proceso


productivo y que todas estas acciones hayan satisfecho una necesidad social o
que estn avaladas por su xito comercial.
LOS JUEGOS ONLINE. Consisten en juegos donde participan varias personas,
todas al mismo tiempo, desde diferentes computadoras. Con lo que transforma en
una batalla virtual, entre los competidores. El hecho de ser "on line" se refiere al
hecho de que se llevan a cabo en lnea, es decir en tiempo real a travs de una
red,
LAS CLASES PARTICULARES ON LINE son una alternativa a los
desplazamientos y los horarios rgidos. Se caracterizan por estos y otros rasgos,
comunes a las plataformas que las imparten. Sobre todo, resultan prcticas para
momentos puntuales, como en periodo de exmenes, ya que es posible
contratar una o varias clases, segn las necesidades. Pero cmo se imparte una
clase de este tipo? Son muy distintas a las clases presenciales tradicionales?
Se necesita tener conexin a Internet. Este es el elemento fundamental. Para
recibir una clase particular on line, es necesario contar con conexin a la Red.
Las clases se reciben mediante videoconferencia, por lo que son posibles desde
cualquier lugar donde se disponga de conexin. Los alumnos reciben un
enlace al que han de conectarse o bien tienen una contrasea para acceder
a la plataforma desde donde se imparte la clase. El audio y el vdeo son los dos
recursos principales de apoyo.
El equipo necesario no se cie a un ordenador. Para recibir una clase de
apoyo a travs de Internet se requiere contar con un ordenador o tableta, una
webcam, auriculares con micrfono y, en ocasiones, un dispositivo que permita la
escritura digital.
El alumno accede a un aula virtual. Igual que las clases no son fsicas, las
aulas tampoco. Se recurre a una pizarra virtual que los estudiantes ven
directamente en su pantalla y donde el profesor resuelve las dudas y ejercicios.
Esta pizarra se aprovecha para compartir documentos explicativos que el alumno
puede descargar.


Las clases se graban para ver de nuevo su contenido. En general, las clases
se graban y el estudiante dispone de los vdeos para acceder de nuevo al
contenido en caso de que le surjan dudas. Estos vdeos resultan muy tiles para
repasar el contenido de la clase.
Profesores y alumnos no tienen por qu compartir origen. Al impartirse las
clases a travs de la Red, docentes y estudiantes no comparten siempre la
misma ubicacin. Al contrario, es habitual que compartan aula alumnos y
profesores que proceden de distintas provincias.
Las clases se imparten a un alumno o a varios. Es posible que un estudiante
contrate a un profesor particular para l solo o que reserve los servicios de
alguien que imparte clase a varios alumnos a la vez. En ocasiones, varios
estudiantes de un mismo curso y aula optan por juntarse y recibir una clase
particular para aclarar las dudas sobre una misma materia.
Hay flexibilidad horaria para recibir las clases. Esta es una de sus principales
ventajas. Los alumnos deciden en qu momento reciben las clases. Contratan
los das y horas que les conviene. Es posible que en algunos casos compartan
aula con ms personas, en funcin de los horarios.
El precio depende del nmero de clases contratadas, estudiantes por clase,
nivel... Las clases particulares on line pretenden ser ms baratas que las
convencionales, al eliminar el coste del desplazamiento de los profesores. Cada
sesin cuesta entre 6 y 20 euros, en funcin del nmero de alumnos, el nivel de
enseanza y la cantidad de clases que se contraten. Cuantas ms clases se
reserven -hay bonos disponibles-, ms bajo ser su precio.
TECNOLOGA es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados
cientficamente, que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la
adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como
los deseos de las personas.
ARTEFACTOS Se entiende por artefacto cualquier obra manual realizada con un
propsito o funcin tcnica especfica. Por lo cual, la palabra artefacto se refiere


