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1

REDISEAR Y DESARROLLAR EL SITIO WEB DEL INSTITUTO TCNICO


NUESTRA SEORA DE MANARE














CAMILA ANDREA CASTAEDA MORENO























INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE
MODALIDAD DE INFORMTICA Y MANTENIMIENTOS DE COMPUTADORES
PAZ DE ARIPORO (CASANARE)
ONCE
2014
2

REDISEAR Y DESARROLLAR EL SITIO WEB DEL INSTITUTO TCNICO
NUESTRA SEORA DE MANARE














CAMILA ANDREA CASTAEDA MORENO


Presentado a:
CARMEN CECILIA GMEZ GALVIS
LIC. TECNOLOGA E INFORMTICA


















INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE
MODALIDAD DE INFORMTICA Y MANTENIMIENTOS DE COMPUTADORES
PAZ DE ARIPORO (CASANARE)
ONCE
2014
3

NOTA DE ACEPTACIN





_______________________________


_______________________________


_______________________________


_______________________________


_______________________________








_______________________________

JURADO 1


_______________________________

JURADO 2







___________________________________

FECHA
4

AGRADECIMIENTOS


Primero que todo agradecimientos a Dios, a Mis Padres FREDESBINDA
MORENO SILVA y CARLOS JULIO CASTAEDA LESMES, que me han dado el
esfuerzo, apoyo, confianza e inteligencia suficiente para realizar este proyecto.

Agradecimiento igualmente a la LIC. CARMEN CECILIA GOMEZ GALVIS, por a
ver confiado en m y el haberme dado la enseanza y el apoyo necesario para ir
desarrollando cada da este proyecto.

Y por ltimo agradezco A mi Docente asesor el LIC. ELKIN VARGAS VARGAS,
que estuvo pendiente en el desarrollo del proyecto y dio observaciones
importantes a este para ir mejorndolo cada vez ms.































5

TABLA DE CONTENIDO

Pg.

INTRODUCCIN ..................................................................................................... 9

1. TEMA ........................................................................................................... 10
1.1 DELIMITACIN DEL TEMA ............................................................................. 10

2. PLANTEAMIENTO DE LA NECESIDAD ...................................................... 11
2.1 NECESIDAD .................................................................................................... 11
2.2 ANTECEDENTES ............................................................................................ 11
2.3 POBLACIN .................................................................................................... 11
2.4 FORMULACIN DE LA NECESIDAD ............................................................. 11
2.5 DESCRIPCIN DE LA NECESIDAD ............................................................... 12

3. JUSTIFICACIN .......................................................................................... 13

4. OBJETIVOS ................................................................................................. 14
4.1 OBJETIVO GENERAL ..................................................................................... 14
4.2 OBJETIVO ESPECFICO ............................................................................. 14

5. MARCO REFERENCIAL .............................................................................. 15
5.1 MARCO TERICO .......................................................................................... 15
5.1.1 HISTORIA ................................................................................................. 15
5.1.2 MARCO CONCEPTUAL ........................................................................... 22
5.1.3 MARCO LEGAL ........................................................................................ 22

6 METODOLOGA .......................................................................................... 25
6.1 TIPO DE INVESTIGACIN.............................................................................. 25
6.2 FUENTES DE INVESTIGACIN ................................................................. 25
6.2.1 Recursos Humanos .................................................................................. 26
6.2.2 Recursos Fsicos ...................................................................................... 26
6.3 DESARROLL METODOLGICO .............................................................. 26

7 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS ........................................................ 28

8 CONCLUSIONES ........................................................................................ 33

9 RECOMENDACIONES ................................................................................ 34
9.1 BIBLIOGRAFA ................................................................................................ 34
9.2 INFOGRAFA ................................................................................................... 34
6

10 ANEXOS ...................................................................................................... 35











































7

TABLA DE FIGURAS

Pg.

