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PLAN DE ESTUDIOS

MAESTRIA EN PRODUCCIN ARTSTICA


MaPA
ORIENTACIN PROFESIONAL
MAESTRO (A) EN PRODUCCIN ARTSTICA
1
FECHAS DE APROBACIN POR RGANOS COLEGIADOS
Creacin de n!e"# Pan de E$%!di#$
Por el H. Consejo Universitario: 21 de Junio, 2013.
Por la Comisin Acadmica: 13 Junio, 2013.
Por el H. Consejo !cnico: 21 de ma"o, 2013.
M#di&icacin
Por el H. Consejo Universitario: Pendiente
Por la Comisin Acadmica: Pendiente
Por el H. Consejo !cnico: 0# de A$osto, 2013.
2
DIRECTORIO
Dr' (e$)$ Ae*andr# +era (i,-ne.
%ector de la Universidad Autnoma del &stado de Morelos
Dra' Pa%ricia Ca$%i# E$/a0a
'ecretaria Acadmica
Dr' G!$%a"# Ur1!i.a Be%r2n
'ecretario de (nvesti$acin
Dr' R!3-n Ca$%r# Franc#
)irector *eneral de &studios de Pos$rado
Pin%#r Enri1!e H!,3er%# Ca%%ane# 4 Cra,er
)irector de la +acultad de Artes
Dr' Fernand# De,ar R#,er#
Coordinador del Pro$rama de Maestr,a en Produccin Art,stica
3
COMISIN DE DISE5O6 PLANEACION 7 REESTRUCTURACION
CURRICULAR
)r. +ernando )elmar %omero
)r. *erardo 'uter -atour
Mtra Cecilia ./01ue0
Maestro Pa2el Anas03ie2ic0
Mtra. Mar$arita %osa -ara 4avala
ASESORA T8CNICA ACAD8MICA
)ra. Ma *uadalu5e Medina M/r1ue0
-ic. &rnestina *uadalu5e 6en,te0 Puente
7
NDICE
1.PRESENTACIN ............................................................................ #
2.(USTIFICACIN.....................................................,......................... 8
2.1.A9!&C&)&9!&'::..:::::::::::::::::: 8
2.2. %&-&.A9C(A ; P&%!(9&9C(A )&- P%<*%AMA::........... =
3. FUNDAMENTACIN ....................................................................... 12
3.1. .(9CU-AC(>9 )& -A P%<PU&'!A C<9 -A' P<-(!(CA'
&)UCA!(.A' ; &- P-A9 (9'!(!UC(<9A-::::::::::..
12
3.2. )&'C%(PC(<9 6%&.& )& A'P&C!<' '<C(<&C<9>M(C<' 1?
3.3 <%(*&9 ; )&'A%%<--< )& -A )('C(P-(9A:::::::.. 1#
3.7. &'!U)(<' '<6%& &- CAMP< P%<+&'(<9A- ; M&%CA)<
)& !%A6AJ<::::::::::::::::::::::::
1=
3.@. )A!<' )& <+&%!A ; )&MA9)A &)UCA!(.A::::::: 21
3.?. A9A-('(' C<MPA%A!(.< C<9 <!%<' P-A9&' )&
&'!U)(<:::::::::::::::::::::::::..
22
9' OB(ETI+OS CURRICULARES ::::::::::...:::: 2=
7.1 <6J&!(.< *&9&%A-::::::::::::::::::: 2=
7.2 <6J&!(.< &'P&C(+(C<:::::::::::........................ 2=
7.3 M&!A' :::::::::::::::::::::::::. 30
: PERFIL DEL ESTUDIANTE ::::::::::::::::. 31
@.1. P&%+(- )& (9*%&'< :::::::::::::::::.. 31
@.2. P&%+(- P%<+&'(<9A- A- &*%&'< ::::::::::: 32
;' ESTRUCTURA 7 ORGANI<ACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS. 37
?.1A &J&' +<%MA!(.<' ; CU%'<' :::::::::::::.. 3@
?.2. .(9CU-AC(>9 )&- P-A9 )& &'!U)(<' ::::::::: 77
?.3 '('!&MA )& C%&)(!<' ::::::::::::::::: 7?
=' MAPA CURRICULAR ::::::::::::::::::. 78
>'PROGRAMAS DE ESTUDIO ????????????????' 7=
@' SISTEMA DE ENSE5AN<AAAPRENDI<A(E :::::::........ 7=
BC' E+ALUACIN DEL APRENDI<A(E ::::::::::::.. @0
BB MECANISMO DE INGRESO6 PERMANENCIA 7 EGRESO ::.. @3
11.1 M&CA9('M< )& (9*%&'< :::::::::::::::. @3
11.2 P&%MA9&9C(A ::::::::::::::::::::. @7
11.3 &*%&'< ; <6!&9C(>9 )&- *%A)< :::::::::: @?
BD' OPERATI+IDAD 7 +IABILIDAD ::::::::::::::. @#
12.1 %&CU%'<' HUMA9<' ::::::::::::::::.. @#
12.2 %&CU%'<' +B'(C<' ; MA!&%(A-&' :::::::::: @#
BE' SISTEMA DE E+ALUACIN CURRICULAR ::::::::. @8
BIBLIOGRAFIA ?0
@
B' PRESENTACIN
&l arte es una necesidad social, como medio de eC5resin " $eneracin de
conocimiento. &s im5ortante contar con recursos Dumanos 5re5arados en el
cam5o art,stico "a 1ue esta disci5lina 5osee actualmente una din/mica tal 1ue le
5ermite vincularse con otras /reas del conocimiento. -a relevancia social del
arte reside en su ca5acidad de reEleCin e inter5retacin ", 5ermite aFordar la
realidad desde una 5ers5ectiva distinta a la de otras disci5linas.
&n atencin a lo anterior, se 5resenta el Pro$rama &ducativo de la Maestr,a en
Produccin Art,stica GMaPAH, diseIado 5or el Cuer5o Acadmico Investigacin
Visual Contempornea de la +acultad de Artes de la Universidad Autnoma del
&stado de Morelos de acuerdo a los lineamientos de diseIo de los 5lanes de
estudios vi$ente de la UA&M, &l documento se elaFor Fajo la asesor,a de la
)ireccin de &studios de Pos$rado de la 'ecretar,a Acadmica de la UA&M " la
)ireccin de Pos$rado del Centro Morelense de las Artes.
&sta 5ro5uesta tiene como 5rinci5al enEo1ue la 5roEesionali0acin de la creacin
art,stica " su mejor insercin en las distintas industrias culturales. MaPA es una
Maestra con Orientacin Profesional 1ue oErece una Eormacin acadmica
Fasada en el modelo de com5etencias " a5o"ada en un sistema de tutor,as 1ue
ase$ura una ma"or eEiciencia terminal.
&l 5ro$rama educativo MaPA va m/s all/ de los 5lanes de estudios eCistentes "
de reciente creacin a nivel nacional, uFic/ndose a la van$uardia de la oEerta
educativa de Maestr,as con <rientacin ProEesional de este cam5o.
?
D' (USTIFICACIN
D'B' ANTECEDENTES
-a +acultad de Artes de la Universidad Autnoma del &stado de Morelos Eue
creada en a$osto de 1=== con el oFjetivo de oErecer a la sociedad de la re$in
de Morelos " del centroAsur de la %e5JFlica o5ciones educativas a nivel su5erior
en el cam5o de las Artes. &n EeFrero de 2000 iniciaron los 5ro$ramas de
-icenciatura en Artes .isuales " Artes Pl/sticas, 1ue a la EecDa cuentan con
nueve $eneraciones de e$resados. &n 200? se reali0 la 5rimera
reestructuracin al P& de la -icenciatura en Artes, atendiendo las
recomendaciones de C(&&' en su visita de evaluacin en 200@. &l 5ro$rama
200? de -icenciatura Eue acreditado 5or el Consejo 5ara la Acreditacin de la
&ducacin 'u5erior de las Artes A.C. GCA&'AH en 200=, " a 5artir de sus
recomendaciones se reali0 una nueva reestructuracin del Pro$rama
&ducativo. -a necesidad de com5lementar la Eormacin del estudiante de
-icenciatura con una Maestr,a se consider desde un 5rinci5io, 5ero no Eue sino
Dasta el aIo de 2008 1ue la +acultad estuvo en condiciones de oErecer un 5rimer
5ro$rama de 5os$rado de calidad.
)es5us de DaFer cum5lido cinco aIos del 5ro$rama de Maestr,a en Artes, a
5artir de la evaluacin reali0ada 5or C<9AC;! en 2012 ", de acuerdo a los
ajustes " las reestructuraciones de los diEerentes 5ro$ramas de licenciatura " de
5os$rado de la +acultad de Artes, se consider 5ertinente la creacin de un P&
de maestr,a con <rientacin ProEesional. &s as, como MaPA no slo toma en
cuenta la eC5eriencia del 5ro$rama anterior e incor5ora las recomendaciones
seIaladas en la evaluacin de C<9AC;!, sino 1ue adem/s res5onde a las
eCi$encias de un 5ro$rama innovador 1ue Fusca una ma"or vinculacin entre la
creacin art,stica " la comunidad.
#
D'D' RELE+ANCIA 7 PERTINENCIA DEL PROGRAMA
&l 9Jcleo Acadmico 6/sico G9A6H 1ue inte$ra el P& de MaPA est/ constituido
5or reconocidos artistas " tericos con $rados de maestr,a " doctorado,
5ertenecientes al 'istema 9acional de Creadores " al 'istema 9acional de
(nvesti$adores.
&s im5ortante seIalar 1ue el 9A6 de MaPA est/ inte$rado 5or 5roEesores del
Cuer5o Acadmico Consolidado Investigacin Visual Contempornea, donde
todos sus inte$rantes cuentan con el $rado 5reEerente " el PerEil )eseaFle
P%<M&P, " su -A*C est/ en 5erEecta concordancia con los oFjetivos de MaPA.
!odo ello constitu"e un conjunto idneo de elementos 1ue 5ermite articular
adecuadamente el P& " re5resenta su ma"or Eortale0a.
-a creacin de MaPA es una necesidad re$ional, no slo 5ara los e$resados de
las licenciaturas de la UA&M " del Centro Morelense de las Artes GC&MAH sino
tamFin 5ara otros centros de estudios de la re$in centroAsur " del 5a,s.
<Erecer un P& de 5os$rado con <rientacin ProEesional en 5roduccin art,stica
am5l,a la oEerta educativa de las instituciones 5JFlicas a nivel re$ional "
nacional, adem/s de cuFrir un vac,o al oErecer estudios vinculados a la 5r/ctica
art,stica con im5acto en otras esEeras del conocimiento.
&l P& de MaPA Eue diseIado atendiendo las recomendaciones de la
<r$ani0acin de las 9aciones Unidas 5ara la &ducacin la Ciencia " la Cultura
GU9&'C<H, las 5ol,ticas culturales del *oFierno +ederal, &statal " el Plan
(nstitucional de )esarrollo de la UA&M.
MaPA 5ro5one:
articular los 5rocesos de creacin con la realidad social
convirtiendo al arte en un catali0ador de iniciativas 1ue coad"uven
a la satisEaccin de necesidades de diEerentes sectores de la
8
re$in.
ase$urar 1ue los Euturos 5roEesionales se inte$ren a la sociedad
con Eormas innovadoras de colaForacin entre creadores,
industrias culturales " la sociedad.
ser una Derramienta Jtil en la conEi$uracin de redes 1ue
5romueven la articulacin de nuevos medios " mecanismos de
reEleCin " diEusin del conocimiento a travs del arte.
MaPA Eomenta en el estudiante una visin cr,tica a 5artir del an/lisis 5r/cticoA
terico de la 5roduccin art,stica. &ste 5roceso de enseIan0aAa5rendi0aje
5ermite reconocer a la creacin como una de las Eormas de $eneracin "
a5licacin de conocimiento. &s un 5ro$rama 1ue no se limita a considerar al arte
a 5artir de sus distintas disci5linas, como se Da DecDo Dasta aDora, sino a su
car/cter interdisci5linario en la 1ue la creacin estaFlece v,nculos " Eormas 1ue
relacionan a la oFra en el concierto de diversos len$uajes " modelos de
5roduccin " circulacin.
MaPA no slo reconoce a la creacin como un ejercicio de liFertad sino como un
modelo 5ara am5liar las Eormas de comunicacin " reconEormacin del tejido
social "a 1ue Do" en d,a el artista no deFe limitarse tan slo a su taller.
(nteresado en Dacer coincidir la 5lataEorma de traFajo del $oFierno del &stado de
Morelos G2012A2018H " el P()& G2012A2018H, MaPA 5lantea estrate$ias
vinculantes entre la academia, la sociedad civil " los sectores 5JFlico " 5rivado
con la Einalidad de:
Conse$uir 1ue el artista lo$re uFicar su traFajo creativo en un conteCto
local, nacional e internacional, a 5artir de un constante an/lisis 5r/cticoA
terico en su 5roceso de enseIan0aAa5rendi0aje.
-o$rar 1ue el artista recono0ca el traFajo interdisci5linario como una de
las condiciones Eundamentales en la $eneracin " a5licacin de
conocimiento del arte contem5or/neo.
Proveer al estudiante las Derramientas necesarias 5ara la $estin "
=
auto$estin de tal suerte 1ue stas le 5ermitan inte$rarse eEicientemente
a las din/micas 5articulares de las diversas industrias culturales.
&ntender al 5ensamiento " a la creacin como 5rocesos transEormadores,
" al arte " a la cultura como catali0adores " Eacilitadores de la
reconstitucin del tejido social.
Am5liar las redes de 5artici5acin e im5ulsar la reEleCin del arte " la
cultura como Fienes intan$iFles " com5onentes im5rescindiFles del
desarrollo Dumano sustentaFle.
10
E' FUNDAMENTACIN
&n los Jltimos aIos el arte contem5or/neo se Da vuelto 5unto de conver$encia
de otras disci5linas. -as m/s variadas /reas del conocimiento se Dan acercado
al arte " el arte, a su ve0, se Da enri1uecido de lo 1ue se Da lo$rado en otras
disci5linas. Por su car/cter interdisci5linario el arte contem5or/neo Da 5ermeado
a todos los niveles de la sociedad " como 9stor *arc,a Canclini menciona:

