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Escuela de Terapia del Lenguaje

Psicologa Aplicada II
Profesora: Dra. Ligia Maroto M.


I Examen Parcial
Adultez Temprana

Estudiante: Yunieth Sanabria Dittel
Cdula: 3 391 408

Octubre 2014


Adultez temprana

El ser humano desde la
concepcin tiene una serie de
cambios importantes e
indispensables para su desarrollo
intrauterino, igualmente cuando
nace y crece. Una vez que la
persona pasa por la etapa de
adolescencia y la concluye, inicia
la etapa de la adultez temprana,
aproximadamente entre los 18 y
45 aos de edad que ha
alcanzado un nivel de madurez
apto para desenvolverse
independientemente como
individuo y hacerse cargo de sus actos. Sin embargo, segn Papalia y otros
autores, existen diversos tipos de madurez que son alcanzados en diferentes
edades, por ejemplo, la madurez sexual es adquirida en la etapa de la
adolescencia, cuando los jvenes estn dispuestos fsica y fisiolgicamente a
enfrentar los cambios y comportamientos que caracterizan peculiarmente esta
etapa. Por otro lado, se menciona la madurez psicolgica, que seala los cambios
existentes en la persona en cuanto al encuentro de la identidad, son
independientes de sus padres, crean y aplican sus propios valores y creencias en
cuanto a la vida y formas de pensar, son capaces de vincularse con otras
personas y entablar relaciones formales con una pareja en especfico.
En la adultez temprana, el individuo conserva una condicin fsica estable: sus
rganos funcionan eficientemente, se mantiene una salud y ejercitacin adecuada
del organismo. Las personas que manifiestan tener dificultades en su cuerpo tanto
en rganos internos como en su apariencia fsica externa como obesidad u otros
signos, probablemente ha sido ocasionado por factores genticos que se han
generado en la familia como cncer tanto de prstata como de mama, obesidad o
alteraciones alimenticias poco favorables para el organismo, pero es importante
rescatar que en esta etapa de la vida, la mayora de los adultos jvenes cuentan
con las herramientas bsicas para disfrutar y obtener una salud ventajosa para su
organismo, satisfaccin personal y una apariencia adecuada y aceptada por los
dems.
Con respecto a lo anterior, si bien es cierto que los adultos en edad temprana
cuentan con herramientas bsicas para una buena condicin fsica y alimentaria,
no todos tienen las mismas posibilidades o inters para realizarlo, por ejemplo, en
la adolescencia, a los jvenes les facilitan los cuidados respectivos en los centros
educativos, por otras instituciones y por los padres de familia que velan por su
bienestar pero al independizarse se hacen ms descuidados por factores
influyentes como el trabajo, los estudios universitarios, los recursos econmicos u
otros factores que obstruyen la facilidad que las personas pertenecientes a este
rango de edad tienen para mantenerse con buena salud y una condicin fsica
estable.
Adems, se ven expuestos a versen influenciados por otros factores como las
drogas, el tabaquismo y el alcohol que no solo desestabiliza el cuerpo sino que
son ocasionantes de la muerte de muchos de estos jvenes que crecieron con los
cuidados respectivos pero con el consumo de las drogas adoptaron
enfermedades como cncer de pulmn, problemas cardiacos, accidentes en
carretera, demencias y otras serie de enfermedades que no solo comprometen la
vida de quien las consume sino tambin de los dems.
Otro aspecto a rescatar en esta etapa de
desarrollo son las frecuentes actividades
sexuales que se experimentan, la mayora lo
han tenido y no se asegura que hayan iniciado
en esta etapa ya que es un alto nmero de
