Nombre de la materia

Teoras y Sistemas de la Psicologa

Nombre de la Licenciatura
Psicologa Organizacional

Nombre del alumno
Miriam Casas Ariza
Matrcula
000014770

Nombre de la Tarea
Avance 2. Proyecto Final
Unidad 3 Y 4
Teora Psicoanaltica y Gestalt
Nombre del Tutor
Elizabeth Espinoza Solorio
Fecha
04/10/2014





Unidad 3 y 4: Teora Psicoanaltica y Gestalt
Teoras y Sistemas de la Psicologa
1
AVANCE 2. ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGA, TEORAS Y
ESCUELAS
Introduccin

Hace muchos aos todas las ciencias se encontraban vinculadas a la Filosofa. Poco a poco se
busco respaldar los argumentos con hechos. La ciencia avanzo gradualmente haca la
experimentacin.
La Psicologa como ciencia es jven, pues data de finales del siglo
XIX. Su objeto de estudio es la mente y se define como una ciencia de
la vida mental que estudia la conducta , los procesos mentales y la
personalidad del hombre al estar en una constante busqueda para dar
sentido a su existencia y trascender mas alla de si mismo. (Zepeda,
2008 p. 10).

Al transcurrir los siglos; filsofos y pensadores especularn sobre la naturaleza, las causas de
la mente y el comportamiento desde un enfoque emprico. Tras la Revolucin Cientfica, el
desarrollo de la Fisiologa Experimental y la teoria de la evolucin, se desarrollo la Psicologa
como ciencia. (Grenwood, 2009). Actualmente se considera que esta ciencia tiene su origenes
en: La Filosofa, Fisiologa y Metodologa Cientfica.
FILOSOFA PSICOLGICA
Etapa Ciencia Corriente/Teora Exponente
Origen del
conocimiento
Pre-
cientifica
FILOSOFIA
PSICOLGI
CA GRIEGA
PRE-SOCRTICA
NATURALISMO
(EL UNIVERSO SE
EXPLICA EN
TRMINOS DE
ELEMENTOS)
BIOLOGIA
TALES DE M. AGUA
ANAXMENES DE M. AIRE
HERACLITO DE E. FUEGO
EMPDOCLES LOS CUATRO ELEMENTOS
FISICA
LEUCIPO Y
DEMCRITO
TOMO Y VACIO
MATEMTICAS
ANAXIMANDRO INFINITO
ANAXAGORAS INTELIGENCIA
FORMALISMO
(EL UNIVERSO SE
EXPLICA EN
TRMINOS DE
RELACIONES
FORMALES)
PARMNIDES, ZENN
Y PITGORAS
NMEROS
MEDICINA HIPCRATES CEREBRO
SOCRTICA FILOSOFA
SCRATES CONOCIMIENTO DE SI MISMO
PLATN
EL CUERPO EXPRESA DE
MANERA IMPERFECTA LA IDEAS
DE LA PSYQUE (NUNCA MUERE)
ARISTTELES
EL CUERPO Y PSYQUE
(DEPENDEN UNO DEL OTRO)
FILOSOFIA MEDIEVAL
TEOCENTRISMO
(FE)
CRISTIANISMO
AGUSTN DE HIPONA
CONOCIMIENTO DE DIOS
(INFLUIDO POR PLATN)
TOMS DE AQUINO
CONOCIMIENTO DE DIOS
(INFLUDO POR ARISTOTLES)
FILOSOFA RENACENTISTA
ANTROPOCENTRIS
MO
(RAZON)
ESCEPTICISMO FRANCIS BACON
OBSERVACION Y
EXPERIMENTACIN
HUMANISMO
PHILIPP MELANCHTON
EL ALMA O PSYQUE
(ACUA EL TERMINO
PSICOLOGA)
JUAN LUIS VIVES
EL ALMA O PSYQUE
(PADRE DE LA PSICOLOGA
MODERNA)
Tabla 1. Antecedentes Filosficos de la Psicologa (Grenwood, 2009)






Unidad 3 y 4: Teora Psicoanaltica y Gestalt
Teoras y Sistemas de la Psicologa
2
Teoras Pre-cientficas

