Existir significa, potencialmente, construir proyectos en los que el hombre despliega sus aptitudes

y recursos. Anticipa un futuro en el que la meta de la autorrealizacin despierta y sostiene ese despliegue.
Dichos proyectos giran de modo especialmente destacado en torno de dos grandes cuestiones, el amor y
el trabajo.
Para que el hombre pueda construir su proyecto de vida, debe cumplir con ciertas condiciones bsicas, de
tal suerte que asegure la conservacin y el desarrollo de sus potencialidades. Esas condiciones surgen de
la interaccin hombre-mundo.
Este trabajo intentar comprender la temtica desde una mirada sistmica que integre la unidad
estructural persona-contexto. De lo contrario nos parcializaramos y correramos el riesgo de disociar
aquello que se da como totalidad.
El otro parmetro utilizado para el anlisis ha sido el considerar el proyecto de vida como "construccin",
es decir, el proyecto no sera algo dado o recibido como transmisin o herencia en un individuo pasivo en
la recepcin, sino que resultara ms conveniente comprenderlo como el ir siendo el hombre en su ser
El anlisis del modo en que los proyectos de vida van siendo construidos, as como la consideracin de
los rasgos fundamentales de las variaciones en tal estructuracin, dar lugar a una clasificacin de tipos
de proyectos vitales.
A continuacin, se presentan los aspectos a considerar y los pasos a seguir, en la estructuracin de un
proyecto de vida
COMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA
La elaboracin de un proyecto de vida, debe considerar aspectos tales como: el entorno
y conocimiento de la persona; la bsqueda de informacin para satisfacer las inquietudes y posibilidades
que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no debe faltar, pues los seres
humanos poseen mltiples intereses, habilidades y la capacidad de rectificar, adems los resultados no
dependen slo de la persona.
Al definir un proyecto de vida las personas podrn defender lo que piensan, sus intereses y formarse
un carcter menos vulnerable al medio.
1. El punto de partida Mi situacin
1. Mis fortalezas.
2. Mis debilidades.
2. Autobiografa
1. Quines han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qu manera?
2. Cules han sido mis intereses desde la edad temprana?
3. Cules han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
4. Cules han sido en mi vida los principales xitos y fracasos?
5. Cules han sido mis decisiones ms significativas?
3. Rasgos de mi personalidad
Enuncie 5 aspectos que ms le gustan y 5 que no le gustan con relacin a:
1. Aspecto fsico
2. Relaciones sociales
3. Vida espiritual
4. Vida emocional
5. Aspectos intelectuales
6. Aspectos vocacionales
4. Quin soy
1. Cuales son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto personales como las
existentes en el medio).
2. Cules son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales
como las existentes en el medio).
a. Es posible el cambio
b. Es factible el desarrollo
c. No es posible cambiar (justificar porque no)
3. Organice la informacin obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
4. Cul ser el plan de accin a seguir?
5. Quin ser? Convertir sueos en realidad
1. Cules son mis sueos?
2. Cules son las realidades que favorecen mis sueos?
3. Cmo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueos?
Cmo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? Cmo puedo enfrentar las
condiciones obstaculizadoras?
4. Cmo s que logr realizar lo que quera? Cules sern las soluciones? Cules sern
las acciones derivadas a seguir?
6. Mi programa de vida
1. El propsito de mi vida. es...
2. Analizo mi realidad para realizar el plan de accin: Cul es mi realidad? Qu tengo? Qu
necesito? Qu puedo hacer? Qu voy a hacer?
PASOS HACIA EL PROYECTO DE VIDA
RECONOCER EL TERRENO
OBJETIVO :
El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su proyecto de vida. Debe
propiciar una sana aceptacin de si mismo y de las circunstancias que lo rodean, sin que ello quiera decir
que deba contemporizar con todo lo que pueda ser superado.
PUNTO DE PARTIDA:
El punto de partida no ser, como algunos podran pensar la contemplacin de realidades ajenas a
nuestra propia vida. Al iniciar la temtica partiremos del momento de la vida en el que ustedes se
encuentran. Este momento tiene dos caractersticas fundamentales.
En primer lugar la edad. La adolescencia o primera juventud es trascendental en la vida del hombre. Es
ahora cuando el crecimiento se manifiesta mas palpablemente. Este es el momento crucial en que, por
as decirlo, se estn haciendo hombres. Estn experimentando cambios en el cuerpo, en la mente, en
el corazn, en la conciencia, en todo el ser, que indica a las claras que el nio de ayer va dando paso al
adulto de maana. Se hayan en una edad de transicin, en la etapa que va dejando atrs a la niez y que
va acercando a la madurez.
Al nacer recibieron el ser de sus padres. Pero ahora sienten una nueva vida en ustedes. Hoy el mpetu de
la inteligencia, de la libertad, de los instintos, de los sentimientos, del amor reclama la propiedad y
la responsabilidad de vida en sus comienzos a sus progenitores. Se encuentran en la bsqueda de
una personalidad atractiva y definida. Pero esta edad , bella y trascendental, es a su vez difcil, pues los
cambios son frecuentemente tan rpidos y profundos que llegan no pocas veces a crear situaciones
conflictivas e imaginables.
La segunda caracterstica de este momento de la vida es estar estudiando, esto aade a la caracterstica
anterior la edad, una nota importante: en este tiempo tienen ustedes que tomar decisiones, muchas de las
cuales pueden marcar o determinar definitivamente sus vidas.
En conclusin, en el momento actual sienten que deben tomar la vida en sus propias manos, proyectarla
hacia delante y tomar serias decisiones y a cada uno pueden surgirle las preguntas: Qu hago yo con mi
vida?, Qu hago yo despus de salir de estudiar?.
Estas preguntas pueden crearles inseguridad, precisamente porque las respuestas pueden ser mltiples.
Es como si se fueran acercando a una glorieta de donde parten muchos caminos : el del trabajo o el de la
inactividad. Y dentro de la escuela, del trabajo o del estado de vida las posibilidades para cada uno son
muchas : A que actividad me dedico?, Qu estado de vida escojo?.
Pero hay una pregunta fundamental para este momento en el que tienen que tomar tantas decisiones:
Sobre que valores, actitudes o comportamientos voy a apoyar mi vida?, Sobre el egosmo?, el
individualismo?, el placer?, el dinero?, la explotacin de los otros?, el libertinaje? o sobre
el servicio?, el amor?, la justicia?,. la sencillez?. La respuesta no es sencilla. Decidir no es fcil.
Segn el tipo de respuestas que escojan, va a ser el sentido de sus vidas. Existen numerosas personas
que habiendo podido conducir su vida por una autopista, la echaron por una carretera de piedras. Es
lamentable caminar sufriendo golpes cuando de la mano de uno estuvo el evitarlos. Y lo malo es que a
cierta edad es muy difcil echar para atrs. A veces hasta la reversa se estropea.
Un proyecto de vida es tan fundamental como para un ingeniero los planos sobre los que va a construir un
edificio o un puente. Una obra de este tipo sin un proyecto esta amenazada de ruina. Por esos para un
ingeniero el momento ms importante es aquel en que se retira para idear el proyecto que har realidad
su obra. Lo dems, contratar trabajadores, conseguir materiales o colocar ladrillos, es relativamente fcil.
Es en la existencia humana, como la ingeniera, es fundamental un proyecto de vida. Si ustedes tienen la
curiosidad de preguntar a la gente de la calle porque vive o si est contenta con lo que est haciendo, un
alto porcentaje despus de recuperarse de la sorpresa de haberse planteado por primera vez estas
preguntas, responder negativamente. As est de mal el mundo, en la familia, en el trabajo, en la vida
social y poltica. quin de ustedes deseara vivir en un edificio donde el 70% de los ladrillos, vigas,
pilares, etc. Estuvieran mal colocados?. Estara loco. Por eso nuestra sociedad est de psiquiatra. Existe
mucha gente decepcionada, angustiada, triste, desesperanzada. Carece de un sentido de la existencia. Y
cuando esto ocurre, es como naufragar en el ocano a la deriva.
Llamamos proyecto al conjunto de valores, actitudes, y comportamientos que debe poner el hombre para
que su vida tenga una orientacin y un sentido autentico.
RECONOCER EL TERRENO :
Antes de disear el proyecto, es necesario dar un paso previo: reconocer el terreno. No es lo mismo
edificar una casa sobre arena o tierra movediza que sobre piedra, o sobre un terreno plano que sobre un
terreno quebrado.
Lo primero que tenemos que hacer es reconocer nuestro propio terreno. Esto es, preguntarnos : quin
soy yo?, cmo estoy yo?. Las respuestas a estas preguntas les deben iluminar y ofrecer las bases para
su propio proyecto de vida.
Primer paso: como en la figura se sealan dos fechas separadas la de tu nacimiento y la del da de hoy .
Piensa en el momento presente : hoy tu tienes una personalidad determinada que no ha sido conformada
por fuerza del destino o del azahar . Tu eres fruto de una serie de factores que a lo largo de los aos ha
ido modelando tu personalidad. Vas a mirar retrospectivamente tu vida y tomars conciencia de esos dos
factores aun de los ms remotos y vas a tomar nota de cmo han influido o estn influyendo en la
formacin de tu personalidad.

Primer factor : Herencia gentica : . Tu sexo, tu color, tu salud, tu estatura, tu peso, tu apariencia,
externa, tu inteligencia. Aceptas todo esto?. Te han creado baja autoestima?.
Segundo factor: Personas : Tus padres y dems familiares, profesores, amigos (as), novios (as), dolos
del cine, de la televisin, del deporte. Su ejemplo, su forma de actuar o de pensar cmo estn influyendo
o como han influido en ti?.
Tercer factor: Ambientes : Tu ambiente familiar, social, escolar o geogrfico. Cmo influyen o han
influido en ti el dinero o la pobreza, la competencia o el individualismo, las apariencias sociales, los
patrones sociales y culturales impuestos por tus mayores o por los medios de comunicacin y
la propaganda, un hogar mal o bien constituido.
Cuarto factor: Acontecimientos : hechos trascendentales que hayan influido o que estn influyendo en
tu vida como la muerte de un ser querido, el nacimiento de un hermano, una quiebra econmica, un
accidente, un fracaso escolar, una separacin familiar, un cambio de ciudad, barrio o de colegio.
Quinto factor: Experiencias : en el campo familiar, escolar, social, afectivo, sexual, xitos, fracasos,
desilusiones, etc.
Segundo paso: imagnate que recibes una carta de un joven de un pas lejano que te ofrece su amistad,
en su carta de hace una pregunta: cmo eres tu?. Tu debes responderle de una manera sincera y
precisa.
Tercer paso: vas a tratar de describir tu problemtica personal. En el grafico tienes las reas bsicas de
tu vida. Sobre una valoracin de 10 vas a sombrear cada columna. Por ejemplo, en familia estimas que
debes colocarte en la posicin positiva de 8; esto significa que tienes una posicin negativa de 2 en este
caso traza una lnea horizontal en el 8 de la parte superior y otra en el 2 de la parte inferior. Procura
analizar el cuadro, relaciona un rea con otra y pregntate sobre las posibles causas de tu problemtica.
POSICIOGRAMA
Cmo ests...?

