Guia Capacitacion PDF

VI CEMI NI STERI O DE GESTI ON I NSTI TUCI ONAL
OFI CI NA DE I NFRAESTRUCTURA EDUCATI VA

OI NFE
PROGRAMA DE EDUCACI ON EN AREAS RURALES
P.E.A.R.
TALLER DE CAPACI TACI ON PARA
ELABORACI ON DE PROYECTOS
EDUCATI VOS EN AREAS RURALES
AGOSTO 2004
Par t e 1:
Par t e 1:
Pr oyec t o de Educ ac i
Pr oyec t o de Educ ac i
n
n
en
en
Ar eas
Ar eas
Rur al es
Rur al es
PEAR
PEAR
Mi ni st er i o de Educ ac i n
Vi c eMi ni st er i odegest i on I nst i t uc i onal
Of i c i na de I nf r aest r uc t ur a Educ at i va
OI NFE
1.
1.
Qu
Qu
es el PEAR?
es el PEAR?
El Proyecto de Educaci
El Proyecto de Educaci
n en
n en
reas Rurales PEAR,

reas Rurales PEAR,
es un proyecto de mediano plazo desarrollado por
es un proyecto de mediano plazo desarrollado por
el Ministerio de Educaci
el Ministerio de Educaci
n para articular los

n para articular los
programas estrat
programas estrat
gicos
gicos
que definen las pol

que definen las pol
ticas
ticas
educativas para los
educativas para los
mbitos rurales en las tres

mbitos rurales en las tres
grandes regiones geogr
grandes regiones geogr
ficas del pa
ficas del pa
s.
s.
2.
2.
Objetivo general
Objetivo general
Reducci
Reducci
n de las brechas del acceso y

n de las brechas del acceso y
rendimiento en la educaci
rendimiento en la educaci
n b
n b
sica, entre las

sica, entre las
reas urbana y rural, contribuyendo a la lucha

reas urbana y rural, contribuyendo a la lucha
contra la pobreza y a favor de la equidad
contra la pobreza y a favor de la equidad
.
.
3.
3.
Estrategias
Estrategias

Incremento en la oferta del servicio educativo para
Incremento en la oferta del servicio educativo para
acortar la brecha de acceso
acortar la brecha de acceso
con calidad en la educaci
con calidad en la educaci
n
n
inicial y Primaria.
inicial y Primaria.

Adecuar la oferta a los contextos rurales en el ejercicio y
Adecuar la oferta a los contextos rurales en el ejercicio y
desempe
desempe
o docente, infraestructura, oferta pedag

o docente, infraestructura, oferta pedag
gica
gica
,
,
capacitaci
capacitaci
n
n
y materiales educativos, para el
y materiales educativos, para el
mejoramiento de la calidad educativa
mejoramiento de la calidad educativa
.
.

Fortalecer la gesti
Fortalecer la gesti
n educativa a trav
n educativa a trav
s de la
s de la
descentralizaci
descentralizaci
n y racionalizaci
n y racionalizaci
n tanto del aparato

n tanto del aparato
estatal encargado de la educaci
estatal encargado de la educaci
n; como de las
n; como de las
decisiones en materia educativa mediante una efectiva
decisiones en materia educativa mediante una efectiva
participaci
participaci
n ciudadana y la consolidaci
n ciudadana y la consolidaci
n de la
n de la
institucionalidad pertinente
institucionalidad pertinente
.
.
4.
4.
Acciones para implementaci
Acciones para implementaci
n
n
1.
1.
Fortalecer y expandir actividades donde se
Fortalecer y expandir actividades donde se
haya comprobado exitosamente una
haya comprobado exitosamente una
implementaci
implementaci
n preliminar y/o de car

n preliminar y/o de car
cter
cter
exploratorio.
exploratorio.
Ejm
Ejm
.: Material y capacitaci
.: Material y capacitaci
n para
n para
docentes biling
docentes biling
es, educaci
es, educaci
n inicial.
n inicial.
2.
2.
Incluir, a modo de experimentaci
Incluir, a modo de experimentaci
n,
n,
elementos innovadores que hayan tenido
elementos innovadores que hayan tenido
implementaci
implementaci
n limitada y cuyo
n limitada y cuyo
xito no
xito no
haya sido demostrado totalmente (por ejemplo:
haya sido demostrado totalmente (por ejemplo:
Educaci
Educaci
n a Distancia)
n a Distancia)
5.
5.
Los componentes del PEAR
Los componentes del PEAR
PEAR
PEAR
ACCESO
ACCESO
CALIDAD
CALIDAD
GESTION
GESTION
6.
6.
Componentes y
Componentes y
Subcomponentes
Subcomponentes
Acceso a la Acceso a la e educaci ducaci n n inicial de inicial de calidad calidad
y a la y a la atenci atenci n integral n integral : :
Ni Ni os de 0 a 2 a os de 0 a 2 a os os
Ni Ni os de 3 a 5 a os de 3 a 5 a os os
Educaci Educaci n Primaria n Primaria
Educaci Educaci n n a a D Distancia istancia
Incremento en el Incremento en el
acceso acceso a la a la
educaci educaci n para n para
ni ni os de os de reas reas
rural rural es es
6.
6.
Componentes y
Componentes y
Subcomponentes
Subcomponentes
...
...
Formaci Formaci n Inicial y n Inicial y Cont Cont nua nua de D de Docente ocente
Adecuaci Adecuaci n Curricular y n Curricular y M Materiales ateriales E Educativos ducativos: :
Para alumnos rurales Para alumnos rurales de de habla habla castellan castellana a
Para alumnos ind Para alumnos ind genas de habla genas de habla vern vern cula cula
Adecuaci
Adecuaci
n de Espacios Educativos
n de Espacios Educativos
(Infraestructura).
(Infraestructura).
Mejorar la Mejorar la
calidad calidad en en
las escuelas las escuelas
rurales rurales
6.
6.
Componentes y
Componentes y
Subcomponentes
Subcomponentes
...
...
Estructura y Desarrollo de la Carrera Estructura y Desarrollo de la Carrera
Magisterial. Magisterial.
Fortalecimiento Institucional. Fortalecimiento Institucional.
Fondo para el Desarrollo Fondo para el Desarrollo Educativo. Educativo.
Sistema de Sistema de E Evaluaci valuaci n n de la Calidad de la Calidad
Educativa. Educativa.
Estudios de Pol Estudios de Pol tica y An tica y An lisis lisis Es Estrat trat gico gico. .
Unidad de Gesti Unidad de Gesti n del Proyecto. n del Proyecto.
Eficiencia Eficiencia
De la De la
Gesti Gesti n n
7.
7.
La Red Educativa
La Red Educativa
La red educativa rural es un modelo de gesti