tanto a vasijas y esculturas como a vehculos, maquinaria industrial y otros objetos
construidos.
COMPUTADORES PARA EDUCAR es un esfuerzo del Gobierno, la empresa
privada y la comunidad para dotar a las escuelas y colegios pblicos con equipos
de cmputo. Hasta la fecha se han recogido 1.500 computadores, que sern
sometidos a un proceso de reacondicionamiento y luego entregados a las
instituciones educativas.
PLATAFORMA es un sistema que sirve como base para hacer funcionar
determinados mdulos de hardware o de software con los que es compatible.
Dicho sistema est definido por un estndar alrededor del cual se determina
una arquitectura de hardware y una plataforma de software (incluyendo entornos
de aplicaciones). Al definir plataformas se establecen los tipos
de arquitectura, sistema operativo, lenguaje de programacin o interfaz de
usuario compatibles.
LA ENSEANZA es una actividad realizada conjuntamente mediante la
interaccin de cuatro elementos: uno o varios profesores o docentes o
facilitadores, uno o varios alumnos, el objeto de conocimiento, y el entorno
educativo o mundo educativo que pone en contacto a profesores y alumnos.
La enseanza es el proceso de transmisin de una serie de conocimientos,
tcnicas, normas, y/o habilidades, basado en diversos mtodos, realizado a travs
de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.
EL APRENDIZAJE es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales
ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.


LA METODOLOGA hace referencia al conjunto de procedimientos racionales
utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen una investigacin
cientfica, una exposicin doctrinal o tareas que requieran habilidades,
conocimientos o cuidados especficos
Es usual encontrar productos y actividades para nios donde aparece el concepto
de didctica. Contenidos didcticos, Material didctico y Juego didctico son,
por citar algunos casos a modo de ejemplo, frases que resuenan con frecuencia
en la mente de numerosos adultos. Sin embargo, muchas veces perdemos de
vista las definiciones tericas y nos quedamos sin identificar entonces qu
significan, en concreto, palabras como la mencionada. Por esa razn, hoy
intentaremos aportar datos interesantes que permitan descubrir que es,
exactamente, la didctica.

LA DIDCTICA es la disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto de
estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es,
por tanto, la parte de LA PEDAGOGA que se ocupa de las tcnicas y mtodos de
enseanza,
3
destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teoras
pedaggicas.



6. JUSTIFICACIN

El sistema educativo de hoy est involucrando al docente y al alumno a apropiarse
de las nuevas tecnologas que con el paso del tiempo van creciendo y creando
nuevos ambientes de aprendizaje en las instituciones educativas y en el contexto
de la comunidad educativa.

Este proyecto de aula es de suma importancia para los grados de preescolar ,
primero, segundo ,cuarto y quinto de la sede Leonor Mazo Zabala ya que busca
motivar al alumno a realizar diferentes actividades en el rea de lengua castellana
y matemtica por medio de portales pedaggicos digitales donde el alumno
interacte con nuevos espacios y sea ms agradable y ldico su aprendizaje,
generando espacios de trabajo colaborativo ,creando habilidades y destrezas en
el estudiante.

La implementacin de las tics en la enseanza viene a determinar una nueva
forma de aprendizaje, un cambio en la metodologa y a la implementacin de
nuevas estrategias pedaggicas generando as la motivacin y el inters en los
alumnos y la innovacin en el docente.



7. RECURSOS O HERRAMIENTAS PARA EL PROYECTO.

RECURSO DIGITAL

http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_infantil.php

http://infantilvideoclips.com/

http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_series.php

http://www.storyplace.org/sp/eel/eel.asp?themeID=16

http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_doble.php

http://cristypacheco.bligoo.cl/recursos-interactivos-lenguaje-0

http://www.aprendiendomates.com/matematicas/operaciones.php

http://primerodecarlos.com/anaya_interactiva/datos/01_lengua/03_Recursos/03_t/lengua_rdi_trimes_3gra.htm

http://aprendiendomates.com/

http://primerodecarlos.com/anaya_interactiva/datos/01_lengua/03_Recursos/03_t/lengua_rdi_trimes_3voc.htm

8. METODOLOGA

La metodologa es dinmica y activa donde los estudiantes interactan con
las TIC, aprovechan todas las actividades programadas por el docente en
las tareas de lengua castellana y matemticas, la clase se vuelve un
espacio ldico-creativo donde los aprendizaje se convierten en procesos
significativos
El docente es una gua dinamizadora de los estudiantes en busca del
conocimiento a travs de las herramientas que brindan las TIC.