TIPOLOGA
OBJETIVO :
Brindar nuevos elementos de conocimiento personal, provocando el cuestionamiento de los valores,
actitudes y comportamientos personales; y advertir que la vida de cada uno fcilmente puede correr
segn uno de esos proyectos.
Se presentarn diez proyectos en caricatura, no es una fotografa, es una copia fiel de la realidad, le
pondremos el nombre del animal con el que guarda ms relacin.
PRIMER PROYECTO: EL HOMBRE PAVO

En su proyecto de vida todo lo quiere hacer girar sobre s mismo. Busca convertirse en el eje de todos,
todos tienen que alabarlo, estimarlo y servirle, pues se considera el ser ms importante del universo.
Egosta y despreocupado de los dems. Las cosas y las personas tienen valor en la medida en que le son
tiles para sobresalir.
Como el pavo real, de cabeza pequea y plumaje exuberante, es el prototipo de la vanidad. Su anhelo es
lucir, vive pendiente de su figura esclavo de la moda y de las apariencias, narcisista. Guarda la secreta
preocupacin de llamar la atencin de los dems. Es incapaz de entregar el corazn y de experimentar el
autentico amor. Sus races son la soledad y la tristeza de no poder amar.
SEGUNDO PROYECTO: EL HOMBRE TIGRE

Su proyecto de vida se funda en dominar. Es el hombre agrio, hiriente, violento, que va sembrando el
dolor y la desolacin a su alrededor. La crtica, el chisme, la venganza, si es necesaria, son las armas que
emplea para destruir a su enemigo.
No soporta una contradiccin o una frustracin, responde con ira. Coloca la personalidad en la
fuerza fsica o en la contundencia de los argumentos. En el impera la ley de la selva. Intransigente,
dominante, autoritario, celoso, acaparador y posesivo en el campo del amor. Hunde a los otros para
sobresalir l. Competidor, envidioso, se entristece con el bien ajeno, no presta favores.
TERCER PROYECTO: EL HOMBRE ESCARABAJO

Su proyecto de vida est impulsado por el gozar. Su ideal es el placer por el placer. Tremendamente
primitivo y guiado por los instintos. Vive en funcin de las sensaciones y de la comodidad. Al sacrificio o a
lo que lo mortifica responder con el pataleo del nio malcriado .
Su vida instintiva no tiene control ni disciplina de ninguna clase. Amigo de la vida muelle y del confort.
Puede convertir el licor, el juego o cualquier otro vicio en los recursos ordinarios de su afn de buen vivir.
Para el amor se identifica con la sensacin placentera o con la excitacin corporal del momento. Busca
saciarse enfermizamente en lecturas, conversaciones, chistes, revistas . ES el hombre del " morbo" y del
doble sentido.
CUARTO PROYECTO: EL HOMBRE BORREGO

Su proyecto de vida consiste en no pensar ni decidir por si mismo, es el hombre masificado y
despersonalizado, hecho segn moldes sociales. Dependiente de las personas y del ambiente, cede
sin resistencia a los estmulos de la propaganda y se amolda fielmente al pensar, desear y vivir del medio:
"donde va Vicente, donde va la gente". Elige sin criterio personal. Al escoger trabajo, profesin, sigue el
gusto de sus padres, de sus amigos o de la moda. No soporta estar solo un momento. Su ley es seguir a
la mayora y en rebao va donde lo llevan.
QUINTO PROYECTO: EL HOMBRE MARIPOSA

Su proyecto de vida se define como un rotundo no al compromiso. Como la mariposa, va tras de lo que
luce un momento. Vuela de flor en flor en busca de miel para cada situacin pero la abandona
rpidamente. Inconstante, superficial, no echa races, novelero, cambia de ideas, de trabajo, de carrera,
de amigos, de valores, de novias como la veleta, con el viento. Entusiasta en los comienzos, enseguida
cede al esfuerzo, a la rutina o al compromiso.
Es el hombre que no opina, que no sale en defensa de los derechos de nadie, que no separa a los que
pelean, que nunca se siente aludido cuando piden colaboracin. Para l todo eso es complicacin. Es el
"ciudadano Pilatos" que se lava las manos a la hora de los problemas. Es el testigo que en momento de
declarar la verdad calla cobardemente o el juez que pretende hacer justicia con componendas intiles.
SEXTO PROYECTO: EL HOMBRE CARACOL

Su proyecto de vida es vivir encerrado sobre s mismo. Desea que no lo molesten y con su concha se
protege de todo lo externo a l. Marcadamente asocial, la vida de los dems le importa poco. Se puede
estar hundiendo el mundo y l como si nada. Su paz, su comodidad y sus intereses personales estn por
encima de todo.
Es el que dice frecuentemente: "all cada cual con su problema; a m que me dejen en paz", o el que
coloca en la puerta de su habitacin el rotulo de ocupado. Su aislamiento lo disimula con la lectura o con
alguna otra actividad solitaria. Cobarde para enfrentar los problemas, se envuelve en sus caparazn en
espera de que stos se alejen. Dado a todo tipo de evasiones.
SPTIMO PROYECTO: EL HOMBRE ZNGANO

Su proyecto de vida consiste en vivir sin trabajar. Lo domina la ley del menor esfuerzo. Ve la forma de
aprovecharse de los dems para vivir de gorra. A la puerta del colegio o de la universidad y con una
disculpa en los labios al compaero incauto espera para copiar sus tareas.
El hombre parsito que no produce nada y que vive a costa del esfuerzo y del trabajo de los dems. En el
estudio repite mecnicamente, como una grabadora, lo que dicen los libros o el profesor. El que anhela
vivir de las rentas. El hijo de "papi". El que se sorprende frecuentemente con este pensamiento: " mis
padres trabajaron tanto, que yo nac cansado". El perezoso, desprogramado y perdedor del tiempo.
OCTAVO PROYECTO: EL HOMBRE PULPO

Su proyecto de vida se mueve por la bsqueda del poder. Como el pulpo, con sus tentculos va
atrapando lugares estratgicos y personas claves. Para ganar poder utiliza o manipula a las personas.
Traiciona a los de abajo o a sus compaeros con tal de ganarse el aprecio de sus superiores. Interesado,
se arrima a la mejor sombra, pero no repara en abandonarla cuando encuentra otra superior. Su amistad
no es ms que un disfraz para alcanzar los secretos e intereses personales. Recurre a la hipocresa, al
soborno y al chantaje.
No se sita en el grupo que ms le convence, sino en el que ms le conviene. Cambia de camisa o de
color como el camalen. Es oportunista, "cepillero", calculador, "lagarto" sagaz y amigo de las influencias
y de las "corbatas". Celoso de mantener privilegio y defensor acrrimo de las leyes, a las que interpreta y
acomoda a su antojo, aun cuando stas atenten contra los derechos fundamentales de la mayora.
NOVENO PROYECTO: EL HOMBRE ERIZO

Su proyecto de vida se apoya sobre un principio mil veces repetido: la vida no tiene sentido. La existencia
la arrastra con pesadez, pues de antemano sabe que no vale la pena vivirla. Negativo y pesimista ve
siempre el lado malo de la realidad, quejumbroso, vive comparndose con los dems para concluir que su
vida es la ms desgraciada.
Como el erizo, para todo saca sus espinas como el mejor mecanismo de defender su encastillamiento. Ve
enemigos por todas partes. En cada palabra o gesto descubre un doble sentido que inmediatamente se
apropia. Resentido, desconfiado, se aleja sistemticamente de sus semejantes, con morbosa satisfaccin
colecciona sagradamente los agravios recibidos y con rencor trama la venganza o el desquite. Su
conciencia se ve envuelta en prejuicios, discriminaciones y barreras que lo separan de los dems. Es
dado a la agresividad y a las explosiones violentas.
DCIMO PROYECTO: EL HOMBRE RICO McPATO

Su proyecto de vida gira en torno al dinero, como hoy existe verdadera obsesin por el dinero, el hombre
Rico MacPato presenta una gran variedad de caras. Una de ellas es la de hombre que solo piensa en
enriquecerse y en atesorar. El dinero es su ideal supremo. No concibe la actividad o relacin humana que
no haya de ser lucrativa. Paga salarios de hambre y al trabajador lo trata peor que a un animal o a una
maquina.
Su corazn est metalizado y solamente vive y piensa en funcin del dinero. Amigo de los lujos y de los
derroches innecesarios, despilfarra en viajes, en un estilo de vida suntuoso, que refuerza su imagen de
poderoso y de rico. Tiene una visin individualista del sistema social. Para l la propiedad privada es un
derecho divino, absoluto o inalienable. Mira con desconfianza y desprecio a los empobrecidos, que en
cualquier momento, podran constituirse en los ms peligrosos enemigos de su fortuna. Con visin
ingenua califica la riqueza como el trofeo de una inteligencia audaz o de una personalidad trabajadora, y a
la pobreza como hija del vicio , la pereza o a la mala administracin.
Se hace una reflexin personal, a la cual los participantes se deben preguntar a si mismos si se ven
retratados en rasgos de los distintos animales. Numera de uno a diez los diferentes animales, segn el
orden del parecido contigo, en que momentos de tu vida se manifiestas rasgos o comportamientos de tus
tres primeros animales, por qu?. Si tu vida continua as como va con que tipo de animal te
identificars dentro de diez aos, porque?.
REFERENCIAS
DAngelo Hernndez (2.000). Proyecto de vida como categora bsica de interpretacin de
la identidad invididual y social. Revista Cubana de Psicologa. Vo. 17 N. 3.
William B. Wrther, Jr. y Heith Davis Ed. Mc Graw Hill, Administracin de personal y recursos humanos.
(2.000).
George L. Morrisey. Prentice Hall Planeando con Morrisey (1996).
Luque, F (1.988). Un proyecto de vida. Bogot : Indo American Press Service.




Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos35/proyecto-de-vida/proyecto-de-
vida.shtml#ixzz36MC2TsYb
ntroduccin
Cuando nombramos "proyecto de vida" nos suena a algo filosfico o muy formal, sin embargo no
necesariamente hace referencia a la filosofa pura, tampoco es un trmino nicamente de formalismo. Por
instinto natural los seres humanos cuando somos nios tendemos a tener un anhelo en el futuro, en los
nios bien sea querer ser como pap y en las nias como la mama o todos en algn momento, cuando
ramos nios decamos "yo de grande quiero ser bombero", "yo de grande quiero ser
enfermera", "yo de grande quiero ser ingeniero", "yo de grande quiero ser doctor", "yo de grande quiero
ser polica", etc. Si nos damos cuenta desde que somos pequeos ya pretendemos tener un objetivo de
vida, pero a esa edad no contamos con la experiencia necesaria para plantearla y mucho menos somos
conscientes de la realidad individual que tenemos tan solo nos basamos en los ejemplos que nos dan las
personas ms allegadas a nosotros por lo general nuestros padres y maestros.
A lo largo de la vida ya con la formacin que recibimos en el ambiente familiar, social y cultural nos hace
tener conciencia en qu situacin nos encontramos y en base a eso tener ms claro nuestros objetivos a
futuro en nuestra vida, pero de qu vale plantarnos una meta sin antes saber cmo llegar a ello?;
lamentablemente no todo est en la intencin sino en el poder hacerlo utilizando todas
las herramientas que estn a nuestro alcance.
Plantearse un proyecto de vida es similar a plantearse una investigacin cientfica, si definimos bien la
situacin problemtica, formulamos bien el planteamiento del problema, planteamos de manera real los
objetivos generales y especficos, obtamos por un tipo y diseo de estudio adecuado para desarrollar
la investigacin teniendo en cuenta las limitaciones, el acceso a la muestra y sabemos cmo procesar
los datosobtenidos de dicha muestra, entonces tendremos resultados y conclusiones asertivas y fiables.
Pero en la actualidad hay mucho proyectos de investigacin que a odos libres suenan bonito, tienen
objetivos sorprendentes y se espera un boom en los resultados, pero qu sucede?, en el momento de
ejecutar el proyecto aborta en cualquier momento y qu paso?, que no fueron objetivos en plantearse las
metas, o no obtaron por el tipo y diseo adecuado para que su estudio tenga xito.
Cuando se pretende elaborar un proyecto de vida se necesita total objetividad en adoptar
las variables estables y manipulables, es necesario por decirlo en palabras comunes al lenguaje habitual,
tener la cabeza fra y contar con actitud de practicidad ya que se trata no de algo a la ligera sino se trata
de nuestra vida, de nuestro futuro, de lo que deseamos alcanzar en algn momento y llegar a la
autorrealizacin.
En la presente monografa se manifestar los medios necesarios para poder plantearnos un adecuado
proyecto de vida basndonos en las teoras ya existentes sobre los factores que influyen en el
planteamiento de una proyecto de vida y tomando como punto de partida las herramientas necesarias
para que una persona pueda tomar decisiones.
J ustificacin
La presente monografa se pretende mostrar la importancia de un proyecto de vida desde un punto de
vista psicolgico a partir de la propia realidad de la historia individual de cada persona.
Es preciso mencionar que la situacin personal de cada persona es fundamental para tomar
mayor realismo en plantearse los objetivos y metas a las que desea llegar.
Resulta fundamental plantear o replantear un proyecto de vida puesto que a travs de ello, podemos
conocer nuestras fortalezas y debilidades, al mismo tiempo nos ayudar a respondernos preguntas como
Quin soy?, Quin ser? Qu quiero ser? Por qu elijo este camino?, etc.
Como se ve el Proyecto de Vida es esencial para el ser humano puesto que tiene como propsito conocer
las herramientas con las que se cuenta para poder construir el Proyecto de vida y darse cuenta de que se
auto acepta y a el medio que lo rodea.
OBJETIVOS
Objetivo General
Describir las bases y procesos fundamentales con las que una persona debe tener en cuenta en el
momento de realizar un proyecto de vida.
Objetivos especficos
1. Conocer y analizar las caractersticas y estrategias con que cuenta una persona para construir su
proyecto de vida.
2. Identificar y explicar Las razones por lo cual una persona debe de plantearse un proyecto de vida
3. Describir la importancia que tiene la metodologa del anlisis FORD para una persona cuando llega el
momento de plantear un proyecto de vida.
4. Describir la Influencia de "la visin a futuro" en el planteamiento del proyecto de vida de una persona y
clasificar qu acciones constituyen o no una visin a futuro.
MARCO TERICO
CAPTULO I
Conceptualizacin del proyecto de vida
Cuando nombramos al conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas cuyo propsito es cumplir
un objetivo, estamos haciendo referencia a la palabra "Proyecto". En tal sentido podemos afirmar que un
proyecto de vida es la va que marca una persona para darle un sentido a su existencia.
Basndose en los valores que se le fueron inculcados, el hombre planea las acciones que tomar en su
existencia con el fin de llegar a cumplir con sus metas y deseos. As el proyecto de vida de esa persona
ser como un programa sistematizado y ordenado para lograr cumplir con sus objetivos.
Cuando hablamos de un proyecto de vida, como ya lo hemos mencionado lneas antes, supone la
eleccin de ciertas direcciones o vas actitudinales pero tambin la exclusin de otras, estas acciones que
excluimos pueden generar conflictos existenciales y llevar a un estado de indecisin. S tomamos como
ejemplo un marco de una situacin normal cuando a una persona le llega el momento de escoger una
carrera universitaria, se enfrenta a una decisin que afectar su vida en muchos aspectos, desde el
mbito laboral hasta el mbito social y sobre todo el saber que la eleccin tendr como efecto inmediato
el descarte del resto de opciones; esto proceso resulta ser un desafi difcil de superar para muchos
jvenes.
Por otro lado tambin est la presin de la familia que por lo general el primer problema al que se enfrenta
una persona a lo largo de su desarrollo. En nuestra sociedad peruana los padres suelen comunicarse con
sus hijos de manera indirecta y tambin suelen ser sobreprotectores, de esta manera van incrementando
la sensacin de incertidumbre a la hora de tomar decisiones por s mismos. Si queremos mencionar un
ejemplo de una comunicacin indirecta de padres a hijos, esta cuando una madre regala a su hijita una
mueca bebe no le est diciendo directamente "quiero que te prepares para ser madre" otro mensaje
indirecto en dicha accin es "si cuando creces decides no tener hijos te convertirs en la vergenza de
la familia"; sin embargo tampoco le expresa que no tiene la obligacin de hacerlo y que tiene
total libertad para que el nio o nia escoja su propio camino. Con el transcurrir del tiempo llega la
influencia de los amigos, los mismos que acarrean a su vez la confusin causada por sus mismos padres.
Est demostrado que la infancia est comprendida por las etapas ms importantes d la vida, es por eso
que en el intervalo del tiempo que dura la infancia un mensaje mal decodificado puede convertirse en la
causa de un problema psicolgico que marque a una persona para siempre. Como sabemos, los nios no
suelen cuidar sus palabras, ya que hasta cierta edad no bloquean sus sentimientos e ideas como s lo
harn los adultos. Esto se ve como una falsedad para quienes, por ejemplo, soportan injusticias en
su trabajo y no tiene la libertad de insultar a sus jefes y seguir adelante. Sin embargo la absoluta
sinceridad y espontaneidad puede ser muy saludable para quien se libera de su angustia pero muy
perjudicial para quien lo recibe y carece de las herramientas mentales para comprenderla; un ejemplo
sobre esto es cuando un nio sufre de abusos psicolgicos en su casa pro alguno o ambos padres y este
nio intenta descargar contra un compaero de clase la frustracin que le generan los malos tratos. Es
muy probable que adopte una posicin similar a la de su agresor, y que repita las frases despectivas que
recibe a diario buscando a alguien ms dbil que l, par que su descarga surja efecto.
El proyecto de vida tomado como paradigma en muchas sociedades consiste en completar los estudios
secundarios, escoger una carrera universitaria y cursarla con honores, casarse con una persona
del sexo opuesto, comprarse una casa y tener hijos.
Un proyecto de vida le da un "por qu" y un "para qu" a nuestra existencia, y con esto le otorga sentido al
presente, porque de alguna u otra manera se vive del presente pero sin perder de vista que nuestro futuro
lo construimos da a da.
Cuando finalizamos fases importantes en nuestras vidas, como acabar la carrera universitaria o sacar tu
ttulo de magister o doctor en tu especialidad o profesin, llega el momento en decidir concretamente Qu
hacer de nuestras vidas.
CAPTULO II
El planteamiento estratgico personal
II.1. El planteamiento
El planteamiento constituye una funcin muy importante de la administracin de lo que hacemos en
nuestra da a da, y se complementa con la organizacin, la direccin o auto liderazgo y el control.
El planteamiento involucra todas esas acciones que determinan los objetivos para el futuro y los medios
apropiados para conseguirlos. El planteamiento tambin considera los objetivos, las acciones,
los recursos y la implantacin as mismo los pronsticos del futuro y las hiptesis de satisfaccin.
Peter Durker, establece una distincin muy til entre eficiencia y eficacia, trminos y definiciones que
conviene involucrar en el planteamiento de proyecto de vida puesto que la Eficacia es la habilidad para
hacer las cosas correctamente, vale decir hacerlas bien, en tanto a la eficacia es la habilidad para hacer
las cosas correctas, vale decir lograr resultados. Cuando a una persona le llega el momento de plantearse
su proyecto de vida, le convendra hacer las cosas con eficiencia y eficacia, vale decir con efectividad. En
el caso del proyecto de vida lo ms 0conveniente es definir los objetivos ms inteligentes actuar con
eficiencia y tener muy en cuenta las limitaciones de los recursos para el logro de esos objetivos actuar
con eficacia.
En un intento de llevar nuestro tema al denominado "cuadrante de la efectividad". La primera posibilidad
es actuar con eficiencia y eficacia o plena efectividad. La segunda posibilidad es actuar con eficiencia
pero sin eficacia. La tercera posibilidad es actuar con eficacia pero sin eficiencia. Y la cuarta y ltima
posibilidad es actuar sin eficiencia y sin eficacia o plena inefectividad. [ver tabla 1]
TABLA N 1

