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d
u
c
c
i

n
En mi caja fuerte
Cada vez que reagrupas, escribes las
unidades sueltas del orden correspon-
diente y aumentas las unidades re-
agrupadas en la siguiente columna.
C
u
En la siguiente suma se ha reagrupado en todos los rdenes.
12 unidades = 1 decena
y 2 unidades sueltas
14 decenas = 1 centena
y 4 decenas sueltas
13 decenas de mil = 1 centena
de mil y 3 decenas de mil sueltas
D U
+
+
C Um Dm Cm
4
3
8 7 6
3 2
1 9
1 1 1 1
6
4
7
1
7 8
5
567
348 465
349 032
3
7 5
Sumando
Sumando
Suma total
Sumando
Sumando
Suma total
13 U = 1 D y 3 U
15 D = 1 C y 5D
14 C = 1 Um y 4 C
13 Um = 1 Dm y 3 Um
11 Dm = 1 Cm y 1 Dm
9 Cm
reagrupar. Agru-
par de nuevo o
de modo diferen-
te lo que ya estu-
vo agrupado.
smbolo. Repre-
sentacin de una
idea aceptada
por un grupo de
personas.
Mi diccionario
Ejercicio
propuesto
Cuaderno de apuntes
Averigua el ao de nacimiento de tu mam y pap
y realiza la suma correspondiente.
P. 27
Al cuaderno
de actividades
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Sabas que...?
Mucho ojo
Los signos que ves
a continuacin
representan pasos.
Estas marcas fue-
ron utilizadas por
los egipcios hace
ms de 2 300 aos,
para indicar pasos
hacia adelante:
suma; y pasos
hacia atrs: resta.
El minuendo es la
cantidad mayor;
el sustraendo es la
cantidad menor,
que ser restada
del minuendo. La
diferencia es el re-
sultado de la resta.
Bloque numrico
Resta con reagrupacin
Destreza con criterios de desempeo: Resolver sustracciones con nmeros naturales hasta de seis cifras.
Descomponer
Descomponer signica que vas a cambiar un orden de
numeracin mayor en rdenes menores. Por ejemplo: si
trabajamos con los smbolos de la leccin anterior tene-
mos que:
Procedimiento de la resta
Si a le quitamos ,
Es decir, 100 000 20 000 = 80 000.
Se coloca el minuendo o
cantidad mayor arriba y el
sustraendo o cantidad me-
nor, abajo.
Se ubican las unidades bajo
las unidades, las decenas
bajo las decenas, las cente-
nas bajo las centenas y as
sucesivamente.
Cuando una de las cifras
del sustraendo es mayor
que la cifra del minuendo,
se descompone una cifra
del orden inmediatamen-
te superior y se aade 10
a la cifra que queremos
restar.
o
l
D U

C Um
6
7
2
1
8
5
7
7
4
6
8
minuendo
sustraendo
diferencia

:

Es decir, 100 000 20 000 =80 000.
D U

C Um Dm Cm
5
6 9 1
8 3 2
6
5 6
5 8
D U

C Um Dm Cm
5
8
6 9 1
8 3
8 1
1
11
4
14
7
17
2
2
5
6
4
14
16
5 6
9 8
5 8
y
me quedan .
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w
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En este caso, si analizas el procedimiento en
la columna de las unidades, tenemos que:
a 6 unidades no le puedo quitar 8; por lo tan-
to, se descompone 1 decena y quedan 4 de-
cenas. Las unidades son, ahora, 16 a las que
se les restar 8.
Seguimos el mismo procedimiento con los dgitos de cada orden de numeracin.
Cuando hay ceros intermedios en el minuendo, se procede de la siguiente manera:
descomponemos la unidad del orden inmediatamente superior, restando 1.
Observa que se ha quitado 1 a las decenas de mil y quedan 2.
Luego de descomponer, se coloca el 9 sobre todos los ceros intermedios y se
aade 10 al dgito que se va a restar. En la resta anterior, el 6 de las decenas se
convirti en 16 decenas.
En mi caja fuerte
procedimiento.
Forma de hacer
una operacin.
Mi diccionario
D U