9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DOCENTE GRADO REA TEMA Y FECHA DE
APLICACIN
RECURSO DIGITAL

JULIA AMPARO LPEZ

PREESCOLAR B

MATEMTICAS
SUMA Y RESTA
AGOSTO 26 DE 2014
http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_infan
til.php

LENGUA CASTELLANA
EL CUENTO: SECUENCIA LGICA
28 DE AGOSTO DE 2014
http://profept.blogspot.com.es/2012/11/secuencias-
temporales.html
https://play.google.com/store/apps/details?id=kindery.KinderA
pp&hl=es

YUDY ANDREA GIRALDO

PRIMERO B

MATEMTICAS
SERIACIN DE NMEROS DEL 0 AL 99
http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_serie
s.php

LENGUA CASTELLANA
CREACIN DE CUENTOS
http://www.storyplace.org/sp/eel/eel.asp?themeID=16

AMPARO LEN LASTRA

SEGUNDO A

MATEMTICAS

DOBLE, TRIPLE Y MITAD
01 DE SEPTIEMBRE DE 2014
http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_dobl
e.php

LENGUA CASTELLANA LA SLABA
http://cristypacheco.bligoo.cl/recursos-interactivos-lenguaje-0

LUZ ESTELLA VILLA

CUARTO

MATEMTICAS
OPERACIONES MATEMTICAS
25 DE SETIEMBRE DE 2014
http://www.aprendiendomates.com/matematicas/operaciones.p
hp
LENGUA CASTELLANA GRAMTICA: NMERO, GNERO,
ARTCULO Y SLABA
http://primerodecarlos.com/anaya_interactiva/datos/01_lengua/
03_Recursos/03_t/lengua_rdi_trimes_3gra.htm

EDISON NAUDN JIMENEZ

QUINTO

MATEMTICAS
NGULOS
http://aprendiendomates.com/
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.jin.games.t
angram&hl=es-419

LENGUA CASTELLANA
VOCABULARIO: FAMILIA DE
PALABRAS, NOMBRES INDIVIDUALES
Y COLECTIVOS, EL ABECEDARIO,
LOS SINNIMOS.
http://primerodecarlos.com/anaya_interactiva/datos/01_lengua/
03_Recursos/03_t/lengua_rdi_trimes_3voc.htm

RESULTADOS GENERALES:
- Fortalecimiento de los contenidos educativos en todas las reas del conocimiento.
- Exploracin de los avances tecnolgicos en el rea de clase (manejo de las TIC).
- Mayores aprendizajes y construccin de los mismos mediantes las herramientas tecnolgicas.
- Participacin activa del proceso de clases (estudiante) que contribuyen al mejoramiento y optimizacin del que hacer pedaggico.
- Realizar unidades de aprendizaje y estrategias metodolgicas adaptndolas a las necesidades de los educandos.
- Permite establecer lazos de comunicacin entre docentes, educandos y padres de familia.


10. CONCLUSIONES

Cuando se interrelaciona docente ,tics ,alumno ,el alumno se apropia
rpidamente del conocimiento ,participa de una forma activa y dinmica
creando aprendizajes significativos .

Se innova y se motiva el alumno a realizar las actividades con mayor gusto
y de manera ldica, creando ambientes ms dinmicos y creativos , donde
el alumno desarrolla su pensamiento ,interpreta y relaciona diferentes
saberes a travs de la interaccin con sus compaeros y docente.

Docente alumno se apropian de las tics, compartiendo saberes y
apropindose de las nuevas herramientas tecnolgicas, que da a da
abundan en nuestro entorno y que cambian al ritmo de las continuas
necesidades de las generaciones presentes y futuras.

Las Tic ofrece la posibilidad de ampliar recursos didcticos y ensear
nuevas estrategias metodolgicas para el desarrollo de procesos
educativos que contribuyen al mejoramiento y optimizacin del que hacer
pedaggico.