&n la medida en 1ue las artes Dan ido ad1uiriendo, como nunca antes en la
modernidad, Eunciones econmicas, sociales " 5ol,ticas, mientras estimulan
la renovacin de las ciencias sociales " la EilosoE,a, los artistas no cesan de
dudar soFre su eCistencia " su lu$ar en la sociedad. Parece una 5aradoja:
los artistas salen de los museos 5ara insertarse en redes sociales Garte
sociol$ico, arte etno$r/Eico, acciones 5ost5ol,ticasH, en tanto actores de
otros cam5os mantienen la res5iracin del arte " se com5rometen con sus
a5ortes GEilsoEos, socilo$os " antro5lo$os 5iensan a 5artir de
innovaciones art,sticas " curando eC5osicionesK actores 5ol,ticos "
movimientos sociales usan 5erEormances en es5acios 5JFlicosH.
1

MaPA se 5ro5one como catali0ador en la construccin de redes Dori0ontales "
transversales 1ue vinculan las distintas disci5linas del conocimiento entre s,, "
1ue a travs del arte se ada5ta a los nuevos escenarios marcados 5or la
es5eciEicidad de nuestro tiem5o " 5or las necesidades de insercin 5roEesional
de los e$resados.
E'B' +INCULACIN DE LA PROPUESTA CON LAS POLITICAS EDUCATI+AS
7 EL PLAN INSTITUCIONAL
MaPA se inserta en un mundo $loFali0ado lleno de incertidumFres " desaE,os. -a
constante evolucin del entorno mundial " el camFio tecnol$ico acelerado
im5lican nuevos retos " o5ortunidades. &n esta nueva eta5a, 1ue se Da
1
Nstor Garca Canclini, La sociedad sin relato. Antropologa y esttica de la inminencia, Ed. Katz
editores, Mxico 2011, p. 29.
11
denominado la sociedad del conocimiento, las tecnolo$,as de inEormacin "
comunicacin, como medios de divul$acin del saFer, est/n incidiendo
5roEundamente en el cam5o de la educacin. -a universidad 5JFlica, como lo Da
deEinido la U9&'C<, deFe a"udar a inter5retar dicDos camFios " a vincular el
5asado con el Euturo:
-a educacin de las artes es la clave 1ue 5ermitir/ a las si$uientes
$eneraciones reinventar el mundo 1ue Dan Deredado. -a educacin
art,stica Eortalece las identidades culturales al estrecDar los la0os con
otras culturas, contriFu"endo a la construccin de una Derencia
com5artida. &l arte es un instrumento 1ue Eomenta la tolerancia " la
din/mica entre los ciudadanos de un mundo $loFal.
2
)e acuerdo a este mismo documento, la cultura deFe Eormar 5arte intr,nseca de
todas las 5ol,ticas de desarrollo, como un elemento de sustentaFilidad al interior
del sector cultural, al 5romover las industrias creativas " stas, a su ve0, al
contriFuir a la reduccin de la 5oFre0a.
Asimismo, la cultura como instrumento de coDesin social " 5or su dimensin
internacional, resulta ser un elemento determinante 5ara el Euturo, en lo 1ue se
reEiere a la liFertad de eC5resin, la diversidad cultural " el desarrollo
econmico.
3

&l $oFierno del Presidente &nri1ue PeIa 9ieto, reErend su com5romiso con los
5ostulados de la U9&'C<, as, como la voluntad 5ol,tica de su administracin
5ara 5artici5ar activamente en la construccin de un multilateralismo 1ue
contriFu"a a la solucin de los $randes desaE,os $loFales en los /mFitos de la
educacin, la ciencia " la cultura.
7
2
(rina 6o3ova, Message on the occasion of International Arts Education ee, ma"o 2012, consultado en
mar0o 2013.
3
U9&'C<, Cultura ! desarrollo en: Dtt5:LL222.unesco.or$Lne2LesLcultureLtDemesLcultureAandAdevelo5ment.
consultado en mar0o 2013
7
&nri1ue PeIa 9ieto en: Dtt5:LL222.unesco.or$Lne2LesLnaturalAsciencesLaFoutAusLsin$leA
vie2Lne2sLenri1ueM5enaMnietoMunescoMisMtDeMmostMim5ortantMa$enc"MoEMtDeMunitedMnationsL
12
Para la elaForacin de MaPA se Dan tomado en cuenta los lineamientos del
Pro$rama 9ueva .isin del actual *oFierno del &stado de Morelos G2012A2018H,
donde se reconoce 1ue Nel arte " la cultura 5ro5ician en la ciudadan,a elementos
de 5ertenencia cultural vitales en la construccin de estados " sociedades
democr/ticosO. &s im5ortante seIalar 1ue este documento reconoce 1ue Nlos
esEuer0os reali0ados Dan sido insuEicientes, la car$a ideol$ica de los medios de
comunicacin 5onderan valores ajenos a nuestro 5atrimonio cultural,
actualmente los estudiantes viven " se desarrollan entre los avances cient,Eicos "
tecnol$icos de la comunicacin, sin emFar$o, la transculturacin mundial est/
lle$ando a $enerar un Euturo incierto 5ara nuestra identidad culturalO.
@
Ante ello
MaPA se convierte en un Jtil instrumento 1ue coad"uva a revertir estas
tendencias.
&n concordancia con el Pro$rama (nstitucional de )esarrollo de la Universidad
Autnoma del &stado de Morelos GP()&H, MaPA reconoce 1ue la laFor
acadmica institucional Nconstitu"e un es5acio democr/tico de reEleCin e
instancia cr,tica del acontecer social en di/lo$o 5ermanente con la sociedad a la
1ue se deFeO. -a Universidad est/ com5rometida con un 5ro"ecto de Euturo 1ue
res5onde simult/neamente a las eCi$encias de la moderni0acin " a una visin
del desarrollo nacional acorde con nuestras ra,ces " 5roFlemas 5articulares.
MaPA, como la UA&M, es un es5acio de creacin simFlica " cultural con una
visin multidisci5linaria de la realidad social " educativa. +omenta una cultura de
coo5eracin " traFajo colectivo 1ue 5ro5icia la mejora continua de su 1ueDacer
institucional, la 5artici5acin activa de sus actores en la vida universitaria, la
construccin de una relacin Dori0ontal de comunicacin, mutuo a5rendi0aje,
di/lo$o e intercamFio de saFeres con los distintos sectores sociales de su
entorno
?
" la utili0acin com5artida " eEiciente de recursos, eC5eriencias,
ca5acidades " 5ro"ectos con otros (nstitutos de &ducacin 'u5erior (&', con
instituciones de coo5eracin educativa, cient,Eica " tecnol$ica, " con
or$anismos $uFernamentales " no $uFernamentales, nacionales e
@
Dtt5:LL$racoramire0.mCL5rou5estasAnuevaAvisionL
?
PIDE 2012-2018, P. 7
13
internacionales.
&n Euncin de los desaE,os aCiol$icos " del conocimiento 1ue 5lantea la realidad
social, econmica, cultural " 5ol,tica del &stado " del 5a,s, en el marco de la
moderni0acin $loFali0ada " de una visin inclu"ente del desarrollo nacional, el
P()& estaFlece como meta im5lementar tres P& de 5os$rado con <rientacin
ProEesional en convenio con universidades nacionales " eCtranjeras al 2018. &n
este sentido MaPA contriFuir/ a alcan0ar cual1uiera de estas metas con un
5ro$rama de calidad.
&n coincidencia con las Polticas institucionales de cooperacin acad"mica e
internacionali#acin 1ue seIala el P()&, MaPA retoma los si$uientes 5untos:
(m5ulsar convenios de coo5eracin con instituciones " or$anismos
nacionales " eCtranjeros.
Promover v,nculos curriculares con universidades nacionales " eCtranjeras.
Am5liar " consolidar convenios de coo5eracin acadmica.
(m5ulsar una estrate$ia institucional orientada a am5liar " consolidar la
le$itimidad, crediFilidad, 5ro"eccin " 5osicionamiento de la UA&M, en el
concierto de las (&' en los /mFitos local, nacional e internacional.
Atendiendo lo anterior ", en una 5rimera eta5a, MaPA se 5resenta como un
5ro$rama educativo 1ue cuenta con la colaForacin 5or convenio con el Centro
Morelense de las Artes " la 'ecretar,a de Cultura del &stado de Morelos.
&n una se$unda eta5a, MaPA reali0ar/ convenios con otras universidades del
5a,s como con la Universidad Autnoma de Puertaro, la Universidad de
*uanajuato, la Universidad Autnoma de Ciudad Ju/re0, la Universidad
.eracru0ana, con las cuales el CA Investigacin Visual Contempornea est/
vinculado a travs de la %ed en (nvesti$acin en arte a5o"ada 5or P%<M&P. &n
el /mFito internacional, MaPA llevar/ a caFo convenios con la Universidad
Politcnica de .alencia " Concordia Universit" de Montreal. Asimismo se
contem5lan v,nculos institucionales con el Consejo 9acional 5ara la Cultura " las
17
Artes as, como con diEerentes instituciones 5rivadas de MCico.
Por su car/cter interdisci5linario, el arte resulta ser un interlocutor ideal con otros
5ro$ramas educativos de la UA&M " es5ecialmente con los de la )&' de Artes "
Humanidades. As,, " en atencin a una de las metas Eundamentales seIaladas
en el P()&, MaPA reEor0ar/ la idea institucional de estaFlecer Nun di/lo$o "
deFate interdisci5linario " transdisci5linario e intercultural.O
#
E'D' DESCRIPCIN BRE+E DE ASPECTOS SOCIOECONMICOS
MaPA est/ com5rometido en la Eormacin de 5roEesionales ca5acitados 5ara su
insercin " el desarrollo de industrias culturales " creativas. &ntendidas stas,
se$Jn la U9&'C<, como Na1uellos sectores de actividad or$ani0ada 1ue tienen
como oFjeto 5rinci5al la 5roduccin o la re5roduccin, la 5romocin, la diEusin
"Lo la comerciali0acin de Fienes, servicios " actividades de contenido cultural,
art,stico o 5atrimonialO.
8
&n el caso de MCico, la 5artici5acin de las industrias culturales " creativas en
el P(6 es del ?.#Q, se$Jn el investi$ador &rnesto Piedras. &sta ciEra re5resenta
la cuarta industria m/s 5roductiva del 5a,s " resalta el DecDo 1ue la creatividad
es uno de los recursos m/s valiosos del desarrollo. Como seIala el investi$ador
Nlas actividades econmicas asociadas a la cultura 5asan 5or un 5roceso 1ue va
desde su creacin o conce5tuali0acin, inversin o $estacin, materiali0acin o
5roduccin, distriFucin, comerciali0acin Einal " Einalmente, a5ro5iacin o
ejecucin 5JFlica EinalO. Cada una de estas Eases es Eundamental 5ara la
creacin cultural. 'in emFar$o, una de ellas, la creativa, es la 5rimera " la m/s
im5ortante de este 5roceso. 'in ese elemento, no eCistir,a el com5lejo 5roceso
econmico de la cultura.
=

-os e$resados del 5os$rado MaPA se ver/n am5liamente FeneEiciados con los
#
P()&, Programa $% &ilogo ! de'ate transdisciplinario, 5. 17#
8
U9&'C< Dtt5:LL222.unesco.or$Lne2LesLcultureLtDemesLculturalAdiversit"Ldiversit"AoEAculturalA
eC5ressionsLtoolsL5olic"A$uideLcomoAusarAestaA$uiaLsoFreAdeEinicionesA1ueAseAentiendeA5orAindustriasA
culturalesA"AcreativasL I
=
Ernesto Piedras, Indicadores de cultura, en: http://hormigas.wordpress.com. Consultado en abril 2013.
1@
recientes camFios en la -e" <r$/nica de la Administracin PJFlica del &stado de
Morelos G2012H, en la 1ue se anuncia la creacin de la 'ecretar,a de Cultura del
&stado. &n este documento se seIalan las atriFuciones 1ue a ella se le
conEieren " su com5romiso con las industrias culturales " creativas. &n el art,culo
27 se mencionan, entre otras estrate$ias, las si$uientes:
*enerar estrate$ias de comunicacin 5ara la diEusin, 5romocin "
divul$acin del 5atrimonio cultural " las diEerentes eC5resiones art,sticas en
la entidad as, como en los /mFitos nacional e internacional.
+omentar, a5o"ar " diEundir el traFajo de los creadores art,sticos
morelenses en todas las disci5linas, as, como 5romover la a5ertura de
nuevos centros de cultura " eC5resin art,stica 5JFlicos " 5rivados.
Promover la creacin " am5liacin de diversas o5ciones de or$ani0acin,
administracin " de Einanciamiento, 1ue 5ermitan im5ulsar " Eortalecer las
actividades art,sticas " culturales.
(m5ulsar el mejoramiento " reDaFilitacin de la inEraestructura cultural, con
diEerentes or$anismos de la administracin 5JFlica " del sector 5rivado.
E'E' ORIGEN 7 DESARROLLO DE LA DISCIPLINA
&n la actualidad DaFlar de tendencias en el arte resulta com5lejo 5or la serie de
circunstancias Districas " 5or las transEormaciones 1ue eC5erimenta la cultura
audiovisual actual Erente al 5anorama de los Eenmenos art,sticos " sus Eormas
de eC5erimentacin. &sta tendencia se caracteri0a 5or la FJs1ueda de nuevos
Eormatos de 5roduccin art,stica " la incor5oracin a sus so5ortes de los
avances tecnol$icos. Como se seIala en el 5ro$rama educativo
estadounidense soFre arte contem5or/neo Nart21O:
()
10
Tomado del proyecto artsitico-educativo Art21. Cf. www.art21.org
1?
-a creacin art,stica en nuestros d,as es una comFinacin din/mica de
materiales, mtodos, ideas " temas 1ue desaE,an las Eronteras
tradicionales del arte como se Da deEinido Dasta aDora. )iverso "
eclctico, el arte contem5or/neo se distin$ue 5or su Ealta de 5rinci5io de
or$ani0acin o ideolo$,a. (nmerso en la $loFali0acin, la diversidad
cultural " en un mundo tecnol$icamente avan0ado, los artistas
contem5or/neos dan vo0 al variado " camFiante 5anorama cultural de la
identidad, los valores " las creencias.
&l 5JFlico jue$a un rol activo en el 5roceso de construccin de si$niEicados de la
oFra de arte. Al$unos artistas incluso aEirman 1ue el es5ectador contriFu"e o
com5leta la oFra art,stica al contriFuir con sus 5ro5ias reEleCiones, eC5eriencias,
o5iniones o inter5retaciones.
&l arte contem5or/neo reEleja una am5lia $ama de materiales, medios "
tecnolo$,as, as, como o5ortunidades 5ara considerar lo 1ue es el arte " cmo
5uede ser deEinido. &l artista de nuestros d,as eC5lora ideas, conce5tos "
5r/cticas 1ue eCaminan el 5asado, descriFen el 5resente e ima$inan el Euturo. A
la lu0 de esta diversidad, no Da" una Eorma sim5le o Jnica 5ara deEinir lo 1ue es
el arte de nuestros d,as.
((
A 5artir de este documento 5odemos concluir 1ue lo 1ue caracteri0a al arte
contem5or/neo " a su 5r/ctica se sinteti0a en los si$uientes enunciados:

-a oFra de arte es el resultado de diEerentes mtodos " 5rocesos de
traFajo individual o en colaForacin con otros artistas de distintas
disci5linas " de 5JFlicos diversos.
&l arte 5uede servir como una Eorma de cr,tica al redeEinir o 5oner en
duda al$unas ideas acerca del arte "Lo de la sociedad, tales como los
conce5tos de Felle0a, ori$inalidad, re5resentacin " autor,a.
&n ocasiones, el arte se a5ro5ia de elementos de diversas disci5linas "
Euentes.
11
Ibid,
1#
<tras veces, el arte inte$ra nuevas tecnolo$,as " medios no
convencionales
A veces el arte desdiFuja las Eronteras entre lo art,stico " la vida cotidiana
al interesarse en temas relacionados con el medio amFiente, la Eamilia, la
escuela, o la 5ol,tica, entre otros.
&l arte contem5or/neo Da reFasado los es5acios tradicionales de
eCDiFicin eCtendindose al es5acio 5JFlico " desarrollando 5ro"ectos
5ara sitios es5ec,Eicos Ginstalaciones, acciones, 5erEormance, entre otrosH.
&l arte se des5lie$a en el tiem5o como un 5roceso, eC5erimental e
interactivo. res5ondiendo a su entorno Garte 5JFlico, arte callejero, arte
amFientalH.
'i revisamos el com5ortamiento Districo del arte, DaFr,a 1ue destacar la
im5ortancia 1ue la investi$acin Da tenido al interior de esta disci5lina. Por
ello " no oFstante 1ue MaPA est/ 5lanteado como un 5ro$rama educativo de
enEo1ue 5roEesional, el P& no 5uede dejar de reconocer 1ue la investi$acin
es un Eactor determinante en el 5roceso de Eormacin art,stica " 1ue se trata
de una actividad 1ue el artista 5ractica tanto en el es5acio de la 5roduccin
como en el de la circulacin de la oFra. &n el arte, el 5roceso de
investi$acin " el de creacin son indisoluFles.
E'9' ESTUDIOS SOBRE EL CAMPO PROFESIONAL 7 MERCADO DE
TRABA(O
&l arte 5roEesional Da eC5erimentado un camFio de la 5r/ctica art,stica centrada
eCclusivamente en la 5roduccin " Da am5liado su cam5o de accin Dacia los
es5acios de circulacin de la oFra. &l 5roceso creativo se eCtiende Dacia la
esEera de la circulacin oFli$ando al artista a 5re5ararse " ca5acitarse 5ara ser
com5etente en la $estin " la diEusin.
&sta condicin redeEine el 5erEil del creador como un 5roEesional con
ca5acidades am5liadas a otras disci5linas, com5etencias " estrate$ias de
comunicacin " diEusin, como 5or ejem5lo:
18
R Creacin
R )iEusin " $estin
R Museo$raE,a " curadur,a
R &ducacin
Cada uno de estos es5acios 5uede ser FeneEiciado con la insercin laForal de
un artista e$resado del P& de MaPA, 1uien estar/ ca5acitado 5ara la docencia
en distintos niveles acadmicos Eormales. Por ejem5lo, slo en el curr,culo del
/rea F/sica de la -icenciatura de Artes de la UA&M se re1uieren 70 5roEesores
es5eciali0ados 5ara cuFrir con el curr,culo del 5ro$rama sin contar la necesidad
de 5roEesores es5eciali0ados 5ara otros 5ro$ramas similares.
&n los /mFitos de las industrias culturales, el e$resado del P& 5uede 5artici5ar
en la $estor,a de los nuevos 5ro"ectos 1ue la 'ecretar,a de Cultura del &stado
de Morelos desarrolla, tales como es5acios alternativos de creacin u otras
instancias culturales. &l e$resado 5odr/ contriFuir de manera eEica0 " 5ertinente
en los 5ro"ectos 1ue la 'ecretar,a de &Ctensin de la UA&M est im5ulsando "
en un eCtenso aFanico de iniciativas inde5endientes diri$idas a la diEusin "
creacin de nuevos es5acios " Eormacin de nuevos 5JFlicos del arte
contem5or/neo.
-a +acultad de Artes de la UA&M " el Centro Morelense de las Artes, DaFilitan
5roEesionales 1ue se insertan activamente en las cadenas 5roductivas de las
industrias culturales Gturismo, museos, $aler,as, medios masivos de
comunicacin, 5atrimonio art,stico, es5ect/culos e identidad culturalH con
5ro5uestas contem5or/neas " sin dejar de lado la tradicin 1ue caracteri0a a la
re$in.
&ntre los museos " centros culturales eCistentes en la re$in se 5odr,an
nomFrar: Museo 6rad", Casona '5encer, Museo de la Ciudad, Jard,n 6orda,
Centro Cultural Universitario, -a !allera " Pa5alote Museo del 9iIo, entre otros.
1=
E':' DATOS DE OFERTA 7 DEMANDA EDUCATI+A
&n el 5a,s, la Asociacin 9acional de Universidades e (nstituciones de
&ducacin 'u5erior GA9U(&'H a$ru5a a 1?@ universidades del ti5o 5JFlico
estatal, institutos tecnol$icos " cole$ios. -os estudiantes de todos los $rados
re$istrados 5ara el 200=, se estiman en 2,#0@,1=0. )e 5articular relevancia es
1ue solamente ?.8?Q corres5onde a estudios de 5os$rado, los cuales alcan0an
una 5oFlacin estudiantil de 18@ @1?. 'e$Jn el censo de 2010, elaForado 5or el
(9&*(, el &stado de Morelos ten,a una 5oFlacin con nivel 5roEesional de
131,??@ de los cuales 1@,=#8 contaFan con 5os$rado.
MaPA conlleva im5ortantes FeneEicios a nivel local: es inne$aFle 1ue a trece
aIos desde la creacin del P& de -icenciatura " cinco de la Maestr,a en Artes la
escena art,stica " cultural morelense se Da enri1uecido notaFlemente. Con este
nuevo 5ro$rama el 5roceso de transEormacin en el cam5o del arte im5actar/ no
slo al &stado de Morelos sino a los estados vecinos de la re$in centro S sur
del 5a,s. Al mismo tiem5o, MaPA ase$urar/ la Eormacin de docentes de alto
nivel cu"a 5re5aracin contriFuir/ con la educacin art,stica " la
5roEesionali0acin local, re$ional " nacional.
&l aumento reciente de los 5ro$ramas de licenciatura deFen ser acom5aIados
5or 5os$rados de calidad 1ue den continuidad a la Eormacin de los Euturos
5roEesionales. &n ese sentido MaPA res5onde a la nuevas eCi$encias
5lanteadas 5or la UA&M " el *oFierno del &stado de Morelos, reElejadas tanto
en el P()& como en los 5ro$ramas $uFernamentales enEocados al
Eortalecimiento de la cultura " sus industrias. -a creciente com5etencia 5or
es5acios de eC5osicin, 5ro$ramas de est,mulo a la creacin ", desde lue$o,
5uestos en el /mFito laForal G1ue inclu"en museos, $aler,as e instituciones
educativasH es tamFin "a una realidad.
MaPA no slo contriFuir/ a atender dicDas demandas Geducativas " laForalesH,
sino 1ue Eormar/ tamFin a nuevas $eneraciones de artistas am5liando la
5ro"eccin de los jvenes creadores en circuitos " mercados nacionales e
20
internacionales.
Como se Da seIalado MaPA es 5roducto de la eC5eriencia oFtenida a lo lar$o de
doce aIos, en la im5lementacin " reestructuracin de los diEerentes 5ro$ramas
de -icenciatura " de Maestr,a en Artes de la +acultad. &sa eC5eriencia nos Da
enseIado a reconocer, a nivel educativo, las nuevas necesidades en el /rea la
creacin " las 5articularidades del /mFito laForal. Ante esta nueva demanda,
MaPA res5onde con una oEerta educativa cu"o modelo se convertir/ mu" 5ronto,
en 5unta de lan0a en los 5os$rados de calidad en arte.
E';' ANFLISIS COMPARATI+O CON OTROS PLANES DE ESTUDIO
&n el &stado de Morelos la enseIan0a de las artes inici su 5roceso de
5roEesionali0acin en la dcada de los noventas. -a anti$ua Academia de Artes
se incor5ora al C&MA, de5endiente del (nstituto de Cultura de Morelos,
cre/ndose la carrera de artes 5l/sticas. -a Eundacin de la +acultad de Artes en
la Universidad Autnoma del &stado de Morelos a Einales del aIo 1===, 5ermiti
la consolidacin de la 5roEesionali0acin de las artes oEreciendo dos ciclos de
Eormacin, el ProEesional Asociado " la -icenciatura en Artes .isuales " Artes
Pl/sticas.
-a colaForacin acadmica 1ue se dio entre el C&MA " la +acultad de Artes
durante el aIo 2000, 5ermiti sumar esEuer0os en una 5rimera colaForacin
entre estas instituciones incor5orando a los alumnos al P& de Artes Pl/sticas de
la UA&M. Actualmente, el C&MA "a cuenta con su 5ro5ia licenciatura " mucDos
de sus e$resados 5artici5aron en el 5ro$rama educativo de la Maestr,a en Artes
de la UA&M. Con este 5ro$rama " Fuscando conjuntar esEuer0os nuevamente
MaPA estrecDa los la0os de coo5eracin entre amFas instituciones.
&n la Jltima dcada Da DaFido en MCico un incremento en la demanda de
educacin art,stica a nivel su5erior. &n res5uesta a lo anterior, encontramos una
oEerta creciente en este cam5o a nivel licenciatura 5r/cticamente en todos los
21
estados de la %e5JFlica. &n aIos recientes, se Da constituido una Asociacin
9acional de &scuelas 'u5eriores de Artes GA9&'AH 1ue Fusca inte$rar las
diEerentes instituciones del 5a,s con la Einalidad de articular 5ro$ramas de
estudio, Eomentar su acreditacin " 5romover actividades de investi$acinA
creacin, diEusin, " movilidad estudiantil. A 5rinci5ios de 2008, se a5roF 5or
Consejo 5ara la Acreditacin de la &ducacin 'u5erior GC<PA&'H la
5artici5acin del Consejo 5ara la Acreditacin de la &ducacin 'u5erior de las
Artes, A. C. GCA&'AH, como el or$anismo acreditador de todas las disci5linas
art,sticas a nivel nacional.
12

9o oFstante lo anterior, son 5ocas las o5ciones 1ue eCisten de 5ro$ramas de
5os$rado en artes en nuestro 5a,s, entre las 1ue 5odemos destacar las
si$uientes:

Maestr,a en &studios .isuales GUniversidad Autnoma del &stado de
MCicoH
Maestr,a en Artes GUniversidad Autnoma de A$uascalientesH
Maestr,a en Arte GUniversidad de *uanajuatoH
Maestr,a en Artes GUniversidad Autnoma de 9uevo -enH
Maestr,a en &ducacin " &C5resin 5ara las Artes GUniversidad de
*uadalajaraH
Maestr,a en &studios " 5rocesos creativos en arte " diseIo, de la
Universidad Autnoma de Ciudad Ju/re0
Maestr,a en Artes .isuales GAcademia de 'an Carlos de la &scuela
9acional de Artes Pl/sticas GU9AMH
&s im5ortante recalcar 1ue a nivel 5os$rado es conveniente 1ue los P& cuenten
con el reconocimiento de C<9AC;!, 1uien le conEiere el sello de calidad. &s 5or
ello 1ue MaPA est/ diseIado 5ara cum5lir con dicDos est/ndares.
)e los siete 5ro$ramas educativos antes mencionados slo cuatro est/n
reconocidos 5or C<9AC;! como 5ro$ramas de calidad: la Maestr,a en &studios
.isuales de la Universidad Autnoma del &stado de MCico, la Maestr,a en Artes
12
Programa educativo de la Maestra en Artes, Facultad de Artes, UAEM, 2006, p. 36
22
de la Universidad Autnoma de A$uascalientes, como 5ro$ramas con
<rientacin ProEesional, " la Maestr,a en &studios " Procesos Creativos en Arte
" )iseIo, de la Universidad Autnoma de Ciudad Ju/re0 " la Maestr,a en Artes
de la Universidad de *uanajuato, como 5ro$ramas de investi$acin.
-as caracter,sticas 5rinci5ales de estos P& de 5os$rado son las si$uientes:
-a Maestr,a en &studios .isuales de la Universidad Autnoma del
&stado de MCico tiene como oFjetivo N$enerar ca5ital Dumano con
alto nivel de 5re5aracin en la 5roduccin art,stica " el an/lisis de los
5roFlemas de la ima$en " la visualidad contem5or/nea mediante el
desarrollo de modelos 5ro5ios de conce5tuali0acin 1ue incidan en la
5roduccin, la 5eda$o$,a " la e5istemolo$,a del arteO. <r$ani0ado en
cuatro semestres, con una car$a total de =? crditos, reEleja una
cantidad total de 12 Doras 5r/cticas " 72 Doras tericas.
13
-a Universidad Autnoma de A$uascalientes oErece una Maestr,a en
Arte Ndiri$ida a 5roEesionistas de diversas disci5linas 1ue Fuscan
5roEundi0ar " am5liar sus conocimientos res5ecto del Eenmeno del
arte, su an/lisis, 5romocin " diEusinO ", 5or lo tanto, est/ diri$ida a
NEormar 5roEesionistas ca5aces de anali0ar e inter5retar el Eenmeno
del arte 5ara $enerar soluciones " teor,as de inter5retacin a
5roFlemas vinculados con la educacin art,stica " la diEusin de la
culturaO. 'u 5lan de estudios est/ or$ani0ado en cuatro semestres con
un total de 1?2 crditos " con un 5erEil de las asi$naturas enEocados a
la teor,a " la Distoria del arte.
17
-a Maestr,a en Artes de la Universidad de *uanajuato, adscrita a la
divisin de Ar1uitectura " )iseIo, tiene tres /reas de estudio:
NHistorias " len$uaje de la mJsicaO, NArtes visualesO " N!eor,as
estticasO. 'u 5ro5sito $eneral es Eormar 5roEesionales en una de
13
Maestra en Estudios Visuales. Facultad de Artes. Universidad Autnoma del Estado de Mxico, 2010.
17
http://www.uaa.mx/centros/cac/
23
estas /reas es5ec,Eicas, con Fase en los conocimientos " DaFilidades
re1ueridos 5ara la innovacin dentro de la misma, as, como 5ara
5artici5ar en la docencia, la investi$acin o en otras /reas del
desem5eIo 5roEesional. 'u 5lan de estudio contem5la tres semestres
donde se cursan #2 crditos divididos en nueve seminarios.
1@
-a Maestr,a en Artes de la Universidad Autnoma de 9uevo -en
tiene como oFjetivo $eneral NEormar 5roEesionistas e investi$adores
cr,ticos " 5ro5ositivos en el cam5o de los &studios .isuales " en
&ducacin Art,stica con el Ein de incidir en nuestra sociedad re$ional "
$loFal.O &ste 5os$rado est/ enEocado a la investi$acin en el /rea de
estudios visuales " se ocu5a del estudio interdisci5linario de la cultura
visual, 1ue inclu"e Eenmenos del diseIo, cine, arte, video, Eoto$raE,a,
entre otros. &n el /rea de educacin art,stica se estudia la relacin
entre las 5r/cticas educativas " las diEerentes disci5linas art,sticas. 'u
5lan de estudios est/ or$ani0ado en cuatro semestres con 80 crditos
con asi$naturas todas de corte DistricoAterico.
1?
-a Universidad de *uadalajara tiene como oFjetivo $eneral de la
Maestr,a en &ducacin " &C5resin 5ara las Artes de Ncoad"uvar en el
desarrollo de las ca5acidades co$nitivas, DaFilidades, destre0as,
valores " actitudes necesarias 5ara Eormar 5roEesionales 1ue
5romuevan estrate$ias innovadoras en la enseIan0a de las artes, as,
como 5roEesionales 1ue 5otencien su ca5acidad 5ara la 5roduccin
creativaO. 'us oFjetivos es5ec,Eicos son: NPromover la $eneracin de
nuevos 5ro"ectos 5ara la educacin art,stica en FeneEicio de la
sociedad meCicana. +omentar la auto$estin de los Euturos
5roEesionales de las artes 5ara 1ue diversiEi1uen nuevas o5ciones en
la enseIan0a de las artes " la creacin art,stica. (m5ulsar el desarrollo
de la investi$acin " la 5roduccin art,stica, con una visin
multicultural e internacionalO. &l 5lan est/ dividido en cuatro
1@
Maestra en Artes. Divisin de Arquitectura, Arte y Diseo. Universidad de Guanajuato. 2009. p. 33
1?
www.artesvisuales.uanl.mx/plandeestudiosmaestriaenartes.html
27
semestres. &l 5rimero con educacin F/sica, el se$undo " tercero con
Eormacin es5eciali0ante " un Jltimo con Eormacin o5tativa.
-a Maestr,a en &studios " Procesos Creativos en Arte " )iseIo, de la
Universidad Autnoma de Ciudad Ju/re0 es un 5ro$rama dividido en
tres l,neas de $eneracin " a5licacin del conocimiento: arte " teor,a
visual, teor,a " cr,tica " enseIan0a del diseIo " tecnolo$,a " 5r/ctica
5ara el diseIo de 5roductos.
-a Maestr,a en Artes .isuales de la Academia de 'an Carlos de la
&scuela 9acional de Artes Pl/sticas GU9AMH, tiene como oFjetivos:
N+ormar 5roEesionales, cu"o 5erEil les 5ermita res5onder de manera
adecuada a las demandas de la sociedad, sin menoscaFo del car/cter
Duman,stico 1ue deFe tener el traFajo del artista visual. &l 5lan de
estudios satisEar/ los re1uerimientos 1ue 5lantea un nuevo entorno
cultural en donde la 5artici5acin de los 5roductores de im/$enes
visuales es cada ve0 m/s im5ortante. &n este sentido, el 5lan tiende a
una revaloracin de la actividad del artista visual, manteniendo un
e1uiliFrio entre diversas disci5linas. +ormar 5roductoresA
investi$adores, cu"o oFjeto de estudio sea la 5roduccin art,stica en
las artes visuales, desde varias 5ers5ectivas, tanto sociales como
5ol,ticas, econmicas, cient,Eicas, entre otras 1ue se ocu5an tamFin
del DecDo art,stico. -o anterior en vista de 1ue la a5ortacin 5articular
1ue deFen oErecer los e$resados de la maestr,a, es la conEormacin
de 5ro5uestas tericas, 5r/cticas o tericoA5r/cticas novedosas 1ue
res5ondan a la 5roduccinAinvesti$acin en el arte. )e i$ual manera
se 5retenden reEor0ar " am5liar los Dori0ontes de investi$acin soFre
los marcos tericos " visuales as, como la incidencia 1ue tiene en
otros /mFitos socialesO. &l 5lan de estudios de la Maestr,a en Artes
.isuales contem5la los si$uientes cam5os disci5linarios " l,neas de
investi$acin:
2@
Al revisar los 5lanes de estudio de 5os$rado arriFa mencionados encontramos
m/s diEerencias 1ue similitudes con el P& de MaPA. Primero, la ma"or,a de los
P& se centran en una visin disci5linar de sus 5ro$ramas estaFleciendo
diEerencias entre len$uajes "Lo medios de creacin art,stica, 1ue se reElejan en la
estructura de la curr,cula, atomi0ando " aislando los alcances de la 5roduccin
en el arte contem5or/neo. 'e$undo, eCiste una tendencia mu" clara, en la
ma"or,a de los P&, de 5rivile$iar la teor,a soFre la 5r/ctica. !ercero, la ma"or,a
de los 5ro$ramas est/n orientados, en coincidencia al Plan de )esarrollo de
5os$rado de la U9AM en Ninstruir 5roEesionistas 1ue se dedi1uen de manera
5rimordial a la enseIan0a de las artes visuales en instituciones de educacin
su5erior e im5ulsar la investi$acin desde diversas 5ers5ectivas, tales como la
Distoria del arte, la sociolo$,a, la antro5olo$,a, la 5sicolo$,a, la educacin " las
teor,as de la comunicacinO
1#
.
A diEerencia de un enEo1ue disci5linar de los P& anteriormente mencionados,
MaPA 5ro5one un acercamiento interdisci5linar, tanto al interior del arte como
Dacia otras /reas del conocimiento.
MaPA aFordar/ el cam5o de estudio de la 5roduccin art,stica desde las
5roFlem/ticas 1ue caracteri0an al arte contem5or/neo " no a 5artir de la
es5eciEicidad de cada una de las disci5linas. Partiendo en todo momento de un
5unto de vista 5r/cticoAterico " 5rivile$iando la 5roduccin como un 5roceso
continuo de creacinAinvesti$acin " de acceso al conocimiento.
1#
Plan de desarrollo del posgrado de la UNAM 2002-2007.
2?
&n el arte contem5or/neo los l,mites disci5linares son cada ve0 m/s diEusos,
como tamFin lo es el del es5acio de la 5roduccin " el de la circulacin de la
oFra. MaPA considera a$otado el modelo de 5os$rado 1ue 5ro5one la
Era$mentacin disci5linaria o la atomi0acin de la 5roduccin art,stica se$Jn
actividades es5ec,Eicas. Ho" en d,a, el traFajo del artista es un ejercicio
interdisci5linario donde la auto$estin jue$a un 5a5el im5ortante 5ara vincular
las esEeras de 5roduccin " circulacin de la oFra. &stas caracter,sticas son
Eundamentales " es 5or ello 1ue 5ro5onemos un P& interdisci5linar. Hasta el
momento, nin$uno de los P& vinculados al arte trata la 5roFlem/tica de esta
Eorma, 5or lo 1ue MaPA resulta una o5cin novedosa dentro de la oEerta
educativa de los 5ro$ramas de 5os$rado con orientacin 5roEesional.
2#
9' OB(ETI+OS CURRICULARES
)ada la constante evolucin del arte contem5or/neo " su vinculacin con otras
disci5linas " su ca5acidad de 5ermear en la sociedad, MaPA 5ro5one los
si$uientes oFjetivos:
9'B' OB(ETI+O GENERAL
&l P& MaPA 5lantea como oFjetivo $eneral Eormar 5roEesionales con
ca5acidades 5ara 5roEundi0ar en los 5rocesos de 5roduccin " circulacin del
arte contem5or/neo a 5artir de un sistema de a5rendi0aje 5r/cticoAterico "
con un criterio interdisci5linario, 1ue 5ermita al e$resado inte$rarse de manera
auto$estiva a las distintas industrias culturales.
9'D' OB(ETI+OS ESPECIFICOS
Conse$uir 1ue el artista lo$re uFicar su traFajo creativo en un conteCto
local, nacional e internacional, a 5artir de un constante an/lisis 5r/cticoA
terico en su 5roceso de enseIan0aAa5rendi0aje.
-o$rar 1ue el artista recono0ca el traFajo interdisci5linario como una de
las condiciones actuales " Eundamentales en la $eneracin " a5licacin
de conocimiento del arte contem5or/neo, donde la creacin estaFlece
v,nculos " Eormas 1ue relacionan a la oFra en constelacin con diversos
len$uajes " modelos de 5roduccin " circulacin.
Proveer al estudiante las Derramientas necesarias 5ara la $estin "
auto$estin de tal suerte 1ue stas le 5ermitan inte$rarse eEicientemente
a las din/micas 5articulares de las diversas industrias culturales.
&ntender el 5ensamiento " la creacin art,stica como 5rocesos
trasEormadores, al reconocer al arte " a la cultura como catali0adores "
Eacilitadores de la reconstitucin del tejido social, am5liando las redes de
5artici5acin e im5ulsando la reEleCin del arte " la cultura como Fienes
intan$iFles " com5onentes im5rescindiFles del desarrollo Dumano
sustentaFle.
28
9'E METAS
1. Monitoreo continuo al desarrollo del 5ro$rama 5or la comisin
acadmica.
2. -o$rar una eEiciencia terminal 5or coDorte $eneracional del @0Q de los
estudiantes.
3. &l 100Q de los estudiantes contar/ con una !utor,a 5ersonali0ada "
eEiciente tanto 5or el tutor 5rinci5al como 5or el comit tutoral.
7. -a tutor,a se deEinir/ considerando la coDerencia ente el 5erEil
acadmico del 5roEesor " el traFajo terminal del estudiante.
@. +ortalecer la coDerencia entre la 5roductividad acadmica del 9A6 con
la -*AC del P&.
?. ContriFucin del 100Q de los traFajos terminales de los estudiantes a
5rocesos catali0adores " Eacilitadores de la reconstitucin del tejido social.
#. +ormali0ar la vinculacin con tres instituciones del sector 5JFlico "
5rivado a travs de convenios $enerales "Lo es5ec,Eicos.
8. &valuacin del 5ro$rama educativo al trmino de cada semestre.
:' PERFIL DEL ESTUDIANTE
:'B' PERFIL DE INGRESO
&l as5irante a MaPA deFer/ cuFrir el si$uiente 5erEil:
2=
Conocimientos Eundamentales de la Distoria del arte " las 5rinci5ales
teor,as vinculadas al arte contem5or/neo.
Conocimiento F/sico de las tcnicas " 5rocesos en la 5roduccin,
eC5erimentacin e investi$acin del arte contem5or/neo vinculadas al
5ro"ecto a desarrollar.
Conocimientos F/sicos del Euncionamiento de las instituciones 5rivadas o
5JFlicas 1ue se ocu5an de las actividades culturales Gindustrias
culturalesH.
Ca5acidad de eC5resar con claridad sus ideas de Eorma verFal " escrita.
)estre0a 5ara el desarrollo de traFajos en e1ui5o.
-a seleccin de los candidatos a MaPA estar/ a car$o de la Comisin de
'eleccin inte$rada 5or tres miemFros de la 5lanta docente del P& nomFrados
5or la Comisin Acadmica. -a Comisin de 'eleccin revisa la documentacin
re1uerida, evalJa la 5ertinencia del 5ro"ecto a desarrollar acorde a la -*AC "
/reas del 5ro$rama " a5lica el cuestionario Fase en la entrevista
-a Comisin de 'eleccin utili0ar/ como reEerencia 5ara in$resar al 5ro$rama
los si$uientes elementos:
Pro"ecto escrito acorde a los lineamientos del +<9CA
PortaEolio de evidencia de su traFajo como artista, acorde a los lineamientos
del +<9CA
Curriculum .itae " &videncia de su tra"ectoria art,stica
Pertinencia del 5ro"ecto conEorme a la l,nea " /reas del P& " los inte$rantes
de la 5lanta docente.
&ntrevista con la Comisin de 'eleccin.
:'D' PERFIL PROFESIONAL AL EGRESO
&l e$resado de MaPA ser/ ca5a0 de diseIar, desarrollar, concluir " documentar
5rocesos " 5roductos art,sticos con un alto nivel 5roEesional. Asimismo, 5odr/
articular claramente si$niEicados " conce5tos centrales de su 5roduccin
30
investi$acin, " contar/ con las DaFilidades de auto$estin necesarias 5ara
5rocurar su insercin en medios art,sticos nacionales e internacionales como
eC5osiciones, concursos, Fecas " residencias.
&l e$resado ser/ ca5a0 de elaForar a5roCimaciones cr,ticas a su 5roduccin " a
la de otros artistas. Contar/ con los conocimientos " las 5r/cticas necesarios
5ara desem5eIarse como docente en instituciones educativas o como eC5erto
en centros art,sticos es5eciali0ados. !amFin contar/ con las Derramientas
re1ueridas 5ara 5roveer ideas ori$inales " soluciones a 5roFlemas en stos "
otros /mFitos aEines al arte contem5or/neo.

&l si$uiente listado eC5licita las com5etencias del e$resado de MaPA:
Ca5acidad 5ara la a5licacin de Derramientas de traFajo 5r/cticoA
tericas orientado a la 5ro"eccin, desarrollo " conclusin de
5roductos art,sticos.
HaFilidad 5ara deEinir " a5licar estrate$ias 5ara la 5roduccinA
investi$acin en el arte.
Ca5acidad 5ara uFicar su oFra Erente a la oFra de otros artistas en
los conteCtos locales, nacionales e internacionales.
HaFilidad 5ara reconocer en las distintas disci5linas art,sticas los
elementos determinantes 1ue le 5ermitan enri1uecer su 5ro5io
traFajo.
HaFilidad 5ara reconocer en disci5linas ajenas al arte elementos 1ue
lo a"uden a am5liar las dimensiones " alcances de su oFra.
Ca5acidad 5ara com5render 1ue la transversalidad del 5roceso de
5roduccin se eCtiende a la esEera de la circulacin.
HaFilidad 5ara reconocer en la din/mica de las industrias culturales
las o5ortunidades de insercin de su traFajo creativo en el conteCto
social.
Ca5acidad 5ara $estionar de manera individual o colectiva la oFra
art,stica.
31
Ca5acidad 5ara insertarse en un conteCto social am5lio como
catali0ador G5roductor, $estor o docenteH, contriFu"endo a la
reconstitucin del tejido social.
Ca5acidad 5ara com5render su oFra como un elemento constitutivo
de la Derencia cultural en tanto Fien intan$iFle e im5rescindiFle del
desarrollo Dumano sustentaFle.
HaFilidad 5ara vincular la 5roduccin con la circulacin de la oFra
art,stica.
Ca5acidad 5ara $enerar 5rocesos creativos art,sticos a travs de
conocimientos 5r/cticoAtericos " metodol$icos 5or medio del
an/lisis " la relacin con su conteCto.
;' ESTRUCTURA 7 ORGANI<ACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
&l Plan de &studios diseIado 5ara MaPA se estructura con Fase a los oFjetivos
curriculares, $eneral " es5ec,Eicos, estaFlecidos en el ca5,tulo 7 " Fuscando
alcan0ar las com5etencias seIaladas 5ara el e$resado. &s as, como de manera
derivativaAramiEicada se 5arte de un oFjetivo $eneral " se estaFlecen las
32
com5etencias de e$reso.
-a -,nea de *eneracin " A5licacin del Conocimiento de MaPA, Pr#ce$#$
ar%G$%ic#$ c#n%e,/#r2ne#$6 corres5onde con lo anterior " atiende a cada uno
de los oFjetivos " com5etencias seIalados. )e i$ual modo, encuentra eco con el
5erEil de los inte$rantes del 9A6 del P& " con ello Dace m/s consistente "
coDerente la estructura " el diseIo curricular.
Pr#ce$#$ ar%G$%ic#$ c#n%e,/#r2ne#$ tiene como oFjetivo anali0ar "
5roEundi0ar en las 5roFlem/ticas del arte contem5or/neo, conceFido ste, como
un 5roceso 5r/cticoAterico interdisci5linario 1ue reEleja " se maniEiesta en las
nuevas Eormas de 5roduccin " circulacin de la oFra.
&sta Jnica -,nea del 5ro$rama, se eC5ande en dos /reas de a5licacin "
$eneracin de conocimiento 1ue, en lu$ar de reducir, am5l,an las 5osiFilidades
de aFordar la interdisci5linariedad 1ue oFedece a la naturale0a del arte
contem5or/neo " 1ue reEleja la din/mica de los 5rocesos de creacin "
circulacin de la oFra.
&sta Jnica -,nea del 5ro$rama 5ermite una estructura " or$ani0acin curricular
EleCiFle 1ue Eavorece la Eormacin del estudiante en un escenario 5r/cticoAterico
interdisci5linario com5araFle a la realidad del arte contem5or/neo. )e esta
-,nea de investi$acin se derivan dos $randes /reas 5r/cticoAtericas " cinco
&jes Eormativos 1ue le ase$uran al estudiante el desarrollo de las ca5acidades "
DaFilidades de e$reso.
-a or$ani0acin de los cursos, talleres " seminarios se des5renden de la -A*C
Pr#ce$#$ ar%G$%ic#$ c#n%e,/#r2ne#$ " de las si$uientes dos /reas 5r/cticoA
tericas:
a) Pr#3e,2%ica$ de ar%e c#n%e,/#r2ne#H
-a oFra como 5roceso.
%eEleCin del car/cter interdisci5linario " transdisci5linario de los
33
5rocesos art,sticos.
3) N!e"a$ &#r,a$ de /r#d!ccin 4 circ!acin de a #3ra ar%G$%ica'
%eEleCin cr,tica en torno a las nuevas Eormas de 5roduccin
art,stica
-a circulacin de la oFra como eCtensin del 5roceso creativo.
;'B E(ES FORMATI+OS 7 CURSOS
-a or$ani0acin del P& de MaPA se Fasa en cinco ejes Eormativos:
&je 5r/ctico
&je terico
&je metodol$ico
&je disci5linar de a5o"o
&je tutoral
&l 9A6 de MaPA est/ Eormado 5or los seis miemFros inte$rantes del Cuer5o
37
Acadmico Consolidado Investigacin Visual Contempornea, todos ellos
creadores investi$adores de alto nivel reconocidos 5or el '9CA " el '9(.
Cada uno de los inte$rantes del CA " 5or ende del 9A6, traFaja soFre -,neas de
*eneracin " A5licacin del Conocimiento es5ec,Eicas, 1ue aFarcan en su
conjunto, un am5lio es5ectro dentro de las 5r/cticas del arte contem5or/neo "
1ue resultan ser un eslaFn im5rescindiFle 5ara vincular los intereses de lo
candidatos a MaPA con este 5ro$rama educativo.
&l CA Investigacin Visual Contempornea cuenta con artistas 1ue desarrollan
sus 5ro5uestas individuales utili0ando los m/s variados so5ortes. &s im5ortante
destacar 1ue en esta diversidad " FJs1ueda 5ersonal, donde se a5lican
metodolo$,as individuales soFre so5ortes 5articulares, eCiste un comJn
denominador, el de entender la investi$acin como una constante intr,nseca al
5roceso creativo.
-a estructura del P& de MaPA re5resenta una innovacin en el marco de los
curr,cula eCistentes en los 5os$rados nacionales 1ue se reEieren al arte. 'e
caracteri0a 5or ser de Orientacin Profesional " 5or rom5er las Farreras
disci5linares, lo 1ue le conEiere al estudiante la 5osiFilidad de continuar con el
desarrollo de sus DaFilidades 5r/cticas, as, como la ad1uisicin de los
conocimientos necesarios 5ara su insercin en el medio 5roEesional del arte
contem5or/neo en cual1uiera de sus modalidades.
&l 5lan de estudios cuFre todos los as5ectos involucrados en la 5roduccin
art,stica, desde la $estacin de ideas Dasta la 5resentacin de la oFra. Puesto
1ue uno de los ras$os esenciales de este 5ro$rama es la relacin entre 5r/ctica
" teor,a art,stica, la oFra como 5roceso de creacin e investi$acin se Dalla
directamente vinculada con la 5r/ctica en el taller " con la reEleCin constante.
&sta 5ro5uesta tiene como 5rinci5al enEo1ue la 5roEesionali0acin del artista. &llo
si$niEica 1ue cada estudiante desarrollar/ una metodolo$,a de 5roduccin
acorde a sus interesesK su 5roduccin ser/ ca5a0 de estaFlecer un di/lo$o con
3@
su entorno enri1uecindolo con una visin ori$inal. Para com5letar el Finomio
creador S sociedad es im5ortante 1ue el artista cuente con las DaFilidades 5ara
5romover " diEundir su 5ro5io traFajo. &stos as5ectos de $estin cultural son
tamFin aFordados a lo lar$o de la maestr,a 1ue 5ro5one la auto$estin como
un elemento de indiscutiFle relevancia en el 1ueDacer del artista contem5or/neo.
!anto la or$ani0acin como la estructura del P& $uardan entre s, una relacin
coDerente, en Euncin de los oFjetivos del 5lan " tiene como caracter,stica
5rinci5al la EleCiFilidad curricular. 6asado en com5etencias 5roEesionales " en el
a5rendi0aje centrado en el alumno, el P& Eortalece el v,nculo tutor A alumno A
asesores en el 5roceso Eormativo ase$urando la eEiciencia terminal.
&l estudiante deFer/ cursar un nJmero determinado de crditos 5or cada eje
Eormativo. Cada uno de ellos 5lantea el desarrollo de com5etencias 1ue le
5ermitir/n acrecentar su conocimiento, ca5acidades " DaFilidades de manera
inte$ral 5ara 1ue a su e$reso se inserte en distintos /mFitos reEerentes al arte "
a las industrias culturales. &l P& de MaPA cuenta con un total de 87 crditos "
contem5la una salida Jnica como Maestro en Produccin Art,stica. &l estudiante
los cursar/ a lo lar$o de cuatro semestres lectivos.
Cada estudiante sumar/ crditos en asi$naturas de distinto ti5o, se$Jn sea el
eje de Eormacin, Dasta reunir un total de 87. Para oFtener el $rado, adem/s de
cuFrir los crditos " de cum5lir con los re1uisitos 1ue se esti5ulan en el
re$lamento de estudios de 5os$rado de la UA&M, vi$entes al momento de iniciar
su maestr,a, tendr/ 1ue 5resentar un cuer5o de oFra slida " coDerente " un
teCto cr,ticoAreEleCivo soFre su 5ro"ecto de titulacin.
&l Plan de &studios de MaPA contem5la cuatro semestres.
&l P& cum5le am5liamente con la EleCiFilidad curricular esti5ulada 5or los
-ineamientos de )iseIo " %eestructuracin Curricular de la UA&M. &l P& es
EleCiFle interna " eCternamente 5arta todos los ejes Eormativos, eCce5to 5ara el
Pr/ctico " !utoral, donde eCistir/ un se$uimiento 5untual del traFajo terminal. 9o
3?
eCiste una seriacin 5ara nin$Jn de los niveles Eormativos.
Con la Einalidad de 1ue el estudiante desarrolle las com5etencias necesarias
5ara alcan0ar el 5erEil de e$reso, MaPA estaFlece cinco ejes Eormativos
,ntimamente vinculados entre ellos:
Pr/ctico
!erico
Metodol$ico
)isci5linar de a5o"o
!utoral
-os &jes de +ormacin est/n vinculados a la -,nea de *eneracin " A5licacin
del Cocimiento del 5ro$rama.
3#
E(E PRFCTICO
&n el &je Pr/ctico el estudiante aDondar/ en los elementos 1ue intervienen en el
5roceso creativo en $eneral, " de su oFra en 5articular. &l &je tiene como
oFjetivo 5rinci5al 1ue el estudiante sea ca5a0 de conErontar " cuestionar su
5ro5ia oFra a 5artir de un ejercicio cr,tico 1ue enEatice la creacin: 5roduccinA
circulacin, como un 5roceso interdisci5linario.
Para lo$rar este oFjetivo, los estudiantes desarrollar/n su 5ro"ecto individual 5or
medio de sesiones de traFajo en las 1ue se discutir/n los 5rinci5ales 5untos del
5ro"ecto: 5lanteamiento, soluciones tcnicas Gmateriales, medios " so5ortesH,
as5ectos tem/ticosAconce5tuales en los es5acios de 5roduccin " circulacin.
)ada la naturale0a del 5ro$rama los 5ro"ectos 5odr/n aFarcar diversas
disci5linas lo 1ue constitu"e un elemento enri1uecedor 5ara la discusin " la
reEleCin interdisci5linar. )urante los !alleres de Produccin se anali0ar/ la
5roduccin reciente de los estudiantes en una atmsEera de discusin aFierta
con una din/mica 5lural 1ue estimule el desarrollo de los 5ro"ectos individuales.
Al Einal del &je Pr/ctico el estudiante DaFr/ concluido su 5ro"ecto individual con
el 1ue com5roFar/ el desarrollo de las si$uientes com5etencias es5ec,Eicas:

1. 9uevas DaFilidades en la solucin a 5roFlemas de la 5roduccin "
circulacin de la oFra art,stica.
2. Ca5acidad de com5render cu/les son los elementos Eormales "
conce5tuales 1ue intervienen en el desarrollo de su oFra.
3. HaFilidad 5ara utili0ar conce5tos F/sicos, tanto 5r/cticos como tericos,
en la 5ro5ia 5roduccin " circulacin.
-os talleres 1ue triFutan al desarrollo de estas com5etencias son:

1 -a oFra de arte como 5roceso.
2 -a Eorma " el conce5to: elementos 1ue conEorman la oFra.
38
3 -a circulacin de la oFra como eCtensin del 5roceso creativo.
7 !cnicas " tecnolo$,as vinculadas a la 5roduccin " circulacin de la oFra.
-os contenidos tem/ticos de estos los talleres se actuali0ar/n semestralmente
5or la Comisin Acadmica de5endiendo del 5erEil de la $eneracin.
E(E TERICO
&n el &je !erico se im5lementar/n seminarios donde los alumnos reEleCionar/n
soFre 5roFlem/ticas del arte contem5or/neo, suFra"ando el car/cter
interdisci5linario " transdisci5linario de los 5rocesos art,sticos. Asimismo, a
travs de los 'eminarios !ericos el estudiante 5roEundi0ar/ en los as5ectos
tericoAconce5tuales de su 5ro"ecto a travs de una reEleCin cr,tica de la oFra "
su conteCto.
Al Einal de estos seminarios el alumno DaFr/ ad1uirido conocimientos tericos,
conce5tuales, cr,ticos e Districos 1ue coad"uvar/n a la reali0acin de su
5ro"ecto.
Al Einal del &je !erico el estudiante DaFr/ concluido su 5ro"ecto individual con el
1ue com5roFar/ el desarrollo de las si$uientes com5etencias es5ec,Eicas:

1. Ca5acidad 5ara la reEleCin " la estructuracin de discursos tericos "
conce5tuales 1ue den cuenta del alcance de sus 5ro"ectos " su relacin con
la 5roduccin art,stica actual.
2. UFicar el traFajo 5r/ctico en los distintos conteCtos " 5roFlem/ticas del
1ueDacer art,stico.
3. Pro5iciar la discusin " reEleCin interdisci5linaria en el ejercicio de la
creacin e investi$acin.
Contenidos su$eridos Gactuali0ados semestralmente 5or la Comisin Acadmica
de5endiendo del 5erEil de la $eneracinH
3=
1. Panorama del arte contem5or/neo.
2. !eor,as cr,ticas del arte contem5or/neo.
3. ProFlem/ticas del arte contem5or/neo..
7. (nterdisci5lina " transdisci5lina.
E(E METODOLGICO
&n el &je Metodol$ico, a travs de los 'eminarios, el estudiante deEinir/ una
metodolo$,a es5ec,Eica 5ara la reali0acin de su 5ro"ecto estaFleciendo un
di/lo$o con las estrate$ias creativas de otros artistas. Asimismo el estudiante
ad1uirir/ conocimientos tericos " 5r/cticos de curadur,a " desarrollar/
DaFilidades " destre0as 5ara la auto$estin.
Al Einal del &je !erico el estudiante DaFr/ concluido su 5ro"ecto individual con el
1ue com5roFar/ el desarrollo de las si$uientes com5etencias es5ec,Eicas:
Al Einal del &je Metodol$ico el estudiante DaFr/ concluido su 5ro"ecto individual
con el 1ue com5roFar/ el desarrollo de las si$uientes com5etencias es5ec,Eicas:

1. UFicar su oFra en un marco tericoAmetodol$ico slido.
2. -a ca5acidad auto$estiva 1ue le 5ermita insertar su oFra adecuadamente
a las din/micas de la industrias culturales
3. Comunicar adecuadamente los alcances de su oFra.
Contenidos su$eridos Gactuali0ados semestralmente 5or la Comisin Acadmica
de5endiendo del 5erEil de la $eneracinH:
1. !eCtos " documentos de artistas.
2. &strate$ias de 5roduccinAcirculacin.
3. !eor,a " 5r/cticas curatoriales.
7. &l mercado del arte.
70
E(E DISCIPLINAR DE APO7O
&l &je )isci5linar de A5o"o le oErece al alumno la 5osiFilidad de com5lementar
su Eormacin sea al interior del 5ro$rama de MaPA o en otras es5acios
educativos. &n cual1uiera de las o5ciones 1ue escoja, el alumno tendr/ 1ue
acreditar cuatro Cursos de A5o"o 5ara cuFrir el nJmero de crditos necesarios
en ese &je +ormativo.
&s una asi$natura o5tativa de 5roEundi0acin " actuali0acin en la 1ue el
estudiante ad1uirir/ conocimientos " DaFilidades es5ec,Eicos soFre una
disci5lina. A 5artir de sus 5ro5ios intereses, el estudiante 5odr/ ele$ir cursos de
distintas unidades acadmicas 5revia autori0acin de la Comisin Acadmica de
MaPA. -a asi$natura deFe estar enEocada en la creacin o en la 5r/ctica Gel
estudiante 5uede ele$ir una asi$natura aE,n o com5lementaria a su /rea de
inters 5ara aFrir sus 5osiFilidades creativas "Lo aDondar en DaFilidades "
tcnicasH.
-a Comisin Acadmica de MaPA 5odr/ validar una 5r/ctica 5roEesional acorde
con la -A*C del P& " del 5ro"ecto del estudiante como crditos e1uivalentes a
un Curso )isci5linar de A5o"o.
&s im5ortante destacar 1ue en cual1uiera de las o5ciones 1ue el alumno escoja
se deFer/ cum5lir al Einal de los cuatro semestres con el nJmero
corres5ondientes de crditos a este &je +ormativo.
Por las caracter,sticas 5articulares deEinidas 5ara este &je los contenidos ser/n
deEinidos " a5roFados 5or la Comisin Acadmica de MaPA.