C Um Dm Cm
0
8 1
3 2
9 9 2
0
2
16
6 7
9 1
D U

C Um Dm Cm
0
1
8 1
3 2
1 2
9 9 2
0
7
2
16
6 7
7 6
9 1
D U

C Um Dm Cm
5
8
6 9 1
8 3
8 1
1
2
5
6
4
14 16
5 6
9 8
5 8
En algunas restas es necesario descomponer las
cifras. Cuando hay ceros intermedios en el mi-
nuendo, aade 10 al dgito, siempre y cuando el
sustraendo sea 1 o ms.
Ejercicio
propuesto
Cuaderno de apuntes
Realiza la operacin correspondiente para descubrir hace cunto tiempo
sucedieron los siguientes hechos.
Descubrimiento del ro Amazonas
Nacimiento de la Repblica del Ecuador
1 542
1 830
P. 29
Al cuaderno
de actividades
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Multiplicacin
Un pescador de Muisne lleva para vender tres cajas con
312 camarones cada una. La persona que las comprar
desea saber cuntos camarones hay en total.
Puedes multiplicar 3 312 para
hallar el total de camarones.
Al utilizar los bloques de base
diez, el producto sera:
Multiplicacin por 2 y 3 cifras
Para multiplicar 312 x 23 y obtener el producto, seguire-
mos tres etapas de clculo.
El producto de 3 312 = 936.
Por lo tanto, hay 936 camarones en total.
Multiplicamos las unidades del segundo
factor por todas las cifras del primer factor.
Multiplicamos las decenas del segundo
factor por todas las cifras del primer factor.
Si el segundo factor tiene tres
cifras, realizas el mismo proce-
dimiento y colocas el produc-
to parcial de las centenas dos
dgitos hacia la izquierda.
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Sabas que...?
Mucho ojo
Los griegos utiliza-
ban estos signos
para representar
los nmeros. En
50, 500 y 5 000 se
agrega el signo de
10, 100 y 1 000 a 5
para multiplicar su
valor.
La multiplicacin
es una suma
abreviada de su-
mandos iguales.
El resultado de la
multiplicacin se
llama producto.
Bloque numrico
Multiplicacin sin reagrupacin
por 1, 2 y 3 cifras
Destreza con criterios de desempeo: Resolver multiplicaciones sin reagrupacin hasta de tres cifras.
o
i

3
9
1
3
2
2
6
3

3
9
6
1
3
2
2
2
6
4
3

+
3
9
6
7
1
3
2
1
2
2
6
4
7 6
3
1
50
500
5
100
1 000
10
5 000
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
producto total
producto parcial
producto parcial
0
0

h
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En mi caja fuerte
Para el clculo del producto
de 4 15, podemos aplicar la
propiedad distributiva as:
4 15 = 4 (10 + 5)
= (4 10) + (4 5)
= 40 + 20
= 60
Pa
d
Propiedad distributiva de la multiplicacin en relacin a la suma
Las propiedades de las operaciones facilitan el clculo.
Si tienes dos arreglos rectangulares con igual nmero de las y diferente nme-
ro de columnas, puedes observar el total de cocos en el arreglo.
3
3
3
3
3 + 2
2
Si juntas estos dos arreglos, el nmero de las permanece igual, pero se suma
el nmero de las columnas. Observa:
La propiedad distributiva seala que al multiplicar un nmero por una suma,
se obtiene igual resultado que al multiplicar ese nmero por cada sumando y
luego sumar los productos. En este caso:
7 14 = 7 (10 + 4) Descomponemos el 14 en 10 + 4.
= (7 10) + (7 4) Aplicamos la propiedad distributiva.
= 70 + 28 Sumamos los productos parciales
= 98 y encontramos el producto.
permanecer.
Quedarse
como est.
Mi diccionario
33 ++ 22
3 (3 + 2) = (3 3) + (3 2)
3 5 = 9 + 6
15 = 15
Entonces, 4 15 = 60.
La expresin matemtica
para resolver es:
Aplica la propiedad distributiva
para hacer el siguiente clculo
mental. Juan tiene 8 cajas de cani-
cas, en cada caja tiene 17 canicas.
Cuntas canicas tiene en total?
Ejercicio
propuesto
Cuaderno de apuntes
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Al cuaderno
de actividades
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Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 3 Etapa 2 Etapa 1
26
Procedimiento de la multiplicacin
Para reforestar los man-
glares de Esmeraldas,
134 familias del lugar
colaboraron sembran-
do ocho plantas cada
una. Al nal de la tarea,
quieren saber el nme-
ro total de plantas que
sembraron en un da.
Sabas que...?
Mucho ojo
Se necesitan
diecisiete msculos
para sonrer.
Si tus compaeros
y compaeras de
clase sonrieran
a la vez, habra
muchos msculos
trabajando.
Puedes calcular
cuntos seran?
Para la memoriza-
cin de las tablas
de multiplicar, pue-
des construir patro-
nes crecientes. Por
ejemplo:
7, 14, 21, 28, 35, 42,
49, 56, 63, 70, ...
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Bloque numrico
Multiplicacin con reagrupacin
por 1, 2 y 3 cifras
Destreza con criterios de desempeo: Resolver multiplicaciones con reagrupacin de hasta tres cifras.
i
Debes multiplicar 134 8 para encontrar la respuesta.
El procedimiento se realiza por etapas.

