REDISEAR Y DESARROLLAR EL SITIO WEB DEL INSTITUTO TCNICO
NUESTRA SEORA DE MANARE
CAMILA ANDREA CASTAEDA MORENO
INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE MODALIDAD DE INFORMTICA Y MANTENIMIENTOS DE COMPUTADORES PAZ DE ARIPORO (CASANARE) ONCE 2014 2
REDISEAR Y DESARROLLAR EL SITIO WEB DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE
CAMILA ANDREA CASTAEDA MORENO
Presentado a: CARMEN CECILIA GMEZ GALVIS LIC. TECNOLOGA E INFORMTICA
INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE MODALIDAD DE INFORMTICA Y MANTENIMIENTOS DE COMPUTADORES PAZ DE ARIPORO (CASANARE) ONCE 2014 3
NOTA DE ACEPTACIN
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JURADO 1
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JURADO 2
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FECHA 4
AGRADECIMIENTOS
Primero que todo agradecimientos a Dios, a Mis Padres FREDESBINDA MORENO SILVA y CARLOS JULIO CASTAEDA LESMES, que me han dado el esfuerzo, apoyo, confianza e inteligencia suficiente para realizar este proyecto.
Agradecimiento igualmente a la LIC. CARMEN CECILIA GOMEZ GALVIS, por a ver confiado en m y el haberme dado la enseanza y el apoyo necesario para ir desarrollando cada da este proyecto.
Y por ltimo agradezco A mi Docente asesor el LIC. ELKIN VARGAS VARGAS, que estuvo pendiente en el desarrollo del proyecto y dio observaciones importantes a este para ir mejorndolo cada vez ms.
1. TEMA ........................................................................................................... 10 1.1 DELIMITACIN DEL TEMA ............................................................................. 10
2. PLANTEAMIENTO DE LA NECESIDAD ...................................................... 11 2.1 NECESIDAD .................................................................................................... 11 2.2 ANTECEDENTES ............................................................................................ 11 2.3 POBLACIN .................................................................................................... 11 2.4 FORMULACIN DE LA NECESIDAD ............................................................. 11 2.5 DESCRIPCIN DE LA NECESIDAD ............................................................... 12
5. MARCO REFERENCIAL .............................................................................. 15 5.1 MARCO TERICO .......................................................................................... 15 5.1.1 HISTORIA ................................................................................................. 15 5.1.2 MARCO CONCEPTUAL ........................................................................... 22 5.1.3 MARCO LEGAL ........................................................................................ 22
6 METODOLOGA .......................................................................................... 25 6.1 TIPO DE INVESTIGACIN.............................................................................. 25 6.2 FUENTES DE INVESTIGACIN ................................................................. 25 6.2.1 Recursos Humanos .................................................................................. 26 6.2.2 Recursos Fsicos ...................................................................................... 26 6.3 DESARROLL METODOLGICO .............................................................. 26
7 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS ........................................................ 28
Tabla 5.1.1. Docentes del instituto tcnico nuestra seora de manare21
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INTRODUCCIN
El proyecto se desarroll con fin de dar a conocer de forma virtual la informacin de mbitos escolares, recreativos, deportivos culturales etc. que se llevan a cabo en el transcurso del ao educativo.
La pgina web es el recurso de informacin, tanto educativa como recreativa. La siguiente informacin se realiza con el fin de poderse enfocar la evolucin de la tecnologa poco a poco. Con la consumacin de la tecnologa en la actualidad especialmente la informtica que se mira en la educacin, es importante el aprovechamiento de esta para el desarrollo y actualizacin de un material informativo computarizado dirigido a toda la comunidad.
En esta pgina la comunidad educativa y la comunidad circundante podrn ver la diferente informacin e historia del Instituto. La cual va tener diversas imgenes para el pblico, informacin e historia actualizada.