Para estas teoras existe una interaccion entre espiritu y materia (cuerpo). Por lo tanto, el
comportamiento humano es resultado de la interaccion del hombre con su entorno.
TEORIAS PRE-CIENTIFICAS
tapa Ciencia Corriente/Teora
Exponent
e
Conocimiento
Origen Mtodo
Pre-
cientific
PSICOLOGIA
MODERNA
REVOLUCIN
CIENTFICA
ANTROPOCENTRISMO
(RAZON)
RACIONALISMO
(Las ideas innatas son
la herramienta para
llegar al verdadero
conocimiento.)
DESCARTS
MALEBRANCHE
SPINOZA
LEIBNIZ
WOLFF
RAZN DEDUCTIVO
EMPIRISMO
(La sensacin y la
reflexin son la
herramienta para llegar
al conocimiento)
BACON
HOBBES
HUME
LOCKE
EXPERIENCIA INDUCTIVO
ILUSTRACION
I
D
E
A
L
I
S
M
O

OBJETIVO
(El origen del
conocimiento son
las ideas
adquiridas
mediante la
experiencia)
HEGEL
IDEAS OBJETIVAS
Y SUBJETIVAS
LOS OBJETOS NO
PUEDEN TENER
EXISTENCIA SIN
QUE HAYA UNA
MENTE QUE EST
CONSCIENTE DE
ELLOS
SUBJETIVO
(El origen del
conocimiento son
las ideas innatas)
BERKELEY
KANT

ASOCIACIONISMO
(El origen del
conocimiento es la
combinacin de razn y
experiencia)
HARTLEY
BROWN
HAMILTON
MILL

RAZON Y
EXPERIENCIA
INTERACTUANDO
EL
CONOCIMIENTOE
S RESULTADO DE
LA EXPERIENCIA
SENSORIAL
COMBINADA CON
IDEAS SIMPLES
DE NUESTRA
MENTE.
Tabla 2. Teoras Pre-cientficas (Grenwood, 2009)
Teoras Cientficas

Cabe destacar la importante participacin de Wilhelm Wundt quien en 1879 instalo el primer
laboratorio de psicologa experimental en la Universidad de Leipzig en Alemania, momento en
el que esta ciencia adopta los mtodos experimentales de Investigacin para romper con la
tradicin filosfica y Durante el siglo XIX surge el Positivismo de Auguste Comte que afirma
que el nico conocimiento autntico es producto de la afirmacin de teoras a travs del mtodo
cientfico.
TEORIAS CIENTIFICAS
tapa Ciencia Corriente/Escuela Exponente
Estudio
Objeto Mtodo
Cientifica
PSICOLOGIA
MODERNA
PSICOLOGIA
CIENTFICA

ANTROPOCENTRISMO
(RAZON)
ESTRUCTURALISMO
W. WUNDT
TITCHENER
CONTENIDOS
MENTALES
INTROSPECCIN
FUNCIONALISMO
W. JAMES
JOHN DEWEY

FUNCIONES
ADAPTATIVAS
DE LA MENTE
INTROSPECCION
POSITIVISMO AUGUSTO COMTE
HECHOS
REALES
VERIFICADOS
POR LA
EXPRIENCIA
CIENTFICO
EXPERIMENTAL
(W. WUNDT, GUSTAV
FECHNER
WEBER
HELMOLTZ)
CONDUCTISMO
(1912)
WATSON
PAVLOV
SKINNER
CONDUCTA
OBSERVABLE
EXPERIMENTAL
(OBSERVACIN)
PSICOANALISIS
(1895)
SIGMUND FREUD
INCONSCIENTE
HUMANO
(PERSONALIDA
D)
CLINICO
(ASOCIACION
LIBRE DE IDEAS)

GESTALT
(1912)
WERTHEIMER
KHLER
KOFFKA
FORMA DE
ESTRUCTURAR
LOS
EXPERIMENTAL
(OBSERVACIN)



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Teoras y Sistemas de la Psicologa
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CONTENIDOS
FISIOLGICA
(MLLER,HERING,MA
CH,FREY,KLPE Y
KRIES)

HUMANISMO
(1950-1960)
MASLOW
C. ROGERS
EL HOMBRE
(SUS
MOTIVACIONES
)
PSICOTERAPIA
COGNITIVISMO
(1960)
MILLER
PRIBRAM
FODOR
PROCESOS
MENTALES
(INTELIGENCIA
S)
EXPERIMENTAL
CONSTRUCTIVISMO
MICHAEL MAHONEY
G. KELLY
V. GUIDANO
JEAN PIAGET
F. BARTLETT
MAX WERTHEIMER
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
ASOCIACION
LIBRE DE IDEAS
(CLINICO)
Tabla 3. Teoras Cientficas (Grenwood, 2009) (Alonso, 2002)

Escuela del Conductismo
CONDUCTISMO
Origen
Inicio como resultado de los estudios del comportamiento animal.
Desarrollo
A partir del condicionamiento (tipo de aprendizaje) para valorar las respuestas de un individuo ante un estimulo
determinado teniendo como factor determinante el ambiente.
Exponentes
I. P. PAVLOV J.WATSON E.L. THORNDIKE
Aportaciones
CONDICIONAMIENTO CLASICO E-R
(Cuando dos estimulos suelen ocurrir
juntos, uno de ellos (estimulo
condicionado) condicionara cierta
respuesta incondicionada)
CONDICIONAMIENTO POR
CONTIGIDAD
(Cuando dos estimulos suelen ocurrir
juntos, uno condicionara cierta
respuesta involuntaria a objetos o
situaciones similares)
APRENDIZAJE POR ENSAYO-ERROR
Probar una alternativa y verificar si
funciona)
LEY DEL EFECTO (Cuando un
estimulo se refuerza tiene tendencia a
reproducir la misma respuesta
voluntaria, siempre y cuando la
consecuencia sea agradable)
CONEXIONISMO (Los procesos
mentales se suceden mediante
unidades sencillas que se
interconectan)
NEOCONDUCTISMO
Origen
Inicio como resultado del conductismo combinado con el positivismo lgico.
Desarrollo
A partir del condicionamiento (tipo de aprendizaje) para valorar las respuestas de un individuo ante un estimulo
determinado teniendo como factor determinante el ambiente.
Exponentes
E.C. TOLMAN C.L. HULL F. SKINNER
Aportaciones
CONDUCTA INTENCIONADA E-E
(Un primer estimulo desencadena un
segundo estmulo que es: la intencin
y esta a su vez produce una
respuesta)
TEORA DE PULSIN
(Los estmulos de refuerzo se asocian
con respuestas basadas en la
Adaptacin biolgica de las especies)
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
(Cuando un estimulo se refuerza tiene
tendencia a reproducir la misma
respuesta)
TEORIA DE
TOLMAN (La
confirmacin
influye sobre la
ejecucin pero
no, el
aprendizaje)
PRINCIPIO DE
APRENDIZAJE
LATENTE (El
aprendizaje
permanece
latente hasta que
surge una razn
para aplicarla)
PRINCIPIO
EXTINCIN
LATENTE (Al no
confirmar una
ejecucin de
manera
constante esta
tiende a
desaparecer)
Tabla 4. Escuela del Conductismo (Hergenhann, 2001)

Escuela del Psicoanlisis
PSICOANLISIS
Origen
Creado en viena, como resultado de encontrar un mtodo efectivo para dar tratamiento a personas con neurosis o
histeria.
Desarrollo
A partir de experiencias hipnticas realizadas por el dr. Charcot a pacientes con parlisis. Freud desarrollo la asociacin
libre de ideas y planteo la teora de que los problemas neurticos eran resultado de pulsiones y compulsiones de origen
sexual, reprimidas en el inconsciente por ser socialmente inaceptables y estar determinados por instintos biolgicos.
Exponentes
SIGMUND FREUD
Aportaciones
TEORA PSICOANLITICA TEORA LIBIDINAL
1. TPICA 2. TPICA ETAPA ACCIN FUENT DURACIN



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Teoras y Sistemas de la Psicologa
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SISTEMAS DEL
APARATO
PSIQUICO
ELEMENTOS
INSTANCIAS
INTRAPSQUIC
AS
SE RIGEN
PAJO EL
PRINCIPIO DE:
E DE
PLACE
R
INCONSCIENTE
SUEOS
ELLO PLACER ORAL
MASTICAR,
MORDER Y
CHUPAR
BOCA
PRIMEROS
18 MESES
ACTOS
FLLIDOS
ACTOS
NEURTICOS
PRECONSCIENTE
LENGUAJE
VERBAL
SUPER YO MORALIDAD ANAL DEFECAR ANO
18 36
MESES
CONSCIENTE
IMPRESIONES
E
IDEAS
YO REALIDAD
FLICA
(COMPLE
JO DE
EDIPO)
AUTOESTIMUL
ACIN
GENITAL
PENE
Y
VGIN
A
3 6 AOS
LATENCI
A
REPRESIN DE
LA
SEXUALIDAD Y
DESARROLLO
SOCIAL
_
6 AOS
PUBERTAD
GENITAL
DESARROLLO
DE LA
SEXUALIDAD
GENIT
ALES
Y
ZONAS
ERG
ENAS
ADOLESCEN
CIA -
ADULTEZ
Tabla 5. Escuela del Psicoanlisis (Hergenhann, 2001)