El uso de las nuevas tecnologas de la formacin y de la comunicacin es
una herramienta innovadora en el contexto educativo.

Despierta mayor inters y desarrollo habilidades comunicativas, permitiendo
tener una cultura digital que contribuya en la formacin del integrante de los
estudiantes.

En la institucin Educativa Rural Agrcola San Jernimo, la poblacin
beneficiada con este proyecto muestra mayor participacin, dinamismo y
aprendizaje en las temticas trabajadas en clase.

La utilizacin de las Tic en las aulas de clase nos permite con mucha ms
facilidad la transversalizacin de las dems reas del conocimiento, al
mismo tiempo que puede presentarse alguna dificultad con respecto a la
dotacin e instalacin de equipos que no sean lo suficientes para el uso de
toda la institucin educativa.

Con esta herramienta pedaggica es posible integrar a la familia a la
escuela, ya que pueden ser ellos los motivadores de sus hijos a mejorar la
calidad de la educacin.



11. EVIDENCIAS

PRESENTACIN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES VINCULADOS
AL PROYECTO DE AULA

PRESENTACIN DE DOCENTE Y ESTUDIANTES DEL GRADO
PREESCOLAR B

PRESENTACIN DEL DOCENTE

Julia Amparo Lpez Jimnez 29 aos de experiencia docente, 15 en bsica
primaria y 14 en el nivel de preescolar.
Realic estudios de:
- Licenciatura en Pedagoga Reeducativa
- Especialidad en Educacin Personalizada
- Especialidad en Educacin Pedaggica
Actualmente estoy en el grado 14 del escalafn docente y hace 14 aos que trabajo


en esta sede.

PRESENTACIN DE LOS ESTUDIANTES

El grado Preescolar B de la Institucin Educativa Rural Agrcola de San
Jernimo, Sede Leonor mazo Zabala, son nios (13) y nias (10) que oscilan
entre las edades de 4 aos y medio y 6 aos.
Se encuentran 13 familias con hijos nicos, 4 familias con 2 hijos y 6 familias
con 3 o ms hijos, todas ellas conformadas por papa y mama aparentemente
bien constituidas.
Familias donde ambos padres trabajan; mas sin embrago el acompaamiento
en el proceso enseanza aprendizaje es bueno dando como resultado que los
nios obtengan un rendimiento acadmico entre excelente y bueno.
En su mayora profesa la religin catlica al mismo tiempo que inculcan la
participacin en actos y eventos religiosos.
El estado nutricional es bueno evidenciado en las loncheras de los nios, pues
son variadas y balanceadas. Adems los 23 nios son usuarios del servicio del
restaurante prestado por la institucin.
El nivel socio econmico de los nios es bueno los 2 padres trabajan y
devengan un salario mnimo para el cubrimiento de sus necesidades bsicas.



..

PRESENTACIN DEL DOCENTE Y ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO
B


Soy la Docente Yudy Andrea Giraldo Villa, Especialista en Evaluacin
Pedaggica, nombrada en propiedad como profesora de tiempo completo por
concurso a partir del ao 2008.
Desde el ao 1996 al 2002, prest mis servicios como Docente por horas en el
Bachillerato Nocturno del Instituto Rural Agrcola. A partir del ao 2008, labor
en el Municipio de Anz en la Bsica Primaria, tambin trabaj en el Municipio
de Santa Fe de Antioquia y actualmente soy Docente en Bsica Primaria de la
Institucin Educativa Rural Agrcola, sede Leonor Mazo Zabala del Municipio de
San Jernimo.
Actualmente oriento el Grado 1 B, implementando la Didctica GEEMPA.




Este grado est integrado por 22 estudiantes de los cuales 12 hombres y 10
mujeres. Es un grupo muy heterogneo en edades, pues estas oscilan entre los
6 y los 8 aos.
Algunos estudiantes estn a cargo slo de sus madres o de la abuela, muy
pocos estudiantes viven en hogares nucleares; en general el grupo trabaja de
manera activa, es decir son rpidos en las actividades escolares que se
desarrollan. Falta mayor acompaamiento de algunos padres para con sus
hijos en los procesos de enseanza y aprendizaje.



