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Instrumento de evaluacin de aprendizajes: Lista de cotejo.

Fecha: 24 de septiembre de 2014.




Nombre del nio/a: A.Ra.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: L.Ro.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: O.Tr.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: J.Be.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X



Nombre del nio/a: D.Va.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: J.Pr.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: P.Ro.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: S.Ma.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X







Nombre del nio/a: C.Ma.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: D.Be.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: M.Hu.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: M.Ga.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X







Nombre del nio/a: A.Ro.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: A.Ch.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: P.He.
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. X
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. X
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica. X


Nombre del nio/a: C.La. Ausente
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta.
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja.
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica.







Nombre del nio/a: L.As. Ausente
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta.
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja.
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica.


Nombre del nio/a: F.Es. Ausente
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta.
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja.
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica.


Nombre del nio/a: A.Iz. Ausente
INDICADORES SI NO
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta.
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja.
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la velocidad de la msica.















Los momentos del proceso evaluativo son: medicin, juicio de valor y toma de
decisiones.

En el primer momento que es la medicin, y luego de revisar el desempeo de los
nios/as en esta experiencia de aprendizaje, se pueden sacar los siguientes resultados
(en trminos cuantitativos):


Resultados a nivel curso (en cantidad de nios/as por nivel de desempeo en cada
indicador):

INDICADORES SI NO Total nios/as
El nio/a canta la cancin con una velocidad alta. 13 2 15
El nio/a canta la cancin con una velocidad baja. 13 2 15
El nio/a se expresa corporalmente de acuerdo a la
velocidad de la msica.
14 1 15
Total desempeo por indicador 40 5


Luego de tener a mano los resultados de los nios/as, pasamos a un segundo momento
del proceso evaluativo, que consiste en realizar un juicio de valor, y en este podemos ver
que el curso domina el concepto de la velocidad de la msica, a pesar de haber algunos
pocos casos en que no se logr el aprendizaje. Sin embargo, y teniendo en consideracin
la situacin misma de la implementacin de la experiencia, se puede corroborar que
algunos de esos nios/as que no lograron el aprendizaje en dicho momento, s lo lograron
en otro momento de la jornada (en el momento de despedida). Tambin sucedi que
durante la experiencia misma haba un nio que no quera moverse por la sala ya que
estaba enojado y por eso no quera participar, pero eso no quera decir que no pudiera
hacerlo. Adems, hay que tener en cuenta que algunos nios/as estuvieron ausentes en
dicha experiencia, por lo cual su desempeo o nivel de aprendizaje en esta no se puede
observar.

Finalmente, en un tercer momento que es la toma de decisiones, se ve que el concepto
de velocidad de la msica ya est en su mayora adquirido y aprendido, salvo algunos
pocos casos, y por eso se cree que no es necesario realizar ms experiencias enfocadas
en este tema, pero s sera bueno seguir practicndolo frecuentemente durante los
momentos de saludo y despedida.