La red educativa rural es un modelo de gesti
n
n
que promueve la generaci
que promueve la generaci
n de procesos
n de procesos
participativos e innovadores de la gesti
participativos e innovadores de la gesti
n
n
educativa, donde los actores educativos
educativa, donde los actores educativos
comparten necesidades e intereses comunes
comparten necesidades e intereses comunes
sobre la base de la identidad, y la diversidad
sobre la base de la identidad, y la diversidad
socio
socio
-
-
cultural, productiva y ecol
cultural, productiva y ecol
gica
gica
.....
.....
7.
7.
La Red Educativa...
La Red Educativa...
Criterios de conformaci
Criterios de conformaci
n
n
Culturales
Culturales
Geogr
Geogr
ficos
ficos
V
V
as de comunicaci
as de comunicaci
n
CENTRO
BASE
CE
CE CE
CE CE
CE
CE
CE
n
ESQUEMA DE LA RED EDUCATIVA
7.
7.
La Red Educativa...
La Red Educativa...
A la Red le corresponde gestionar:
A la Red le corresponde gestionar:
Programas escolarizados y no escolarizados

Programas escolarizados y no escolarizados
de educaci
de educaci
n inicial y primaria, presencial y

n inicial y primaria, presencial y
no presencial, de educaci
no presencial, de educaci
n secundaria y
n secundaria y
superior no
superior no
universiataria
universiataria
.
.
La formaci
La formaci
n del personal docente y

n del personal docente y
administrativo de la red.
administrativo de la red.
7.
7.
La Red Educativa...
La Red Educativa...
A la Red Educativa le corresponde gestionar:
A la Red Educativa le corresponde gestionar:
I nf r aest r uc t ur a y equi pami ent o:
I nf r aest r uc t ur a y equi pami ent o:
Centros Bases de Red Educativa
Centros Bases de Red Educativa
e
e
Instituciones Educativas
Instituciones Educativas
Convergentes
Convergentes
7.
7.
La Red Educativa...
La Red Educativa...
Qu
Qu
es el Centro Base?
es el Centro Base?
El Centro Base, constituye el n
El Centro Base, constituye el n
cleo Administrativo de la
cleo Administrativo de la
Red Rural, en el cual convergen los docentes y/o
Red Rural, en el cual convergen los docentes y/o
alumnos de locales educativos que conforman la red,
alumnos de locales educativos que conforman la red,
para recibir capacitaci
para recibir capacitaci
n pedag
n pedag
gica, adem
gica, adem
s; centraliza
s; centraliza
las funciones de evaluaci
las funciones de evaluaci
n y monitoreo de la red y sirve

n y monitoreo de la red y sirve
de enlace para suministrar los recursos log
de enlace para suministrar los recursos log
sticos y
sticos y
pedag
pedag
gicos que asigne el Ministerio de Educaci

gicos que asigne el Ministerio de Educaci
n al
n al
PEAR a trav
PEAR a trav
s de los
s de los
rganos descentralizados
rganos descentralizados
7.
7.
La Red Educativa...
La Red Educativa...
El Centro Base, comprende:
El Centro Base, comprende:
04 M
04 M
dulos
dulos
Multiservicios
Multiservicios
(MMS):
(MMS):
Modulo Administrativo de la Red (MMS

Modulo Administrativo de la Red (MMS
-
-
AD)
AD)
Centro de Recursos de aprendizaje (MMS

Centro de Recursos de aprendizaje (MMS
-
-
CRA)
CRA)
M
M
dulo de Educaci
dulo de Educaci
n a Distancia (MMS
n a Distancia (MMS
-
-
EDIST)
EDIST)
Albergue (MMS
Albergue (MMS
-
-
Alb
Alb
)
)
Servicios higi
Servicios higi
nicos
nicos
7.
7.
La Red Educativa...
La Red Educativa...
Qu
Qu
es el Centro Educativo Convergente?