1 3 4
2
8

1 3
7
4
2
8

1
0 1
3
7
4
2
8
Multiplica
las unidades.
8 4 = 32
Reagrupa 32 en
3 decenas
y 2 unidades.
Multiplica
las decenas.
8 3 = 24 + 3 = 27
Reagrupa 27 en
2 centenas
y 7 decenas.
Multiplica
las centenas.
8 1 = 8 + 2 = 10
Suma las cente-
nas que se han
reagrupado.
3 2 2 3 3
27
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En mi caja fuerte
Cuando el segundo factor tiene dos cifras, el procedimiento se basa en un
clculo de productos parciales.
El nmero total de
plantas sembra-
das es 840.
producto total
producto parcial
producto parcial
manglar. Terreno de
la zona tropical don-
de crecen rboles en
el agua salada.
parcial. Resultado
momentneo que es
parte del producto
nal.
Mi diccionario
Etapa 1 Etapa 2
Multiplica las unida-
des del segundo fac-
tor por el primer factor.
Hay dos decenas
para reagrupar.
Obtienes el primer pro-
ducto parcial.
Multiplica las decenas
del segundo factor por
el primer factor.
Hay una decena para
reagrupar.
Obtienes el segundo
producto parcial.
Se suman los produc-
tos parciales para ob-
tener el producto total.
productos parciales
producto total
35 4 = 140 35 2 = 70