Fig.5.1.1.1. World Wide Web...15

Fig. 5.1.1.2. Http....16

Fig. 5.1.1.3. Html...17

Fig. 5.1.1.4. Pgina Web..17

Fig. 5.1.1.5. Dreamweaver...18

Fig. 5.1.1.6. Fillezilla..19

Fig. 5.1.1.7. Adobe Flash.....19



























8

LISTA DE TABLAS

Pg.

Tabla. 2.2. Antecedentes..11

Tabla 5.1.1. Docentes del instituto tcnico nuestra seora de manare21






































9

INTRODUCCIN


El proyecto se desarroll con fin de dar a conocer de forma virtual la informacin
de mbitos escolares, recreativos, deportivos culturales etc. que se llevan a cabo
en el transcurso del ao educativo.

La pgina web es el recurso de informacin, tanto educativa como recreativa. La
siguiente informacin se realiza con el fin de poderse enfocar la evolucin de la
tecnologa poco a poco. Con la consumacin de la tecnologa en la actualidad
especialmente la informtica que se mira en la educacin, es importante el
aprovechamiento de esta para el desarrollo y actualizacin de un material
informativo computarizado dirigido a toda la comunidad.

En esta pgina la comunidad educativa y la comunidad circundante podrn ver la
diferente informacin e historia del Instituto. La cual va tener diversas imgenes
para el pblico, informacin e historia actualizada.

Con esta investigacin se pretende persuadir a todos los lectores e interesados en
la institucin y as conocerla ms afondo, tambin estimular a aportar sus ideas o
sugerencia del sitio Web. Es as, como se quiso redisear este sitio para promover
y fortalecer a travs de la comunicacin interactiva los procesos de informacin e
incursionar en el uso de la comunicacin a travs de medios tecnolgicos
modernos y, de esta manera, contribuir al fortalecimiento de la educacin en todos
los mbitos educativos.



















10

1. TEMA


1.1 DELIMITACIN DEL TEMA

La recreacin de la pgina web del Instituto Tcnico Nuestra Seora de Manare se
realizara con el objetivo de mantener comunicada e informada la comunidad
manarense y la comunidad circundante, dando a conocer actividades deportivas,
ldicas, pedaggicas, videos didcticos, el cronograma institucional, imgenes de
la comunidad educativa, entre otras.

Tambin se realizaran animaciones con Dreamweaver Cs6, flash Cs3, Photoshop
Cs6 utilizando un lenguaje de programacin avanzado y adecuado, para que se
pueda tener mayor viabilidad en su interfaz grfica.

Redisear un nuevo concepto de la pgina web.

Buscar sitio que permita actuar, administrar y mejorar el contenido.

Implementar o aplicar una prueba piloto para ver el mejoramiento y la facilidad
de la nueva pgina web.





















11

2. PLANTEAMIENTO DE LA NECESIDAD


2.1 NECESIDAD

La falta de herramientas comunicativas entre la comunidad educativa y la
comunidad circundante.


2.2 ANTECEDENTES
Tabla. 2.2. Antecedentes.


2.3 POBLACIN

Esta pgina se rediseo con el fin de que la comunidad educativa de la institucin
y comunidad circundante tenga la posibilidad de estar informada.


2.4 FORMULACIN DE LA NECESIDAD

Cmo utilizar Dreamweaver Cs6 para el rediseo de la pgina web facilitando
la bsqueda de la informacin de la institucin educativa?

AUTOR(ES) TITULO DEL
PROYECTO
AO DE
ELABORACIN
DEISY DE DIOS
GUALDRON
PAGINA WEB
COLMANARE
2010
CARLOS ZAMBRANO
BRAIDY
PGINA WEB DEL
INSTITUTO TCNICO
NUESTRA SEORA DE
MANARE
2012
LEIDY JHOANNA
BARRETO META
REDISEO,
DESARROLLO E
IMPLEMENTACIN DEL
SITIO WEB DEL
INSTITUTO TCNICO
NUESTRA SEORA DE
MANARE

2013
12

Cmo disear pequeos aplicativos multimedia para mejorar la bsqueda de
la informacin manarense?