es el Centro Educativo Convergente?
Son todas las instituciones y programas educativos que
Son todas las instituciones y programas educativos que
integran la red. Se articulan al Centro Base para que en
integran la red. Se articulan al Centro Base para que en
forma conjunta promuevan el desarrollo de la educaci
forma conjunta promuevan el desarrollo de la educaci
n
n
en su
en su
mbito.
mbito.
7.
7.
La Red Educativa...
La Red Educativa...
El Centro Educativo Convergente comprende:
El Centro Educativo Convergente comprende:
Instituciones Educativos de Nivel Inicial y Primaria
Instituciones Educativos de Nivel Inicial y Primaria
Aulas y Ambientes Complementarios
Aulas y Ambientes Complementarios
(Cocina,
(Cocina,
direccion
direccion
, vivienda del docente y
, vivienda del docente y
S.H
S.H
.)
.)
8.
8.
Base Legal
Base Legal
Convenio Espec
Convenio Espec
fico
fico
de Cooperaci
de Cooperaci
n
n
Interinstitucional
Interinstitucional
MED
MED
-
-
FONCODES
FONCODES
Participaci
Participaci
n del MED
n del MED
8.
8.
Base Legal...
Base Legal...
1. Creador del PEAR.
2. Proporcionar la informacin (metas, programacin,
diseos, terrenos).
3. Propietario del diseo de los prototipos a aplicar en el
PEAR.
4. Revisar e inspeccionar los procesos de proyectos y
obras.
5. Responsable de la recepcin de las obras y de su
mantenimiento futuro.
Participaci
Participaci
n del FONCODES
n del FONCODES
Cofinanciador del PEAR.
Utilizar los diseos sistmicos de prototipos
diseados por el MED-OINFE para las zonas
rurales.
Generar a travs de su ciclo de proyectos los
proyectos especficos de aplicacin.
Supervisar el proceso de proyectos y obras.
Responsable de la entrega de obras al MED.
8.
8.
Base Legal...
Base Legal...
9.
9.
Sub
Sub
-
-
Componente 2.3
Componente 2.3
Adecuaci
Adecuaci
n de
n de
Espacios Educativos
Espacios Educativos
Objetivo general
Objetivo general
Dotar a los centros
educativos de los niveles
inicial y primaria que
conforman las redes
educativas rurales de la
infraestructura necesaria,
con materiales de la zona,
equipo, aulas de educacin
a distancia y el mobiliario
necesario, adecuados para
el desarrollo de las
actividades de aprendizaje
conexas a los nios y
nias.
Objetivos espec
Objetivos espec
ficos
ficos
1.
Realizar el saneamiento fsico-legal de los terrenos
del Sector Educacin en las que se ejecutarn las
obras civiles en el marco del Proyecto de
Educacin en reas Rurales - PEAR y su
inscripcin en el Marges de Bienes del Sector.
2.
Evaluar, reajustar y adecuar los proyectos
prototipos para escuelas rurales en funcin a las
caractersticas geogrficas de las distintas
regiones del pas.
3. Evaluar el impacto en la comunidad usuaria,
del sistema constructivo propuesto, tanto en
el aspecto educativo como en el aspecto
social de identificacin de la comunidad con
el proyecto.
4. Evaluar el comportamiento de los espacios
creados, teniendo en cuenta las actividades
curriculares diseadas y su prolongacin a
la comunidad beneficiaria.
Objetivos espec
Objetivos espec
ficos
ficos
3.
Dotar y mejorar la infraestructura de los centros
educativos, MMS, vivienda, albergues y otros
espacios complementarios de las redes educativas
rurales.
4.
Dotar de mobiliario escolar y equipos a los centros
educativos, MMS, vivienda, albergues y otros
espacios complementarios de las redes educativas
rurales.
5.
Efectuar el mantenimiento preventivo en los locales
escolares construidos y rehabilitados por el PEAR
Par t e 2:
Par t e 2:
Consi der ac i ones Gener al es
Consi der ac i ones Gener al es
par a el desar r ol l o de
par a el desar r ol l o de
pr oyec t os de
pr oyec t os de
i nf r aest r uc t ur a r ur al
i nf r aest r uc t ur a r ur al
OI NFE
Se refiere al grado de daos que pueden
sufrir las edificaciones producidos por
fenmenos naturales o que realiza el
hombre. Depende de las caractersticas de
su diseo, la calidad de los materiales y de la
tcnica de construccin. (Normas tcnicas,
anlisis de suelo, procesos constructivos).
Factor crtico:
La Ubicacin del Local Educativo
1. Vulnerabilidad
No deber construirse locales educativos, en
el cauce seco de un ro ni en zonas
inundables.
No deber construirse en predios cercanos a
acantilados o en rocas en peligro de
desprendimiento. Dado el caso; de no contar
con un predio alternativo, se considerarn
stas reas del predio como reas a evitarse
en la implementacin de las nuevas
edificaciones.
2. Vulnerabilidad y Ubicacin
