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Plan de rea cuarto de primaria

1. Justificacin
En los ltimos aos la tecnologa y la informtica han tenido un avance muy
vertiginoso ya que constantemente estn saliendo al mercado nuevos
dispositivos tecnolgicos cada vez ms avanzados y pequeos.
Estos dispositivos tecnolgicos se han ido apoderando cada da ms de todas
las actividades que realiza el ser humano, pero no con el fin de desplazarlo sino
como una herramienta con la cual las personas podamos realizar nuestro trabajo
de una mejor manera.
Hoy en da las aplicaciones de informtica las podemos encontrar en muchas
partes:
Los bancos utilizan informtica para llevar el control de sus cuentas corrientes,
transacciones entre distintos bancos, comunicacin entre sucursales, etc. Las
empresas con los computadores llevan a cabo el control de sus clientes, los
proveedores, la contabilidad la facturacin, etc. En el campo de las matemticas
se utiliza la informtica para realizar y resolver modelos matemticos complejos.
En conclusin se puede decir que la tecnologa e informtica tiene un gran
nmero de aplicaciones en el da de hoy, es por eso que vemos la necesidad de
que en la institucin se tenga el rea de Tecnologa e Informtica ya que por
medio de esta podemos preparar a los estudiantes para que estn a la par con
los adelantes tecnolgicos y que sepan cmo se manejan las principales
herramientas computacionales que utilizan en informtica.
2. Objetivos generales y especficos
Generales: lograr que el estudiante comprenda y aplique los principales
conceptos del computador, las herramientas de software computacional ms
utilizadas, la internet.
Especficos: comprender los conceptos bsicos acerca de qu es el
computador, para qu sirva el computador, evolucin de los computadores y las
partes que conforman el computador.
Reconocer y manejar el entorno de trabajo y las principales caractersticas de la
hoja de clculo, Microsoft y Excel.
Reconocer y manejar el entorno de trabajo y las principales caractersticas del
presentador multimedia Microsoft, Power Point
Reconocer y manejar el entorno de trabajo y las principales caractersticas de
sistema gestor de bases de datos Microsoft Access
Conocer los principales adelantes tecnolgicos que se han presentado
Comprender los conceptos principales sobre internet (definicin, historia,
servicios, etc.)
3. Aspectos curriculares bsicos

Asignaturas Tecnologa e informtica
Intensidad horaria Dos horas semanales
Generalidades Se dicta una hora semanal con
contenidos de tecnologa e informtica

4. Estructura del rea

Grado Estndar de
competencia
Desempeos Contenido
Cuarto Competencia
bsica
Identifico y
reconozco la
importancia del
cuidado y uso de
las herramientas
de trabajo y su
importancia a
travs de la
historia. Utilizo de
manera
apropiada los
recursos del
sistema operativo
Windows
(hardware y
software) de mi
entorno (colegio y
casa)

Competencia
ciudadana
Conozco y
respeto las reglas
bsicas del
Desempeo
cognitivo
Nivel de
desempeo bajo:
Identifico los
artefacto
tecnolgicos que
utilizaron nuestros
ancestros y los de
nuestra
actualidad,
herramientas de
trabajo, sistema
operativo
Windows,
hardware y
software de mi
entorno (colegio y
casa).
Nivel bsico de
desempeo:
Reconozco cuales
fueron los
avances
tecnolgicos en
nuestros
Normas de la
sala informtica
Cuidar los
computadores
La tecnologa
de ayer
Clasificacin de
los
computadores
Clasificacin de
Hardware y
Software
Sistemas
operativo
Windows
Uso de los
programas
Windows
Windows:
Word Pard:
Qu es, cmo
entrar,
secciones y
prctica de
Word Pard.
dilogo, como el
uso de la palabra
el respeto por la
palabra de la otra
persona (clave:
prctico lo que he
aprendido en
otras reas sobre
la comunicacin,
los mensajes y la
escucha activa).

Competencia
laborales
Identifico las
diversas
necesidades y
expectativas de
los otros y los
atiendo con
acciones
adecuadas para
resolver
problemas
tecnolgicos y
sencillos


ancestros y en
nuestra actualidad
sobre el
computador.
Nivel alto de
desempeo:
Identifico a
Windows como el
sistema operativo
multitareas que
trabaja en forma
grfica a travs de
ventanas.
Nivel de
desempeo
superior:
Utilizo el
computador como
una mquina
electrnica que
recibe y procesa
datos para
convertirlos en
informacin til de
forma exacta y
rpida al sistema
operativo como
software
fundamental para
su
funcionamiento.
Desempeo
personal
Nivel bajo de
desempeo:
Utilizo los equipos
de cmputo para
el desarrollo de la
clase
Nivel bsico de
desempeo:
Muestro inters
para el desarrollo
de las actividades
acadmicas y de
esta manera
fortalecer el
crecimiento
personal
Nivel alto de
desempeo:
Respeto las reglas
bsicas del
dialogo, como el
uso de la palabra
y el respeto por la
palabra de la otra
persona
Nivel superior de
desempeo:
Utilizo con
respecto de
manera correcta
los equipos de
cmputo para el
buen desarrollo de
la clase,
mostrando inters
para el desarrollo
de las actividades
acadmicas y de
esta manera
fortalecer el
crecimiento
personal.
Desempeo
social
Nivel bajo de
desempeo:
Opino sobre las
necesidades de
los compaeros
para resolver
problemas
tecnolgicos
sencillos.
Nivel bsico de
desempeo:
Identifico las
diversas
necesidades y
expectativas de
los compaeros
para resolver
problemas
tecnolgicos.
Nivel alto de
desempeo:
Me comprometo
con las diversas
necesidades y
expectativas de
los otros y los
atiendo con
acciones
adecuadas para
resolver
problemas
tecnolgicos en mi
entorno (casa y
colegio)
Nivel superior de
desempeo:
Promuevo de
manera correcta la
resolucin de
problemas
tecnolgicos en mi
entorno (casa y
colegio) mediante
trabajos grupales
con mis
compaeros de
acuerdo al tema y
lo desarrollado
utilizando
adecuadamente
los equipos de
cmputo.








