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FUNDACIN CMPC 2014

TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS




Autora programa Lenguaje y Comunicacin:
Mara Elena Tobar Santander
Autora planifcaciones comprensin STARS:
Jacquelinne Palma C.

Revisin y edicin:
Oriana Molina V.



Cdigo interno FCMPC: 451
Desde el ao 2000, Fundacin CMPC trabaja para fortalecer la educacin de los
primeros niveles educativos de 41 escuelas en 11 comunas de 4 regiones del pas, con
el fin de contribuir al desarrollo sostenible de las comunidades en las cuales Empresas
CMPC tiene presencia.


Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
1



















































Ficha N 7: Sabores y olores


En esta ficha aprenders:

Las caractersticas del poema.
Qu son los sinnimos y a utilizarlos de manera adecuada.
A utilizar correctamente la b y la v.
A utilizar distintos tipos de adjetivos.
A fundamentar tus opiniones.
A escribir tus propios poemas.






Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
2

Mdulo 1: Tipologa textual
Conozco un tipo de texto: el poema




Piensa y comenta con el curso:

Qu sabores te gustan?
Existirn textos que traten de estos sabores? Qu tipo de textos?


Observa el texto Ctricos.

Qu tipo de texto es? Cmo lo descubriste?



Lee con atencin el siguiente texto:


CTRICOS
Audren / Aline Kuppenheim

Cuando huelo
un pomelo, una lima o un limn,
en mi boca un riachuelo
se convierte en aluvin.

Mi nariz no me haba advertido
que este ctrico sera tan cido.
Y yo as, tan plcido,
le di un buen mordiscn.

Me titilan las papilas,
se comprimen mis axilas
y me da un tiritn.

En una prxima ocasin
No ser tan comiln.

En: Me huele a cuento
Antes de leer
Leo y aprendo



Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
3














































Aprendo:

El poemaes un texto literario en el que se expresan sentimientos, deseos, ideas o
emociones del autor sobre un tema, objeto, persona o situacin.

Por lo general, el poema est escrito en versos y en l abundan los ritmos. El verso
es cada unidad o lnea corta en que se divide el poema. Un conjunto de versos
separados por un punto aparte conforman una estrofa. De esta manera, el poema,
se estructura en versos y estrofas:
Cuando huelo
un pomelo, una lima o un limn,
en mi boca un riachuelo
se convierte en aluvin.
Un poema tambin puede tener rima. La rima tiene que ver con el sonido final de
las palabras de los versos. Es decir, es la coincidencia (total o parcial) de de los
sonidos de la slaba tnica al final de dos o ms versos. Por ejemplo: huelo con
riachuelo; limn con aluvin.

En el poema se utiliza un lenguaje bello o creativo, que incorpora figuras literarias.
Las figuras literarias permiten dar ms belleza y una mejor expresin al mensaje que
se quiere transmitir, a los sentimientos y a las emociones. Algunas figuras literarias
son:
La metfora. Identifica un objeto con otro debido a alguna semejanza que
poseen, es decir, en la metfora se nombra una cosa con otro nombre. Por
ejemplo: los algodones blancos del cielo / tapizan el azul.

La hiprbole. Consiste en exagerar las cosas, aumentando o disminuyendo
la verdad de lo que se dice. Por ejemplo: Tengo un sueo que me muero.,
rase un hombre a una nariz pegado.

La personificacin. Consiste en atribuir cualidades humanas a objetos sin
vida o a seres animados. Por ejemplo: Hasta las piedras se enternecen con
mi llanto.


Estrofa
Verso
Verso
Verso
Verso


Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Vuelve a leer el poema Ctricos.Fjate en las ltimas palabras de
cada verso.

Existe alguna coincidencia entre esas palabras? Cules?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Qu nombre reciben las coincidencias que acabas de sealar?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________























Ahora s que

La rima es _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En los poemas la rima se utiliza para_____________________
____________________________________________________
______________________________
Existe la rima______________y la rima_______________
La rima_________________ es__________________
____________________________________________________
______________________________
________________________________________ , mientras que
la rima_________________ es___________
____________________________________________________
______________________________
____________________________________________________
______________________________


Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Observa la forma del poema y luego dibuja su silueta.





















Escribe tres pares de palabras que rimen.

_________________________________ y __________________________________
_________________________________ y __________________________________
_________________________________ y __________________________________

Escribe tres versos sobre olores o sabores. En cada verso utiliza la figura
literaria sealada.

1. Metfora
___________________________________________________________________________

2. Hiprbole
___________________________________________________________________________

3. Personificacin
___________________________________________________________________________
Sintetizo y aplico lo aprendido



Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Mdulo 2: Vocabulario
Conozco nuevas palabras: conozco y utilizo sinnimos.





Comenta con tu curso:

De qu otra forma se puede nombrar un pastel?
Cul es tu pastel favorito? Cmo es? Por qu te gusta ese pastel?








Lee el poema. Fjate en las palabras destacadas.

PASTEL
Audren / Aline Kuppenheim

En el horno de la cocina,
un pastel vaticina
una fiesta vespertina.

Parece que respira,
que se infla y que se estira.

Su fragancia prometedora
mi ansiosa nariz perfora.

Cundo estar listo?
Yo ya no resisto.

Aqu me quedar
hasta la hora del t.
En: Me huele a cuento
Antes de leer





Leo y conozco nuevas palabras





Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Busca en un diccionario sinnimos de las palabras destacadas del
poema:

Vaticinar: __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Vespertina: _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Inflar: __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Fragancia: ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Perforar: ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________




Ahora s que
Los sinnimos son _____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

Los sinnimos sirven ____________________________
________________________________________
__________________________________________________
______________________________


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Vuelve a crear el poema Pastel usando los sinnimos en reemplazo
de las palabras destacadas.
Sintetizo y aplico lo aprendido

























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Mdulo 3: Ortografa
Escribo mejor: uso correctamente la b y la v.





Lee los versos que aparecen a continuacin. Observa las palabras
destacadas.


























Comenta con tus compaeras y compaeros:

Qu tienen en comn las palabras destacadas?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recuerdo lo que ya s

Qu agradable pronunciar,
qu delicia olisquear
el cajn de los alios.

Comienza as el desfile
dehombres altos con turbantes,
encantadores de reptiles
montadossobre elefantes.


Advierto que Bernab
tiene mal olor en los pies,
y parece no entender
que es peor que un
camember.


Ese olor tan peculiar
del aceite de quemar,
meinvita a imaginar
que lejos puedo llegar.



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Cuarto bsico
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Lee el siguiente texto y subraya las palabras que contienen b o v.


UN INVENTO HELADO
Osvaldo Schenke
(Adaptacin)

Los ricos helados, que se fabrican en todos los pases, y se comen tanto
en verano como en invierno, se producen industrialmente gracias a que
en 1846 una norteamericana invent la primera heladera automtica.

Pero el origen de los helados es mucho ms antiguo. Alejandro Magno
mandaba a sus hombres para que trajeran nieve de las cordilleras ms
cercanas, la que mezclaban con frutas o jugos y as disfrutaban unos
sabrosos helados.

Obviamente, estos helados podan ser disfrutados por muy pocos, solo
reyes o personas muy importantes, ya que tena un costo muy alto y se
necesitaba hacer un gran esfuerzo para subir a las
montaas para traer la nieve.

Fue en la corte de los reyes franceses donde al
helado se le incorpor por primera vez leche,
logrando un producto suave y cremoso que se
comenz a distribuir por el resto del mundo.
En: Curioseando el mundo


De acuerdo a lo que observaste, en qu casos se utiliza b y en
qu casos v?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Aprendo





Ficha N 7:Sabores y olores
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Inventa un verso, en cada recuadro, donde utilices palabras con
b. En cada verso utiliza una regla distinta del uso de la b.


1)










Qu regla del uso de la b utilizaste? ________________________________
__________________________________________________________________________

Sintetizo y aplico lo aprendido

Aprendo:

En algunas palabras la b y la v se utilizan porque existen
reglas que lo indican.

Se usa b:

En las combinaciones mb, bl, br.
En las terminaciones aba de los verbos conjugados en
pretrito imperfecto.
En las palabras que comienzan con prefijos ab, sub, ob.
En los verbos terminados en biry en buir.

Se usa v:

En las combinaciones nv, dv, bv.
En los adjetivos que terminan en ava, ave, avo, eva, eve,
evo, ivo, iva.
En palabras terminadas en voro.




___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________



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2)








Qu regla del uso de la b utilizaste? ________________________________
__________________________________________________________________________

3)







Qu regla del uso de la b utilizaste? ________________________________
__________________________________________________________________________


Inventa un verso, en cada recuadro, donde utilices palabras con
v. En cada verso utiliza una regla distinta del uso de la v.



1)






Qu regla del uso de la v utilizaste? ________________________________
__________________________________________________________________________



___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________



Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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2)







Qu regla del uso de la v utilizaste? ________________________________
__________________________________________________________________________



3)







Qu regla del uso de la v utilizaste? ________________________________
__________________________________________________________________________
















___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________



Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Mdulo 4: Gramtica
Escribo mejor: uso distintos tipos de adjetivos.






Observa lo que te mostrar tu profesor(a) y responde las
preguntas.









Lee en voz alta los siguientes poemas.


CLORO
Audren / Aline Kuppenheim

El tiempo se me ha pasado
nadando como un pescado.
Salgo con estilo.

Estilo

Tengo los ojos rojos,
marcados los anteojos,
los labios amoratados,
los odos anegados,
los dedos arrugados,
la piel fosforescente,
y la mandbula batiente.

Y mi olor que tanto adoro?
Ahora solo huelo a cloro.

En: Me huele a cuento




Recuerdo lo que ya s
Aprendo



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MI FRAZADA
Audren / Aline Kuppenheim

Hecha de lana y amor,
es suave como el cario.
Guarda el secreto olor
Demis lgrimas de nio.

Mi amada frazada
fuerte y delicada.
La que siempre me arrull,
La que huele como yo.

En: Me huele a cuento





FIERAS Y ROSAS
Audren / Aline Kuppenheim

La nariz me tap
cuando a esa jaula me acerqu
a la de las fieras.

Como furiosas panteras
las emanaciones de esos animales
atacaban mis fosas nasales.

Es cosa de acostumbrarse,
dijo el len melenudo sin alterarse:
Basta con relajarse,
respirar hasta calmarse
y pensar en otra cosa,
por ejemplo, en aquella rosa.
El efecto es sorprendente;
con el poder de la mente,
esta fetidez ni se siente.


En: Me huele a cuento




Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Vuelve a leer los poemas. Clasifica los adjetivos que all aparecen
en los siguientes cuadros:

Adjetivos calificativos Adjetivos posesivos Adjetivos
demostrativos














Aprendo:

El adjetivo es una palabra que acompaa al sustantivo y entrega
informacin sobre l. El adjetivo permite distinguir entre dos
sustantivos, ya que no es lo mismo decir mi frazada que tu
frazada.

Dependiendo del tipo de adjetivo es la informacin que este nos
entrega sobre el sustantivo. Algunos tipos de adjetivos son:

Adjetivo calificativo: expresa una cualidad de la persona o cosa
nombrada. Por ejemplo: bonito, pequeo, colorida, etc.

Adjetivo posesivo: indica la pertenencia a una o varias personas
de lo nombrado por el sustantivo. Por ejemplo: mi, tu, tuya, su,
suya, tuyos, suyos, etc.

Adjetivo demostrativo: indica la cercana o lejana del sustantivo
con la persona que lo nombra. Por ejemplo: este, esta, estos, ese,
esa, aquel, aquella, aquellas, etc.


Sintetizo y aplico lo aprendido










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Cuarto bsico
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Cambia los adjetivos del poema por otros que a ti se te ocurran.
Cmo quedar el poema?



FIERAS Y ROSAS

La nariz me tap
cuando a _____________ jaula me acerqu
a la de las fieras.

Como ___________________ panteras
las emanaciones de ______________ animales
atacaban______________fosas nasales.

Es cosa de acostumbrarse,
dijo el len _________________ sin alterarse:
Basta con relajarse,
respirar hasta calmarse
y pensar en otra cosa,
por ejemplo, en ________________ rosa.
El efecto es sorprendente;
con el poder de la mente,
_________________ fetidez ni se siente.




















Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Completa elsiguiente organizador grficocon lo que aprendisteenla
clase:












Adjetivos
Adjetivos


Por ejemplo:


Algunos tipos de
adjetivos son:
Adjetivos


Por ejemplo:


Adjetivos


Por ejemplo:


son


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Mdulo 5: Argumentacin
Fundamento mi opinin






Piensa y comenta con tu curso:
Qu olores desagradables conoces?
Por qu se provocan estos olores?
Crees que hay olores desagradables que se podran evitar?
Sabes que son los vertederos ilegales?





Lee el siguiente texto:

VERTEDEROS ILEGALES
Juan Carlos Bodoque

Necesitaba deshacerme de mi viejo silln. Pens que
algunos de mis amigos del canal podran interesarse en l,
pero ni Tulio, ni Juann, ni Huachimingo, ni Policarpo
aceptaron. Ya desesperado, sal a la calle en busca de
algn amigo ropavejero. En la calle me encontr a un buen
hombre que ofreca fletes y transportes. l me ofreci
ayuda y me habl de un hermoso lugar donde todos los
sillones van a parar despus de haber alcanzado la vejez.

Pero aquel hombre no era ms que el malfico To Pelado y me haba llevado
hacia un lugar donde la basura se acumulaba sin control alguno, es decir, un
vertedero ilegal.

Cerca del lugar estaba Pepe Tufo, un experto en basura, quien nos explic
que est prohibido botar basura en estos vertederos ilegales porque se
convierten en pestilentes focos que contaminan el medioambiente por la
fetidez del aire y contaminacin de aguas, por el peligroso gas que emanan y
por las plagas de ratones, moscas y cucarachas que generan y propagan
enfermedades a los vecinos del lugar.
En: El librorojode Juan Carlos Bodoque

Recuerdo lo que ya s




Aprendo




Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Comenta con tu curso. Recuerda fundamentar tus opiniones.

Qu te parece que existan Vertederos ilegales? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
De qu forma crees que se podra solucionar el problema de los
vertederos ilegales? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________





Responde:

Present mi postura de manera clara frente a los temas planteados?
Por qu?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Qu puedo hacer para mejorar mi fundamentacin de ideas y
opiniones? Por qu?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________







Sintetizo y aplico lo aprendido

Para complementar

Vuelve a leer el texto Vertederos ilegales y encierra en una lnea
color verde los adjetivos calificativos, en una lnea color rojo los
adjetivos posesivos, y en una lnea color azul los adjetivos
demostrativos.



Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Mdulo 6: Redaccin
Escribo mi texto: Escribo un poema sobre sabores u olores.








Qu elemento oloroso o sabroso trajiste?
Cmo huele? Cmo sabe?
Qu sensaciones te provoca?
Cules son tus sabores y olores favoritos? Cmo los describiras
poticamente?









Planifico

Responde de manera completa las siguientes preguntas para preparar tu
poema:


1-. Qu elemento escog?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2.- Sobre qu olor o sabor voy a escribir? Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________



Recuerdo lo que ya s

Planifico y escribo





Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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3-. Qu ideas quiero expresar sobre el elemento que escog? Cmo lo
describira?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4-. Qu expresiones poticas o figuras literarias utilizar para describir el
elemento que escog?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5-. Qu ttulo tendr mi poema?
__________________________________________________________________________

6-. Utilizar rimas en mi poema? Si es as, de qu tipo?
__________________________________________________________________________

Escribo

A partir de lo que planificaste, comienza a escribir tu poema:

Recuerda escribir tu poema en versos y estrofas.
Utiliza figuras literarias (metfora, hiprbole o personificacin).
Describe poticamente el elemento sobre el que escribirs: sabores,
olores, colores, texturas, lo que te provoca, etc.





Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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______________________________________________________
(Ttulo)

_____________________________________
(Autor/a)


______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________




Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Comenta con tus compaeras y compaeros:


Sobre qu estoy escribiendo mi poema? Por qu?

Cules fueron las mayores dificultades que tuve al planificar y escribir
mi poema?






Mi poema, tiene las caractersticas de este tipo de texto?, por qu?






Qu figura(s) literaria(s) utilic?

______________________________________________________________________














Cierre: Cmo voy?



Ficha N 7:Sabores y olores
Cuarto bsico
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Evalo lo aprendido

1. Evala tus aprendizajes de acuerdo con la siguiente pauta.

S hacerlo fcilmente.

S hacerlo, pero con dificultad.

No s hacerlo todava
.


Pinta los cuadros segn la pauta anterior:



2-. Responde y luego comparte con tu curso:

Qu debo hacer para aprender mejor en la prxima ficha? por qu?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________


Reconocer y comprender un poema (sus caractersticas,
estructura, rima y figuras literarias)


Crear un poema.


Descubrir el significado de palabras segn el contexto en el
que se encuentran.


Aplicar correctamente sinnimos a diferentes palabras.

Comprender el uso de b y v utilizndolas de forma correcta.
Elaborar argumentos para fundamentar ideas y opiniones.
Identificar adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos y
aprender su uso.



Ficha N 8: Lecturas para actuar
Cuarto bsico

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Ficha N 8: Lecturas para actuar


En esta ficha aprenders:

Las caractersticas y elementos de una obra dramtica.
A utilizar palabras y expresiones precisas.
Para qu se utiliza el guin largo.
A distinguir distintos registros de habla y a utilizarlos de acuerdo a su
contexto.
A fundamentar opiniones.
A escribir poemas.




Ficha N 8: Lecturas para actuar
Cuarto bsico

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Mdulo 1: Tipologa textual
Conozco un tipo de texto: la obra dramtica



Comenta con el curso:

Sobre qu crees que se tratar esta ficha?
Qu tipo de texto trabajars en esta ficha? Cmo lo sabes?

Observa el texto que se presenta a continuacin:
Qu caractersticas descubres en este texto?



Escucha las instrucciones de tu profesor(a) para leer el texto. Subraya
el personaje que te corresponde leer.


LOS CUENTOS DE LA CIUDAD DORMIDA
Hctor Hidalgo
(Adaptacin)

Personajes:
1. PAP
2. MAM
3. SEBASTIAN
4. OSO
5. MUECA
6. SOLDADITO
7. ROBOT
8. ENANOS
9. PEPE GRILLO
10. BLANCA NIEVE
11. REINA HADA
12. BRUJA
13. MERLN
14. GATO CON
BOTAS
15. CENICIENTA
16. CAPERUCITA
ROJA
17. DUENDE

CUADRO 1
(Sebastin escucha semi-dormido un cuento de sus padres, ellos realizan una
mmica.)

Pap: Y entonces los prncipes se casaron y fueron felices para siempre.
Mam: Y colorn colorado
Sebastin: Este cuento se ha acabado (Durmindose.)

(Pap y mam arropan a Sebastin y salen.)
Antes de leer
Leo y aprendo


Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
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CUADRO 2

(Los juguetes, que han estado inmviles comienzan a revivir.)

Oso: Estoy emocionado, todas las noches hay un cuento para
Sebastin?
Mueca: S, qu ternura verdad?
Soldadito: En cambio antes, amigo oso, cuando no haban cuentos, pasaba
toda la noche sin pegar un ojo.
Oso: Cmo!? Antes no haba cuentos?
Soldadito: No, antes que t nacieras, hubo un perodo en que ac no se
cont ningn cuento.
Mueca: Cuando Sebastin era chico ese libro siempre estuvo abierto,
pero de un da para otro se cerr.
Oso: Y por qu?
Robot: La razn siempre era la misma: cansancio por tantas horas de
trabajo.
Mueca: Pero los paps en respuesta, le instalaron un televisor ac en la
pieza, que poco a poco fue reemplazando a los queridos
personajes de los cuentos.
Oso: Y cmo volvi todo a la normalidad?
Robot: Esa fue una historia increble y que jams olvidaremos.
Soldadito: Debe haber sido medianoche cuando en el living se sinti un
extrao ruido.