2.5 DESCRIPCIN DE LA NECESIDAD

La comunidad educativa y la comunidad circundante tienen dificultad en la
consulta y bsqueda de informacin acerca de la institucin manarense, ya que se
desea buscar informacin sobre la vida de la institucin y esta resulta ser un poco
pesada o imposible.


































13

3. JUSTIFICACIN


El rediseo del sitio web de la institucin se realiz con el fin de optimizar la
comunicacin entre la comunidad educativa y la comunidad circundante. Este
proyecto trajo mejoras y beneficios para las dos comunidades fortaleciendo sus
vnculos y/o comunicacin.



































14

4. OBJETIVOS


4.1 OBJETIVO GENERAL

Redisear y desarrollar el sitio web del Instituto Tcnico Nuestra Seora de
Manare, para optimizar la comunicacin y los vnculos de la comunidad
Manarense y la comunidad circundante.


4.2 OBJETIVO ESPECFICO

Analizar y redisear el sitio web del Instituto Educativo, para optimizar la
comunicacin de la comunidad Educativa y la comunidad circundante.

Complementar la interfaz grfica de la pgina web del Instituto haciendo uso de
los diferentes programas de edicin.

Identificar y efectuar la necesidad que hay en el Instituto Tcnico Nuestras
Seora de Manare al respecto de la pgina Web.

Implementar el rediseo de la Pagina Web en el Instituto Tcnico Nuestra
Seora de Manare del Municipio de Paz de Ariporo.


















15

5. MARCO REFERENCIAL


5.1 MARCO TERICO


5.1.1 HISTORIA


5.1.1.1 World Wide Web

La World Wide Web (WWW) o Red informtica mundiales un sistema de
distribucin de documentos de hipertexto o hipermedios interconectados y
accesibles va Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza sitios
web compuestos de pginas que pueden contener texto, imgenes, vdeos u otros
contenidos multimedia, y navega a travs de esas pginas usando hiperenlaces.














Fig.5.1.1.1. World Wide Web.


5.1.1.2 Http

El HTTP (HyperText Transfer Protocol) es el protocolo de alto nivel del World-Wide
Web que rige el intercambio de mensajes entre clientes y servidores del Web. Un
protocolo es:
"Una descripcin formal de los formatos de los mensajes y las reglas que deben
seguir dos ordenadores para intercambiar dichos mensajes. Los protocolos
pueden describir detalles de bajo nivel de los interfaces de mquina a mquina

Caractersticas Principales:
16

Ligereza
Generalidad
Extensibilidad













Fig. 5.1.1.2. Http



5.1.1.3 Html

El HTML (HyperTextMarkupLanguage), en espaol (Lenguaje de Marcado de
Hpertexto), hace referencia al lenguaje en el que se escriben los hipertextos del
World-Wide Web. Cumple la norma SGML y permite aadir a un documento de
texto:
La especificacin de estructuras del texto.
Estilos: texto enfatizado, citas, etc.
Objetos multimedia: imgenes o sonido, pongamos por caso.
Conexiones hipertextuales a otros objetos de la red: partes sensibles del
documento desde dnde podramos saltar otras partes del Web.

El entorno para trabajar HTML es simplemente un procesador de texto, como el
que ofrecen los sistemas operativos Windows (Bloc de notas), UNIX (el editor vi o
ed) o el que ofrece MS Office (Word). El conjunto de etiquetas que se creen, se
deben guardar con la extensin .htm o .html


17








Fig. 5.1.1.3. Html


5.1.1.4 Pgina Web

Una pgina web o pgina electrnica, es un documento o informacin electrnica
capaz de contener texto, sonido, vdeo, programas, enlaces, imgenes, y muchas
otras cosas, adaptada para la llamada World Wide Web, y que puede ser accedida
mediante un navegador.

Las pginas web pueden estar almacenadas en un equipo local o un servidor
web remoto. El servidor web puede restringir el acceso nicamente a redes
privadas. Sus caractersticas principales son:


Una pgina web est compuesta principalmente por informacin
Las pginas web son escritas en un lenguaje de marcado que provee la
capacidad de manejar e insertar hiperenlaces, generalmente HTML.
Su contenido puede ser predeterminado (pgina web esttica) o generado
al momento de visualizarla o solicitarla a un servidor web (pgina web
dinmica).
Las pginas dinmicas que se generan al momento de la visualizacin, se
especifican a travs de algn lenguaje interpretado.












Fig. 5.1.1.4. Pgina Web
18

5.1.1.5 Adobe Dreamweaver

Una aplicacin en forma de estudio (basada en la forma de estudio de Adobe
Flash) que est destinada a la construccin, diseo y edicin de sitios, vdeos
y aplicaciones Web basados en estndares. Creado inicialmente
por Macromedia (actualmente producido por Adobe Systems).

La gran ventaja de este editor sobre otros es su gran poder de ampliacin y
personalizacin del mismo, puesto que en este programa, sus rutinas (como la de
insertar un hipervnculo, una imagen o aadir un comportamiento) estn hechas
en Javascript-C, lo que le ofrece una gran flexibilidad en estas materias.


Fig. 5.1.1.5. Dreamweaver


5.1.1.6 FileZilla

Es un cliente FTP multiplataforma de cdigo abierto y software libre, Soporta los
protocolos FTP, SFTP y FTP sobre SSL/TLS (FTPS).
Fue diseado para funcionar en Microsoft Windows, pero desde la versin 3.0.0,
gracias al uso de wxWidgets, es multiplataforma, estando disponible adems para
otros sistemas operativos. Sus caractersticas principales son:

Administrador de sitios: permite a un usuario crear una lista de sitios FTP
con sus datos de conexin.
Registro de mensajes: Muestra en forma de consola los comandos
enviados por FileZilla y las respuestas del servidor remoto.
Vista de archivo y carpeta: situada en la parte central de la ventana,
proporciona una interfaz grfica para FTP.
19

Cola de transferencia: situada en la parte inferior de la ventana


Fig. 5.1.1.6. Fillezilla


5.1.1.7 Adobe Flash Professional

Es el estndar para el envo de contenido web sofisticado e impactante. Los
diseos, animaciones e interfaces de aplicaciones de usuario se implantan
inmediatamente a travs de todos los navegadores y plataformas, haciendo que
los usuarios participen de una experiencia web de calidad.

Se trata de una aplicacin de creacin y manipulacin de grficos con
posibilidades de manejo de cdigo mediante un lenguaje de scripting llamado
ActionScript. Flash es un estudio de animacin que trabaja sobre "fotogramas" y
est destinado a la produccin y entrega de contenido interactivo para diferentes
audiencias de todo el mundo sin importar la plataforma.


Fig. 5.1.1.7. Adobe Flash


5.1.1.8 Adobe Photoshop

Su nombre en espaol significa literalmente "taller de fotos. Es un editor de
grficos rasterizados principalmente usado para el retoque de fotografas y
grficos.
20

Es lder mundial del mercado de las aplicaciones de edicin de imgenes y
domina esta seccin de tal manera que su nombre es ampliamente empleado
como sinnimo para la edicin de imgenes en general.

Formatos propios y/o aceptados por Photoshop

Los formatos propios de Photoshop son PSD y PDD, que guardan capas,
canales, guas y en cualquier modo de color.

Luego Photoshop tambin soporta otros formatos como PostScript, EPS, DCS,
BMP, GIF, JPEG, PICT, PIFF, PNG, PDF, IFF, PCX, RAW, TGA, Scitex CT,
Filmstrip, FlashPix


DOCENTES DEL INSTITUTO TCNICO
NUESTRA SEORA DE MANARE

SEDE CENTRAL
NOMBRES Y APELLIDOS AREA FOTOGRAFIA
CARMEN CECILIA GOMEZ
GALVIS
Tecnologa e Informtica

JOSE YOBANNY MONTAA
BARRERA
Tecnologa e Informtica
ELVIN GARCA Informtica
ANGELA MIREYA MEDINA
Qumica, Biologa, Ciencias
Naturales y Ciencia Ambiental

MARIA ISABEL MAZO
Biologa, Ciencias Naturales y
Ciencia Ambiental
FREDDY URIEL SANDOVAL
Ciencias Naturales y Ciencia
Ambiental
NULL DE DIOS GUALDRON Lengua Castellana

MARBELL VILLALBA Ingles
LUIS FERNANDO GARCIA
HERREROS
Filosofa, Ciencias Sociales y
Poltica.

21

ZORAIDA GARCIA Ciencias Sociales

YOLANDA ANDREA
CASTIBLANCO MORALES
Fsica Y Matemtica

FERNEY BOHORQUEZ Artstica

WILSON DURAN NAVAS tica y Religin
JUAN CARLOS PLAZA
Matemticas, Estadstica y
Fsica
JESSICA BANDERA Ingles

YARISNEY PLATA DIAZ Lengua Castellana
CARLOS CELY Educacin Fsica

JORGE CRISTANCHO Matemticas


SEDE PANORAMA Y SEDE CAMILO TORRES
CARLOS JULIO CASTAEDA LESMES Matemticas
HUMBERTO SIGUA Primaria
LETICIA MARTINEZ Espaol
ALICIA DURAN Primaria
SONIA PATRICIA TORRES Informtica
SANDRA CHAPARRO Ciencias Naturales
DENNIS DUEVAS Primaria
LENNIS PATERMINA Matemticas
MAGNOLIA TARACHE Sociales
DANIEL GUTIERREZ Primaria
RAMON RIOS Primaria
LILIANA SANCHEZ Primaria
22

AMPARO JIMENEZ Espaol
YANIRA MENDIVELSO Preescolar
NUBIA ALVARADO Preescolar
CARMEN ROSA Ingles
GLORIA VARGAS Preescolar
MARIA SEVERA Ciencias Naturales
FLORENTINO BERNAL Primaria
ZULMA COLMENARES Preescolar
AMANDA PRECIADO Sociales

COORDINADORES Y RECTOR
JOSE DIONEL TUAY Rector

CONSTANZA SANDOVAL
Coordinadora Sede
Panorama Y Camilo Torres
ELKIN VARGAS VARGAS Coordinador- Sede Central
Tabla 5.1.1. Docentes del instituto tcnico nuestra seora de manare


5.1.2 MARCO CONCEPTUAL

A. ActionScrip: Lenguaje de programacin de la plataforma Adobe Flash.
Originalmente desarrollado como una forma para que los desarrolladores
programen de forma ms interactiva. La programacin con ActionScript
permite mucha ms eficiencia en las aplicaciones de la plataforma Flash
para construir animaciones de todo tipo, desde simples a complejas, ricas
en datos e interfaces interactivas.

B. TIC: Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Conjunto de
tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar
a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las
tecnologas para almacenar informacin y recuperarla despus, enviar y
recibir informacin de un sitio a otro, o procesar informacin para poder
calcular resultados y elaborar informes.


5.1.3 MARCO LEGAL


LEY 115 DE 1994 Ley General de Educacin.

23

Artculo 9o. Organizacin de la Educacin Media. La educacin MEDIA
comprende dos grados que podrn ser organizados en perodos semestrales
independientes o articulados, con el objeto de facilitar la promocin del
educando, procurar su permanencia dentro del servicio y organizar
debidamente la intensificacin y especializacin a que se refieren los artculos
31 y 32 de la Ley 115 de 1994. Con el fin de lograr una mejor relacin entre las
disciplinas y de ofrecer alternativas al educando para conformar su plan de
estudios, las asignaturas y los proyectos pedaggicos de carcter tcnico o
acadmico, se integrarn en conjuntos o unidades, cuyo curso se cumplir en
perodos semestrales o menores. Los estudios de educacin MEDIA podrn
nivelarse o validarse de acuerdo con el reglamento.