E(E TUTORAL
&n este eje el estudiante reciFe la orientacin " $u,a necesaria 5or su tutor
5rinci5al 5ara el avance de su 5ro"ecto terminal a travs de un seminario en
71
cada semestre, donde el estudiante deFer/ cuFrir el 2@Q de avance de su
5ro"ecto Dasta com5letar el 100Q en tiem5o " Eorma.
&l avance del 5ro"ecto terminal se 5resenta ante el tutor 5rinci5al " el Comit
!utoral 5ara su evaluacin 5arcial " Einal 5or semestre a travs de un colo1uio.
&sta eC5osicin aFierta al 5JFlico tiene como Einalidad 1ue el alumno reciFa
comentarios acadmicos 1ue retroalimenten su 5ro"ecto, no slo 5or 5arte de su
Comit !utoral, sino tamFin de la comunidad acadmica del Pro$rama de
Maestr,a o de 1uienes estn interesados en los temas.
-a evaluacin 5arcial " Einal 5or semestre del 5ro"ecto terminal se inte$ra 5or la
caliEicacin emitida 5or el tutor 5rinci5al Gcon valor de ?0QH " del Comit !utoral
Gcon valor de 70QH. &n cada uno de los momentos de evaluacin los inte$rantes
de este Comit emiten recomendaciones escritas de mejora 5ara el desarrollo
de com5etencias del estudiante, orientadas a la elaForacin del 5ro"ecto como a
la estructura " 5resentacin de este mismo.
;'D' +INCULACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
&l P& de MaPA Dace 5osiFle 1ue el estudiante desarrolle desde el 5rimer
semestre actividades eCtramuros. &sto es 5osiFle $racias al convenio
estaFlecido entre la UA&M " el Centro Morelense de las Artes, en la 5arte
acadmica, " con la 'ecretaria de Cultura del &stado de Morelos, en la 5arte
5roEesional en los es5acios destinados a actividades art,sticas.
&n una se$unda Ease, MaPA reEor0ar/ la movilidad curricular al estaFlecer
convenios con otras universidades del 5a,s como con la Universidad Autnoma
de Puertaro, la Universidad de *uanajuato, la Universidad Autnoma de
Ciudad Ju/re0, la Universidad .eracru0ana, con las cuales el 9A6 cuenta redes
de colaForacin a travs de la *ed en Investigacin en Arte. &n el /mFito
internacional, MaPA llevar/ a caFo convenios con la Universidad Politcnica de
.alencia " Concordia Universit" de Montreal. Asimismo se contem5lan v,nculos
72
institucionales con los 5ro$ramas educativos de los museos de arte
contem5or/neo " con el Consejo 9acional 5ara la Cultura " las Artes as, como
con diEerentes instituciones 5JFlicas " 5rivadas de MCico.
&l 5ro$rama incentiva la vinculacin de sus estudiantes " 5roEesores a travs de
los cursos de a5o"o del P& con otros similares nacionales " eCtranjeros% &n
este sentido, contem5la la reali0acin de estancias, talleres, 5r/cticas,
seminarios " colo1uios en distintos /mFitos art,sticos " educativos como son los
si$uientes:
<tras Unidades Acadmicas de la UA&M
&scuelas de Arte 5ertenecientes a universidades 5JFlicas de la %e5JFlica
MeCicana aEiliadas a la Asociacin 9acional de &ducacin 'u5erior de las Artes
A.C. GA9&'AH o a la CA&'A
&scuelas de Arte 5ertenecientes a universidades 5rivadas de la %e5JFlica
MeCicana
Centros de educacin en Arte " Humanidades nacionales " del eCtranjero
de reconocido 5resti$io
MaPA est/ relacionado con las si$uientes instituciones educativas " culturales
5ara ase$urar la vinculacin social " 5roEesional de los alumnos con su entorno
re$ional, nacional e internacional.
Consejo 9acional 5ara la Cultura " las Artes
+ondo 9acional 5ara la Cultura " las Artes
Centro 9acional de las Artes
Centros de las Artes G'an -uis Potos,, .eracru0, <aCaca, Monterre", etcH
Museos de la red del (96A GMuseo !ama"o, Museo Carrillo *il, Museo
9acional de 6ellas Artes, -aForatorio ArteAAlamedaH
Museos de la U9AM G'an (ldeEonso, MUAC, el CDo5oH
Centro de la (ma$en
Centro Multimedia
Centro de Ca5acitacin Cinemato$r/Eica
73
(nstituto de Artes *r/Eicas de <aCaca
Centro Morelense de las Artes del (nstituto de Cultura de Morelos.
-a Casona de JoDn '5encer.
-a !allera.
Museo 6rad"
Museo CuauDnaDuac
Jard,n 6orda
Museos de la red del (9AH del &stado de Morelos
+undaciones 5rivadas como +undacin Cultural !elevisa, +undacin
JumeC, +undacin 6ancomer, entre otras.
&sta vinculacin est/ orientada a llevar a caFo 5r/cticas su5ervisadas, 5ro"ectos
culturales "Lo eC5osicin de 5ro"ectos 1ue 5ermitan alcan0ar los 5erEiles de
e$reso deseados.
Al interior de la unidad acadmica el P& estaFlece estrecDos v,nculos con el P&
de -icenciatura " otros P& de 5os$rado de la +acultad a travs de colo1uios,
donde se 5resentan " discuten los avances de los 5ro"ectos de creacin
investi$acin de sus alumnos como 5r/ctica 5roEesional.
MaPA, al i$ual 1ue otros 5ro$ramas educativos de la +acultad de Artes, est/
5lanteado 5ara im5ulsar la inte$racin de los alumnos en las tareas docentes en
la -icenciatura en Artes de la 5ro5ia unidad acadmica, as, como en otras
instancias educativas. Asimismo los docentes del P& estaFlecen v,nculos con
otros centros de investi$acin 5artici5ando en actividades acadmicas 5ara
Eacilitar la vinculacin interinstitucional.
)e manera interna, el 9A6 de MaPA est/ conEormado 5or los miemFros del CA
Investigacin Visual Contempornea adscrito a la +acultad de Artes. &sto no
eCclu"e 1ue MaPA colaFore con otros Cuer5os Acadmicos de la )&' de
&ducacin " Humanidades " con los 1ue se conEormen en el Euturo.
77
;'E SISTEMA DE CR8DITOS
&n el E*e Pr2c%ic# el estudiante deFer/ cuFrir un total de 20 crditos. Tsto
corres5onde a cuatro !alleres de Produccin art,stica a lo lar$o de cuatro
semestres de sus estudios de Maestr,a. Cada !aller le im5licar/ al alumno @
DorasLsemanaLmes.
&n el E*e Teric#, el estudiante deFer/ cuFrir un total de 27 crditos 1ue
corres5onden a cuatro 'eminarios !ericos a lo lar$o de cuatro semestres de
sus estudios de Maestr,a. Cada 'eminario le im5licar/ al alumno 3
DorasLsemanaLmes.
&n el E*e Me%#d#Iic# el estudiante deFer/ cuFrir un total de 1? crditos en
cuatro 'eminarios Metodol$icos a lo lar$o de cuatro semestres de sus estudios
de Maestr,a. Cada 'eminario le im5licar/ al alumno 2 DorasLsemanaLmes.
&n el E*e Di$ci/inar de A/#4# el estudiante deFer/ cuFrir un total de 8
crditos. Tsto corres5onde a cuatro Cursos de A5o"o en cuatro semestres de
sus estudios de Maestr,a. &n este eje el nJmero de Doras ser/ variaFle se$Jn el
curso, seminario o taller 1ue re1uiera el estudiante.
&n el E*e T!%#ra, el estudiante deFer/ cuFrir un total de 1? crditos en cuatro
seminarios tutorales, con un valor de 7 crditos cada uno 5or semestre con una
duracin de 2 DorasLsemanaLmes.
Crditos de MaPA se$Jn &jes de +ormacin
'emestre Pr/ctico !erico Metodol$ico A5o"o !utoral
1 @ ? 7
8
7 21
2 @ ? 7 7 21
3 @ ? 7 7 21
7 @ ? 7 7 21
20 27 1? 8 1? 87
Horas L 'emana L Mes
'emestre Pr/ctico !erico Metodol$ico A5o"o !utoral
1 @D 3D 2D .ariaFle 2D 17D
7@
2 @D 3D 2D 2D 17D
3 @D 3D 2D 2D 17D
7 @D 3D 2D 2D 17D
20D 12D 8D .ariaFle 8D @?D
7?
=' Ma/a C!rric!ar de a Mae$%rGa en Pr#d!ccin Ar%G$%ica
E*e$ F#r,a%i"#$H :; JK$K, A >9 cr-di%#$
Se,e$%re Pr2c%ic# Teric# Me%#d#Iic# A/#4# T!%#ra
B
:c K :J
La #3ra de ar%e
c#,# /r#ce$#
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Pan#ra,a de
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c#n%e,/#r2ne
#
9c K DJ
TeL%#$ 4
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Pr#3e,2%ica$
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c!ra%#riae$
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9
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T-cnica$ 4
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"inc!ada$ a a
/r#d!ccin 4
circ!acin de
a #3ra
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In%erdi$ci/ina
4
%ran$di$ci/ina
9c K DJ
E ,ercad# de
ar%e
9c K DJ
9ota: U &n este eje el nJmero de Doras ser/ variaFle, se$Jn el curso, seminario
o taller 1ue re1uiera el estudiante.
7#
>' PROGRAMAS DE ESTUDIOS' ANENO I'
@' SISTEMA ENSE5AN<AAAPRENDI<A(E
ConEorme a los -ineamentos de )iseIo " %eestructuracin Curricular de la
UA&M MaPA inte$rar/ los 5rinci5ios " metodolo$,as innovadoras en la
enseIan0a " em5lear/ modalidades did/cticas 1ue Eomenten la inte$racin "
construccin de conocimientos, solucin de 5roFlemas " a5rendi0aje
inde5endiente en su 5ro$rama de estudio. MaPA incor5ora en su 5roceso de
enseIan0aAa5rendi0aje las modalidades seIaladas en el documento
mencionado ", reElej/ndose en la estructura curricular del P&, incor5orando as,
cursos, talleres, seminarios, actividades 5r/cticas " estancias en otras unidades
acadmicas.
)ado 1ue el sistema de enseIan0aAa5rendi0aje 5ro5uesto 5or MaPA est/
centrado en el alumno, la laFor del Comit !utoral es Eundamental 5ara
com5lementar el 5lan de estudios.
&l alumno tendr/ 1ue cuFrir con todos los crditos 5ro5uestos en el ma5a
curricular, se$uido de cerca 5or la asesor,a de su tutor, " 5ermitiendo de esta
Eorma 1ue el alumno avance semestralmente en su 5ro"ecto en eta5as del 2@ Q
aE,n de lle$ar al 100 Q al concluir los cuatro semestres.
-a Comisin Acadmica de MaPA es el $ru5o cole$iado a travs del cual se
im5lementa " re$ula tanto el ma5a curricular como el Comit !utoral.
78
BC' E+ALUACIN DEL APRENDI<A(E
Como seIala el %e$lamento *eneral de &studios de Pos$rado vi$ente de la
UA&M, MaPA cuenta con una Comisin Acadmica, la cual Eunciona como la
estructura cole$iada encar$ada de dar se$uimiento al desarrollo " consolidacin
del 5ro$rama " a la tra"ectoria acadmica de los alumnos. N)ce# Acad-,ic#
B2$ic#
-as atriFuciones de la Comisin Acadmica son las si$uientes:

%evisar " actuali0ar los contenidos de cada una de las asi$naturas de los
&jes +ormativos.
Precisar los 5erEiles acadmicos 1ue deFen reunir los 5roEesores
res5onsaFles de im5artir cursos oFli$atorios " o5tativos.
Ase$urar con Fase en los ciclos de Eormacin " las l,neas de investi$acin
del 5ro$rama educativo, la 5ertinencia " 5erEil acadmico 1ue deFe reunir el tutor
5rinci5al de 5ro"ecto terminal " los inte$rantes del Comit !utoral res5onsaFles
de diri$ir " coordinar res5ectivamente los traFajos acadmicos sujetos a an/lisis
5ara la oFtencin del $rado.
A5roFar la asi$nacin 5ara cada alumno del tutor 5rinci5al " del comit
tutoral.
)ecidir soFre las solicitudes de camFio de tutor 5rinci5al " del Comit
!utoral.
A5roFar la asi$nacin de la comisin revisora 5ara eCamen de $rado a
5ro5uesta del Comit !utoral res5ectivo.
)eterminar las e1uivalencias en crditos de las 5uFlicaciones, actividad
docente, asesor,as de 5ro"ecto terminal, tutor,as conEorme a la tra"ectoria
5roEesional o de investi$acin del solicitante.
Pro5oner con Fase en las normas o5erativas del 5ro$rama los criterios "
5rocedimientos de seleccin de as5irantes a eEecto de 1ue el Consejo (nterno de
Pos$rado le d el aval 5ara su im5lementacin.
Anali0ar " emitir dict/menes soFre los casos de reconocimiento "
revalidacin de estudios a 1ue se reEieren los Art,culos @= " ?1 del %e$lamento
*eneral de &studios de Pos$rado.
7=
Con Fase en el %e$lamento antes mencionado, el art,culo =3, se inte$rar/n los
Comits !utorales 5ara evaluar el desem5eIo del estudiante en el desarrollo de
su traFajo terminal, desde el momento mismo de su inscri5cin o dentro del
5rimer mes des5us de su inscri5cin. )icDo Comit estar/ conEormado 5or 3
5roEesores dedicados a la investi$acin, cu"o traFajo se encuentre asociado con
el tema de tesis corres5ondiente. -os miemFros del Comit !utoral deFer/n
contar con el $rado acadmico e1uivalente o su5erior al del Pro$rama " tener
5roduccin de calidad vinculada a sus -A*C. &ntre las Eunciones 5rimordiales
del Comit ser/ a5o"ar al alumno desde su inicio en el Pro$rama de Maestr,a
Dasta la oFtencin del $rado.
&ntre los miemFros del Comit se desi$na al director de 5ro"ecto 1ue ser/ el
tutor 5rinci5al, sin emFar$o ste 5odr/ ser 5ro5uesto 5or el alumno ante la
Comisin Acadmica del Pro$rama, a 1uien corres5onde en su caso, a5roFar
dicDa 5ro5uesta. &sta Comisin ele$ir/ al director de tesis, en caso de 1ue el
alumno no Da$a su 5ro5uestaK dicDa eleccin estar/ Fasada en los re1uisitos
antes mencionados 5ara su desi$nacin. -os otros dos miemFros del Comit
!utoral tendr/n la Euncin de asesores " ser/n 5ro5uestos 5or el estudiante " su
director de 5ro"ecto ante la Comisin Acadmica del Pro$rama 5ara su
a5roFacin " desi$nacin como cotutores si Euera el caso.
)entro del Comit !utoral 5odr/n 5artici5ar acadmicos " 5roEesionales de esta
u otras instituciones de educacin su5erior o de Eormacin 5roEesional, 1ue
cuenten con el $rado acadmico e1uivalente o su5erior al 5ro$rama en 1ue se
5artici5a. &n caso eCtraordinario de no contar con el $rado acadmico, deFe
tener la e1uivalencia en el reconocimiento de su tra"ectoria 5roEesional o de
investi$acin avalada 5or al$Jn or$anismo con reconocimiento a nivel nacional
G'istema 9acional de (nvesti$adores, 'istema 9acional de Creadores, etc.H.
&l Comit !utoral se reunir/ 5or lo menos una ve0 cada semestre 5ara evaluar el
desem5eIo del alumno en un Colo1uio 1ue consistir/ en la 5resentacin de los
avances del 5ro"ecto del estudiante durante el semestre. &sta eC5osicin aFierta
@0
al 5JFlico tiene como Einalidad 1ue el alumno reciFa comentarios acadmicos
1ue retroalimenten su 5ro"ecto, no slo 5or 5arte de su Comit !utoral, sino
tamFin de la comunidad acadmica del Pro$rama de Maestr,a o de 1uienes
estn interesados en los temas.
CaFe decir 1ue la Comisin Acadmica de Pos$rado cuenta con las atriFuciones
1ue el re$lamento de 5os$rado le conEiere " 1ue a 5artir de stas es 1ue se
deFen $enerar acciones 5ara 1ue el 5os$rado en Produccin Art,stica manten$a
el estatus de calidad " sea un im5ulsor en s, mismo de la +acultad de Artes, a
travs de la $eneracin de actividades de corte acadmico 1ue involucren a
docentes " alumnos, " a travs de la vi$ilancia 5resta " certera del cum5limiento
caFal de este P&.
@1
BB' MECANISMO DE INGRESO6 PERMANENCIA 7 EGRESO
BB'B' MECANISMO DE INGRESO
-os candidatos al 5ro$rama deFer/n cuFrir los si$uientes re1uisitos:
)eFer/n ser licenciados en Artes o disci5linas aEines como ar1uitectura, diseIo,
comunicacin " Dumanidades. &n los casos de eCce5cin en la Eormacin a nivel
licenciatura de los as5irantes ser/n valorados 5or la Comisin Acadmica de
este P&. -a Comisin de 'eleccin ser/ nomFrada 5or la Comisin Acadmica
del P& " estar/ inte$rada 5or tres miemFros de la 5lanta docente, 1uienes
revisar/n la documentacin re1uerida, " evaluar/n el 5erEil de in$reso acorde a
la -*AC del 5ro$rama a travs de los 5rocedimientos estaFlecidos 5or la
convocatoria.
&s re1uisito indis5ensaFle un conocimiento del arte " sus maniEestaciones.
Asimismo, deFer/n contar con un dominio 5revio de los conocimientos F/sicos
de las tcnicas " medios art,sticos as, como de las l,neas conce5tuales del arte
actual 5ara el desarrollo de su 5ro"ecto, el cual ser/ 5resentado " evaluado 5or
la Comisin de 'eleccin de MaPA.
Adem/s de la documentacin re1uerida en el Eormato " es5eciEicaciones
solicitadas en la convocatoria de in$reso vi$ente, el as5irante deFer/ 5resentar:
Un 5ro"ecto a desarrollar 1ue conten$a una descri5cin tcnicoA
conce5tual. Gde acuerdo a los lineamientos vi$entes del +<9CAH
Un crono$rama de traFajo 5ara dos aIos.
Una car5eta o muestra de oFra aE,n al 5ro"ecto a desarrollar en el
Pro$rama de Maestr,a.
Una semFlan0a de su tra"ectoria en el cam5o del arte.
)ocumentos 1ue acrediten su conocimiento del idioma in$ls.
@2
Cual1uier caso no considerado en la convocatoria vi$ente ser/ resuelto 5or la
Comisin Acadmica de MaPA.
CaFe recalcar 1ue estar/ oFli$ado el candidato a cum5lir con los re1uisitos 1ue
estaFle0ca la le$islacin vi$ente de la UA&M con res5ecto a los estudios de
5os$rado.
BB'D PERMANENCIA

&l re1uisito acadmico m,nimo 5ara $aranti0ar la 5ermanencia del estudiante en
el 5ro$rama es cursar " a5roFar todos los crditos inscritos 5or semestre. &n
caso de re5roFar una materia, el alumno se$uir/ el 5rocedimiento esti5ulado en
el %e$lamento *eneral de &studios de Pos$rado vi$ente. -as caliEicaciones
ser/n numricas " enteras: del cero al die0, siendo ocDo el m,nimo a5roFatorio.
Adem/s, 5ara 5ermanecer como alumno activo en la +acultad de Artes, se
deFer/ contem5lar lo si$uiente:
Ra %eali0ar el 5a$o o5ortuno de reinscri5cin al inicio de cada ciclo escolar,
se$Jn el 5eriodo 1ue estaFle0ca la )ireccin de 'ervicios &scolares. A Ealta de
dicDo tr/mite, 5roceder/ la Faja deEinitiva del alumno a menos 1ue ten$a
autori0ada la solicitud de Faja tem5oral de acuerdo con el 5rocedimiento 1ue se
seIala en el art,culo ##V del %e$lamento antes mencionado.
RF %e$istro de seminarios, talleres o cursos cada semestre
Rc %eali0ar las actividades acadmicas 1ue determine el 5ro$rama educativo
en los 5la0os " criterios eC5licitados.
Rd Concurrir a las sesiones de tutor,a con el catedr/tico desi$nado. -a
5eriodicidad de las sesiones estar/ determinada 5or la naturale0a del 5ro"ecto.
&l alumno tiene derecDo a darse de Faja tem5oral o Faja en asi$natura. &l tercer
ti5o de Faja es la deEinitiva. 'e considera Faja en asi$natura en a1uellos casos
en el 1ue el alumno solicita dejar de cursar una o dos asi$naturas como m/Cimo
@3
5or un Jnico 5er,odo escolar, se$Jn el 5ro$rama educativo res5ectivo. 'e
considera Faja tem5oral en a1uellos casos en el 1ue el alumno solicita dejar de
cursar la totalidad de las asi$naturas 1ue inte$ran dicDo 5er,odo. &l alumno
tendr/ derecDo a un m/Cimo de dos 5er,odos de Faja, durante la duracin de los
estudios 1ue 5ueden o no ser consecutivas.
Para los casos de Faja en asi$natura o Faja tem5oral, la solicitud se 5resentar/
5or escrito dentro de las cuatro semanas de iniciado el curso, ante el
Coordinador de 5ro$rama de la Unidad con el visto Fueno del tutor 5rinci5al,
1uien autori0ar/ lo conducente, inEormando de inmediato " 5or escrito a la
Coordinacin Administrativa de &studios de Pos$rado de la Universidad " al
Comit !utoral.
'e 5roceder/ a la Faja deEinitiva cuando el alumno incurra en cual1uiera de las
si$uientes situaciones: 5or renuncia escrita del interesadoK 5or no DaFerse
inscrito en el 5er,odo escolar corres5ondiente, con las eCce5ciones estaFlecidas
en los art,culos #?V " ##V del %e$lamento *eneral de &studios de Pos$rado de
la UA&M. Por vencimiento del 5la0o m/Cimo seIalado 5or el %e$lamento
*eneral de &studios de Pos$rado de la UA&M 5ara estar inscrito en los estudios
de 5os$rado. Por re5roFar dos asi$naturas en el transcurso del 5ro$rama. Por
re5roFar en dos ocasiones una misma asi$natura. Por resolucin deEinitiva
dictada 5or el Consejo (nterno de Pos$rado a su$erencia del Comit !utoral,
derivada del incum5limiento de las actividades 1ue se indican en la normatividad
" el Pro$rama &ducativo. Cuando el alumno Da"a entre$ado documentos Ealsos
o no Da"a cum5lido con los re1uisitos administrativos seIalados. Cual1uiera 1ue
sea la causa de la Faja deEinitiva, el interesado tendr/ derecDo a solicitar los
documentos 1ue acrediten las actividades acadmicas cursadas " a5roFadas
durante su 5ermanencia en la Maestr,a. &l 5la0o m/Cimo 5ara la 5resentacin
del eCamen de maestr,a no 5odr/ ser ma"or a la mitad de la duracin del
5ro$rama, contando a 5artir de la 5rimera inscri5cin.
&l alumno tamFin 5odr/ causar Faja deEinitiva cuando as, lo acredite el
@7
re$lamento vi$ente de la UA&M " de la +acultad de Artes, en asuntos de
conducta 5erniciosa.
Adem/s de cum5lir con lo anterior esti5ulado 5ara su 5ermanencia, el alumno
deFer/ cum5lir con el 80Q de asistencia a cada curso, taller o seminario a los
1ue estuviere inscrito. Asimismo, el alumno deFer/ a5roFar la materia con
caliEicacin de ocDo " su5erior.
BB'E' EGRESO 7 OBTENCIN DEL GRADO
Re1!i$i%#$ de EIre$#
Para e$resar de MaPA el alumno deFer/:
HaFer a5roFado el 100Q de crditos 1ue se estaFlecen en la maestr,a.
Acredit/ndose mediante CertiEicado de &studios eC5edido 5or la )ireccin de
'ervicios &scolares de la Universidad.
%eali0ar los tr/mites de titulacin corres5ondientes de acuerdo al
%e$lamento de !itulacin de la UA&M.
Cum5lir con los re1uisitos 1ue seIale la )ireccin de 'ervicios &scolares
5ara la eC5edicin de su CertiEicado de &studios.
A1uellos 1ue sur$ieran 5or re$lamentos vi$entes de la UA&M.
Presentacin " deEensa del Pro"ecto art,stico terminal concluido
acom5aIado 5or un inEorme Erente a un jurado, como lo estaFlece el %e$lamento
*eneral de &studios de Pos$rado. -a estructura del inEorme se dar/ a conocer al
estudiante al inicio del 5rimer semestre, la cual ser/ deEinida 5or la Comisin
Acadmica " a5roFada 5or el Consejo (nterno de Pos$rado.
@@
BD' OPERATI+IDAD 7 +IABILIDAD

BD'B' RECURSOS HUMANOS

-a Planta )ocente de MaPA est/ inte$rada 5or die0 ProEesoresK # ProEesores de
!iem5o Com5leto de la +acultad de Artes de la UA&M, miemFros del Cuer5o
Acadmico Consolidado Investigacin visual contempornea 1ue al mismo
tiem5o inte$ran el 9A6 de este P&. ; 5or tres 5roEesores de tiem5o 5arcial
adscritos a la +acultad de Artes de la UA&M " del Centro Morelense de las Artes,
1uienes inte$ran el 9Jcleo Com5lementario.
!odos los miemFros del 9A6 cuentan con el 5erEil )eseaFle de P%<M&P " el
$rado 5reEerente. Cinco son miemFros del 'istema 9acional de Creadores de
Arte G'9CAH tres tienen el t,tulo de )octorado, dos candidatos a )octor " dos
con $rado de Maestr,a en el cam5o de la 5roduccin art,stica. Para com5letar "
cum5lir las necesidades de los alumnos, MaPA cuenta con el a5o"o de la 5lanta
docente de la +acultad de Artes ", derivado del Convenio con el Centro
Morelense de las Artes, este P& se FeneEiciar/ con el a5o"o acadmico de los
docentes de $rado 5reEerente de esta institucin.
BD'D' RECURSOS FSICOS 7 MATERIALES

MaPA cuenta 5ara su im5lementacin tanto con salones acondicionados
adecuadamente 5ara las asi$naturas de corte terico, como talleres e1ui5ados
de escultura, $r/Eica, video " artes di$itales. Asimismo, $racias al Convenio
estaFlecido con el Centro Morelense de las Arte la oEerta de es5acios de
5roduccin art,stica se am5l,an " se com5lementan ase$urando as, 1ue el
alumno inscrito en MaPA se encuentre suEicientemente a5o"ado 5ara la
reali0acin de sus 5ro"ectos. )ado 1ue MaPA no solamente est/ 5reocu5ado
5or1ue el alumno desarrolle DaFilidades en cam5o la 5roduccin art,stica, sino
tamFin en el de la circulacin, el Convenio estaFlecido con la 'ecretar,a de
Cultura del &stado Morelos ase$ura contar con los es5acios 5ertinentes "
@?
adecuados 5ara la 5r/ctica de las actividades del P&.
BE' SISTEMA DE E+ALUACIN CURRICULAR
&l P& de MaPA ser/ evaluado de Eorma continua, sistem/tica e inte$ral 5or la
Comisin de )iseIo, Planeacin " %eestructuracin Curricular, res5onsaFle de
diseIar instrumentos de an/lisis " reEleCin del desarrollo del 5ro$rama. &l
oFjetivo es detectar las necesidades de Eormacin docente Gdisci5linar "
curricularH " evaluar los resultados en Euncin de los oFjetivos estaFlecidos 5or el
5ro$rama. )icDa Comisin estar/ conEormada 5or al menos tres inte$rantes del
9A6 del Pro$rama de Maestr,a, adem/s del Coordinador acadmico del
Pos$rado, 1ue ser/n ele$idos 5or la Comisin Acadmica de MaPA. Al trmino
de tres aIos de conEormada dicDa Comisin ser/ ele$ida otra terna de
5roEesores 5ara el si$uiente 5eriodo trienal.
&l Consejo (nterno de Pos$rado, reali0ar/ las Eunciones estaFlecidas en el
%e$lamento *eneral de &studios de Pos$rado vi$ente.
Al mismo tiem5o, los inte$rantes del 9A6 res5onder/n a los lineamientos del
Pro$rama 9acional de Pos$rados de Calidad de C<9AC;!, en relacin a su
5ertinencia " DaFilitacin, se$Jn el /rea del conocimiento " orientacin del
5ro$ramaO, en trminos del reconocimiento de 1ue Nla l,nea de $eneracin "Lo
a5licacin del conocimiento es un cam5o tem/tico en el cual conElu"en las
tra"ectorias de investi$aciones de los 5roEesores 1ue inte$ran el 9A6.
Con el Ein de cum5lir lo anterior " 5osicionar MaPA en el P9PC de C<9AC;!, la
citada Comisin atender/ los lineamientos marcados 5or la UA&M cum5liendo
las si$uientes Eunciones
)iseIar las &strate$ias de &valuacin 1ue llevar/n a caFo 5ara
valorar la 5ertinencia " actualidad del 5lan.
%eco5ilar e inte$rar la inEormacin 1ue 5ermita Eundamentar los
@#
camFios " ajustes del 5lan de estudios o la creacin de nuevas
5ro5uestas curriculares.
&n Fase al an/lisis de la inEormacin " los estudios eEectuados,
diseIar las nuevas alternativas educativas, de manera tal 1ue 5or un
lado, den solucin a 5roFlem/ticas del entorno claramente
identiEicadas " 5or el otro $uarden corres5ondencia l$ica con el
marco educativo nacional e institucional.
&laForar los 5ro"ectos 5ertinentes " 5resentarlos ante las autoridades
cole$iadas de la universidad.
&C5licitar los recursos materiales " Dumanos 1ue se re1uerir/n 5ara
la evaluacin, diseIo, instrumentacin " se$uimiento del nuevo 5lan,
as, como 5resentar alternativas 5ara su Einanciamiento.
Plasmar los 5ro$ramas de instauracin " re$ulacin de las
5ro5uestas diseIadas.
&staFlecer los tiem5os " com5romisos con las instancias acadmicas
" administrativas 5ara concretar la 5ro5uesta curricular.
Adem/s, esta Comisin estar/ atenta a los lineamientos " marcos de reEerencia
de C<9AC;! 1ue deFer/n ser tomados en consideracin 5ara la evaluacin "
autoevaluacin del P&.
@8
6(6-(<*%A+(A
Art21. %ecu5erado de 222.art21.or$. , el 20 de aFril, 2013.
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usLsin$leA
vie2Lne2sLenri1ueM5enaMnietoMunescoMisMtDeMmostMim5ortantMa$enc"MoEMtDeM
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Programa Institucional de &esarrollo de la ,niversidad Autnoma del Estado de
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Programa educativo de la Maestra en Artes, +acultad de Artes, UA&M, 200?, 5.
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Plan de desarrollo del posgrado de la ,0AM -))-.-))1
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U9&'C<, Cultura ! desarrollo en:
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consultado en mar0o 2013
Maestra en Artes% &ivisin de Ar2uitectura, Arte ! &ise3o. Universidad de
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