No deber construirse en zonas con rellenos
sanitarios ni en reas de relaves de
2. Vulnerabilidad y Ubicacin...
minerales.
No deber construirse en terrenos con
presencia de fallas geolgicas, en las
cuencas o valles riesgosos ante fenmenos
de avalancha o huaycos. Se deber ubicar
en zonas que presenten mayor seguridad.
3.Programacin de meta fsica
a. Funcionamiento del Centro Educativo.
b. Nivel Educativo y Carga Educativa.
c. Evaluacin de construcciones existentes.
d. Terreno y Dotacin de Servicios.
Se tomaran en cuenta los siguientes aspectos:
3. Definicin de la Programacin...
a. El Centro Educativo requiere de ambientes
mnimos para su funcionamiento:
Ambientes Interiores:
Aulas.
Servicios Complementarios (Cocina, direccin, vivienda del
docente).
Servicios Higinicos
Ambientes Exteriores:
Aula Abierta (nivel inicial).
Patio de juegos y formacin.
Huerto y granja.
J ardines.
b. Nivel Educativo y Carga Educativa:
El nivel educativo que posea el colegio es establecida por los
rganos intermedios del Ministerio de educacin. La carga
educativa depender de la matricula.
Polidocente Completo: Es la modalidad que considera un aula y
un profesor por cada seccin del centro educativo.
Modalidad de enseanza en centros educativos rurales:
Multigrado: Es la modalidad que considera un aula y un profesor
para mas de una seccin del centro educativo.
Unidocente: Es la modalidad que considera un aula y un profesor
para todas las secciones del centro educativo.
c. Construcciones Existentes:
En la mayora de los casos se intervendrn locales Educativos en
funcionamiento, por lo que la evaluacin de las construcciones
existentes incidir definitivamente en la programacin final, por lo
que se plantearan tres acciones:
MANTENIMIENTO: Intervencin a nivel de acabados en las
edificaciones que se encuentren en buen estado de conservacin,
permitiendo la continuidad de la edificacin en el tiempo.
REHABILITACIN: Intervencin a nivel de reforzamiento en locales
que se encuentren en regular estado, que presenten fallas
estructurales, o requieran modificaciones para adecuarlas a otro uso y
asegurar la continuidad de la edificacin.
SUSTITUCIN: Obra nueva en reemplazo de ambientes en mal
estado a ser demolidos por estar colapsados o en riesgo de esa
eventualidad y que ponga en peligro la vida de sus ocupantes.
c. Evaluacin de Construcciones Existentes:
La OINFE ha planteado la siguiente definicin para construcciones
de adobe:
Daos leves: (Mantenimiento)
Desprendimiento de revoques,
coberturas de techos en mal estado,
fisuras a nivel de tarrajeo, rotura de
vidrios, arreglo de puertas y ventanas.
Daos Moderado: (Rehabilitacin)
Muros inclinados, separaciones entre
bloques, construccin sin direccin
tcnica.
En construcciones de adobe sin direccin
tcnica, no se ejecutaran obras de
rehabilitacin.
d. Terreno y Dotacin de Servicios :
Redes de servicios:
El sistema de dotacin del servicio de agua y desage con que
cuenta la comunidad, definir el tipo de servicio higinico a
programar, con lo que se definir el rea de terreno requerida para
la inclusin de cada uno de los mdulos sanitarios diseados
(pilones, sistema arrastre hidrulico, tipos de letrinas, y sistemas de
eliminacion de efluentes)
El terreno:
Las dimensiones y caractersticas del terreno del Centro Educativo
condicionara el tipo y dimensin de las obras a ser ejecutadas
segn el programa de la meta, definiendo el emplazamiento de las
nuevas edificaciones y de las existentes, as como delas obras
exteriores complementarias para el funcionamiento adecuado del
local segn la normatividad del Sector Educacin.
4.
4.
El Proyecto Arquitect
nico
nico
Departamentos a intervenir seg Departamentos a intervenir seg n zonas geograficas n zonas geograficas
Piura
Cajamarca
Ancash
Huancavelica
Ayacucho
San Martn
Ucayali
Cusco
Puno
Loreto
Amazonas
Piura
Cajamarca
Ancash
Huancavelica
Ayacucho
San Martn
Ucayali
Cusco
Puno
Loreto
Amazonas
Piura
Cajamarca
Ancash
Huancavelica
Ayacucho
San Martn
Ucayali
Cusco
Puno
Loreto
Amazonas
Zona geografica
SISTEMICO LADRILLO COSTA LLUVIOSA SISTEMICO LADRILLO COSTA LLUVIOSA
L L- -CLL CLL- -2003 2003
SISTEMICO ADOBE SIERRA SISTEMICO ADOBE SIERRA
AD AD- -S S- -2003 2003
SISTEMICO BLOQUETA SELVA ALTA SISTEMICO BLOQUETA SELVA ALTA
B B- -SA SA- -2003 2003
SISTEMICO MADERA SELVA BAJA SISTEMICO MADERA SELVA BAJA
MDP MDP- -SB SB- -2003 2003
4.
4.
nico ...
nico ...
Caracter Caracter sticas de cada zona sticas de cada zona

