Momohshjue huyutttrc

I. La enseanza del espaola rusohablantes

II. Tatiana Goglova
III. El aprendizaje del espaol no est exento de problemas para el hablante de ruso. Este
artculo nos acerca a la problemtica de esta lengua.
IV. INTRODUCCIN
V. El estado de la enseanza de espaol en Rusia
VI. El espaol en usia no est tan di!undido como "uisi#ramos nosotros$ los pro!esores
"ue impartimos clases de espaol como primera o segunda lengua extranjera en
universidades$ institutos de enseanza media % escuelas primarias. & lo largo de los
'ltimos () * (+ aos el aprendizaje del idioma espaol en usia ha su!rido algunos
altibajos$ por ejemplo$ en la d#cada de los ,) haba ms escuelas % centros de
enseanza universitaria donde se impartan clases de lengua espaola$ pero$
paulatinamente el espaol como lengua extranjera se ha ido sustitu%endo por el ingl#s.
-as razones son obvias.
Actualmente el espaol se
estudia en las Universidades,
Institutos y escuelas de
varias ciudades rusas:
Mosc, San Petersburgo,
ijni!"vgorod, #orone$h,
Pyatigors% &ciudades
situadas en la parte europea
de 'usia( )%aterinburgo y
*helybins%& en la regi"n de
los Urales e Ir%uts%, una
ciudad de Siberia, a unos +,
%il"metros del lago -ai%al.
/urante m0s de tres d1cadas
Ir%uts% 2ue la nica ciudad
rusa al este de los Urales
donde se impart3an clases de
espaol como lengua
e4tranjera hasta 5ue hace
unos pocos aos se organi$"
el estudio de este idioma en
la Universidad )statal de
#ladivosto%, situado en la
regi"n del )4tremo 6riente
del pa3s, donde se aprende
como una de las asignaturas
de libre elecci"n.
)n Ir%uts% el espaol como
lengua e4tranjera se aprende
en la Universidad Polit1cnica,
en la de Medicina, en la
Academia de *iencias
)con"micas y en algunas
escuelas primarias y
secundarias, pero en ningn
centro docente de 1stos la
lengua espaola se estudia
como carrera pro2esional.
)l caso de nuestra
Universidad )statal
7ing83stica de Ir%uts% es otro.
A5u3 el espaol se da como la
primera lengua e4tranjera
para los alumnos del
/epartamento de )spaol, es
decir, nuestros alumnos la
estudian como carrera
universitaria, como su 2utura
pro2esi"n, ya 5ue al
graduarse en la universidad a
los alumnos se les otorga el
t3tulo de Pro2esor de )spaol,
lo 5ue les permite trabajar en
centros docentes de
cual5uier nivel enseando
este idioma e4tranjero. 9ace
dos aos esta especialidad
ha sido cambiada por la de
:raductor;Int1rprete de
espaol.
:ambi1n se aprende el
espaol &como segunda
lengua e4tranjera& en la
<acultad de <ilolog3a Inglesa
de nuestra universidad.
Aparte de esto, para los 5ue
lo deseen, e4iste la
posibilidad de aprender el
espaol como la tercera
lengua e4tranjera.
7amentablemente, en los
ltimos aos se ha reducido
el nmero de alumnos 5ue
aprenden de espaol y esto
no es por5ue no lo 5uieran
los j"venes. Segn los planes
del Ministerio de )ducaci"n
Universitaria, se conceden
m0s pla$as de ingreso para
las <acultades de <ilolog3a
Inglesa 5ue para todas las de
otros idiomas.
)n nuestra universidad la
carrera de pro2esor o de
traductor;int1rprete de dos
idiomas e4tranjeros se
estudia en cinco aos con,
apro4imadamente, die$ o
doce horas de clase
semanales. )stas pueden
variar segn el semestre y el
curso.
RUSO Y ESPAOL
Diferencias y afnidades
El Alfabeto. )l idioma ruso
pertenece al grupo de
lenguas eslavas del )ste
=junto con el ucranio y el
bielorruso, idiomas 5ue se
hablan en las e4 repblicas
sovi1ticas &ahora pa3ses
independientes& de Ucrania y
-ielorrusia> y es uno de los
idiomas m0s di2undidos del
mundo por nmero de
hablantes.
)l al2abeto moderno ruso se
remonta la al2abeto cir3lico
antiguo, creado en los siglos
I?!? por los hermanos *irilo y
Metodio para las lenguas
eslavas, pero el nmero de
las letras y su tra$ado
vinieron cambi0ndose a lo
largo de los siglos hasta 5ue
en el siglo ?#III el $ar Pedro I
el @rande y la Academia de
*iencias llevaron a cabo unas
re2ormas sustanciales,
debido a lo cual del al2abeto
cir3lico!ruso se e4cluyeron
algunos signos, arcaicos ya
para a5uel entonces, se
simpliAc" la gra23a de varias
letras y se aadieron algunas
letras nuevas. Sin embargo,
algunas de las letras
e4cluidas por esta re2orma se
restablecieron y se
e4cluyeron varias veces m0s
hasta 5ue en los aos BCB+!
BCBD, por un decreto del
@obierno sovi1tico, esas
letras del cir3lico antiguo
2ueron eliminadas
deAnitivamente.
As3 pues, el al2abeto moderno
ruso basado en el antiguo
al2abeto cir3lico, a pesar de
5ue no sea cir3lico del todo,
es distinto del al2abeto latino
del espaol, pero al mismo
tiempo los dos al2abetos
tienen cierta semejan$a: las
letras maysculas y
minsculas, impresas y
manuscritas, aun5ue parece
5ue las di2erencias entre las
letras impresas y
manuscritas del ruso son
mayores en comparaci"n con
las del espaol.
Algunas de las letras de los
al2abetos ruso y espaol
tienen las mismas gra23as:
Aa, 6o, )e, M =s"lo
mayscula> y representan
sonidos m0s o menos
iguales.
6tras son propias s"lo de un
idioma: espaolas la Ss, E,
#v, F$ 2rente a las rusas , ,,,,
y algunas otras.
:ambi1n podemos destacar
un tercer grupo de letras
rusas y espaolas 5ue son
iguales en su escritura pero
representan sonidos
distintos, tales son, por
ejemplo, las letras Pp: esp.
;p; ! ruso ;r;( Uu: esp. ;u; !
ruso ;i;( *c: esp. ;,%; ! ruso
;s;( m =s"lo minscula>:
esp. ;m; ! ruso ;t;( g =tambi1n
minscula>: esp. ;g,j; ! ruso
;d; y algunas otras.
Por An, puede destacarse
otro grupo de letras 5ue,
siendo distintas en su
tra$ado, representan sonidos
m0s o menos id1n!
ticos: ;i;: esp. Ii ; Gy ! ruso (
;r;: esp. 'r ! ruso Pp( ;u;: esp.
Uu ! ruso Gy
As3 pues, la primera diAcultad
con la cual podr3a
encontrarse un pro2esor de
espaol trabajando con los
alumnos rusos es el al2abeto,
puesto 5ue son distintos,
pero normalmente este
hecho casi no causa
problemas ya 5ue para el
momento de ingresar en la
universidad, los alumnos ya
han estudiado en sus
institutos de ensean$a
media un idioma e4tranjero,
en la mayor3a de los casos
uno de los tres m0s
2recuentes 5ue se estudian
en el pa3s: ingl1s, 2ranc1s o
alem0n y por eso est0n
acostumbrados &aun5ue sea
en un grado m3nimo& al
al2abeto latino. Por lo tanto,
las diAcultades relacionadas
con el al2abeto latino no son
demasiado graves para
nuestros alumnos ni duran
mucho, aun5ue, claro,
pueden e5uivocarse y leer,
por ejemplo, ;son; en ve$ de
la preposici"n espaola con o
;u; en ve$ de la conjunci"n y.
Pero en la mayor3a de los
casos estas con2usiones se
producen s"lo en la primera
etapa del aprendi$aje de
espaol, durante el per3odo
5ue llamamos H*urso de
Introducci"n <on1ticaI 5ue
dura un mes y medio o dos
meses, como m04imo.
Nivel fnico. M0s di23cil
resulta la pronunciaci"n, el
aprendi$aje del sistema
2"nico del espaol. A5u3
surge el problema de la
inter2erencia del sistema
2"nico nativo 5ue a2ecta
tanto las vocales como las
consonantes. G es 5ue,
mientras Hen el sistema
voc0lico castellano apenas si
es posible hablar de vocales
relajadasI =Juilis Morales,
BCCB:BK>B, en ruso sucede
todo lo contrario: todas las
vocales inacentuadas se
pronuncian de manera
relajada, descuidada, sobre
todo la 6 y la ). )n nuestro
idioma, la pronunciaci"n
relajada &LnormativaM& de la
inacentuada 6 hace 5ue este
sonido suene como ;a;,
relajada tambi1n, aun5ue en
menor grado, y la ) se
pronuncie como ;i;: M66N6
=moloO%o> P ;malaO%o;( :)A:P
=tQeOatr> P ;tQiOatr;. /e a5u3
viene la manera de los
rusohablantes de pronunciar
la 6 y la ) espaolas Ha la
rusaI: S66'6;sa
Onora;(<6:6;O2ota;(
-)-I/A ;biObida;( A7)@'A'
;aliOgrar;. 7a manera de
pronunciar as3 las vocales
inacentuadas, o sea la
trans2erencia negativa del
sistema 2"nico nativo de los
rusos, les dura a algunos
alumnos bastante tiempo,
pero por regla general se
supera tarde o temprano.
7as vocales rusas se
clasiAcan en duras =a, o> y
blandas =e, i>. )ste hecho es
de mucha importancia en
ruso puesto 5ue las blandas
palatali$an casi todas las
consonantes 5ue las
preceden de modo 5ue la
mayor3a de las consonantes
rusas tienen dos variantes:
blanda, o palatali$ada y dura.
Pues bien, al aprender la
pronunciaci"n de los sonidos
conson0nticos espaoles y
transAriendo el sistema
2"nico ruso al del espaol los
alumnos rusos normalmente
palatali$an las consonantes &
LdurasM& espaolas, aun5ue
este rasgo sea ajeno al
sistema 2"nico 5ue se
aprende: /RA ;OdQia;( PIS6 ;
OpQiso;.
9ay otros problemas m0s
5ue acarrea el aprendi$aje de
la pronunciaci"n de los
sonidos conson0nticos
espaoles, sobre todo, de los
5ue no e4isten en nuestra
lengua nativa.
)n primer t1rmino, 1stos son
los 2ricativos sonoros,
variantes de respectivos
oclusivos sonoros ;b, d, g;,
como ;,,;, los 5ue, en cambio,
resultan 20ciles para los
rusohablantes, puesto 5ue
e4isten en nuestro idioma:
un vaso el vaso
un duro algo duro
un gato una gata