..

PRESENTACIN DE DOCENTE Y ESTUDIANTES DEL GRADO
SEGUNDO A


Mi nombre es Amparo Len Lastra, docente del grado segundo, licenciada en
educacin infantil con nfasis en lengua castellana, con 18 aos de experiencia
laboral, oriunda de este Municipio.


Los alumnos poseen una edad comprendida entre 7, 8 y 9 aos.
A nivel general y grupal sus pesos oscilan entre 25 o 43 kg mientras que sus
tallas estn entre 22 a 45 cm, todo esto acorde a tu edad. Son un grupo de 9
nias y 15 hombres para un total de 24 alumnos.
3 presentan problemas visuales, no se evidencia problemas auditivos. Ningn
nio presenta discapacidad fsica. Son nios completamente sanos unos son
ms inquietos que otros. sus grupos familiares son pequeos, la mayora de los
alumnos viven con familiares ya que los padres trabajan.


A nivel acadmico todos leen solo un nio tiene dificultad en la lectura;
a tres le falta ms comprensin lectora; 6 nios tienen problemas
comportamentales, durante este ao recibieron ayuda de la psicloga y
mejoraron en su rendimiento y comportamiento y al aplicarse las tic se cumpli
su objetivo para llegar a la meta.



-----------------------------------------------------------------------------------------------------

PRESENTACIN DE DOCENTE Y ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO


Mi nombre es Luz Estella Villa Salazar, docente del grado cuarto, licenciada en
Educacin Bsica con nfasis en Humanidades y Lengua Castellana,
felizmente casada, con una hija y me gusta el deporte, caminar y hacer
aerbicos.

PRESENTACIN ESTUDIANTES

El grado cuarto de la sede Leonor mazo Zabala est conformado por 36
alumnos 23 hombres y 13 mujeres que oscilan entre las edades de 9 a 14 aos
.el nivel socio econmicos es bajo y medio, la mayora de los padres son
mayordomos en fincas de recreo, otros trabajadores independientes y la otra
parte trabaja en oficinas pblicas. Algunos de estos nios se desplazan de la


zona rural del municipio. Es un grupo un poco heterogneo ya que hay nios
de extra edad escolar que se aprovechan de los ms pequeos fomentando as
las discusiones y las quejas constantemente.
La mayora de los alumnos participan de manera activa en las actividades, sin
embargo algunos se distraen con facilidad y no atienden a las
recomendaciones dadas por el docente ,dentro del aula encontramos un nio
con una serie de dificultades ,se distrae con facilidad , no tiene buen manejo del
cuaderno y copia demasiado lento y poco legible sus escritos.
Los nios y nias expresan sus puntos de vista cuando los compaeros
cometen faltas, dando su opinin y recomendacin de manera positiva, se
colaboran entre si en las diferentes actividades, si algn compaero no
entiende un tema, otro integrante del grupo le brinda una explicacin, cuidan
sus pertenencias y las de los dems, comparten experiencias y saberes con el
grupo.



-----------------------------------------------------------------------------------------------------

PRESENTACIN DE DOCENTE Y ESTUDIANTES GRADO QUINTO


Mi nombre es Edison Naudn Jimnez, docente de tiempo completo en la I.E.
Rural Agrcola de San Jernimo, sede Leonor Mazo Zabala, director del grado
quinto,.
Hice mis estudios de secundaria en la Normal Genoveva Daz de este
municipio, luego me gradu como Tecnlogo Agropecuario del Politcnico
Jaime Isaza Cadavid, posteriormente me gradu de la Normal Santa Teresita
de Sopetrn como Normalista superior con nfasis en Ciencias Naturales y
Educacin Ambiental.
Me vinculo a la secretaria de Educacin en el 2006 y continuo estudiando el
programa de Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Humanidades y
Lengua Castellana, inmediatamente curso una especializacin en
Administracin de la informtica educativa con la universidad de Santander y
actualmente estudio un programa de Maestra en Ciencias Naturales y
Matemticas con la Universidad Pontificia Bolivariana.
Mi experiencia laboral es de 16 aos.