ZONA REGION ALTITUD
SENSACIN
TERMICA
PRECIPITACION
HUMEDAD
ATMOSFERICA
MATERIAL
PREDOMINANTE
COSTA CENTRAL Y SUR

0 - 500msnm SEMI-CLIDO ESCASA MUY HMEDO
1
YUNGA MARTIMA 500 - 2,300msnm SEMI-CLIDO ESCASA HMEDO
LADRILLO
BLOQUETA
QUINCHA
ADOBE

YUNGA FLUVIAL
1,000 - 2,300msnm TEMPLADO - CLIDO REGULAR SECO
2

QUECHUA
2,300 - 3,500msnm TEMPLADO REGULAR SECO
LADRILLO
BLOQUETA
QUINCHA
ADOBE
SUNI 3,500 - 4,000msnm FRO ALTA SECO
PUNA 4,000 - 4,800msnm POLAR ALTA MUY SECO
3
J ANCA 4,800 - 6,768msnm POLAR ALTA MUY SECO
LADRILLO
ADOBE

COSTA NORTE
0 - 500msnm CLIDO ALTA MUY HMEDO
4

SELVA ALTA
400 - 1,000msnm CLIDO MUY ALTA MUY HMEDO
LADRILLO
BLOQUETA
QUINCHA
ADOBE

5 SELVA BAJ A 80 - 400msnm CLIDO MUY ALTA MUY HMEDO

MADERA
BLOQUETA
4.
4.
nico ...
nico ...
Selecci Selecci n de sistemas constructivos n de sistemas constructivos

ZONA

SISTEMAS CONSTRUCTIVOS

PROYECTOS SISTEMICOS
3
ADOBE ESTABILIZADO AD-S-2003
4
ALBAILERA CONFINADA
BLOQUETA CONFINADA
L-CLL-2003 / B-SA-2003
5
CONSTRUCCIN EN MADERA MDP-SB-2003

4.
4.
nico ...
nico ...
El desarrollo del Proyecto tomara en cuenta:
El desarrollo del Proyecto tomara en cuenta:
Normatividad para Espacios Educativos.

Normatividad para Espacios Educativos.
(Ubicaci
(Ubicaci
n, Confort, Relaciones, etc.)

n, Confort, Relaciones, etc.)
Gu
Gu
a de Adecuaci
a de Adecuaci
n de Prototipos para
n de Prototipos para
Locales Educativos en
Locales Educativos en
Areas
Areas
Rurales.
Rurales.
(Requerimientos del PEAR)
(Requerimientos del PEAR)
Variables
Variables
(Ubicaci
(Ubicaci
n, clima, terreno, suelo, etc.)

n, clima, terreno, suelo, etc.)
Reglamento Nacional de Construcciones.

Reglamento Nacional de Construcciones.
5.
5.
Presentaci
Presentaci
n de prototipos
n de prototipos
OINFE
OINFE
Ambientes
Ambientes
Multiservicios
Multiservicios
del Centro Base
del Centro Base
(
(
Modulos
Modulos
Multiservicios
Multiservicios
MMS)
MMS)
Ambientes Pedag
Ambientes Pedag
gicos de Locales Educativos:

gicos de Locales Educativos:
(Aulas de Inicial y Primaria)
(Aulas de Inicial y Primaria)
Ambientes Complementarios de Locales Educativos:
Ambientes Complementarios de Locales Educativos:
(
(
Cocina,Direccion,Vivienda
Cocina,Direccion,Vivienda
del Docente)
del Docente)
Ambientes de servicios sanitarios
Ambientes de servicios sanitarios
(
(
ss.hh.y
ss.hh.y
letrinas)
letrinas)
5.
5.
Presentaci
Presentaci
n de prototipos
n de prototipos
...
...
Ambientes
Ambientes
multiservicios
multiservicios
del Centro Base (MMS)
Prototipos Prototipos
N
N
cleo administrativo MMS

cleo administrativo MMS
-
-
AD
AD
Sistema Ladrillo Costa y
Sistema Bloqueta Selva Alta
Sistema Adobe Sierra
5.
5.
Presentaci
Presentaci
n de prototipos
n de prototipos
...
...
Ambientes
Ambientes
multiservicios
multiservicios
Prototipos Centro de Recursos de Aprendizaje Prototipos Centro de Recursos de Aprendizaje
MMS
MMS
-
-
CRA
CRA
5.
5.
Presentaci
Presentaci
n de prototipos ...
n de prototipos ...
Ambientes
Ambientes
multiservicios
multiservicios
Sistema Adobe
Sierra
Prototipos Educaci Prototipos Educaci n a Distancia n a Distancia
MMS
MMS
-
-
EDIST
EDIST
5.
5.
Presentaci
Presentaci
n de prototipos ...
n de prototipos ...
Ambientes
Ambientes
multiservicios
multiservicios
Prototipos Albergue Prototipos Albergue
MMS
MMS
-
-
ALB
ALB
5.
5.
Presentaci
Presentaci
n de prototipos ...
n de prototipos ...
Ambientes Pedag
Ambientes Pedag
gicos del Local Educativo: Aulas INICIAL

gicos del Local Educativo: Aulas INICIAL
Se han dise Se han dise ado para capacidades de 16 y 24 alumnos. ado para capacidades de 16 y 24 alumnos. I.O I.O. = 2m2 por alumno. . = 2m2 por alumno.
5.
5.
Presentaci
Presentaci
n de prototipos ...
n de prototipos ...
Ambientes Pedag
Ambientes Pedag
gicos del Local Educativo: Aulas