Escuela de la Gestalt
GESTALT
Origen
Creado en alemania, como resultado de la oposicin a la teora estructuralista.
Desarrollo
A partir de experimentos sobre el efecto del movimiento aparente de imgenes generadas por un taquistoscopio, al que
bautiz como fenmeno phi.
Exponentes
M. WERTHEIMER K. KOFFKA W. KHLER
Aportaciones
DISTINCION ENTRE PENSAMIENTO
REPRODUCTIVO Y PRODUCTIVO

(utilizar conocimientos anteriores y
reestructurarlos para resolver un
problema de forma creativa)
PRINCIPIOS DE LA GESTALT PERCEPTIVA
CIERRE

(Completa
r partes
de una
figura
incomplet
a)
CONTINUIDAD

(Agurapar
los
elementos
dandole
sentido para
generar un
mdelo)
PROXIMIDAD

(Agrupar
elementosen
base a la
distancia
para
percibirlos
como una
unidad)
INCLUSIN

(Agrupar
elementos
en un todo)
SIMILITUD

(Agrupar
elementos
semejantes,
para que
sobresalgan)
RELACION
FIGURA-
FONDO

(Claro-difuso)
FIGURA

(Objeto de
atencin)
CONSTANCIA PERCEPCTIVA
(Percibir una forma simpre de la
misma manera aunque se modifique
el fondo)
FONDO

(Cosa sobre la
que no se presta
atencin)
LEY DE
PRGNANZ

(Percibimos de
forma que
integramos las
sensaciones del
mejor modo
posible)
NIVELACIN
REALIDAD
OBJETIVA Y
SUBJETIVA
ENTORNO
GEOGRFICO

(Objetivo)
APRENDIZAJE
SEGN
GESTALT
APRENDIZAJE
PENETRANTE

(Facilitar el
aprendizaje)

AGUDIZAMIENTO
ENTORNO
CONDUCTUAL

(Subjetivo)
TRANSPOSICI
N

(Aprendizaje por
principio de
similitud)

NORMALIZACIN
MEMORIZACIN

(Procesos de
memoria y trazas
de memoria)

Tabla 6. Escuela de la Gestalt (Hergenhann, 2001)



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Teoras y Sistemas de la Psicologa
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Conclusiones

En conclusion, el inters del hombre por conocerse a si mismo dio origen a la psicologia
moderna como ciencia; gracias a las aportaciones de grandes filsofos y pensadores, que son
el marco terico de las investigaciones contemporneas. En la actualidad no existe un
pensamiento aceptado por toda la comunidad psicolgica, por lo que cualquiera de las teoras
antes citadas son consideradas paradigmas; que coexisten en la prctica para explicar el
comportamiento humano. As cada escuela o teora tiene su objeto de estudio, mtodologa,
orientacin y aproximacin en lo que respecta a la conducta, procesos mentales y personalidad
y han surgido como complemento o protesta a ideas predecesoras.
Referencias Bibliogrficas

Alonso, J.I., Alonso, A.,Balmori, A., (2002). Psicologa. Espaa: Mc Graw-Hill Interamericana de
Espaa. S.A.U. pp. 7-14
Grenwood, J.D. (2011). Historia de la psicologia. Un enfoque conceptual. Mxico: Mc Graw-Hill
Interamericana Editores S.A de C.V.
Hergenhahn, B.R. (2001). Introduccin a la Historia de la Psicologa.Espaa: Thomson Editores
Spain Paraninfo, S.A. pp. 349-491
Referencias e-books (libros electrnicos)

Zepeda, H. F. (2008) . Breve historia de la psicologa. En Pearson. Prentice Hall. Introduccin a
la Psicologa. (pp. 15-27).Obenido desde: http://www.pearsonbv.com/default.asp
Referencias Electrnicas

Caractersticas del Psicoanlisis y la Gestalt. Genesis de la Investigacin en Psicologa (2006).
Consultado el 29 de septiembre de 2014. Obtenido desde:
http://www.tlalpan.uvmnet.edu/oiid/download/Car%C3%A1cter%C3%ADsticas%20Psicoan%C3
%A1lisis%20Gestalt_04_CSO_PSIC_PICSJ_E.pdf
Historia de la Psicologa (2014). Consultado el 15 de septiembre de 2014. Obtenido desde:
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_psicolog%C3%ADa




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