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Seminario de Investigacin I

Enseanza y usos pblicos de la historia


Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Licenciatura en Historia. 2015-1
Dr. Sebastin Pl


I. DESCRIPCIN

El objeto de estudio del seminario es la investigacin de los discursos y las prcticas que producen o se
manifiestan en los usos pblicos de la historia, es decir, en diferentes mbitos sociales que se encuentren
fuera del quehacer universitario o acadmico y que pueden tener o no relacin con l. Se trata de
comprender las relaciones de poder, las formas narrativas, la seleccin de contenidos, los lugares de
produccin y las diferentes funciones que pueda tener la historia en la escuela, los museos, las calles, la
televisin, el turismo, la literatura, los discursos polticos, las identidades juveniles, arte y otros tantos
espacios. Por ejemplo, se puede estudiar el concepto de indgena o de pasado prehispnico en los guas
tursticos de de Teotihuacn y no la escritura de guiones para lo guas. Aunque lo primero nos debe llevar
a lo segundo, en este seminario se desarrollar investigacin bsica y no aplicada.

El seminario de investigacin en Enseanza y usos pblicos de la historia tiene como finalidad ltima la
produccin de tesis de licenciatura que se dediquen a estos temas. Para esto ser necesario trabajar de
manera intercalada entre aspectos tericos que nos permitan definir conceptos y categoras analticas
fundamentales (memoria, lugares de la memoria, public history o usos pblicos de la historia, conciencia
histrica, tiempo-temporalidad, historia digital, cultura histrica y conmemoracin entre otros); miradas
disciplinares diversas del objeto de investigacin (sociologa, antropologa, pedagoga e historia entre
otros); y aspectos metodolgicos proveniente del quehacer del historiador y de diversas ciencias sociales.
La lnea metodolgica es fundamental para poder desarrollar primero un proyecto de tesis y despus el
proceso de investigacin y escritura de la tesis.

Un seminario de investigacin no es una clase magistral, sino un colectivo de trabajo que desarrolla una
base terica comn a partir de lecturas y produce investigaciones originales. Para el funcionamiento
adecuado del seminario es importante por supuesto la direccin del profesor, pero an ms la participacin
en las discusiones, guas de la discusin y presentacin e avances de investigacin por parte de los
estudiantes. No puede existir un seminario de investigacin sin la investigacin personal y profunda de
cada uno de los asistentes. Por tanto, parte importante de las lecturas estar directamente relacionada con
los proyectos de tesis. La evaluacin estar centrada en los avances de investigacin de cada uno, los
niveles acadmicos de la discusin y la asistencia. Si la produccin del colectivo es significativa y de
buena hechura, se tratar de organizar un evento en la facultad para mayo de 2015.

Otro elemento importante de un seminario de investigacin es la discusin con autores dedicados a la
temtica del mismo pero que no pertenezca al colectivo. Cuando sea posible y se considere pertinente, se
harn invitaciones para presentar avances de investigacin o presentacin de temticas especializadas. En
el semestre 2015-1 se tiene planeado trabajar con la estudiante de doctorado de la Universitat Autnoma
de Barcelona, Mara Eugenia Villa, sobre la violencia y la educacin poltica en la Colombia
contempornea y con el Dr. Adriano Larentes del Instituto Federal de Santa Catarina, Brasil, la enseanza
de la historia bajo los gobiernos del Partido del Trabajo. Para el semestre 2015-2 est an por confirmarse
el trabajo con una estudiante de doctorado sobre la escuela y el patrimonio en comunidades nauas de la
Huasteca baja del estado de Veracruz.

Dado que el trabajo se realizar todos los viernes de 9:00 a 13:00, cada sesin estar dividida en dos
partes. En la primera se llevarn a cabo discusiones sobre textos o investigaciones que permitan establecer

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una base terica para todos los participantes en el seminario. Ser responsabilidad de los estudiantes (en
pareja) la gua de la discusin. La segunda parte de la sesin se dedicar a las investigaciones de cada uno
de los estudiantes. Segn las necesidades del grupo, la discusin de los avances de investigacin podr ser
en ocasiones grupales y en otras sesiones de asesora en grupos ms reducidos. En los casos de las
sesiones que invitados nacionales o internacionales, la dinmica modificar.


II. OBJETIVOS:

Seminario I
- Establecer una base terica comn para la investigacin de los usos pblicos de la historia
- Conocer instrumentos de investigacin sobre temticas relacionadas a los usos pblicos de la
historia.
- Escribir por lo menos un proyecto de investigacin para realizar la tesis de licenciatura.

Seminario II
- Definir las categoras analticas para la investigacin de la tesis de licenciatura.
- Disear los instrumentos para la recoleccin de informacin o de fuentes necesaria para la
investigacin de licenciatura.
- Desarrollar una investigacin con el trabajo de campo correspondiente de la investigacin para la
tesis de licenciatura.
- Escribir por lo menos el cincuenta por ciento de la tesis.


III. TEMARIO

1. Tiempo-temporalidad
Sociedad, tiempo y control social
Poder y tiempo
Regmenes de historicidad

2. Usos pblicos de la historia.
Habermas y los usos pblicos de la historia
Cultura histrica
Memoria
Lugares de la memoria

3. Historia y metarrelato pblico
Escuela
Museo
Discursos polticos

4. Metodologa de investigacin


IV. EVALUACIN

Proyecto 50%
Avances 25%
Guas de discusuin 25%

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V. BIBLIOGRAFA DE APOYO

1. Tiempo-temporalidad
Bourdieu, P. (1999) El ser social, el tiempo y el sentido de la existencia en Meditaciones pascalianas,
Barcelona, Anagrama, pp. 277-324.
Hartog, F. (2007) rdenes del tiempo, regmenes de historicidad en Regmenes de historicidad, Mxico,
Universidad Iberoamericana, pp. 21-41.
Vargas Cetina, G. (2007) Tiempo y poder: la antropologa del tiempo en Nueva Antropologa, vol. XX,
nm. 67, mayo, 2007, pp. 41-64. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15906703
Iparraguirre, G. y Ardenghi, S. (2011) Tiempo y temporalidad desde la antropologa y la fsica en
Revista de antropologa experimental, J an, no. 11, pp. 251-260.
http://www.ujaen.es/huesped/rae/articulos2011/18iparraguirre11.pdf

2. Usos pblicos de la historia.

Habermas, T. (1988), Concerning the Public Use of History, New German Critique, nm. 44, Alemania,
1988, pp. 40-50, , en http://www.jstor.org/pss/488145
Ludmilla J ordanova (2000) Public History, in History in Practice, Hodder Arnold, pp. 141-171.
http://www.shsu.edu/~jll004/publichistory/whatispublichistory.pdf
Pasamar, G. (2004) Los historiadores y el uso pblico de la historia: viejo problema y desafo reciente
en Berenzon, B. (comp.) Historiografa crtica del siglo XX, Mxico, UNAM, ppp.87-132
Lowenthal, D. (1998) El pasado es un pas extrao, Madrid, Akal.
Rsen, J . (1994) Qu es la cultura histrica? Reflexiones sobre una nueva manera de abordar la historia
en http://www.culturahistorica.es/ruesen/cultura_historica.pdf
Hartog, F. (2007) Patrimonio y presente en Regmenes de historicidad, Mxico, Universidad
Iberoamericana, pp. 181-224.
Peir Martn, I. (2004) La era de la memoria: reflexiones sobre historia, la opinin pblica y los
historiadores en Memoria y civilizacin, vol. 7, pp. 243-294,
http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/17675/1/26303836.pdf

3. Historia y metarrelato pblico

Huyssen, A. (2002). En busca del futuro perdido: Cultura y memoria en tiempos de globalizacin.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
J elin, E. (2002). Los trabajos de la memoria. Madrid: Siglo XXI de Espaa Editores.
Pl, Sebastin (2012) La enseanza de la historia como objeto de investigacin en Secuencia. Revista de
historia y ciencias sociales, Mxico, Instituto Mora, no. 84, pp. 161-184, ISSN: 0186-0348.
http://secuencia.mora.edu.mx/index.php/Secuencia/article/view/5967
Traverso, E. (2007). El pasado instrucciones de uso: Historia, memoria, poltica. Madrid: Marcial Pons.
Traverso, E. (2012). La historia como campo de batalla: Interpretar las violencias del siglo XX. Buenos
Aires, Argentina: Fondo de Cultura Econmica.
Rufer, M. (2010). La nacin en escenas: Memoria pblica y usos del pasado en contextos poscoloniales.
Mxico, D.F: Colegio de Mxico, Centro de Estudios de Asia y frica.
Aguirre Rojas, C. (2004). Mitos y olvido en la historia oficial de Mxico Mxico D.F.: Ediciones Era.
http://www.culturahistorica.es/aguirre_rojas/mitos_y_olvidos.pdf
Rodrguez, M. (2004). Celebracin de "la raza": Una historia comparativa del 12 de octubre. Mxico:
Universidad Iberoamericana.



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4. Metodologa de investigacin

Rodrguez Gmez, G., Gil Flores, J . Garca J imnez, E. (1999) Mtodos de investigacin cualitativa en
Metodologa de investigacin cualitativa, Mlaga, Ediciones Aljibe, pp.39-60.
Hernndez, S. R., Fernndez, C. C., & Baptista, L. P. (1991). Metodologa de la investigacin. Mxico:
McGraw-Hill.

Bibliografa General
Tenorio Trillo (2009) Historia y celebracin, Mxico, Tusquets
Forcadell, C. (2004) Usos de la Historia y polticas, Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza
Hobsbawm, E. (1998) La historia de la identidad no es suficiente en Sobre la historia, Barcelona,
Crtica, pp.266-276
Istor. Usos y abusos de la historia (2007) Mxico, CIDE, Ao VIII, Verano
Groot, J erome de. (2008). Consuming History: Historians and Heritage in Contemporary Pop Culture,
Taylor & Francis.
Gardner, J . B., & LaPaglia, P. S. (1999). Public history: Essays from the field. Malabar, Fla: Krieger Pub.
Co.
Nietzche, F. (2000) Sobre la utilidad y los prejuicios de la historia para la vida, Madrid, Edaf


Pginas web

http://www.culturahistorica.es/index.html
http://www.publichistorycenter.cah.ucf.edu/
http://ncph.org/cms/
http://ifph.hypotheses.org/
http://historiapublica.com.br/

Literatura
Nooteboom, C., & Grande, J . (2005). El da de todas las almas. Madrid: Ediciones Siruela.
Kadar. I. (2001) El expediente H., Madrid, Alianza Editorial
Sciascia, L. (1994) El Consejo de Egipto, Barcelona, Tusquets