Artculo 23.-reas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos
de la educacin bsica se establecen reas obligatorias y fundamentales del
conocimiento y de la formacin que necesariamente se tendrn que ofrecer de
acuerdo con el currculo y el Proyecto Educativo Institucional. Ver:

Artculo 34 Decreto Nacional 1860 de 1994 (Resolucin 2343 de 1996
Ministerio de Educacin Nacional). Los grupos de reas obligatorias y
fundamentales que comprendern un mnimo del 80% del plan de estudios,
son los siguientes:

1. Ciencias naturales y educacin ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia.
3. Educacin artstica. Modificado por el art. 65, Ley 397 de 1997.
4. Educacin tica y en valores humanos.
5. Educacin fsica, recreacin y deportes.
6. Educacin religiosa. Numeral 6 Declarado exequible Sentencia Corte
Constitucional.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemticas.
9. Tecnologa e informtica.

Artculo 33 y Decreto Nacional 1860 de 1994Orientacin curriculares. Ver
Oficio No. 370-5548/27.10.98. Secretara de Educacin. Instituciones de
Educacin formal. CJA13351998

Pargrafo.-La educacin religiosa se ofrecer en todos los establecimientos
educativos, observando la garanta constitucional segn la cual, en los
establecimientos del Estado ninguna persona podr ser obligada a recibirla.
Subrayado declarado exequible Sentencia C 555 de 1994 Corte Constitucional.

24

Artculo 32.-Educacin media tcnica. La educacin media tcnica prepara
a los estudiantes para el desempeo laboral en uno de los sectores de la
produccin y de los servicios, y para la continuacin en la educacin superior.
Artculo 9 Decreto Nacional 1860 de 1994
Estar dirigida a la formacin calificada en especialidades tales como:
agropecuaria, comercio, finanzas, administracin, ecologa, medio ambiente,
industria, informtica, minera, salud, recreacin, turismo, deporte y las dems que
requiera el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formacin
terica y prctica, lo ms avanzado de la ciencia y de la tcnica, para que el
estudiante est en capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologas y al avance
de la ciencia. Ver Proyecto Acuerdo Distrital 189 de 200.

Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos, deben
corresponder a las necesidades regionales.

Pargrafo.- Para la creacin de instituciones de educacin media tcnica o para la
incorporacin de otras y para la oferta de programas, se deber tener una
infraestructura adecuada, el personal docente especializado y establecer una
coordinacin con el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA
1
u otras instituciones
de capacitacin laboral o del sector productivo. Ver Decreto Nacional 272 de 1998.
Artculo 33. Objetivos especficos de la educacin media tcnica. Son
objetivos especficos de la educacin media tcnica:

a) La capacitacin bsica inicial para el trabajo.
b) La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de
formacin que ste ofrece.
c) La formacin adecuada a los objetivos de educacin media acadmica, que
permita al educando el ingreso a la educacin superior.














1
SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje.
25

6 METODOLOGA


6.1 TIPO DE INVESTIGACIN

Investigacin Exploratoria

No intenta dar explicacin respecto del problema, sino slo recoger e identificar
antecedentes generales, nmeros y cuantificaciones, temas y tpicos respecto del
problema investigado, sugerencias de aspectos relacionados que deberan
examinarse en profundidad en futuras investigaciones.


Objetivo de una Investigacin exploratoria:

Documentar ciertas experiencias, examinar temas o problemas poco
estudiados o que no han sido abordadas antes.


Por lo que la necesidad de una investigacin exploratoria surge cuando se
necesita:

Obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin
ms completa sobre un contexto particular de la vida real.
Investigar comportamientos que se consideran cruciales.
Identificar conceptos o variables promisorias.
Establecer prioridades para investigaciones futuras.
Sugerir afirmaciones (postulados) verificables.


Etapas de la Investigacin exploratoria.

Lecturas.
Visitas al terreno.
Conversaciones con colegas.
Entrevistas a personas que conocen el problema por experiencia personal o
debido a sus estudios.


6.2 FUENTES DE INVESTIGACIN

26

En la realizacin de este trabajo se acuden a diferentes fuentes de investigacin y
recursos como encuestas, fotos, videos y textos. Se harn encuestas formales e
informales a la comunidad Educativa Manarense.

