Cdula:70030 011

CARCTER DE LA EDUCACION
Educacin formal regular
Educacin formal de adultos
Conversin de institucin
Telfono: 8343521 Direccin:VEREDA EL ROBLAL
Municipio:COCORN Ncleo Educativo:609
Media
Nombres y apellidos del Director(a):Oscar Hernando Duque Hoyos
Bsica Primaria
Bsica Secundaria
GRADO ESCALAFON:14
SECRETARA DE EDUCACIN PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA
VERIFICACIN DE REQUISITOS PARA LEGALIZACIN DE
ESTABLECIMIENTOS OFICIALES DE EDUCACIN FORMAL QUE
IMPLEMENTAN MODELOS EDUCATIVOS ESPECIALES
1. INFORMACIN GENERAL
Escuela Nueva
NOVEDAD SOLICITADA
Reconocimiento de carcter oficial
Ampliacin del servicio
Aceleracin del aprendizaje
1.1 IDENTIFICACIN
Preescolar
Ttulo:Posgrado en desarrollo curriculares. Escalafn grado 14
NIVELES Y CICLOS PARA CUALES
SOLICITA LEGALIZAR
Postprimaria
Telesecundaria
MODELOS EDUCATIVOS
CAFAM
Otro. Cul?_____________
Preescolar No escolarizado
x
X
x
X
4.5 Compromisos de Acciones de Mejoramiento
Cobertura
Calidad
Eficiencia
4.6 Proyeccin del Modelo Educativo
Los ndices de promocin y retencin y las tasas de crecimiento poblacional auguran sostenibilidad del modelo educativo?
SI NO
Juicio Evaluativo:
RESPONSABLE DE LA AUTOEVALUACIN:
Nombres y Apellidos Cargo Firma
ASPECTOS A MEJORAR DESCRIPCIN DE SITUACIN DESEADA METAS ( a un ao) RESPONSABLE(S)
Que la poblacin estudiantil
ascienda a por lo menos 12
estudiantes en el CER Roblal.
Municipio y comunidad
en general
Se desea que para el 2015 habrn ms
estudiantes para el cer el Robla
Se requiere de capacitacion y
acompaamiento en la elaboracion de
planes de estudio, adems de dotacion y de
implementacion de ambientes de
aprendizaje que permitan mejorar la
calidad de la educacion del C.E.R
Al finalizar el 2014 se espera
tener mejorado el plan de estudio
y actualizado
Secretaria de educacin
-Ncleo educativo
-Docentes
OSCAR HERNANDO DUQUE HOYOS Docente
Municipio y comunidad. Al terminar el 2014 se habr
construido el puente obre el ro
Melcocho
Se est solicitando la construccin de un puente
sobre el ro el Melcocho para posibilitar el paso
de estudiantes de la vereda el Cocuyo al cer el
Roblal y as aumentar el nmero de estudiantes.
La escuela El Roblal comenz a funcionar en 1978 con la profesora Luz Elena Lpez Ciro y mediante resolucin 0508 del 23 de enero del 2003 fue
cambiado de denominacin de escuela a centro educativo rural, con cdigo del dane 205197001217.
x
RESPONSABLE(S)
Matrcula SI NO
Registro Escolar SI NO
Actas de Consejo Directivo SI NO
Actas de Consejo Acadmico SI NO
Comisiones de Evaluacin y Promocin SI NO
Diario de Campo SI NO
Otros (Cules?): ___________________________ SI NO
SI NO
Existe el cargo de Secretaria?
Si no existe, describa en el campo de observaciones SI NO
la manera como se cumplen estas funciones
Rector o Director Rural
Secretaria(o)
Coordinador
Docente de Preescolar
Docente de Bsica Primaria
Docente de Bsica Secundaria y Media
Otros administrativos
2.2.2 Tipo de vinculacin
Rector o Director Rural
Secretaria(o)
Coordinador
Docente de Preescolar
Docente de Bsica Primaria
Docente de Bsica Secundaria y Media
Otros administrativos
2.2.3 Nivel Acadmico y Escalafn
Especifique el N de docentes y directivos docentes segn Ttulo y Grado en el Escalafn
Sin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Normalista
Licenciado 1
Profesional
2.2.4 Necesidades de formacin y actualizacin docente en modelos educativos
Preescolar (Escolarizado y No Escolarizado)
Escuela Nueva
Aceleracin del Aprendizaje
Telesecundaria
Postprimaria
CAFAM
2. REQUISITOS GENERALES
N Asignado N Requerido
2.2 Talento Humano
OBSERVACIONES
NMERO DE PLAZAS
TIPO DE CARGO
Los libros reglamentarios, la papelera legal y el archivo de los grupos atendidos en aos anteriores
existen y estn correctamente diligenciados?
X
2.2.1 Planta de cargos.
Describa en el cuadro siguiente el tipo de cargos, el nmero de plazas existente y el nmero de
plazas requerido, segn la demanda de alumnos:
X
2.1 Secretara y Archivo del plantel
N Capacitados
N requieren
Capacitacin
MODELO EDUCATIVO
CAPACITACIN DOCENTE
1
Escriba el nmero de docentes capacitados y el nmero de docentes que requieren capacitacin en
los modelos educativos que implementa el plantel
14 13
TITULO
N Vinculados de
Planta
Describa el nmero de personal docente, directivo docente y administrativo del plantel segn tipo de
vinculacin laboral
N Vinculados en
Provisionalidad
TIPO DE CARGO
N DOCENTES SEGN GRADO EN EL ESCALAFN (Dcto 2277/79)
1
Los libros y documentos de la Secretara y Archivo del plantel existen y estn correctamente
diligenciados?
OBSERVACIONES
x
X
X
x
X
X
El C.CE.R EL Roblal es monodocente
No requiere capacitacin en escuela nueva .
En el Centro Educativo EL Roblal se llevan los libros
reglamentarios como registro y evidencia del
funcionamiento del mismo.
Existe un archivo en el C.E.R el Roblal pero no
se tiene la certeza de que este debidamente
diligenciado, adems estan firmadas por los
educadores.
El docente se encargan del diligenciamiento y archivo de los
documentos requeridos para su funcionamiento
1
Etnoeducacin
Otros (Pedagogas Activas)
No requiere capacitacin en escuela nueva .
2. REQUISITOS GENERALES
2.2 Talento Humano
OBSERVACIONES
2.1 Secretara y Archivo del plantel
OBSERVACIONES
El C.CE.R EL Roblal es monodocente
No requiere capacitacin en escuela nueva .
En el Centro Educativo EL Roblal se llevan los libros
reglamentarios como registro y evidencia del
funcionamiento del mismo.
Existe un archivo en el C.E.R el Roblal pero no
se tiene la certeza de que este debidamente
diligenciado, adems estan firmadas por los
educadores.
El docente se encargan del diligenciamiento y archivo de los
documentos requeridos para su funcionamiento
No requiere capacitacin en escuela nueva .
2.2.6 Perfil del (los) docente(s)
Gestin Pedaggica Fortaleza Debilidad
Gestin Administrativa Fortaleza Debilidad
Gestin Comunitaria Fortaleza Debilidad
Gestin Cultural
Fortaleza Debilidad
Investigacin pedaggica Fortaleza Debilidad
2.3 Relaciones Tcnicas y caracterizacin de la poblacin atendida
2.3.1 Relacin N de Alumnos/ NGrupos Describa la manera como se integran grados, ciclos y
Especifique el nmero de alumnos por grado y nmero de grupos por grado, ciclo y nivel niveles:
Preescolar O (Transicin)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
CLEI 1
CLEI 2
CLEI 3
CLEI 4
CLEI 5
CLEI 6
2.3.2 Relacin N Alumnos/N Grupos/N Docentes (por ciclos y niveles)
Preescolar
Bsica Primaria 1
Bsica Secundaria
Media Acadmica
Media Tcnica
CLEI 1
CLEI 2
CLEI 3
CLEI 4
CLEI 5
CLEI 6
OBSERVACIONES
X
X
Describa las fortalezas y debilidades del personal docentes y directivo docente que implementa el modelo,
segn las siguientes capacidades ( seale X)
Bsica Primaria
Bsica Secundaira
X
Media
Ciclos Lectivos Especiales
Integrados CLEI
NIVELES/CICLOS GRADOS
OBSERVACIONES
Describa la manera como el (los) docente(s) se distribuyen
los grupos y la asignacin acadmica
1
X
N ALUMNOS
N GRUPOS/CICLO
O NIVEL
Las docentes requieren capacitacion en
todas las gestiones ya que los
requerimientos desde Secretaria de
Educacion son constantes y variables y la
capacitacion es poca.
2
3
1
0
1
CICLOS/NIVLES N ALUMNOS
1
OBSERVACIONES
A travs de la metodologa de Escuela
Nueva con la ayuda de guas y modulos
adems de la complementacin de los
contenidos por parte del docente y la
construccin con los estudiantes en el
proceso de una educacin contextualizada
significativa para el desarrollo de
competencias para la vida .
El educador de educacion basica primaria
atiende los diferentes grados de 1 a 5 en un
mismo salon. Los estudiantes atentidos en el
presente ao da una totalidad de 7.
N GRUPOS N DOCENTES
Relacione el nmero de alumnos, grupos y docentes de cada ciclo o nivel (Sistema regular o CLEI)
7
Describa la manera como se integran grados, ciclos y
OBSERVACIONES
OBSERVACIONES
Describa la manera como el (los) docente(s) se distribuyen
los grupos y la asignacin acadmica
Las docentes requieren capacitacion en
todas las gestiones ya que los
requerimientos desde Secretaria de
Educacion son constantes y variables y la
capacitacion es poca.
OBSERVACIONES
A travs de la metodologa de Escuela
Nueva con la ayuda de guas y modulos
adems de la complementacin de los
contenidos por parte del docente y la
construccin con los estudiantes en el
proceso de una educacin contextualizada
significativa para el desarrollo de
competencias para la vida .
El educador de educacion basica primaria
atiende los diferentes grados de 1 a 5 en un
mismo salon. Los estudiantes atentidos en el
presente ao da una totalidad de 7.
2.3.3. Gnero y edad de alumnos
Edades
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
CLEI 1
CLEI 2
CLEI 3
CLEI 4
CLEI 5
CLEI 6
3.1 Lugar y espacios donde se presta el servicio
Centro/Institucin Educativa
Parroquia
Caseta Comunal
Casa de Familia
Otro (Especifique)
Los espacios son adecuados y suficientes? (X)
SI NO
3.2 Espacios pedaggico productivos
Describa el tipo de Proyectos Pedaggicos Productivos
Tipo de espacio
SI (X) NO(X) cuntas?(N) que se implementa (para el caso de los modelos educa-
tivos para jvenes y adultos):
Granjas
Huertas
Talleres
Galpones
Otros. cules? ________________________
_____________________
3.3 Estrategias pedaggicas (seale X) Describa las principales estrategias pedaggicas
utilizadas:
Docente(s) itinerante(s)
Educacion vivencial
Rotacin de materiales Enlace de aprendizajes de diferentes areas
Tutores, Monitores, Multiplicadores Exploracion creativa
Grupos de estudio familiar o vecinos
Rotacin de espacios de estudio
Otras estrategias (especifique)__________________
X
3. PLANTA FSICA Y MEDIOS EDUCATIVOS
Seleccione con X el lugar o lugares donde se presta el servicio y escriba el nmero de salones
disponibles
X 1
Lugares(marque X) Salones disponibles( Marque N)
Describa de manera general las distancias (en kilmetros y tiempo) que necesitan
recorrer los estudiantes para acudir al centro de estudios. Enuncie adems los
medios de transporte ms utilizados.
Los estudiantes mas lejanos al C.E.R el Roblal estan a 2
km de distancia y se tardan 45 mn para llegar a estudiar, no
utilizan ningun medio de transpote siempre llegan
caminando .
Niveles Ciclos
Grados
NMERO DE ALUMNOS POR EDADES Y GNERO UBICADOS POR GRADOS
3
1
1
1 2
1
0 3 0
0 0 0 0 0 2 1 0 1 0 0 1
1
1
2
1
Total
Hombres
Total
Mujeres
18-20 21-25 >25 17 15 16
X
13 14 9 10 11 12
Media
Preescolar
X
Ciclos Lectivos
Especiales -
CLEI
TOTALES
X
x
Bsica Primaria
Bsica Secundaria
1
1
0
No hay ppp ni huerta
5 6 7 8
Describa el tipo de Proyectos Pedaggicos Productivos
que se implementa (para el caso de los modelos educa-
Describa las principales estrategias pedaggicas
Enlace de aprendizajes de diferentes areas
3. PLANTA FSICA Y MEDIOS EDUCATIVOS
Describa de manera general las distancias (en kilmetros y tiempo) que necesitan
recorrer los estudiantes para acudir al centro de estudios. Enuncie adems los
medios de transporte ms utilizados.
Los estudiantes mas lejanos al C.E.R el Roblal estan a 2
km de distancia y se tardan 45 mn para llegar a estudiar, no
utilizan ningun medio de transpote siempre llegan
caminando .
1
6
NMERO DE ALUMNOS POR EDADES Y GNERO UBICADOS POR GRADOS
3
3
1
1 1
2
Total
Mujeres
Total
No hay ppp ni huerta
3.4 Material de apoyo utilizado
Preescolar (Escolarizado y No escolarizado). Marque X Escuela Nueva
Canasta de juegos didcticos SI NO Guas y Mdulos SI NO
Biblioteca SI NO Biblioteca SI NO
Mobiliario SI NO Mobiliario SI NO
Otros (especifique) SI NO Laboratorio SI NO
CRA SI NO
Otros (especifique) SI NO
Aceleracin del Aprendizaje Telesecundaria
Guas y Mdulos SI NO Guas y Mdulos SI NO
Biblioteca SI NO Televisor SI NO
Mobiliario SI NO VHF SI NO
Otros (especifique) SI NO Videos SI NO
Biblioteca SI NO
Laboratorio SI NO
Mobiliario SI NO
Otros (especifique) SI NO
Postprimaria CAFAM
Guas y Mdulos SI NO Guas y Mdulos SI NO
Biblioteca SI NO Biblioteca SI NO
Laboratorio SI NO Laboratorio SI NO
Mobiliario SI NO Mobiliario SI NO
Otros (especifique) SI NO Otros (especifique) SI NO
Otros Modelos: (Describa el tipo de material utilizado).