personas que su actividad sexual la han tenido
desde los 15 aos en adelante y muchos sin
conocimientos de enfermedades de transmisin
sexual y planificacin de embarazos o fertilidad.
La gran diferencia con respecto al tema es que
en la adultez temprana, la persona ha adquirido
mayores conocimientos y responsabilidades
con respecto a los embarazos no planificados y las enfermedades que pueden
ocasionar las relaciones sexuales una vez que se es activo.
Otro aspecto es que cuando el individuo ha adquirido un nivel de madurez, como
se mencion anteriormente, tiene una identidad definida y su inclinacin sexual
se ve manifestada de una manera ms concreta y segura que en la etapa de la
adolescencia donde los cambio apenas empiezan a surgir.
En fin, el desarrollo fsico en la adolescencia es definido en la adultez temprana, a
pesar que muchos de los cuidados que se obtuvieron en la adolescencia han sido
descuidados en la siguiente etapa, estos se han llevado a cabo con la madurez y
los conocimientos requeridos a pesar de saber que una buena condicin fsica y
buenos hbitos alimenticios y de descanso oportuno son indispensables para la
obtencin de una larga vida con los mejores beneficios en salud.
Una vez que el individuo inicia la etapa de la adultez temprana, sus pensamientos,
ideas y formas de ver las circunstancias en cuanto a decisiones y apegos,
empiezan a cambiar. Esta nueva etapa se caracteriza por el pensamiento
reflexivo, se toman en cuenta los valores, las consecuencias, los beneficios y
perjuicios que pueden nacer de una decisin o un pensamiento. Papalia y otros
autores mencionan que una persona reflexiva cuestiona de manera continua los
hechos supuestos, sacan
inferencias y establecen
conexiones. Aproximadamente,
este tipo de pensamiento se
manifiesta a edades entre 20 y 25
aos donde los jvenes se hacen
ms crticos y pensadores.
Tambin se conoce el
pensamiento posformal en esta
etapa, seala, segn los mismos
autores, un pensamiento maduro
que se basa en la experiencia
subjetiva, la intuicin y la lgica, es
decir, la persona es capaz de lidiar con la incertidumbre, la inconsistencia, la
contradiccin, la imperfeccin y el compromiso.
Jan Sinnott, mencionado por Papalia y otros autores, seala criterios del
pensamiento posformal como los siguientes:
Mecanismos de conmutacin: se refiere a la capacidad de pensar de forma
lgica y de pasar del razonamiento abstracto a consideraciones practicas
del mundo real y viceversa.
Definicin del problema: capacidad de reconocer un problema y la categora
en la que este se define.
Cambio proceso-producto: capacidad de reconocer que un problema puede
ser resuelto por distintas vas como por ejemplo por medio de un proceso,
por medio de un producto, por medio de una solucin concreta al problema
particular.
Pragmatismo: capacidad de elegir la mejor de las varias soluciones lgicas
y reconocer criterios de eleccin.
Soluciones mltiples: conciencia de que la mayor parte de los problemas
tienen ms de una causa, de que la gente puede tener metas distintas y
que pueden emplearse diversos mtodos para llegar a ms de una
solucin.
Conciencia de la paradoja: Reconocimiento de que un problema o solucin
implica un conflicto inherente.
Pensamiento autorreferenciado: una persona es consciente de que debe
ser quien decida que lgica usar, es decir, usar el pensamiento posformal.
Para los que apenas inician la etapa de la adultez temprana suele ser complicado
utilizar el pensamiento posformal ya que se ven influenciados por las emociones y
verse alterados estos pensamientos ya que buscaran satisfacer sus propios
intereses.

Otro autor mencionado por Papalia y otros, K. Warner Schaie, estudia el desarrollo
de los usos del intelecto dentro de un contexto social y lo dividi en siete etapas
que giran alrededor de las metas motivacionales que aparecen en varias facetas
del desarrollo de la vida integrando informacin y habilidades, la prctica de esos
conocimientos y habilidades para buscar significados y el propsitos.
Las etapas de las que Schaie se refiere son las siguientes:
1) Etapa adquisitiva (niez y adolescencia): las personas pertenecientes a
estas etapas tienen conocimiento y habilidades de acuerdo a la informacin
accesible a ellos para participar dentro de una sociedad.
2) Etapa de logro (19 o 21 aos a 30 o 31): los adultos jvenes ya no
adquieren el conocimiento en aras del conocimiento mismo, lo utilizan para
alcanzar metas, como una carrera y una familia.
3) Etapa de responsabilidad (de los 39 a los 61 aos): las personas usan la
mente para resolver problemas prcticos relacionados con la
responsabilidad con otros.
4) Etapa ejecutiva (30 o 40 aos a la edad media): las personas en esta etapa
se responsabilizan de los sistemas sociales o movimientos sociales. Se
ocupan de relaciones complejas en niveles mltiples.
5) Etapa de reorganizacin (fin de la edad media, inicio de la adultez tardia):
La gente que se jubila reorganiza su vida y sus energas intelectuales
alrededor de empresas significativas que toman el lugar del trabajo
remunerado.
6) Etapa reintegrativa (adultez media): Los adultos mayores suelen estar
experimentando cambios biolgicos y cognoscitivos. Tienden a ser ms
selectivos acerca de las tareas a las que dedican sus esfuerzos.
7) Etapa de creacin del legado (vejez avanzada): Casi al final de la vida. Las
personas dejan instrucciones para la disposicin de sus posesiones
preciadas, los familiares hagan arreglos funerarios o escriban la historia de
su vida.
Schaie seala que no todas las personas pasan por todos esos aros anteriores de
las etapas de la adultez temprana ya que la vida de cada individuo es distinta y
con cambios muy repentinos e innovadores.
Otros autores que proponen interesantes aportes son Peter Salovey y John Mayer
quienes definen la inteligencia emocional como la capacidad de entender y regular
las emociones siendo este un componente importante de la conducta inteligente y
eficaz. El adulto en edad temprana hace uso de la inteligencia emocional conforme
pasan situaciones familiares, laborales y sociales que ponen en prctica
decisiones y actitudes que debe desempear en los distintos campos.
Lo mismo sucede con la moral que se le inculca a los nios desde pequeos que
son manifestados en la adolescencia y madurado en la adultez temprana ya que el
juicio crtico y constructivo se ve evidenciado en esta etapa donde el individuo es
capaz de construir sus propios pensamientos con autonoma por lo que es
indispensable para el ingreso en la educacin y al trabajo. Muchos de los
individuos continan sus estudios y otros no lo concluyen, hay personas que
estudian y trabajan a la vez, dependiendo de los propsitos, los intereses y
posibilidades que tenga.
Cuando el individuo ingresa al campo laboral se producen cambios radicales y
rapidos en la vida personal, social y econmica. Existen distintos tipos de trabajo
que tienen flexibilidad de horarios, se trabaja desde la casa o recinto, son trabajos
preparados para el cambio y la competencia laboral. Es decir, los trabajadores
tienen la oportunidad de laborar de acuerdo a sus facilidades y la competencia.

El ser humano socialmente atraviesa por cambios interesantes que determinan
cada una de las etapas de vida futura tales la adultez emergente y la adultez
temprana.
Los principales patrones y tareas se construyen en la adultez emergente. Por
ejemplo, las personas estudian, cumplen con sus metas acadmicas y entre los 20
y 30 aos construyen sus familias.
No todas las personas siguen estos
mismos caminos, ya que esto depende
de factores asociados con aspectos
culturales, familiares, sociales y
personales. Mucho depende del
desarrollo del yo y de cmo se logra
entender el mundo.
En la actualidad se cree que la
identidad se extiende a la adultez
emergente ya que en esta etapa las
personas se toman la libertad de experimentar diversos papeles y estilos de vida,
es decir el yo se consolida de manera gradual. Es en esta etapa donde las
personas experimentan el recentramiento (paso hacia una identidad adulta), la
moratoria contempornea (enfoque pasivo de los jvenes), y la exploracin de la
identidad racial y tnica (de acuerdo con el origen se puede acortar la adultez
emergente).
Para explicar el desarrollo de la personalidad se utilizan cuatro enfoques del
desarrollo psicosocial de la adultez: modelo de etapas normativas (metas, trabajo
y relaciones), modelo del momento de los eventos (relacionado con el cundo y el
que de los hechos importantes de la vida), modelo de los rasgos (que ocurren
durante los 30 aos) y modelos tipolgicos (continuidad de la niez a la adultez).
Otra motivacin importante de la conducta humana es la necesidad de establecer
relaciones firmes, estables, cercanas y comprometidas, ya que las personas
incrementan su cercana debido a las revelaciones mutuas. Todas estas
relaciones requieren autoconciencia, empata, resolucin de conflictos y respeto
del compromiso. Por lo general, se basan en el amor cuyos tres elementos
principales (teora triangular del amor) son: la intimidad, la pasin y el compromiso.
El amor se contrapone como expresin de intimidad, en la adultez temprana a la
amistad, ya que esta varia en importancia de acuerdo con la edad.
Otros vnculos contrapuestos se refieren a la vida marital y no marital. Actualmente
las personas se casan ms tarde o no se casan, muchas viven solteras y otras
prefieren parejas mltiples o de cualquier sexo. Es comn que muchas personas
prefieran la vida de soltero y cada vez la tendencia aumenta mas. Otro vinculo que
crece mas en este sentido es el de las parejas gays y lsbicas. Estas personas
intentan equiparar sus relaciones con las de personas heterosexuales.
Otra figura que se hace comn y que en algunos casos se considera como
extensin de la soltera es la cohabituacion que para nuestros efectos se definen
como unin libre. Uno de los principales fenmenos que impulsan a este tipo de
unin es el cuestionamiento a la institucin matrimonial. Es evidente el cambio de
significado que tiene el matrimonio para los adultos emergentes y tempranos de
hoy. Las razones para casarse han cambiado y con ello se han aumentado las
edades tpicas para casarse, pese a esto hay estudios que demuestran que las
personas casadas son mas felices que las solteras adems de mostrar un mejor
nivel econmico.
Entre los aspectos que alguna vez se consideraban factores del xito marital se
encuentran: ingresos premaritales y escolaridad, cohabitacin, relaciones sexuales
premaritales y tiempo de conocerse, sin embargo se comprob como de mayor
importancia la felicidad de la pareja con la relacin, la sensibilidad de uno hacia el
otro, la validacin de sentimientos, la capacidad de comunicarse y el manejo de
conflictos.
La vivencia de la paternidad tambin es fundamental, se pueden encontrar
variaciones en aspectos como la edad, el primer parto, la tasa de fertilidad e
incluso el porcentaje creciente de parejas que deciden no tener hijos. Entre otras
cosas, esto explica el envejecimiento de la poblacin. Pese a que ahora la
mayora de las mujeres trabajan fuera de casa las madres siguen siendo las que
dedican ms tiempo al cuido de los hijos. Por su parte, los padres participan cada
vez ms en las actividades relacionadas con la crianza. De igual manera, las
familias que deciden una paternidad tarda y una participacin homognea de
ambos padres en los procesos de crianza suelen mostrar mayores niveles de
felicidad.
En nuestro tiempo, la mayora de las familias posee dos ingresos lo que implica
mayores niveles de organizacin y una distribucin homognea de obligaciones
(hombre-mujer) al interno del hogar. Esto no implica que, cuando la pareja se
siente incompatible o carente de apoyo emocional, dejen de producirse divorcios.
Estudios demuestran que la mayor probabilidad de ocurrencia de divorcios se da
cuando el ingreso econmico es casi igual para ambos conyugues y las
obligaciones financieras no son reciprocas.
Al divorciarse ambos conyugues se enfrentan a un ajuste que en muchos casos
los lleva a contraer nuevas nupcias y a tener que convivir en un modo de
organizacin diferente con otras parejas y con sus hijastros.