gicos del Local Educativo: Aulas
PRIMARIA
PRIMARIA
Se han dise Se han dise ado para capacidades de 24 y 36 alumnos. ado para capacidades de 24 y 36 alumnos. I.O I.O. = 1.5m2 por alumno. . = 1.5m2 por alumno.
Sistema Adobe Sierra Sistema Ladrillo Costa y
5.
5.
Presentaci
Presentaci
n de prototipos ...
n de prototipos ...
Ambientes Complementarios del Local Educativo:
Prototipos Cocina
Prototipos Cocina
-
-
Direcci
Direcci
n C
n C
-
-
CD
CD
5.
5.
Presentaci
Presentaci
n de prototipos ...
n de prototipos ...
Prototipos Vivienda del docente C
Prototipos Vivienda del docente C
-
-
VIV
VIV
6. Ejemplos de Adecuacin de Escuelas Rurales:
Las condiciones asumidas para los ejemplos son las
Las condiciones asumidas para los ejemplos son las
siguientes:
siguientes:
1.
1.
Se ha asumido la modalidad de ense
Se ha asumido la modalidad de ense
anza tipo
anza tipo
Polidocente Completo que incluye todos los grados
Polidocente Completo que incluye todos los grados
en un turno; es decir, en inicial tres grados y en
en un turno; es decir, en inicial tres grados y en
primaria seis grados.
primaria seis grados.
2.
2.
En el caso de que la meta incluya la vivienda del
En el caso de que la meta incluya la vivienda del
docente, no considerar otros servicios higi
docente, no considerar otros servicios higi
nicos.
nicos.
Caso Contrario, por cuestiones de higiene y para
Caso Contrario, por cuestiones de higiene y para
evitar el registro, considerar como m
evitar el registro, considerar como m
nimo dos
nimo dos
letrinas por cada 12 docentes diferenciadas por sexo,
letrinas por cada 12 docentes diferenciadas por sexo,
es decir una letrina por cada seis docentes
es decir una letrina por cada seis docentes
6. Ejemplos de
6. Ejemplos de
Adecuacion
Adecuacion
dePrototipos
dePrototipos
.....
.....
3.
3.
En el caso de los
En el caso de los
Centros Bases
Centros Bases
se ha asumido la
se ha asumido la
implantaci
implantaci
n de todos los M
n de todos los M
dulos Multiservicios
dulos Multiservicios
(MMS) dise
(MMS) dise
ados que incluye los servicios higi

ados que incluye los servicios higi
nicos
nicos
(04 bater
(04 bater
as) con conexi

as) con conexi
n a redes publicas de agua y

n a redes publicas de agua y
desag
desag
e, dentro de un terreno minino de 1,200m2,

e, dentro de un terreno minino de 1,200m2,
que puede pertenecer a un local educativo de inicial o
que puede pertenecer a un local educativo de inicial o
primaria y en
primaria y en
mbito Rural de Costa Lluviosa.

mbito Rural de Costa Lluviosa.
6. Ejemplos de
6. Ejemplos de
Adecuacion
Adecuacion
dePrototipos
dePrototipos
.....
.....
Los programas
Los programas
arquitectonicos
arquitectonicos
son los siguientes:
son los siguientes:
6. Ejemplos de
6. Ejemplos de
Adecuacion
Adecuacion
dePrototipos
dePrototipos
.....
.....
Ejemplo 1 de
Adecuacin:
CE. INICIAL
POLIDOCENTE
(3,4 y 5 AOS)
Sistema
Adobe Sierra
AD-S-2003
6. Ejemplos de
6. Ejemplos de
Adecuacion
Adecuacion
dePrototipos
dePrototipos
.....
.....
Ejemplo 2 de
Adecuacin:
CE. INICIAL
POLIDOCENTE
(3,4 y 5 AOS)
Sistema
Adobe Sierra
AD-S-2003
6. Ejemplos de
6. Ejemplos de
Adecuacion
Adecuacion
dePrototipos
dePrototipos
.....
.....
Ejemplo 3 de
Adecuacin:
CE. INICIAL
POLIDOCENTE
(3,4 y 5 AOS)
Sistema
Adobe Sierra
AD-S-2003
6. Ejemplos de
6. Ejemplos de
Adecuacion
Adecuacion
dePrototipos
dePrototipos
.....
.....
Ejemplo 4 de
Adecuacin:
CE. INICIAL
POLIDOCENTE
(3,4 y 5 AOS)
Sistema
Adobe Sierra
AD-S-2003
6. Ejemplos de
6. Ejemplos de
Adecuacion
Adecuacion
dePrototipos
dePrototipos
.....
.....
Ejemplo 5 de
Adecuacin:
CE. INICIAL
POLIDOCENTE
(3,4 y 5 AOS)
Sistema
Adobe Sierra
AD-S-2003
6. Ejemplos de
6. Ejemplos de
Adecuacion
Adecuacion
dePrototipos
dePrototipos
.....
.....
Ejemplo 6 de
Adecuacin:
CENTRO BASE
MODULOS MULTI-
SERVICIOS (MMS)
Sistema
Ladrillo Costa
Lluviosa
L-CLL -2003
6. Ejemplos de
6. Ejemplos de
Adecuacion
Adecuacion
dePrototipos
dePrototipos
.....
.....
VIVIENDA
DOCENTE
N.M.
ESQUEMA GENERAL MAESTRO DEL PEAR
ESQUEMA GENERAL MAESTRO DEL PEAR
7. Perspectivas de los sist
7. Perspectivas de los sist
micos
micos
Ladrillo Costa Lluviosa Ladrillo Costa Lluviosa
7. Perspectivas de los cuatro sist
micos ...
micos ...
Adobe sierra Adobe sierra
Bloqueta Selva Alta (Zonas No Inundables) Bloqueta Selva Alta (Zonas No Inundables)
micos ...
micos ...
Madera Selva Baja (Zona Inundables) Madera Selva Baja (Zona Inundables)
micos ...
micos ...
Par t e 3:
Par t e 3:
Si st ema
Si st ema
Sani t ar i o en
Sani t ar i o en
zonas
zonas
r ur al es
r ur al es
OI NFE
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Permitir el acceso a los servicios bsicos para promover
una mejor calidad de vida en salud de la poblacin escolar
involucrada en el programa
Promover la organizacion de actores y fortalecer sus
capacidades a nivel de la escuela y su area de influencia
para la sostenibilidad de los sistemas sanitarios escolares
Implementar infraestructura sanitaria adecuada a la
realidad de las zonas del Programa para asegurar su
sostenibilidad.
Sistema Sanitario Rural
...
...
...
...
SERVICIOS HIGI
SERVICIOS HIGI
NICOS EN LOCALES
NICOS EN LOCALES
EDUCATIVOS Y CENTROS BASES
EDUCATIVOS Y CENTROS BASES: :
CONCEPTO:
Uso intensivo y masivo
Demanda por el servicio
Parte integral de la infraestructura educativa
Depende de los servicios bsicos existentes
Promueve la salud y bienestar de los usuarios
P
P
ROYECCI
ROYECCI
N HACIA LA COMUNIDAD
N HACIA LA COMUNIDAD
DE LOS LOGROS DEL PROYECTO
DE LOS LOGROS DEL PROYECTO
Contribuye en la formacin y desarrollo del nio
Los nios son los mejores promotores para el
cambio de actitudes y para difundir prcticas
adecuadas de salud, higiene y el cuidado del
ambiente.
Los servicios educativos por su cobertura y
continuidad constituyen el mejor medio para lograr
un impacto en la salud ligada a la educacin.
...
...
APLICACI
APLICACI
N DE LOS SISTEMAS SANITARIOS:

Caso 1: La Localidad cuenta con red publica de agua
Podrn instalarse servicios higinicos con bateras de
aparatos sanitarios o letrinas de arrastre hidrulico y
pilones.
El desage se resolver segn el tipo de servicio con que
cuente la localidad
...
...
APLICACI
APLICACI

Caso 2: La Localidad NO cuenta con red publica de agua
Letrinas sin arrastre hidrulico
CRITERIOS DE DISEO
LETRINAS SIN ARRASTRE HIDRAULICO
Tipo de Letrina Tasa de Acumulacin
de Slidos
Litros/ persona /ao
Poblacin atendida (1)
(alumnos)
Letrina compostera de
doble cmara

60

15
Letrina Semi enterrada
con doble hoyo

50

36

Letrina de Hoyo Seco
Ventilada

50

36

Tipo de Letrina Profundidad
Util
Cmara
(metros)
Nivel aguas
subterrneas
Tipo de Suelos Tasa de
Infiltracin
(min/pulg)
Letrina
Compostera
1.00 Menor de 3
m. del nivel
de suelo
Impermeables
y/o rocosos

> 30

Letrina semi
enterrada con
doble hoyo
Mxima: 1.80
Enterrada:
1.50
Mayor a 2 m
del fondo de
la letrina
Deleznables
(sueltos)
< 30
Letrina de Hoyo
Seco Ventilada
2.00 Mayor a 2 m
del fondo de
la letrina
Estratos
consolidados
< 30

CRITERIOS DE DISEO
LETRINAS SIN ARRASTRE HIDRAULICO
...
...
PRESENTACION DE DISE
OS SANITARIOS:
OS SANITARIOS:
Baos con bateras de aparatos sanitarios de Arrastre hidrulico
Caso 1:
Servicios Higinicos
aplicados por
FONCODES, de
construccin con
albailera
confinada y adobe
estabilizado
...
...
OS SANITARIOS:
OS SANITARIOS:
Letrinas Sanitarias: Tipo I Arrastre Hidrulico, caseta fija
Caso 1:
...
...
OS SANITARIOS:
OS SANITARIOS:
Letrinas Sanitarias: Tipo II Compostera doble cmara, caseta fija
Losa Turca con
separacin de
orina con doble
cmara de uso
alternado
Caso 2:
...
...
OS SANITARIOS:
OS SANITARIOS:
Letrinas Sanitarias: Tipo III Semi enterrada doble foso, caseta fija
Caso 2:
...
...
OS SANITARIOS:
OS SANITARIOS:
Letrinas Sanitarias: Tipo IV Hoyo Seco Ventilado, caseta movibles
Caso 2:
Letrinas
construidas por
FONCODES
LAS DIMENSIONES NECESARIAS PARA LA
LAS DIMENSIONES NECESARIAS PARA LA
IMPLEMENTACI
IMPLEMENTACI
N DE LOS SISTEMAS SANITARIOS

