Hernandez Sampieri, Roberto ;Fernndez Collado, Carlos;Baptista Lucio, Pilar

Metodologa de la Investigacin. Mc Graw Hill, Mxico 1997

Captulo 2
Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigacin y
justificacin del estudio
PROCESO DE INVESTIGACIN
Segundo paso
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:
Establecer objetivos de investigacin.
Desarrollar las preguntas de investigacin.
Justificar la investigacin y analizar su viabilidad
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Que el alumno:
1) Formule de manera lgica y coherente problemas de investigacin
cientfica.
2) Est capacitado para redactar objetivos y preguntas de investigacin
cientfica.
3) Comprenda los criterios para evaluar un problema de investigacin
cientfica.
SNTESIS
En este capitulo se mostrar la manera en que la idea se desarrolla y se
transforma en el planteamiento del problema de investigacin cientfica. Es
decir, el captulo trata sobre cmo plantear un problema de investigacin
cientfica. Tres elementos son fundamentales para plantear un problema:
objetivos de investigacin, preguntas de investigacin y justificacin de la
investigacin. En el captulo se discuten estos elementos.
2.1. QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN?
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante
o experto social han profundizado el tema en cuestin (acudiendo a la
bibliografa bsica, as como consultando a otros investigadores y fuentes
diversas), se encuentran en condiciones de plantear el problema de
investigacin.
En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms
formalmente la idea de investigacin. El paso de la idea al planteamiento del
problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automtico, o bien llevar una
considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qu tan familiarizado est
el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la
existencia de estudios antecedentes, el empeo del investigador y las
habilidades personales de ste. El seleccionar un tema, una idea, no coloca
inmediatamente al investigador en una posicin que le permita comenzar a
considerar qu informacin habr de recolectar, por qu mtodos y cmo
analizar los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema especfico
en trminos concretos y explcitos y de manera que sea susceptible de ser
investigado por procedimientos cientficos (Selltiz et al. , 1976).
Como seala Ackoff (1953), un problema correctamente planteado est
parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de
obtener una solucin satisfactoria. El investigador debe ser capaz no slo de
conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo de forma clara, precisa y
accesible. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero
no puede comunicarlo a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por
traducir su pensamiento a trminos que sean comprensibles, pues en la
actualidad la mayora de las investigaciones requieren la colaboracin de otras
personas.
Criterios de planteamiento del problema
Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975)- para plantear adecuadamente el problema de
investigacin son:
1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variab les.
2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como
pregunta (por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones ... ?, Cul es la
probabilidad de ... ? Cmo se relaciona ------------- con --------------
-----...?, etctera.
3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de
poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar
qu tan sublime es el alma de los adolescentes, est planteando un
problema que no puede probarse empricamente pues "lo sublime" y "el
alma" no es observable. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos
recuerda que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en
la realidad.
2.2. QU ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACION?
2.2.1. Objetivos de investigacin
Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s:
los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y
la justificacin del estudio.
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es
decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo
contribuir a resolver un problema en especial -en este caso debe mencionarse
cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo- y otras
que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a sta.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de
alcanzarse (Rojas, 198 l); son las guas del estudio y durante todo el desarrollo
del mismo deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen han de ser congruentes entre s. Por ejemplo, pongamos el caso de
la joven interesada en llevar a cabo una investigacin en torno a los factores que
intervienen en el desarrollo del noviazgo. Una vez que se ha familiarizado con
este tema encuentra que, segn algunos estudios, los factores ms importantes
son la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica (que vivan cerca y se
vean con cierta frecuencia), el grado en que cada uno de los novios refuerza
positivamente la autoimagen del otro (retroalimenta la autoestima de la pareja) y
la similitud entre ambos (que compartan la misma religin, valores, creencias y
actitudes centrales). Entonces los objetivos de su estudio podran ser:
Determinar si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el
reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el
desarrollo del noviazgo entre jvenes guatemaltecos.
Evaluar cules de los factores mencionados tienen mayor importancia en el
desarrollo del noviazgo entre jvenes guatemaltecos.
Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto
a la importancia atribuida a cada uno de estos factores.
Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas
edades en relacin con la importancia asignada a cada uno de estos
factores.
Tambin es conveniente comentar que durante la investigacin pueden
surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser
sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de la direccin que tome la
investigacin.
2.2.2. Preguntas de investigacin
Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, es conveniente
plantear a travs de una o varias preguntas segn sea el caso- el problema
que se estudiar. Plantear el problema de investigacin en forma de preguntas
tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin
(Christensen, -1980).
Desde luego, no siempre en la pregunta o preguntas se comunica el
problema en su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente
el propsito del estudio es formulado aunque la pregunta o preguntas deben
resumir lo que habr de ser la investigacin. Al respecto, no podemos decir que
haya una forma correcta una "receta de cocina" de expresar todos los
problemas de investigacin, pues cada uno de ellos requiere un anlisis
particular. Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar
el rea-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigacin (Ferman
y Levin, 1979).
Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una investigacin
concreta como: por qu algunos matrimonios duran ms que otros?, Por qu
hay personas ms satisfechas en su trabajo que otras?, en qu programas de
televisin hay muchas escenas de sexo?, cambian con el tiempo las personas
que van a psicoterapia?, 105 gerentes se ponen "ms la camiseta de la
compaa" que los obreros?, cmo se relacionan los medios de comunicacin
con el voto? Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos.
Estas preguntas que se citaron constituyen ms bien ideas iniciales que es
necesario refinar y precisar para que guen el inicio de un estudio.
La ltima pregunta, por ejemplo, habla de "medios de comunicacin
colectiva", trmino que implica la radio, la televisin, los peridicos, las
publicaciones, el cine, los anuncios publicitarios en exteriores y otros ms.
Asimismo, se menciona "voto", sin especificar el tipo ni el contexto y sistema
social (s se trata de una votacin poltica de nivel nacional o local, sindical,
religiosa, para elegir al representante de una cmara industrial o a otro
funcionario). Y an pensando que fuera el voto para una eleccin presidencial,
la relacin expresada no lleva a disear actividades pertinentes para desarrollar
una investigacin, a menos que se piense en "un gran estudio" que analice todas
las posibles vinculaciones entre ambos trminos (medios de comunicacin
colectiva y voto). En efecto, como est formulada la pregunta, origina una gran
cantidad de dudas como: se investigarn los efectos que la difusin de
propaganda a travs de dichos medios tiene en la conducta de los votantes?;
se analizar el papel de estos medios como agentes de socializacin poltica
en cuanto al voto? ; se investigar en qu medida se incrementa el nmero de
mensajes polticos en los medios de comunicacin masiva durante pocas de
elecciones? ; acaso se estudiar cmo los resultados de una votacin afectan
lo que opinan las personas que manejan tales medios? Es decir, no queda claro
qu se va a hacer en realidad. Lo mismo ocurre con las otras preguntas, son
demasiado generales. En lugar de ellas deben plantearse preguntas mucho ms
especficas como: el tiempo que un matrimonio dedica diaria mente a platicar
sobre su relacin tiene que ver con cunto tiende a perdurar sta?, cmo estn
vinculadas la satisfaccin laboral y la variedad en el trabajo en la gestin
gerencia en grandes empresas industriales en Venezuela?, las comedias
televisivas norteamericanas traducidas al espaol contienen mayor cantidad de
sexo que las comedias televisivas mexicanas?, conforme se desarrollan las
psicoterapias aumentan o declinan las expresiones verbales de discusin y
exploracin de planes futuros personales que manifiestan los pacientes?; existe
alguna relacin entre el nivel jerr quico y la motivacin intrnseca en el trabajo,
en las empresas gubernamentales de Buenos Aires?, cul es el promedio de
horas diarias de televisin que ven los nios colombianos de reas urbanas?,
la exposicin por parte de los votantes a los debates en televisin de
candidatos a la Presidencia de Brasil est correlacionada con la decisin de
votar o abstenerse?
Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se mencion anterior-
mente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisas. Desde luego, hay
macroestudios que investigan muchas dimensiones de un problema y que -ini cialmente-
pueden plantear preguntas ms generales. Sin embargo, casi todos los estudios
(particularmente las tesis) tratan de cuestiones ms especficas y limitadas.
As mismo, como sugiere Rojas (1981), es necesario establecer los lmites temporales y
espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades de observacin (personas,
peridicos, viviendas, escuelas, etc.), perfil que aunque es tentativo resulta muy til para tener
una idea ms clara del tipo de investigacin que habr de llevarse a cabe. Desde luego, es
muy difcil que todos estos aspectos sean incluidos en la pregunta o preguntas de
investigacin, pero pueden plantearse una o varias preguntas y acompaarlas de una breve
explicacin del tiempo, lugar y unidades de observacin del estudio.
EJEMPLO
Un asesor en cuestiones de organizacin puede decidir llevar a cabo un estudio sobre los
medios de comunicacin que utilizan los altos ejecutivos y plantear las siguientes preguntas de
investigacin: cules son los medios de comunicacin que utilizan con mayor frecuencia los
niveles gerenciales -o similares- en su trabajo?, qu tipo de informacin se transmite a travs
de dichos medios?, con qu propsitos se usa cada medio? En estas preguntas no se han
especificado diversas cuestiones que es necesario aclarar mediante una breve explicacin. En
el ejemplo, sta podra ser la siguiente: 'La investigacin incluir las siguien tes formas de
comunicacin en las organizaciones: la interaccin didica "cara a cara", las reuniones en
grupos pequeos, el telfono, la comunicacin a travs de terceras personas, la
correspondencia (cartas, memoranda, avisos, notas, oficios), las reuniones en grandes grupos,
los tableros de aviso, las terminales de computadora, el boletn y otras publicaciones de la
empresa, y las grabacio nes. Se abarcaran solamente los tres niveles jerrquicos ms altos de
las empresas que cuenten con ms de mil trabajadores del rea metropolitana de la ciudad de
Bogot".
UN EJEMPLO ADICIONAL
En el ejemplo que se ha venido desarrollando sobre el noviazgo, las preguntas
de investigacin podran ser: la atraccin fsica, la confianza, la proximidad
fsica, el reforzamiento de la autoestima y la similitud ejercen una influencia
significativa sobre la evaluacin que hacen los novios de su relacin, el inters
mos-trado por sta y la disposicin de continuar la relacin?; cul de estos
factores ejerce mayor influencia sobre la evaluacin de la relacin, el inters
mostrado por sta y la disposicin de continuar la relacin?; estn vinculadas
entre si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el reforzamiento de
la autoestima y la similitud?; existe alguna diferencia entre los hombres y las
mujeres con respecto al peso que le asignan a cada factor en la evaluacin de la
relacin, el inters mostrado por sta y la disposicin de continuar la relacin?;
y la edad est relacionada con el peso asignado a cada factor con respecto a
la evaluacin de la relacin, el inters mostrado por sta y la disposicin a
continuar la relacin? Ahora bien, con una simple ojeada al tema nos daramos
cuenta de que se pretende abarcar demasiado en el problema de investigacin
y. a menos que se cuente con muchos recursos y tiempo, se tendra que limitar
el estudio, por ejemplo a la similitud. Entonces se podra preguntar: la similitud
ejerce alguna influencia significativa sobre la eleccin de la pareja en el noviazgo
y la satisfaccin dentro de l?
Al igual que en el caso de los objetivos, durante el desarrollo de la investigacin
pueden modificarse las preguntas originales o agregarse otras nuevas; y como se ha
venido sugiriendo, la mayora de los estudios plantean ms de una pregunta ya que
de este modo se pueden cubrir diversos aspectos cl problema a investigar.
2.2.3. Justificacin de la investigacin
Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin es necesario
justificar las razones que motivan el estudio. La mayora de las
investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen
simplemente por capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo
suficientemente fuerte para que se justifique la realizacin. Adems, en muchos
casos se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente
llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de
ella. El pasante deber explicar a un comit escolar el valor de la tesis que
piensa realizar, el investigador universitario har lo mismo con el grupo de
personas que en su institucin aprueba proyectos de investigacin e incluso
con sus colegas, el asesor tendr que explicar a su cliente las recompensas que
se obtendrn de un estudio determinado, igualmente el subordinado que
propone una investigacin a su superior deber dar razones de la utilidad de
sta. Lo mismo ocurre en casi todos los casos.
Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin
Desde luego, una investigacin puede ser conveniente por diversos motivos: tal
vez ayude a resolver un problema social o a construir una nueva teora. Lo que
algunos consideran que es relevante y debe ser investigado, para otros no lo
es. Llega a diferir la opinin de las personas a este respecto. Sin embargo, se
puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio
propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son
exhaustivos. A continuacin se dan algunos de estos criterios formulados como
preguntas, los cuales fueron adaptados de Ackoff (1953) y Miller (1977). Y
podemos decir que, cuanto mayor nmero de respuestas se contesten positiva
y satisfactoriamente, la investigacin tendr bases ms slidas para justificar su
realizacin.
1) Conveniencia
Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve?
2) Relevancia social
Cul es su relevancia para la sociedad?, quines se beneficiarn con los
resultados de la investigacin?, de qu modo? En resumen, qu
proyeccin social tiene?
3) implicaciones prcticas
Ayudar a resolver algn problema prctico?, Tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?
4) Valor terico
Con la investigacin, se lograr llenar algn hueco de conocimiento?,
se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?, la
informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o
apoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida el
comportamiento de una o diversas variables o la relacin entre ellas?,
ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de algn fenmeno?,
qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?,
puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?
5) Utilidad metodolgica
La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto,
variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de
la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo
estudiar ms adecuadamente una poblacin?
Desde luego, es muy difcil que una investigacin pueda responder
positivamente a todas estas interrogantes; algunas veces incluso, slo puede
cumplir un criterio.
2.2.4. Viabilidad de la investigacin
Adems de los tres elementos que conforman propiamente el planteamiento del
problema es necesario considerar otro aspecto importante: la viabilidad o
factibilidad misma del estudio; para ello debemos tomar en cuenta la
disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarn
en ltima instancia los alcances de la investigacin (Rojas, 1981). Es decir,
debemos preguntamos realistamente:
puede llevarse a cabo esta investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla?
Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de
antemano que se dispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin.
UN EJEMPLO DE IMPOSIBILIDAD
Un caso Ilustrativo de este hecho ocurri hace algunos aos, cuando un
grupo de estudiantes de Ciencias de la Comunicacin decidi hacer su
tesis de licenciatura sobre el impacto social que podra tener el introducir
la televisin en una comunidad donde no exista. El estudio buscaba entre
otras cosas analizar silos patrones de consumo cambiaban, las relaciones
interpersonales se modificaban y las actitudes y valores centrales de los
habitantes (religin, actitudes hacia el matrimonio. La familia, la
planificacin familiar, el trabajo) se transformaban con la introduccin de
la televisin. La investigacin resultaba interesante porque haba pocos
estudios similares y ste aportara informacin til para el anlisis de los
efectos de este medio, la difusin de innovaciones y otras muchas reas
de conocimiento. Sin embargo, el costo de la investigacin era muy
elevado (haba que adquirir muchos televisores y obsequiarlos a los
habitantes o rentarlos, hacer llegar a la comunidad las transmisiones,
contratar a bastante personal, realizar considerables erogaciones en
viticos, etc.), y superaba por mucho las posibilidades econmicas de los
estudiantes, aun cuando consiguieran financiamiento de algn organismo
internacional y/o de una fundacin. Adems, llevara bastante tiempo
realizarlo (cerca de tres aos), tomando en cuenta que se trataba de una
tesis. Posiblemente para un investi gador especializado en el rea, este
tiempo no resultara un obstculo. La cuestin "tiempo" varia en cada
investigacin; aveces se requieren los datos en el corto plazo, mientras
que en otras ocasiones el tiempo no es un factor importante (hay estudios
que duran varios aos porque su naturaleza as lo exige).
2,2.5. Consecuencias de la investigacin
Por otra parte, si bien no para fines cientficos, es necesario que el investigador
se cuestione acerca de las consecuencias de su estudio. En el ejemplo
anterior, suponiendo que la investigacin se hubiera llevado a cabo, hubiera
sido relevante preguntarse antes de realizarla: cmo se van a ver afectados los
habitantes de esa comunidad? Imaginemos que se piensa realizar un estudio
sobre el efecto de una droga muy fuerte, cuyas consecuencias para el
organismo se desconocen- que se usa en el tratamiento de alguna clase de
esquizofrenia. Cabra reflexionar sobre la conveniencia de efectuar o no la
investigacin (en aras del conocimiento... hasta dnde un investigador puede
llegar?). Y este aspecto no contradice lo postulado sobre el hecho de que la
investigacin cientfica no estudia aspectos morales ni hace juicios de este tipo.
No los hace, pero ello no implica que un investigador decida no realizar un
estudio porque puede tener efectos perjudiciales para otros seres humanos.
Aqu se est hablando de suspender una investigacin por cuestiones de tica
personal y no llevar a cabe un estudio sobre aspectos ticos o estticos. La
decisin de hacer o no una investigacin por las consecuencias que sta pueda
tener es una decisin personal de quien la concibe. Desde el punto de vista de
los autores, tambin es un aspecto del planteamiento del problema que debe
ventilarse, y la responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta siempre
que se va a realizar un estudio.
RESIJMEN
1. Plantear el problema de investigacin es afinar y estructurar ms
formalmente la idea de investigacin, desarrollando tres elementos: objetivos de investigacin,
preguntas de investigacin y justificacin de sta. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a
una investigacin concreta y con posibilidad de prueba emprica.
2. Los objetivos y preguntas de investigacin deben ser congruentes entre s e
ir en la misma direccin.
3. Los objetivos establecen qu pretende la investigacin, las pregunta s nos
dicen qu respuestas deben encontrarse mediante la investigacin y la justificacin nos indica por
qu debe hacerse la investigacin.
4. Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una investigacin
son:
conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.
Adems debe analizarse la viabilidad de la investigacin y sus
posibles consecuencias.
5. El planteamiento de un problema de investigacin cientfico no puede incluir
juicios morales o estticos. Pero debe cuestionarse si es o no tico llevarlo a cabo.
CONCEPTOS BSICOS
Planteamiento del problema
Objetivos de investigacin
Preguntas de investigacin
Justificacin de la investigacin
Criterios para evaluar una investigacin
Viabilidad de la investigacin
5. Calificativos que no pueden aceptarse en un planteamiento de un problema de investigacin:
Ambiguo Vago
Global Confuso
General Ininteligible
Vasto Incomprensible
Injustificable Desorganizado
Irracional Incoherente
Prejuicioso Inconsistente
Qu otros calificativos no puede aceptar un problema de
investigacin?
BIBLIOGRAFA SUGERIDA
KERLINGER, FN. (1975). Investigacin del comportamiento: tcnicas y metodologa.
Mxico, D.-F: Nueva editorial Interamericana. Captulo dos ("Problemas e hip tesis"), pp. 16-
28. Hay nuevas ediciones en espaol de esta obra clsica de la metodologa.
EJEMPLO:
La televisin y el nio
Objetivos:
1. Describir el uso que los nios de la Ciudad de Mxico hacen de los medios de comunicacin
colectiva.
2. Indagar el tiempo que los nios de la Ciudad de Mxico dedican a ver la televisin.
3. Describir cules son los programas preferidos de los nios de la Ciudad de Mxico.
4. Determinar las funciones y gratificaciones de la televisin para el nio de la Ciudad de Mxico.
5. Conocer el tipo de control en el caso de la Ciudad de Mxico que ejercen los padres sobre la
actividad de ver televisin de sus hijos.
6. Analizar qu tipos de nios ven ms la televisin.
Preguntas de investigacin:
Cul es el uso que los nios de la Ciudad de Mxico hacen de los medios de comunicacin
colectiva?
Cunto tiempo dedican haber la televisin diferentes tipos de nios? Cules son los programas
preferidos de dichos nios?
Cules son las funciones y gratificaciones de la televisin para el nio? Qu tipo de control ejercen
los padres sobre sus hijos en relacin con la actividad de ver televisin?
Justificacin:
Para la mayora de los nios el ver televisin, dormir e ir a la escuela constituyen sus principales
actividades. Asimismo. La televisin es el medio de comunicacin preferido por los nios. Se
estima que en promedio, el nio ve televisin tres horas diariamente, y se calcul en un reporte de
la agencia de investigacin Nielsen que, al cumplir los 15 aos, un nio ha visto cerca de 15 000
horas de contenidos televisivos. Este hecho ha generado diversos cuestionamientos de padres,
maestros, investigadores y -en general- de la sociedad sobre la relacin nio-televi sin y los
efectos de sta sobre el infante. As, se ha considerado trascendente estudiar dicha relacin con el
propsito de analizar el papel que en la vida del nio desempea un agente de socializacin tan
relevante corno la televisin. El estudio planteado ayudar, entre otros aspectos, a conocer la
relacin nio-televisin, sus Implicaciones para el desarrollo del nio y proporcionar informacin
que ser til para padres y maestros sobre cmo manejar de modo ms provechoso la relacin del
nio con la televisin.
Por otra parte, la investigacin contribuir a contrastar con datos de Mxico, los datos sobre usos
y gratificaciones de la televisin en el nio encontrados en otros pases.
La investigacin es viable, pues se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo.