Segn el Diccionario de Estudios Psicoanaliticos de la universidadde

Bergen en Noruega editado en 1999, el bullying ocurre cuandolos nios

o adolescentes son atormentados continuamente por otrou otros con
ms poder, ya sea por su fortaleza fsica o por su nivelsocial.Este
nombre lo cre en 1993 el psiclogo escandinavo DanOlweus, de la
Universidad de Bergen (Noruega), a partir deestudios realizados en los
aos 70 sobre el suicidio de algunosadolescentes. Encontr que estos
jvenes haban sido vctimas deagresin fsica y emocional de parte de
sus compaeros de escuela.
Dan Olweus es el psiclogo que lleva ms aosestudiando el fenmeno
Bullying. Eligi estapalabra por su parecido con "Mobbing",trmino que
se utiliza en Etiologa paradescribir el fenmeno en que un grupo
depjaros ataca a un individuo de otra especie.De hecho, la palabra
"mobbing" tambin seutiliza para designar una conducta muysimilar al
bullying pero en el ambiente laboral.
El bullying crea un desequilibrio de poder, cuando un grupo oindividuo
tiene una conducta negativa, agresiva y repetitiva sobrealguien que tiene
problemas para defenderse. El fenmeno haexistido desde siempre,
pero anteriormente se consideraba unaconducta normal y no un
problema social.
Tipos de Bullying.Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar,
con frecuenciaaparecen varios tipos de forma simultnea.Fsico:
empujones, patadas, agresiones con objetos,..etc. Se da con
msfrecuencia en Primaria que en Secundaria.Verbal: es el ms
habitual. Insultos y motes principalmente, tambinmenosprecios en
pblico, resaltar defectos fsicos,...Psicolgico: minan la autoestima del
individuo y fomentan su sensacin detemor.Social: pretende aislar al
joven del resto del grupo y compaeros.
Caracteristicas del Bullying.1. Debe existir una vctima indefensa
atacada por un abusn o grupo de matones,2. Presencia de desigualdad
de poder (desequilibrio de fuerzas), entre el ms fuerte y el ms dbil.
Es una situacin desigual, de indefensin para la vctima,3. Existencia
de una accin agresiva repetida, durante un perodo largo de tiempo y
de forma recurrente.4. La agresin crea en la vctima la expectativa de
poder ser blanco de ataques nuevamente.5. La Intimidacin se refiere a
sujetos concretos, nunca al grupo.6. La intimidacin se puede ejercer en
solitario o en grupo.
Medidas de prevencin contra el Bullying.Estos son los 3 Principios
bsicos que puedes tener en cuenta para Prevenir el Bullying o Acoso
Escolar:1. Comunicacin .Preocpate por tus hijos, hablando con ellos.
Creando un canal de dilogo con ellos. Se aprende y se conoce mejor
los hijos oyndoles.2. Sntomas. Debes estar pendiente de los posibles
sntomas como nerviosismo, falta de apetito, insomnio, bajo rendimiento
escolar, fobia escolar, etc.3. Controla y supervisa las conductas de tus
hijos, observando qu hacen, a dnde van, con quin juegan, cules son
sus intereses, proyectos, etc.
Luchemos juntos contra el Bullying. QUE DIOS TE BENDIGA.



Antecedentes del Bullying
Originalmente la palabra que conocemos como bullying proviene del ingls
(de bull = toro) y agrupa un conjunto muy diverso de conductas: incluye desde
la violencia fsica hacia un compaero hasta la agresividad verbal, ya sea de
forma directa (por ejemplo, insultar) o indirecta (ms sutil, como difundir
rumores falsos).
Diversos investigadores en todo el mundo han dirigido sus estudios a este
fenmeno, ya que ha tomado una complejidad preocupante, adems por su
crecimiento durante los aos de escolaridad.
En la dcada del 80, tres jvenes entre 10 y 14 aos se suicidaron como
consecuencia de situaciones de bullying despertando la atencin de las
instituciones de enseanza sobre el problema. Durante los 90, hubo en Europa
un nmero considerable de investigaciones y campaas que consiguieron
reducir la incidencia de comportamientos agresivos en las escuelas.
Todo estas investigaciones tuvieron su inicio con los trabajos del Prof. Dan
Olweus de Noruega (1978 a 1993) y con la campaa nacional anti-bullying en
las escuela de Noruega (1993). En el inicio de 1970, Dan Olweus iniciaba sus
investigaciones sobre la problemtica de los agresores y sus vctimas, a pesar
de que no exista ningn inters de las instituciones en el asunto.
Olweus investig cerca de 80.000 estudiantes, 300 a 400 profesores e 1000
padres entre los varios perodos de enseanza. Como los estudios de
observacin directa tardan generalmente demasiado, el procedimiento
adoptado fue el uso de cuestionarios lo que sirvi para hacer la verificacin de
las caractersticas y extensin del Bullying, as como evaluar el impacto de las
intervenciones que ya venan siendo adoptadas. El programa de intervencin
propuesto por Olweus tena como caracterstica principal determinar reglas
claras contra el Bullying en las escuelas, alcanzar una participacin activa de
parte de los profesores y padres, aumentar la concientizacin del problema,
avanzando en el sentido de eliminar los mitos sobre el Bullying y proveer apoyo
y proteccin a las vctimas.















Races de un nmero complejo

Para hallar las races de un nmero complejo se aplica la frmula de Moivre,
teniendo en cuenta que para que dos complejos coincidan han de tener el
mismo mdulo y la diferencia de sus argumentos ha de ser un mltiplo entero
de 360.

Sea R
a
un nmero complejo y considrese otro complejo R'
a'
, tal que

R
a
= (R'
a'
)
n
= ((R' )
n
)
n a'


Esto equivale a que = R, o lo que es lo mismo, que , y que




Aunque esto parece aportar una infinidad de soluciones, ntese que si a k se le
suma un mltiplo de n, al dividir el nuevo argumento, ste aparece
incrementado en un nmero entero de circunferencias. Por tanto, basta con dar
a k los valores 1, 2, 3, ..., n - 1, lo que da un total de n - 1 races, que junto a k =
0 da un total de n races.


Ejercicio:
Hallar las races cbicas de 8.

Resolucin:

El mtodo descrito permite calcular races nicamente en la forma mdulo-
argumental. Se debe escribir el nmero 8 en dicha forma:







Como la parte real de 1 es positiva el valor adecuado es a = 0.

Calculando los valores precisos:



As, las races cbicas son las que tienen mdulo igual a 2 y argumento 0 +
120k, donde k puede tomar los valores 0, 1 y 2.

Se tienen pues las tres races:

2
0
= 2(cos 0 + i sen 0) = 2(1 + 0i ) = 2






Hallar las races cuartas de 2 + 2i .

Resolucin:

En primer lugar se calcula el mdulo y el argumento de 2 + 2i :









Dando a k los valores 0, 1, 2 y 3 se obtienen las cuatro races cuartas de 2 + 2i,
que son:


























Poltico
El trmino bullying se ha utilizado para designar a las relaciones de maltrato y/o de
abuso que se producen, ms habitualmente, en el marco escolar. La palabra bully
procede del ingls y quiere decir matn, por ello se aplica a todas las relaciones que
tienen carcter abusivo, siempre que haya una vctima y una persona que perpetra
dichos abusos.
Lo que ahora se conoce como bullying existe desde siempre en el mbito escolar.
Quin que haya sido estudiante no recuerda que invariablemente haba algn
compaero al que agarrbamos de puerquito?
A m toc en la secundaria prodigar burlas y apodos clasistas, racistas y homofbicos.
(A un compaero francamente feto le apodamos El gol en contra, porque lo hicieron sin
querer; a un gordo El IBM -inmensa bola de manteca-; a un compaero un tanto cuanto
amanerado le decamos El vapapquevu-vapa puto que vuela).
Dir en favor de mi generacin que la violencia que ejercamos contra algunos
compaeros era slo verbal y de baja intensidad. Conforme el agredido se adaptaba al
grupo y aceptaba su apodo, las agresiones disminuan.
La psicloga espaola Rosario Ortega asevera que el bullying es violencia que puede
ser verbal, fsica, psicolgica, directa e indirecta, las edades en las que se da esta
pendenciera manifestacin es entre los 10 y los 15 aos, es decir, entre los dos ltimos
aos de primaria y la secundaria.
Aunque los nios estn ms implicados en el bullying -sobre todo en el fsico- que las
nias, entre stas se practica de manera indirecta y, sobre todo, verbal. Por ejemplo, la
exclusin social -con sa no te juntes-, el aislamiento o la difusin de rumores.
Existen colegios para nias bien, donde los dueos para acallar su conciencia por el
robo que significa las altas colegiaturas cobradas a las familias pudientes a cambio de la
poca instruccin recibida por las alumnas y los bajos sueldos del personal docente, stos
dan becas a nias de bajos recursos y buenas calificaciones. Sin embargo, las
diferencias sociales y econmicas entre las condiscpulas de paga y las becadas son
notorias, ya sea por la vestimenta, el uso o no de gadgets -celulares, iPod, iPad, laptops-,
el transporte que las trae y las lleva -las camionetas usadas por sus mamis o sus choferes
y el colectivo-, lo que provoca que las nias bien discriminen a las otras. A una de stas,
para ser aceptada por el grupo de las pirrurris, se le ocurri comentarles: Estoy
preocupada porque mi pap anoche choc su carro. Ya me imagino -le dice burlona
una de las fresas- el regadero de esquites.
La ya citada Rosario Ortega, directora del Instituto de Ciencias de la Educacin de
Sevilla, nos hace saber que si bien el llamado bullying es un trmino acuado para
definir la violencia escolar, el vocablo no es exclusivamente estudiantil. El concepto
puede ampliarse a la violencia -fsica o verbal- interpersonal injustificada que ejerce
una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimizacin en quien
lo recibe. Se trata estructuralmente de un abuso de poder entre iguales. Ergo, los
polticos, concretamente los polticos mexicanos, ejercen el bullying.
Cuando Humberto Moreira apoda a Juan Molinar Horcasitas El Greas, Pancho Lpez y
le llama asesino est practicando el bullying poltico. Lo mismo podemos aseverar de
Javier Lozano cuando bautiz a Moreira con el sobrenombre de Sergio El Bailador.
Moreira, que cuando gobernaba Coahuila la llevaba ms o menos bien con Felipe
Caldern, ahora como Presidente del Comit Ejecutivo del PRI ha llevado la ejecucin
del bullying hasta la esfera presidencial. El Presidente Felipe Caldern debera pedir
perdn a los mexicanos por ser un impostor y declararse incompetente para resolver los
problemas de inseguridad y pobreza, expres el pasado viernes en Saltillo, provocando
con sus palabras la segunda edicin de la cancin de Cri Cri El comal le dijo a la olla.
El domingo en Aguascalientes, el secretario de Desarrollo Social, Heriberto Flix -su
apellido materno, Guerra, es impronunciable por orden presidencial- se lanz contra el
Revolucionario Institucional y, por ende, contra su camorrista Presidente, al asegurar
que los gobiernos pristas tienen el rcord, conseguido en 1995, de crear ms de 70
millones de pobres: Si al partido tricolor se le olvidaron sas y otras crisis, a m no se
me olvida la gran crisis de los 90, que nos dej a muchos mexicanos sin carro -le cae
que usted se qued sin coche?-, sin empleo y muchas familias tuvieron que sacar a sus
hijos de la escuela -para evitar el bullying, digo yo-.
Ese mismo da y en esa misma localidad, el secretario de Educacin, Alonso Lujambio,
que ya est en plena precampaa presidencial, consider que Humberto Moreira,
principal crtico del gobierno panista, acta como distractor y a quien se debe llevar al
debate es al gobernador mexiquense Enrique Pea Nieto. (No por presumir, pero esta
idea la patentiz este textoservidor: Ver El Privilegio de Opinar del pasado 5 de abril
publicado en El Economista con el encabezado: Beto y Enrique, muppets polticos).
Con su declaracin del pasado viernes en Saltillo, Humberto Moreira Valds se puso a
competir con el mayor practicante de bullying que tenemos en nuestra comarca poltica:
Gerardo Fernndez Noroa, a quien el pasado martes la diputada Augusta Valentina
Daz de Rivera -al decir de algunos columnistas- le dio una sopa de su propio
chocolate. A Fernndez Noroa se le pueden imputar muchas cosas: atrabiliario,
irrespetuoso y hasta irresponsable y machista como dijo de l su suplente Alma
Velzquez Rivera, pero es consistente y articulado en sus ideas polticas -se puede estar
en desacuerdo con l, por supuesto, aqu lo hemos criticado-. Mas subir a la tribuna
como los hizo la diputada Daz de Rivera -con todo respeto a su calidad de dama- slo
para insultar al presunto insultador, en mi opinin no es plausible. El discurso de la
legisladora panista careci de conceptos, se limit a denostar al petista al que llam:
Simulacro de diputado y vergenza para lo que es ser un diputado.
Ya estuvo suave que tenga usted sus quince... no su hora y media de fama cada vez que
se sube a esta tribuna a decir sus estupideces, porque no son otra cosa. Y le voy a decir
otra cosa: hasta su bancada, incluso su bancada debe estar harto (sic) de usted. Si por
venir de una mujer hay que aplaudir este bullying poltico, venga el aplauso bonito.
Ya basta!
En un encuentro con empresarios en Torren, el presidente Caldern hizo una invitacin
a pronunciar un ya basta colectivo contra la violencia generada por el crimen
organizado. La invitacin, a mi modo de ver, llega con un poco de retraso. Qu no se
ha enterado don Felipe que esa frase ha sido uno de los lemas que la sociedad civil ha
utilizado en sus marchas de protesta?
Pero as como el Ejecutivo asegur que l jams ha usado el concepto guerra para
designar la lucha por la seguridad pblica, podr decir que la sociedad jams haba
pronunciado -y nos va a invitar a que revisemos nuestras conversaciones pblicas y
privadas- la frase de ya basta!.
El pasado viernes ampli la convocatoria a decir ya basta! a los polticos apticos e
indolentes (cmo quin, por ejemplo?).
Debemos decir ya basta -propuso- a las autoridades y los polticos que se escudan en
un doble discurso y no cumplen su labor (con todo respeto seor Presidente, pero eso
lo hemos dicho hasta la saciedad la sociedad. Tal parece que el que le escribe sus
discursos nos est copiando. Si usted le paga por redactarle proclamas originales
canclele el sueldo porque su redactor se limita a reproducir lo que todos en este pas
decimos).
El prximo 1 de mayo, Felipe Caldern estar en Roma para asistir como Jefe de un
Estado laico a la canonizacin de Juan Pablo II -en lo sucesivo patrono de los
pederastas-, quiz a su regreso nos sorprenda con un discurso en el que diga Estoy
hasta la madre de este gobierno.

Social
Morelia, Michoacn, mircoles 17 de octubre de 2012.- Con el objetivo de promover
en los docentes de educacin bsica la apropiacin de conocimiento sobre las causas,
tipos y consecuencias de la violencia escolar, la Secretara de Educacin a travs de la
Subjefatura de Comunicacin Educativa realizar su XIII Coloquio que en este ao se
titular Bullying en la Escuela: Reflejo de la Violencia Familiar, Social y
Meditica?.
En entrevista con los medios de comunicacin, la subjefa de Comunicacin Educativa,
Esther Yolanda Morales Maldonado resalt que durante el 25 y 26 de presente mes, los
profesores podrn detectar y atender la violencia escolar a travs de valores que
fomenten una sana convivencia.
La funcionaria destac que la Subjefatura a su cargo es una instancia que brinda a los
docentes el apoyo tcnico pedaggico para que incorporen los medios de comunicacin,
como herramientas en su prctica cotidiana, en ese sentido, son los propios mentores
quienes sugieren los temas a tratar en los Coloquios de Comunicacin Educativa que
anualmente organizan.
Lament que el bullying es un fenmeno que ha crecido a nivel mundial, no nicamente
en Mxico, y que segn datos de la Comisin Nacional de Derechos Humanos revelan
que en el pas, uno de cada seis nios de primaria, es acosado en la escuela.
El propsito del XIII Coloquio es proporcionar un espacio de reflexin y anlisis a 500
docentes de educacin bsica, ante la necesidad de formar receptores crticos de los
medios de comunicacin para evitar la influencia negativa de los mismos, en los
comportamientos de los nios y adolecentes.
El evento est dirigido a profesores de educacin preescolar, primaria, especial,
secundaria, extraescolar y personas interesadas en la temtica; adems, la Subsecretaria
de Educacin Bsica autoriza la asistencia al evento mediante la circular que estar a su
disposicin.
Los asistentes acudirn de 8:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 18:00 horas en el Auditorio
Gertrudis Labastida del Instituto Antonio Plancarte de la capital del estado, con una
cuota de recuperacin de 150 pesos inscribindose del 24 de septiembre al 17 de octubre
y de 200 pesos del 18 al 24 de octubre, da que se cierran inscripciones.
Las conferencias sern: De bulleado a bully, espiral interminable; causas
consecuencias y tipos; Anlisis del bullying en la escuela desde la perspectiva de la
violencia familiar y social; La violencia en la TV y los videojuegos; sus efectos
negativos en el comportamiento de nios y jvenes; Ciberbullying, la violencia en el
ciberespacio a travs de las redes sociales y los riesgos para las generaciones jvenes;
El papel de la escuela en la prevencin y manejo del bullying y Todos contra el
bullying. Evitarlo: tarea de padres, educadores, sociedad y medios de comunicacin.
Tambin se contar con talleres como: Herramientas y elementos claves en la
deteccin del bullying en la escuela; El bullying en los preescolares, el nio
proyecta lo que vive; Qu hacer ante el impacto en el rendimiento escolar de los
nios vctimas del Bullying en la escuela primaria?; Como abordar las
manifestaciones de violencia en los adolescentes; Acciones positivas contra el
bullying; Cmo disminuir el efecto negativo de la violencia meditica en el
comportamiento de los adolescentes?; Promoviendo el uso adecuado del internet y
las redes sociales y Propuestas didcticas y proyectos para favorecer valores que
impacten en la disminucin de la violencia escolar.
Para mayores informes acudir a Avenida Siervo de la Nacin No. 972, de la colonia
Lomas del Valle, o al telfono (443) 3-27-71-77 y al correo electrEsta direccin de
correo electrnico est siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener
JavaScript habilitado para poder verlo..


mbito familiar. El contexto familiar tiene una fundamental e indudable importancia
en el aprendizaje de las formas de relacin interpersonal. As la estructura y dinmica de
la familia, los estilos educativos de padres y madres, las relaciones con los hermanos,
son aspectos fundamentales que hay que tener en cuenta ya que pueden convertirse bien
en factores de riesgo para que los nios se conviertan en agresores o vctimas en sus
relaciones con los iguales.
Dentro de estos factores encontramos:
Las relaciones que se establecen entre los adultos de la familia, los conflictos y su
frecuencia, las discusiones entre los padres y si estn presentes los hijos o no.
El uso y tiempo que se hace de la televisin y de algunos programas que en cierto grado
elevan el nivel de agresividad en los nios que los ven.
La presencia de padres alcohlicos
Conjuntamente con todo estos la actitud emotiva de los padres o de la persona a cargo
del nio, el grado de permisividad de los padres ante la conducta agresiva del nio,
mtodos de afirmacin de la autoridad.
mbito social. Existen otros factores sociales y culturales implicados en el fenmeno
cuyo conocimiento permite la comprensin del mismo en toda su complejidad.
Los medios de comunicacin especialmente la televisin, se ha convertido en un
contexto educativo informal de enorme importancia en el desarrollo del aprendizaje de
los nios. Tambin los recursos comunitarios, tales como los servicios sociales,
jurdicos o policiales tienen un papel importante en la prevencin del abuso.
La violencia como herramienta de uso corriente en los medios, genera un clima de
tensin estructural que ayuda al mantenimiento de los modelos de conducta agresiva.
mbito personal. Las caractersticas personales de ciertos sujetos pueden ser factores
de riesgo par que en determinadas condiciones los agresores se comporten de forma
violenta con sus compaeros.
Estas caractersticas como la agresividad, la falta de control, aprendizaje de conductas
para explicar en los primeros aos de la vida, se han utilizado frecuentemente para
explicar el fenmeno Bullying, pero no pueden aceptarse como nica del maltrato.