Los estudiantes de este grado son jvenes con edades entre los 8 y 14 aos de
edad, de estrato 1 y 2, la mayora vive en la zona urbana, algunos residen en
zona rural que por razones de cercana estudian en la zona urbana.
Son muy dinmicos e interesados por aprender, su rendimiento acadmico a
nivel general es bueno.
A nivel comportamental son estudiantes con problemticas propias de su edad.



ACTIVIDADES DE CLASE CON CONTENIDOS DIGITALES PLANEADAS
EN EL PROYECTO DE AULA

EVIDENCIAS GRADO PREESCOLAR B

ACTIVIDAD DE MATEMTICAS

ACTIVIDAD DE LENGUA CASTELLANA



EVIDENCIAS GRADO PRIMER0 B





EVIDENCIAS GRADO SEGUNDO A





EVIDENCIAS GRADO CUARTO





----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

EVIDENCIAS GRADO QUINTO





Bibliografa
Lesile F.P.Aguirre. Manual de Introduccin a la Computacin y sistema
Operativo. Editado por Academia Americana. Pg 1-3 y 1-8.
Parker, Charles, S. Biblioteca Temtica de la Informtica. Ciudad
Madrid Espaa. Primera edicin. 1986.
Enciclopedia. Microsoft de Informtica. Ordenador y Hardware. 1993-
1997.
Computacin. Diccionario de la Lengua Espaola. Edicin 22. Real
Academia Espaola. 21. Consultado el 13 de agosto de 2014.
Informtica. Diccionario de la Lengua Espaola. Edicin 22. Real
Academia Espaola. 21. Consultado el 13 de agosto de 2014.
Asociacin Espaola de Metodologa de las Ciencias del
Comportamiento. Diccionario de Acrnimos. Recuperado en
http://www.ub.es/comporta/acronimo.htm
ATV Informtica. ABC Internet recuperado en
http://www.servitel.es/atv/AYU/INTERNET/DICCIO/diccio.htm
BERNERS- LEE,
Tim. Glossary. http://www.w3.org/People/Berners-
Lee/Weaving/glossary.html
CUADRADO MARN. Jos. Glosario de
Internet. http://www.uco.es/ccc/glosario/glosario.html
ENZER, Mattise. Glossary of Internet
Terms. http://www.matisse.net/files/glossary.html
FERNNDEZ CALVO, Rafael. Glosario bsico ingls-espaol
para usuarios de
Internet. http://www.ati.es/novatica/glointv2.html
Glosarium. com. http://www.glosarium.com/
Interdic. Diccionario. http://www.interdic.net/
Learn the Net.com www.learnthenet.com
MILLN, Jos Antonio. Vocabulario de ordenadores e
Internet. http://jamillan.com/v_index.htm
NetLingo. The Internet Dictionary. http://www.netlingo.com/
Pergamino virtual. Glosario
Internet. http://www.pergaminovirtual.com.ar/glosario/
Reference.com http://www.reference.com
Universidad de Crdoba. Glosario de
Internet. http://www.uco.es/ccc/glosario/glosario.html



ANEXOS
CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS Y USO DE LA INFORMTICA
GRADO PREESCOLAR

NOMBRE: ----------------------------------------------------------------------------

1-Cules de estos aparatos tecnolgicos conoces. Encirralos en un crculo.

2-Cules de estos sabes manejar? Tchalos con una X



3-Cules utilizas para hacer tu tareas? Encirralas en un crculo.