3 5
0 4 1
4 2
2
D U C

3 5
0 4
0
1
7
4 2
1
D U C

+
3 5
0
0
4
4
0
1
8
7
4 2
D U C

+
3 1 5
0
0
4
4
0
5
2 3
7 2
4 2
D U C
35 4 = 140 35 2 = 70
EEl nmero ttottall ddee
plantas sembra-
das es 840.
Etapa 3
0 0
Ejercicio
propuesto
Cuaderno de apuntes
Si en una escuela hay 215 alumnos y cada uno dona 12 semillas para el
huerto escolar. Cuntas semillas tienen para el huerto?
P. 33
Al cuaderno
de actividades
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Sabas que...?
En el calendario
azteca, cada
mes es simboliza-
do con un glifo
o dibujo que re-
presenta 20 das.
Tiene 18 meses,
por lo tanto, 360
das en un ao.
Bloque de estadstica
y probabilidad
Combinaciones
de tres por cuatro
Destreza con criterios de desempeo: Resolver combinaciones de tres por cuatro.
Tablas de doble entrada
para combinaciones
Este procedimiento sirve para encontrar el nmero de
combinaciones posibles entre dos o ms conjuntos.
Por ejemplo:
En la tabla se han organizado las posibilidades de
combinar las formas y los colores de las piedras
de fantasa que Pepe tiene para hacer hermosos
collares que, luego, sern vendidos en la playa.
Si analizas esta tabla, puedes obtener mucha informa-
cin. En este caso, Pepe tiene doce piedras de fantasa
distintas para hacer los collares y puede formar series
como las siguientes:
Mucho ojo
C
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lo
r
F
o
r
m
a
C
o
lo
r
F
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r
m
a
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Para resolver el siguiente problema, se ha utilizado una tabla para organizar los
datos.
Mara tiene tres cartas de baraja de cuatro colores distintos. Cuntas cartas
posee en total?
Tiene doce cartas con:
Cuatro trboles de distinto color.
Cuatro corazones de distinto color.
Cuatro diamantes de distinto color.
En total son tres cartas rojas, tres verdes, tres amarillas y tres azules.
Como ves, adems del nmero de combinaciones posibles, tambin puedes tener
otro tipo de informacin como el nmero de tarjetas de acuerdo con su color o con
el palo al que pertenece.
En mi caja fuerte
Las combinaciones tienen una
amplia aplicacin en la vida dia-
ria. Por ejemplo: en la formacin
de parejas para un baile o al agru-
par parejas para participar en una
competencia.
La
a
combinar. Unir obje-
tos diversos, de ma-
nera que formen un
compuesto.
Mi diccionario
Rojo
Azul
Amarillo
Verde
Carlos tiene tres marcas de carros
diferentes, y de cada marca cuatro
colores distintos. Cuntos carros
tiene? Haz un dibujo de los mismos
y comprtelo con tus compaeros.
Ejercicio
propuesto
Cuaderno de apuntes
P. 35
Al cuaderno
de actividades
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Suma
Signo: +
Resta
Signo:
Multiplicacin
Signo:
Combinaciones
Relacionar
conjuntos.
Uso
tablas de valor
posicional.
Aplico
propiedades.
Agrupo
y desagrupo
unidades de
distinto orden.
Operaciones
matemticas
En la web
www.aaamatematicas.com www.mamutmatematicas.com
Mi maestro me cont que el 15 de diciembre de 1972, la Asamblea
General de la ONU design el 5 de junio Da Mundial del Medio Am-
biente, para dar a conocer mejor la necesidad de conservar y me-
jorar nuestro planeta. Yo crea que el medioambiente estaba formado
solamente por las plantas, animales, suelo, aire y agua, lo cual no es cierto;
lo forman adems las personas con sus diferentes culturas, costumbres, su forma de relacio-
narse y sus valores. Por lo tanto, una forma de cuidar el ambiente es respetar a los dems, vivir
en armona con ellos y al mismo tiempo conservar tu identidad.
Ese da tuve muchas ideas ms interesantes: organizar una campaa de cuidado del agua,
reciclar la basura orgnica para hacer abono para las plantas, sembrar rboles para que
nuestro aire est puro, pero tambin cuidar nuestra aula y llevarnos bien con todos.
E
ww
En resumen
Buen vivir
Proteccin del medioambiente
1. Realiza una lista de los 10 ali-
mentos que se consumen en
tu casa a la semana. Luego,
averigua el costo de cada
uno y realiza las operaciones
correspondientes para saber
cunto se gasta en total.
Cuaderno de apuntes
Autoevaluacin
1. Comparen, en grupo, las listas de ali-
mentos y escojan los seis que se repiten
ms. Luego, realicen las operaciones
para descubrir el costo que cada ali-
mento tiene en el grupo.
2. Analicen cules alimentos de la lista
son ms saludables y descubran si al-
gunos podran cambiarse por otros de
mayor valor nutritivo.
Coevaluacin
P. 44
Al cuaderno
de actividades
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Reexiono
Cuntas manzanas hay en el rbol?
Si hubiera cincuenta rboles, cuntas
manzanas contaras?
Piensas que la vida en el campo es ms
saludable?, por qu?
Objetivos
Calcular el producto de un nmero na-
tural por 10, 100 y 1 000.
3
M

d
u
lo
Estoy en armona
con la naturaleza
Lo que debo saber
5 1 = 5 5 0 = 0
34 1 = 34 34 0 = 0
128 1 = 128 128 0 = 0
El producto de un nmero
por la unidad es igual al mis-
mo nmero y el producto de
un nmero por cero es igual
a cero.
Eje
tra
nsversa
l: D
esa
rrollo de la salud
Multiplicaciones por 10, 100 y 1 000
Lustro, dcada y siglo
Divisin exacta
Clasicacin de tringulos
Proporcionalidad directa
C
o
ntenid
o
s
Utilizar el siglo, la dcada y el lustro como medidas de tiempo.
Clasicar tringulos por sus lados y ngulos y calcular su permetro.
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Procedimiento de la multiplicacin
Observa lo que sucede cuando se multipli-
ca 10 por algn nmero.
Como puedes darte cuenta, la unidad
pasa a ser decena y se le aumenta el 0
en la unidad: 10 5 = 50.
Cuando tienes grupos formados por una decena
y quieres encontrar el producto, al multiplicarlos por
otro nmero basta con recorrer los nmeros al siguien-
te orden y aadir un cero. Por ejemplo:
Se aumenta un cero porque el 10 tiene un cero.
Cuando tienes varios grupos formados por una cente-
na, para encontrar el producto solamente debes mul-
tiplicar el nmero de grupos por la unidad de centena
y aumentar dos ceros. Analiza estos casos:
Se aumentan dos ceros porque el 100 tiene dos ceros.
Cuando tienes varios grupos formados por una unidad
de mil, para encontrar el producto basta con multipli-
car el nmero de grupos por la unidad de mil y au-
mentar tres ceros. Fjate en lo siguiente:
L
e
c
c
i

n

1
Sabas que...?
Mucho ojo
Bloque numrico
Multiplicaciones
por 10, 100 y 1 000
Destreza con criterios de desempeo: Calcular el producto de un nmero natural por 10, 100 y 1 000.
30 3 = 90
200 3 = 600
5 000 1 = 5 000
t
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m
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c
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w
w
w
.t
e
le
f
e
r
ic
o
q
u
it
o
.c
o
m
7 grupos de 10
7 10 = 70
3 grupos de 100
3 100 = 300
6 grupos de 1 000
6 1 000 = 6 000
18 grupos de 10
18 10 = 180
22 grupos de 100
22 100 = 2 200
45 grupos de 1 000
45 1 000 = 45 000
135 grupos de 10
135 10 = 1 350
168 grupos de 100
168 100 = 16 800
13 grupos de 1 000
13 1 000 = 13 000

1
5
0
0
5
El telefrico de Qui-
to est considera-
do uno de los ms
altos del mundo.
Inicia su trayecto en
los 2 950 m de alti-
tud y termina en los
4 050 m. El recorrido
dura 10 minutos.
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d
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c
c
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n
generar. Dar ori-
gen, facilitar que
algo suceda.
Mi diccionario
Patrones
Estas multiplicaciones generan patrones de productos
fciles de resolver. Observa cmo aumenta el nmero
de ceros en cada producto:
Mira cmo se duplica, triplica o cuadrupli-
ca cada producto:
Aplicaciones
Si por tu cumpleaos te regalaron $ 6, cuntos centavos tienes?
Del patio de juegos a la clase hay 25 m de distancia. Cuntos dm hay?
En mi caja fuerte
Para multiplicar un nmero
natural por 10, 100 y 1 000, se
multiplica dicho nmero por la
unidad y se aumentan tantos
ceros como corresponda: por
10, un cero; por 100, dos ceros
y por 1 000, tres ceros.
P
n
Datos
Datos
Operacin
Operacin
Respuesta
Respuesta
1 dlar agrupa 100 cen-
tavos, por lo tanto:
1 m = 10 dm
Tienes 600 centavos.
Hay 250 dm
6 100 = 600
25 10 = 250
6 10 = 60
6 100 = 600
6 1 000 = 6 000
12 10 = 120
12 100 = 1 200
12 1 000 = 12 000
6 10 = 60
6 100 = 600
6 1 000 = 6 000
12 10 = 120
12 100 = 1 200
12 1 000 =12 000
Si un factor crece diez ve-
ces, el producto tambin
crece diez veces.
Ests en lo
correcto.
2 20 = 40
3 20 = 60
4 20 = 80
2 30 = 60
3 30 = 90
4 30 = 120
P. 47
Al cuaderno
de actividades
En parejas, realiza un concurso de
quin descubre primero la respues-
ta en multiplicaciones por 10, 100 y
1 000. Por ejemplo, uno de ustedes
dir 12 y el otro respond 120, 1 200
y 12 000.
Ejercicio
propuesto
Cuaderno de apuntes
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2
Sabas que...?
Mucho ojo
Muchas personas
de tu familia y co-
nocidos nacieron
en el siglo pasa-
do. Averigua si t
tambin.
La unidad de me-
dida de tiempo es
el segundo:
Bloque de medida
Lustro, dcada y siglo
Destreza con criterios de desempeo: Utilizar el siglo, la dcada y el lustro como medidas de tiempo.
Tiempo histrico
Probablemente habrs escuchado estas expresiones:
cmo pasa el tiempo!, cunto tiempo hace que! y
otras similares que sirven para sealar el paso del tiem-
po o citar datos histricos.
Se puede calcular el tiempo menor
a un ao utilizando medidas que re-
sultan de la agrupacin de das en
semanas y meses.
Para intervalos de tiempo mayores al
ao, se emplean el lustro, la dcada
y el siglo.
Equivalencias
Para calcular los eventos que han transcurrido durante
cierto tiempo, puedes utilizar las siguientes equivalencias:
Por ejemplo:
Han transcurrido dos lustros desde que Elena visit la
ciudad de Cuenca.
Si Alexander von Humboldt escal el Chimborazo en
el ao 1802, han transcurrido hasta el ao 2010: 208
aos, o dos siglos y ocho aos ms.
o
d
1 ao = 365 das
1 da = 24 horas
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
1 lustro = 5 aos 1 dcada = 2 lustros
1 siglo = 100 aos
1 dcada = 10 aos 1 siglo = 10 dcadas
Medidas de tiempo
Agrupacin por aos
1 lustro
5 aos
1 dcada
10 aos
1 siglo
100 aos
1 ao
Agrupacin por das
1 mes 1 semana
Qu pasa con...?
En la antigedad
se meda el tiempo
segn la posicin
del sol, las estrellas y
la luna.
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Recta cronolgica
Una recta cronolgica es una recta numrica que sirve
para registrar una secuencia de nmeros que represen-
tan el tiempo.
Este recurso ayuda a determinar los lustros, las dcadas y los
siglos que han transcurrido desde un evento importante.
Como puedes observar, pasaron 4 siglos.
Han transcurrido 102 aos; por lo tanto,
1 siglo y 2 aos.
Otra estrategia para calcular siglos, dcadas y lustros de eventos importantes
consiste en realizar una diferencia entre el ao de la fecha actual y el ao de
la fecha dada. Por ejemplo:
El ferrocarril lleg a Quito, por primera vez, el 25 de
junio de 1908. Cunto tiempo ha transcurrido desde
entonces hasta el ao 2010?
En mi caja fuerte
Unidades de tiempo para pero-
dos mayores que 1 ao:
1 lustro = 5 aos
1 dcada = 10 aos
1 siglo = 100 aos
U
d
citar. Referir,
mencionar.
evento. Hecho,
suceso.
Mi diccionario
Habrn transcurrido 4 dcadas.

2
0
0 1 0
1 0 2
9 1 0 8
ao de la fecha actual
ao de la fecha inicial
aos transcurridos
t
o
m
a
d
o

d
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im
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g
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s
h
a
c
k
tomado de w
o
rd
p
re
s
s

tomado d
e
a
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u
s
to
b
a
rre
ra
Loja fue fundada por
segunda vez por Alonso
de Mercadillo en 1548,
cuntos siglos han pa-
sado hasta 1948?
En 1974 se invent el
cubo Rubik. Cun-
tas dcadas habrn
transcurrido hasta el
2014?
1500
1548 1648 1748 1848 1948
1974 1600 1984 1700 1994 1800 2004 2014 1900 2000
P. 49
Al cuaderno
de actividades
Siglos
Se coloca la fecha de inicio en la recta, la cual se divide en perodos de cien
aos que luego se cuentan.
Mentalmente, descubre cul ser
la edad de Juan si l tiene un lus-
tro ms que su hermana que tiene
una dcada de vida.
Ejercicio
propuesto
Cuaderno de apuntes
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Procedimiento de la divisin
Se usa la divisin para saber cuntos
elementos hay en cada grupo o cun-
tos grupos hay, teniendo como referen-
cia un grupo mayor. Por ejemplo:
Laura reparti las peras en dos cajas; las zanahorias,
en tres cajas y de los veinte quesos, distribuy cinco en
cada caja. Cuntos alimentos hay en cada caja y
cuntas cajas de quesos hay?
Si repartes diez peras en dos grupos, cada grupo tiene
cinco peras, porque 10 : 2 = 5. Y si repartes quince za-
nahorias en tres grupos, cada grupo tiene cinco zana-
horias, porque 15 : 3 = 5.
Relacin entre la multiplicacin
y la divisin
En el jardn de la escuela hay catorce rboles frutales
que deben ser repartidos entre los dos paralelos de quin-
to ao para su cuidado. Por esto, es necesario saber la
cantidad de rboles que le toca a cada curso.
Las multiplicaciones te ayudan a resolver las divisiones.
Cunto es 14 dividido para 2? 14 : 2 = ?
Analiza qu nmero multiplicado por 2 es igual a 14.
7 2 = 14; por lo tanto, 14 : 2 = 7.
La relacin entre la multiplicacin y la divisin se puede
observar en un grupo de operaciones con los mismos
nmeros. Observa el ejemplo:
L
e
c
c
i

n

3
Sabas que...?
Mucho ojo
Para representar la
divisin existen al-
gunos signos, entre
ellos () inventado
por el suizo Johann
Heinrich Rahn en
1659. Otro es ( : )
creado por el ma-
temtico alemn
Leibniz en 1684. Co-
noces alguno ms?
La divisin es la ope-
racin inversa a la
multiplicacin. Una
operacin deshace lo
que hace la otra.
Dividir es repartir en
partes iguales.
Observa el modelo:
Cuntos cubos hay en
cada grupo? 12 : 4 = 3
Cada grupo tiene tres
cubos.
Bloque numrico
Divisin exacta
Destreza con criterios de desempeo: Resolver divisiones exactas con divisores de una cifra.
o
3 4 = 12
Divide 12 en 4
grupos iguales.
10 15 20
6 3 = 18
3 6 = 18
18 : 3 = 6
18 : 6 = 3
Trminos de
la divisin:
dividendo
divisor
cociente 21 : 3 = 7
h
t
t
p
:/
/
w
w
w
.

s
e
m
.o
r
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Modelos de divisin
Hay 45 canicas que deben ser repartidas entre tres
personas. Se necesita conocer cuntas canicas co-
rresponde a cada una.
Al utilizar bloques de base diez, el proceso es el
siguiente:
algoritmo. Conjunto
ordenado
y nito de opera-
ciones que permite
hallar la solucin
de un problema.
Mi diccionario
En mi caja fuerte
El residuo en una divisin exacta es 0.
Cuando se divide un nmero por s mis-
mo, el cociente siempre es 1.
Cuando se divide un nmero para 1, el
cociente siempre es el mismo nmero.
El
C
6 : 6 = 1
6 : 1 = 6
Etapa 1
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 2
Etapa 3
Etapa 3
Traza tres curvas ce-
rradas para repartir.
Reparte primero las
decenas para el nmero
de grupos, 4 : 3 = 1; mul-
tiplica 1 3 = 3 y resta
de las decenas, sobra 1.
Como sobra una decena,
reagrpala con las unidades
y reprtelas en cada crculo.
Reparte las unidades 15 : 3 = 5,
coloca el 5 en el cociente, mul-
tiplica 5 3 = 15 y resta de las
unidades.
Pon igual cantidad de
decenas en cada una.
Reagrupa la dece-
na que sobra con
las 5 unidades.
Al usar el algoritmo, sera:
Cuando el dividendo tiene tres cifras, se procede de
igual manera.
En este ejemplo, al querer repartir las
centenas stas no alcanzan, pues el
nmero es menor al divisor. Entonces,
debes reagruparla con las decenas.
4 5 3
3 1 5
1 5
1 5
0 0
4 5 3
3 1
1 5
4 5 3
3 1
1
2 6 5 5
2 5 5 3
0 1 5
1 5
0 0
A cada persona le corresponden 15 canicas.
P. 51
Al cuaderno
de actividades
Ejercicio
propuesto
Cuaderno de apuntes
Si de los veinte quesos de la pgina an-
terior, distribuyes cinco en cada caja,
Cuntos hay en las cuatro cajas?
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38
El tringulo
Ral est elaborando una pgina web con guras geom-
tricas. Quiere preguntar a sus compaeros y compaeras
cul es la gura que tiene el menor nmero de lados.
Con el n de responder la pre-
gunta, ellos cuentan el nme-
ro de lados de cada gura
y concluyen que el tringulo
tiene el menor nmero de la-
dos. El tringulo es un polgono
con tres ngulos y tres lados.
Clasicacin de los tringulos
Por la longitud de sus lados
L
e
c
c
i

n

4
Sabas que...?
Mucho ojo
El tangram chino
es un cuadrado
dividido en cinco
tringulos, un cua-
drado y un para-
lelogramo. Con l
puedes formar has-
ta 16 000 guras.
ngulo es el espa-
cio comprendido
entre dos semi-
rrectas que tienen
un mismo origen
llamado vrtice.
Bloque geomtrico
Clasifcacin de tringulos
Destreza con criterios de desempeo: Clasicar tringulos por sus lados y ngulos, adems de calcular su permetro.
l
Tringulo equiltero Tringulo issceles Tringulo escaleno
Tiene los tres
lados iguales.
Tiene dos lados
iguales.
Tiene tres lados
desiguales.
A
B C
ngulo agudo
Mide menos de 90.
ngulo recto
Mide 90.
ngulo obtuso
Mide entre 90 y 180 .
D
E F
G
H I
t
o
m
a
d
o

d
e

is
t
o
c
k
p
h
o
t
o
tringulo = tres ngulos
Q
P R
2

c
m
2

c
m
2 cm
T
S
U
3

c
m
2

c
m
3 cm
W
V X
3

c
m
4

c
m
5 cm
39
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En mi caja fuerte
Los tringulos se clasican, se-
gn la medida de sus lados, en
equiltero, issceles y escaleno.
Los tringulos se clasican, se-
gn la medida de sus ngu-
los, en acutngulo, rectngulo
y obtusngulo.
L
Permetro de tringulos
El permetro de un tringulo es la suma de las longitudes de todos sus lados.
Mira este ejemplo.
Juan pasea a su perro en un parque que tiene forma triangular. Cuntos me-
tros habr recorrido en una vuelta completa?
Por la medida de sus ngulos
39
Tringulo acutngulo Tringulo rectngulo Tringulo obtusngulo
Tiene los tres ngulos agudos. Tiene un ngulo recto. Tiene un ngulo obtuso.
Para calcular la distancia total alrededor del parque, Juan determina el
permetro del tringulo.
Comienzo:

1

=

1
2
3

m
3 = 155 m

2

=

1
0
8

m
La letra P indica permetro.
La letra indica lado.
P = 1 + 2 + 3, porque el tringulo tiene tres lados.
P = 123 m + 108 m + 155 m
P = 386 m
En una vuelta completa, Juan ha recorrido 386 m.
permetro. Medi-
da del contorno
de una gura.
Mi diccionario
P. 53
Al cuaderno
de actividades
Ejercicio
propuesto
Cuaderno de apuntes
Mara piensa trazar un tringulo equi-
ltero, uno issceles y un escaleno y
quiere que cada uno tenga de per-
metro 12 cm. Es esto posible? S o no,
explica tu respuesta.
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Proporcionalidad directa
Alicia desea preparar una ensalada de frutas, para lo
cual escribe la lista y va al mercado a comprarlas.
Cuntas frutas deber comprar Alicia si quiere prepa-
rar dos y tres ensaladas?
L
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c
c
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5
Sabas que...?
Mucho ojo
El quiteo Cristbal
Ortega Maila se en-
cuentra en el libro
de Records Mun-
diales Guinness. l
dibuj y pint cien
cuadros en una
hora, utilizando sus
dedos y pintura
como herramientas.
El doble de indi-
ca que se suma
dos veces la mis-
ma cantidad o se
multiplica por 2.
El triple de indi-
ca que se suma
tres veces la mis-
ma cantidad o se
multiplica por 3.
Bloque numrico
Proporcionalidad directa
Destreza con criterios de desempeo: Reconocer la proporcionalidad directa entre dos magnitudes.
d i di
t
o
m
a
d
o

d
e

c
o
a
lic
io
n
la
e
l

d
o
b
l
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e
s
:
e
l

t
r
i
p
l
e

e
s
:
Lista de frutas:
4 pltanos
5 peras
3 manzanas
2 kiwis
s: