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Según el Diccionario de Estudios Psicoanaliticos de la universidadde

Bergen en Noruega editado en 1999, el bullying ocurre cuandolos niños o adolescentes son atormentados continuamente por otrou otros con más poder, ya sea por su fortaleza física o por su nivelsocial.Este nombre lo creó en 1993 el psicólogo escandinavo DanOlweus, de la Universidad de Bergen (Noruega), a partir deestudios realizados en los años 70 sobre el suicidio de algunosadolescentes. Encontró que estos jóvenes habían sido víctimas deagresión física y emocional de parte de sus compañeros de escuela. Dan Olweus es el psicólogo que lleva más añosestudiando el fenómeno

Bullying. Eligió estapalabra por su parecido con "Mobbing",término que se utiliza en Etiología paradescribir el fenómeno en que un grupo depájaros ataca a un individuo de otra especie.De hecho, la palabra "mobbing" también seutiliza para designar una conducta muysimilar al bullying pero en el ambiente laboral. El bullying crea un desequilibrio de poder, cuando un grupo oindividuo

tiene una conducta negativa, agresiva y repetitiva sobrealguien que tiene problemas para defenderse. El fenómeno haexistido desde siempre, pero anteriormente se consideraba unaconducta normal y no un problema social. Tipos de Bullying.Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar,

con frecuenciaaparecen varios tipos de forma simultánea.•Físico:

empujones, patadas, agresiones con objetos,

etc.

Se da con

másfrecuencia en Primaria que en Secundaria.•Verbal: es el más

habitual. Insultos y motes principalmente, tambiénmenosprecios en

público, resaltar defectos físicos,

•Psicológico:

minan la autoestima del

joven del resto del grupo y compañeros. Caracteristicas del Bullying.1. Debe existir una víctima indefensa

síntomas como nerviosismo, falta de apetito, insomnio, bajo rendimiento

atacada por un abusón o grupo de matones,2. Presencia de desigualdad de poder (desequilibrio de fuerzas), entre el más fuerte y el más débil. Es una situación desigual, de indefensión para la víctima,3. Existencia de una acción agresiva repetida, durante un período largo de tiempo y de forma recurrente.4. La agresión crea en la víctima la expectativa de poder ser blanco de ataques nuevamente.5. La Intimidación se refiere a sujetos concretos, nunca al grupo.6. La intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo. Medidas de prevención contra el Bullying.Estos son los 3 Principios

básicos que puedes tener en cuenta para Prevenir el Bullying o Acoso Escolar:1. Comunicación .Preocúpate por tus hijos, hablando con ellos. Creando un canal de diálogo con ellos. Se aprende y se conoce mejor los hijos oyéndoles.2. Síntomas. Debes estar pendiente de los posibles

escolar, fobia escolar, etc.3. Controla y supervisa las conductas de tus

hijos, observando qué hacen, a dónde van, con quién juegan, cuáles son sus intereses, proyectos, etc.

Luchemos juntos contra el Bullying. “QUE DIOS TE BENDIGA”.

Antecedentes del Bullying

Originalmente la palabra que conocemos como bullying proviene del inglés (de bull = toro) y agrupa un conjunto muy diverso de conductas: incluye desde la violencia física hacia un compañero hasta la agresividad verbal, ya sea de forma directa (por ejemplo, insultar) o indirecta (más sutil, como difundir rumores falsos). Diversos investigadores en todo el mundo han dirigido sus estudios a este fenómeno, ya que ha tomado una complejidad preocupante, además por su crecimiento durante los años de escolaridad. En la década del 80, tres jóvenes entre 10 y 14 años se suicidaron como consecuencia de situaciones de bullying despertando la atención de las instituciones de enseñanza sobre el problema. Durante los 90, hubo en Europa un número considerable de investigaciones y campañas que consiguieron reducir la incidencia de comportamientos agresivos en las escuelas. Todo estas investigaciones tuvieron su inicio con los trabajos del Prof. Dan Olweus de Noruega (1978 a 1993) y con la campaña nacional anti-bullying en las escuela de Noruega (1993). En el inicio de 1970, Dan Olweus iniciaba sus investigaciones sobre la problemática de los agresores y sus víctimas, a pesar de que no existía ningún interés de las instituciones en el asunto. Olweus investigó cerca de 80.000 estudiantes, 300 a 400 profesores e 1000 padres entre los varios períodos de enseñanza. Como los estudios de observación directa tardan generalmente demasiado, el procedimiento adoptado fue el uso de cuestionarios lo que sirvió para hacer la verificación de las características y extensión del Bullying, así como evaluar el impacto de las intervenciones que ya venían siendo adoptadas. El programa de intervención propuesto por Olweus tenía como característica principal determinar reglas claras contra el Bullying en las escuelas, alcanzar una participación activa de parte de los profesores y padres, aumentar la concientización del problema, avanzando en el sentido de eliminar los mitos sobre el Bullying y proveer apoyo y protección a las víctimas.

Raíces de un número complejo

Para hallar las raíces de un número complejo se aplica la fórmula de Moivre, teniendo en cuenta que para que dos complejos coincidan han de tener el mismo módulo y la diferencia de sus argumentos ha de ser un múltiplo entero de 360º.

Sea R a un número complejo y considérese otro complejo R' a' , tal que

R a = (R' a' ) n = ((R' ) n ) n a' Esto equivale
R a = (R' a' ) n
= ((R' ) n ) n
a'
Esto equivale a que
= R, o lo que es lo mismo, que
, y que
Raíces de un número complejo Para hallar las raíces de un número complejo se aplica la

Aunque esto parece aportar una infinidad de soluciones, nótese que si a k se le suma un múltiplo de n, al dividir el nuevo argumento, éste aparece incrementado en un número entero de circunferencias. Por tanto, basta con dar

a k los valores 1, 2, 3, ... 0 da un total de n raíces.

,

n - 1, lo que da un total de n - 1 raíces, que junto a k =

Ejercicio:

• Hallar las raíces cúbicas de 8.

Resolución:

El método descrito permite calcular raíces únicamente en la forma módulo- argumental. Se debe escribir el número 8 en dicha forma:

Raíces de un número complejo Para hallar las raíces de un número complejo se aplica la
Raíces de un número complejo Para hallar las raíces de un número complejo se aplica la

Como la parte real de 1 es positiva el valor adecuado es a = 0º.

Calculando los valores precisos:

Raíces de un número complejo Para hallar las raíces de un número complejo se aplica la

Así, las raíces cúbicas son las que tienen módulo igual a 2 y argumento 0º + 120ºk, donde k puede tomar los valores 0, 1 y 2.

Se tienen pues las tres raíces:

2 0º = 2(cos 0º + i sen 0º) = 2(1 + 0i ) = 2

Raíces de un número complejo Para hallar las raíces de un número complejo se aplica la
‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2 i . Resolución: En primer lugar se

‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2i .

Resolución:

En primer lugar se calcula el módulo y el argumento de 2 + 2i :

‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2 i . Resolución: En primer lugar se
‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2 i . Resolución: En primer lugar se
‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2 i . Resolución: En primer lugar se
‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2 i . Resolución: En primer lugar se

Dando a k los valores 0, 1, 2 y 3 se obtienen las cuatro raíces cuartas de 2 + 2i, que son:

‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2 i . Resolución: En primer lugar se
‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2 i . Resolución: En primer lugar se
‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2 i . Resolución: En primer lugar se
‚ Hallar las raíces cuartas de 2 + 2 i . Resolución: En primer lugar se

Político

El término bullying se ha utilizado para designar a las relaciones de maltrato y/o de abuso que se producen, más habitualmente, en el marco escolar. La palabra bully procede del inglés y quiere decir “matón”, por ello se aplica a todas las relaciones que tienen carácter abusivo, siempre que haya una víctima y una persona que perpetra dichos abusos.

Lo que ahora se conoce como bullying existe desde siempre en el ámbito escolar. ¿Quién que haya sido estudiante no recuerda que invariablemente había algún compañero al que agarrábamos de puerquito?

A mí tocó en la secundaria prodigar burlas y apodos clasistas, racistas y homofóbicos. (A un compañero francamente feíto le apodamos El gol en contra, porque lo hicieron sin querer; a un gordo El IBM -inmensa bola de manteca-; a un compañero un tanto cuanto amanerado le decíamos El vapapúquevu-va‟pa puto que vuela).

Diré en favor de mi generación que la violencia que ejercíamos contra algunos compañeros era sólo verbal y de baja intensidad. Conforme el agredido se adaptaba al grupo y aceptaba su apodo, las agresiones disminuían.

La psicóloga española Rosario Ortega asevera que el bullying es violencia que puede ser verbal, física, psicológica, directa e indirecta, las edades en las que se da esta pendenciera manifestación es entre los 10 y los 15 años, es decir, entre los dos últimos años de primaria y la secundaria.

Aunque los niños están más implicados en el bullying -sobre todo en el físico- que las niñas, entre éstas se practica de manera indirecta y, sobre todo, verbal. Por ejemplo, la exclusión social -con ésa no te juntes-, el aislamiento o la difusión de rumores.

Existen colegios para niñas bien, donde los dueños para acallar su conciencia por el robo que significa las altas colegiaturas cobradas a las familias pudientes a cambio de la poca instrucción recibida por las alumnas y los bajos sueldos del personal docente, éstos dan becas a niñas de bajos recursos y buenas calificaciones. Sin embargo, las diferencias sociales y económicas entre las condiscípulas de paga y las becadas son notorias, ya sea por la vestimenta, el uso o no de gadgets -celulares, iPod, iPad, laptops-,

el transporte que las trae y las lleva -las camionetas usadas por sus mamis o sus choferes y el colectivo-, lo que provoca que las niñas bien discriminen a las otras. A una de éstas,

para ser aceptada por el grupo de las pirrurris, se le ocurrió comentarles: “Estoy preocupada porque mi papá anoche chocó su carro”. “Ya me imagino -le dice burlona una de las fresas- el regadero de esquites”.

La ya citada Rosario Ortega, directora del Instituto de Ciencias de la Educación de Sevilla, nos hace saber que si bien el llamado bullying es un término acuñado para definir la violencia escolar, el vocablo no es exclusivamente estudiantil. El concepto puede ampliarse a la violencia -física o verbal- “interpersonal injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimización en quien lo recibe. Se trata estructuralmente de un abuso de poder entre iguales”. Ergo, los políticos, concretamente los políticos mexicanos, ejercen el bullying.

Cuando Humberto Moreira apoda a Juan Molinar Horcasitas El Greñas, Pancho López y

le llama “asesino” está practicando el bullying político. Lo mismo podemos aseverar de

Javier Lozano cuando bautizó a Moreira con el sobrenombre de Sergio El Bailador.

Moreira, que cuando gobernaba Coahuila la llevaba más o menos bien con Felipe Calderón, ahora como Presidente del Comité Ejecutivo del PRI ha llevado la ejecución del bullying hasta la esfera presidencial. “El Presidente Felipe Calderón debería pedir perdón a los mexicanos por ser un impostor y declararse incompetente para resolver los problemas de inseguridad y pobreza”, expresó el pasado viernes en Saltillo, provocando con sus palabras la segunda edición de la canción de Cri Cri “El comal le dijo a la olla”.

El domingo en Aguascalientes, el secretario de Desarrollo Social, Heriberto Félix -su apellido materno, Guerra, es impronunciable por orden presidencial- se lanzó contra el Revolucionario Institucional y, por ende, contra su camorrista Presidente, al asegurar que los gobiernos priístas tienen el récord, conseguido en 1995, de “crear” más de 70 millones de pobres: “Si al partido tricolor se le olvidaron ésas y otras crisis, a mí no se me olvida la gran crisis de los 90, que nos dejó a muchos mexicanos sin carro -¿le cae que usted se quedó sin coche?-, sin empleo y muchas familias tuvieron que sacar a sus hijos de la escuela” -para evitar el bullying, digo yo-.

Ese mismo día y en esa misma localidad, el secretario de Educación, Alonso Lujambio, que ya está en plena precampaña presidencial, consideró que Humberto Moreira,

principal crítico del gobierno panista, actúa como distractor “y a quien se debe llevar al debate es al gobernador mexiquense Enrique Peña Nieto”. (No por presumir, pero esta idea la patentizó este textoservidor: Ver “El Privilegio de Opinar” del pasado 5 de abril publicado en El Economista con el encabezado: „Beto y Enrique, muppets políticos‟).

Con su declaración del pasado viernes en Saltillo, Humberto Moreira Valdés se puso a competir con el mayor practicante de bullying que tenemos en nuestra comarca política:

Gerardo Fernández Noroña, a quien el pasado martes la diputada Augusta Valentina

Díaz de Rivera -al decir de algunos columnistas- “le dio una sopa de su propio chocolate”. A Fernández Noroña se le pueden imputar muchas cosas: atrabiliario,

irrespetuoso y hasta irresponsable y machista como dijo de él su suplente Alma Velázquez Rivera, pero es consistente y articulado en sus ideas políticas -se puede estar en desacuerdo con él, por supuesto, aquí lo hemos criticado-. Mas subir a la tribuna

como los hizo la diputada Díaz de Rivera -con todo respeto a su calidad de dama- sólo para insultar al presunto insultador, en mi opinión no es plausible. El discurso de la legisladora panista careció de conceptos, se limitó a denostar al petista al que llamó:

“Simulacro de diputado y vergüenza para lo que es ser un diputado”.

“Ya estuvo suave que tenga usted sus quince

...

no su hora y media de fama cada vez que

se sube a esta tribuna a decir sus estupideces, porque no son otra cosa. Y le voy a decir

otra cosa: hasta su bancada, incluso su bancada debe estar harto (sic) de usted”. Si por venir de una mujer hay que aplaudir este bullying político, venga el aplauso bonito.

¡Ya basta!

En un encuentro con empresarios en Torreón, el presidente Calderón hizo una invitación a pronunciar un “ya basta colectivo” contra la violencia generada por el crimen organizado. La invitación, a mi modo de ver, llega con un poco de retraso. ¿Qué no se

ha enterado don Felipe que esa frase ha sido uno de los lemas que la sociedad civil ha utilizado en sus marchas de protesta?

Pero así como el Ejecutivo aseguró que él jamás ha usado el concepto “guerra” para designar la lucha por la seguridad pública, podrá decir que la sociedad jamás había pronunciado -y nos va a invitar a que revisemos nuestras conversaciones públicas y privadas- la frase de “¡ya basta!”.

El pasado viernes amplió la convocatoria a decir “¡ya basta!” a los políticos apáticos e

indolentes (¿cómo quién, por ejemplo?).

“Debemos decir „¡ya basta‟ -propuso- a las autoridades y los políticos que se escudan en un doble discurso y no cumplen su labor” (con todo respeto señor Presidente, pero eso lo hemos dicho hasta la saciedad la sociedad. Tal parece que el que le escribe sus discursos nos está copiando. Si usted le paga por redactarle proclamas originales cancélele el sueldo porque su redactor se limita a reproducir lo que todos en este país decimos).

El próximo 1 de mayo, Felipe Calderón estará en Roma para asistir como Jefe de un Estado laico a la canonización de Juan Pablo II -en lo sucesivo patrono de los pederastas-, quizá a su regreso nos sorprenda con un discurso en el que diga “Estoy hasta la madre” de este gobierno.

Social

Morelia, Michoacán, miércoles 17 de octubre de 2012.- Con el objetivo de promover

en los docentes de educación básica la apropiación de conocimiento sobre las causas, tipos y consecuencias de la violencia escolar, la Secretaría de Educación a través de la Subjefatura de Comunicación Educativa realizará su XIII Coloquio que en este año se

titulará “Bullying en la Escuela: ¿Reflejo de la Violencia Familiar, Social y Mediática?”.

En entrevista con los medios de comunicación, la subjefa de Comunicación Educativa, Esther Yolanda Morales Maldonado resaltó que durante el 25 y 26 de presente mes, los profesores podrán detectar y atender la violencia escolar a través de valores que fomenten una sana convivencia.

La funcionaria destacó que la Subjefatura a su cargo es una instancia que brinda a los docentes el apoyo técnico pedagógico para que incorporen los medios de comunicación, como herramientas en su práctica cotidiana, en ese sentido, son los propios mentores quienes sugieren los temas a tratar en los Coloquios de Comunicación Educativa que anualmente organizan.

Lamentó que el bullying es un fenómeno que ha crecido a nivel mundial, no únicamente en México, y que según datos de la Comisión Nacional de Derechos Humanos revelan que en el país, uno de cada seis niños de primaria, es acosado en la escuela.

El propósito del XIII Coloquio es proporcionar un espacio de reflexión y análisis a 500 docentes de educación básica, ante la necesidad de formar receptores críticos de los medios de comunicación para evitar la influencia negativa de los mismos, en los comportamientos de los niños y adolecentes.

El evento está dirigido a profesores de educación preescolar, primaria, especial, secundaria, extraescolar y personas interesadas en la temática; además, la Subsecretaria de Educación Básica autoriza la asistencia al evento mediante la circular que estará a su disposición.

Los asistentes acudirán de 8:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 18:00 horas en el Auditorio

“Gertrudis Labastida” del Instituto Antonio Plancarte de la capital del estado, con una

cuota de recuperación de 150 pesos inscribiéndose del 24 de septiembre al 17 de octubre y de 200 pesos del 18 al 24 de octubre, día que se cierran inscripciones.

Las conferencias serán: “De bulleado a bully, espiral interminable; causas consecuencias y tipos”; “Análisis del bullying en la escuela desde la perspectiva de la violencia familiar y social”; “La violencia en la TV y los videojuegos; sus efectos negativos en el comportamiento de niños y jóvenes”; “Ciberbullying, la violencia en el ciberespacio a través de las redes sociales y los riesgos para las generaciones jóvenes”; “El papel de la escuela en la prevención y manejo del bullying” y “Todos contra el bullying. Evitarlo: tarea de padres, educadores, sociedad y medios de comunicación”.

También se contará con talleres como: “Herramientas y elementos claves en la detección del bullying en la escuela”; “El bullying en los preescolares, el niño proyecta lo que vive”; “¿Qué hacer ante el impacto en el rendimiento escolar de los niños víctimas del Bullying en la escuela primaria?”; “Como abordar las manifestaciones de violencia en los adolescentes”; “ Acciones positivas contra el bullying”; “¿ Cómo disminuir el efecto negativo de la violencia mediática en el comportamiento de los adolescentes?”; Promoviendo el uso adecuado del internet y las redes sociales” y “Propuestas didácticas y proyectos para favorecer valores que impacten en la disminución de la violencia escolar”.

Para mayores informes acudir a Avenida Siervo de la Nación No. 972, de la colonia Lomas del Valle, o al teléfono (443) 3-27-71-77 y al correo electróEsta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo ..

Ámbito familiar. El contexto familiar tiene una fundamental e indudable importancia en el aprendizaje de las formas de relación interpersonal. Así la estructura y dinámica de la familia, los estilos educativos de padres y madres, las relaciones con los hermanos, son aspectos fundamentales que hay que tener en cuenta ya que pueden convertirse bien en factores de riesgo para que los niños se conviertan en agresores o víctimas en sus relaciones con los iguales.

Dentro de estos factores encontramos:

Las relaciones que se establecen entre los adultos de la familia, los conflictos y su frecuencia, las discusiones entre los padres y si están presentes los hijos o no.

El uso y tiempo que se hace de la televisión y de algunos programas que en cierto grado elevan el nivel de agresividad en los niños que los ven.

La presencia de padres alcohólicos…

Conjuntamente con todo estos la actitud emotiva de los padres o de la persona a cargo del niño, el grado de permisividad de los padres ante la conducta agresiva del niño, métodos de afirmación de la autoridad.

Ámbito social. Existen otros factores sociales y culturales implicados en el fenómeno cuyo conocimiento permite la comprensión del mismo en toda su complejidad.

Los medios de comunicación especialmente la televisión, se ha convertido en un contexto educativo informal de enorme importancia en el desarrollo del aprendizaje de los niños. También los recursos comunitarios, tales como los servicios sociales, jurídicos o policiales tienen un papel importante en la prevención del abuso.

La violencia como herramienta de uso corriente en los medios, genera un clima de tensión estructural que ayuda al mantenimiento de los modelos de conducta agresiva.

Ámbito personal. Las características personales de ciertos sujetos pueden ser factores de riesgo par que en determinadas condiciones los agresores se comporten de forma violenta con sus compañeros.

Estas características como la agresividad, la falta de control, aprendizaje de conductas para explicar en los primeros años de la vida, se han utilizado frecuentemente para explicar el fenómeno Bullying, pero no pueden aceptarse como única del maltrato.