Con esta investigacin se pretende persuadir a todos los lectores e interesados en la institucin y as conocerla ms afondo, tambin estimular a aportar sus ideas o sugerencia del sitio Web. Es as, como se quiso redisear este sitio para promover y fortalecer a travs de la comunicacin interactiva los procesos de informacin e incursionar en el uso de la comunicacin a travs de medios tecnolgicos modernos y, de esta manera, contribuir al fortalecimiento de la educacin en todos los mbitos educativos.
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1. TEMA
1.1 DELIMITACIN DEL TEMA
La recreacin de la pgina web del Instituto Tcnico Nuestra Seora de Manare se realizara con el objetivo de mantener comunicada e informada la comunidad manarense y la comunidad circundante, dando a conocer actividades deportivas, ldicas, pedaggicas, videos didcticos, el cronograma institucional, imgenes de la comunidad educativa, entre otras.
Tambin se realizaran animaciones con Dreamweaver Cs6, flash Cs3, Photoshop Cs6 utilizando un lenguaje de programacin avanzado y adecuado, para que se pueda tener mayor viabilidad en su interfaz grfica.
Redisear un nuevo concepto de la pgina web.
Buscar sitio que permita actuar, administrar y mejorar el contenido.
Implementar o aplicar una prueba piloto para ver el mejoramiento y la facilidad de la nueva pgina web.
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2. PLANTEAMIENTO DE LA NECESIDAD
2.1 NECESIDAD
La falta de herramientas comunicativas entre la comunidad educativa y la comunidad circundante.
2.2 ANTECEDENTES Tabla. 2.2. Antecedentes.
2.3 POBLACIN
Esta pgina se rediseo con el fin de que la comunidad educativa de la institucin y comunidad circundante tenga la posibilidad de estar informada.
2.4 FORMULACIN DE LA NECESIDAD
Cmo utilizar Dreamweaver Cs6 para el rediseo de la pgina web facilitando la bsqueda de la informacin de la institucin educativa?
AUTOR(ES) TITULO DEL PROYECTO AO DE ELABORACIN DEISY DE DIOS GUALDRON PAGINA WEB COLMANARE 2010 CARLOS ZAMBRANO BRAIDY PGINA WEB DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE 2012 LEIDY JHOANNA BARRETO META REDISEO, DESARROLLO E IMPLEMENTACIN DEL SITIO WEB DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE
2013 12
Cmo disear pequeos aplicativos multimedia para mejorar la bsqueda de la informacin manarense?
2.5 DESCRIPCIN DE LA NECESIDAD
La comunidad educativa y la comunidad circundante tienen dificultad en la consulta y bsqueda de informacin acerca de la institucin manarense, ya que se desea buscar informacin sobre la vida de la institucin y esta resulta ser un poco pesada o imposible.
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3. JUSTIFICACIN
El rediseo del sitio web de la institucin se realiz con el fin de optimizar la comunicacin entre la comunidad educativa y la comunidad circundante. Este proyecto trajo mejoras y beneficios para las dos comunidades fortaleciendo sus vnculos y/o comunicacin.
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4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
Redisear y desarrollar el sitio web del Instituto Tcnico Nuestra Seora de Manare, para optimizar la comunicacin y los vnculos de la comunidad Manarense y la comunidad circundante.
4.2 OBJETIVO ESPECFICO
Analizar y redisear el sitio web del Instituto Educativo, para optimizar la comunicacin de la comunidad Educativa y la comunidad circundante.
Complementar la interfaz grfica de la pgina web del Instituto haciendo uso de los diferentes programas de edicin.
Identificar y efectuar la necesidad que hay en el Instituto Tcnico Nuestras Seora de Manare al respecto de la pgina Web.
Implementar el rediseo de la Pagina Web en el Instituto Tcnico Nuestra Seora de Manare del Municipio de Paz de Ariporo.
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5. MARCO REFERENCIAL
5.1 MARCO TERICO
5.1.1 HISTORIA
5.1.1.1 World Wide Web
La World Wide Web (WWW) o Red informtica mundiales un sistema de distribucin de documentos de hipertexto o hipermedios interconectados y accesibles va Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de pginas que pueden contener texto, imgenes, vdeos u otros contenidos multimedia, y navega a travs de esas pginas usando hiperenlaces.