CUADRO 3

(Se oscurece el escenario y se enciende la luz del dormitorio de los paps. Ellos
se escuchan en off)

Mam: (Asustada.) JavierJavierdespierta. Siento un ruido en el
livingdespiertaJavier.
Pap: (Rezongando semi-dormido.) Qu mala suerte!, parece que
tenemos ratones. (Bostezando.) Maana despus del trabajo,
pasar a comprar un par de trampas.

(Se apaga la luz)


CUADRO 4

(En la pieza de Sebastin)

Soldadito: Despus siguieron durmiendo y el silencio de la noche volvi a
reinar en la casa.
Oso: Y qu pas con los ratones?
Robot: No eran ratones. La puerta de la pieza se entreabri y en medio
de la oscuridad y se asom la cabecita de un pequeo duende.
Mueca: Llevaba un frasco con un gas luminoso el cual rode sobre la
cabeza de los paps.


Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
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Soldadito: Y luego fue a la pieza de Sebastin e hizo lo mismo, porque ese
gas tan bonito era para que todos tuviesen un sueo profundo.
Duende: (Gritando) Misin cumplida! (Silencio) Dije misin cumplida! Ya
pueden salir; con mi gas he provocado un pesado sueo y no
despertarn hasta el amanecer.
Soldadito: Aunque no lo creasdel libro de cuentoscomenzaron a salir las
figuras de los cuentos de hadas abandonados haca tanto
tiempo.

(Comienzan a salir los personajes del libro de cuentos.)


CUADRO 5

Blanca Nieve: Yo, Blanca Nieve, propongo que formemos un sindicato de
personajes cesantes, no podemos seguir en esta inactividad,
llego a tener mis piernas acalambradas de no hacer nada.
7 enanos: (A coro) Siete votos como reclamo! Siete votos como reclamo!
Reina hada: Y a quin vamos a reclamar, si estamos pasados de moda?
Bruja: Yo me salgo del libro y convertir en sapo al culpable. Y usted
qu piensa mago Merln?
Merln: Yo pienso, seora bruja, que quin tiene la culpa de que se haya
producido esta situacin, es la televisin.
Gato con botas:Miau, no! Son los padres que viven quejndose de sus
trabajos, y de que no tienen tiempo.
Cenicienta: Sebastin ahora vive soando con esos tontos hroes de la
televisin.
Blanca Nieve:No hay derecho! Qu se han credo! Nos han quitado el
trabajo!
Pepe Grillo: Pero hay que hacer algo con urgencia, con urgencia, con
urgencia!
(Todos comienzan a discutir al mismo tiempo.)
Duende: (Gritando) Silencioooooo! Yo tengo la solucin!(Se produjo en
pesado silencio)
Saben? En los padres est la solucin, ellos los que deben
reanudar los cuentos del anochecer
Caperucita: Pero si estn can-sa-dos. Si viven can-sa-dos y nunca tienen
tiempo.
Duende: Eso es lo que t crees, Caperucita Roja, espera y vers. Yo
arreglar este enojoso problema, no se olviden que los duendes
somos maestros del susurro, estamos acostumbrados a murmurar
cosas a los hombres cuando se encuentran dormidos.
Bien. Primero repasar algunos cuentos que he olvidado y luego
bajar a susurrrselos en los odos Ya vern! Ya vern!
Mueca: Despus el Duende fue al dormitorio de los paps.
Oso: Yqu pas, qu pas!?
Robot: Al rato el Duende volvi sobndose las manos y la sonrisa de su
rostro era mucho ms amplia todava.




Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
30
CUADRO 6

(Los personajes rodean al Duende para informarse de los resultados de la
misin. De un salto, el Duende se sube a la cama para que todos lo vean bien
y a su vez l, poder verlos mejor. Todos guardaron silencio.)

Duende: Pueden regresar a sus libros, queridos amigos. Estn todos
contratados de nuevo!
Merln: Y la televisin?
Duende: Olvdate de la televisin, Mago Merln. La televisin no podr con
nosotros. Tengan confianza en el trabajo que hice.
Todos: Bien!
Duende: Vuelvan a sus libros y preprense, que maana por la noche
tendrn mucho trabajo. Hasta pronto amigos.
Robot: A la noche siguiente, los padres de Sebastin se sintieron de buen
humor.
Soldadito: Regresaron ms temprano del trabajo, vinieron a la pieza de
Sebastin y desempolvaron el libro de cuentos.
Mueca: Le dieron un beso a Sebastin, que ya estaba en su cama
dispuesto a dormir
Y comenzaron a leerle uno de los cuentos del viejo libro.
Oso: Y desde ese da no han dejado de leerle cuentos?
Robot: S, los cuentos de la ciudad dormida brotaron como flores en
primavera.
Soldadito: Sebastin cerr los ojos y se dej conducir por la clida voz de sus
padres.

Teln


Comenta con tus compaeras y compaeros:
Qu te pareci la obra y sus personajes? Por qu?
















Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
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Aprendo:

La obra dramtica es una historia que ha sido escrita para ser actuada (en
una obra de teatro), por eso est escrita en dilogo. En el dilogo cada personaje
habla directamente, por eso, aparecen sus nombres cada vez que intervienen.

En la obra dramtica existe una presentacin del conflicto. El conflicto es la
situacin tensa o complicada a la que se enfrentan los personajes; esta situacin
puede ser provocada por otros personajes o incluso un hecho natural, por ejemplo,
cmo sobrevivir en el desierto. Luego, se desarrolla la accin dramtica, es decir,
se presentan diversos acontecimientos que van desarrollando el conflicto hasta
que finalmente se produce el desenlace de la obra (se resuelve el conflicto).

En este tipo de texto se utilizan acotaciones, es decir, indicaciones que el
autor da sobre los movimientos, gestos o entonaciones que los personajes deben
realizar al momento de actuar. Tambin pueden dar indicaciones sobre el lugar en
que se desarrolla la accin o sobre la iluminacin. Las acotaciones generalmente
se escriben entre parntesis.

La obra dramtica se estructura en actos, escenas y cuadros.

Los actos son las partes importantes en que se divide la historia (cada acto
comienza con la subida del teln y termina con la bajada de este). Un acto est
compuesto por cuadros y escenas.

Los cuadros presentan una situacin completa, como una breve historia; ya
que contienen un planteamiento, desarrollo y desenlace de la situacin. As, en un
cuadro pueden existir varias escenas.

La escena es cada parte del acto donde aparecen los mismos personajes.
Cuando entra o sale un personaje, hay cambio de escena.



Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
32








Marca en el texto:
- con rojo la presentacin del conflicto de la obra
- con azul el desarrollo de la accin dramtica
- con verde el desenlace del conflicto.

Copia un fragmento de dilogo entre dos personajes.
Recuerda respetar el formato!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Escoge dos acotaciones y cpialas:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________


En qu est dividida la obra? Encierra con una lnea.

Escenas Cuadros Actos




Sintetizo y aplico lo aprendido


Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
33

Mdulo 2: Vocabulario
Conozco nuevas palabras: utilizo palabras y expresiones precisas.






Piensa y comenta con tu curso:

Qu crees que significa la palabra precisa?

Busca en el diccionario la definicin de precisa y cpiala a continuacin:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________







Lee el siguiente texto:

ENCUENTRO EN TRITN
Manuel Gallegos (Adaptacin)

(Msica y sonido de una nave aterrizando. Aparecen unos astronautas.)

Astronauta 1: Qu bacn! Al fin llegamos! Voy a avisar
Al, nave guila! Llamando a nave guila! Hemos
bajado y caminamos por Tritn!
Astronauta 2: Al guila! S, s, ya estamos en Tritn!
Astronauta 3: Qu dice...? Esta cuestin no funciona bien!...

(El Astronauta 2 tropieza y cae.)

Que si el terreno es firme? S, comprobado.

Antes de leer





Leo y conozco nuevas palabras





Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
34


Astronauta 2: (Desde el suelo) S, es firme, acabo de cachar!
Astronauta 3: Al, al guila! S, s, continuaremos explorando. Cambio.

(Msica. Caminan con cuidado, observando. De improviso pasa rpidamente
una figura por el fondo. Es un simptico extraterrestre.)

Astronauta 5: Sintieron esa cosa?
Astronauta 4: Qu?
Astronauta 2: Qu cosa?
Astronauta 5: Algo pas a nuestras espaldas!
Astronauta 3: Yo no vi nada.
Astronauta 1: Yo menos.
Astronauta 5: Siento como si alguien nos observara...
Astronauta 1: Ests sugestionado!
Astronauta 3: Sigamos!

(Vuelven a pasar otros extraterrestres. Rpidos y silenciosos, miran y salen.)

Astronauta 5: Oyeron ahora?
Astronauta 4: Me pareci escuchar algo... pero no puede ser...
Astronauta 5: Esto me da miedo! Mejor me voy!
Astronauta 2: Yo tambin!
Astronauta 1: Y yo!
Astronauta 3: Calma... calma. (Llamando.) Al, nave guila! Uno de
nosotros cree ver extraterrestres... Qu...? Ustedes
tambin?

(Aterrados se abrazan los cinco)


Responde:

Qu significan las palabras subrayadas en el texto?
Bacn: _________________________________________________________________
Cuestin: _______________________________________________________________
Cachar: _________________________________________________________________
Cosa: ___________________________________________________________________



Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
35

Las palabras subrayadas siempre significan lo mismo? Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Las palabras subrayadas, son las ms indicadas para transmitir un
mensaje claro? Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________































Aprendo:

Muchas veces cuando hablamos o escribimos, sin darnos cuenta,
utilizamos palabras poco precisas para referirnos a objetos, personas o
ideas. En algunas ocasiones, ocupamos expresiones informales, como
bacn o cachar cuando debiramos usar palabras ms precisas y
formales.

Por eso, al hablar o al escribir busca en tu vocabulario, o aydate
con un diccionario para encontrar las palabras ms exactas que te
permitan expresar lo que desees y te puedas comunicar correctamente.




Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
36

Completa el texto con palabras o expresiones ms variadas y precisas.


ENCUENTRO EN TRITN
Manuel Gallegos (Adaptacin)
(Msica y sonido de una nave aterrizando. Aparecen unos astronautas.)
Astronauta 1: Qu ____________________________________! Al fin llegamos!
Voy a avisar
Al, nave guila! Llamando a nave guila! Hemos
bajado y caminamos por Tritn!
Astronauta 2: Al guila! S, s, ya estamos en Tritn!
Astronauta 3: Qu dice...? Esta ____________________________________ no
funciona bien!...

(El Astronauta 2 tropieza y cae.)

Que si el terreno es firme? S, comprobado.

Astronauta 2: (Desde el suelo) S, es firme, acabo de
____________________________________!
Astronauta 3: Al, al guila! S, s, continuaremos explorando. Cambio.

(Msica. Caminan con cuidado, observando. De improviso pasa rpidamente
una figura por el fondo. Es un simptico extraterrestre.)

Astronauta 5: Sintieron ______________________________________________?
Astronauta 4: Qu?
Astronauta 2: Qu ____________________________________?
Astronauta 5: Algo pas a nuestras espaldas!
Astronauta 3: Yo no vi nada.
Astronauta 1: Yo menos.
Astronauta 5: Siento como si alguien nos observara...
Astronauta 1: Ests sugestionado!
Astronauta 3: Sigamos!

(Vuelven a pasar otros extraterrestres. Rpidos y silenciosos, miran y salen.)

Astronauta 5: Oyeron ahora?
Astronauta 4: Me pareci escuchar algo... pero no puede ser...
Astronauta 5: Esto me da miedo! Mejor me voy!
Astronauta 2: Yo tambin!
Astronauta 1: Y yo!
Astronauta 3: Calma... calma. (Llamando.) Al, nave guila! Uno de
nosotros cree ver extraterrestres... Qu...? Ustedes
tambin?

(Aterrados se abrazan los cinco)


Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
37






Piensa y responde:

Qu palabras utilizaste para reemplazar las del texto?

Bacn: ________________________________________________________

Cachar: ________________________________________________________

Cuestin: ________________________________________________________

Cosa: ________________________________________________________

Por qu escogiste esas palabras y no otras?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Crees que escogiste las palabras ms indicadas para completar el
texto?, por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Por qu crees que es importante elegir la palabra precisa?, para
qu crees que te puede servir aprender a usar bien las palabras?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________


Sintetizo y aplico lo aprendido





Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
38

Mdulo 3: Ortografa
Escribo mejor: uso guin largo en dilogos.




Recuerda y comenta:


Qu signos de puntuacin conoces?
Es el guin largo () un sigo de puntuacin?
Para qu crees que se utiliza el guin largo?






Lee el siguiente texto.

HISTORIA DE LA COMADREJA QUE AYUD A LOS HOMBRES A ENCONTRAR
EL MAZ
Relato de origen azteca. Fragmento
Hubo una vez, una poca en que se acab la comida.
Antes de conocer el maz, la gente coma una hierba muy sabrosa, pero muy
escasa.
Y de pronto, dej de llover. Al principio, nadie se dio cuenta, porque todava
existan arbustos de esa hierba llamada Uk uxwa. Bueno, en realidad no se
coma el arbusto sino las races de ese arbusto.
Pero de pronto, como no llova, desapareci. Las abuelas y los abuelos se
internaban en el bosque, se adentraban en la selva, se perdan en la
montaa y no encontraban nada.
Regresaban desconsolados diciendo:
Se acab la comida! Ya no hay races para comer!
Y entonces el hambre dola en el estmago como un puado de espinas.
Se acab la comida!, decan las abuelas. Qu vamos a hacer?
decan los abuelos.
El desconsuelo cay sobre las almas de los seres humanos.
Los nios comenzaron a llorar de hambre.
No hay les decan sus padres.
Los padres comenzaron a llorar, pues no podan dar de comer a sus hijos.
Las abuelas y los abuelos comenzaron a llorar, pues les daba mucha tristeza
ver a sus hijos y a sus nietos llorando.
Pasaba por all una comadreja, que viendo llorar a la gente, se conmovi y
tuvo compasin de ellos.

Recuerdo lo que ya s
Aprendo




Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
39

Qu les pasa? Por qu en lugar de estar bailando y festejando, estn con
las caras largas y los rostros cubiertos de lgrimas? Cul es la pena que
losaflige?
Ay, seora comadreja! dijo una abuela si usted supiera!
Ay, seora comadreja! dijo un abuelo si usted supiera!
La comadreja los mir, un tanto perpleja y se acerc a una joven pareja, que
tambin lloraba.
Me he encontrado a una abuela y a un abuelo que estaban llorando
les dijo . Y ahora los veo llorar a ustedes tambin. Qu est
pasando en este pueblo?
Ay, seora comadreja! dijo la mujer si usted supiera!
Ay, seora comadreja! dijo el hombre si usted supiera!
Ms perpleja todava, la comadreja se acerc a dos nios chiquitos que
lloraban.
Nios les dijo la comadreja perpleja. Me encontr a la abuela y al
abuelo, a su madre y a su padre, y estaban llorando. Ahora me los hallo
a ustedes, y tambin estn llorando. Se puede saber lo que les pasa?
Tenemos hambre! Se acab la comida! lloraron los nios.
La comadreja se entristeci tanto que estaba a punto de llorar ella
tambin. Tanto se conmovi, tanto, que decidi ayudarles a resolver el
problema.

En: Rumbo a la lectura.

























Aprendo:

El guin largo es un signo ortogrfico () que se utiliza para indicar
dilogo en los textos escritos. Es decir, de aquellos textos que los personajes
dicen directamente y no a travs del narrador.
El guin largo se escribe antes del parlamento de cada personaje. Por
ejemplo:

Regresaban desconsolados diciendo:
Se acab la comida! Ya no hay races para comer!

Cada vez que se utiliza el guin largo en un dilogo se est sealando
que otro personaje hablar.
En el mismo dilogo, el guin largo se escribe tambin al terminar el
parlamento de un personaje y antes de indicar quin est hablando:

Ay, seora comadreja! dijo la mujer si usted supiera!



Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
40






Escribe un dilogo entre dos o tres personajes utilizando el guin largo.
Cada personaje debe intervenir por lo menos tres veces.




















Sintetizo y aplico lo aprendido



Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
41

Mdulo 4: Gramtica
Escribo mejor: utilizo distintos registros de habla.







Escribe un dilogo breve entre t y un(a) amigo(a) en el que le cuentes lo
que hiciste ayer. Recuerda utilizar el guin largo en las intervenciones.












Vuelve a escribir el dilogo, pero ahora cuntale lo que hiciste ayer a tu
profesor(a). Recuerda utilizar el guin largo en las intervenciones.














Recuerdo lo que ya s


Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
42

Comenta con tu curso:

En qu se diferencian los dos dilogos que escribiste? Por qu crees
que se produjeron las diferencias?









Lee con atencin, en conjunto con el docente, la siguiente noticia que
aparece en dos diarios distintos.






































Aprendo





Rangers no la puede ver ms porcina:
Sumaron cuarto caso de influenza oinc

El capitn de los piducanos Marco Villaseca, fue el nuevo
contagiado por la gripe. El det Oscar del Solar decidi suspender
los entrenamientos para que nadie se resfre.

TALCA, 22/06/09.- La cuestin en Ranger Talca ya parece piara.
Este lunes se confirm que el capitn de los rojinegros, Marco
Villaseca, es el cuarto pelotero del club del Maule que se contagia
con la gripe porcina.

El jugador de 34 aos, sinti todas las molestias el sbado pasado y
ahora est en recuperacin en su casa mientras a la espera que la
oinc se vaya rpido.

Este nuevo caso llev al cuerpo tcnico del conjunto, encabezado
por scar del Solar, a suspender los entrenamientos de
intertemporada de cara al Torneo de Clausura 2009.

Los otros jugadores contagiados del elenco talquino son los defensas
Francisco Orellana y Bastin Arce, adems del goleador argentino
Pablo Vranjicn.

Del Solar espera retomar las prcticas este mircoles o jueves con el
fin de afinar detalles y llegar a mejores condiciones al segundo
certamen anual, donde el objetivo es clasificar a los playoffs y
olvidar el pobre 17 lugar del Apertura.
La Cuarta


Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
43



































A partir de la noticia leda, responde las siguientes preguntas:


En qu se diferencia el lenguaje utilizado en la noticia de cada diario?
Da ejemplos.











___LA TERCERA___
Rangers suspende prcticas ante
nuevo caso de gripe AH1N1

El capitn Marco Villaseca fue confirmado como el cuarto caso de
influenza en el plantel rojinegro.
22/06/09

El defensor Marco Antonio Villaseca se convirti hoy en el cuarto
caso confirmado con el virsu de Influenza Humana en el plantel de
Rangers, situacin que oblig a las autoridades del cuadro talquino a
suspender los entrenamientos de la intertemporada.

Los malestares del capitn rojinegro comenzaron la noche del
sbado, y tras confirmarse el diagnstico permanece confinado en su
domicilio particular en Talca hasta que se recupere.

Junto a Villaseca, adems se encuentran contagiados los rangerinos
Francisco Orellana, Bastin Arce, el argentino Pablo Andrs
Vranjicn.

Segn se explic desde la dirigencia de Rangers, el alto brote del
virus oblig a no continuar con los entrenamientos, por lo que recin
el mircoles volvern a las prcticas.


Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
44

Por qu crees que, tratndose de la misma noticia, est escrita de
manera tan diferente en los dos diarios?







A qu tipo de pblico est dirigido el diario La Tercera? Justifica tu
respuesta.








A qu tipo de pblico est dirigido el diario La Cuarta? Justifica tu
respuesta.
























Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
45










































Lee las siguientes oraciones y seala si el registro utilizado es formal o
informal.

Seoras y seores, comenzamos esta ceremonia ponindonos de pie.

Registro: ________________________________________


Hola, cmo estai?

Registro: ________________________________________



Sintetizo y aplico lo aprendido








Aprendo:

Cuando nos comunicamos adaptamos nuestro lenguaje dependiendo de
la situacin, de la persona con quien nos estamos comunicando y del tema
que se aborda. Estos factores hacen que se generen distintos registros de
habla cuando nos comunicamos.

As, dependiendo de la situacin, podemos utilizar un registro formal o un
registro informal.

El registro formal se utiliza en situaciones serias y cuando nos comunicamos
con alguna autoridad o alguna persona que no conocemos mucho. En el
registro formal se utilizan expresiones precisas y variadas, se pronuncia
correctamente y las ideas se expresan con la mayor claridad posible. El
trato con la persona que nos comunicamos es de mucho respeto.

El registro informal se utiliza en situaciones cotidianas y con personas de
confianza (amigos y familiares). En el registro informal se utilizan expresiones
espontneas, simples y muchas veces, poco precisas, entre ellas, modismos
o muletillas.

Para comunicarte de manera adecuada, debes pensar siempre en qu
situacin ests, con qu persona te ests comunicando y cul es el
mensaje que quieres comunicar y de acuerdo a todo esto, utilizar el
registro de habla pertinente.


Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
46

Buenos das seorita Francisca, cmo estuvo su fin de semana.

Registro: ________________________________________


Bacn la broma!

Registro: ________________________________________



Escribe tres situaciones en que podemos utilizar el registro formal y tres
situaciones en que podemos utilizar el registro informal.

Situaciones con registro formal Situaciones con registro informal

























































Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
47

Mdulo 5: Argumentacin
Fundamento mi opinin




Piensa y comenta con tu curso:
En qu situaciones es necesario elaborar argumentos? Por qu?






Leamos el fragmento de la obra dramtica:

LA ASAMBLEA DE LOS RATONES
Fbula de Iriarte
Personajes:
Titino
Ramona
Ratn Prez
Ratn Ramn
Otros ratones de la asamblea

Escenografa: El interior de una cueva de ratones o un teln liso.
(Aparece doa Ramona y husmea por todas partes. Entra Titino.)
Titino: Buenos das, doa Ramona. Por qu est tan preocupada?
Doa Ramona: Estoy preocupada, Titino, porque hace muchsimo rato
que se fue el ratn Prez y an no vuelve.
Titino: (Preocupado.) Qu barbaridad! Ojal no se haya encontrado
con el gato!
Doa Ramona: Ni lo digas!
(Entra corriendo el ratn Prez. La ratona Ramona lo abraza.)

Recuerdo lo que ya s




Aprendo




Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
48
Ratn Prez: (Sofocado.) Por fin estoy en casa! Vaya susto que
me llev! El gato me sali persiguiendo y por poco
me deja sin la cola!
Doa Ramona: (Quejumbrosa.) El gato de antes era flojo y dormiln
y vivamos ms o menos tranquilos. Pero ese gato
amarillo es una verdadera desgracia.
Titino: La semana pasada se llev a dos primos nuestros.
Doa Ramona: Tenemos que pasarnos la vida encerrados y con
hambre. Ya no me atrevo a salir ni de da ni de
noche.
Ratn Prez: Bueno, bueno, basta de quejumbres. Tenemos que
hacer algo y pronto.
Titino: (Entusiasmado.) Ya s! Hagamos una junta de todos los
ratones del barrio. Entre todos podremos pensar mejor
cmo defendernos del gato.
Ratn Prez: Eso es! Gran idea! Una junta... una asamblea.
Titino: (Grita.) Compaeros ratones! Vengan! Tenemos
asamblea! Es muy urgente. (Se dirige al pblico.) Por favor,
aydennos a llamar a los ratones...
Van apareciendo varios ratones en escena, entre ellos Ratn Ramn. Se
acomodan en grupo. Un ratn saca una mesa. Todos alborotan y
chillan en gran desorden.
Titino: (Toca una campana.) Cllense ya, por favor! (Sigue
tocando la campana.)
Cesan los chillidos.
Ratn Ramn: (Se sube a la mesa y grita.) En este momento me
nombro presidente de esta honorable asamblea y
les digo a todos los respetables ratones y ratonas
aqu reunidos en este hermoso da lleno de sol, con
un cielo en donde se pasean unas nubecillas color
rosa... (Murmullos de desaprobacin.)
Ratn Prez: (Enojado, Grita.) Que no hable tanto el presidente
de la asamblea! Al grano! Al grano!





Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
49

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Cul es el problema de los ratones?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Qu crees que van a discutir en la Asamblea
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________























Elabora dos argumentos para justificar por qu los ratones deben
defenderse del gato.

1-.





2-.




Aprendo:

Para fundamentar o defender una idea necesitamos elaborar argumentos.
Para hacerlo, puedes basarte en distintos tipos de informacin:

En datos o hechos
En causa y efecto
En autoridad
En valores


Dependiendo del tipo de idea que quieras validar es la informacin que
debes escoger. En muchos casos, puedes utilizar ms de un tipo de
informacin.


Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
50








Presenta a tu curso los argumentos que elaboraste.

Piensa y comenta con tu curso:

Qu tipo de argumentos utilizaste para fundamentar que los ratones se
deben organizar para luchar contra el gato?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Crees que utilizaste la informacin ms adecuada?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

















Sintetizo y aplico lo aprendido




Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
51

Mdulo 6: Redaccin
Escribo mi texto: Escribo un poema.








Recuerda:

De qu se trata el poema que comenc a escribir en la clase anterior
de redaccin?


Revisa tu texto:

Con la hoja entregada por el docente, lee el poema que escribiste, luego,
completa la pauta:

Mi poema: S NO
Tiene un ttulo relacionado con el olor o sabor sobre el que
escrib.

Describe el elemento que escog (utiliza variados tipos de
adjetivos calificativos y descripciones)

Est escrito con lenguaje potico (lenguaje creativo,
expresiones poticas, figuras literarias)

Est escrito en versos.
Est organizado en estrofas.
Tiene algn tipo de rima.



Creo que puedo mejorar en algo ms mi poema? En qu?










Recuerdo y reviso mi texto



Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
52

Mi profesora o profesor, me realiz alguna sugerencia para mejorar mi
poema? Cul?










A partir de la revisin que realizaste y de las sugerencias de tu profesora
o profesor, reescribe tu poema en una hoja de block.









Con tu curso, preparen un lugar del colegio para realizar la exposicin
de sus poemas.

Recuerden acompaar sus poemas con el elemento sobre el que escribieron!

Visita la exposicin, lee los poemas de tus compaeras(os), huele o
prueba los sabores u olores sobre los que escribieron.

Comenta:

Los poemas expresan los olores o sabores de los que tratan?
Qu poemas de tus compaeras(os) te gustaron? Por qu?





Mejoro mi texto

Doy a conocer mi texto



Ficha N 8:Lecturas para actuar
Cuarto bsico
53
Evalo lo aprendido

Evala tus aprendizajes de acuerdo con la siguiente pauta:








1-. Pinta los cuadros segn la pauta anterior

Reconozco y comprendo una obra dramtica.


Identifico las acotaciones en un texto.


Entiendo para qu sirve la informacin de las
acotaciones.

Entiendo para qu sirven los guiones largos.


Escribo un dilogo utilizando correctamente los guiones
largos.

Puedo utilizar expresiones precisas al hablar o al escribir.


Distingo los distintos registros de habla.


Puedo adaptar mi lenguaje dependiendo de la
situacin comunicativa.

Puedo elaborar distintos tipos de argumentos para
fundamentar una idea.

Escribo poemas.



2-. Comenta con tu curso:

Me esforc en estar atento o atenta durante el desarrollo de la
unidad?

Hice algo para resolver mis dudas? Por qu? Si no hice nada, qu
podra haber hecho?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________


Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
54


















































Ficha N 9: Mis pelculas Animadas

En esta ficha aprenders:

Las caractersticas del texto informativo.
A reconocer el significado de nuevas palabras.
A distinguir el significado de palabras a partir de su tilde.
A reconocer la concordancia entre gnero y nmero en las
oraciones.
A fundamentar opiniones relacionadas con valores.
A escribir una obra dramtica.






Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
55

Mdulo 1: Tipologa textual
Conozco un tipo de texto: Texto informativo




Observa el texto que aparece a continuacin y comenta con el curso:

Qu tipo de texto es el que vamos a leer?
Cul ser el contenido del texto?
Cmo definiramos superhroe?





Lee con atencin el siguiente texto:






























Antes de leer
Leo y aprendo
LOS INCREBLES
La pelcula
(Adaptacin)

Una familia de antiguos superhroes
descubre que la autntica fuente de sus
poderes est en los dems. Para Mr.
Increble luchar contra el mal y salvar
vidas era algo cotidiano. Pero ahora,
quince aos despus, Bob y su mujer (una
antigua superherona por mritos propios)
han adoptado identidades civiles y llevan
una vida retirada y apacible junto a sus
tres hijos en las afueras de la ciudad.
Viven como los dems mortales y llevan una vida demasiado
normal con sus hijos, que se alejan de ellos para parecer
"normales". Bob trabaja en una compaa de seguros donde
llega puntualmente todas las maanas y lo nico que intenta
combatir es el aburrimiento. Este superhroe est deseando
volver a la accin. Y por fin se le presenta una oportunidad
cuando recibe un misterioso comunicado que le ordena
dirigirse a una isla perdida para cumplir con una misin de alto
secreto. Ahora, el futuro de la humanidad pende de un hilo, la
familia debe unirse de nuevo para salvar al mundo.

En: http://www.labutaca.net/films/25/losincreibles.htm

GLOSARIO

Autntica:
Honrado, fiel a
sus orgenes y
convicciones.

Cotidiano: algo
que sucede
diariamente.
Correspondiente
a todos los das.

Apacible: Manso,
dulce y
agradable en la
condicin y el
trato.




Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
56

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Cul es la informacin que entrega el texto?
Para qu te ayuda la informacin entregada?
Qu tipo de texto es el que acabas de leer?















































Aprendo:

El texto informativo entrega informacin clara, ordenada y relevante sobre
un tema especfico. El texto informativo utiliza un lenguaje formal.
La estructura ms comn es la siguiente:

Ttulo: presenta o introduce el tema del texto.
Primer prrafo: se define el tema y presenta la idea principal del texto.
Otros prrafos: entregan informacin detallada sobre el tema, con ideas
secundarias que complementan la idea principal.
ltimo prrafo: presenta las conclusiones sobre el tema.

Dependiendo de su extensin, el texto informativo puede contener ndice y
subttulos.

El ndice se presenta al comienzo del texto informativo y detalla todos los
temas que se expondrn en el texto, ordenados de principio a fin y
sealando las pginas en las que se encuentran.El ndice ayuda al lector a
encontrar con facilidad la informacin precisa que requiere del texto.

Los subttulostambin se utilizan cuando el texto informativo es largo. Cada
subttulo presenta de manera resumida la informacin que se presentar en
esa parte del texto.

Como el texto informativo utiliza un lenguaje formal y en algunas ocasiones
incorpora palabras ms complejas o especializadas, puede contener de
manera anexa un glosario, es decir, una seleccin de palabras que
pueden ser desconocidas para el lector con sus respectivos significados.


Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
57

Observa las pginas del siguiente texto informativo e identifica la estructura
del texto informativo:







Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
58








Responde y comenta con tus compaeras y compaeros:


Qu otros tipos de textos informativos conoces?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________




Sintetizo y aplico lo aprendido



Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
59

Mdulo 2: Vocabulario
Conozco nuevas palabras: descubro significado de palabras a partir de sus
races.






Observa los dibujos que realizarn tus compaeras(os) en la pizarra
imgenes y comenta con el curso:

Qu tendrn en comn todos los dibujos?
Qu palabra tienen en comn todas las nombradas anteriormente
Conoces la familia de palabras?
Cul es la raz de una palabra?








Lee el siguiente texto. Fjate en las palabras destacadas.

UN NUEVO MARINERO

Buzz quera saber cmo era el mar. Una nueva aventura estaba pensando. Le
pregunt a Woody y ste le dijo:

El mar es una masa de agua salada que cubre la mayor parte
de la tierra. A veces, cuando el mar est inquieto se producen
grandes marejadas, que son grandes olas producidas por los
vientos. Otras veces, el mar est calmado y se produce una
bajamar. Para investigar como es el mar en su profundidad,
tendrs que viajar en un submarino, as podrs conocer toda la
flora y fauna que se encuentra en ste. Si no quieres viajar en
las profundidades, podrs viajar sobre el mar en un gran barco.
Las personas que viajan en un barco se denominan marinos,
quienes te podrn ayudar en tu nueva aventura.

Con esta informacin, Buzz comenz a imaginar su aventura con sus amigos. A
viajar por el mar Hasta el infinito y ms all!



Antes de leer





Leo y conozco nuevas palabras





Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
60

Observa y piensa qu tienen en comn las palabras subrayadas.

- marejadas
- bajamar
- submarinos
- marinos






























Lo descubriste?
Observa de nuevo.
Aprendo

Una familia de palabras est conformada por un conjunto de palabras
que comparten la misma raz y que, por lo tanto, tienen cierta relacin
de significado.

Ejemplo: Estrellita, estrella, estrellado, estrellar.

Observaste que una parte de palabras no vari? Cul fue? Estrell
La parte de una palabra que no se modifica, se denomina raz.



Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
61

Lee el siguiente texto. Fjate en las palabras destacadas.


CMO PLANTAR UNA FLOR?

Boo me regal una bellaflor, grande y azul, se pareca
mucho a m. Ahora deba plantar aquella flor, pero
cmo hacerlo?

Para plantar una flor no es necesario ser un florista ni
menos tener una florera. Slo debes tener un
macetero, tierra de hoja y agua.

En un macetero coloca la flor, cbrela con tierra de
hoja y riega con agua. Recuerda regar todos los das tu flor y dejarla al sol
para que crezca bella y firme.

Si no tienes macetero, puedes colocar tu flor en un florero con mucha agua,
pero no olvides de colocarla al sol.


Completa el siguiente cuadro. Guate por los ejemplos:

Palabra
ennegrecida
Raz
Qu parte de la palabra no
cambia?
Qu otras palabras puedes
formar utilizando su raz?
regal regal regalo
regalos
regalar
bella
flor
cbrela
regar
sol
olvides
colocarla


Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
62



Ahora s que












Subraya la raz de la familia de palabras. Luego, completa el texto



Sullivan quiere invitar a tomar t a Mike Wazowski y Boo. Camino a su casa, se
dirige a la _________ a comprar ________ para preparar la rica once. Una vez
en casa, deja el pan en la ______Todos disfrutan sin parar del encuentro.

Desde lo alto veo la _______________ que cubre la casa de Boo. Los __________
verdes separan su casa de las otras. Le llevar un _______________ para que
coloque cerca de su ventana.

El malvado Randall quiere destruir la _____________ de Boo. Suvillan y
Mike cuidarn que eso no pase, construirn un gran ______________
para evitar que Randall pase. As, sern los ______________ de Boo,
para cuidar a su pequea amiga.

panadera pancitos panera
rboles arbolito arboleada
portn porteros puerta
La raz de una palabra es
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Sintetizo y aplico lo aprendido


Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
63

Mdulo 3: Ortografa
Escribo mejor: acentuacin diacrtica




Observa el texto que les mostrar su profesor(a).

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Las palabras ennegrecidas, son agudas, graves o esdrjulas?
Cmo sabemos si una palabra es aguda, grave o esdrjula?







Lee el siguiente texto informativo. Observa las palabras que estn
ennegrecidas.

UP, UNA AVENTURA DE ALTURA
(Adaptacin)
Up, narra las aventuras de Carl Fredricksen. l es un
vendedor de globos de 78 aos de edad, quien finalmente
consigue realizar el sueo de su vida al atar dos, tres,
cuatro y muchos ms globos a su casa y salir volando
rumbo a las remotas tierras de Sudamrica.
Este sueo lo tena que realizar con Ellie, su mujer, quien sufre una grave
enfermedad ocasionando su fallecimiento. Ella quera ir, mas no pudo.
Sin embargo, luego de varios aos y apenas iniciado el viaje descubre que, sin
quererlo, ha sumado a la travesa a quien se convertir en su peor pesadilla: un
sper optimista gua explorador de 8 aos llamado Russell, quin lo acompaa
a realizar el viaje a un lugar lleno de sorpresas y aventuras divertidsimas.
Un viaje a un mundo perdido, donde encontrarn las ms extraas, exticas y
sorprendentes criaturas, est colmado de risa, emocin y la ms imaginativa
aventura.
En: elbazardelespectaculocine.blogspot.com
Recuerdo lo que ya s
Aprendo




Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
64

Despus de leer, comenta con tus compaeras y compaeros:

Por qu es un texto informativo?
Por qu crees que estn ennegrecidas las palabras?
Qu otra informacin sera pertinente agregar al texto?



Piensa qu puede significar que existan palabras iguales con tilde y sin
tilde en el texto.

Por qu va tildada?
() consigue realizar el
sueo de su vida
l es un vendedor de globos ()
Ella quera ir, mas no pudo. () al atar dos, tres, cuatro y
muchos ms globos a su casa ()






Aprendo:

Existen palabras que se escriben igual, pero se tildan
segn el significado que posean. Este tipo de tilde se denomina
acentuacin diacrtica, es decir, es la tilde que se pone a algunas
palabras para distinguirlas de otras de igual forma, pero de diferente
significado.
Ejemplo:
- T no viste la pelcula.
- MmmNo importa.
- La veremos en tu casa.

T: Pronombre personal.
Tu: Adjetivo posesivo.



Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
65

Observa el siguiente cuadro.

SIN TILDE

CON TILDE (Acento diacrtico)

te pronombre personal t sustantivo comn
tu adjetivo t pronombre personal
el artculo l pronombre personal
se pronombre s del verbo ser o saber
mas conjuncin ms adverbio cantidad
mi adjetivo posesivo m pronombre personal
si conjuncin s adverbio y pronombre de afirmacin
de preposicin d del verbo dar



Crea 6 oraciones en donde utilices palabras con acento diacrtico y sin
acento.


Ejemplo: De este arco a la zona de juego, usted, d 4 pasos.


1.- ___________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________________
4.- ___________________________________________________________________
5.- ___________________________________________________________________
6.- ___________________________________________________________________








Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
66

Completa las siguientes oraciones utilizando la palabra correcta de las
que se encuentran entre parntesis.


- Russel es un nio muy persistente. _____ quiere ser un buen scout. (el / l)

- A Carl y Ellie les gustaba tomar _____ en las maanas. (te/ t)

- Carl necesit mucho _____ de dos globos para viajar. (mas/ms)

- Eh _____!, quin eres, pregunt Carl al ver a Russel. (tu/t)

- Dug le dijo a Russel: Yo ____ hablar, recurdalo! (se/ s)

- Cuando Carl se caso con Ellie, ella digo ____ en la iglesia. ( si / s)




Sintetizo y aplico lo aprendido

Comprendiste para qu se usa el acento diacrtico?
Por qu?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Dnde podrs utilizar lo aprendido?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________


Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
67

Mdulo 4: Gramtica
Escribo mejor: Verbos: persona y nmero






Observa y comenta las siguientes preguntas

Qu palabras nos informarn sobre lo que se hace, dice y piensa una
persona?
Si hablamos de una persona o varias personas se utilizar la misma
palabra?































Recuerdo lo que ya s
Aprendo

Aprendo:

Las palabras que nos informan sobre lo que hace, dice y piensa una
persona se llaman verbos. stas significan acciones o estados que
suceden en un tiempo determinado.

Para formar oraciones las formas verbales se expresan en persona y
nmero.


Singular Plural
1 persona Yo Nosotros
2 persona T Ustedes
3 persona l o Ella Ellos o Ellas
Ejemplo:

Bruce, el gran tiburn, come vegetales
Bruce y sus amigos tiburones comen algas marinas

Observaste la diferencia?






Nmero
Persona


Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
68

Observa las siguientes oraciones. Determina la persona y nmero que
corresponde.


- Yo nad por la corriente sur en busca de mi hijo.
__________________________________________________



- Dory a veces pierde la memoria. Es muy divertida!
__________________________________________________
- Ahora, junto a mis amigos, vivimos en el coral.
__________________________________________________


Bachillerato: En tabla que recibirs de tu profesor(a) comienza el juego
con tu compaero de puesto!









Lee y observa con atencin las siguientes oraciones.


Dory viaje por el mar junto a su amigo Nemo.

Los peces nad en el mar en busca de la corriente.

Marln, padre de Nemo, corran tras su hijo.


Piensa qu problema tienen las oraciones antes mencionadas.





Lo
descubriste?
Sintetizo y aplico lo aprendido











Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
69

Observa otra vez.

Dory viaja por el mar junto a su amigo Nemo.

Los peces nadaban en el mar en busca de la corriente.

Marln, padre de Nemo, corra tras su hijo.






Transforma las siguientes oraciones utilizando la forma correcta


Chiqui y Crushes grandes amigos. Ellos juego sin parar.

_______________________________________________________



A Dory le gustaran cantar bajo el mar. Pero a ella se le olvidaban
siempre que ha cantado.
________________________________________________________________
_______________________________________________________________





Ahora s!


Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
70

Nemo es muy porfiados con su pap, l se apart del coral y
terminamos solo en el mar. Por suerte, siempre tuvo amigos que lo
acompaaron.
________________________________________________________________
_______________________________________________________________


Gill ayudamos a Nemo a salimos de la pecera. Luego, ellos se
juntan en el ocano para seguir nado camino al coral.

________________________________________________________________
________________________________________________________________








Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
71

Mdulo 5: Argumentacin
Fundamento mi opinin






Piensa y comenta con tu curso:

Qu es un texto informativo?






Lee el siguiente texto:

SUPERHROE
Un superhroe es un personaje de ficcin cuyas caractersticas son
insuperables por cualquier otra persona comn.
Los poderes de estos personajes provienen de fuerzas ocultas o extraterrestre.
Por lo tanto, algunos vuelan, saltan, trepan paredes, su cuerpo es de metal,
son invisibles, corren veloz o tienen una fuerza superior.
Un superhroe debe ser hombre y ser humano, porque son los mejores en la
lucha y habilidades de vuelo, adems son siempre buenos. Las heronas
mujeres o animales no existen o son personajes malos y dbiles.
Siempre existe una meta o misin por cumplir, las cuales en forma general, se
relaciona con salvar al mundo, cuidar el plantea, luchar contra la maldad
entre otros. Para llevar a cabo su misin deben pelear contra un villano que se
contrapone a los propsitos del superhroe.





Recuerdo lo que ya s




Aprendo




Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
72

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Qu te pareci el texto? Por qu?

Contesta la siguiente pregunta en forma individual: Ests de acuerdo
que los superhroes sean solo hombres? Por qu?











Renete con tres compaeros/as ms y compartan sus respuestas.

Ahora, escribe cul fue el consenso entre todo el grupo curso.













Quieres conocer un superhroe que no aparece en las pelculas?
Conctate a Internet y entra al sitio web:
http://www.youtube.com/watch?v=k_0ZeVfyJz8
http://www.ensenachile.cl/2011/08/tvn-heroes-por-chile/


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________


Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
73







Redacta a continuacin una nueva definicin de superhroe a partir
de lo que acordaron con tu curso luego de la discusin:







Evalo mi participacin en la conversacin grupal:

Indicadores S No
Expres mi opinin con claridad.
Expliqu mi punto de vista dando razones para ello.
Mis argumentos lograron persuadir a mis compaeras y
compaeros.

Ped la palabra y respet mi turno para hablar.

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Qu aprend hoy para argumentar mi opinin?
De dnde puedo obtener informacin para elaborar mis argumentos?
Cmo puedo mejorar mis argumentos?





Sintetizo y aplico lo aprendido



Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
74

Mdulo 6: Redaccin
Escribo mi texto: Escribo una obra dramtica.








Qu recuerdas de una obra dramtica? Cmo se escribe una obra
dramtica? Qu elementos son necesarios para escribir una? Realiza
una lluvia de ideas en la pizarra.

Ojo! No olvides ninguna caracterstica de la obra dramtica porque
hoy comenzars a escribir una y la terminars en la prxima ficha.








Planifico

Responde de manera completa las siguientes preguntas para preparar tu obra
dramtica:


1-. Cul ser el conflicto de mi obra dramtica?






2-. Quines sern los personajes de mi obra dramtica?









Recuerdo lo que ya s

Planifico y escribo





Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
75

3-. Qu acontecimientos ocurrirn en mi obra dramtica? Dnde ocurrirn?






4-. Cul ser el desenlace de la obra dramtica?






5-. Qu ttulo tendr la obra dramtica?







Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
76

Escribo

A partir de lo que planificaste, comienza a escribir tu obra dramtica. Escucha
los consejos que te dar tu profesor o profesora. Recuerda utilizar
correctamente los signos de acentuacin y los verbos estudiados en esta ficha.


______________________________________________________
(Ttulo)

_______________________________________________
(Autor/a)

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
77







Comenta con tus compaeras y compaeros

Cul es el conflicto de mi obra dramtica?
Quines son los personajes de mi obra dramtica?, qu
caractersticas tienen?, Cmo se relacionan entre ellos?
Cules fueron las mayores dificultades que tuviste al planificar y escribir
tu obra dramtica?






Qu te result ms fcil al planificar y escribir tu obra dramtica? Por
qu?




Qu aspectos de tu obra dramtica crees que puedes mejorar en la
reescritura?






Ojo! No olvides recortar hoja y entregrsela a tu profesor o profesora para
que la lea y revise.



Cierre: Cmo voy?



Ficha N 9: Mis pelculas animadas
Cuarto bsico
78

Evalo lo aprendido

Evala tu desempeo en los siguientes indicadores marcando el
casillero correcto.


Ahora, s: Lo s muy bien Me falta aprender No lo s
Cul es la funcin del texto
informativo.

Distinguir la raz de una palabra.
Distinguir la acentuacin
diacrtica.

Escribir correctamente los verbos
respetando nmero y gnero.

Argumentar mis opiniones.
Respetar los turnos de habla.


Qu debo hacer para aprender mejor en la prxima ficha?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________



Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
79



















































Ficha N 10: Aprendiendo con tecnologa

En esta ficha aprenders:

A reconocer la noticia como un texto informativo.
A distinguir las partes de una noticia.
A reconocer palabras que contienen prefijos.
A saber cundo se utiliza la letra H.
A opinar a partir de un texto.
A crear tu propia noticia.







Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
80

Mdulo 1: Tipologa textual
Conozco un tipo de texto: La noticia




Piensa y responde las siguientes preguntas:

Cmo nos informamos de las cosas relevantes que pasan en nuestro pas?
Dnde es posible observar los hechos relevantes?
Qu tipo de texto ser una noticia?





Lee con atencin el siguiente texto:

SAMSUNG GALAXY S4 SALDR A LA VENTA LA PRXIMA SEMANA
Se ha confirmado que sern siete los operadores que ofrecern el telfono
inteligente.
El nuevo smartphone de Samsung, el Galaxy S4, saldr a la
venta la prxima semana en Estados Unidos. La surcoreana
ha confirmado que sern siete los operadores que ofrecern
en ese pas el telfono inteligente que compite directamente
contra el iPhone de Apple.
El precio exacto y disponibilidad ser anunciado por cada
uno de los operadores y minoristas en las prximas semanas,
inform Samsung el mircoles, en un comunicado.

www.netmedia.com



Antes de leer
Leo y aprendo



Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
81

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Cul es la informacin relevante que entrega el texto?
Para quin ser importante esta informacin?
Qu tipo de texto es el que acabas de leer?





















Aprendo:

La noticia es un texto informativo que nos informa sobre hechos
relevantes y de inters pblico.

Este tipo de texto lo encontramos en formato escrito en diarios y revistas; y
en formato audiovisual en los noticiarios de diversos canales.


Para escribir una noticia es importante respetar sus partes. La noticia est
compuesta por:

- Fecha: El lugar donde ocurren los hechos
- Titular : El ttulo de la noticia por lo general llama la atencin del
lector.
- Bajada o entrada: Responde a las preguntas: Qu pas?, Dnde?,
Cundo?, Quines?, Cmo? y Por qu? del suceso.
- Cuerpo: es el desarrollo de la noticia, los datos relevantes
ordenados.
- Fotografas: Son las imgenes que apoyan la informacin.

No siempre estn todos los elementos, los ms relevantes son: ttulo,
entrada y el cuerpo.





Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
82



Sabas que.
Aurora de Chile
El primer peridico de nuestro pas
se llam Aurora de Chile. Fue
publicado en Valparaso en 1812 y
solo tena cuatro pginas impresas.
En un principio sus noticias se
relacionaban con las formas de pensar de los gobernadores y cmo elegan a sus
autoridades
Lamentablemente, solo dur un ao en 1813, y luego de 58 ejemplares cierra su
edicin.

Observa la siguiente noticia
15 de abril de 2013
ANGRY BIRDS TRILOGY HA VENDIDO MS DE UN MILLN DE UNIDADES
Angry Birds super su meta, al vender ms de un milln de unidades a nivel
internacional en las consolas de video juegos.

Angry Birds Trilogy ha vendido ms de un milln de
unidades a nivel internacional desde que se lanzara en
Nintendo 3DS, PlayStation 3 y Xbox 360 en septiembre.

El pasado mes de diciembre el juego recibi un pack
de contenido descargable llamado "Control de la ira"
que aada 130 nuevos niveles y nos permita usar al
pjaro naranja Bubbles por 400 Microsoft Points.

Angry Birds Trilogy es un recopilatorio de esta popular
saga que incluye el juego original, Angry Birds Seasons y Angry Birds Rio.
Prximamente tambin se lanzar en Wii y Wii U, aunque no se han detallado
las fechas exactas para estas versiones.
http://www.vandal.net





Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
83

Piensa y responde:

Por qu lo que acabas de leer es una noticia?
Recuerdas cules eran las partes de la noticia?
Cmo se llamaban sus partes?


Vuelve a observar la noticia y completa los recuadros segn estructura.

15 de abril de 2013

ANGRY BIRDS TRILOGY HA VENDIDO MS DE UN MILLN DE UNIDADES

Angry Birds super su meta, al vender ms de un milln de unidades a nivel
internacional en las consolas de video juegos.


Angry Birds Trilogy ha vendido ms de un milln de
unidades a nivel internacional desde que se lanzara en
Nintendo 3DS, PlayStation 3 y Xbox 360 en septiembre.

El pasado mes de diciembre el juego recibi un pack de
contenido descargable llamado "Control de la ira" que aada 130
nuevos niveles y nos permita usar al pjaro naranja Bubbles por 400
Microsoft Points.

Angry Birds Trilogy es un recopilatorio de esta popular saga que incluye el
juego original, Angry Birds Seasons y Angry Birds Rio. Prximamente
tambin se lanzar en Wii y Wii U,
aunque no se han detallado las fechas exactas para estas versiones.













Ahora s que la noticia es
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________







Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
84




Escribe Seamos periodistas!

Este periodista, por apurado, olvid de colocar el ttulo y la
entrada de la noticia. Aydalo.

Primero lee bien la noticia. Luego, completa lo que olvido el
periodista.

23 mayo 2013






En Suecia, Amaranta Suyai, cientfica destacada, ha creado un invento que
revolucionar las familias del mundo entero. Se trata del nuevo dispositivo
telefnico llamado Desment. Este nuevo sistema descubrir a todos los nios
y nias que digan mentiras.
Los padres y madres del mundo entero estn felices. Ahora no podrn faltar a
la escuela porque les duele el estmago o las muelas. Sin embargo, se ha
descubierto que el dispositivo Smartphone posee sus fallas.
S un nio o nia mientras miente coloca una cara de angelito,
el dispositivo no reconoce la mentira. La creadora, dijo:
estamos trabajando para mejorar el sistema.
Por lo tanto, aun los nios y nias del mundo entero se han
librado de este nuevo y loco invento.

Ahora, comenta son tus compaeros/as el ttulo que acabas de crear
Sintetizo y aplico lo aprendido
Entrada
Titular
o
a


Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
85

Mdulo 2: Vocabulario
Conozco nuevas palabras: Prefijos: multi, re, pre, ultra






Observa las siguientes palabras










Piensa y responde:

Qu tendrn en comn todas las palabras?
Observa nuevamente las palabras ahora destacadas










Qu significado tendrn las slabas destacadas?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________








Antes de leer





precocido


ultraliviano

reciclar

reiniciar



multifuncional

precocido


precandidato

ultraliviano

reciclar

reiniciar


multifuncional

precandidato




Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
86







Lee el siguiente texto. Fjate en las palabras destacadas.


23 de abril de 2013
TE IMAGINAS REVISANDO TUS VIDEOS EN UN RELOJ?

Ha llegado el reloj inteligente
Los relojes inteligentes apenas estn en el mercado y ya
suponen una lista de futuros compradores. Los mviles
inteligentes, con aplicaciones y conectados a Internet
son una nueva tendencia, para hacer y rehacer un sin
nmero de acciones por internet, un reloj multifuncional.
Este tipo de reloj inteligente ser uno de los aparatos electrnicos que ms
inters va a despertar a los largo de 2013. Segn sus clculos, de aqu a fin de
ao se vender 1,2 milln de estos aparatos y existen algunos que ya estn en
preventa.
El diseo de estos relojes ser aerodinmico, ideal para utilizar mientras se
realiza una actividad fsica, porque adems es ultraliviano y no incomodar
llevarlos puesto.
En: http://www.nuevodiarioweb.com.ar
(Adaptacin)



Comenta con tus compaeros
Por qu el texto anterior es una noticia?
Qu significado tendrn las palabras destacadas?
Marca las partes de la noticia






Leo y conozco nuevas palabras





Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
87

Copia las palabras destacadas en el texto


1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. _____________________________________________

Trabaja con tu compaero/a: Escribe el significado de las palabras por
separado y luego juntas. Guate por el ejemplo. Te puedes ayudar con
el diccionario.


Palabra Palabras por
separadas
Significado por
separado
Significado en una
sola palabra
rehacer re

vuelve a suceder rehacer: ejecutar otra
vez, repetir.
hacer ejecutar

multifuncional multi

multifuncional:
funcional


preventa pre

preventa:
venta


ultraliviano ultra

ultraliviano
liviano
















Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
88

























Escribe dos nuevas palabras con cada prefijo estudiado.
Re
_____________________
_____________________
Multi
_____________________
_____________________
Pre
_____________________
_____________________
Ultra
_____________________
_____________________
Aprendo

Las slabas destacadas se denominan prefijos. Estos elementos se
colocan al inicio de las palabras y modifican, cambian o complementan
el significado de estas. Ejemplo:

Re: volver a suceder
Reutilizar: - volver a utilizar
- utilizar de nuevo algo

Ejemplo: Para ayudar al medio ambiente es necesario reutilizar las
botellas plsticas.

Ojo: no todas las palabras que comienzan con re o pre son prefijos, solo
cuando se atribuye un significado en s mismo al prefijo.

Observa: repollo y prestobarba. Las slabas re y pre no son prefijos, debido
a que en s misma repollo y prestobarba forma palabras con significado
independiente.

Te diste cuenta que la palabra prefijo es un prefijo? Lo puedes explicar?


Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
89




Observa el siguiente cuadro de prefijos:

Prefijo Significado Ejemplos
pos Despus de, posterioridad posnatal, posponer
infra Debajo, inferioridad infravalorar, infraestructura,
infrahumano
sobre Encima o por encima de. sobrevolar, sobresalir,
sobrepeso, sobrecarga
sub Bajo o debajo de. subcontratar, submarino,
subcampen, suburbano


Escribe cuatro oraciones utilizando la mayor cantidad de prefijos que
puedas.

1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________







Sintetizo y aplico lo aprendido


Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
90

Mdulo 3: Ortografa
Escribo mejor: uso de la H




Observa los siguientes dibujos y escribe sus nombres.








Piensa qu tienen en comn estas palabras?





Lee la siguiente noticia. Observa las palabras que estn subrayadas.

EXTRA- EXTRA
SE EXTRAVIARON DEL ZOOLGICO UNAS HIENAS
Este domingo se han perdido dos cachorros de hiena del zoolgico de
Santiago.
En la maana del domingo, los cuidadores del parque
zoolgico metropolitano de Santiago, se acercaron a la jaula
de la hiena que recin haba sido madre, para que se
alimentase de huevos y carne. Impactados se dieron cuenta
que dos cachorros de la hiena se haban perdido. Buscaron
por todas partes.


Cuaderno del alumno
Recuerdo lo que ya s
Aprendo





Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
91

Hablaron entre ellos y decidieron que lo que deban hacer, era seguir la huella
de los animales.
Las informaciones nos cuentan que cerca de un hueco observaron que haba
mucha agua y hielos. Despacito se acercaron y ah estaban los dos
pequeos lamiendo el hielo. Se haban escondido porque queran lamer el
hielo ya que haca mucho calor.
Una vez que los encontraron, devolvieron a los cachorros a su madre, quin les
dio un hueso de pollo para que saboreasen.
Los encargados del parque enunciaron que colocaran muchos hielos en la
jaula de la hiena para evitar un nuevo escape.

Despus de leer, comenta con tus compaeras y compaeros:

Por qu es el texto presentado es una noticia?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Por qu crees que estn ennegrecidas las palabras?
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________


Escribe todas las palabras subrayadas del texto

1.


2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Te habrs dado cuenta
que algunas comienzan de
igual forma?


Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
92

























Escribe algunos ejemplos:
Hie
_____________________
_____________________
Hue
_____________________
_____________________

Hui
_____________________
_____________________







Comprendiste el uso de la H?

Aprendo:

Se escriben con H las palabras que comienzan con ie, ue y ui.
Ejemplos:
Hie: hierba, hierbabuena, hielo, hierro.
Hue: huelga, huemul, hueso, hurfano, huevos.
Hui: huida, huincha.

Tambin se escriben con H las conjugaciones de los verbos hacer,
haber, hablar. Ejemplo:

Hacer: haciendo, haga, hacas, hacemos.
Haber: haba, hubiera, hubo, haya
Hablar: hablar, habla, hablen, hablado.


Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
93







Completa la siguiente tabla. Escribe de forma correcta la palabra y crea
una oracin con ella.


Con
H
Sin
H
Palabra
correcta
Oracin
_ielo X hielo En verano me gusta comer hielo.
_uesillo
_abanico
_abamos
_acamos
_ogar
a_uecar
_allo
_uir
_astilla
_elicptero






Sintetizo y aplico lo aprendido



Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
94

Mdulo 5: Argumentacin
Fundamento mi opinin






Piensa y comenta con tu curso:
Qu es una noticia?
Todo suceso puede ser una noticia?
Cules son las partes de una noticia?





Lee el siguiente texto:
09 de junio de 2012. Madrid
UN USO INADECUADO DE INTERNET PUEDE PROVOCAR ADICCIN
OBESIDAD Y TRASTORNOS EN NIOS
Los padres tienen que fijarse en el contenido y tiempo que pasan sus hijos
cuando navegan por Internet con el objetivo de evitar problemas que podran
aparecer tras su consumo, como adiciones, obesidad, situaciones
desagradables o trastornos psicolgicos
Un uso inadecuado de Internet puede provocar
adiccin, obesidad y trastornos en nios.
Este experto ha explicado a Europa Press que
"hay que tener una actitud preventiva" con los
nios que utilizan Internet, al igual que se tiene
en otros campos, haciendo referencia a la
prohibicin de hablar con extraos, leer ciertos
textos o administrar vacunas.
Por otro lado, los nios estn dejando de lado un sin nmero de actividades
ldicas y de esparcimiento, en vez de eso, se encuentran sentados frente a un
computador, sin compartir con su familia y amigos.

Cuaderno del alumno

Recuerdo lo que ya s




Aprendo




Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
95

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Cuntas horas pasas en el computador o jugando play?
Por qu crees t que pasas esa cantidad de horas?

Lee con atencin el texto: los nios estn dejando de lado un sin
nmero de actividades ldicas y de esparcimiento, en vez de eso, se
encuentran sentados frente a un computador, sin compartir con su
familia y amigos.

Qu piensas de esto? Ests de acuerdo?











________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Sintetizo y aplico lo aprendido

Cuntas horas creen ustedes que ser prudente estar en el computador?
Llega a un acuerdo con tu compaero/a.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________




Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
96

Comparte el acuerdo que obtuviste con tu compaero/a al resto del
curso.

Evalo mi participacin en la conversacin grupal:

Indicadores S No
Expres mi opinin con claridad.
Expliqu mi punto de vista dando razones para ello.
Logr llegar a un acuerdo entre todos.
Utilic buenos argumentos para convencer.
Ped la palabra y respet mi turno para hablar.
























Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
97

Mdulo 6: Redaccin
Escribo mi texto: Escribo una obra dramtica







Recuerda:

De qu se trata mi obra dramtica?



Reviso mi texto: vuelve a la pgina 78 del cuadernillo y lee la obra
dramtica que escribiste, luego, completa la pauta:

S NO
Tiene un ttulo relacionado con la historia.
Est claro cul es el conflicto.
Quedan claras las caractersticas de los personajes.
Estn relatados con claridad los acontecimientos (se
entienden).

El desenlace de mi obra dramtica se relaciona con lo escrito
anteriormente.

Estn bien organizadas las ideas en los prrafos.
Estn escritas con maysculas las palabras correspondientes.
Utilic guin al escribir los dilogos.
La letra con que est escrita la obra dramtica es legible.
Utilic correctamente la acentuacin.









Recuerdo y reviso mi texto



Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
98







A partir de la revisin que realizaste y de las sugerencias de tu profesora
o profesor, vuelve a escribir tu obra dramtica


______________________________________________________
(Ttulo)

_______________________________________________
(Autor/a)

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Mejoro mi texto



Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
99








Comparte la obra dramtica que creaste con tus compaeras y
compaeros. Luego responde:

Por qu escogiste ese tema para tu obra dramtica?
Si tuvisemos, como curso, que representar la obra, qu elementos
deberamos considerar?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________


Opina qu te parecen las obras dramticas que leen tus compaeros y
compaeras. Recuerda realizar tu comentario con respeto.




Tarea para la casa

En la prxima clase de redaccin, comenzars a escribir un texto
informativo sobre un deporte que te interese.

Busca informacin sobre el deporte que escogers en libros,
enciclopedias, revistas o internet y trelo para la prxima clase.










Doy a conocer mi texto



Ficha N 10 Aprendiendo con tecnologa
Cuarto bsico
100
Evalo lo aprendido
Qu aprend en esta ficha?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Qu fue lo que ms me cost aprender en esta ficha?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________


Qu debo hacer para aprender mejor en la prxima ficha?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________


Evala tu desempeo en los siguientes indicadores marcando el casillero
correcto.


Ahora, s: Lo s muy bien Me falta aprender No lo s
Que la noticia es un texto
informativo.

Distinguir las partes de una
noticia.

Identificar palabras con prefijos.
Escribir correctamente palabras
con H.

Argumentar mis opiniones.



Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
101



















































Ficha N 11: El deporte en imgenes


En esta ficha aprenders:

Qu son los textos discontinuos y a comprender informacin de
imgenes e infografas.
El significado de algunos prefijos.
A distinguir y utilizar correctamente las palabras ay, hay y ah.
A reconocer y utilizar distintos tiempos verbales.
A evaluar crticamente mensajes publicitarios.
A escribir textos informativos.






Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
102

Mdulo 1: Tipologa textual
Conozco un tipo de texto: textos discontinuos (imgenes, planos e
infografas)




Piensa y comenta con el curso:

A qu pas te gustara viajar? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Qu llevaras para viajar a ese pas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________


Observa el texto que mostrar tu profesor(a).

Qu informacin entrega el texto que acabas de observar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Las imgenes pueden entregar informacin? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________




Cuaderno del alumno
Antes de leer



Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
103





Observa con atencin los siguientes textos:

PLANO














Leo y aprendo


Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
104

INFOGRAFA





A partir de los textos anteriores, responde:


Para qu sirve la informacin que entrega el plano?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Qu recursos utiliza el plano para comunicar la informacin?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________


Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
105

Qu informacin entrega la infografa?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Qu recursos utiliza la infografa para transmitir la informacin?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Qu estructura tienen los textos anteriores?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________






























Aprendo:

Los textos que acabas de leer pueden clasificarse, por su estructura, como
textos discontinuos.

Los textos discontinuos presentan la informacin organizada por secciones o
en esquemas y est distribuido en distintos espacios, por lo tanto no presentan una
estructura secuenciada.
La comprensin de estos textos requiere leer el texto de manera general,
comprendiendo toda la informacin de manera interrelacionada.

Las imgenes tambin entregan informacin al lector. En los textos
discontinuos se utilizan distintos tipos de imgenes: signos, fotografas, lneas,
smbolos, entre otros.

El plano es la representacin de un lugar o de una ciudad y sirve para
ubicarse en esos sitios. Por eso, aparecen en l, nombre de calles, ros o lugares
pblicos como teatros, iglesias, parques, hospitales, museos, etc. Para representar
estos lugares se utilizan smbolos.

La infografa busca transmitir informacin de manera clara y rpida, por eso
combina imgenes y textos cortos.


Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
106








Comenta:

En qu se distinguen los textos estudiados hoy de otros tipos de textos?

Qu hay que hacer para comprender la informacin que entregan los
textos discontinuos? Por qu?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________





























Sintetizo y aplico lo aprendido


Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
107

Mdulo 2: Vocabulario
Conozco nuevas palabras: conozco prefijos.






Observa las siguientes fotos:


Mvil Inmvil


Responde y comenta:

Qu diferencias tienen las fotos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

En qu se diferencian las palabras que estn debajo de cadafoto?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Qu es un prefijo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Antes de leer







Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
108







Lee el siguiente texto. Subraya las palabras que identifiques con
prefijo.

ME GUSTA ANDAR EN BICICLETA

Hace unos aos, mi to me regal una bicicleta que era de uno de sus
antepasados que era ciclista profesional. Durante mucho tiempo no la utilic y
la tena tapada en un rincn del patio. No era por ser desagradecido,
simplemente me sentaincapaz de andar en ella. Hasta que un da inesperado
mi mam destap la bicicleta y me dijo: Es hora de comenzar a
utilizarla.Desde ese da no me he bajado de la bicicleta.

Muchos creen que es incmodo andar en bicicleta, pero es todo lo contrario,
porque puedo ir a cualquier lugar con ella, es mi medio de transporte, incluso
voy al colegio pedaleando. Tambin la ocupo para hacer deporte y para
pasear. Anteayer, vivimos una aventura con unos amigos recorriendo en
bicicleta un viejo subterrneo. Eso s, como s que no hay que descuidarse,
siempre uso mi casco y llevo las luces encendidas.

Disfruto andando en bicicleta, adems, ayudo a cuidar el medioambiente. Si
furamos ms las personas que anduviramos en bicicleta, las ciudades
estaran ms descontaminadas.

Clasifica las palabras que subrayaste segn el tipo de prefijo que
tengan:











Leo y conozco nuevas palabras





Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
109



















Forma el antnimo de las siguientes palabras anteponiendo la slaba des
o in segn corresponda.

Justicia: _______________________________________
Atento: _______________________________________
Directo: _______________________________________
Coherente: _______________________________________
Afinar: _______________________________________
Abrochar: _______________________________________

Forma nuevas palabras con los prefijos sub y ante y escribe su
significado consultando el diccionario.


____________ttulo :__________________________________________________________

____________ojos :___________________________________________________________

____________rayar :__________________________________________________________

____________marino:_________________________________________________________
Aprendo:

Los prefijos son slabas que se aaden al inicio de una palabra y
que transforman su significado.

El prefijo dessignifica ausencia de algo.
El prefijo in indica una negacin.
Al utilizar cualquiera de estos dos prefijos, la palabra se transforma
en su antnimo.

El prefijo sub significa que est debajo de algo.
El prefijo ante significa que est antes o delante de algo.





Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
110





Escribe otras palabras que conozcas que se puedan utilizar con los
prefijos estudiados. Si no recuerdas otras, busca en el diccionario.


Palabras con
prefijo des
Palabras con
prefijo in
Palabras con
prefijo sub
Palabras con
prefijo ante




























Sintetizo y aplico lo aprendido




Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
111

Mdulo 3: Ortografa
Escribo mejor: distingo el uso de las palabras ay, hay y ah.




Observa las imgenes de la pizarra y completa las oraciones con las
palabras ay, hay o ah, segn corresponda.








Completa las oraciones con las palabras ay, hay o ah, segn
corresponda.





















Recuerdo lo que ya s
Aprendo



Lnzala _____________!


Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
112






























_____________! Me
caigo!
__________ diez mujeres haciendo nado sincronizado.
Ahora s que

Lapalabra ay_________________________________________________________

_______________________________________________________________________
La palabra hay _________________________________________
____________________________________________________
La palabra ah_________________________________________
_________________________________________



Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
113

Completa el texto con las palabras que correspondan:



PATINAJE

El patinaje es una actividad
deportiva y recreativa que consiste
en deslizarse sobre una superficie
con unos patines colocados en
los pies.
___________ distintos tipos de patines,
dependiendo del tipo de patinaje
que se practique.___________ patines
para hielo y patines para otras
superficies, como asfalto u hormign.
Para estas superficies se utilizan
patines con ruedas.

El patinaje artstico se realiza en pabellones. ___________, las pistas de hielo,
suelen ser artificiales.

El patinaje es un deporte que requiere de mucho entrenamiento, quienes lo
practican deben desarrollar mucho su equilibrio, porque sino, ___________!,
pueden sufrir un accidente.






Dibuja tres situaciones con dilogos o textos breves. En cada una
debes utilizar una de las palabras estudiadas:















Sintetizo y aplico lo aprendido

ay hay -ah
ay hay -ah


Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
114





























Responde:

Qu puedes hacer para no confundir las palabras ay, hay, ah?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________





Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
115

Mdulo 4: Gramtica
Escribo mejor: reconozco los tiempos verbales.




Escribe con tus palabras:

Un verbo es _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________








Lee en voz alta el siguiente texto.

HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto es un deporte competitivo que se practica con dos equipos.
Cada uno de ellos intenta que el baln pase por la cesta que se encuentra en
la zona de la pista perteneciente a sus competidores y as ir sumando puntos
para ganar el juego.
Es una prctica muy antigua, los mayas lo jugaron aunque en una versin un
poco distinta a la que conocemos hoy en da. Segn los historiadores, el
baloncesto comenz a practicarse 3500 aos antes de Cristo. Se lo conoca
con el nombre de tlachtli, pero en esa poca se jugaba con una bola de
caucho y los participantes deban golpear la bola con los muslos y la cadera.
Durante el paso del tiempo, el tlachtli evolucion y cambi sus reglas hasta lo
que hoy conocemos como baloncesto.
En los Juegos de Berln realizados en el ao 1936, fue la primera vez en la que el
baloncesto form parte de una competencia. Luego, por alguna razn, no
estuvo presente en los siguientes juegos, pero volvi en los Juegos Olmpicos
de Londres en 1948. Desde ese momento, el baloncesto, est presente en
todos los Juegos Olmpicos.
La seleccin de baloncesto de Estados Unidos tiene la mayor cantidad de
medallas ganadas en Olimpiadas.
Para los prximos juegos olmpicos, Ro 2016, los equipos que competirn
presentarn a sus mejores jugadores profesionales, pues todos querrn ganar
las medallas y lucharn por conseguirlas.

En: http://www.deportesolimpicos.es/deportes-olimpicos-de-verano/baloncesto/


Recuerdo lo que ya s
Aprendo



Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
116

Identifica en qu tiempo verbal estn los verbos subrayados en el texto y
clasifcalos en la tabla segn el tiempo correspondiente:


Pretrito Presente Futuro



















































Aprendo:

Los tiempos verbales son los momentos en que se realiza o
sucede el verbo.

Existen diversos tiempos en los que se puede conjugar un
verbo, dependiendo de cundo este ocurre: en el pasado, en el
presente o en el futuro.

Al tiempo pasado, se le llama pretrito. El pretrito seala
acciones que sucedieron antes del momento en que se habla
(am, vivi, jug, gan, etc.)

El tiempo presente sirve para sealar las accionesque
ocurren en el mismo momento en que se habla (amo, vive,
jugamos, gana, etc.)

El tiempo futuro permite sealar acciones que sucedern
despus del momento en que se habla (amar, vivir, jugaremos,
ganar).



Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
117








Reescribe las oraciones cambiando los verbos a los tiempos verbales
sealados:


1. El baloncesto es un deporte competitivo.

Pretrito:
_____________________________________________________________________________

Futuro:
_____________________________________________________________________________


2. Los mayas lo jugaron.

Presente:
_____________________________________________________________________________

Futuro:
_____________________________________________________________________________



3. Los equipos que presentarna sus mejores jugadores profesionales.

Pretrito:
_____________________________________________________________________________

Presente:
_____________________________________________________________________________




Sintetizo y aplico lo aprendido










Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
118

Inventa oraciones para distintos deportes que conozcas. Una oracin
para cada tiempo sealado.
Subraya el verbo y justifica por qu est conjugado en el verbo
indicado.

Tiempo pretrito:



Por qu el verbo est conjugado en tiempo pretrito?
_____________________________________________________________________________

Tiempo presente:



Por qu el verbo est conjugado en tiempo presente?
_____________________________________________________________________________

Tiempo futuro:



Por qu el verbo est conjugado en tiempo futuro?
_____________________________________________________________________________










Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
119

Mdulo 5: Argumentacin
Fundamento mi opinin







Piensa y comenta con tu curso:

Para qu sirve la publicidad?
Qu es un eslogan publicitario? Cul es su finalidad?




Observa y lee el siguiente texto:


RCORD OLMPICO EN SALTO LARGO 8.90 METROS (TAMAO REAL)
NADA ES IMPOSIBLE

Piensa y comenta con tu curso:

Cul es el eslogan de Adidas?
Qu mensaje quiere transmitir esta publicidad?

Recuerdo lo que ya s




Aprendo





Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
120

Responde brevemente las preguntas y luego ampla tu fundamentacin
en la discusin tus compaeras(os).

Ests de acuerdo con que se intente convencer a las personas de que
nada es imposible? Por qu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Qu consecuencias puede tener convencer a las personas de que
nada es imposible?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Mantendras o cambiaras el eslogan de Adidas? Por qu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________






Evala tu participacin en la discusin:

Aspectos por evaluar: S F O N
Expres mis opiniones claramente.
Las ideas que expres evaluaron crticamente el texto
publicitario.

Utilic expresiones adecuadas para transmitir el mensaje.
Di argumentos para fundamentar mis ideas y opiniones.
Estuve atenta(o) a las intervenciones de mis compaeras(os).
Respet las ideas y opiniones de mis compaeras(os).
Utilic un volumen e voz que permitiera que todos(as) mis
compaeros(as) me escucharan.


S: Siempre F: Frecuentemente O: Ocasionalmente N: Nunca

Sintetizo y aplico lo aprendido



Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
121

Mdulo 6: Redaccin
Escribo mi texto: Escribo un texto informativo.







Vuelve a leer el recuadro Aprendo sobre las caractersticas del texto
informativo (Ficha 9, pgina 57).










Piensa

Sobre qu deporte vas a escribir tu texto informativo? Por qu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Lee la informacin que seleccionaste en libros, enciclopedias, revistas
o internet informacin sobre el deporte escogido. Piensa qu
informacin podras utilizar para tu propio texto.









Recuerdo lo que ya s

Planifico y escribo





Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
122

Planifico


1-. Qu ttulo tendr mi texto?
__________________________________________________________________________

2-. Mi texto, necesitar subttulos? Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3-. Cul ser la idea principal que presentar en el primer prrafo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4-. Qu ideas secundarias presentar en los prrafos siguientes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________




Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
123

5-. Ser necesario que incorpore glosario a mi texto? Si es as, para qu
palabras?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6-. Cul ser la conclusin de tu texto?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Escribo

A partir de lo que planificaste, comienza a escribir tu texto informativo.
Recuerda:

- escribir un ttulo claro y relacionado con el deporte
- basarte en la informacin que investigaste, pero escribir el texto con tus
palabras
- utilizar lenguaje formal
- presentar el tema en el primer prrafo
- desarrollar las ideas secundarias en los prrafos siguientes
- terminar tu texto con una conclusin.
- Dejar espacio para una imagen.
- Iniciar el prrafo con mayscula y finalizar con punto.
- Al finalizar entregar hoja con texto informativo a tu profesor(a).





Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
124



























Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
125






Lee el texto que acabas de escribir y responde:

Tiene la estructura correspondiente a este tipo de texto?
S NO

La escrib con mis palabras (sin copiar textual)?
S NO

Est escrito en lenguaje formal?
S NO

Qu dificultades tuve para escribir mi texto?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Logr superar las dificultades? Por qu?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________





Cierre: Cmo voy?



Ficha N 11:El deporte en imgenes
Cuarto bsico
126

Evalo lo aprendido

1. Evala tus aprendizajes de acuerdo con la siguiente pauta.

S hacerlo fcilmente.

S hacerlo, pero con dificultad.

No s hacerlo todava.


2. Responde:
Qu fue lo que ms me gust de la ficha? Por qu?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Qu debo seguir reforzando en mi hogar?
____________________________________________
____________________________________________



Reconocer y comprender un texto discontinuo.

Crear un texto informativo.


Descubrir el significado de palabras segn el contexto en el
que se encuentran.


Aplicar correctamente los tiempos verbales.

Comprender el uso de ay, hay, ah
Elaborar argumentos crticos de mensajes publicitarios para
fundamentar ideas y opiniones.

Participar en conversaciones grupales.
Identifica los prefijos de diversas palabras.


Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
127



















































Ficha N 12: Chile actual


En esta ficha aprenders:

A leer informacin de grficos y tablas.
A utilizar distintos sufijos de acuerdo a su significado.
A distinguir palabras homfonas.
A relacionar el sujeto de una oracin con su verbo.
A elaborar argumentos.
A escribir un texto informativo bien estructurado.




Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
128

Mdulo 1: Tipologa textual
Conozco un tipo de texto: grficos y tablas




Comenta con el curso:

Sabes qu es el Censo? Para qu sirve?
Qu caractersticas tiene un texto discontinuo?





Observa y lee la informacin del grfico.













49%
51%
Poblacin chilena al ao 2012
Hombres
Mujeres
Antes de leer
Leo y aprendo


Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
129

Qu informacin entrega el grfico?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Observa y lee la informacin dela tabla.


Poblacin chilena al ao 2012



Qu informacin entrega la tabla?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________





Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
130




















Observa la siguiente tabla y el siguiente grfico:

Aprendo:

Las tablas y los grficos son textos discontinuos, ya que entregan
informacin sobre un tema de manera organizada pero no siguen una
secuencia progresiva.

Las tablas sirven para ordenar la informacin de manera precisa. En la
parte superior de cada columna aparece la informacin que
contendr esa columna.

Los grficos representan datos numricos (cantidades o porcentajes)
a travs de distintas formas visuales o figuras. Existen as, grficos de
barras, grficos circulares, de lneas, entre otros.



Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
131

Qu informacin entregan estos textos?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________









Lee la siguiente informacin sobre las religiones de los chilenos:



En: www.censo.cl



Sintetizo y aplico lo aprendido


Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
132

A partir de la informacin anterior, elabora una tabla con las principales
religiones que existen en Chile y los porcentajes de personas que
declaran ser de cada religin en el censo 2002 y en el censo 2012.

Religin Censo 2002 Censo 2012
































Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
133

Mdulo 2: Vocabulario
Conozco nuevas palabras: sufijos





Piensa y comenta con tu curso:

Qu son los prefijos? Qu ocurre con el significado de una
palabra cuando se le aade un prefijo?
Qu crees que es un sufijo?
Cmo se denomina a las personas que viven en Chile?







Lee el siguiente texto:
EXTRANJEROSQUE RESIDEN EN CHILE
CENSO 2012



Entre las 339.536 personas extranjeras que viven en Chile, destacan los
peruanos (103.624), los argentinos (57.019), los colombianos (27.411),
bolivianos (25.151), ecuatorianos (16.357), espaoles (11.068),
estadounidenses (11.064) y brasileos (9.806).

Antes de leer





Leo y conozco nuevas palabras





Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
134

Dibuja una tabla para clasificar los gentilicios del texto anterior segn su
terminacin.

Pas Gentilicio





















































Aprendo:

Los sufijos son slabas que tienen un significado y que se aaden al
final de una palabra, despus de su raz.
Un sufijo modifica el significado de la palabra a la que se le agrega.
La nueva palabra formada recibe el nombre de palabra derivada.

Existen distintos tipos de sufijos:
Para formar gentilicios, por ejemplo:
eno/a: chileno, chilena
ano/a: ecuatoriano, ecuatoriana
ino/a: argentino, argentina
eo/a: brasileo, brasilea
Otro tipo de sufijos son los aumentativos, por ejemplo:
n/ona: tazn, casona
ote: grandote, islote
azo: pelotazo, cabezazo
Existen tambin los sufijos diminutivos, por ejemplo:
ita/ito: casita, zapatito
cita/cito: florcita, tecito
illo/illa: palillo, arenilla


Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
135






Escribe el gentilicio de las personas de los siguientes lugares y subraya
los sufijos de cada palabra:

Concepcin: _________________________________________________________
Talca: _______________________________________________________________
Santiago: _____________________________________________________________
Renaico: _____________________________________________________________
Collipulli: _____________________________________________________________

Escribe el sufijo aumentativo correspondiente a cada palabra:
Mesa: ________________________________
Jarro:________________________________
Polera:________________________________

Escribe el sufijo diminutivo correspondiente a cada palabra:
Queso: _______________________________
Mano: ________________________________
Sol: ___________________________________


Sintetizo y aplico lo aprendido




Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
136

Completa el siguiente texto con lo que aprendiste en esta clase:

El sufijo se aade al __________________________ de una palabra para
formar otra y darle un nuevo significado. Los sufijos
__________________________ permiten disminuir la magnitud del
significado de una palabra. En cambio, los sufijos
__________________________ son aquellos que aumentan lamagnitud del
significado de la palabra.
























Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
137

Mdulo 3: Ortografa
Escribo mejor: palabras homfonas




Comenta:

Qu son las palabras homfonas?







Lee con atencin.


Martina y Bruno estaban en sus casas cuando lleg un joven a
hacer el Censo a su familia.
Despus que el joven se fue, se les ocurri jugar a hacer encuestas
a sus amigos y familiares. Comenzaron a inventar algunas
preguntas, pero tuvieron un problema al escribirlas
Observa!




ENCUESTA 1


1-. _______________________ en las ltimas elecciones?
Vot / bot


2-. _____________________________ dificultades para tomar la micro hoy?
Tubo / Tuvo

3-. En alguna ocasin, se ___________________________ haciendo deportes?
cay / call








Recuerdo lo que ya s
Aprendo




Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
138



ENCUESTA 2


1-. Sabes _____________________________ botones?
cocer / coser

2-. _____________________________ reciclado?
Haz / Has

3-. _____________________________ televisin?
Ves / vez



Piensa

Cul es el problema que tuvieron Martina y Bruno al intentar
escribir las preguntas de las encuestas?


Escribe lo que t imaginas que significa cada palabra y luego
busca su significado en el diccionario.






bot
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice:__________________________________________________________

vot
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice: __________________________________________________________
tubo
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice:__________________________________________________________

tuvo
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice: __________________________________________________________


Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
139








call
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice:__________________________________________________________

cay
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice: __________________________________________________________
cocer
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice:__________________________________________________________

coser
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice: __________________________________________________________
has
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice:__________________________________________________________

haz
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice: __________________________________________________________
ves
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice:__________________________________________________________

vez
Yo creo que significa: _______________________________________________________
El diccionario dice: __________________________________________________________
Ahora que distingues el significado de las palabras, completa
cada pregunta de las encuestas, escogiendo una de las dos
palabras que aparecen en los espacios.



Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
140



























Escribe una oracin que utilices comnmente, para cada las
palabras homfonas trabajadas. Utiliza como mnimo 12 palabras
para cada oracin.



Boto
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________


Tuvo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________




Sintetizo y aplico lo aprendido

Aprendo:

Las palabras homfonas al pronunciarlas suenan igual pero se escriben de
modo diferente y su significado es distinto.

Otros ejemplos de palabras homfonas son:

hola ola
Asia hacia
bello vello
ha ah
hay ay


Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
141

Cay
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________


Cocer
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________


Coser
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________


Has
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________


Vez
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

























Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
142

Mdulo 4: Gramtica
Escribo mejor: concordancia entre sujeto y verbo en la oracin.







Observa las oraciones que escribir tu profesor(a) en la pizarra y
realiza las actividades que te seale.

Comenta con tu curso:

Para qu sirve la concordancia en una oracin?

______________________________________________________________________
___________________________________________________________________








Forma las oraciones uniendo cada sujeto con su predicado. Luego
responde las preguntas.
















Fuente: www.censo.cl

En qu te fijaste para unir correctamente las partes de cada
oracin?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Recuerdo lo que ya s
Aprendo

Cerca de dos millones
de personas
pertenecen a algn
pueblo indgena en
Chile.
El pueblo mapuche
es el que posee mayor
poblacin en Chile.
Los yaganes
son el pueblo indgena
ms pequeo en Chile.


Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
143

























Escribe las oraciones que formaste en la pgina anterior y
responde:

1-. __________________________________________________________________







2-. __________________________________________________________________





En qu persona y nmero est el sujeto de esta oracin?
_______________________________________________________
En qu persona y nmero est el verbo de esta oracin?
_______________________________________________________

En qu persona y nmero est el sujeto de esta oracin?
_______________________________________________________
En qu persona y nmero est el verbo de esta oracin?
_______________________________________________________


Aprendo:
La concordancia entre el sujeto y el verbo significa que ambos deben
coincidir en nmero y persona.
Lo anterior quiere decir que si el sujeto es singular, el verbo debe estar
conjugado en singular y, si el sujeto es plural, el verbo debe estar
conjugado en plural.
La coincidencia en persona significa que si el sujeto est en primera
persona (yo nosotros), el verbo debe estar conjugado en primera
persona, y lo mismo con la segunda o tercera persona.
Primera persona singular: yo
Segunda persona singular: t
Tercera persona singular: l / ella

Primera persona plural: nosotros / nosotras
Segunda persona plural: ustedes
Tercera persona plural: ellos / ellas




Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
144

3-. __________________________________________________________________







Piensa y comenta:
Coincide la persona y nmero del sujeto con la persona y
nmero del verbo, en cada oracin?

Qu pasara si no coincidieran?









Inventa el sujeto o predicado a cada oracin, segn corresponda.
No olvides revisar la concordancia entre el gnero y nmero de
cada oracin:


Los diaguitas ___________________________________________________
_________________________________ vive en el sur de Chile.
_________________________________ pertenecemos al pueblo Rapa
Nui.








Sintetizo y aplico lo aprendido








En qu persona y nmero est el sujeto de esta oracin?
_______________________________________________________
En qu persona y nmero est el verbo de esta oracin?
_______________________________________________________




Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
145

Mdulo 5: Argumentacin
Fundamento mi opinin





Comenta con tu curso:
En tu casa, realizan alguna actividad de reciclaje?





Observa el siguiente grfico:

HOGARES SEGN PRCTICA HABITUAL DE RECICLAJE.
Censo 2012















Recuerdo lo que ya s



Aprendo




Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
146

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Qu informacin nos entrega el grfico?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Qu te parece que el porcentaje de personas que realizan alguna
actividad de reciclaje sea tan bajo?






Te gustara que los porcentajes del grfico cambiaran? Por qu?
Elabora dos argumentos para justificar tu opinin.

1-.






2-.





















Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
147







Piensa y comenta con tu curso:

Qu tipo de argumentos utilizaste para fundamentar tu opinin
sobre la cantidad de personas que reciclan en Chile?

Crees que argumentaste de la mejor manera? Por qu?




















Sintetizo y aplico lo aprendido




Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
148

Mdulo 6: Redaccin
Escribo mi texto: texto informativo









Revisa tu texto:

Vuelve a la pgina 124 de tu cuaderno. Pide a tu compaera(o) de
puesto que lea el texto informativo que escribiste y que complete la
pauta:

El texto informativo: S NO
Tiene un ttulo relacionado con el deporte sobre el que
trata.

Presenta el tema en el primer prrafo.
Desarrolla las ideas en los prrafos siguientes.
Contiene una conclusin del tema.
Est escrito en lenguaje formal.
Las ideas presentadas son claras y precisas.
Contiene un vocabulario amplio.

El texto necesita subttulo? S No

El texto necesita glosario? S No


Si el texto necesita glosario, qu palabras debera contener?









Recuerdo y reviso mi texto



Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
149






A partir de la revisin que realizaste en la pgina 125 de tu
cuaderno y de la revisin que realiz tu compaera(o), reescribe
tu texto informativo.






























Mejoro mi texto











Pega una imagen relacionada con el deporte


Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
150

Tambin puedes transcribir tu texto en formato digital:


Escribe tu texto en el computador e imprmelo. Luego, pega en la hoja
una imagen relacionada con el tema.










Lee en voz alta el texto que escribiste a tu curso.





















Doy a conocer mi texto



Ficha N 12: Chile actual
Cuarto bsico
151
Evalo lo aprendido

Completa el texto a partir de tu experiencia en esta ficha:


En esta ficha aprend __________________________________________________________
_______________________________________________________________. Si hubiera
___________________________________________habra aprendido ms y mejor.
Me gust______________________________________________ porque ________________
___________________________________________________. En cambio, me result difcil
_________________________________________ porque ______________________________
____________________________________________________________

Responde:

A qu me comprometo para la prxima ficha? Para qu me servir?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________







Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
152



















































Ficha N 13: Viajes histricos


En esta ficha aprenders:

Las caractersticas de un relato histrico.
El significado de palabras extradas de textos ledos.
A escribir correctamente palabras con las combinaciones mb y nv.
A fundamentar tus ideas y opiniones.
A crear imgenes e infografas.






Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
153

Mdulo 1: Tipologa textual
Conozco un tipo de texto: relato histrico



Piensa y comenta con el curso:
Cul es nombre de esta ficha? De qu crees que se tratar?
Sabes quin es Darwin? Qu conoces sobre l?




Lee el fragmento del libro:


DARWIN.
UNVIAJE AL FIN DEL MUNDO
Ana Mara Pavez / Olaya Sanfuentes

Hace casi doscientos aos, el capitn ingls Robert Fitz-Roy realiz uno de los viajes
ms importantes de la historia. Llev a cabo una expedicin a las tierras ms
australes del continente americano para hacer mapas de las costas. No haba
terminado esta tarea en su primer viaje. En esta segunda expedicin Fitz-Roy invit
a Charles Darwin para que fuera el naturalista a bordo. Desde Inglaterra partieron
hacia Amrica del Sur.

Nos embarcamos nuevamente en el Beagle. Usted ser nuestro hombre de
ciencias. Recuerde, Charles, que este viaje es muy peligroso y estar lleno de
sorpresas dijo Fitz-Roy.
Soy muy joven y todava no le temo al peligro replic, con entusiasmo, Darwin.
Seor Darwin, le presento a nuestros indgenas fueguinos: Jemmy, York y Fuegia.
Los recog en los canales del sur de Chile hace un ao y medio. Aqu, en Inglaterra,
les ense la religin cristiana y a vivir y a vestirse como ingleses. Ahora van de
vuelta a su tierra y deben ensear todo eso a sus familias y amigos.
Gusto en conocerlos. Charles Darwin para servirles dijo el joven ingls,
estrechando la mano de los indgenas.

Desde el comienzo del viaje, Darwin atrapaba aves, insectos, peces, plantas y
algas para luego anotar en un diario todo lo que observaba. Darwin tena muy


Antes de leer
Leo y aprendo




Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
154











































buenas relaciones con el resto de la tripulacin que,
cariosamente le deca, El atrapamoscas.

El Beagle naveg varios meses por las costas de Brasil,
Uruguay y Argentina. Cada vez que era posible,
Darwin se bajaba para explorar y estudiar la
geografa, la fauna y la flora.

Un da, mientras Darwin estudiaba el terreno,
encontr, enterrados, unos huesos gigantescos. Un
hallazgo nico!

Este es un gliptodonte. No parece curioso que
estas especies extintas tengan tantas similitudes con
animales ms pequeos de la actualidad? Lo que
estoy observando me hace pensar que algunas
especies se fueron transformando durante aos para
adaptarse a las nuevas circunstancias. Como el caso
del gliptodonte, que es mucho ms grande que los
actuales armadillos dijo Darwin.

() El Beagle continu su recorrido por los canales del
sur de Chile y el Estrecho de Magallanes. Darwin
qued maravillado con todo lo que vio: grandes
ballenas e inmensos glaciares.
Luego, el Beagle se dirigi hacia Chilo para sondear
las costas y sus alrededores. Darwin se baj del Beagle
y explor por tierra el territorio, llegando hasta los
lugares ms recnditos de la Isla de Chilo. En su
recorrido vio toda clase de pjaros, animales y
plantas.

Cuando el Beagle lleg a la costa de Valdivia, Darwin
no perdi la oportunidad de bajarse.

Nunca haba visto una especie de rana como esta!
exclam Darwin.

Se encontraba observando la naturaleza del lugar,
cuando grit:

Qu est pasando? Todo se mueve! grit,
aterrorizado, Darwin.
En efecto: un enorme terremoto haba sacudido el sur
de Chile. Nada qued en pie. Era el 20 de febrero de
1835.


GLOSARIO

Beagle: Nombre de una
pequea y rpida
embarcacin inglesa, en la
que viaj Darwin. El Beagle
realiz dos viajes para
explorar las costas y
confeccionar mapas de
Amrica del Sur. El primero
entre 1826 y 1830, y el
segundo entre 1831 y 1836,
en el que viaj Charles
Darwin.

Fueguinos: Indgenas que
habitaban en el sur del
continente americano en
Tierra del Fuego y las islas
circundantes. Fueron
denominados fueguinos
por los europeos del siglo
XVI que vieron las grandes
fogatas que realizaban.
Estos pueblos son los
selknam u onas, los
kawsqar o alacalufes y los
ymanas o yaganes.

Ranita de Darwin
(Rhinodhermadarwinii):
Charles Darwin descubri
esta especie de rana en su
paso por Valdivia. Es una
pequesima rana, de no
ms de 3 o 4 centmetros,
de coloracin variable,
desde caf oscuro hasta
un hermoso verde. Su
vientre posee un diseo
muy especial, decolores
blanco y negro, ya que
cuando esta se siente
amenazada, salta hacia
atrs y cae de espaldas,
dejando al descubierto esa
extraa coloracin, que
confunde a sus
depredadores. Es una
especie principalmente
chilena, presente desde el
ro Maule hasta Aysn,
aunque tambin han
encontrado ejemplares en
territorio argentino.



Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
155

A partir del texto, comenta:

Quin es Darwin?
Es Darwin un personaje histrico?Por qu?
De qu se trata el texto?
Qu tipo de texto ser el que acabamos de leer? Por qu?






















Renete con un(a) compaero y respondan:

Han ledo otros relatos histricos?

___________________________________________________________________

De quines existen relatos histricos?

___________________________________________________________________


Dnde crees t, se pueden encontrar relatos histricos? Por qu?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________



Sintetizo y aplico lo aprendido
Aprendo:

El relato histrico es un texto narrativo que cuenta, de manera
ordenada, acontecimientos reales que han ocurrido y que, por lo general,
son importantes para la sociedad.
El relato histrico puede narrar hechos que le ocurrieron a una
persona o a muchas, por ejemplo, acontecimientos histricos de pases.




Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
156

Mdulo 2: Vocabulario
Conozco nuevas palabras: palabras extradas del texto






Comenta:

Quin fue Darwin?
De qu se trataba el texto Darwin. Un viaje al fin del mundo?






Lee otro fragmento del libro:

DARWIN.
UN VIAJE AL FIN DEL MUNDO
Ana Mara Pavez / Olaya Sanfuentes


Darwin regres a Inglaterra despus de cinco largos aos a bordo del Beagle.

En Inglaterra, se dedic varios aos al estudio de sus observaciones y registros
realizados en el viaje. Se escribi con los mejores cientficos de la poca y dio
conferencia en muchas universidades. Poco a poco su teora iba tomando forma.
Un da,Charles recibi la visita de su amigo y profesor John Henslow.
Henslow, amigo mo, tantos aos sin vernos salud Darwin.
S, Charles. Qu aventura haber dado la vuelta al mundo. Y qu valiosos los
mapas que realiz Fitz-Roy para la Corona inglesa dijo Henslow.
Tengo tantas cosas que contarte y mostrarte dijo Darwin con entusiasmo.
Pero Charles, si ya eres famoso, eres un gran naturalista. Las especies que has
mandado estn en los museos y tus cartas en manos de los mejores cientficos. Solo
falta que publiques tu libro agreg Henslow.


Antes de leer





Leo y conozco nuevas palabras






Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
157

Tienes razn, pero estoy temeroso de hacerlo dijo Charles, bajando la mirada.
Por qu, Charles? pregunt Henslow.
Despus de observar cmo se comporta la naturaleza, creo que la creacin no
ocurri en una semana, sino que las especies se han ido adaptando al medio.
Algunas se extinguieron y otras evolucionaron.
Pero qu tiene de terrible eso? dijo Henslow, sorprendido.
Es que estoy convencido que el hombre tambin ha evolucionado, y que no ha
sido siempre como es ahora. Creo que venimos de un ser ms primitivo explic
Darwin.
Y de dnde vendramos? De un pariente del mono? pregunt Henslow, con
incredulidad.
Exactamente, Henslow, esa es mi teora concluy Charles Darwin.
23 aos despus
Charles Darwin public su libro El origen de las especies por medio de la seleccin
natural en 1859. La primera edicin se vendi completamente el mismo da de su
publicacin. La reaccin del pblico fue inmediata. La gente estaba furiosa con la
idea de compartir un parentesco con los animales. Otros se rean de la
imaginacin de Darwin. Los cientficos comenzaron un gran debate que se ha
prolongado hasta la actualidad.


Renete con un(a) compaero(a), busquen el significado de las palabras
destacadas del texto y escrbanlos en el glosario:















GLOSARIO

Teora: __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Extinguir: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Evolucionar: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Primitivo: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Debate: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________




Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
158






Escoge tres palabras estudiadas e inventa una oracin para cada una.
Recuerda utilizar como mnimo 12 palabras en cada oracin.


Palabra: _______________________________

1.____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Palabra: _______________________________

2.____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Palabra: _______________________________

3.___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________





Sintetizo y aplico lo aprendido





Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
159

Mdulo 3: Ortografa
Escribo mejor: combinaciones mb y nv




Comenta con tu curso:

En qu casos se usa b?
En qu casos se usa v?







Lee el siguiente fragmento. Observa las palabras subrayadas:


DARWIN.
UN VIAJE AL FIN DEL MUNDO
Ana Mara Pavez / Olaya Sanfuentes

Dejemos a los fueguinos aqu, en Wulaia, la tierra de Jemmy, para que puedan
civilizar a sus familias.
Espero que su experimento resulte. Desgraciadamente, no comparto su
entusiasmo. Los encuentro muy salvajes y no creo que puedan evangelizar a su
gente agreg Darwin, convencido.
Jemmy Button, quien estaba escuchando esta conversacin, pensaba para sus
adentros: Qu equivocado est este seor. Apenas nos acaba de conocer y
opina sobre nosotros. No conoce nuestras costumbres ni nuestro idioma.
Llegando a Wulaia, Fitz-Roy desembarc junto a los tres indgenas. Fuegia y York se
despidieron del capitn y partieron juntos. Al pisar su tierra, que tanto quera,
Jemmy se encontr con su familia y se despidi del capitn.
Darwin miraba la escena con asombro y anot en su diario comentarios sobre los
indgenas.


Piensa:

Qu reglas ortogrficas sobre el uso de la b y de la v se aplican a las palabras
destacadas del texto?

Recuerdo lo que ya s
Aprendo






Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
160















Lee las siguientes oraciones y escribe las letras (nv mb) que faltan en las
palabras.


1. Nos e____arcaremos nuevamente en el Beagle.


2. Usted ser nuestro ho____re de ciencias.


3. Recuerde que mi misin ser recolectar animales terrestres y marinos,
plantas, hongos y ta____in estudiar las capas de la tierra.


4. Mientras Darwin co____ersaba con Wickham, el capitn Fitz-Roy apareci
en cubierta.


5. Por qu desaparecieron todos estos animales? Se parecen a los de ahora,
pero es como si se hubieran co____ertido explic Darwin.



6. Un terremoto puede desplazar grandes masas de agua? se pregunt
Darwin aso____rado.


7. Usted est sugiriendo que la tierra ca____ia?

Sintetizo y aplico lo aprendido

Ahora s que

Se escribe m antes de _______ . Por ejemplo: _____________________ y
_______________________________ .

Se escribe n antes de _______ . Por ejemplo: _____________________ y
_______________________________ .




Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
161


8. Qu nueva teora est i____entando, seor Darwin?


9. Pienso que las especies de estas islas se han ido adaptando a su a____iente.


10. Yo creo que el mundo se ha transformado y que todava est ca____iando
concluy Darwin.










































Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
162

Mdulo 5: Argumentacin
Fundamento mi opinin






Recuerda y comenta con tu curso:
Qu personajes viajaron en el Beagle? Qu caractersticas tenan?





Lee el siguiente fragmento:

EL INSLITO VIAJE DE JEMMY BUTTON
Ana Mara Pavez / Olaya Sanfuentes
(Fragmento)

Capitn, capitn, veo a lo lejos que algo se acerca dijo Bennet, el
mayordomo de Fitz-Roy.
Son dos de mis hombres, pero no vienen en el bote. Qu extrao! dijo Fitz-Roy
mirando por su catalejo. Es una canasta con dos hombres adentro.
Cuando la canasta estuvo a corta distancia, Fitz-Roy, reconociendo a Murray,
pregunt:
Qu les ha sucedido?
Los salvajes nos robaron el bote mientras dormamos en una de las islas
balbuce Murray, agotado, y ya casi sin habla. Lo siento, mi capitn.
Tenemos que recuperar el bote! Es indispensable para cumplir con nuestra
misin.
S, mi capitn respondieron los marineros.
Preparen mi otro bote, no podemos perder tiempo. Y debemos cuidarlo, es el
nico que nos queda orden Fitz-Roy.
() Al acercarse a tierra, divisaron un campamento de indgenas kawsqar y un
pedazo de mstil de su bote ballenero.
Enrabiado y enojado, Fitz-Roy desembarc con sus hombres armados con pistolas
y rifles. El capitn y sus marineros persiguieron y atacaron a los indgenas, que se
defendieron tirndoles piedras. En la confusin, Murray dispar a uno de ellos y lo
mat.

Recuerdo lo que ya s




Aprendo





Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
163

Despus del impactante ruido de la plvora, se produjo un silencio sepulcral. Los
ingleses se aprovecharon del desconcierto de los indgenas y tomaron a varios
rehenes. Esta era la venganza de Fitz-Roy.
Cambiara a los prisioneros por el bote, o por alguna pista para encontrarlo.
Tres meses despus, Fitz-Roy, obsesionado con su bote perdido, decidi irse a los
canales ms australes del planeta. En la costa de una isla llamada Wulaia se
encontr con dos indgenas ymana: un adulto y un nio de quince aos.
Han visto un bote?
El indgena adulto no le entendi y, en cambio, se deslumbr con el botn de la
chaqueta de Murray.
Dale el botn a este salvaje y nos llevamos al nio que puede servir de intrprete
para encontrar nuestro bote orden el capitn.
Fitz-Roy llev al nio al Beagle sin el permiso de su familia. Lo rapt.
Una vez a bordo, Fitz-Roy dijo:
Vistan a estos indgenas, no pueden andar desnudos por el barco.
Entonces, los marineros baaron y vistieron a los cuatro indgenas.
A la nia llammosla Fuegia Basket o Canasta Fueguina, a este York Minster, en
honor de un lugar de Inglaterra, y a este otro Boat Memory, en memoria del bote
robado dijeron los marineros.
Al nio, Jemmy Button o Jaimito Botn en recuerdo del botn de Murray dijo
otro, entre risas.
Bennet les ense a usar los cubiertos, a abrocharse los zapatos y la ropa, y a
mirarse al espejo.
Qu vamos a hacer con estos salvajes? pregunt, Bennet, preocupado.
Es nuestro deber civilizar a estos pobres fueguinos.
Y cmo lo haremos? pregunt Bennet con incertidumbre.
Los llevaremos a Inglaterra. Irn al colegio y t sers el encargado de ensearles
buenas costumbres respondi Fitz-Roy.
Muy bien, mi capitn. Cumplir sus rdenes exclam Bennet, obediente pero
no muy convencido.
Bennet se qued en la cubierta del Beagle reflexionando: Ser necesario llevar a
estos salvajes tan lejos? Ellos se ven felices en su tierra y con sus familias. No
parecen necesitarnos.
El Beagle lleg al puerto de Plymouth, en Inglaterra, en octubre de 1830. Los
indgenas llevaban seis meses a bordo del barco, y al bajar a tierra la gente
murmuraba, conmocionada:
Sern humanos o animales?
No son blancos: tienen un color cobrizo y el pelo muy negro decan otros.
Los indgenas, por su parte, se asustaron al ver tantas personas y un lugar tan
distinto a su tierra.



Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
164

A partir de la lectura, responde y conversa con tu curso:

Qu te parece que los ingleses hayan intentado civilizar a los indgenas
(llevarlos a Inglaterra, llevarlos al colegio, ensearles las costumbres de los
ingleses, etc.)? Por qu?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Qu opinas sobre la reaccin de la gente cuando vieron llegar a los
indgenas a Inglaterra? Por qu?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________






Intercambia tu cuaderno con tu compaera(o) de puesto:

Evala mi participacin en la conversacin:

Mi compaera(o): S No
Expres su opinin con claridad sobre los temas tratados.
Explic su punto de vista dando razones claras.
Pidi la palabra para hablar.
Respet la opinin de otros(as) compaeros(as).







Sintetizo y aplico lo aprendido




Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
165

Mdulo 6: Redaccin
Escribo mi texto: Elaboro una infografa.







Recuerda y comenta:

Qu caractersticas tiene una infografa?
Sobre qu deporte escribiste tu texto informativo en la ficha anterior?


Observa otras infografas que te mostrar tu profesor(a).









Piensa:

De qu se tratar tu infografa?
__________________________________________________________________________

Selecciona, de la informacin que recopilaste para escribir tu texto
informativo, la que te pueda servir para crear tu infografa.



Planifico


1-. Qu informacin transmitir en mi infografa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Recuerdo lo que ya s

Planifico y escribo








Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
166

2-. Qu ttulo tendr la infografa?
__________________________________________________________________________

3-. Cul ser la imagen principal de la infografa? Por qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4-. Utilizar imgenes secundarias en la infografa? Para qu?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5-. Sobre qu escribir los textos breves de la infografa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6-. Cmo organizar las imgenes y los textos en la infografa?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________









Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
167

Escribo

A partir de lo que planificaste, elabora tu infografa:











































Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
168







Piensa:

Queda claro el tema general que quiero transmitir en mi infografa? Por
qu?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

El ttulo es creativo y resume la informacin presentada en la infografa?

______________________________________________________________________

Estn bien relacionados los textos con las imgenes? Por qu?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________







Cierre: Cmo voy?





Ficha N 13:Viajes histricos
Cuarto bsico
169


Evalo lo aprendido

1. Evala tus aprendizajes de acuerdo con la siguiente pauta.

S hacerlo fcilmente.

S hacerlo, pero con dificultad.

No s hacerlo todava.


Lee las preguntas y responde:

Qu te result ms fcil aprender?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Qu te result ms difcil aprender?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Qu puedes hacer en la prxima ficha para aprender ms y mejor?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Reconocer y comprende relatos histricos.

Crear una infografa.


Descubrir el significado de palabras extradas de un texto.

Aplicar correctamente combinaciones MB -NV.

Elaborar argumentos a partir de la lectura de textos.
Participar en conversaciones grupales.


Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
170



















































Ficha N 14: Grandes artistas


En esta ficha aprenders:

Las caractersticas de la biografa.
El significado de nuevas palabras.
A escribir correctamente los signos de interrogacin y de
exclamacin.
A utilizar distintos tipos de adverbios.
A elaborar argumentos a partir de informacin leda.
A elaborar una infografa.




Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
171

Mdulo 1: Tipologa textual
Conozco un tipo de texto: biografa




Comenta con el curso:

Cules son tus artistas favoritos? Qu sabes de ellos?
Qu es una biografa?
Quin es Violeta Parra?





Lee la siguiente biografa:


VIOLETA PARRA (1917 1967)


Violeta Parra naci en San Carlos, al sur
de Chile, un 4 de octubre del ao 1917.
Fue compositora, pintora, escultora,
arpillerista y ceramista. Hija de un
maestro de escuela rural y una
costurera, guitarrera y cantora. Violeta
vivi una infancia marcada por el
trabajo duro, la necesidad y la msica.

Curs estudios primarios en la cuidad
de Lautaro y mstarde en la Escuela
Normal de Nias de Santiago. Aunque exitosaen el colegio, Violeta
decidi abandonar la enseanza y su formacin como profesora para
dedicarse a la msica, formando el do folclrico, con su hermana
Hilda, Las Hermanas Parra.

Cautivada por las formas de expresin de la cultura popular, se propuso
descubrir la identidad del pueblo chileno. En 1949 edit su primer disco y
en 1954 Violeta Parra obtuvo el premio Caupolicn a la mejor folclorista
del ao.


Antes de leer
Leo y aprendo


Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
172


Violeta Parra viaj por el mundo representando a Chile, sola y luego con
sus hijos cantando con ellos en festivales, radios y televisin.

Durante la dcada de los sesenta Violeta Parra vivi en Pars y expuso su
coleccin de tapices y arpilleras en el Museo del Louvre, siendo la
primera mujer chilena en presentar su trabajo en aquel lugar.

Violeta Parra es considerada la folclorista ms importante de Chile. El 5
de febrero de 1967 decidi quitarse la vida en la carpa donde montaba
su espectculo folclrico en la comuna de la Reina, en Santiago.

Algunas canciones de Violeta Parra son: Gracias a la vida, Volver a los
diecisiete, El rin del angelito y La jardinera.

En: Francisco Jimnez. La nia Violeta.


A partir del texto, comenta:

Quin fue Violeta Parra? Dnde vivi?
Qu te llam la atencin de su vida?
Qu es una biografa? Qu caractersticas tiene este tipo de
texto?



























Aprendo:


La biografa es la narracin de la vida de una persona. Esta contiene
datos y hechos que han formado su vida desde sus inicios, es decir,
desde su nacimiento, hasta un momento actual de su existencia o
muerte, segn sea el caso.

En las biografas, por lo general, se narra la informacin de manera
cronolgica, es decir, se relatan los acontecimientos en el orden en
que ocurrieron en el tiempo. Adems, se sealan en la biografa,
historias, experiencias, intereses y ancdotas de la vida de la persona.

Algunos de los aspectos que pueden considerarse al momento de
escribir la biografa de una persona o personaje son las siguientes:
nombre, ao y lugar de nacimiento, quines son o fueron sus padres,
dnde se cri, dnde estudi, quines son o fueron sus amigos, a qu
se dedic (estudios, hobbies, trabajo), entre otros.


La autobiografa es la historia de la vida de una persona narrada por
ella misma.


Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
173








Escribe tu autobiografa. Recuerda escribir la informacin ms relevante de tu
vida (fecha y lugar de nacimiento, estudios, primeros pasos, datos de la familia,
cuando comenzaste a hablar, etc.)





















Sintetizo y aplico lo aprendido


Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
174

Mdulo 2: Vocabulario
Conozco nuevas palabras: palabras extradas del texto






Piensa y comenta con tu curso:

Qu es una biografa?
Conoces a Michael Jackson? Qu sabes sobre su vida?







Lee el siguiente texto:

MICHAEL JACKSON (1958 2009)

Michael Joseph Jackson naci en Gary, Indiana, el 29 de agosto de 1958.
Su madre, Katherine Esther Scruse, era una devota testigo de Jehov, y su
padre, Joseph Walter "Joe" Jackson, trabajaba en una fbrica y cantaba
en un conjunto musical llamado The Falcons. Michael tuvo tres
hermanas: Rebbie, La Toya y Janet, y seis hermanos: Jackie, Tito, Jermaine,
Marlon, Brandon (mellizo de Marlon que muri poco despus de
nacer) y Randy.
Durante su infancia vivi en una casa en su tierra natal de Gary, Indiana,
con sus padres y sus ocho hermanos, donde creci en un ambiente de
maltratos continuos.
Desde temprana edad Michael demostr inters por la msica. En 1964,
comenz su carrera artstica con sus hermanos en la banda The Jackson 5,
con los cuales publicaron diez lbumes hasta 1975. Michael destac del
resto de sus hermanos por su habilidad para cantar y bailar, y se convirti,
junto a su hermano Jermaine, en vocalista del grupo
En 1972, a los catorce aos de edad, inici su carrera como solista, aunque
sigui perteneciendo a la banda de sus hermanos.




Antes de leer





Leo y conozco nuevas palabras





Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
175


Michael Jackson, con su contribucin a la msica, al baile y a la moda,
adems de su publicitada vida personal se convirti en una figura de
la cultura popular y fue reconocido durante su carrera con el apodo del
Rey del Pop, siendo la superestrella de la msica pop ms exitosa a
nivel mundial. Michael Jackson a lo largo de su trayectoria ha
cosechado mltiples premios, ha sido incluido dos veces en el Saln de
la Fama del Rock, ha batido mltiples rcords en el Guinness World
Records y ha recibido veintisis American Music Awards y
quince premios Grammy en diversas categoras musicales, de los cuales
dos son pstumos. Posee el rcord del artista ms galardonado de la
historia de la msica, con ms de 400 premios.

Adems, ha sido reconocido como el artista que ms
dinero ha donado a obras benficas, con cientos de
millones de dlares donados a 39 instituciones de este
tipo.

El 25 de junio de 2009, el cantante falleci de un paro
cardiorrespiratorio. La repentina muerte del artista dio
lugar a una avalancha de pena mundial, y hasta ms
de dos mil millones de personas vieron su funeral
pblico en la televisin en vivo.



Observa las palabras destacadas del texto. Escribe lo que t crees
que significan (de acuerdo al contexto) y luego busca los
significados en el diccionario.




















Continuo

Yo creo que significa:______________________________________________________
____________________________________________________________________________

El diccionario dice:________________________________________________________
____________________________________________________________________________





Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
176







































Destacar

Yo creo que significa:______________________________________________________
____________________________________________________________________________

El diccionario dice:________________________________________________________
____________________________________________________________________________



Contribuir

Yo creo que significa:______________________________________________________
____________________________________________________________________________

El diccionario dice:________________________________________________________
____________________________________________________________________________



Repentina

Yo creo que significa:______________________________________________________
____________________________________________________________________________

El diccionario dice:________________________________________________________
____________________________________________________________________________






Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
177





Escribe una oracin para cada palabra trabajada en vocabulario:

1-. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2-. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3-. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________


4-. ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________











Sintetizo y aplico lo aprendido




Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
178

Mdulo 3: Ortografa
Escribo mejor: signos de interrogacin y signos de exclamacin




Comenta:

Para qu se usan los signos de exclamacin?
Para qu se usan los signos de interrogacin?
Cmo se entona una pregunta?
Cmo se entona una oracin que tiene signos de
exclamacin?
Quin es Edith Piaf?







Escucha las instrucciones de tu profesor(a) antes de leer el
texto.

ENTREVISTA A EDITH PIAF
(Adaptacin)

Periodista: Cundo y dnde naciste?
Edith Piaf: Nac el 19 de diciembre de 1915 en Pars.

Periodista: Sabemos que tu nacimiento fue muy
especial, qu ocurri?
Edith Piaf: Mi padre se emborrach y dej sola a mi
madre, ella sali a la calle por sus propios medios, pero
no consigui llegar al hospital y nac en plena calle.

Periodista: En plena calle?
Edith Piaf: S!

Recuerdo lo que ya s
Aprendo




Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
179


Periodista: Con quin viviste en tu infancia?
Edith Piaf: Con mi padre, pero hubo un tiempo en el que tuvo que ir a la
guerra y me tuvo que dejar con mi abuela. Cuando regres, me llev
nuevamente con l.

Periodista: Cmo fue la vida con tu padre?
Edith Piaf: Muy difcil! ramos muy pobres! Como mi padre era
acrbata, andbamos de pueblo en pueblo en los pequeos circos
itinerantes.

Periodista: Cmo comenzaste tu vida como artista?
Edith Piaf: Cuando trabajaba con mi padre en los circos y en las calles,
ah comenc a cantar y a la gente le gustaba orme.

Periodista: Quines son tus amigos ms fieles?
Mis verdaderos amigos son todos fieles.

Periodista: Qu pasara si ya no pudieras cantar?
Ah! Seguramente no vivira!

Periodista: Rezas?
S, porque creo en el amor.

Periodista: Cul es tu mejor recuerdo como cantante?
Siempre que se alza el teln.

Periodista: Y tu mejor recuerdo como mujer?
El primer beso.

Periodista: Si le dieras un consejo a una mujer, cul sera?
Que ame!




Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
180

Busca en el texto los signos de interrogacin y los signos de
exclamacin y encirralos en un crculo.


Responde:

Para qu se utilizan los signos de interrogacin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Para qu se utilizan los signos de exclamacin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________































Aprendo:

Los signos de interrogacin (?) sirven para representar de manera escrita, la
entonacin de una pregunta. Los signos de exclamacin (!) sirven para
representar de manera escrita un enunciado exclamativo.

Ambos signos son signos dobles, ya que se debe escribir, de manera obligatoria,
un signo al comienzo de la oracin y otro al final.

Los signos de interrogacin y de exclamacin se escriben:
- pegados a la primera y a la ltima palabra de la oracin que encierran

Despus de los signos de cierre puede colocarse cualquier signo de puntuacin,
excepto el punto porque cuando la interrogacin o la exclamacin terminan,
sus signos de cierre equivalen a un punto, as, la oracin siguiente ha de
comenzar con mayscula. Por ejemplo: No gan el concurso! Para otra vez
ser.

Cuando, despus del signo de cierre viene otro signo de puntuacin, no se debe
dejar espacio entre ellos, por ejemplo: Ya son las tres?, se me ha hecho
tardsimo.

Los pronombres que se utilizan en las preguntas o exclamaciones siempre llevan
tilde: qu, cmo, cundo, quin, cul, cunto.



Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
181





Imagina que tienes la posibilidad de entrevistar a tu artista favorita(o), escribe
tres preguntas que le haras e inventa sus respuestas.
En las respuestas utiliza, al menos dos veces, los signos de exclamacin.


Nombre artista: ____________________________________________

1. ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________


2. ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________



3. ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________






Sintetizo y aplico lo aprendido



Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
182

Mdulo 4: Gramtica
Escribo mejor: conozco y utilizo distintos tipos de adverbios.






Observa la palabra que escribir tu profesor(a) en la pizarra
y responde:

A qu palabra se parece?







Lee la biografa de John Lennon:

John Lennon naci el 9 de octubre de 1940 en Reino
Unido. Naci y creci en Liverpool, all form la banda The
Quarrymen, cuando an era adolescente, la misma que
se convertira despus en The Beatles.
Lennon fue un msico que tocaba bien variados
instrumentos y tambin se dedic mucho a componer
temas para The Beatles, la banda de rock britnica ms
aclamada en la dcada de 1960, y todava reconocida
como una de la ms exitosas en la historia de la msica popular. Lennon no
solo fue msico, adems se dedic al cine, a la literatura y al dibujo.
John Lennon siempre se destac por su activismo por la paz y cre bastantes
canciones que fueron adoptadas como himnos contra la guerra.
Lennon se cas con Yko Ono el 20 de marzo de 1969 luego de haber vivido
tres aos juntos.
El 8 de diciembre de 1980, poco despus de que Lennon y Ono volvieran a su
casa en Nueva York, un fans de Lennon lo esperaba cerca del edificio donde
vivan y dispar detrs de la espalda de Lennon cinco veces, lo que provoc
rpidamente su muerte. As, John Lennon muri lejos de su pas natal.
Despus de su muerte, Lennon fue incluido en el Saln de la Fama de los
Compositores en 1987 y en el Saln de la Fama del Rock en 1994. Y en el ao
2008 fue calificado por la revista Rolling Stone como el quinto mejor cantante
de todos los tiempos.

Recuerdo lo que ya s
Aprendo



Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
183

Observa las palabras subrayadas de la biografa y escribe a qu
tipo de palabra estn acompaando.


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Qu tipo de palabra son las que se encuentran subrayadas en la
biografa?

_______________________________________________________________________








































Aprendo:

Los adverbios son palabras que acompaan al verbo y sirven para precisar
cmo se realiza la accin. Por ejemplo:
El nio se siente mal.

Los adverbios tambin acompaan y agregan informacin a los adjetivos.
Por ejemplo:
El nio est muy cansado.
Y tambin acompaan y agregan informacin a otros adverbios. Por
ejemplo:
El joven durmi muy mal.

Algunos tipos de adverbios son:
Adverbios de lugar: cerca, lejos, detrs, enfrente, encima, debajo,
all, etc. Para descubrir este tipo de adverbios puedes hacerte la
pregunta Dnde?
Adverbios de tiempo: antes, despus, luego, siempre, nunca, ayer,
luego, etc. Para descubrir este tipo de adverbios puedes hacerte la
pregunta Cundo?
Adverbios de modo: bien, mal, fcilmente, rpidamente, etc. Para
descubrir este tipo de adverbios puedes hacerte la pregunta
Cmo?
Adverbios de cantidad: mucho, poco, bastante, adems,
demasiado, ms, etc. Para descubrir este tipo de adverbios puedes
hacerte la pregunta Cunto? Con qu frecuencia?





Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
184







Completa la tabla para identificar los adverbios y a qu tipo corresponden
en cada caso. Sigue el ejemplo:


Frase u oracin Adverbio Pregunta para reconocer
el tipo de adverbio
Tipo de
adverbio
Naci y creci en
Liverpool, all form la
banda The Quarrymen.
all
Dnde form la banda?

adverbio de
lugar
Cuando an era
adolescente


Lennon fue un msico que
tocaba bien variados
instrumentos.

Se dedic mucho a
componer temas para The
Beatles.

John Lennon siempre se
destac por su activismo
por la paz.



Cre bastantes canciones.



Un fans lo esperaba cerca
del edificio donde viva.

Lo que provoc
rpidamente su muerte.


John Lennon muri lejos
de su pas natal.











Sintetizo y aplico lo aprendido










Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
185

Inventa oraciones que contengan los adverbios sealados. Cada
oracin debe tener 10 palabras como mnimo.


1. Adverbio de tiempo

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Adverbio de lugar

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Adverbio de modo

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Adverbio de cantidad

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________


















Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
186

Mdulo 5: Argumentacin
Fundamento mi opinin





Comenta con tu curso:
Qu tipo de artistas, adems de msicos, admiras? Por qu?
Conoces algn(a) pintor(a)?
Sabes quin es Frida Kahlo?

Observa algunas obras de la artista Frida Kahlo:

De entre los cuadros que conforman la obra de la pintora, algunas de
las ms famosas son:

Las dos Fridas Diego en mi pensamiento



Viva la Vida




Recuerdo lo que ya s




Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
187





Lee la biografa:






















Aprendo


FRIDA KAHLO (1907 1954)

Magdalena Carmen Frida Kahlo Caldern nace el 6 de julio de 1907 en la ciudad de
Mxico, en la casa que fuera propiedad de sus padres desde 1904, y que hoy se
conoce como La Casa Azul. Hija de Wilhelm (Guillermo) Kahlo y Matilde Caldern.
Frida es la tercera de cuatro hijas.

A los 6 aos Frida sufre de poliomielitis, una enfermedad que finalmente no le permitir
tener hijos. El tener su pierna derecha ms corta le impide ser una estudiante inquieta y
tenaz en la Escuela Nacional Preparatoria.

A los 18 aos, Frida tiene un trgico accidente. El autobs en el que viaja es arrollado
por un tranva. Las consecuencias son graves. Debido a la inmovilidad a la que se ve
sometida los primeros meses, Frida comienza a pintar. As, se relaciona con varios
artistas, entre ellos el reconocido muralista Diego Rivera con quien se casa en 1929. El
matrimonio vivir en La Casa Azul, el hogar de la infancia de Frida, y en el estudio de
Diego, en la Ciudad de Mxico.

Frida se divorcia de Diego en 1939 y contrae matrimonio nuevamente un ao despus.
A pesar de su mala salud y de haber sido operada en mltiples ocasiones, Frida es una
artista con una intensa actividad.

Como maestra, es parte importante de la escuela Nacional de Pintura y escultura La
Esmeralda, donde conforma un grupo de jvenes pintores conocidos como Los Fridos.

Tanto en su trabajo como en su vida cotidiana lenguaje, vestimenta, gastronoma
Frida lucha por rescatar las races del arte popular mexicano, segura de que en ellas
se encuentra la identidad nacional.

Al final de su vida, la salud de la artista decae. De 1950 a1951, la pintora permanece
internada en el Hospital Ingls. En 1953, ante la amenaza de gangrena, se le amputa
la pierna derecha.
Frida Kahlo muere en La Casa Azul el 13 de julio de 1954,
cuando el Instituto Nacional de Bellas Artes le preparaba,
como homenaje nacional, una muestra de sus obras.
En Mxico, Frida recibe el Premio Nacional de Pintura. Hoy
su obra se ha colocado en un lugar importante en el
mercado del arte. Sus cuadros se encuentran en numerosas
colecciones privadas de Mxico, Europa y los Estados
Unidos. Por su personalidad, Frida ha sido reconocida como
una de las mujeres ms destacadas a nivel internacional.

En: http://www.museofridakahlo.org.mx/




Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
188

Responde las preguntas fundamentando con informacin del
texto. Luego, conversa con tus compaeras y compaeros:

1-. Creen que las enfermedades, dificultades fsicas o emocionales pueden
impedir que una persona logre hacer lo que quiere en su vida? Por qu?







2-. Por qu Frida Kahlo habr podido desarrollarse como una gran artista a pesar
de todos los problemas que tuvo en su vida?










Autoevala tu participacin en la conversacin:








Mdulo 6: Redaccin
Escribo mi texto: una infografa para un texto informativo.

Sintetizo y aplico lo aprendido


Particip activamente en la conversacin con mi curso? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Expres mis ideas y opiniones con claridad?
____________________________________________________________________________

Fundamente las ideas y opiniones que expuse? Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Me mantuve en el tema de la conversacin o me desvi a otros temas?
____________________________________________________________________________


Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
189







Revisa tu infografa: Vuelve a la pgina 167 de tu cuaderno y
revisa la infografa que realizaste completando la pauta.


La infografa: S NO
Tiene un ttulo relacionado con el deporte sobre el que trata.
Tiene un ttulo creativo y que resume la informacin presentada en
la infografa.

Presenta el tema de manera clara y explicativo.
Contiene una imagen principal relevante para el tema presentado.
Contiene imgenes secundarias que entregan ms informacin
sobre el tema.

Contiene textos escritos breves.
Contiene textos con informacin clara y precisa.
Relaciona adecuadamente las imgenes con los textos.
Mi escritura tiene coherencia entre gnero y nmero.
Mi letra es legible





A partir de la revisin que acabas de realizar, reelabora tu
infografa en una hoja blanca, incorporando todas las mejoras
necesarias.




Renan las infografas, de todo el curso, y armen una exposicin
deportiva en algn lugar del colegio.
Recuerdo y reviso mi texto

Mejoro mi texto

Doy a conocer mi texto



Ficha N 14: Grandes artistas
Cuarto bsico
190

Evalo lo aprendido

En esta ficha:





Qu puedo hacer para mejorar mis aprendizajes de esta ficha?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Aprend:
Logr:
Disfrut:
No entend:
Me falt:
Me falt
entusiasmo por:
________________________________
________________________________

________________________________
________________________________

________________________________
________________________________

________________________________
________________________________

________________________________
________________________________

________________________________
________________________________



Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
191



















































Ficha N 15: Historias de mis abuelos

En esta ficha aprenders:

Las caractersticas de la ancdota.
A buscar el significado de palabras en internet.
A saber cundo se utiliza la letra J.
A saber cundo se utiliza la letra G.
A escribir una ancdota.







Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
192

Mdulo 1: Tipologa textual
Conozco un tipo de texto: La ancdota




Piensa y responde las siguientes preguntas:

Has escuchado a tus abuelos narrar historias divertidsimas?
Te han pasado historias divertidas?
Cmo se llamar este tipo de texto?





Lee con atencin el siguiente texto:


MI TATA ME SALV

Nos fuimos de vacaciones al sur: mi abuelo, mi mam, mi pap y yo.
Arrendamos unas piezas en
un hotel para pasar la noche
y as al otro da seguir
viajando. Esa noche mi
abuelo y yo tomamos
mucha, pero mucha sopa y
luego nos acostamos.
Al despertar, me di cuenta
que estaba tan, pero tan
cansado que me olvide de ir
al bao, por lo tanto me
haba hecho pipi. Qu
vergenza! No saba qu
hacer y me puse a llorar.
Mi tata me dijo que l se iba a culpar y le explic a la duea del hotel que l
ya era viejito, entonces no se daba cuenta cuando deba ir al bao, que lo
perdonase. Y as, no pase la vergenza del siglo Grande tata, te amo!



Antes de leer
Leo y aprendo



Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
193

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Qu te pareci el texto?
Cul es la informacin cmica que entrega?




















Aprendo:

Una ancdota es un cuento corto que narra un incidente interesante o
entretenido, una narracin breve de un suceso curioso.

Una ancdota siempre est basada en hechos reales, aunque a veces se
exageran los detalles.

La ancdota se divide en tres partes:

El lugar donde ocurren los acontecimientos: quines participan y qu
hacen en ese lugar.
Los acontecimientos: sucesos o hechos que producen un conflicto.
El desenlace resuelve el conflicto: generalmente es un final inesperado y
gracioso.

Las ancdotas son importantes porque ayudan a desarrollar la creatividad y la
capacidad expresiva al narrarlas.



,




Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
194



Lee con atencin el siguiente texto:

QU CONFUSO

bamos con mi abuelo en su auto. Mi abuelo es una persona grande, parece
un oso, con barba larga y blanca.
En un semforo nos di la luz roja. Nos
detuvimos. Y del otro auto unos nios
gritaron: Viejito pascuero qu me vas a
traer para navidad! Lo mir asombrado y
no remos mucho, hasta nos di tos de la
risa porque no estbamos en navidad, de
hecho estbamos en febrero.
De ese da, mi abuelo se cort la barba
para que no lo confundan con el viejito
pascuero, aunque no me he preguntado
que quizs l sea el doble del viejito.



Escribe las partes de la ancdota que acabas de leer.

Lugar: _____________________________

Personajes:__________________________________________________
__________________________________________________________

Sucesos:
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Situacin divertida:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Sintetizo y aplico lo aprendido


Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
195

Mdulo 2: Vocabulario
Conozco nuevas palabras: Busquemos el significado de palabras en
internet




Observa el siguiente texto



MI SPER ABUELA

Tengo una abuela ciberntica. Ella tiene facebook, correo
electrnico y siempre anda buscando informacin para leer
y saber ms.
El otro da encontr un sitio extravagante en la web, un
espacio de encuentro de todos los abuelos cibernticos. Ah
recibi una misiva de un grupo de abuelitos que la invitaba
a participar en una tertulia para organizar una fiesta.
Luego de esa fiesta, ahora mi abuela se sienta en el
ordenador y pasa horas conversando con sus nuevas
camaradas. Ahora hasta es una comentarista on line!






Comenta con tus compaeros

Qu significado tendrn las palabras destacadas?



Antes de leer







Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
196









Para realizar esta ficha te debes dirigir a sala de
computacin, pero antes, recuerda:

Escuchar las instrucciones de la profesora o
del profesor.
Respetar los turnos de habla.
Seguir las instrucciones en forma ordenada.

































Leo y conozco nuevas palabras




Aprendo

Para buscar palabras desconocidas no solo puedes recurrir a un
diccionario tambin puedes acceder a diversas pginas web.

La ms recomendada para conocer el significado de las palabras es
la pgina de la Real Academia Espaola: www.rae.es





La Real Academia Espaola tiene como misin principal ayudar a la
unidad de la lengua hispana y realizar actualizaciones a partir de las
necesidades de los hablantes.

Qu significar lo que acabas de leer?



Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
197

Observa

Sigue los siguientes pasos para buscar el significado de las palabras
1.- Escribe en la barra de direccin lo siguiente: www.rae.es, aparecer lo
siguiente:














2.- Ahora escribe en el siguiente cuadro
la palabra que buscas. Ejemplo: acelerar.




3.- Luego, debes presionar la fecha para ir en bsqueda del significado.









Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
198

4.- Se desplegar una nueva pgina con el significado de la palabra. Ejemplo:













5.- Ahora, ya puedes encontrar el significado de las palabras que no
comprendas.




















Sintetizo y aplico lo aprendido
Aprendiste a buscar el significado de palabras en
la Real Academia Espaola?

Ahora a buscar
palabras


Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
199

Busca y escribe en www.rae.es el significado de las palabras enunciadas.
Luego, crea una oracin con ellas:

1.- extravagante
Significado
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Oracin
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2.- misiva
Significado
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Oracin
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3.- tertulia

Significado
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Oracin
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4.- ordenador
Significado
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________




Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
200

Oracin
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________


5.- camaradas
Significado
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Oracin
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________






Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
201

Mdulo 3: Ortografa
Escribo mejor: uso de la J - G




Lee el siguiente recuadro.



ga ja
ge je
gi ji
go jo
gu ju




Piensa y escribe en el cuadro los sonidos diferentes y los sonidos
iguales. Guate por el ejemplo.


Sonidos iguales Sonidos diferentes
ge- je













Recuerdo lo que ya s



Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
202






Lee la siguiente ancdota. Observa las palabras que estn
subrayadas.

UN NUEVO PASAJERO
Mi abuelo nos comenz a contar
sobre su vida. Nos cont que cuando
tena 18 aos decidi viajar y tomo
un pasaje a Santiago, para venir a
trabajar, ese era su objetivo.
Todo era ajeno y desconocido para
l. Todo fue un aprendizaje para mi
abuelito y luego de encontrar
trabajo en una panadera se
convirti en un genio para los
negocios. Iba a dejar pan a un
colegio, ah conoci a mi abuelita.
Pero a pesar de aprender muchas cosas, ahora ya es viejo, y quiere aprender
a andar en bicicleta. Yo le ensee y le dije que hara un truco de magia para
ayudar.
Luego de un tiempo, pareca un ciclista ms, rugan sus ruedas en la calles de
la plaza y hasta las otras abuelitas lo aplaudan. A veces hasta me gana en
rapidez! Ahora, salimos juntos a pasear.

Escribe las palabras subrayadas del texto en la tabla correspondiente.

Palabras con G | Palabras con J






Aprendo




Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
203
Piensa:
Por qu se escribirn las palabras con g o j?
Cules sern sus reglas ortogrficas?



































Aprendiste a diferenciar cundo se escriben con J o G?

Aprendo:

Se escriben con G:
Palabras de contienen la combinacin gen. Ejemplo: gente,
genio.
Palabras que contienen el prefijo geo. Ejemplo: geografa,
geometra.
Palabras cuyos verbos que terminan en ger, gir, gerar. Ejemplo:
rugir, exagerar, coger.
Palabras terminadas en gio, ga, gia. Ejemplo: colegio,
biologa, magia.
Se escriben con J:
Palabras derivadas de sustantivos o adjetivos terminados en ja,
jo. Ejemplo: viejo, encaje.
Palabras que comienzan por adj y por obj. Ejemplo: adjetivo,
objetivo.
Palabras terminadas en aje y eje. Ejemplo: pasaje, lenguaje.
Los sustantivos y adjetivos terminados en aje, jero, jera, jera.
Ejemplo: pasajero, extranjero, flojera, relojera, viaje, peaje.







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Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
206

Mdulo 5: Argumentacin
Fundamento mi opinin







Piensa y comenta con tu curso:

Para fundamentar mis opiniones Cmo deben ser mis argumentos?
Todas las opiniones sirven para argumentar?






Lee el siguiente texto:

LA BROMA A HANS
Para ciencias sociales, tena que realizar
una disertacin sobre Alemania, mi
abuelo, Antonio, que estaba sentado al
lado mo, se acord de una ancdota
que quizs no tenga nada de graciosa.

l estaba en cuarto bsico, al igual t, y lleg un compaero nuevo al curso,
Hans. Venia de otro pas, Alemania, creo. l era muy diferente a los dems
nios y nias del curso.
Era de tez muy clara y tena ojos grandes y verdes. Adems, habla muy raro,
casi como robot.
Un da, la profesora le dijo que se presentara ante el curso. l se coloc rojo
como tomate, sus pies temblaban y su voz entrecortada.
Lo primero que dijo fue: Komnen aus Deustschland y todos comenzaron a
rer: comen, dijo, y nosotros no estamos comiendo! (Despus supo mi abuelo y
sus amigos, que Hans dijo: vengo de Alemania, pero en ese entonces no
saban) y la risa aumentaba y aumentaba, todos rieron sin parar y encontraron
que fue lo ms divertido y anecdtico que pas ese da.
Finalmente Hans se sent muy apenado llorando.

Recuerdo lo que ya s




Aprendo




Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
207

Piensa y comenta con tu curso:
Lo que hicieron con Hans Es correcto? Por qu?
Por qu las personas se ren de las personas diferentes?

Discute con tus compaeras(os) las siguientes preguntas. Luego, escribe
tus respuestas los cuadros asignados.

Recuerda fundamentar tus ideas!

Cmo crees que se sienten las personas que reciben burlas por el
hecho de ser diferentes? Por qu?
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Cmo debemos actuar cuando llega alguien al curso que es de otro
lugar? Por qu?
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Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
208






Evalo mi participacin en la discusin grupal:

Lo s hacer
muy bien
Me falta
aprender
No lo s
hacer
Expres mi opinin con claridad.
Me expres con claridad y respeto hacia los
dems.

Di argumentos para fundamentar mis ideas y
opiniones.

Mis argumentos fueron slidos y persuasivos.
Para expresar mis argumentos utilic un
vocabulario pertinente.









Sintetizo y aplico lo aprendido



Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
209

Mdulo 6: Redaccin
Escribo mi texto: Escribo una ancdota o un chiste.







Recuerda:
Qu es una ancdota?








Escribe Contemos ancdotas y chistes!

Piensa en algo que te ha sucedido en el ltimo tiempo que sea divertido.


Te ha pasado algo gracioso? Dnde ocurri?
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Cul es el hecho divertido que ocurri?
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Recuerdo lo que ya s

Planifico y escribo




Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
210

Quines participaron en esa situacin?
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Ahora, escribe tu ancdota. No olvides colocar un ttulo cuando escribas.























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Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
211







Reviso mi texto. Lee la ancdota que escribiste y completa la pauta:


S NO
Tiene un ttulo relacionado con la ancdota.
Est claro cul o cules son los acontecimientos.
Est claro el lugar y personajes en que ocurre la
ancdota.

El desenlace es gracioso.
Estn bien organizadas las ideas en los prrafos.
La letra con que est escrita es legible.


Reviso mi texto



Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
212






A partir de la revisin que realizaste y de las sugerencias de tu profesora o
profesor, vuelve a escribir tu ancdota. Adems, recuerda que puedes
completar su ancdota o chiste con una imagen relacionada.






























Mejoro mi texto


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Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
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Ahora, comenta son tus compaeros y compaeras la ancdota que acabas de
crear.




Doy a conocer mi texto



Ficha N 15 Historias de mis abuelos
Cuarto bsico
214

Evalo lo aprendido

Qu aprend en esta ficha?

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Qu fue lo que ms me cost aprender en esta ficha? Por qu?

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Qu fue lo que mejor aprend?
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Necesito ayuda para comprender algn contenido de esta ficha?

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