1.

- PLAN DE SESIN
DIAGNSTICO GRUPAL.
El Jardn de Nios Leona Vicario con CCT 15PJN6695Z con domicilio
Avenida Ca!"#moc No$ %& A'o"la Cen"ro& ()"a*alca Es"ado de +#)ico&
*er"enecien"e a la Zona escolar J11,$ El -r*o se-ndo a mi car-o& es".
con/ormado *or 0 es"dian"es 5 nias ' 1 nios c'as edades es".n en"re % ' 5
aos$ Todas las almnas ' los almnos crsaron el -rado escolar inmedia"o
an"erior en el cen"ro edca"ivo& lo-rando con ello na adecada in"e-raci2n -r*al$
Las in"eracciones en el -r*o se carac"eri3an *or el res*e"o m"o& la ma'ora
de los almnos ' las almnas iden"i/ican los *ro*ios sen"imien"os de ale-ra&
eno4o ' "ris"e3a !aciendo so del di54o ' o"ras /ormas sim52licas como el 4e-o
*ara e)*resarlos& mes"ran n -s"o e in"er#s al e)*resarse *or medio del di54o&
can"o ' 5aile& van *erdiendo "imide3 ' "eniendo m.s con/ian3a al !a5lar de ss
e)*eriencias& de ss ideas& de lo 6e sa5en ' conocen& mani/ies"an n voca5lario
am*lio& el cal !an enri6ecido al "ili3ar nevas *ala5ras ' e)*resiones& 6e les
es". *ermi"iendo comnicarse de manera m.s e/ec"iva en"re ellos7as8 los almnos
' almnas en s ma'ora descri5en carac"ers"icas como el color& el "amao
*ar"es 6e con/orman na *lan"a o n animal ' clasi/ican seres 6e viven en el
mar o en la "ierra& as como lo-ran iden"i/icar la seme4an3as ' di/erencias&
desarrollando de manera *ro-resiva& la ela5oraci2n de ca"e-oras ' conce*"os
6e les /acili"a *ara la com*rensi2n del mndo& desc5riendo elemen"os 6e
*er"enecen a n mismo -r*o$
Ac"almen"e el -r*o se encen"ra en *roceso de consolidar as*ec"os como el
es"a5lecer di/erencias en"re la /orma ' carac"ers"icas de las /i-ras -eom#"ricas$
En can"o al as*ec"o /orma& es*acio ' medida del cam*o /orma"ivo *ensamien"o
ma"em."ico& demes"ran conocimien"os 5.sicos al reconocer visal& oral '
-r./icamen"e las /i-ras -eom#"ricas as como la 5icaci2n de es"as en n es*acio
de"erminado *or lo 6e se incor*oran es"ra"e-ias como son los 4e-os como el
"an-ram ' rom*eca5e3as ' se-imien"o de ins"rcciones 6e *ermi"an lo-rar
avances si-ni/ica"ivos ' me4orar s *erce*ci2n -eom#"rica e iden"i/i6en la
relaci2n en"re las *ar"es ' el o54e"o8 En can"o al desarrollo en el -r*o del
ra3onamien"o ma"em."ico 6e /avore3ca la resolci2n de *ro5lemas es necesario
/or"alecer as*ec"os como la a"enci2n ' concen"raci2n$
El diseo de ac"ividades con niveles dis"in"os de com*le4idad en 6e se
!a5r.n de considerar los lo-ros 6e cada nio ' nia !a conse-ido ' ss
*o"encialidades de a*rendi3a4e& in"e-rando dic!os a*rendi3a4es *ara s a*licaci2n
a la vida co"idiana& es no de los as*ec"os /ndamen"ales de mi *r.c"ica docen"e&
la *ro*ia crea"ividad ' 59s6eda de al"erna"ivas si"adas en el a*rendi3a4e de mis
almnos ' almnas$ Para ello es *riori"ario -enerar ' cons"rir si"aciones
did.c"icas 6e es"a5le3can re"os co-ni"ivos 6e les sean mo"ivadores '
/avore3can a*rendi3a4es acorde al Pro-rama de es"dios vi-en"e$
PROPSITO DE LA SESION:
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:e los almnos ' las almnas desarrollen s *erce*ci2n -eom#"rica a "rav#s
de la resolci2n de *ro5lemas em*leando el 4e-o del "an-ram& *ara 6e nom5ren
' com*aren o54e"os$
SECUENCIA DIDACTICA.