Fig.5.1.1.1. World Wide Web.
5.1.1.2 Http
El HTTP (HyperText Transfer Protocol) es el protocolo de alto nivel del World-Wide Web que rige el intercambio de mensajes entre clientes y servidores del Web. Un protocolo es: "Una descripcin formal de los formatos de los mensajes y las reglas que deben seguir dos ordenadores para intercambiar dichos mensajes. Los protocolos pueden describir detalles de bajo nivel de los interfaces de mquina a mquina
Caractersticas Principales: 16
Ligereza Generalidad Extensibilidad
Fig. 5.1.1.2. Http
5.1.1.3 Html
El HTML (HyperTextMarkupLanguage), en espaol (Lenguaje de Marcado de Hpertexto), hace referencia al lenguaje en el que se escriben los hipertextos del World-Wide Web. Cumple la norma SGML y permite aadir a un documento de texto: La especificacin de estructuras del texto. Estilos: texto enfatizado, citas, etc. Objetos multimedia: imgenes o sonido, pongamos por caso. Conexiones hipertextuales a otros objetos de la red: partes sensibles del documento desde dnde podramos saltar otras partes del Web.
El entorno para trabajar HTML es simplemente un procesador de texto, como el que ofrecen los sistemas operativos Windows (Bloc de notas), UNIX (el editor vi o ed) o el que ofrece MS Office (Word). El conjunto de etiquetas que se creen, se deben guardar con la extensin .htm o .html
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Fig. 5.1.1.3. Html
5.1.1.4 Pgina Web
Una pgina web o pgina electrnica, es un documento o informacin electrnica capaz de contener texto, sonido, vdeo, programas, enlaces, imgenes, y muchas otras cosas, adaptada para la llamada World Wide Web, y que puede ser accedida mediante un navegador.
Las pginas web pueden estar almacenadas en un equipo local o un servidor web remoto. El servidor web puede restringir el acceso nicamente a redes privadas. Sus caractersticas principales son:
Una pgina web est compuesta principalmente por informacin Las pginas web son escritas en un lenguaje de marcado que provee la capacidad de manejar e insertar hiperenlaces, generalmente HTML. Su contenido puede ser predeterminado (pgina web esttica) o generado al momento de visualizarla o solicitarla a un servidor web (pgina web dinmica). Las pginas dinmicas que se generan al momento de la visualizacin, se especifican a travs de algn lenguaje interpretado.
Fig. 5.1.1.4. Pgina Web 18
5.1.1.5 Adobe Dreamweaver
Una aplicacin en forma de estudio (basada en la forma de estudio de Adobe Flash) que est destinada a la construccin, diseo y edicin de sitios, vdeos y aplicaciones Web basados en estndares. Creado inicialmente por Macromedia (actualmente producido por Adobe Systems).
La gran ventaja de este editor sobre otros es su gran poder de ampliacin y personalizacin del mismo, puesto que en este programa, sus rutinas (como la de insertar un hipervnculo, una imagen o aadir un comportamiento) estn hechas en Javascript-C, lo que le ofrece una gran flexibilidad en estas materias.
Fig. 5.1.1.5. Dreamweaver
5.1.1.6 FileZilla
Es un cliente FTP multiplataforma de cdigo abierto y software libre, Soporta los protocolos FTP, SFTP y FTP sobre SSL/TLS (FTPS). Fue diseado para funcionar en Microsoft Windows, pero desde la versin 3.0.0, gracias al uso de wxWidgets, es multiplataforma, estando disponible adems para otros sistemas operativos. Sus caractersticas principales son:
Administrador de sitios: permite a un usuario crear una lista de sitios FTP con sus datos de conexin. Registro de mensajes: Muestra en forma de consola los comandos enviados por FileZilla y las respuestas del servidor remoto. Vista de archivo y carpeta: situada en la parte central de la ventana, proporciona una interfaz grfica para FTP. 19
Cola de transferencia: situada en la parte inferior de la ventana
Fig. 5.1.1.6. Fillezilla
5.1.1.7 Adobe Flash Professional
Es el estndar para el envo de contenido web sofisticado e impactante. Los diseos, animaciones e interfaces de aplicaciones de usuario se implantan inmediatamente a travs de todos los navegadores y plataformas, haciendo que los usuarios participen de una experiencia web de calidad.
Se trata de una aplicacin de creacin y manipulacin de grficos con posibilidades de manejo de cdigo mediante un lenguaje de scripting llamado ActionScript. Flash es un estudio de animacin que trabaja sobre "fotogramas" y est destinado a la produccin y entrega de contenido interactivo para diferentes audiencias de todo el mundo sin importar la plataforma.
Fig. 5.1.1.7. Adobe Flash
5.1.1.8 Adobe Photoshop
Su nombre en espaol significa literalmente "taller de fotos. Es un editor de grficos rasterizados principalmente usado para el retoque de fotografas y grficos. 20
Es lder mundial del mercado de las aplicaciones de edicin de imgenes y domina esta seccin de tal manera que su nombre es ampliamente empleado como sinnimo para la edicin de imgenes en general.
Formatos propios y/o aceptados por Photoshop
Los formatos propios de Photoshop son PSD y PDD, que guardan capas, canales, guas y en cualquier modo de color.
Luego Photoshop tambin soporta otros formatos como PostScript, EPS, DCS, BMP, GIF, JPEG, PICT, PIFF, PNG, PDF, IFF, PCX, RAW, TGA, Scitex CT, Filmstrip, FlashPix
DOCENTES DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE
SEDE CENTRAL NOMBRES Y APELLIDOS AREA FOTOGRAFIA CARMEN CECILIA GOMEZ GALVIS Tecnologa e Informtica
JOSE YOBANNY MONTAA BARRERA Tecnologa e Informtica ELVIN GARCA Informtica ANGELA MIREYA MEDINA Qumica, Biologa, Ciencias Naturales y Ciencia Ambiental
MARIA ISABEL MAZO Biologa, Ciencias Naturales y Ciencia Ambiental FREDDY URIEL SANDOVAL Ciencias Naturales y Ciencia Ambiental NULL DE DIOS GUALDRON Lengua Castellana
MARBELL VILLALBA Ingles LUIS FERNANDO GARCIA HERREROS Filosofa, Ciencias Sociales y Poltica.
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ZORAIDA GARCIA Ciencias Sociales
YOLANDA ANDREA CASTIBLANCO MORALES Fsica Y Matemtica
FERNEY BOHORQUEZ Artstica
WILSON DURAN NAVAS tica y Religin JUAN CARLOS PLAZA Matemticas, Estadstica y Fsica JESSICA BANDERA Ingles
YARISNEY PLATA DIAZ Lengua Castellana CARLOS CELY Educacin Fsica
JORGE CRISTANCHO Matemticas
SEDE PANORAMA Y SEDE CAMILO TORRES CARLOS JULIO CASTAEDA LESMES Matemticas HUMBERTO SIGUA Primaria LETICIA MARTINEZ Espaol ALICIA DURAN Primaria SONIA PATRICIA TORRES Informtica SANDRA CHAPARRO Ciencias Naturales DENNIS DUEVAS Primaria LENNIS PATERMINA Matemticas MAGNOLIA TARACHE Sociales DANIEL GUTIERREZ Primaria RAMON RIOS Primaria LILIANA SANCHEZ Primaria 22
AMPARO JIMENEZ Espaol YANIRA MENDIVELSO Preescolar NUBIA ALVARADO Preescolar CARMEN ROSA Ingles GLORIA VARGAS Preescolar MARIA SEVERA Ciencias Naturales FLORENTINO BERNAL Primaria ZULMA COLMENARES Preescolar AMANDA PRECIADO Sociales
COORDINADORES Y RECTOR JOSE DIONEL TUAY Rector
CONSTANZA SANDOVAL Coordinadora Sede Panorama Y Camilo Torres ELKIN VARGAS VARGAS Coordinador- Sede Central Tabla 5.1.1. Docentes del instituto tcnico nuestra seora de manare
5.1.2 MARCO CONCEPTUAL
A. ActionScrip: Lenguaje de programacin de la plataforma Adobe Flash. Originalmente desarrollado como una forma para que los desarrolladores programen de forma ms interactiva. La programacin con ActionScript permite mucha ms eficiencia en las aplicaciones de la plataforma Flash para construir animaciones de todo tipo, desde simples a complejas, ricas en datos e interfaces interactivas.
B. TIC: Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologas para almacenar informacin y recuperarla despus, enviar y recibir informacin de un sitio a otro, o procesar informacin para poder calcular resultados y elaborar informes.
5.1.3 MARCO LEGAL
LEY 115 DE 1994 Ley General de Educacin.
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Artculo 9o. Organizacin de la Educacin Media. La educacin MEDIA comprende dos grados que podrn ser organizados en perodos semestrales independientes o articulados, con el objeto de facilitar la promocin del educando, procurar su permanencia dentro del servicio y organizar debidamente la intensificacin y especializacin a que se refieren los artculos 31 y 32 de la Ley 115 de 1994. Con el fin de lograr una mejor relacin entre las disciplinas y de ofrecer alternativas al educando para conformar su plan de estudios, las asignaturas y los proyectos pedaggicos de carcter tcnico o acadmico, se integrarn en conjuntos o unidades, cuyo curso se cumplir en perodos semestrales o menores. Los estudios de educacin MEDIA podrn nivelarse o validarse de acuerdo con el reglamento.
Artculo 23.-reas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educacin bsica se establecen reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin que necesariamente se tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo y el Proyecto Educativo Institucional. Ver:
Artculo 34 Decreto Nacional 1860 de 1994 (Resolucin 2343 de 1996 Ministerio de Educacin Nacional). Los grupos de reas obligatorias y fundamentales que comprendern un mnimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educacin ambiental. 2. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia. 3. Educacin artstica. Modificado por el art. 65, Ley 397 de 1997. 4. Educacin tica y en valores humanos. 5. Educacin fsica, recreacin y deportes. 6. Educacin religiosa. Numeral 6 Declarado exequible Sentencia Corte Constitucional. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. 8. Matemticas. 9. Tecnologa e informtica.
Artculo 33 y Decreto Nacional 1860 de 1994Orientacin curriculares. Ver Oficio No. 370-5548/27.10.98. Secretara de Educacin. Instituciones de Educacin formal. CJA13351998
Pargrafo.-La educacin religiosa se ofrecer en todos los establecimientos educativos, observando la garanta constitucional segn la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podr ser obligada a recibirla. Subrayado declarado exequible Sentencia C 555 de 1994 Corte Constitucional.
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Artculo 32.-Educacin media tcnica. La educacin media tcnica prepara a los estudiantes para el desempeo laboral en uno de los sectores de la produccin y de los servicios, y para la continuacin en la educacin superior. Artculo 9 Decreto Nacional 1860 de 1994 Estar dirigida a la formacin calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administracin, ecologa, medio ambiente, industria, informtica, minera, salud, recreacin, turismo, deporte y las dems que requiera el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formacin terica y prctica, lo ms avanzado de la ciencia y de la tcnica, para que el estudiante est en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologas y al avance de la ciencia. Ver Proyecto Acuerdo Distrital 189 de 200.
Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos, deben corresponder a las necesidades regionales.
Pargrafo.- Para la creacin de instituciones de educacin media tcnica o para la incorporacin de otras y para la oferta de programas, se deber tener una infraestructura adecuada, el personal docente especializado y establecer una coordinacin con el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA 1 u otras instituciones de capacitacin laboral o del sector productivo. Ver Decreto Nacional 272 de 1998. Artculo 33. Objetivos especficos de la educacin media tcnica. Son objetivos especficos de la educacin media tcnica:
a) La capacitacin bsica inicial para el trabajo. b) La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin que ste ofrece. c) La formacin adecuada a los objetivos de educacin media acadmica, que permita al educando el ingreso a la educacin superior.
1 SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje. 25
6 METODOLOGA
6.1 TIPO DE INVESTIGACIN
Investigacin Exploratoria
No intenta dar explicacin respecto del problema, sino slo recoger e identificar antecedentes generales, nmeros y cuantificaciones, temas y tpicos respecto del problema investigado, sugerencias de aspectos relacionados que deberan examinarse en profundidad en futuras investigaciones.
Objetivo de una Investigacin exploratoria:
Documentar ciertas experiencias, examinar temas o problemas poco estudiados o que no han sido abordadas antes.
Por lo que la necesidad de una investigacin exploratoria surge cuando se necesita:
Obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre un contexto particular de la vida real. Investigar comportamientos que se consideran cruciales. Identificar conceptos o variables promisorias. Establecer prioridades para investigaciones futuras. Sugerir afirmaciones (postulados) verificables.
Etapas de la Investigacin exploratoria.
Lecturas. Visitas al terreno. Conversaciones con colegas. Entrevistas a personas que conocen el problema por experiencia personal o debido a sus estudios.
6.2 FUENTES DE INVESTIGACIN
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En la realizacin de este trabajo se acuden a diferentes fuentes de investigacin y recursos como encuestas, fotos, videos y textos. Se harn encuestas formales e informales a la comunidad Educativa Manarense.
6.2 RECURSOS HUMANOS Y FSICOS
6.2.1 Recursos Humanos
Se llev a cabo bajo la orientacin de la Lic. CARMEN CECILIA GMEZ GALVIS quien dirigi y ayudo en el desarrollo y estructura del proyecto junto con el Lic. ELKIN VARGAS VARGAS quien se mantuvo en constante asesora en su desarrollo.
6.2.2 Recursos Fsicos
Un equipo de cmputo Intel(R) Core(TM) i3 3217U CPU @ 1.80 GHz, 3,87 GB utilizable de Memoria RAM.
Instalacin de Filezilla 3-6-0-2 win32-setup.
Cmara de 12 Mega Pixeles.
Fotocopiadora e Impresora.
Instaladores de los programas Photo Space, Web Site, Usb Show y Adobe Flash Cs3.
Unidad de CD Y DVD.
Fotocopias, hojas y Carpetas.
Memorias USB (4GB, 4GB y 8GB).
6.3 DESARROLL METODOLGICO
Una de las necesidades detectada en el Instituto Tcnico Nuestra Seora De Manare del municipio de Paz De Ariporo es la:
La falta de comunicacin entre la comunidad educativa y la comunidad circundante.
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Falta de informacin sobre la Institucin, ya que al momento de buscar esta informacin puede ser imposible.
Carencia o falta de medios divulgativos de informacin, relacionado con la Institucin y comunidad educativa.
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7 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS
El 30% de la comunidad educativa del Instituto Tcnico Nuestra Seora de Manare tienen conocimiento de que son las TIC, de ah la motivacin para trabajar con esta herramienta informativa.
En las encuestas aplicadas se detall que el 43% de la poblacin, cree que es importante la utilizacin de las TIC en la sociedad, en el cual se pormenorizo que el manejo de estas es muy importante para el desarrollo de las comunidades. 0 20 40 60 1. SABE O HA ESCUCHADO SOBRE LAS TIC? A. SI B. NO B. NO Total 0 10 20 30 40 50 1 2 A. SI; 43 B. NO; 7 Total; 50 2. CREE QUE ES IMPORTANTE LA UTILIZACIN DE LAS TIC EN LA SOCIEDAD ? 29
Se observ que el 27% entre las dos comunidades usan todas las TICS que estn en su entorno, para un buen desarrollo de su vida cotidiana e recreacin de esta.
Un 47% de la poblacin encuestada cree que es importante publicar las diferentes actividades realizadas en la pgina web del Instituto, para obtener un buen conocimiento sobre esta y una comunicacin. 10 8 5 27 0 50 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% A. Internet B. Celulares C. Tv D. Todos 3. QUE TIPO DE TICS USA EN SU DIARIO VIVIR? 0 50 1 2 4. CREE QUE ES IMPORTANTE PUBLICAR LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE EN LA PAGINA WEB? A. SI B. NO Total 30
Se observ que ms de la mitad (30%) de la poblacin encuestada no tiene bastante conocimiento sobre la pgina web del Instituto y no ha visitado esta.
El 50% de la comunidad educativa y circundante creen que es importante la utilizacin de la pgina web del Instituto, para poder generar espacios comunicativos entre los estudiantes y docentes. 0 20 40 60 1 2 A. SI; 20 B. NO; 30 Total; 50 5. HA VISITADO ALGUNA VEZ LA PAGINA WEB DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE? 0 10 20 30 40 50 60 1 2 6. CREE QUE ES IMPORTANTE LA UTILIZACION DE LA PAGINA WEB DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE PARA GENERAR ESPACIOS COMUNICATIVOS ENTRE ESTUDIANTES? A. SI B. NO Total 31
Se mir y analizo que el 42% de la comunidad encuestada han visitado en algn momento la emisora virtual del Instituto.
El 44% de los encuestados creen que la utilizacin de la pgina web del Instituto mejora la comunicacin entre los miembros de la institucin y la comunidad circundante, y el 6% de estos creen que esta herramienta informativa no es muy viable para la comunicacin entre las comunidades. A. SI; 8 B. NO; 42 Total; 50 0 10 20 30 40 50 60 1 2 7. HA VISITADO ALGUNA VEZ LA EMISORA VIRTUAL DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE? A. SI; 44 B. NO; 6 Total; 50 0 10 20 30 40 50 60 1 2 8. CREE QUE LA UTILIZACION DE LA PAGINA WEB DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE MEJORA LA COMUNICACION ENTRE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCION Y LA COMUNIDAD CIRCUNDANTE? 32
Se observ que casi el 50% de las comunidades (Educativa y circundante) creen que las TICS mejoran la comunicacin entre el Instituto y la Comunidad Circundante, reflejando que esta herramienta informativa es viable y desarrolla los objetivos propuestos.
Casi el 50% de la poblacin encuestada estn dispuestas a motivas a las dems personas de su alrededor para que utilicen las TICS para manejar y optimizar la comunicacin dentro de la sociedad. 0 10 20 30 40 50 1 2 A. SI; 49 B. NO; 1 Total; 50 9. CREE QUE LAS TICS MEJORAN LA COMUNICACION ENTRE LA INSTITUCION Y LA COMUNIDAD CIRCUNDANTE? 0 10 20 30 40 50 60 1 2 10. MOTI VARI A A LAS PERSONAS DE SU ENTORNO (PADRES, VECI NOS, COMPAEROS) A USAR LAS TI CS PARA MANEJAR UNA COMUNI CACI ON RAPI DA Y PRECI SA? A. SI B. NO Total 33
8 CONCLUSIONES
En este trabajo se concluy que los Estudiantes, Docentes y la Comunidad Circundante, por medio de las TIC mejoraron su comunicacin y obtuvieron ms conocimiento sobre el Instituto. Generar en los Estudiantes un empuje para que sigan en la realizacin de trabajos tecnolgicos, informticos, innovadores y productivos, con ayuda de las TIC, para ir mejorando la comunicacin entre los Seres Humanos.
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9 RECOMENDACIONES
9.1 BIBLIOGRAFA
AMADO Acosta Javier Duvn, HERNANDEZ Echavarra Yonier, VICENTE Sevilla Jos, Criterios Metodologicos para el Desarrollo de Proyectos Edumticos. Bogota (Colombia), Primera Edicin 2009. 5000 copias.