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BLOQUE: I .

Periodo: Del 19 de agosto al 24 de octubre 2013


CRITERIOS DE EVALUACIN Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40% Disciplina: 20%

MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO
ESPAOL




Proyecto: Exponer un
tema de inters













Proyecto: Leer y escribir
trabalenguas y juegos
de palabras.












Busquemos temas


A buscar


Dilo con tus propias
palabras.

Ms parfrasis.


Plan y organizacin de
exposicin





Palabras en familia

Adivina adivinador












Formula preguntas para guiar la
bsqueda de informacin e identifica
aquella que es repetida,
complementaria o irrelevante sobre un
tema.
Identifica y usa recursos para
mantener la cohesin y coherencia al
escribir prrafos.
Emplea la parfrasis al exponer un
tema.
Resume informacin para redactar
textos de apoyo para una exposicin.
Conoce las caractersticas de los
trabalenguas y juegos de palabras.
Emplea la slaba o la letra inicial de
una serie de palabras para crear un
efecto sonoro.



Emplea rimas en la escritura de
trabalenguas y juegos de palabras.












Trabajo individual.
Lista de temas de
inters para
seleccionar uno sobre
el cual investigar.
Trabajo en equipo.
Preguntas para recabar
informacin sobre
el tema que eligen.
Notas con la
informacin encontrada
para responder cada
pregunta (verificando
que sea adecuada,
lgica y suficiente,
si est repetida o es
complementaria).
Guin o esquema de
planificacin para
la exposicin del tema.
Carteles de apoyo para
la exposicin
que contenga la
informacin
msrelevante.
Producto final
Exposicin del tema
investigado.
En Grupo,
juegan con palabras
leen las instrucciones
en el libro.
En equipo
Inventan trabalenguas
ubicando las palabras
que se repetirn.
Revisan de manera individual
como al acentuar una
palabra cambia su







Proyecto: Leer y
elaborar croquis o
mapas







Lo que conozco

A buscar


Siglas y abreviaturas.



Las palabras y sus
silabas.







Interpreta croquis para identificar
trayectos.
Identifica las siglas, las abreviaturas y
los smbolos usados en los croquis.
Interpreta y utiliza el vocabulario
adecuado para dar indicaciones sobre
lugares o trayectos.
Describe trayectos a partir de la
informacin que aparece en los
croquis.







significado.
Identifica las rimas en
sus trabalenguas.
Escriben en limpio,
usando ortografa
correcta, en los
trabalenguas que
inventaron.
Trabajo individual.
Discusin sobre las
caractersticas
de los croquis.
Descripcin oral de un
trayecto. Ejemplo de la
escuela a su casa
Representaciones del
trayecto, usando
un modelo de croquis.
Lista con las
indicaciones que se
debenseguir para llegar
de un lugar a otro.
Borradores del croquis,
en los que se localicen
lugares importantes.
MATEMTICAS
Significado y uso de los
nmeros
Valor posicional.

Comparo medidas de
tapetes y listones?

Cantidades equivalentes.
Ganar o perder con la
adicin.
Multiplica lo que alcanza.
Figuras.
Construccin de cuerpos
geomtricos.

Mis lugares preferidos en
el plano.
El valor faltante

Identifica fracciones equivalentes,
mayores o menores que la unidad.
Lee informacin explcita o implcita
en portadores diversos.



Trabajo en parejas.
Leen la informacin y
resuelven los
problemas planteados
del libro. SEP. Pag.14
a 16.
Trabajo individual.
Determina cantidades
equivalentes de
acuerdo a la
informacin que lee.
Repasan ejercicios de
sustraccin.
En equipos resuelven
problemas del libro
Sep. Pg. 20 -23
Construyen de manera
individual cuerpos
geomtricos usando
plastilina y palillos,

colocan sus
caractersticas,
nombres
CIENCIAS
NATURALES













Cmo mantener la
salud?

El aparato circulatorio

Aparato digestivo

El aparato respiratorio












Los caracteres sexuales
de hombres y mujeres.

Los caracteres sexuales
y su relacin con la
reproduccin
Compara los alimentos que consume
con los de cada grupo del
Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su
alimentacin.
Explica las caractersticas equilibrada
e inocua de la dieta, as como las del
agua simple potable.
Explica la forma en que la dieta y la
vacunacin fortalecen el sistema
inmunolgico.
Valora las vacunas como aportes de
la ciencia y del desarrollo tcnico para
prevenir enfermedades, as como de
la Cartilla Nacional de Salud para dar
seguimiento a su estado de salud.
Explica los cambios que ocurren en el
cuerpo durante la pubertad y su
relacin con el sistema glandular.
Describe las funciones de los
aparatos sexuales de la mujer y del
hombre, y practica hbitos de higiene
para su cuidado.
Aplica habilidades, actitudes y valores
de la formacin cientfica bsica
durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que
integra contenidos del bloque.









De manera individual
Escriben lista de los
alimentos que
consume, para
despus de leer
comparar si se
alimenta bien.
Investigan por equipos
De qu manera pueden
cuidar su aparato
digestivo, preparan su
exposicin.
Reflexionan como
estn alimentndose si
consumen por lo
menos uno de cada
uno de los grupos de
alimentos de valor
nutrimental.
Dibujan los principales
aparatos y sistemas,
para localizar los
rganos que los
forman.
De manera grupal
Leen y se informan de
que manera pueden
prevenir
enfermedades.
Trabajo individual.
Con la informacin
redactan un mapa
mental.
Resuelven actividad
del libro SEP. Pag.32 -
35.
GEOGRAFA
El estudio de Mxico a
travs de los mapas.


Reconoce la
organizacin poltica y
las entidades
federativas
de Mxico.








Localiza capitales,
ciudades y lugares
representativos de
Mxico
a partir de los puntos
cardinales.





Valora la diversidad de
paisajes en Mxico a
partir de sus
componentes
naturales, sociales,
culturales, econmicos y
polticos
En busca de Mxico
Islas, litorales y mares
mexicanos.

Organizacin poltica
de Mxico.
Localizacin en mapas
de las entidades
federativas que
conforman
el pas.
Diferencias en las
caractersticas
territoriales de las
entidades federativas
(Extensin, forma y
lmites).
Orientacin a partir de los
puntos cardinales.
Localizacin de
capitales de las entidades
federativas en mapas
de Mxico.
Localizacin de
ciudades y lugares
representativos en mapas
de
Mxico.
Reconoce en mapas la localizacin, la
extensin y los lmites territoriales de
Mxico.


Reconoce la organizacin poltica y
las entidades federativas de Mxico.










Localiza capitales, ciudades y lugares
representativos de Mxico a partir de
los puntos cardinales.



Valora la diversidad de paisajes en
Mxico a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos.






Trabajo individual
Localiza en mapas el
territorio nacional,
extensin territorial.,
principales islas y
pennsulas. Santillana
pg. 10 -15.
Responden preguntas
del libro pg. 10 y 11
Santillana.







Comparan la extensin
territorial de Mxico
con otros pases, y
escriben los de mayor
extensin.
Arman rompecabezas
de Mxico, completan
cuadro de la pg. 17,
Santillana.
Escriben 5
caractersticas de su
Entidad con respecto
de las otras del pas.
Con base en el mapa
de Mxico localizan las
capitales de algunas
entidades del pas.
Completan cuadros
con las coordenadas
geogrficas de varios
lugares.
Completan un
esquema con los
elementos de tres
ejemplos de paisajes.
Describen en un
cuadro los paisajes de
varios lugares de
Mxico.




HISTORIA
Del poblamiento de
Amrica a los inicios de
la agricultura.
Ubicacin espacial y
temporal del poblamiento
de Amrica.

Ubicacin espacial y
temporal de
Aridoamerica, Oasis
amrica y Mesoamrica.

Qu favoreci el
poblamiento de Amrica
y el surgimiento de la
agricultura?
Ubica el proceso de poblamiento de
Amrica y el surgimiento de la
agricultura utilizando siglo, milenio,
a.C. y d.C.
Identifica geogrficamente
Aridoamrica, Mesoamrica y
Oasisamrica.
Describe el origen y proceso del
poblamiento de Amrica y del actual
territorio mexicano.
Seala las caractersticas de los
primeros grupos nmadas para
explicar los cambios en la forma de
vida a partir de la agricultura en el
actual territorio mexicano.
Distingue las caractersticas del
espacio geogrfico de Aridoamrica,
Mesoamrica y Oasisamrica.
Investiga aspectos de la cultura y de
la vida cotidiana del pasado, y valora
su importancia.
Trabajo individual
Repasan algunas
medidas de tiempo, y
registran nmeros
romanos para medir los
siglos.
Contestan preguntas
del libro, y definen los
conceptos con lo que
leen, migracin y
cultura.
Comparan mapas y
contestan preguntas en
sus cuadernos.
En equipos
Observan imgenes y
escriben en una tabla
las caractersticas de
cada periodo,
Poblamiento de
Amrica y Surgimiento
de la agricultura.
Marcan en mapas rutas
de los primeros
pobladores de Amrica
Localizan en mapas los
primeros grupos
humanos.
Observan imgenes y
contestan preguntas en
sus cuadernos.
Con la informacin del
libro realizan cuadro
comparativo entre
nmada y sedentario.
FORMACIN
CVICA Y
TICA
Nias y nios cuidan de
su salud e integridad
personal.
Dselo a quien ms
confianza le tengas.



Distingue en qu personas puede
confiar para proporcionar informacin
sobre s mismo.
Aprecia sus capacidades y cualidades
al relacionarse con otras personas.
Reconoce su derecho a ser protegido
contra cualquier forma de maltrato,
abuso o explotacin.
Reconoce situaciones de riesgo y
utiliza medidas para el cuidado de su
salud e integridad personal.
Trabajo individual.
Elaboran un dibujo de
su cuerpo que
acompae un texto que
describa. Los rganos
donde se ubican los
sentidos y como estos
nos permiten saber lo
que ocurre alrededor.
Comentan sobre
personas que tienen
alguna discapacidad,
formulan algunas
medidas que dentro de
la escuela brinde
facilidades a alumnos
con discapacidades.
Trabajo en equipo.
Analizan las diferentes
capacidades,
cualidades y potencial.
Comentan porque a
veces el trabajo en
equipo es mejor.
Contestan preguntas
del libro SEP., Pg. 46
-47
Investigan que
institucin se encarga
de ayudar a los nios a
conservar su salud.


BLOQUE: II . Periodo: Del 28 de octubre al 13 de diciembre 2013
CRITERIOS DE EVALUACIN Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40% Disciplina: 20%

MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO
ESPAOL












Proyecto: hacer textos
monogrficos sobre
diferentes grupos
indgenas mexicanos.






Proyecto: preparar una
pastorela.










Los significados








El trabajo en equipo




A jugar con palabras.







La pastorela

La organizacin del
teatro.


Seleccin de los actores


De escenarios y
escenografas.

Localiza informacin especfica a
partir de la lectura de diversos textos
sobre un tema.
Identifica las caractersticas y la
funcin de las monografas, y las
retoma al elaborar un texto propio.
Escribe un texto monogrfico que
muestra coherencia.
Respeta y valora la diversidad cultural
y lingstica de los pueblos indgenas.
Comprende el mensaje implcito y
explcito de los refranes.
Identifica los recursos literarios
empleados en los refranes.
















Emplea adjetivos y adverbios al
describir personajes, escenarios y
situaciones en una narracin.
Trabajo individual.
Lectura de monografas
y otras fuentessobre
distintos pueblos
indgenasmexicanos.
Tabla o cuadro con los
datos obtenidosen las
fuentes de consulta:
ubicacin geogrfica,
lenguas que se hablan,
fiestasceremonias,
vestimenta tpica,
actividad econmica,
poblacin, entre otros
Trabajo en equipo en clase
Borradores de textos
monogrficos sobre
los pueblos estudiados,
que cumplan
con las siguientes
caractersticas:
Informacin clara y
organizada sobre
los diferentes aspectos
de la vidade los pueblos
que se describen.
Uso de recursos
grficos de apoyo
(mapacon la ubicacin
geogrfica).
Coherencia y cohesin.
Producto final
Monografa para
publicar.
Se organizan en equipos

Contestan preguntas
orales.
Buscan informacin en
la biblioteca sobre una



















Proyecto: Elaborar un
instructivo para
manualidades



















Lo que conozco

























Conoce las caractersticas de un
instructivo e interpreta la informacin
que presenta.
Emplea verbos en infinitivo o
imperativo al redactar instrucciones.
Describe el orden secuencial de un
procedimiento.
Emplea la ortografa convencional de
palabras relacionadas con medidas
de longitud, peso y volumen.










pastorela.
Leen de manera
individual la del libro,
comentan sobre los
signos utilizados y
contestan de manera
escrita sus respuestas
para despus comparar
las.
Despus de seleccionar
una pastorela y la leen
en voz alta.
En cada pastorela debe
haber lectores
diferentes.
Arman un mapa mental
sobre la organizacin
del teatro.
En grupo redactan una
carta para invitar a la
comunidad.
Trabajo individual
Discusin sobre las
manualidades que
saben hacer los
alumnosy la necesidad
de atender
instruccionesorales o
escritas para
seguirprocedimientos de
elaboracin.
Exposicin de un
procedimiento
paraelaborar una
manualidad.
Trabajo en grupo
Entre todos eligen una
manualidad de las que
elaboraron en el saln.
Dibujan paso a paso el
esquema de la
manualidad
Redactan las
instrucciones.Borradore
s de los instructivos
que cumplan con las
siguientescaractersticas
claridad en la
presentacin.
Diagramas o
ilustraciones de apoyo.
Verbos en infinitivo o
imperativo al redactar
instrucciones.
Medidas en cm. o mm.
Producto final
Instructivos para la
elaboracinde
manualidades.
MATEMTICAS
Nmeros fraccionarios






Utilice correctamente el
punto decimal hasta
centsimos,
Calcula fracciones
Los precios con
centavos.


Sucesiones.
Multiplico por 10.
Suma o resta de
fracciones.
Resuelvo problemas y
utilizo la divisin.
Figuras y cuerpos
geomtricos
Identifica fracciones de magnitudes
continuas o determina qu fraccin de
una magnitud es una parte dada
.
Identifica y representa la forma de las
caras de un cuerpo geomtrico.
Identifica ngulos mayores o menores
que un ngulo recto. Utiliza el
transportador para medir ngulos.






De manera individual
Con hojas de colores,
siguiendo instrucciones
fraccionan la hoja , 1
En dos medios y
marcan 2, en cuartos,
octavos y diez y
seisavos, escriben en
sus cuadernos las
equivalencias que
encuentran en las
fracciones.
Identificando siempre la
unidad,
En parejas resuelven
ejercicios del libro
SEP. pg. 48-49.
Con los cuerpos
geomtricos que ya
elaboraron, llenan la
tabla que corresponde
a las caractersticas de
los cuerpos
geomtricos.
Trazan en sus
cuadernos crculos, los
recortan doblan en
cuatro, irn
identificando las
divisiones que se
realizan como
dimetros, ngulos,
vrtices.
Resuelven ejercicios en
Santillana.
Libro SEP. 49 a la 81
CIENCIAS
NATURALES
Cmo somos los
seres vivos?











Otros seres vivos los
hongos y las bacterias.






Estabilidad del
ecosistema y acciones
para su mantenimiento.
Proyecto: Nuestro
ecosistema, se les
propone el proyecto
Adopta un rbol

Reproduccin en las
plantas.



Reproduccin sexual de
los animales.






Uso de microorganismos
en la elaboracin de
alimentos.

Lo que ocasionan los
virus, bacterias, hongos y
plagas.
La descomposicin de los
alimentos.
El ecosistema.

El agua y los
ecosistemas.

Cadenas alimentarias.

Explica la reproduccin de las plantas
por semillas, tallos, hojas, races y su
interaccin con otros seres vivos y el
medio natural.
Explica la reproduccin vivpara y
ovpara de los animales.
Identifica que los hongos y las
bacterias crecen, se nutren y
reproducen al igual que otros seres
vivos.
Explica la importancia de los hongos
y las bacterias en la interaccin con
otros seres vivos y el medio natural.
Explica que las relaciones entre los
factores fsicos (agua, suelo, aire y
Sol) y biolgicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y mantienen
su estabilidad.
Explica la estructura general de las
cadenas alimentarias y las
consecuencias de su alteracin por
las actividades humanas.
Aplica habilidades, actitudes y valores
de la formacin cientfica bsica
durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que
integra contenidos del bloque.




En grupo leen los
conocimientos que lograran.
En equipo
Se reparten los temas
para que elijan el que
estarn exponiendo, en
cada clase se organizan
para ver da.
Se les aclara debern
describir las formas de
reproduccin de planta
o animal que lijan.
De manera individual
los dems irn
redactando la
informacin en tablas en
sus cuadernos.
Al final de la exposicin
platearan 5 preguntas
sobre el tema, para que
los dems contesten de
manera individual.
Trabajo en equipos leen las
caractersticas del proyecto que
elijan trabajar, principalmente,
basados en la pregunta, Cmo
podemos participar de desde la
escuela en la regeneracin del
ecosistema.
GEOGRAFA
La diversidad natural de
Mxico.



Desde las montaas
hasta el mar


A dnde van los ros?
Reconoce la distribucin de las
principales formas del relieve,
volcanes y regiones ssmicas en
Mxico.
Distingue la distribucin de los
Trabajo individual
Dibujan en sus
cuadernos los
componentes naturales
del lugar donde viven.
Escriben y completan




Las regiones naturales de
nuestro pas.

Las riquezas de nuestro
pas.
principales ros, lagos, lagunas,
golfos, mares y ocanos en Mxico.
Reconoce la distribucin de los
diferentes climas de Mxico.
Distingue relaciones de los climas con
la vegetacin y la fauna silvestre, y la
importancia de la biodiversidad en
Mxico.
esquemas sobre las
formas de relieve
mundial.
Completan cuadro de
zonas ssmicas y
volcnicas del pas.
Con apoyo del Atlas de
Mxico, identifican los
ros ms largos del pas
y contestan preguntas
planteadas.
Elaboran tarjetas con
preguntas sobre la
localizacin de ros,
lagos, y lagunas del
pas, y la importancia
del agua.
HISTORIA
Mesoamrica Para observadores
Cul es el legado
cultural de los pueblos
Mesoamericanos?


Culturas
Mesoamericanas.
Cultura Olmeca.


Cultura Maya
Cultura Zapoteca
Cultura Tolteca.
Teotihuacanos
Mitos del quinto sol.
Ubica temporal y espacialmente las
culturas mesoamericanas aplicando
los trminos siglo, a.C. y d.C.
Distingue las caractersticas y
reconoce los aportes de las culturas
mesoamericanas y su relacin con la
naturaleza.
Investiga aspectos de la cultura y de
la vida cotidiana del pasado y valora
su importancia.
Trabajo individual
Colorean en mapas la
regin que comprende
Mesoamrica.
En sus cuadernos
dibujan un cuadro que
tenga todas las culturas
y registrara en el la
informacin que se le
pide.
En equipos investigan
una de las culturas y exponen
Los dems alumnos de
manera individual.
Elaboran mapa mental
con los principales
caractersticas y los
rasgos comunes de los
Olmecas, Mayas,
Zapotecas, Toltecas y
Teotihuacanos. los
ilustran con imgenes o
dibujos.
FORMACIN
CVICA Y
TICA
El ejercicio de mi
libertad y el respeto a
los derechos propios y
ajenos
El que se enoja pierde






Regula su conducta con base en
compromisos adquiridos de forma
libre y responsable.
Reflexiona sobre la libertad personal
como un derecho humano y lo ejerce
con responsabilidad.
Valora la existencia de leyes que
Trabajo individual
Cada alumno elabora
una lista de situaciones
que le enojan.
En equiposanalizan
situaciones que pueden
propiciar el enojo de
nia y nios y otra sus
Mi compromiso ante los
acuerdos.



La libertad valioso
derecho
garantizan los derechos
fundamentales de las personas.
Analiza experiencias en las que se
aplica la justicia en el ambiente
escolar.
reacciones cuando se
enojan.
Proponen sugerencias
en las que recobren la
calma.
Formulan conclusiones
sobre los daos que
puede ocasionar una
conducta violenta.
Contestan preguntas de
manera oral de porque
se respetan los
acuerdos.
Propuestas para ser
responsables.
En equipos investigan
aspectos del
movimiento de
independencia.
Definen la palabra
libertad en sus
cuadernos.