Otro material compementario: Si existen y se utilizan otros tipos de materiales, decrbalos:
El material utilizado es suficiente y adecuado?
3.5 Entidades que apoyan el desarrollo del modelo
Departamento SI NO
Administracin Municipal SI NO
Ncleo Educativo SI NO Acompaamiento , capacitacion, Asesoria
Instituciones Educativas vecinas SI NO Integracion y cobertura para el C.E.R
UMATA SI NO Asesorias tecnica
ONGs SI NO
Sector Productivo SI NO
Iglesias SI NO
Accin Comunal SI NO Acompaamiento,mantenimiento
Cooperativas SI NO Apoyo en dotacion
Otras. Cules? _____________ SI NO
X
X
X
X
X
x
x
Mantenimiento y acompaamiento en los procesos
ENTIDADES TIPO DE APOYO
acompaamiento, dotacin,capacitacin, x
x Acopaamiento en proyectos y procesos en el C.E.R
x
x
x
acopaamiento espiritual
No
x
X
x
Mantenimiento y acompaamiento en los procesos
TIPO DE APOYO
acompaamiento, dotacin,capacitacin,
Acopaamiento en proyectos y procesos en el C.E.R
acopaamiento espiritual
No
3.6 Convenios o Alianzas
Existen convenios y/o alianzas con instituciones educativas vecinas o con las entidades que apoyan el modelo educativo? SI NO
Con quines y con qu objetivos se han establecido los convenios o alianzas?
4.1 Adopcin del Modelo Educativo
El modelo educativo (o modelos educativos) que se implmentan han sido formalmente adoptados por el Consejo Directivo?
SI NO
4.2 Adecuaciones al PEI
Qu adecuaciones se le han hecho a los diferentes componentes del PEI, a partir de la implementacin del Modelo Educativo?
* Componente Teleolgico y Conceptual
En el ao 2009 se implementa el nuevo sistema de evaluacin segn el decreto 1290; en el 2011 se hicieron ajustes 2 se hacen ajustes
al manual de convivencia; en el 2012 se le han realizado ajustes a la misin, visin y planes de estudio de artstica y tecnologa el 8 de
febrero del 2013 se realiza el acuerdo oo1 con el consejo directivo en el cual se aprueban estos ajustes al PEI.
Lo cual haba sido aprobado y socializado en actas anteriores
* Componente Administrativo y de Gestin:
COMPONENTE PEDAGOGICO Y CURRICULAR: Se realizaron ajustes al plan de estudio
C0MPONENTE DE INTERACCION COMUNITARIA :Se han realizado integraciones culturales y deportivas con la comunidad educativa de la vereda y las veredas aledaas. Se han realizado integraciones culturales y recreativas adems se ha vinculado a la
comunidad en proyectos como la HUERTA ESCOLAR Y PROYECTO INSTITUCIONAL DE ARTE
4.3 Desarrollo del Plan Operativo
SI NO
4.4 Pertinencia
Describa de manera breve lo siguiente:
* Razones por las cuales la comunidad educativa opt por el (los) modelo (s) educativo(s)
Porque son los modelos que el estado ofrece a las comunidades rurales por ser flexible y acorde a la zona
* Actividades laborales de los jvenes o adultos (en caso de que alternen el estudio con el trabajo):
Muchos estudiantes deben alternar el estudio y colaborar con sus familias en labores del campo y del hogar
Tipo de proyectos pedaggicos productivos que implementen los estudiantes : ninguno
* Contribucin de los Proyectos Pedaggicos Productivos a la solucin de necesidades bsicas de la comunidad:
Articulacin de proyectos pedagogicos productivos con el plan de estudios: No hay proyectos pedaggicos.
X
El Plan Operativo evidencia el desarrollo de los procesos de Planeacin, Ejecucin, Evaluacin, Seguimiento y Control del PEI?
X
4. ARTICULACIN DEL MODELO EDUCATIVO AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
X
Se ha gestionado en diferentes instituciones publicas y privadas recursos para matenimiento
cobertura y proyeccin comunitaria a travs de eventos recreativos y culturales
COMPONENTE PEDAGOGICO Y CURRICULAR
4. ARTICULACIN DEL MODELO EDUCATIVO AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Se ha gestionado en diferentes instituciones publicas y privadas recursos para matenimiento
cobertura y proyeccin comunitaria a travs de eventos recreativos y culturales