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1. Lectura grupal del cuento: Las tres manzanas.

El viejo manzano estaba en el huerto junto a los otros rboles, y durante todo el verano haba extendido sus
ramas para atrapar la lluvia y el sol para que sus manzanas crecieran redondas y maduras. Ahora era el otoo,
y en el viejo manzano haba tres fantsticas manzanas tan doradas como el oro y ms grandes que las otras
manzanas de todo el huerto. El manzano estir todo lo que pudo la rama de la cual colgaban las tres manzanas
doradas y las dej colgando del muro del huerto. All estaban las tres grandes manzanas, esperando a que
alguien las recogiera y, mientras el viento soplaba a travs de las hojas, el manzano pareca cantar:

"Aqu en el huerto las manzanas son tres,
Si comes una, un tesoro podrs ver."

Y una maana vena Geraldo por el sendero que pasaba al lado del muro del huerto. Mir con nostalgia las tres
manzanas doradas deseando tener al menos una. En ese momento, el viento volvi a cantar su cancin de
nuevo entre las hojas del manzano y plum! sobre el suelo y justo a los pies de Geraldo, cay una de las tres
manzanas doradas.

La recogi y le dio vueltas y vueltas en sus manos. Qu dulce olor, y qu suave y jugosa se vea! Geraldo no
pensaba en otra cosa ms que deleitarse comiendo esa exquisita manzana madura. Se la puso en la boca y le
dio un gran mordisco, luego otro y otro. En segundos ya no quedaba nada de la manzana salvo el centro que
Geraldo arroj a un costado. Pas la lengua por sus labios y sigui su camino, pero el viento sigui cantando
entre las hojas de los manzanos, esta vez con tono melanclico:

"Aqu en el huerto las manzanas son dos,
Pero se ha ido el tesoro que para ti cay".

Al cabo de un rato, Hilda vena por el sendero que pasaba al lado del muro del huerto. Levant su mirada hacia
las dos hermosas manzanas doradas que colgaban de la rama del viejo manzano y pudo escuchar que el viento
le susurraba:

"Aqu en el huerto son dos las manzanas,
Y un tesoro contienen para una nia como t".

Entonces el viento sopl ms fuerte y plum! una manzana cay sobre el sendero, justo frente a Hilda.

La recogi con alegra. Nunca haba visto una manzana tan grande y dorada como aquella. La sostuvo con
cuidado entre sus manos y pens qu pena sera comerla porque entonces desaparecera.

"Voy a mantener esta manzana dorada para siempre", dijo Hilda, y la envolvi en el pauelo limpio que tena en
el bolsillo. Luego Hilda se fue a su casa, guard en un cajn la manzana dorada que el viejo manzano le haba
regalado y cerr hermticamente el cajn. La manzana qued adentro, en plena oscuridad y totalmente
envuelta, durante muchos das, hasta que se pudri. Y cuando Hilda volvi a pasar por el sendero del huerto,
nuevamente el viento del manzano le cant:

"Slo una manzana donde antes haba dos,
Se ha ido el tesoro que te haba regalado".

Por ltimo, Rodolfo pas por el sendero una hermosa maana de otoo cuando el sol brillaba clidamente y no
haba viento. All, colgada de la pared del huerto, vio slo una manzana grande y dorada que le pareci la ms
hermosa que haba visto. Mientras estaba de pie mirndola, el viento en el manzano le cantaba:

"Redonda y dorada sobre el manzano,
Un tesoro maravilloso, colgando, mralo!"

Entonces el viento sopl ms fuerte, y la ltima de las tres manzanas doradas cay en las manos expectantes
de Rodolfo.

La sostuvo un largo rato y la observ como lo haban hecho Geraldo e Hilda, pensando en lo bueno que sera
comerla, y en lo bonito que sera mirarla si l decidiera conservarla. Pero entonces decidi no hacer ninguna de
las dos cosas. Sac su navaja del bolsillo y cort la manzana dorada por la mitad, exactamente entre la flor y el
tallo.

Oh, la sorpresa que le esperaba a Rodolfo en el interior de la manzana! Haba una estrella, y en cada punta de
la estrella haba una pequea semilla de color negro. Rodolfo sac cuidadosamente todas las semillas y se
subi a la pared del huerto, sostenindolas en su mano. La tierra del huerto todava estaba blanda pues la nieve
an no haba cado. Rodolfo hizo agujeros en la tierra y en cada hoyo dej caer una semilla de manzana. Luego
cubri las semillas y volvi a trepar el muro para comer su manzana, y luego seguir su camino.

Pero mientras Rodolfo se iba por el sendero, el viento del huerto lo segua, cantndole desde cada rbol y
arbusto del huerto:

"Semilla plantada, tesoro ganado.
El esfuerzo de la manzana se ha logrado."

2. Luego de finalizar la lectura del cuento, se repartir de manera individual preguntas sobre la lectura. Cada
estudiante deber responder de acuerdo a lo escuchado y dar a conocer las respuestas a sus dems
compaeros. Entre todos se debatir si las respuestas son acertadas o no.
a. Quines son los tres personajes de la historia?
b. Segn el cuento, cmo describen las tres manzanas?
c. Qu hizo el primer personaje de la historia al encontrarse la manzana?
d. Crees que el segundo personaje entendi el mensaje que le dio el viento e hizo lo que l peda? Por qu?
e. Ests de acuerdo con lo que hizo el segundo personaje con la manzana? Por qu?
f. Quin de los tres personajes fue el que logr entender el mensaje del viento?
g. Si en algn momento te encontraras en la misma situacin de alguno de estos personajes, Qu haras?
h. Crees que el rbol dejaba caer las manzanas o el viento las tumbaba? Por qu?
i. Que hizo el segundo personaje de la historia al recoger la manzana?
j. Qu hubieras hecho t en lugar del tercer personaje? Por qu?

3. Completar de manera individual el siguiente esquema utilizando sus conocimientos en Word y teniendo en
cuenta las 3 partes del cuento: inicio, nudo y desenlace.













CUENTO: LAS TRES MANZANAS
PERSONAJES PRINICIPALES:
INICIO
NUDO
DESENLACE






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1. Lectura grupal de la siguiente fbula, despus de recordar las caractersticas principales de este tipo de texto.

EL GUILA, LA GATA Y LA JABALINA
Creca en el bosque un gran rbol, fuerte, de abundante follaje, y en lo alto de su copa construy el guila su
nido. All cobij a sus hijitos y los aguiluchos se sentan seguros.

El mismo rbol presentaba hacia la mitad del tronco, una cavidad, un hueco profundo, que permiti a la gata
instalarse en l para tener a sus hijitos. En ese lugar se qued a vivir con los gatitos.

Por su parte, la jabalina -una cerda salvaje- hall tambin refugio para su hogar al pie de aquel rbol tan
generoso, y sus jabatos crecan felices bajo su proteccin.

Durante un tiempo las tres familias vivieron dichosas, cada una en su casa, ocupndose las tres mams de
alimentar a sus cras. Pero la ambiciosa gata trajo la discordia. Todo sucedi as:

Un da trep por el tronco hasta el hogar del guila y le dijo:

-Ten cuidado, sabes? Me he enterado (de) que la jabalina nos quiere mal. No la ves cmo se pasa el da
cavando al pie del rbol? Pues lo que quiere es derribarlo, y cuando lo consiga devorar a tus hijos y a los mos.

El guila se sinti aterrorizada y extendi sus alas enormes para cubrir a los aguiluchos.

-Mientras yo est aqu -respondi- que no se le ocurra a esa maligna cerda acercarse, porque la destrozar a
picotazos.

La gata sonri para sus adentros, y ni lerda ni perezosa, baj a la casa de la jabalina.

-A que no imaginas a qu vengo? -le dijo-. Pues nada menos que a avisarte que tengas cuidado con el guila.
Es mala y poderosa. Todo cuanto espera es que t salgas de tu refugio para poder robarte a los pobres jabatos
y comrselos. Ten cuidado!

-Pues ya puede esperar -respondi la jabalina muy asustada-. No dejar mi casa, ni solos a mis hijitos.

As, una vez que consigui atemorizar a las dos familias, la gata se divirti enormemente observando que ni el
guila ni la jabalina se movan de sus refugios.

Las dos tenan miedo. Se odiaban y teman, y a causa de ello, dejaron de traer alimentos para sus cras.

Aguiluchos y jabatos se fueron poniendo flaquitos, flaquitos, hasta que al fin murieron de hambre.

Al poco tiempo, tambin el guila y la jabalina se murieron. Entonces la astuta gata qued duea del campo y
ella y sus gatitos comieron hasta hartarse.


2. De manera individual se les entregar a los estudiantes unas pequeas tarjetas en donde se resume la
historia de la fbula en dibujos. Cada uno tratar de formar la historia con las imgenes teniendo en cuenta lo
escuchado y comprendido. Exposicin de los trabajos realizados.





3. Elaboracin del mapa conceptual de manera individual, teniendo como base el realizado en el primer taller, las partes
de una fabula y su moraleja.

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1. Para la lectura de este mito se invitar a los estudiantes para que de manera voluntaria algunos de ellos
representen el contenido de este mito mientras es ledo por un narrador

TIMA Y YUI
En tiempos muy antiguos, cuando no exista el da y todo era oscuridad, solo las estrellas iluminaban la triste
existencia de los habitantes del mundo. Era muy difcil realizar las tareas diarias, la tierra no era frtil y haca
mucho fro.

Un da, una mujer muy pobre tuvo dos hijos que brillaban con un gran resplandor, una nia a la cual llam Tima
y un nio al que llam Yui. Era tal el brillo de los pequeos, que quemaban y enceguecan a todo el que los
miraba. El mayor temor de la madre era que los aldeanos se dieran cuenta de la existencia de los nios y los
quisieran capturar, as que se refugi en una cueva, en donde lia los escondi. All vivi con ellos, apartados de
la maldad de la gente.
En una ocasin, antes de dejarlos para buscar alimento les dijo: -No salgan de la cueva, afuera no es seguro-.
Pero la pequea Tima no obedeci y sali de la cueva justo en el momento en que pasaban unos aldeanos. Ella
se asust al verlos y corri hacia adentro, pero era demasiado tarde, ellos ya la haban visto.

Los aldeanos volvieron con un grupo ms grande de personas para ayudarles a capturar a la nia que brillaba.
Seguramente su luz iluminara sus vidas y calentara los campos hacindolos frtiles. Llegaron con antorchas a
la entrada de la cueva.
Asustada, Tima corri hacia afuera intentando escapar, pero los aldeanos lanzaron cenizas sobre sus ojos
cegndola y opacando su brillo. Al ver esto, su hermano Yui se enfureci de tal forma que los quem con su
calor y los ceg con su intensa luz. Tom delicadamente a su hermana y se elev con ella al cielo iluminndolo
todo. A Yui se le conoce como el Kaku Bunkakukui, dios sol y creador del primer da, y a su madre
desconsolada la conoceran como Atijuiriva, madre de la luz. Desde entonces Tima y Yui recorren el cielo
dando luz al da y a la noche, unindose de vez en cuando para saludar a su madre que los contempla desde la
Tierra.

2. Conversatorio acerca del contenido de los mitos, su significado y esencialidad. A partir de esto, por parejas se
preguntarn el porqu de muchas de las situaciones sobrenaturales de la historia, escribiendo estas preguntas
para luego socializarlas con el grupo completo.

3. Cada estudiante tendr en cuenta el resumen de la historia por medio de conceptos clave para construir el
mapa de conceptos sobre el contenido del mito.

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1. Para iniciar con la lectura de la leyenda y luego de haber recordado la estructura de este tipo de texto, se
reunir a los estudiantes en 2 grupos con la intencin de que armen con cohesin y coherencia los prrafos del
texto. Leer luego de manera comprensiva el contenido.


EL HOMBRE CAIMN




Un hombre, alegre y despreocupado, viajaba continuamente de Pinillos a Magangu vendiendo toda suerte de
alimentos y frutas hermosas. A grandes voces y en medio del jugueteo entre l y las gentes de por aqu, el
hombre diverta a todos con sus historias absurdas de cmo adquira los productos, hasta el punto de convencer
a los compradores de que lo que se llevaban eran objetos maravillosos.

Una tarde, mientras anunciaba a gritos la venta de unas naranjas que, segn l, posean las esencias del amor
eterno, descubri para su fortuna la presencia de una bella mulata con el pelo recin enjuagado que caminaba
despreocupada. El hombre entabl conversacin con la muchacha y rpidamente, ambos se vieron
profundamente atrados.

Ella se llamaba Roque Lina y era la hija de un severo e inabordable comerciante de arroz. Sus hermanos, que
jugaban el secreto papel de vigilantes de los pasos de la muchacha, al darse cuenta de que Roque Lina era
atrada cada vez ms por las frases pomposas del hombre, dieron la voz de alarma a su padre.

As pues, amigo, cuando el hombre apareci como de costumbre con sus alaridos y sus productos de otro
mundo y se precipit feliz a saludar con canciones a su querida Roque Lina, se encontr frente a la presencia
poco amable de su imposible suegro. Aqu el que vende soy yo, le dijo tajantemente el padre. Y mi hija no es
arroz. As que puede irse con su msica a otra parte, antes de que tengamos problemas. O yo no s!. Y sin
agregar una palabra ms, tom a Roque Lina del brazo y la arrastr con l.

Fue desde ese momento cuando el hombre empez a venir todos los das a esta tienda, a pedir el mismo ron, el
mismo queso y el mismo arroz con coco y a mirar hacia el ro. Por qu? Rpidamente lo fui entendiendo: aqu
los hombres se baan en esta orilla. Hacia la mitad de la corriente hay un remolino y al otro lado se baan las
mujeres. Asimismo, aqu la gente va a la necesidad en el agua y se cobra un centavo por todo. Qu pasaba?
Pues nada ms que el hombre se haba puesto de acuerdo con Roque Lina para que cuando ella fuera a
baarse, l atravesara el ro a nado y fuera a visitarla.

Usted estar preguntando cmo hara el hombre para atravesar aquel remolino, que a primera vista se adivina
no apto para seres humanos. Pues aqu es donde reside el secreto de la historia. El hombre terminaba de
comerse el arroz, se meta al agua y poco a poco, su cuerpo se iba corrugando, sus brazos se encogan en
pequeas patitas, sus piernas se unan en una agitada cola y cada uno de los granitos de arroz que se haba
comido se iban transformando en una hilera de dientes filudsimos, hasta quedar convertido en un expertsimo
caimn nadador.

As el hombre caimn atravesaba gilmente el remolino y luego de violentos chapoteos, lograba llegar hasta
donde Roque Lina, quien ansiosa lo esperaba para ir a descubrir con l las profundidades secretas del ro. El
hombre vena aqu a diario, beba y coma su eterna racin y se lanzaba en su viaje reptil donde su amada
Roque Lina. Esta visita permanente fue poniendo alerta a todos los pescadores de la zona.

Una maana, uno de los hermanos de Roque Lina alcanz a percibir la cola desenfrenada del hombre caimn
rompiendo el remolino y de inmediato dio la voz de alarma. Todos los pescadores de Magangu se dieron a la
caza del caimn. Pero cualquier esfuerzo era intil. Mientras ms obstinados eran los hombres tratando de
aniquilar al animal, ms gil se volva el hombre para llegar hasta la orilla de Roque Lina.

El pap de Roque Lina, hombre ostentoso y sediento de fabricarse su propio orgullo, ubic con exactitud el sitio
por donde el caimn sola nadar y organiz un cerco para atraparlo.

Una maana, un buen nmero de pescadores navegaron afanosamente por estos parajes, buscando sin
descanso al caimn, comandados por el padre de Roque Lina. Mientras esto suceda, el hombre de nuestra
historia, termin su ron, su queso y su arroz y se fue de aqu. Hacia dnde iba si todos lo buscaban? Luego lo
supe: el muy vivo se ech al agua mientras todos estaban en su bsqueda, nad agitadamente hasta el barco
del pap de Roque Lina y de una, se devor todo el arroz que encontr. Acto seguido, busc a su amada que
dormitaba en el muelle. Suavemente la acomod sobre su espalda y sin despertarla, se alej con Roque Lina en
silencio.

Nunca volvi a saberse de ellos. Pero, desde ese da, todos los hombres de por aqu esconden temprano a sus
mujeres y se apuran a comerse todo el arroz que tengan en la olla, antes de que el hombre caimn venga y
haga desaparecer mujer y granos.



2. De manera individual, cada estudiante pensar en la forma de contar la historia utilizando solo de a 5 a 8
imgenes que sern plasmadas en una cuadricula de acuerdo a la cantidad de dibujos.

3. Con las imgenes anteriores cada estudiante construir un mapa mental que luego servir para que cada uno
exponga a cuente a sus compaeros su manera de resumir la leyenda.

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1. Se repartir a los estudiantes de manera individual un texto diferente con la intencin de que lo lean. Se
realizar un conversatorio despus para hablar de las caractersticas que se encontraron en l, determinando
que tipo de texto es.












































Juan el Viejo, su hijo, su nuera y
sus nietos viven en un pueblo
donde las prisas son raras y se
grita poco. La casa de Juan el
Viejo est a la sombra de un
castao, a la vera del camino de
bajar a la playa.
La casa tiene patio, pozo, una
veleta en el tejado y una gotera
en la cocina.
La veleta es un gato de hierro
que saca pecho y abre el pico,
como a presumir amores o avisar
que abre el da.
El patio est emparrado de
moscatel.
El agua del pozo sabe a agua.
Desde la ventana de la cocina se
ve la mar.
Juan Farias. Los caminos de la
luna.

Maximiliano era raqutico, de naturaleza pobre y linftica,
absolutamente privado de gracias personales. Como que haba
nacido de siete meses y luego me lo criaron con bibern y con
una cabra.
Era de cuerpo pequeo y no bien conformado, tan endeble que
pareca que se lo iba a llevar el viento, la cabeza chata, el pelo
lacio y ralo. Cuando estaban juntos l y su hermano Nicols, a
cualquiera que los viese se le ocurra proponer al segundo que
otorgase al primero los pelos que le sobraban. Nicols se haba
llevado todo el cabello de la familia, y por esa usurpacin pilosa
la cabeza de Maximiliano anunciaba que tendra calva antes de
los treinta aos. Su piel era lustrosa, fina, cutis de nio con
transparencias de mujer desmedrada y clortica. Tena el hueso
de la nariz hundido y chafado, como si fuera de sustancia
blanda y hubiese recibido un golpe, resultando de esto no slo
fealdad, sino obstrucciones de respiracin nasal, que eran sin
duda la causa de que tuviera siempre la boca abierta. Su
dentadura haba salido con tanta desigualdad, que cada pieza
estaba, como si dijramos, donde le daba la gana.

B. Prez Galds. Fortunata y Jacinta.


De pronto se hizo el silencio en la sala y todos los ojos se dirigieron
hacia la gran puerta batiente que se estaba abriendo. Entr Cairn, el
famoso y legendario maestro del arte mdico.
Era lo que, en pocas ms antiguas, se llamaba un centauro. Tena
figura humana hasta las caderas y el resto de su cuerpo era de caballo.
Sin embargo, Cairn era uno de los llamados centauros negros. Haba
venido de una regin muy remota, situada lejos, muy lejos, al sur. Por
eso su parte humana tena el color del bano y slo su pelo y su barba
















2. De acuerdo a la lectura realizada, cada estudiante har el dibujo que represente la lectura lo ms real posible
a lo que describe el texto. Socializacin de cada dibujo al resto del grupo.
3. Realizacin del mapa conceptual teniendo en cuenta los siguientes parmetros de las descripciones:
Ttulo del texto
El porqu de la descripcin.
El qu de la descripcin.
El cmo de la descripcin.

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1. Antes de iniciar con la lectura de las diferentes noticias, se har un breve conversatorio acerca de lo que
conocen sobre el tema, enfatizando en las caractersticas fundamentales que debe tener una noticia. Se llevar
al aula noticias distintas para que los estudiantes lean de manera individual, identificando las caractersticas
mencionadas inicialmente.

ALERTA POR MORTANDAD DE MILES DE PELICANOS EN MAGDALENA

Una operacin conjunta de la Armada Nacional, la Fuerza Area Colombiana, la Polica Nacional y unidades de
Guardacostas de Estados Unidos, a 60 millas nuticas de la poblacin de Capurgan, Choc, lmites entre
Colombia y Panam, concluy con la incautacin de 602 kilos de clorhidrato de cocana y la captura de tres
sujetos, informaron en rueda de prensa las autoridades desde Cartagena.
Segn las autoridades la droga perteneca a la banda criminal de 'Los suga' y el destino eran los carteles
mexicanos de la droga en el norte del Caribe.
La operacin se inici cuando un avin de la Fuerza Area detect una embarcacin que transitaba a alta
velocidad con rumbo hacia Centroamrica, y alert a la Armada Nacional y la Polica.
La Armada detect la lancha rpida con sus radares, e inici la persecucin con unidades de Guardacostas.
Cuando se sintieron alcanzados, los sujetos que tripulaban la embarcacin lanzaron varios bultos al mar y
emprendieron la huida.
24 bultos fueron recogidos del agua por hombres de la Armada Nacional mientras que la lancha que segua su
huida y sus tres tripulantes fueron interceptados por un helicptero estadounidense. Accin que se pudo dar
gracias al acuerdo de interdiccin martima suscrito entre Colombia y Estados Unidos.
"La droga, perfectamente embalada en los 24 bultos, y los tres tripulantes fueron trasladados a Cartagena y
puestos a disposicin de la Sijn, quienes realizaron la prueba preliminar homologada PIPH, dando positivo para
clorhidrato de cocana", inform la Armada en boletn de prensa.
La embarcacin haba zarpado del sector de Mulatos en el Urab Antioqueo e iba con destino a Centroamrica
y posteriormente Estados Unidos, donde tendra un valor aproximado de 15 millones de dlares.
Segn las autoridades, esta operacin se suma a otras dos desarrolladas en los ltimos das, por la Armada
Nacional en el Golfo de Urab, en las que se incautaron 1.007 kilos de clorhidrato de cocana que tambin era

transportada en dos lanchas rpidas.

LEONES RESCATADOS DE UN CIRCO EN SANTANDER SERAN LLEVADOS A E.E.U.U

Un grupo de nueve leones que fueron rescatados en condicin de desnutricin de un circo en el departamento
de Santander, sern llevados de manera temporal a la Hacienda Npoles en Antioquia, y luego al Santuario de
Fauna y Flora en Denver (Estados Unidos), informaron las autoridades.
Los leones, seis machos y tres hembras, se encontraban en precarias condiciones de salubridad y cuidado por
lo que fueron decomisados por las autoridades de control de la regin. Sin embargo, antes de su traslado a la
Hacienda Npoles, antigua propiedad del narcotraficante Pablo Escobar Gaviria, hoy convertida en un parque
temtico, los leones fueron trasladados al Centro de Atencin y Valoracin de Fauna de la Corporacin de
Defensa de la Meseta de Bucaramanga (CDMB), para comenzar su recuperacin.
"Hemos intervenido en la proteccin de la salud y vida, as como de la misma dignidad de estos animales que
hoy se encuentran desprotegidos, deshidratados y desnutridos", manifest en rueda de prensa el director de la
CDMB, Ludwing Arley Anaya.
El funcionario dijo que han pedido el apoyo al cuerpo de bomberos para hidratarlos y que ya cuentan con mil
kilos de carne para asegurar su manutencin diaria, as como asistencia de mdicos que determinarn su
estado de salud.
Anaya enfatiz en que la Corporacin que dirige se encargar de cuidar los leones mientras el rea
Metropolitana de Bucaramanga (AMB), que es la que debe estar al frente del tema, decide qu hacer.
"El AMB ha manifestado que los llevarn a Denver, pero nuestro objetivo es coadyuvar en el cuidado de estos
animales hasta que se cumpla este procedimiento, y de no lograrse, nosotros iniciaramos acercamientos con la
Fundacin Pantera, con la que hemos trabajado en las reubicaciones de las panteras capturadas en la parte alta
de los municipios de Tona y Berln", explic Anaya.
Por su parte la directora de la AMB, Consuelo Ordez, manifest este sbado a periodistas que los leones
sern enviados a la Hacienda Npoles de manera temporal y la entidad ser quien asuma la manutencin de los
mismos.
Los leones estarn en Antioquia mientras se recuperan del estado de maltrato y desnutricin en el que se
encontraban para luego enviarlos a Denver, en Estados Unidos.

ALERTA POR LA ALTA TASA DE MORTANDAD ENTRE LOS NUKAK

La falta de medidas para atender la llegada de nuevas enfermedades, el desplazamiento y la inseguridad
alimentaria han contribuido a una mortalidad cercana al 39 por ciento entre la poblacin de los nukak.
As lo denuncia el antroplogo Carlos Eduardo Franky, investigador del Instituto Amaznico de Investigaciones
de la Universidad Nacional (Imani), quien a travs de esta institucin reclama ms atencin para este grupo y
acusa a la inexperiencia del Estado colombiano en la toma de las medidas respectivas para su prevencin
como parte del problema que vive esta comunidad.
Dentro de las omisiones se destaca la ausencia de una atencin en salud acorde con las caractersticas
sociales y culturales de los indgenas y de sus vecinos territoriales, afirma.
Segn el Imani, se estima que en la actualidad la poblacin nukak lo conforman unas 600 personas, de las
cuales el 25 por ciento se encuentra en San Jos del Guaviare en situacin de desplazamiento forzado.
El ltimo pueblo indgena nmada de Colombia se enfrenta al impacto de los procesos de recomposicin de los
grupos locales, los cambios en las relaciones de parentesco y la organizacin poltica y econmica con la
vinculacin a las redes de mercado, la reduccin de la movilidad tanto espacial como social y el abandono
progresivo de diversas prcticas culturales, segn el comunicado.
El profesor Franky seala que existe adems el agravante de la presencia de grupos armados ilegales y la
presencia cercana de cultivos ilcitos, lo que lo hace extremadamente vulnerable.

2. Cada estudiante completar el siguiente formato teniendo en cuenta la informacin de la noticia
correspondiente, para luego contar a sus compaeros su trabajo:

TITULO DE LA NOTICIA: _________________________________________
a. Quin o quines son los protagonistas de la noticia?
b. Qu sucedi?
c. Cundo sucedi?
d. Dnde sucedi?
e. Cmo sucedieron los hechos?
f. Por qu sucedi todo?
g. Para qu sucedi todo?

3. Teniendo en cuenta la informacin anterior, construir de manera individual el mapa conceptual.






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