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Lee comprensivamente los textos y selecciona con una equis (X) la letra de la opcin

correcta.
La telaraa
Las araas fabrican hilos de seda que pueden estirarse hasta una quinta parte de su
longitud antes de romperse. Los segregan unas glndulas especializadas (glndulas
sergenas o hileras), localizadas delante del ano. Cuando la araa teje su tela, empieza
por fijar un marco, contina poniendo los radios ! termina disponiendo, a partir de un
centro, un espiral de seda seca. "na #ez en el borde e$terior, la araa repite la
operacin en sentido in#erso, pero secretando seda #iscosa. %or ltimo, la tela se
completa con un hilo de ad#ertencia, que indicar mediante #ibraciones la presencia de
una presa.
&nciclo, 'rra!n, ())*.
1.- Considerando la informacin del texto, Cul de las siguientes opciones
presenta una accin que puede suceder?
a) Las araas fabriquen hilos de seda que se estiren.
b) Las araas impro#isen la forma de su tela.
c) &l hilo de las araas sea secretado por el ano.
d) Las araas esperan que algn insecto muerto est+ en sus telas.
2.- e infiere del texto, que las araas constru!en su tela para"
a) 'limentarse.
b) ,i#ir.
c) %rotegerse.
d) &sconderse.
#.- Cul es la idea central del texto?
a) Las araas fabrican hilos de seda.
b) La #ibraci-n a#isa a las araas cundo se acerca una presa.
c) Las araas son peligrosas.
d) Las araas fabrican sus telas para capturar una presa.
ENSAYO S!"E LEN#$A%E Y "O!$N"A"&N
'()*
(s.s.c)
+, A-O ./S"O
Nombre Alumno(a) _____________________________________ Fecha: ___________
$.- %e qu& manera se organi' la informacin presentada por el texto?
a) .ando caractersticas de las araas.
b) &numerando los pasos que realizan las araas para elaborar sus telas.
c) /elatando c-mo #i#en las araas.
d) 0pinando sobre la rele#ancia de las araas.
(.- Cul es el propsito comunicati)o del texto anterior?
a) &ntretener.
b) 0pinar.
c) .escribir.
d) &$plicar.
*.- +u& opcin presenta un sinnimo de la pala,ra destacada en el texto, sin
que cam,ie el sentido de &sta?
a) alargarse.
b) crecer.
c) adelgazarse.
d) aumentarse.
-.- +u& pala,ra pude reempla'ar la expresin .operacin/ aparecida en el
texto?
a) acci-n.
b) trabajo.
c) inter#enci-n.
d) ciruga.
0.- La expresin .1ilo de ad)ertencia/ aparecida en el texto, 1ace referencia a"
a) "n animal que a#isa que #iene una presa.
b) "n hilo que permite descubrir que una presa se acerca.
c) "n hilo que amenaza a la araa.
d) "n hilo que ahu!enta a la presa.
2.- 3regunta de desarrollo"
%e acuerdo a la informacin proporcionada en el texto, cmo se podr4a
caracteri'ar el tra,a5o de las araas ! por qu&?
Lee el siguiente texto, luego responde desde las preguntas 16 a la 21.
&sa maana cuando el caballero literario abri- la puerta de la #ieja 1a %ar2er, que
todos los martes #ena a limpiarle la casa, le pregunt- por su nieto. 1a %ar2er se
qued- parada sobre el felpudo, dentro del pequeo ! oscuro #estbulo, ! e$tendi- la
mano para a!udar al caballero a cerrar la puerta antes de contestar.
3Lo enterramos a!er, seor3 dijo tranquilamente.
34,lgame .ios5 Lo lamento mucho3 coment- el caballero literario con #oz conmo#ida.
&staba por la mitad del desa!uno. 6ena puesta una bata mu! usada ! lle#aba un
peri-dico arrugado en la mano. 7u situaci-n era embarazosa. 8o poda #ol#er al clido
sal-n sin decir algo9, algo ms. &ntonces, ! porque esta gente le da mucha
importancia a los funerales, le dijo ,en&)olamente:
3&spero que el funeral ha!a salido mu! bien.
3;.eca usted, seor<3 dijo la #ieja 1a %ar2er roncamente.
4%obre #ieja, realmente pareca haber recibido un golpe mortal5
3&spero que el funeral ha!a salido mu! bien3 repiti- el caballero.
1a %ar2er no respondi-.
=nclin- la cabeza ! se fue cojeando hacia la cocina, ciendo su #ieja bolsa de pescado,
que contena los elementos de limpieza, un delantal ! un par de zapatos de fieltro. &l
caballero literario alz- las cejas ! #ol#i- al desa!uno.
3'gobiada, supongo3 dijo en #oz alta sir#i+ndose mermelada.
1a %ar2er sac- de su tapado dos prendedores de color azabache ! lo colg- detrs de
la puerta. 6ambi+n colg- su ra4da chaqueta, luego de desabrocharla. .espu+s se at- el
delantal ! se sent- para quitarse las botas. >uitarse o ponerse las botas era para ella
una agon4a? lo haba sido durante aos. @ a decir #erdad, se haba acostumbrado tanto
al dolor que !a su rostro estaba arrugado ! torcido, listo para recibir la punzada, antes
de que hubiese desatado los cordones. "na #ez que hubo acabado con esa penosa
tarea, se enderez-, lanz- un suspiro ! se restreg- sua#emente las rodillas9
La vida de Ma Parker. Aragmento. Batherine 1ansfield.
16.- Cul de las siguientes opciones presenta la me5or descripcin psicolgica
de 7a 3ar8er?
a) "na mujer segura de s misma ! tranquila.
b) "na anciana dolida ! cansada de la #ida.
c) "na mujer indiferente ! pensati#a.
d) "na anciana solitaria e intolerante.
11.- 9ntre el seor literario ! 7a 3ar8er existe"
a) 1ucha confianza.
b) 'ntipata.
c) .emasiado respeto.
d) 7-lo una relaci-n laboral.
12.- Cul de las siguientes opciones presenta la accin central del relato le4do?
a) 1a %ar2er ha perdido a su nieto.
b) 1a %ar2er ! el seor Literario tienen una inc-moda con#ersaci-n.
c) &l seor Literario toma desa!uno interrumpido por 1a %ar2er.
d) 1a %ar2er se dispone a trabajar en casa del seor literario.
1#.- e infiere del texto que a 7a 3ar8er"
a) Le agrada #isitar la casa del seor literario.
b) Le importa en demasa lo que el seor literario piense.
c) Le est empezando a desagradar el seor literario.
d) Le cuesta realizar sus labores de aseo.
1$.- La expresin" :3o,re )ie5a, realmente parec4a 1a,er reci,ido un golpe mortal;
<parecida en el texto, es entregada por"
a) &l narrador.
b) 1a %ar2er.
c) &l 7r. Literario.
d) &l inconsciente de 1a %ar2er.
< continuacin encontrars una serie de pala,ras que aparecen en el texto
anterior, en cada pregunta marca la opcin que contenga un sinnimo del
t&rmino sin que cam,ie el sentido del texto.
1(.- ,en&)olamente"
a) #enenosamente.
b) #ergonzosamente.
c) indulgentemente.
d) compasi#amente
1*.- ciendo"
a) tomando.
b) apretando.
c) estrechando.
d) agarrando.
1-.- ra4da"
a) gastada.
b) pequea.
c) gigantesca.
d) manoseada
10.- agon4a"
a) angustia.
b) sufrimiento.
c) dolor.
d) desconsuelo.
12.- torcido"
a) doblado.
b) plegado.
c) agobiado.
d) encor#ado.
26.- penosa"
a) trabajosa.
b) #ergonzosa.
c) entristecida.
d) mal#ada.
3regunta de desarrollo"
26.- Cmo descri,ir4as al r. Literario a partir de lo sealado en el texto?
Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas desde la 21 a la #6.
CLUB DE MASCOTAS.
"n dueo responsable de mascotas debe preocuparse constantemente de +stas. %arte
del cuidado bsico son las #acunas anuales ! la desparasitaci-n.
Consulta con tu #eterinario el siguiente esquema recomendado de tratamiento:
C<L9=%<>?@ %9 A<CB=< 9= 39>>@"
9dad Aacuna
C meses 7+$tuple u Dctuple
* meses 7+$tuple u Dctuple
E meses 7+$tuple u Dctuple
F meses 7+$tuple u Dctuple
Los perros ma!ores de seis meses deben ser #acunados
todos los aos con dos #acunas: la s+$tuple (u -ctuple) ! la
antirrbica.
C<L9=%<>?@ %9 A<CB=< 9= C<D@"
9dad Aacuna
C meses 6riple felina
7i es negati#o el test de diagn-stico, #acunar contra
Leucemia felina.
F meses 'ntirrbica.
Los gatos adultos deben ser #acunados anualmente con la
#acuna triple felina, la #acuna 'ntirrbica ! con la #acuna
contra la Leucemia si el test de diagn-stico es negati#o.
%esparasitacin en perros ! gatos"
7eguir un programa de desparasitaci-n en tu mascota
es esencial para cuidarla ! proteger a tu familia.
Consulta a tu #eterinario sobre las dosis que debes
utilizar.
21.- Cul es el propsito comunicati)o del texto anteriormente le4do?
a) =nformar sobre lo peligroso que es tener una mascota sin cuidados.
b) 'lertar a la comunidad sobre las responsabilidades de la tenencia de mascotas.
c) 0rientar a los dueos de mascotas sobre acciones responsables en a tenencia de
mascotas.
d) %romocionar distintas #acunas ! elementos de cuidado de mascotas.
22.- Considerando la informacin del texto, es correcto sostener que"
a) 6anto gatos como perros deben ser #acunados durante toda la #ida.
b) 7-lo el primer ao de las mascotas requiere de cuidados como #acunas !
desparasitaci-n.
c) Las familias que no cumplen con los cuidados a sus mascotas pueden ser
sancionadas.
d) Los gatos son ms enfermizos que los perros.
2#.- Cuando un dueo de mascota atiende a las )acunas oportunas de su
mascota, est actuando de forma"
a) 0bligada.
b) 'mable.
c) Consciente.
d) /esponsable.
2$.- %e acuerdo al tipo de texto le4do, qu& opcin presenta informacin que
podr4a ser agregada a la lectura?
a) "n instructi#o sobre c-mo baar a la mascota.
b) "n cuento sobre mascotas.
c) "n cuadro con razas ! caractersticas de +stas.
d) "na e$plicaci-n sobre por qu+ los perros desobedecen.
2(.- %e acuerdo a las caracter4sticas del texto le4do, dnde podr4a ser pu,licado
para que llegue a sus receptores ideales?
a) &n una re#ista de cocina.
b) &n un diario mural de un curso.
c) &n una re#ista de salud.
d) &n una re#ista de animales.
9n el siguiente fragmento extra4do del texto anterior se 1an ennegrecido !
su,ra!ado algunos t&rminos"
%esparasitacin en perros ! gatos"
7eguir un programa de desparasitaci-n en tu mascota es esencial para cuidarla !
proteger a tu familia. Consulta a tu #eterinario sobre las dosis que debes utili'ar.
+u& opcin presenta un sinnimo de la pala,ra destacada en el fragmento sin
que cam,ie el sentido de &ste?
2*.- programa"
a) plan.
b) espectculo.
c) emisi-n.
d) tiempo.
2-.- esencial"
a) radical.
b) fundamental.
c) importante.
d) e$igente.
20.- dosis"
a) cuota.
b) parte.
c) proporci-n.
d) cantidad.
22.- utili'ar"
a) manipular.
b) ingerir.
c) entregar.
d) usar.
#6.- 3regunta de desarrollo"
3ara qu& sir)e un texto como el le4do anteriormente ! por qu&?
Lee el siguiente texto, luego responde desde la pregunta #1 a la $6.
Eacia arri,a
&l autobs lleno de turistas se detu#o al pie del cerro, saltamos a la cuesta !, todos en
grupo, empezamos a subir. Dom la delantera un 1om,re extrao, delgado, alto,
ru,io, gil, con mo)imientos de a)e o de ngel. @o no 1a,4a reparado en +l durante
el #iaje. 'hora #i c-mo se distancia,a de nosotros, con ligeros ! seguros pasos,
siempre hacia arriba. 7ubi- ! subi-, ! !o, junto con los dems turistas, lo segua sin
quitarle la #ista. Cuando llegamos a una roca que +l haba dejado atrs, sin esfuerzo,
como si no fuera un obstculo, nosotros tenamos que pararnos, rodearla ! treparla
penosamente. 8o haba modo, no digo de alcanzarla, pero ni siquiera de disminuir la
#entaja que a cada paso nos sacaba. Lo #i llegar a la cumbre ! encaramarse en la
roca ms alta. &sper+ que continuase ascendiendo por el aire azul de la maana, pero
decidi- no s+ por qu+, acaso para no a#ergonzarnos, quedarse all.
&nrique 'nderson =mbert.
#1.- Lo que ms llama,a la atencin al narrador respecto del pasa5ero ru,io era
que"
a) no lo haba #isto durante el #iaje.
b) se comportaba mu! e$traamente.
c) a#anzaba con demasiada rapidez.
d) poda ser un ngel.
#2.- %el texto se infiere que"
a) Los turistas del bus no estaban contentos con el #iaje.
b) &l pasajero rubio deseaba no con#ersar con las personas.
c) &l narrador es un hombre poco sociable.
d) Los pasajeros ! el narrador intentaban alcanzar al hombre rubio.
##.- +u& quiere decir la expresin" .no 1a,4a modo, no digo de alcan'arlo, pero
ni siquiera de disminuir la )enta5a que a cada paso nos saca,a/?
a) &l narrador sabe que puede alcanzar al personaje, pero se le hace difcil hacerlo.
b) &l narrador tiene claro que nunca alcanzar al personaje.
c) 6anto los turistas como el narrador pueden disminuir la #entaja que les lle#a el
personaje.
d) &l personaje rubio se esmera por hacer que los otros no lo alcancen.
#$.- 9n s4ntesis, cul es el moti)o literario del cuento?

a) La persecuci-n entre turistas.
b) &l asombro ante lo desconocido.
c) La frustraci-n de no poder ganar a otro.
d) La e$traeza pro#ocada por un curioso personaje.
#(.- 9l siguiente fragmento ennegrecido del texto corresponde a"
Tom la delantera un hombre extrao, delgado, alto, rubio, gil, con
movimientos de ave o de ngel.
a) "na opini-n.
b) "n hecho.
c) "na descripci-n.
d) "na acci-n.
#*.- 9n el texto le4do, la expresin .!o no 1a,4a reparado en &l/ tiene el
significado de"
a) no haberse dado cuenta.
b) no haberlo arreglado.
c) no haberlo incomodado.
d) no haberle con#ersado.
+u& opcin presenta un sinnimo de la pala,ra destacada en el texto sin que
cam,ie el sentido de &ste?
#-.- distancia,a"
a) arrancaba.
b) caminaba.
c) alejaba.
d) e$tenda
#0.- ligeros"
a) li#ianos.
b) rpidos.
c) fugaces.
d) sensibles.
#2.- encaramarse"
a) 7ubirse.
b) 'scenderse.
c) Colgarse.
d) 'rrimarse
$6.- 3regunta de desarrollo"
+u& relacin tiene el t4tulo del texto con el relato le4do? 9xplica.
@,ser)a el siguiente texto, luego responde las preguntas desde la $1 a $0.
$1.- +u& datos so,re el relo5 nos aporta el infograma anterior?
=.3 6amao de un reloj actual en relaci-n al cuerpo.
==.3 .iferencias entre relojes femeninos ! masculinos.
===.3 "sos del reloj.
a) 7-lo =
b) = ! ==
c) == ! ===
d) =, == ! ===
$2.- Cul de las siguientes afirmaciones respecto del relo5 es posi,le sostener al
o,ser)ar el infograma?
a) La ma!ora de los relojes son iguales.
b) Los relojes s-lo se utilizan como un accesorio decorati#o.
c) &l tamao del reloj es siempre el mismo.
d) Con el paso del tiempo los relojes han e#olucionado.
$#.- Cul de las siguientes opciones descri,e de me5or manera el texto
anteriormente )isto?
a) 1ezcla de imagen ! te$to que permite ilustrar ! ejemplificar el contenido e$plicado.
b) 1ezcla de imagen ! te$to que busca entretener a los receptores.
c) Combinaci-n de dibujos ! palabras, donde la informaci-n #erbal se relaciona con
algn tema de inter+s.
d) =mgenes e$plicadas con distintos te$tos bre#es que buscan ensear algo a los
receptores.
$$.- +u& diferencia a los relo5es utili'ados por los 1om,res de los usados por
las mu5eres?
=.3 &l tamao.
==.3 La cantidad de accesorios.
===.3 &l tipo de funcionalidades.
a) = ! ==
b) 7-lo =
c) 7-lo ===
d) =, == ! ===
$(.- Cul es el propsito comunicati)o del texto anterior?
a) .escribir.
b) =nformar.
c) Con#encer.
d) &ntretener.
$*.- +u& sentido tiene la expresin .1erramienta/ que aparece en la parte
superior del texto?
a) instrumento.
b) utensilio.
c) aparejo.
d) elemento.
$-.- +u& sentido tiene la expresin .medicin/ que aparece en la parte superior
del texto?
a) clculo.
b) e$actitud.
c) control.
d) conocimiento.
$0.- 3regunta de desarrollo
<l o,ser)ar el texto anterior. +u& efecto pro)ocar en el receptor el com,inar el
lengua5e )er,al escrito con el lengua5e icnico FimgenesG?
CORRECTORA:
Extraer n0ormacin 1 Ar2umentacin 3esolucin de
4ro5lemas
Aprendi6a7e "lave Lo2rado
Extraer Informacin 21/30
Arumentacin !/1"
Incremento #el $ocabulario 2/2
N% &re' (la)e
2 A
4 C
5 A
6 B
7 C
8 C
9 B
10 B
11 B
12 B
13 A
14 A
16 D
17 B
18 C
19 D
20 A
21 C
23 C
28 A
29 A
30 A
31 D
38 C
39 A
41 A
42 B
N% &re' (la)e
15
25
26
36
37
43
44
2 *unto+
re+*ue+ta correcta
1 *unto re+*ue+ta
incom*leta
0 *unto +in
re+*ue+ta o mal
re+*on#i#a
N% &re' (la)e
1 A
3 B
22 C
24 D
27 A
32 C
33 D
34 B
35 C
40 C

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