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El rol del docente del siglo XXI

El mundo a grandes avances de la ciencia, tecnologa e informacin en materia


econmica, educativa, social, poltica y cultural lo cual ha generado una nueva
trama histrica donde la sociedad cada da debe estar dispuesta a los cambios y
retos de la informacin y el conocimiento. En el mbito educativo Todos estos
cambios han impactado en las instituciones de educacin realizando nuevos
requerimientos y prcticas de gestin para el docente. Tienen la misin de busca
que la educacin del estudiante est centrada en los valores humanos y al
compromiso social, la superacin personal mediante el autoaprendizaje.
Los continuos desafos ante la globalizacin; por tal razn, es necesario que el
docente asuma una actitud crtica desde su propia formacin cognitiva y su cultura
investigativa, que busca estimular al talento humano, sus capacidades cognitivas,
fortalecimiento de las habilidades y la parte creativa. Para la formacin de los
futuros profesionales hoy en da, constituye uno de los aspectos ms importante y
de mayor inters que debe tener presente el docente y para as lograr la
excelencia educativa; porque el profesional del maana no debe ser igual al de
hoy en dia, que el docente tambin tiene responsabilidad en el desarrollo integral
de los alumnos el mundo necesita docentes , dispuesto a asumir la diversidad del
conocimiento, liderazgo, ser ms creativos e innovadores para facilitar el proceso
de enseanza y aprendizaje
Este educador se enriquecer constantemente si se ajusta a un proceso en donde
el pensamiento divergente y creativo y a la accin consciente, la actividad prctica
ante nuevas situaciones de bsqueda de soluciones en el proceso de enseanza
y aprendizaje desde la comprensin, explicacin y interpretacin en su nuevo rol
como docente del siglo XXI. La visin del rol del docente del siglo 21 tiene la
necesidad de encajar un hombre diferente con ms competencia cognitivas,
humanas con la finalidad de articularse de forma efectiva a los fenmenos que se
producen en la sociedad del conocimiento.
La hermenutica como una ciencia de la comprensin, explicacin e interpretacin
propone nuevos fundamentos tericos para analizar las relaciones humanas que
necesita el ser, para ampliar su cosmovisin en el contexto educativo y de esta
manera abrir la necesidad dialgica de nuevas formas de entendimiento sobre el
significado de la realidad como diversa y compleja. Desde la perspectiva filosfica
de la hermenutica se desprende un cambio paradigmtico importante del rol del
docente. El modelo hermenutico, deber establecer las conexiones entre
lenguaje, razn y humanidad, el ser humano necesita de la interconexin de estos
tres componentes para buscar entender el desarrollo de las prcticas humanas
cotidianas porque de esta manera tendr una capacidad mas critica ante los retos
que le propone la sociedad.
Las competencias del docente en el mundo laboral educativo ha cambiado su
esquema, cada da se hace ms complejo porque las demandas y los
Standadares en su calidad necesitan contar con un buen sistema de gestin para
docentes proactivos, eficientes, creativos que acepten los cambios y los retos de
las nuevas prcticas y las exigencias del mercado laboral global as como tambin
gozar de competencias profesionales y obtener tica, valores, ser autodidacta ,
tener liderazgo saber trabajar en equipo , humanista , facilitar los conocimientos
adquiridos , comunicativo , emptico, orientador para el proceso de enseanza y
aprendizaje.
Para obtener una educacin del siglo 21 debemos desarrollar los cuatro pilares
fundamentales.
Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente
amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeo
nmero de materias. Aprender a aprender para poder aprovechar las
posibilidades que ofrece la educacin a lo largo de la vida.
Aprender a hacer a fin de adquirir no slo una calificacin profesional sino,
ms generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer
frente a gran nmero de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, tambin,
aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de
trabajo que se ofrecen a los jvenes y adolescentes, bien espontneamente
a causa de contexto social o nacional, bien formalmente gracias al
desarrollo de la enseanza por alternancia.
Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensin del otro y la
percepcin de las formas de interdependencia realizar proyectos comunes y
prepararse para tratar los conflictos respetando los valores de pluralismo,
comprensin mutua y paz.
Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se est en
condiciones de obrar con creciente capacidad de autonoma, de juicio y de
responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educacin
ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento,
sentido esttico, capacidades fsicas, aptitudes para comunicar.
La evolucin humana ha generado un avance tecnolgico y cientfico mundial que
gracias a ellos se han generado muchos avances en todos los mbitos, si
globalizamos en la parte de la tecnologa se puede acotar que gracias a estas
evoluciones la educacin ha crecido a nivel de enseanza y aprendizaje porque
son medios que te generan herramientas efectivas para el avance de investigacin
y estudios de futuros profesionales; como por ejemplo las computadoras para
realizar trabajos , el internet para buscar toda la informacin, las redes sociales
para tener conexin con tus compaeros, amigos y familiares, as como tambin
la educacin a distancia por medio de las aulas virtuales, foros y otros sistemas
que generan facilidad a la hora de aprender del alumno y de ensear del
docente.La nica forma de mantener con vida una institucin educativa es dejar
que la gente creadora promueva el cambio. La institucin que hace todo segn lo
tradicional y los reglamentos y ahoga la creatividad carece de flexibilidad.
Ing. Ana Mara Yepez Flores.
CI. 16403146
Seccin: A






Conclusiones
1. La hermenutica permite penetrar en la esencia de los procesos y fenmenos de la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento al ofrecer un instrumento metodolgico para su
interpretacin desde niveles de comprensin, explicacin e interpretacin que desarrolle la
reconstruccin del conocimiento para su aplicacin en la praxis social.
2. Este nuevo rol el docente debe tomar en cuenta la hermenutica en sus dos perspectivas
de desarrollo:
La interpretacin totalizadora en nuestro caso del sujeto que abarque desde el conocimiento
preliminar de ste hasta su observacin, comprensin, explicacin e interpretacin en
enfoques y teoras.
La visin detallada de sus componentes o configuraciones que revelen sus principales
rasgos, cualidades y relaciones esenciales, pero siempre desde esa perspectiva globalizadora
de ese sujeto.
Docente del siglo XXI debe ser un gestor de conocimiento, compartido donde las partes
involucradas en el proceso de enseanza y aprendizaje se geste atreves de la empata y la
sinergia.
Este docente debe poseer competencias generales y especializada con el objetivo de
dinamizar de forma efectiva el proceso compartid