4-Cuales utilizas para jugar? Tchalas con una X


5-Que espacio te dan tus padres para el uso de estos aparatos.
15 Minutos ------
30 minutos ------
45 Minutos ------
1 Hora ------
2 Horas -------

GRADO PRIMERO

GRADO SEGUNDO


1) Conoce un computador?
SI______ NO______

2) Tiene en su casa alguno de estos?
TABLET_____ COMPUTADOR_______ PORTATIL______

3) Para que utilizas el computador?
TAREAS_____ JUEGOS______ DIBUJAR_____ ESCRIBIR____

4) Marque con una X las partes que conoces:

PARTES SI NO
Monitor
CPU
Mouse
Teclado
Impresora
Bafles
Micrfono

5) Para navegar que usas ms?
MOUSE_______ TECLADO_____

6) Con que nombre se conoce el :
MOUSE______ RATN_____ TECLADO: ______ PAINT______

7) Utilizas el internet?
SI_____ NO_____

8) Que haces en internet?
JUGAR______ CHATEAR_____ TAREAS____ MUSICA_____

9) Cada cunto usas el computador?
TODOS LOS DIAS_____ UNA VEZ A LA SEMANA ______

10) En compaa de quien usas el computador?
MAM_____ AMIGOS______ PRIMOS______



GRADO CUARTO Y QUINTO

APELLIDOS Y NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________

I. DATOS DE IDENTIFICACIN

Sexo: Hombre : ______ Mujer: _______
Edad: __________
Grado: Cuarto:_____ Quinto: _____

II. EQUIPO DISPONIBLE

Tienes Ordenador en casa?: SI: ________ No: ________
Tienes conexin a Internet?: SI _________ No: ________
Tipo de conexin a Internet: De uso pblico: ___ Cable-modem: ___ Wifi: ____

III. CONOCIMIENTO Y USO

Tienes direccin de correo electrnico?: SI: ______ NO: _____
Tienes una pgina web personal? SI:_____ NO: _____
Tienes un Web Blogs?: SI: _____ NO: _____
Utilizas los procesadores de textos?: SI: _____ NO: _____
Indica qu procesadores de texto utilizas
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Utilizas algn programa para hacer presentaciones?: SI: _____NO: _____
Indica cul o cules utilizas
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Utilizas Internet?: SI: _____NO: ____
Dnde utilizas el internet? Casa:____ Parque: ___ Escuela: ___ Amigos: _____
Con qu frecuencia?
Varias veces al mes
Una vez al mes
Varias veces a la semana
Una vez a la semana
Varias veces al da


Una vez al da
Con quin navegas en internet?
Con un adulto
Con un herman@
Con amigos
Solo
Durante cunto tiempo?
Menos de 1 hora
Entre 1 hora y 2 horas
Ms de 2 horas y menos de 3 horas
5 ms horas

Indica el grado de uso de los
siguientes servicios que ofrece
Internet

N
U
N
C
A

A

V
E
C
E
S

A

M
E
N
U
D
O

S
I
E
M
P
R
E

Buscadores
Correo Electrnico
Chat
Foros
Juegos on-line
Descargar msica
Descargar documentos
Descargar imgenes
Descargar vdeos
Descargar juegos
Subir archivos
Visitar pginas para adultos
Consultar noticias de carcter general


Indica el grado de uso de los
siguientes servicios que ofrece
Internet

N
U
N
C
A

A

V
E
C
E
S

A

M
E
N
U
D
O

S
I
E
M
P
R
E

Consultar noticias relacionadas con la
educacin

Sobre cul de los siguientes servicios
ests interesado en recibir formacin?

N
A
D
A

P
O
C
O

B
A
S
T
A
N
T
E

M
U
C
H
O

Buscadores
Correo Electrnico
Chat
Foros
Mtodos de descarga de archivos
Procesadores de Texto
Programa de presentacin (Power Point)
Creacin de Pginas Web

Los conocimientos que tienes sobre
informtica, sea mucho o poco,
quin te los ha enseado?

N
A
D
A

P
O
C
O

B
A
S
T
A
N
T
E

M
U
C
H
O



Los conocimientos que tienes sobre
informtica, sea mucho o poco,
quin te los ha enseado?

N
A
D
A

P
O
C
O

B
A
S
T
A
N
T
E

M
U
C
H
O

Amigos
Familia
Autoaprendizaje
Cursos de formacin
Otros (especificar):

Proyecto

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO DE AULA Pgina 0

También podría gustarte