6.2 RECURSOS HUMANOS Y FSICOS

6.2.1 Recursos Humanos

Se llev a cabo bajo la orientacin de la Lic. CARMEN CECILIA GMEZ GALVIS
quien dirigi y ayudo en el desarrollo y estructura del proyecto junto con el Lic.
ELKIN VARGAS VARGAS quien se mantuvo en constante asesora en su
desarrollo.

6.2.2 Recursos Fsicos

Un equipo de cmputo Intel(R) Core(TM) i3 3217U CPU @ 1.80 GHz, 3,87 GB
utilizable de Memoria RAM.

Instalacin de Filezilla 3-6-0-2 win32-setup.

Cmara de 12 Mega Pixeles.

Fotocopiadora e Impresora.

Instaladores de los programas Photo Space, Web Site, Usb Show y Adobe
Flash Cs3.

Unidad de CD Y DVD.

Fotocopias, hojas y Carpetas.

Memorias USB (4GB, 4GB y 8GB).


6.3 DESARROLL METODOLGICO

Una de las necesidades detectada en el Instituto Tcnico Nuestra Seora De
Manare del municipio de Paz De Ariporo es la:

La falta de comunicacin entre la comunidad educativa y la comunidad
circundante.

27

Falta de informacin sobre la Institucin, ya que al momento de buscar esta
informacin puede ser imposible.

Carencia o falta de medios divulgativos de informacin, relacionado con la
Institucin y comunidad educativa.





































28

7 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS



El 30% de la comunidad educativa del Instituto Tcnico Nuestra Seora de
Manare tienen conocimiento de que son las TIC, de ah la motivacin para
trabajar con esta herramienta informativa.



En las encuestas aplicadas se detall que el 43% de la poblacin, cree que es
importante la utilizacin de las TIC en la sociedad, en el cual se pormenorizo
que el manejo de estas es muy importante para el desarrollo de las
comunidades.
0
20
40
60
1. SABE O HA ESCUCHADO SOBRE LAS TIC?
A. SI
B. NO
B. NO Total
0
10
20
30
40
50
1
2
A. SI; 43
B. NO; 7
Total; 50
2. CREE QUE ES IMPORTANTE LA UTILIZACIN
DE LAS TIC EN LA SOCIEDAD ?
29


Se observ que el 27% entre las dos comunidades usan todas las TICS que
estn en su entorno, para un buen desarrollo de su vida cotidiana e recreacin
de esta.


Un 47% de la poblacin encuestada cree que es importante publicar las diferentes
actividades realizadas en la pgina web del Instituto, para obtener un buen
conocimiento sobre esta y una comunicacin.
10
8 5 27
0
50
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
A. Internet B. Celulares C. Tv D. Todos
3. QUE TIPO DE TICS USA EN SU DIARIO VIVIR?
0
50
1 2
4. CREE QUE ES IMPORTANTE PUBLICAR LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL INSTITUTO
TCNICO NUESTRA SEORA DE MANARE EN LA
PAGINA WEB?
A. SI B. NO Total
30


Se observ que ms de la mitad (30%) de la poblacin encuestada no tiene
bastante conocimiento sobre la pgina web del Instituto y no ha visitado esta.



El 50% de la comunidad educativa y circundante creen que es importante la
utilizacin de la pgina web del Instituto, para poder generar espacios
comunicativos entre los estudiantes y docentes.
0
20
40
60
1
2
A. SI; 20
B. NO; 30
Total; 50
5. HA VISITADO ALGUNA VEZ LA PAGINA WEB
DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA SEORA DE
MANARE?
0
10
20
30
40
50
60
1 2
6. CREE QUE ES IMPORTANTE LA UTILIZACION
DE LA PAGINA WEB DEL INSTITUTO TCNICO
NUESTRA SEORA DE MANARE PARA GENERAR
ESPACIOS COMUNICATIVOS ENTRE
ESTUDIANTES?
A. SI B. NO Total
31


Se mir y analizo que el 42% de la comunidad encuestada han visitado en
algn momento la emisora virtual del Instituto.



El 44% de los encuestados creen que la utilizacin de la pgina web del
Instituto mejora la comunicacin entre los miembros de la institucin y la
comunidad circundante, y el 6% de estos creen que esta herramienta
informativa no es muy viable para la comunicacin entre las comunidades.
A. SI; 8
B. NO; 42
Total; 50
0
10
20
30
40
50
60
1 2
7. HA VISITADO ALGUNA VEZ LA EMISORA
VIRTUAL DEL INSTITUTO TCNICO NUESTRA
SEORA DE MANARE?
A. SI; 44
B. NO; 6
Total; 50
0
10
20
30
40
50
60
1 2
8. CREE QUE LA UTILIZACION DE LA
PAGINA WEB DEL INSTITUTO TCNICO
NUESTRA SEORA DE MANARE MEJORA LA
COMUNICACION ENTRE LOS MIEMBROS DE
LA INSTITUCION Y LA COMUNIDAD
CIRCUNDANTE?
32


Se observ que casi el 50% de las comunidades (Educativa y circundante)
creen que las TICS mejoran la comunicacin entre el Instituto y la Comunidad
Circundante, reflejando que esta herramienta informativa es viable y desarrolla
los objetivos propuestos.



Casi el 50% de la poblacin encuestada estn dispuestas a motivas a las
dems personas de su alrededor para que utilicen las TICS para manejar y
optimizar la comunicacin dentro de la sociedad.
0
10
20
30
40
50
1 2
A. SI; 49
B. NO; 1
Total; 50
9. CREE QUE LAS TICS MEJORAN LA
COMUNICACION ENTRE LA INSTITUCION Y LA
COMUNIDAD CIRCUNDANTE?
0
10
20
30
40
50
60
1 2
10. MOTI VARI A A LAS PERSONAS DE SU
ENTORNO (PADRES, VECI NOS,
COMPAEROS) A USAR LAS TI CS PARA
MANEJAR UNA COMUNI CACI ON RAPI DA Y
PRECI SA?
A. SI
B. NO
Total
33

8 CONCLUSIONES


En este trabajo se concluy que los Estudiantes, Docentes y la Comunidad
Circundante, por medio de las TIC mejoraron su comunicacin y obtuvieron ms
conocimiento sobre el Instituto.
Generar en los Estudiantes un empuje para que sigan en la realizacin de trabajos
tecnolgicos, informticos, innovadores y productivos, con ayuda de las TIC, para
ir mejorando la comunicacin entre los Seres Humanos.


































34

9 RECOMENDACIONES


9.1 BIBLIOGRAFA


AMADO Acosta Javier Duvn, HERNANDEZ Echavarra Yonier, VICENTE Sevilla
Jos, Criterios Metodologicos para el Desarrollo de Proyectos Edumticos. Bogota
(Colombia), Primera Edicin 2009. 5000 copias.


9.2 INFOGRAFA


http://www.uv.es/~biblios/mei3/Web022.html

http://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web

http://www.masadelante.com/faqs/www

http://www.monografias.com/trabajos7/html/html.shtml

es.wikipedia.org/wiki/Pgina_web

www.astursistemas.com/Articulos.php?articulo_no=30

http://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Dreamweaver

www.alegsa.com.a

es.wikipedia.org/wiki/FileZilla

www.josesebastia.com/filezilla-que-es-y-para-que-sirve-un-cliente-ftp/

es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flash_Player

https://www.adobe.com/es/software/flash/about/

http://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Photoshop

http://es.slideshare.net/gracielaaimo/2-etapas-proceso-tipos-de-investigacin

http://janeth-investigacioniv.blogspot.com/2008/11/investigacion-
exploratoria.html
35

10 ANEXOS



Anexo A: Exposicin del Proyecto.





Anexo B: Formacin de los Estudiantes Feria de la Ciencias y la Tecnologa.
36


Anexo C: Exposicin de proyectos Informticos a Docentes.





Anexo D: Da de la Llaneridad.


37


Anexo E: Docentes de la Institucin.






Anexo F: Aplicacin de Encuestas a la Comunidad Educativa.


38


Anexo G: Da del Idioma.




















Anexo H: Proceso de la Pgina Web Del Instituto.
39

Anexo I: Encuesta Aplicada

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