En/o6e del *ro-rama vi-en"e en 5ase al *ro-rama de *reescolar ;,11& al
nevo modelo edca"ivo <=(E>?& vamos a considerar el desarrollo de
com*e"encias in"e-rado en a*rendi3a4es es*erados 6e a con"inaci2n
mencionaremos$
Campo Formativo: Penamiento !atem"ti#o Ape#to@ Forma
Competen#ia: Cons"r'e o54e"os ' /i-ras -eom#"ricas "omando en cen"a ss
carac"ers"icas$
Apren$i%a&e epera$o:
ABace re/erencia a diversas /ormas 6e o5serva en s en"orno ' dice en 6e o"ros
o54e"os se ven esas mismas /ormas$
AC5serva nom5ra& com*ara o54e"os ' /i-ras -eom#"ricas8 descri5e ss a"ri5"os
con s *ro*io len-a4e ' ado*"a *ala"inamen"e n len-a4e convencional <caras
*lanas crvas ' crvas& lados rec"os& ' crvos& lados cor"os ' lar-os?8 nom5ra las
/i-ras$
ADsa ' com5ina /ormas -eom#"ricas *ara /ormar o"ras$
Prop'ito $e (a ei'n:
Los nios ' las nias no !an consolidado la cons"ancia de o54e"o& en es*ec/ico
las /i-ras -eom#"ricas en o54e"os diversos$
A#tivi$a$e De Ini#io.
1$ELa maes"ra dar. la 5ienvenida ' saldo a los nios ' las nias -enerando n
am5ien"e de cordialidad ' con/ian3a *ara la sesi2n$
;$E=ec*erar sa5eres *revios& inda-ar a "rav#s de ces"ionamien"os al -r*o en
relaci2n a las /ormas de las /i-ras 6e con/orman el "an-ram& si lo conocen& si
sa5en 6e es& si al-na ve3 lo !an sado& e"c$
1$E(n"rodcci2n al "ema del so del "an-ram median"e n 4e-o de la ca4a de las
adivinan3as& as mismo se reali3a n e4ercicio de com*araciones de las *ar"es del
"an-ram con o54e"os 6e se encen"ran en el sal2n$
Dearro((o.
%$EFe invi"a a los almnos ' las almnas a man"ener con"ac"o ' reali3ar na
mani*laci2n li5re con las *ie3as del "an-ram *ro*iciando la o5servaci2n&
com*araci2n ' con"eo de ss *ie3as con el mani*leo li5re del "an-ram
es"a5leciendo las re-las$
5$EFe inicia 4e-o con /lec!as -i-an"es en donde dos almnos *asan al *i3arr2n
' se les asi-na n modelo *ara colocar el "an-ram& se les da la consi-na de ele-ir
/i-ras del "an-ram 6e *eden "ili3ar *ara c5rir la /lec!a& el *ro5lema de la
/lec!a admi"e varias solciones cada na en /nci2n de la *erce*ci2n -eom#"rica&
*or lo 6e el res"o de los almnos iden"i/ican ' com*aran cales de los es*acios
de las /lec!as /eron oc*ados *or las /i-ras del "an-ram las cales colocaron en
di/eren"es *osiciones "ili3ando las sie"e *ie3as del "an-ram$
6$EFe re*ar"en di/eren"es modelos de /i-ras con "an-ram& re*rodcen na /i-ra
con s*ervisi2n de la maes"ra& se re*i"e varias veces *ara !acerlo m.s din.mico$
2
G$EPos"eriormen"e se eleva el nivel de di/icl"ad de la "area con el em*leo de
Hi-ras de som5ra& es"o sin *a"rones de/inidos de /i-ras -eom#"ricas sino con
na /orma -lo5al& los nios ' las nias re*rodcen dic!a /orma con el "an-ram&
es"e e4ercicio *ro*icia la resolci2n de *ro5lemas -eom#"ricos al "iem*o de
en/ren"an n con/lic"o co-ni"ivo& *os"eriormen"e in"ercam5ian l-ar *ara as "ener
la *osi5ilidad de armar di/eren"es modelos *ara con ello a s ve3& com*arar con
ss com*aeros ss *rodc"os& si lo armaron o no com*le"o& iden"i/ican 6e
/i-ras "ili3aron& c.n"as ' c2mo las colocaron$
Cierre.