N DE LOS SISTEMAS SANITARIOS
...
...
La Participacin
Local/ Promocin
La Capacitacin
y Educacin
La Gestin
El Municipio
La ONG
La Comunidad
El Ministerio
Organismo Desc
Comit de
Saneamiento
Concientizacin
Manual O&M
Sostenibilidad del
servicio
Comit de Obra
M. O. Calificada
M.O. No calificada
Supervisin
LA ADMINISTRACI
LA ADMINISTRACI
N DE LOS SISTEMAS
N DE LOS SISTEMAS
SANITARIOS EN ESCUELAS
SANITARIOS EN ESCUELAS
Comits de
Saneamiento Escolar
Brigadas
Escolares
APAFA
Distritos
Comunidades,
Asociaciones
Anexos, C.P. R.
Asociaciones
Sectores, AA. H
Funciones a cumplir:
Servicio en calidad,
cantidad, continuidad.
Sostenibilidad del servicio
Op y Mant. De los
sistemas/Monitoreo
Obras complementarias
Res. Conflictos /Aplicar
sanciones
Convocar a asamblea de
Usuarios
Programas de
Capacitacin y
Concientizacin
Organizacin
Comunitaria
Comisin de
Profesores
Municipios
...
...
...
...
FORMACION PARA UNA EDUCACI
N AMBIENTAL
N AMBIENTAL
Diversificacin curricular:
tema ambiental
J ornadas pedaggicas
abiertas
Generacin de capacidades
ambientales docentes -
nios/as.
Proyectos o Laboratorios
Ambientales
Formacin de una Red de
escuelas y educadores
...
...
N AMBIENTAL
N AMBIENTAL
LECCIONES
LECCIONES
APRENDIDAS
APRENDIDAS
1. Compromiso, la participacin y
vigilancia ciudadana para
sustentabilidad de sistemas
2. Responsabilidad de las escuelas
en O & M los servicios bsicos.
3. Monitoreo, evaluacin y mejora
constante del diseo,
construccin y operacin de los
sistemas
4. Atencin en el manejo y la
gestion de los sistemas.
5. Educacin, capacitacin y
concientizacion
LOS DESAFIOS
LOS DESAFIOS
Fortalecimiento y
Capacidades Institucionales
Diversificacin tecnolgica
Cultura y Valores
Sociedades y Alianzas:
Empresas Instituciones
Organizaciones
Visin comn / trascender lo
local
Vigilancia/Fiscalizacin
Gestin Local
...
...
N AMBIENTAL
N AMBIENTAL
Par t e 4:
Par t e 4:
GUI A DEL I NSPECTOR
GUI A DEL I NSPECTOR
DE OBRA
DE OBRA
OI NFE
Objetivos
Objetivos
La labor del Inspector persigue
los siguientes objetivos:
1. Verificar el
cumplimiento de los
expedientes tcnicos en
cada caso, coadyuvando
a la solucin de los
problemas que se
pudieran presentar
durante el desarrollo de
cada obra en particular.
2. Aportar conocimiento y
experiencia
profesionales para la
mejor ejecucin de la
obra
Acciones de Base
Acciones de Base
Para el cumplimiento de los objetivos sealados,
el Inspector deber orientar sus acciones a
responder, en cada caso, las siguientes
cuestiones:
Que es lo que se debe inspeccionar?
Para qu se inspecciona?
Como se debe inspeccionar?
Qu
Qu
es lo que se Inspecciona?
es lo que se Inspecciona?
Inspeccionar las obras que sern ejecutadas por
los Ncleos Ejecutores de las localidades rurales
seleccionadas para el PEAR, segn el ciclo de
proyectos implementados por el Foncodes, de
acuerdo al convenio especifico de cooperacin
interinstitucional suscrito entre el Ministerio de
Educacin- MED y Ministerio de la Mujer y
Desarrollo Social- MIMDES
Qu Qu es lo que se inspecciona?.. es lo que se inspecciona?..
Teniendo en cuenta que el Proyecto de
Educacin en reas Rurales PEAR propone la
aplicacin de sistemas constructivos con la
participacin de la mano de obra comunal, el
inspector constatar lo siguiente:
El cumplimiento de los expedientes tcnicos.
El correcto desarrollo del sistema constructivo
propuesto para cada zona rural.
El nivel de uso de los recursos locales.
El nivel de respuesta de la comunidad a las
obras.
Para que se Inspecciona?....

El avance de los trabajos programados,
utilizando las herramientas contenidas en los
respectivos expedientes tcnicos de cada obra,
el Plan Operativo y las normas especficas
establecidas por la OINFE, a fin de informar en
forma oportuna a los rganos Superiores del
MED, y cuando lo requiera las entidades
financieras, el cumplimiento de las obras
previstas.

El Inspector debe verificar el nivel de eficiencia
de las soluciones tcnicas propuestas para
dotar al proyecto los servicios bsicos de agua,
desage y energa.
Las inspecciones sern realizadas una vez al mes.
FIN
FIN
GRACIAS
GRACIAS
OINFE
OINFE
-
-
MED
MED
OI NFE
AGOSTO 2004

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VI CEMI NI STERI O DE GESTI ON I NSTI TUCI ONAL

OFI CI NA DE I NFRAESTRUCTURA EDUCATI VA

reas Rurales PEAR,

n para articular los

que definen las pol

mbitos rurales en las tres

n de las brechas del acceso y

sica, entre las

reas urbana y rural, contribuyendo a la lucha

o docente, infraestructura, oferta pedag

n tanto del aparato

n preliminar y/o de car

La red educativa rural es un modelo de gesti

Programas escolarizados y no escolarizados

n inicial y primaria, presencial y

n del personal docente y

n y monitoreo de la red y sirve

gicos que asigne el Ministerio de Educaci

Modulo Administrativo de la Red (MMS

Centro de Recursos de aprendizaje (MMS

es el Centro Educativo Convergente?

Normatividad para Espacios Educativos.

n, Confort, Relaciones, etc.)

n, clima, terreno, suelo, etc.)

Reglamento Nacional de Construcciones.

gicos de Locales Educativos:

cleo administrativo MMS

gicos del Local Educativo: Aulas INICIAL

gicos del Local Educativo: Aulas

ados que incluye los servicios higi

as) con conexi

n a redes publicas de agua y

e, dentro de un terreno minino de 1,200m2,

mbito Rural de Costa Lluviosa.

N DE LOS SISTEMAS SANITARIOS:

N DE LOS SISTEMAS SANITARIOS:

N DE LOS SISTEMAS SANITARIOS

Para que se Inspecciona?....

Para que se Inspecciona?....

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