5. Metodologas y actividades
Metodologa
Cada paso o punto est enumerado y contiene una informacin la cual se debe
conocer y desarrollar.
1. Llenar la informacin establecida en la gua (nombre-grupo-sede)
2. Conformacin de las CIPAS (Circulo de Integracin y Participacin
Acadmica y Social), dar un nombre innovador.
3. En algunas ocasiones el trabajo ser autnomo-comn-comunitario.
4. Seguir y desarrollar la gua paso a paso como se indica
5. Desarrollar las diferentes actividades en las fechas estipuladas
6. Se tendr en cuenta la participacin
7. Segn el tema tratado se realizarn preguntas para evaluar los
conocimientos
Actividades
Pedaggicas: Lectura de texto, representacin lminas y objetos, aplicacin de
talleres, desarrollo de clase magistral, reconocimiento de las herramientas a utilizar,
ejercicios prcticos en el manejo de herramientas sencillas.
Ejemplos:
Primer periodo
Dibuja y escribe tres normas que consideres deben ser fundamentales en la sala de
sistemas
Dibujar Escribir






Consulta con la utilizacin del computador y consigna en tu cuaderno los siguientes
conceptos
a) Dispositivos de entrada
b) Dispositivos de salida
c) Dispositivos de almacenamiento
d) Software de aplicacin

Segundo periodo
En la siguiente sopa de letras encuentra los siguientes trminos: computador,
hardware, software, Windows, mouse, tapiz, ventana, escritorio e inicio.
E E C S E R E S U O M W E
V T F O V I T Z A I D I T
M E A F M Y E I P O E N E
A N O T A P N P E U T D N
F U I W F O U A G H R O U
R I C A R L I T J X P W I
R B I R R E B I A W F S B
V F N E V A F U N D A B F
E T I V E N T A N A O M T
R W X E R A W D R A H R W
R T O I R O T I R C S E T

Resuelve el crucigrama
1. Mquina en la cual puedes desarrollar tareas como escribir, pintar, etc.
2. Son los programas que hacen funcionar el computador
3. Es la persona que se encarga de crear los programas para el computador
4. Son las partes que podemos tocar del computador









2

1

3

4











Tercer periodo
Escribe dos ventajas y dos desventajas que tengan estos objetos para la sociedad
Objeto Ventajas Desventajas












Responder las siguientes preguntas
1. Qu componente se utilizaba en la primera generacin para el funcionamiento de
la computadora?
2. Cmo se llamaban los personajes que ganaron el premio nobel por el invento del
transistor?
3. Cundo comienza a utilizarse los circuitos integrados?
4. A qu velocidad de proceso trabaja el microprocesador?
5. Qu pas tuvo su mayor influencia en la quinta generacin?
6. Con sus propias palabras explique, qu fue lo ms importante en cada generacin

6. Materiales y recursos
Recursos fsicos:
Libros, lminas, muestra de talleres de manera escrita, objetos reales y computador
Recursos humanos:
Profesores y estudiantes
Recursos institucionales:
Colegio, saln de clases y sala de sistemas
7. Evaluacin, criterios de evaluacin y estrategia de evaluacin
Evaluacin:
La evaluacin se hace de manera escrita, con preguntas de nica respuesta. A
continuacin un ejemplo de ello
1. Hardware hace referencia a todas las partes tangibles de un sistema informtico; sus
componentes son elctricos. Qu administra los recursos fsicos y lgicos de una
computadora?
a) Hardware
b) Software
c) Sistema operativo
d) Informtica
2. La tercera generacin de computadoras emergi con el desarrollo de circuitos
integrados (pastillas de silicio) permitiendo realizar las operaciones en menos tiempo
Cul de las siguientes caractersticas pertenecen a la tercera generacin?
a) Los tiempos de operacin son de orden de nanosegundos
b) El micro transistor es sustituido por circuitos
c) La mquina era grande y costosa
d) Los bubos son sustituidos por transistores
Criterios de evaluacin
Participacin activa en clase, asistencia, puntualidad, utilizacin adecuada de los
recursos, examen escrito y prctico, cumplimiento y entrega oportuna de los trabajos o
talleres que se les suministre.
Estrategias de evaluacin
Calificacin de participacin, actividades en grupo, comportamiento disciplinario en
clase, puntualidad con trabajos suministrados
8. Plan de mejoramiento para estudiantes con dificultades
Debilidades en el proceso (para superacin de desempeo bajo): reconocer
implementos de su casa comunes para todos donde se presencia la tecnologa y
decir su funcionamiento, fichas de trabajo que permiten de una manera ldica
afianzar conocimientos, y trabajo prctico en la sala de sistemas
9. Actividades para estudiantes con NEE
No se presenta
10. Prerrequisitos, conocimientos y destrezas mnimas
Saber leer, escribir, reconocer diferentes electrodomsticos u objetos de utilidad diaria.