II.2. La estrategia
La estrategia es un vocablo que se origina en el arte de dirigir las operaciones militares. Sin embargo en
la administracin adquiere un significado diferente al relacionarse con el concepto de administracin. Por
otro lado nos permite adaptarlo al planteamiento estratgico de un proyecto de vida que puede definirse
como el proceso administrativo de desarrollar y mantener una relacin viable entre los objetivos y
recursos y las cambiantes oportunidades del entorno. Esta es una definicin tcnica aplicable al mbito
organizacional, pero que tambin sirve como punto de partida para comprender que nuestra vida humana
tambin puede y debe planificarse con sentido estratgico.
En resumen, qu es el planteamiento estratgico personal?
Algunas ideas que reflejan la esencia del planteamiento estratgico de un proyecto de vida son las
siguientes:
Es una filosofa de vida representada por los valores y principios que animan la existencia humana, y que
orientan las grandes decisiones existenciales as como las opciones del da a da.
Es una cultura que engloba paradigmas, actitudes, creencias y formas de actuacin que posibilitan un
sentido de prevencin para enfrentar las contingencias de la propia vida.
Es un proceso permanente que ayuda a tomar decisiones racionales.
Es un hbito de la vida que al ponerlo en prctica cada da configura nuevos patrones de actuacin que
ayudan a moldear la propia personalidad.
Es un arte en el que se manifiesta la propia individualidad y por ende, la creatividad de cada persona.
En suma, el planteamiento estratgico personal, proyecto de vida, o planeamiento personal por objetivos
es una filosofa, cultura, un proceso, un hbito de vida, una tcnica y un arte que enlaza experiencias del
pasado y conocimientos del presente, para proyectar el futuro mediante la formulacin y realizacin de los
objetivos de vida en relacin con las condiciones del entorno.
El planteamiento de un proyecto de vida es extraordinariamente importante para:
Descubrir a plenitud el sentido de la vida.
Orientar con sentido de inteligencia y creatividad de las decisiones y acciones.
Actuar con sentido y prevencin.
Expresar la responsabilidad o pro actividad.
Definir el liderazgo personal o autoliderazgo.
Construir en el da a da el futuro con mayor solidez.
El planeamiento estratgico de un proyecto de vida, representa para la persona lo siguiente:
Fortalecimiento del sentido de prevencin.
Desarrollo de una actitud de pro actividad o responsabilidad.
Predisposicin de la creatividad
Compromiso con la visin del futuro.
Explotacin racional y realista de los propios recursos.
Conciencia de la propia individualidad.
Mejora de la autoestima.
Afirmacin de la conducta asertiva.
El planteamiento estratgico de un proyecto de vida demanda para su ejercicio y eficaz, lo siguiente
Aptitud para identificar, analizar y evaluar las competencias propias: fortalezas y debilidades.
Aptitud para reconocer, analizar y evaluar los factores del entorno: oportunidades y riesgos y amenazas.
Capacidad para aplicar el pensamiento sistemtico y comprender el todo y sus interrelaciones con y entre
las partes.
Habilidad para expresar el pensamiento creativo o para crear el proyecto de vida personal.
Elevado nivel de motivacin, especialmente de realizacin y compromiso.
Informacin amplia y actualizada acerca del entorno, maximice si se considera que este es sumamente
cambiante.
Firme sentido tico e identificacin con los valores morales o integridad personal.
Es sumamente til para la tarea del planteamiento estratgico de un proyecto de vida plantear las
siguientes interrogantes: Quin?, Qu?, Por qu?, Cmo?, Donde? Y Cuando?. [ver tabla 2]
TABLA N 2
LAS 7 PREGUNTAS DEL PLANEAMIENTO ESTRATGICO DE UN PROYECTO DE VIDA

Pongamos un ejemplo sencillo: Marco se encuentra en una situacin "X", y tiene definida si propia visin
del futuro "Z", a la que observa como su gua de accin. Proyecta entonces llegar a una situacin "Y" en
un tiempo previsto de cinco aos. Entonces Marco puede pasar de la situacin "X" hacia la situacin "Y"
contando con varios caminos o estrategias tales como "X1, X2, X3, Xn" los mismos que debern analizar
y evaluar. Entre ambas situaciones situacin actual "X" y situacin propuesta "Y" existen varios puntos
intermedios que la persona tendr que alcanzar previamente mediante estrategias y programas que
tambin deber definir. Desde luego que su gua para la accin lo constituye su visin del futuro "Z". Otra
manera de expresar este sencillo ejercicio en forma esquemtica, es la siguiente: Dnde estoy? Cmo
estoy? A dnde voy? qu alternativas tengo?
Todos hemos escuchado u odo el cuento de Alicia en el pas de las maravillas, del escritor ingls Lewis
Carrol, un hermoso cuento infantil que sigue ilusionando las mentes de muchas generaciones de nios en
el mundo entero. Precisamente podemos recordar que en un pasaje del cuento, Alicia le pregunta al gato:
- Minino de Cheshire, Podras decirme, por favor, qu camino debo seguir para salir de aqu?
- Esto depende en gran parte del sitio al que quieras llegar dijo el gato.
- siempre que llegue a alguna parte aadi Alicia como explicacin.
- Oh, siempre llegars a alguna parte asegur el Gato-, si caminas lo suficiente!
Est claro de que si no se tiene definido a donde ir es posible llegar a cualquier parte. Y es ah donde
puede surgir la pregunta Sera posible acaso que el capitn de una transatlntico pueda salir del puerto
al mando de su nave sin tener una ruta definida de navegacin? podra pensarse que el piloto de un
avin comercial se dirija a un destino sin tener una hoja de vuelo definida y autorizada? Y si esto es as
por qu razn alguien podra creer que es posible ir por la vida sin tener una direccin definida.
Peter Drucker padre de la administracin, sostiene que la mejor manera de predecir el futuro es
crendolo. De manera, pues, que el futuro es tambin una creacin humana en la misma medida que
significa pensamiento racional, pensamiento creativo, y pensamiento tenaz para cristalizar los propios
objetivos.
Stephen R. Covey ha desarrollado una valiosa obra en el campo del liderazgo personal, familiar,
organizacional y comunitario. Desde su primera obra, "Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva
(1989)", hasta la ltima, "The 8th habit. From effectivenes to greatness (2004)", puede encontrarse en
estos hbitos de la efectividad las bases necesarias para desarrollar el liderazgo personal, primero y el
liderazgo interpersonal, despus. Liderazgo que necesariamente entraa compromiso para planificar la
propia vida. Y ese es precisamente el sentido fundamental del liderazgo, que la persona se convierta
en lder de s mismo. Hombre individualizado y no masificado. Hombre liberado y no alienado. Hombre
creador y no castrador. [Covey 2000]
David McNally en una muy ilustrativa pelcula educativa: "Hasta las guilas necesitan un impulso.
Aprendiendo a volar en una poca de cambios.", seala cinco caractersticas de la personalidad segura
de si misma que conviene revisar porque son necesarias para desarrollar el planteamiento de vida.
[McNally 2004]
Tales caractersticas de personalidad, son las siguientes:
1 Autoestima.
La persona se valora y respeta a si misma, esnciente de que tiene pleno valor por su humanidad y
potencialidad para poder desarrollarse al mximo de sus posibilidades.
2 Visin
La persona tiene en su mente y espritu un horizonte de desarrollo futuro iluminado por sus sueos que
sabe debe edificar en el presente con sus propias decisiones y acciones.
3 Propsito
La persona siente que su vida tiene una finalidad y se plantea objetivos de desarrollo que contribuyen a
darle sentido y plenitud a su existencia.
4 Compromiso
La persona es consciente de que vive en una comunidad y que desarrollndose a s misma puede y debe
realizar aportes que beneficien tambin a los dems.
[Ver tabla 3]
TABLA N 3
LA PERSONALIDAD SWGURA DE SI MISMA Y EL PLANTEAMINTO ESTRATGICO PRESONAL

CAPTULO III
Razones para planificar nuestra vida
Las razones mencionadas en este captulo estn directamente relacionadas con lo que hoy en da se
llama Inteligencia emocional. Planificar nuestra vida y llevarla a feliz cumplimiento (reconociendo que el
planteamiento constituye propiamente un proceso), significa, en la concepcin de Daniel Goleman, quien
realiza una profunda investigacin acerca del concepto de inteligencia emocional aplicado al trabajo y
demuestra que quieres alcanzan altos niveles dentro de las organizaciones poseen un gran control en
sus emociones, que estn motivados y son generadores de entusiasmo. [Goldeman 2000]
Esto implica conocerse a s mismo, tener capacidad de auto controlarse y aptitud para auto motivarse,
adems de poseer habilidad para la empata y competencia para las relaciones interpersonales. Goleman
afirma que la Inteligencia emocional se puede aprender. A nivel individual, sus elementos son fciles de
identificar y se pueden evaluar y mejorar Indudablemente esta capacidad no es mgico. [Goldeman 1996]
No nos haremos Ricos slo con practicarla, pero lo cierto es que si ignoramos el elemento humano
estamos destinados al fracaso. En el complejo mundo moderno, el progreso de todo proyecto, en nuestro
caso Proyecto de Vida, depender cada vez ms de la inteligencia emocional.
En palabras de David Fischman sera un proceso de liderazgo personal y liderazgo interpersonal. En base
a esto, las razones seran las que mencionaremos lneas abajo. [Fishchman 2000]
III.1. Primera Razn: Decisin personal
Cuando hablamos de Decisin personal, estamos hablando indirectamente con la calidad de vida, puesto
que esta est ligada a las decisiones y acciones. Pero qu es calidad de vida?, La Organizacin mundial
de la salud en su grupo de estudio de la Calidad de vida, (WHOQOL Group) lo define como
"la percepcin del individuo de su situacin de vida, puesto en su contexto de su cultura y sistemas de
valores, en relacin a sus objetivos, expectativas, estndares, preocupaciones". En este sentido la
operacionalizacin del concepto de Calidad de vida ha llevado a tal formulacin y construccin de
instrumentos o encuestas que valoran la satisfaccin de personas, desde una mirada general. [WHOQOL
Group 1995]
Cada da la persona edifica lo cimientos y las columnas de lo que es su presente, pero tambin de lo que
ser su futuro. La vida no le ha sido dada hecha sino que precisamente la hace da por da. Si se quiere,
cada persona es precisamente inventor de su propia, nica y singular existencia.
La dolorosa experiencia de Viktor Frankl en cuatro campos de concentracin Nazi, y su valerosa
superacin para desarrollar una excepcional obra psicoterapeuta (puesta de relieve en innumerables y
justificadas ocasiones), es un ejemplo humano sumamente aleccionador. En suma, el individuo resulta ni
ms ni menos que el arquitecto o constructor de su propia vida o destino personal.
III.2. Segunda razn: Responsabilidad social
Sin duda la vida constituye una irrenunciable e impostergable responsabilidad frente a s mismo y a los
dems.
La Responsabilidad Social es una inspiracin voluntaria, es reconocer y aceptar los compromisos que
tenemos con nuestra sociedad.
La Responsabilidad Social es una actitud madura, consiente y sensible a los problemas de nuestra
sociedad y es una actitud pro activa para adoptar hbitos, estrategias y procesos que nos ayuden a
minimizar los impactos negativos que podemos generar al medio ambiente y a la sociedad.
Ser responsable es no ignorar todo lo anterior, es saber que cada uno de nosotros formamos parte de una
sociedad y que todos tenemos compromisos y obligaciones que debemos cumplir, tanto individualmente
(responsabilidad social individual) como en conjunto (responsabilidad social empresarial, gubernamental,
institucional, organizacional).
La Responsabilidad Social es tema de todos. Valoremos cmo nuestras decisiones y actividades dejan un
impacto social y ambiental.
Cada "persona debe de aprender a ser responsable de si propia vida. No son otros los responsables de
su vida sino que cada persona lo es de s misma. La persona debe aprender que lo que pueda ser y tener
depender siempre de lo hoy mismo haga o deje de hacer son sentido de responsabilidad o pro actividad.
Esta poderosa Razn se encuentra representada en el primero de los siete hbitos de la efectividad que
Stephen Covey desarrolla, y al que denomina: Sea Proactivo. [Covey 2000]
III.3. Tercera Razn: Personalidad individual
La personalidad individual comienza en el punto preciso donde cada uno se diferencia de los dems. Por
ese motivo, al clasificar los caracteres humanos, se ha comprendido la necesidad de separar a los que
carecen de rasgos caractersticos: productos casuales del medio, de las circunstancias, de la
educacin que se les suministra, de las personas que los tutelan, de las cosas que los rodean.
La vida de cada persona constituye una oportunidad nica que no volver a repetirse, Podr verse una y
otra vez la pelcula que nos agrada observar en nuestro video casero, pero lo que no podremos nunca
ser repetir la pelcula de nuestra propia vida. Solamente una vez podremos vernos como actores y
actrices en la pantalla de la vida real. Si no nos agrada nuestro papel en el reparto podemos cambiarlo,
pero lo que no podramos seguir haciendo (salvo que se quiera afrontar las consecuencias) es seguir
representndolo mal.
Wayne W. Dyer, psicoterapeuta y autor de muchos grandes xitos literarios, recuerda al
sabio Aristteles cuando sostiene que las personas debieran ser definidas no por lo que son en un
momento sino por sus potencias o lo que pudieran llegar a ser. [Dyer 1999. Citado por Vargas 2006 ]
III.4. Cuarta Razn: Respeto a s mismo.
A la mayora de nosotros nos han transmitido desde muy pequeos la importancia de tratar con respeto a
las dems personas y a nuestro entorno. Desgraciadamente, el cultivo del auto-respeto no ha recibido
tanta atencin.
La vida es el bien ms sagrado, valioso y hermoso que la persona humana recibe. Si la persona es
creyente sentir que la vida le es ofrecida por la infinita gracia divina de Dios; si no cree en Dios,
seguramente que le agradecer a la propia vida su existencia. Si esto es as, y realmente es as, es vlido
preguntarse dejaremos nuestra vida librada a la aventura, al azar o acaso a la casualidad?
Convendremos entonces en que nuestra existencia merece pleno respeto e integridad. Miguel ngel
Cornejo y Rosado, lder en Amrica latina de la cultura de Excelencia, escribi: "Es mi mxima
manifestacin de libertad el decidir por mi mismo lo que deseo lograr y realizar"
Aunque esta habilidad del auto respeto resulta bsica para nuestro bienestar, a menudo vivimos dndole
la espalda. Muchas personas guan su conducta segn lo que los dems esperan de ellas, sin pararse a
pensar en lo que ellas realmente necesitan. Este patrn hace que a menudo conozcamos a personas que
han tomado decisiones vitales importantes teniendo en cuenta solamente el exterior, de forma que acallan
lo que llevan dentro, lo que realmente son: escogen carrera segn el anhelo de sus padres, deciden tener
hijos porque a sus parejas les hace ilusin, e invierten muchas horas de sus vidas en actividades que no
les hacen felices sencillamente porque es "lo que toca hacer", lo que creen que se espera de ellos.
Mantener esta actitud de forma prolongada en el tiempo suele provocar problemas emocionales a largo
plazo debido a una sencilla razn: las necesidades reales se pueden acallar momentneamente, pero es
imposible silenciarlas para siempre.
A menudo, la negacin continuada de la propia satisfaccin acaba saliendo a flote al cabo de los aos en
forma de un cansancio o insatisfaccin difusos: uno tiene la sensacin de que las cosas no acaban de ir
bien, se siente como alienado de s mismo. Esta sensacin, aunque inicialmente desagradable, es
extremadamente valiosa debido a que es la herramienta que usa nuestro interior para alertarnos de que
llevamos algn tiempo "desconectados". La metfora del enchufe y la bombilla nos puede ser til para
comprender esto: cuando actuamos en consonancia con lo que realmente somos brillamos como si
fusemos una bombilla conectada a la red elctrica. Sin embargo, cuando nos dejamos de escuchar a
nosotros mismos y vivimos nuestra vida slo teniendo en cuenta el exterior esta conexin se rompe: al
igual que la bombilla, poco a poco nos vamos apagando y nuestra energa disminuye.
Como ocurre con el respeto hacia los dems, el auto-respeto no es algo esttico que se tiene o no se
tiene, sino ms bien se trata de una habilidad que podemos cultivar a lo largo de nuestras vidas.
El primer paso es observarte y preguntarte si ests viviendo tu vida como realmente deseas, si tienes en
cuenta tus necesidades a la hora de decidir cmo manejar tus asuntos y si actas segn tus propios
valores en tu da a da.
Respondiendo con sinceridad estas cuestiones podrs ser consciente de si en este momento de tu vida te
ests respetando plenamente o no: este es el primer paso para la mejora. Si te das cuenta de que no es
as no te preocupes, ahora tienes la oportunidad de hacer que esto cambie.
Intenta clarificar los valores que guan actualmente tu vida y replantate su importancia: realmente crees
en ellos? son importantes para ti? hay otros valores que sean importantes que no ests teniendo en
cuenta? Puedes ayudarte de lpiz y papel para organizar tus ideas. Seguramente acabars tomando
consciencia de algunas de tus necesidades actuales a las que actualmente no prestas mucha atencin, a
la vez que descubrirs que ests invirtiendo tus recursos en cosas o actividades que quiz no son tan
importantes para ti.
Una vez hecho este proceso la solucin es fcil: intenta quitar tiempo y energa a lo que no te resulta
importante en realidad e invirtelo en dirigir tu vida hacia donde realmente quieres. Haciendo esto
comprobars como poco a poco empiezas a brillar con ms fuerza.
III. Quinta Razn: Afirmacin de s mismo
Si la persona no es capaz de planificar su propia vida, seguramente que otros podrn hacerlo. Cierto,
pero tambin es posible pensar que no lo harn precisamente para ayudar sino para obtener alguna
probable ventaja. Quin mejor entonces que cada persona para decidir acerca de lo que realmente le
conviene hacer aqu y ahora? Recordamos, junto a Norman Vicent Peale y Og Mandino, notables
escritores de literaturade auto ayuda que precisamente hoy el primer da del resto de nuestra vida.
III.6. Sexta Razn: Motivacin de logros
La imagen que tiene la persona de si misma no siempre armoniza con la imagen real de lo que es o de lo
que quiere llegar a ser. Probablemente existe una brecha entre lo que en verdad se es y lo que se quiere
llegar a ser.
Sabemos que la motivacin est basada en nuestras emociones y objetivos. La motivacin de logros est
basada en alcanzar xito y lograr todas nuestras aspiraciones en la vida" Las necesidades y deseos de la
gente influyen visiblemente su comportamiento. La gente con una gran necesidad de logros prefiere
trabajar con una probabilidad moderada (50%) de xito. Para esta gente, las situaciones de bajo riesgo no
representan un desafo suficiente, y las situaciones de alto riesgo son demasiado arriesgadas.
III.6.1. Motivos
Dos motivos predicen el comportamiento: implcitos y explcitos. Los motivos implcitos son impulsos de
actuar instintivos y espontneos. Los motivos explcitos son elecciones deliberadas causadas por
situaciones externas. Estos dos trabajan juntos para definir el comportamiento.
III.6.2. Modelo Jerrquico de motivacin de logros
Un nuevo modelo de motivacin de logros combina las dos teoras ms prominentes: el enfoque de
motivo de los logros y el enfoque de logro de la meta. Los motivos de los logros son la necesidad de
lograr y el miedo a fallar; esto nos lleva a comportamientos positivos o negativos. Los tres tipos de metas
de logro son las metas con enfoque en el rendimiento, las metas de eludir el rendimiento y las metas
de dominio. Las metas con enfoque en el rendimiento son cuando una persona mejora para ser mejor que
los dems en algo. Eludir el rendimiento es mejorar para no parecer inepto enfrente de otros. Una meta
de dominio es cuando una persona mejora simplemente para mejorar sin importar todas las influencias
sociales externas.
III.6.3. Metas de logro
Las metas de logro afectan los comportamientos relacionados con los logros. Dos tipos de actitudes
relacionadas con los logros son la participacin de la tarea y participacin del ego. Participacin de la
tarea es cuando la meta principal es aprender o entender habilidades. La gente con participacin del ego
quieren demostrar habilidades superiores. De acuerdo con RIT, "Estudios confirman que actividades con
participacin de tarea resultan ms seguido en atribuciones desafiantes y esfuerzo creciente que las
actividades con participacin de ego". La automotivacin (intrnseca) es ms prominente en actividades
con participacin de tarea. Los individuos con ego involucrado consideran el xito como superar a los
otros. La sociedad tiende a etiquetar a estas personas como "gente de alto rendimiento" porque su
rendimiento es para la vista pblica.
III.6.4. Conceptualizacin del logro de metas
Los tericos del logro de metas clasifican las metas de rendimiento y dominio como motivacin "de
enfoque". Ms recientemente, sin embargo, han propuesto un enfoque integrado que incluye teoras de
rendimiento y de dominio junto con enfoque regular y de eludir. La meta de rendimiento tiene tres partes:
una meta de dominio (enfocada en desarrollar habilidades), una meta
de evolucin de resultados (enfocada en obtener ovacin y aprobacin de los otros) y la de eludir el
rendimiento (enfocada en evitar la crtica de los dems). Estas tres motivaciones juntas definen el
comportamiento de una persona.
III.7. Sptima Razn: Oportunidad de realizacin
Cada persona slo tiene nicamente un tiempo de vida determinado para realizarse. No se tiene todo el
tiempo del mundo sino nicamente un tiempo de vida limitado por la naturaleza orgnica del individuo,
primero, y la elevada velocidad del cambio en la sociedad mundial, despus. Y es solamente en ese
tiempo vital que la persona puede llegar a convertirse en lo que en verdad aspira llegar a ser. El tiempo no
se pierde, slo es la persona quien puede perder su oportunidad de realizacin humana. Mucho
reconocidos autores de best-sller de la literatura gerencial y futurologa, tal como Alvin Toffler, nos
recuerda a cada momento que el futuro empieza hoy porque ya lleg a nuestras vidas.
III.8. Octava Razn: Visin de futuro
Si la persona suea con el futuro pero no mueve un solo msculo, slo ser romntica y ensoadora. Si
acaso se mueve constantemente pero no define su propio rumbo, entonces puede llegar a cualquier
extraviado lugar. Mas si con visin de futuro hace el rumbo, aprovechando sus fortalezas y superando sus
debilidades, a la vez que explotando sus oportunidades y evitando sus riesgos, podr arribar a un puerto
de claridad. Cada persona es el capitn de la propia nave de su vida y, por lo tanto, responsable de
llevarla a su propio y singular destino. Cuando se desarrolla una idea, cualquiera sea su naturaleza, uno
de los aspectos que siempre deben plantearse es la visin de futuro que se tiene de la actividad que
resultar de tal idea. Normalmente, en el desarrollo de una microempresa la visin de futuro es limitada
porque se est restringido a un proyecto de naturaleza muy pequea. Sin embargo, se debe tener
presente que es la visin de futuro de cualquier actividad del hombre lo que lo motiva a enfrentarse a
dificultades, problemas y fracasos y continuar luchando por vivir.
Cada accin que el ser humano realiza, est motivada por la luz al fondo del tnel, por una estrella que
simboliza los ms profundos anhelos respecto de cada cosa que realiza.
Es esta visin de futuro la que se debe transformar en nuestra meta real, en el fin ltimo por el cual se
realizarn todos los esfuerzos necesarios para alcanzar el nivel de vida deseado.
l aprender a desarrollar un proyecto de futuro es, la capacidad de crear una planificacin de acuerdo a
los recursos disponibles y basados en tal planificacin crear una visin de futuro, es algo que se aprende,
que se entrena y que se desarrolla.
La visin de un lder es indispensable cuando se empieza por plantear la visin de futuro, es por lo que se
empieza para motivar a tu equipo y poner en marcha todo. Apoyo por parte del equipo es lo que por
consecuencia procede, el lder mueve a sus seguidores y los motiva para cumplir con la visin y as
cumplir los objetivos pactados. Amplia, detallada debe ser la visin, que aclare cualquier duda sobre el
camino que vamos a tomar para cumplir nuestra meta Positiva y alentadora, una visin siempre debe ser
para crecimiento.
Joel Arthur Barker, reputado futurlogo, ha expuesto con brillantez esta metfora en su extraordinaria
pelcula educativa: El poder de una visin. Una visin de futuro.
III.9. Novena Razn: Proyecto de vida.
La vida es un proyecto que a cada persona le corresponde desarrollar plenamente. Podemos retroceder
ahora por el tnel del tiempo de nuestra memoria, qu es lo que vemos un ao atrs, o acaso cinco, diez
o ms aos en el pasado? Y ahora, por medio de nuestra imaginacin, observamos el futuro, cmo nos
observamos a nosotros mismos un ao adelante, cinco, diez o ms aos en el porvenir? Aceptmoslo, no
podemos hacer ya nada por el pasado. Sin embargo, reconozcmoslo, s podemos hacer todava mucho
por nuestro propio futuro. David McNally, en su extraordinaria pelcula educativa: "Hasta las guilas
necesitan impulso. Aprendiendo a volar en una poca de cambios", como ya lo hemos mencionado en el
captulo II, propone cinco cualidades de la persona segura de s misma: Autoestima, Visin, Propsito,
Compromiso y Contribucin. Son las bases psicolgicas necesarias para lograr salir adelante en el mundo
turbulento que nos corresponde vivir.
III.10. Dcima razn: Velocidad de cambio
La persona no se encuentra sola, vive siempre en comunidad y en un mundo que cada vez es ms
interdependiente e interrelacionado. Los expertos en tecnologa de la computacin e informtica, con Bill
Gates a la cabeza, nos hablan a cada momento de las virtudes y desafos que representa la globalizacin,
la mundializacin o aldea global. Recordemos tambin que quienes e encuentran ms cercanos a
nosotros por lasangre, los afectos y valores son nuestros parientes ms queridos. No vale la pena acaso
planificar nuestra vida para darle a los nuestros las mayores y mejores oportunidades que pueda
ofrecernos el mundo que nos toca vivir? Solamente nosotros podramos hacerlo, pues nadie podr
reemplazarnos en esta tarea. [ver tabla 4].
TANBLA N 4
10 RAZONES PARA PLANIFICAR NUESTRA VIDA

Contina de la tabla 4.

Una razn adicional para planificar la vida es que cada persona cuenta, adems de su energa personal y
sus diferentes recursos, con un tiempo de vida determinado. A continuacin presentamos una breve
reflexin de autor annimo.
Imagnate que existe un banco, que cada maana acredita en tu cuenta, la suma de 86,400. No arrastra
tu saldo da a da. Cada noche borra cualquier cantidad de tu saldo que no usaste durante el da. Qu
haras? Retirar hasta el ltimo centavo, por supuesto!
Cada uno de nosotros, tiene ese banco. Su nombre es tiempo. Cada maana, este banco te acredita
86,400 segundos. Cada noche, este banco borra, y da como perdido, cualquier cantidad de
ese crdito que no has invertido en un buen propsito. Este banco no arrastra saldos, ni permite
sobregiros.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos96/sobre-proyecto-de-vida/sobre-proyecto-de-
vida.shtml#ixzz36MDikvMc
Cada da el banco te abre una nueva cuenta. Cada noche elimina los saldos del da. Si no usas tus
depsitos del da, la perdida es tuya. No se puede dar marcha atrs. No existen los giros a cuenta del
depsito de maana. Debes vivir en el presente con los depsitos de hoy.
Consigue lo mximo en el da. Para entender el valor de un ao, pregntale a algn estudiante que perdi
el ao de estudios. Para entender el valor de un mes, pregntale a una madre que alumbr a un bebe
prematuro. Para entender el valor de una semana, pregntale al editor de un semanario. Para entender el
valor de una hora, pregntales a los amantes que esperan a encontrarse. Para entender el valor de un
minuto, pregntale a una persona que perdi el tren. Para entender el valor de un segundo, pregntale a
una persona que con las justas evito un accidente. Para entender el valor de una milsima de segundo,
pregntale a la persona que gano una medalla de plata en las olimpiadas.
Atesora cada momento que vivas. y atesralo mas si lo compartiste con alguien especial, lo
suficientemente especial como para dedicarle tu tiempo y recuerda que el tiempo no espera por nadie.
Ayer es historia. Maana es misterio. Hoy es una ddiva. Por eso es que se le llama el presente!.
Qu sucede cuando no tenemos un proyecto de vida?
Definitivamente, ahora que ya tenemos conceptualizado que es un proyecto de vida. Podemos
detenernos en todas las consecuencias nocivas que traer el no planificar nuestra vida.
Uno de los principales problemas es la administracin del tiempo. El no planificar ni organizar las
actividades destinadas a cumplir con nuestro proyecto diseado genera sin duda conflictos emocionales y
psicolgicos. Ansiedad y estrs comienzan a asomarse en la vida del adolescente, que ya de por si
tiene conflictos existenciales que solucionar. Adems, al no ver resultados ni metas logradas, se entra en
una etapa de vacilacin donde los cuestionamientos de si se anda por el camino correcto, son cosa de
todos los das. Iniciamos con este bajn anmico a incumplir con nuestro compromiso y vamos dejando de
lado nuestra visin. Producto de las emociones que predominan precipitamos decisiones, que son
muchas veces tomadas subjetivamente. Y as el individuo se vas desligando del proyecto inicial que tenia
para su vida.
Se colige que de tener una vida planificada y organizada, o por lo menos encaminada al logro
de objetivos y metas concretas, se inicia a vivir improvisadamente. El adolescente si bien, de por si se
caracteriza muchas veces por eso, no mide ni interioriza las consecuencias de este modo de vida, mal
orientado.
Es fcil detectar cuando un adolescente, est teniendo dificultades para su realizacin y posteriori
concretizacin de metas. Normalmente, son adolescentes que dejan a medias lo iniciado. Que no nos
sorprenda ver que inician con mucho entusiasmo un curso, y que despus van dejando abandonado. El
deja de tomar decisiones, y son ms bien las circunstancias quienes deciden por l. Asume que no es
necesario esforzarse, ya que confa que en el camino se solucionen y mejoren las cosas. Es decir vive
supeditado al destino, relegando muchas veces decisiones importantes para el futuro. Y esto esta
englobado en el hecho fundamental de que no tiene planes ni objetivos claros, o que si los tuvo los fue
perdiendo en el da a da.
Motivacin como motor para la ejecucin del proyecto de vida
Proviene del latn en movimiento. La motivacin es el conjunto de necesidades fsicas o psicolgicas,
de valores y modelos sociales incorporados, no siempre conscientes, que orientan la conducta de la
persona hacia el logro de una meta.
Para alcanzar una meta, las personas han de tener suficiente activacin y energa, un objetivo claro y la
capacidad y disposicin de emplear su energa durante un perodo de tiempo lo suficientemente largo
para poder alcanzar su meta. La motivacin cumple con este hecho de activar y orientar la conducta,
la fuerza que est, desde necesidades bsicas, como nuestra ansia por la comida, por la intimidad sexual,
y nuestro deseo de lograr alcanzarlas.
La motivacin nunca es externa sino que es un factor interno. No se puede identificar motivacin con
refuerzo o con los estmulos externos sino con el significado personal que tiene ese comportamiento.
FIGURA 1.
CICLO MOTIVACIONAL

Pues bien, conociendo esto podemos decir que unos de los pilares bsicos para el logro y la ejecucin del
proyecto de vida, sobre todo en la etapa difcil de la adolescencia es sin duda la motivacin. Si el
adolescente encuentra esa motivacin, definitivamente su comportamiento est dirigido a la obtencin de
objetivos. Definitivamente se distingue un proceso motivacional direccionado a plasmar el proyecto de
vida.
No es el incentivo lo que provoca la respuesta sino el incentivo que lleva al cumplimiento de una meta.
Por lo tanto, para lograr concretar el proyecto de vida, muy importante es la motivacin.
Si se afirma que la motivacin es vital para que el adolescente logre concretar sus metas, definitivamente
la falta de esta motivacin merma al adolescente en el camino trazado. Un adolescente desmotivado se le
complica el seguir sus ideales y comienza a decaer anmicamente desencadenando una serie de
problemas psicolgicos y emocionales. La motivacin muchas veces est presente, pero en el camino va
diluyndose, normalmente por factores conocidos. Uno de ellos es la falta de oportunidades. Nuestra
realidad muchas veces muestra que no estamos en un pas que tenga amplias oportunidades para
el desarrollo personal, acadmico o profesional de los adolescentes. Asi como la realidad personal en la
que se desenvuelve el adolescente. Es mas riesgoso para aquel adolescente que quiere lograr sus
objetivos, pero que no tiene los medios econmicos suficientes, que par otro que si tiene un nivel
econmico mejor. Estas faltas de oportunidades muchas veces generan limitaciones claras en el camino a
la realizacin.
As mismo, las presiones sociales terminan muchas veces desmotivando a los adolescentes. Son, en
estos momentos altamente vulnerables a la presin social. Necesitan de ese reconocimiento que reafirme
su camino. Esto va concatenado con las preocupaciones emotivas. A veces su alta vulnerabilidad
emocional hace que cambien de objetivos. Y se comprueba da a da cuando de ser una alumno
totalmente aplicado, se "enamora" y pierde la motivacin que tenia para ir camino a sus objetivos.
CAPTULO IV
La visin del futuro
A mediados de los aos 80, se realiz una investigacin a cerca del Liderazgo, cuyos autores Warren
Bennis y Burt Naus son consultores en desarrollo organizacional. Entrevistaron personalmente a 90
exitosos lderes, tanto del sector empresarial privado como del sector pblico de
la sociedad norteamericana, para comprender mejor el problema del liderazgo. A consecuencia de esa
investigacin, la misma que duro dos aos, determinaron la existencia de cuatro estrategias que estos
lderes practicaban. Tales estrategias que posibilitaban que los lderes pudieran ejercer el liderazgo y
habilitar a sus seguidores, son las siguientes:
Estrategia I: Atencin mediante la visin.
Estrategia II: Significado mediante la comunicacin.
Estrategia III: Confianza mediante posicionamiento.
Estrategia IV: Despliegue del yo mediante: 1. Autoconcepto positivo; y 2. Factor Walenda.
Algunos autores establecen diferencias conceptuales entre visin y misin, en tanto que otros las
emplean en forma indistinta. Inclsive en algunos textos puede leerse expresiones
como: Filosofa de empresa, objetivo final, propsito empresarial, razn de ser y sueo de proyecto. En
esta monografa utilizaremos la expresin Visin de futuro como trmino sinnimo de todas las dems.
A continuacin veamos lo que es y no es una visin de futuro.
No es visin de futuro:
Una propuesta de objetivos o metas que deben alcanzarse en un plazo previsto.
Un relato de la propia historia personal y familiar.
Un diario detallado de las actividades cotidianas o vivencias del da a da.
Una inspiracin que surge en un momento y cuya duracin es efmera.
Una copia de algo que no se siente y que no inspira ningn compromiso.
Los hechos circunstanciales, fortuitos o azarosos que se suscitan.
S constituye a una visin de futuro, lo sigueinte:
Una declaracin de principios que sustentan la vida de la persona.
Una exposicin de valores humanos que animan la propia existencia..
Una constitucin personal que orienta y rige la vida.
Un compromiso personal para impulsar el crecimiento y desarrollo personal.
Una propuesta de vida a largo plazo o estratgica..
Una orientacin vital y tica que sirve como soporte para tomar decisiones trascendentales.
Una visin del futuro pudiera tambin ser considerada una constitucin persona, una carta de ciudadana,
una gua personal, una orientacin vital, un norte orientador, etc. Pudiera ser denominado de muchas
formas ms; sin embargo, la idea subyacente es que la visin de futuro marca la direccin de la persona
sobre la base de los principios y valores con los que se siente comprometida. Una visin de futuro debe
tambin inspirar, cultivar, estimular, motivar e influir a la persona.
Joel Arthur Backer, educador y futurlogo norteamericano, en su pelcula educativa: "El poder de una
visin. Una visin del futuro", seala en uno de sus pasajes, desde el campo de concentracin de
Auschwitz, rememorando la vida y obra de Viktor E, Frankl, la importancia de tener una visin de futuro,
n en las situaciones ms dramticas y desesperadas. Frankl, quien vivi cautivo en cuatro diferentes
campos de concentracin nazi entre los aos 1942 a 1945, en su libro: "El hombre en busca de sentido"
destac muy especialmente la importancia de tener una visin de futuro. Hoy se sabe y reconoce
plenamente que la visin del futuro es extraordinariamente importante para el desarrollo de las personas,
las familias, los grupos humanos, las organizaciones y los estados.
CAPITULO V
En anlisis Ford
El anlisis FORD (fortalezas, Oportunidades, Riesgos, y Debilidades). Conocido tambin por anlisis
FUDOR, anlisis FODA, anlisis DAFO, anlisis DOFA, etc. Es una muy potente herramienta
del planteamiento estratgico desarrollada para su aplicacin en el ambiente empresarial pero que muy
bien se puede adaptar de forma directa y muy significativa al planteamiento estratgico de un proyecto de
vida. Este instrumento sencillo, econmico y verstil puede tambin ser empleado para las ms diversas
aplicaciones en el mbito psicolgico. As resulta sumamente til en psicologa clnica para el diagnstico
psicolgico, la consejera psicolgica y la psicoterapia individual, familiar y grupal. En psicologa
educativa para el diagnstico escolar, la tutora escolar y la orientacin vocacional; y en psicologa
organizacional para la seleccin de personal, la evaluacin de desempeo y la supervisin de equipos de
trabajo. En relaciones industriales es tambin valioso, por ejemplo, para la administracin de personal, el
desarrollo organizacional y el manejo de las negociaciones colectivas de trabajo. Por cierto, puede
tambin emplearse el anlisis FORDS en muchas otras disciplinas y propsitos sin dejar de considerarse
que podra ser til para realizar el anlisis de situaciones y personajes histricos del pasado e incluso
provenientes de la ficcin.
V.1. Aplicacin de anlisis FORD en el Proyecto de vida.
El primer paso del anlisis FORD consiste en la definicin de la visin de la persona. Consideramos
aconsejable seguir los lineamientos metodolgicos que plantea Stephen R. Covey en su taller: "Creando
el enunciado de misin personal". Este taller se sustenta en el descubrimiento de los principios y valores
que cultiva la persona, el sealamiento de las personas influyentes en la vida, el descubrimiento de las
fortalezas y talentos personales, el reconocimiento de los hbitos y tendencias personales, el
nombramiento de las personas importantes y la autopercepcin que tiene de esas personas sobre s
misma.
El segundo paso consiste en definir las fortalezas, fuerzas o puntos fuertes de la persona, as como
tambin sus debilidades, vulnerabilidades o puntos dbiles. Las fortalezas son cualidades positivas que
representan ventajas para poder hacer frente a la competencia y que facilitan alcanzar los propios
objetivos. Las debilidades, por el contrario son cualidades negativas que significan desventajas para
poder enfrentar a la competencia y que dificultan el logro de los propios objetivos. Las fortalezas y
debilidades pueden serlo tambin de una familia, u equipo de trabajo, un sindicato, un departamento, una
empresa o un grupo empresarial. Este paso constituye propiamente el diagnstico o anlisis interno, y
define los lmites internos. Estas fortalezas y debilidades, tratndose de individuos, considera los factores
fsicos, intelectuales, emocionales, educativo culturales, socioeconmico y espirituales. Es til
preguntarse: 1. Qu hacer con esta fortaleza? Y 2. Qu hacer con esta debilidad?.
El tercer paso consiste en efectuar el anlisis de oportunidades o ventajas, as como el anlisis de
riesgos, peligros o amenazas. Las oportunidades son circunstancias que se dan o que previsiblemente se
darn en el entorno, y que podran beneficiar a la persona en cuando al logro de sus objetivos. Los
riesgos, por el contrario, son situaciones que acaecen o que pudieran acaecer en el medio, y que podran
representar un peligro para el cumplimiento de los objetivos personales. Este paso analiza el entorno del
individuo, y define los lmites externos. Estas oportunidades y riesgos, tratndose de individuos considera
que el marco microsocial: Pareja, familia, trabajo y comunidad; as como tambin el marco macrosocial:
poltico, social, econmico cultural y tecnolgico, tanto en el mbito nacional como internacional. Es
necesario no slo analizar sino tambin pronosticar las tendencias futuras del entorno. Resulta til
preguntarse: 1. Qu hacer con esta oportunidad? y 2. Qu hacer con este riesgo?
Sobre la base del primer paso, la visin personal; del segundo paso, anlisis interno; y del tercer paso,
anlisis del entorno, que se aplican despus los otros cinco pasos del proceso
de planeamiento estratgico personal. As, el cuarto paso es la formulacin de objetivos; el quinto paso, la
formacin de estrategias; el sexto paso, la formulacin de programas; el sptimo paso, la implementacin;
y el octavo, y ltimo paso, es la retroalimentacin y control. Los cuatro primeros pasos constituyen
propiamente la formacin de la estrategia; del quinto al sptimo paso es la implementacin de la
estrategia; y el octavo, y ltimo paso, es la evaluacin de la estrategia. [ver tabla 5 y figura 1]
TABLA N 5.
METODOLOGA DEL ANLISIS FORD