0$EPara cerrar la ac"ividad la maes"ra reali3a *re-n"as 6e -eneren la re/le)i2n '
o5servaci2n de los e4ercicios reali3ados orien"ados a la *ar"ici*aci2n de los nios '
las nias en las di/eren"es ac"ividades 6e les *ermi"an re/or3ar los avances en
ss a*rendi3a4es$
I+e -s"o 4-ar con el "an-ramJ& I=econoc las /i-ras del "an-ramJ ' IArm#
las /i-ras com*le"asJ
Or)ani%a#i'n $e( Epa#io* Tiempo + $e( Gr,po.
Las ac"ividades se reali3ar.n den"ro del ala re-lar con na dis*osici2n del
mo5iliario de /orma "i*o L *reviamen"e arre-lado a las ac"ividades& lo 6e /acili"a
el des*la3amien"o adecado de los almnos ' almnas al levan"arse ' reali3ar las
ac"ividades& *ro*iciando la *ar"ici*aci2n ' se-ridad de los *reescolares& as
mismo el moni"oreo *or *ar"e de la maes"ra en las di/eren"es ac"ividades a
reali3ar& los "iem*os se re*ar"ir.n de es"a manera@ inicio 5 min& desarrollo 15 min '
cierre 1, min& con es"o la sesi2n smara n "o"al de 15 min"os
Re#,ro Di$"#ti#o.
Ca4a de las adivinan3as& a los nios les -s"a es"a clase de recrsos 'a 6e les
in"ri-a 6e !a' aden"ro& /lec!as -i-an"es& "an-ram -rande ' *e6eos& es"os son
vis"osos *ara ca*"ar el in"er#s de los almnos& *a"rones de /i-ras *ara armar '
con som5ras& l.*ices& !o4as de a"oevalaci2n *ara los almnos$
Eva(,a#i'n $e (o Apren$i%a&e.
Fe /omen"a la cons"rcci2n de conocimien"os a "rav#s del 4e-o como
es"ra"e-ia ' !erramien"a 6e *ermi"e a los almnos desarrollar la ima-inaci2n&
crea"ividad& re/le)i2n e in"er#s dran"e el desarrollo de las ac"ividades& de es"a
manera la a"oevalaci2n se e/ec"ar. a cada almno /orml.ndole "res
*re-n"as en donde los edcandos *edan iden"i/icar ' valorar ss *rocesos '
ac"aciones dran"e la clase en relaci2n a los lo-ros ' di/icl"ades al armar los
di/eren"es modelos "ili3ando las /i-ras -eom#"ricas del "an-ram$ As mismo *ara
la evalaci2n en colec"ivo los almnos dan solci2n a las consi-nas e)*oniendo
ss res*es"as 6e les *ermi"ir. valorar ss *rocesos ' ac"aciones *ro*ias ' la
de ss com*aeros iden"i/icando lo-ros ' di/icl"ades a los 6e se en/ren"aron
dando al"erna"ivas de solci2n ' com*ar"iendo es"ra"e-ias de a*rendi3a4e& si en
al-9n momen"o n almno da na re*es"a e6ivocada& ss com*aeros
a*o'ar.n *ara corre-irlo de manera res*e"osa& es"o se re-is"rar. en el diario de
"ra5a4o& con el /in de *oder a'dar a los almnos en di/icl"ades *os"eriores$
ANE-O
Kesde la an"i-Ledad se !a reconocido el valor did.c"ico del 4e-o& an6e con
dis"in"as carac"ers"icas en la ac"alidad& las ac"ividades l9dicas a"raen a los
3
in/an"es re".ndolos co-ni"ivamen"e& es"imlando s criosidad& ' a "rav#s del
em*leo de si"aciones de a*rendi3a4e con 4e-os did.c"icos /avorece el
crecimien"o co-nosci"ivo e in"elec"al "eniendo en cen"a los in"ereses '
mo"ivaciones de los almnos$
A *ar"ir de las e)*eriencias 6e los in/an"es vivan en s con"e)"o ' en la
escela relacionadas con la /orma& ' 5icaci2n es*acial& van con/ormando de
manera *ro-resiva conocimien"os so5re relaciones& *ro)imidad& in"erioridad '
direccionalidad asociadas al so del len-a4e *ara re/erir es"as relaciones la
*osici2n ' el so de n *n"o de re/erencia en donde se involcrar.n dos
as*ec"os@ en *rimer l-ar 6e cons"r'an el sen"ido de scesi2n de se*araci2n '
re*resen"aci2n *ara la com*rensi2n de relaciones es*aciales ' en se-ndo
"#rmino el sen"ido de scesi2n ordenamien"o al descri5ir secencias de *a"rones
' an"ici*en lo 6e si-e *ara /ormarlo *oniendo en 4e-o de es"a manera no solo
s *erce*ci2n -eom#"rica sino 6e& adem.s& le a'de a desarrollarla8 A "rav#s del
"an-ram se /avorece la se*araci2n como na !a5ilidad *ara colocar *ie3as o
*ar"es individales& se 5asar. en es"e 4e-o *ara !acer so de es"a es"ra"e-ia de
/orma a"rac"iva ' es"imlan"e *ara ellos$
Es im*or"an"e aco"ar 6e es"os "i*os de 4e-os l9dicos le *ermi"en a los
almnos reali3ar no solo na serie de o*eraciones co-nosci"ivas& a "rav#s de n
con4n"o in"eriori3ado de mecanismos in"elec"ales ' reca5ar& *rodcir ' evalar la
/orma en 6e es"e se encen"re ela5orando ' enca4ando las /i-ras del Tan-ram
o"ro "i*o de es"ra"e-ia de a*rendi3a4e& sino a la ve3 le !acen *osi5le conocer&
con"rolar ' a"orre-lar s *ro*io /ncionamien"o in"elec"al& en la medida en 6e
se va desarrollando de manera *ala"ina s *roceso de a*rendi3a4e$
El desarrollo de s *erce*ci2n -eom#"rica al re*rodcir ' cons"rir im.-enes
*ara lo cal& es im*or"an"e la mani*laci2n de /i-ras 5scando el l-ar ' *osici2n
en donde de5en colocarlas& en es"e *roceso a*renden a res*e"ar las condiciones
6e limi"an ss acciones ' a iden"i/icar /i-ras -eom#"ricas *or ss carac"ers"icas
mas 6e *or s nom5re$
La *erce*ci2n -eom#"rica se "ra"a de ver lo 6e no es"a ' de4ar de ver lo
6e si es"a& los nios a*renden a mani*lar& cons"rir& o5servar ' nos da las 5ases
*ara "ra5a4ar la /orma median"e los rom*eca5e3as& el "an-ram ' los cadros
5icolores& *or6e en/ren"an a los nios a re"os& o a cosas dis"in"as& a n "ra5a4o
in"elec"al di/eren"e$
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