Contina de la tabla 5

FIGURA 2.
REPRESENTACION GRAFICA DEL ANLISIS FORD

Hemos considerado resaltar con respecto a Fortalezas (F) y Debilidades (D), lo siguiente:
Las Fortalezas pueden crearse, potenciarse, revalorarse, y explotarse. Estas fortalezas tienen
potencial para explotar las oportunidades.
Ejemplos:
F1. Buen estado de salud fsica que permite realizar actividades deportivas de competencia.
F2. Inteligencia lingstica Superior y elevada capacidad de aprendizaje para asimilar nuevos
conocimientos de psicologa.
F3. Conocimientos avanzados de idioma ingls en conversacin, lectura, escritura y traduccin.
F4. Competencia social para comunicarse y liderar grupos.
Fn. Disposicin de medianos ingresos econmicos provenientes de negocios propios.
Las debilidades pueden eliminarse, controlarse, limitarse y superarse. Estas debilidades tienen
potencial para afectarse por los riesgos.
Ejemplos:
D1. Poca motivacin de logros y mucho desinters para estudiar con sentido
de responsabilidad y competitividad la profesin de economa.
D2. Ausencia del hbito de la lectura, prefiriendo dedicar varias horas diarias. A observar
D3. Control emocional relajado, observndose en ocasiones respuestas inadecuadas socialmente.
D4. Propensin a manipular a los dems para obtener algn beneficio personal.
Dn. Nivel de gastos elevado por vivir muy influenciado del espritu consumista de moda.
Las oportunidades pueden aprovecharse, utilizarse y emplearse. Estas oportunidades tienen
potencial para incrementar las fortalezas.
Ejemplos
O1. Perteneca a una familia con recursos econmicos solventes y dispuestos a sufragar los estudios
superiores de todos sus miembros.
O2. Apoyo econmico y moral de la familia para continuar los estudios universitarios.
O3 Matrcula en una universidad privada de mucho prestigio e influencia.
O4. Posibilidad de realizar prcticas pre profesionales en empresas transnacionales.
On. Moderada oferta de puestos de trabajo en el mercado para profesionales de economa, con estudios
de postgrado y dominio del idioma Ingles.
Los riesgos o amenazas pueden evadirse y superarse. Por cierto que estos riesgos tienen
potencial para perjudicar e incluso anular y destruir.
Ejemplos
R1. Frecuencia de reuniones sociales y estrecha amistad con personas de limitadas o nulas aspiraciones
de desarrollo personal y consumidores de drogas.
R2. Vinculacin cercana con personas del sexo opuesto de conducta sexual muy relajada
R3. Incremento de las exigencias de competitividad en los estudiantes universitarios.
R4, Mayor dificultad para ubicarse en el mercado laboral por la escasa demanda de profesionales de la
especialidad.
Rn. Liberacin de la legislacin laboral que condiciona una muy elevada rotacin de trabajadores en el
mercado de trabajo.
El anlisis FORD presenta las siguientes ventajas:
Es una tcnica sumamente flexible en su aplicacin por cuanto puede ser aplicada no solo en individuos
sino tambin en las familias, equipos, procesos, instituciones y organizaciones.
Constituye una metodologa de investigacin y cambio que tambin puede ser auto aplicado.
Su sustentacin es lgica y se refuerza considerablemente con el propio conocimiento y experiencia de
quien aplica en s mismo la tcnica.
Es un instrumento idneo para emplearlo en el marco de dinmicas de grupos con diferentes propsitos.
El diagnstico que se obtiene es relativamente objetivo y refleja la realidad social que pretende
estudiarse.
Sus resultados pueden expresarse en forma cualitativa y cuantitativa.
Permite realizar el seguimiento de las actividades, efectuar controles y aplicar correctivos.
Las desventajas del anlisis FORD, son las siguientes:
Es relativamente compleja la metodologa de los ocho pasos.
No es apta su aplicacin para personas de bajo nivel educativo cultural sin la adecuada orientacin de
un facilitador.
Demanda un tiempo relativamente amplio en casa uno de sus pasos.
CAPTULO VI.
El compromiso con el planteamiento de vida
El proyecto de vida necesita de un genuino y decidido compromiso de la propia persona para que pueda
tener la posibilidad de una feliz culminacin. Sin el compromiso de la persona ser poco menos que
imposible que el proyecto que se pretende emprender pueda pasar ms all del ejercicio de
las tcnicas psicolgicas y administracin del planteamiento de un proyecto de vida, adems del
reconocimiento de importancia del mismo. El compromiso es, es pues, requisito sine qua noon que no
puede ni debe olvidarse por ningn motivo.
Acaso todava podamos recordar las bellas promesas de ao nuevo, o las entusiastas promesas al
empezar un ao acadmico, o las decididas promesas al inicial un nuevo trabajo. Son tantas promesas
incumplidas que quiz sea mejor no recordar todas aquellas que se rompieron en el camino hasta la
prxima promesa. Este juego psicolgico no conduce a nada constructivo, y desde luego que no debera
ser la forma en que se encare el compromiso con el planeamiento de un proyecto de vida. Tener un
proyecto d vida es importante, pero no debe olvidarse que los planes no nos reemplazarn ni tampoco
trabajarn por nosotros.
Cuando hablamos de "Compromiso", a qu nos referimos?, segn la Real academia Espaola, esta
palabra significa obligacin contrada, palabra dada, fe empeada. De tal manera, pues que la persona de
cara al planeamiento de vida necesita una forme actitud una firme actitud de comprometimiento. No basta
solamente con decirlo, es necesario tambin sentirlo y, consecuentemente, actuarlo. Y este compromiso
adoptado por la persona no es con otra persona sino precisamente con la misma persona.
Cmo puede saber si realmente est comprometido con su planteamiento de vida?. Segn Bird y
Germin, si est cumplimiento con estas 10 condiciones.
Est constantemente movido a la accin de acuerdo a una visin, misin o causa.
Tiene objetivos claros y precisos que sostienen todos sus esfuerzos hacia el logro.
Su imagen mental del xito futuro es tan clara como la realidad presente.
Sacrifica satisfacciones inmediatas por el bien del xito futuro.
Su conducta apoya las creencias por las que se encuentra luchando.
Busca y pone a funcionar los recursos humanos, materiales y econmicos necesarios para alcanzar sus
objetivos.
El dulce olor al xito lo mantiene siempre en la direccin y el camino correcto.
Sabe lo que va a lograr, no importando lo que tenga que pasar.
Mantiene la motivacin a pesar de las barreras, limitaciones, cadas, desilusiones y fracasos.
Persistentemente dedica todos los recursos necesarios para lograr su misin y objetivos
Conclusiones
1. Primero tenemos ser conscientes de nuestra realidad, a partir de ello realizarse las preguntas
adecuadas de acuerdo a su realidad con el fin plantarse los objetivos a los que se aspira, una vez hecha
esta esta decisin, tener muy claro las conceptualizaciones que implica un proyecto de vida y las razones
por la cual es importante planificar la vida de un ser humano, de esta manera encontrar una metodologa
a seguir o una estrategia que le lleve a conseguir los objetivos planteados teniendo la certeza de que
actuar con Eficiencia y Eficacia y finalmente comprometerse a seguir hasta conseguir lo que anhela.
2. Las caractersticas bsicas que toda persona tiene que tener para un adecuado planeamiento de su
proyecto de vida son: El autoestima, puesto que la persona tiene que valorarse y respetarse a s misma.
La Visin, tiene una expectativa a futuro. El Propsito, las acciones que deciden una persona tienen una
finalidad. Y por ltimo el Compromiso, toda persona pose sentido de responsabilidad con uno mismo en
el propsito de alcanzar los objetivos de vida.
3. Las razones por las cuales una persona debe de planificar su vida son 10, y son:
Decisin Personal.- La persona no recibe la vida realizada sino que precisamente la crea a lo largo de
toda su existencia. Cada persona es inventor de su propia, nica y singular existencia.
Responsabilidad Social.- La persona aprende a ser responsable de su propia vida con el ejercicio de la
responsabilidad frente a s misma y a los dems.
Personalidad individual.- Soy lo que soy en este momento, pero al mismo tiempo soy aquello en lo que
puedo llegar a convertirme y ser.
Respeto a s mismo.- El reconocimiento de que la vida humana es el bien ms valioso y hermoso debe
empujarnos hasta el lmite de nuestras posibilidades. Esforzarse al mximo es tambin una expresin
de respeto hacia s mismo
Velocidad de cambio.- La persona vive en un momento que es cada vez ms interdependiente y
globalizado por la velocidad del desarrollo tecnolgico que constantemente lanza nuevos y mayores
desafos.
Afirmacin de s mismo.- Existe en cada persona el potencial necesario para llegar a convertirse en
quien aspira llegar a ser.
Motivacin de logros.- El xito necesariamente empieza con objetivos claramente definidos en la mente
de las personas.
Oportunidad de realizacin.- Ser mejor creer que esta es la mejor poca que tenemos para vivir,
despus de todo es aquella en la que vivimos
Visin de futuro.- Debe comprometer emocionalmente a la persona, de tal forma que sta tenga el poder
de actuar y seguir su propio derrotero.
Proyecto de vida.- La vida de la persona humana es un proyecto de vida que a cada cual corresponde
desarrollar a plenitud. No puede cambiarse el pasado, pero s puede transformarse el presente para
cambiar el futuro. La vida adquiere mayor sentido cuando se vive con propsitos claramente definidos y
sentido de contribucin social.
4. Practicar y ejecutar un anlisis Ford permite llegar a optimizar las posibilidades de cumplir y plasmar en
la prctica nuestro proyecto de vida, mediante un anlisis que ayuda a prevenir y convertir posibles
obstculos durante la ejecucin del mismo
5. Una visin a futuro influye directa y significativamente sobre el planteamiento de un proyecto de vida de
una persona debido a que es extraordinariamente importante para el desarrollo de las personas, las
familias, los grupos humanos, las organizaciones y los estados. Resulta fundamental establecer
delimitaciones entre lo que puede o no constituir una visin a futuro:
No se considera como parte de una visin a futuro "Las propuesta de objetivos o metas que deben
alcanzarse en un plazo previsto; Un relato de la propia historia personal y familiar; Un diario detallado de
las actividades cotidianas o vivencias del da a da; Una inspiracin que surge en un momento y cuya
duracin es efmera; Una copia de algo que no se siente y que no inspira ningn compromiso; Los hechos
circunstanciales, fortuitos o azarosos que se suscitan".
S Se considera como parte de una visin a futuro "Una declaracin de principios que sustentan la vida de
la persona; Una exposicin de valores humanos que animan la propia existencia; Una constitucin
personal que orienta y rige la vida; Un compromiso personal para impulsar el crecimiento y desarrollo
personal; Una propuesta de vida a largo plazo o estratgica; y Una orientacin vital y tica que sirve como
soporte para tomar decisiones trascendentales"
Referencias bibliogrficas
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Vargas Trepaud, Ricardo Isaas (2006) "Proyecto de vida y planteamiento estratgico personal". Lima.
ISBN: 9972-9223-2-4



Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos96/sobre-proyecto-de-vida/sobre-proyecto-de-
vida2.shtml#ixzz36MDreoN8