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I.

Cuestiones generales previas


1. Qu es lo que se entiende en su pas por medio ambiente?
E l medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que
estn interrelacionados y que son modificados por la accin humana. Se trata del
entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores
naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado.
2. Indique brevemente la evolucin histrica de la Educacin Ambiental en su pas:
origen, evolucin (decisiones reglamentarias, iniciativas no institucionales, etc.).
Si en sentido estricto tratramos de establecer el origen del surgimiento de la
educacin ambiental, tendramos que remontarnos a las sociedades antiguas en
donde se preparaba a los hombres en estrecha y armnica vinculacin con su medio
ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el
termino Educacin Ambiental, situaramos su origen a fines de la dcada de los aos
60 y principios de los aos 70, perodo en que se muestra ms claramente una
preocupacin mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que
se menciona que la educacin ambiental es hija del deterioro ambiental.
Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educacin ambiental desde la
poca antigua, en estas notas situaremos sus orgenes en los aos 70, debido a que
es en el perodo que con mayor fuerza empieza a ser nombrada en diversos foros a
nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se haban dado algunas experiencias de
manera aislada y espordica.
3. Cules son las realizaciones o proyectos, institucionales o no, para el desarrollo de
la Educacin Ambiental?
Se realizan en el marco de proyectos y convenios especficos, coordinados desde
instancias de gestin ambiental, que pueden referirse a diversas reas de actuacin,
como la formacin, el intercambio de informacin, el desarrollo de publicaciones, La
investigacin y otras. Puede existir un departamento de educacin ambiental
orientada, a la capacitacin tecno-pedaggica y produccin de materiales educativos.
4. En qu marco institucional se practica la Educacin Ambiental?
Se practica en los instrumentos legales, sobre todos en las instituciones de niveles de
enseanza bsica.
5. Qu instrumentos legales contemplan la Educacin Ambiental? Qu instituciones
gubernamentales o no gubernamentales se ocupan de la Educacin Ambiental
II. Cuestiones especficas
Contenidos y programas
6. En su pas, se tiene en cuenta la Educacin Ambiental en el nivel medio (13 a 18
aos)?
En la mayora de los casos, aunque no en todos, se reconoce la presencia o
incorporacin de la educacin ambiental. Bueno en el Per la educacin ambiental en
el nivel medio an no se tiene en cuenta, se estara exigiendo que sea aplicada en
este nivel porque a partir de ello lograremos el cambio del pas y la conservacin de
nuestras reas naturales, as tambin contribuimos al calentamiento global.
7. Se considera la Educacin Ambiental como disciplina independiente?
Si se considera en muchos de los casos y de muchos pases.
En caso afirmativo:
- En qu curso o cursos?
Ciencias naturales, geografa y la historia.
- Cules son sus contenidos principales?
Contenidos prximos a la ecologa.

- Cuntas horas semanales se dedican a la Educacin Ambiental?
Las horas que se dedican a la educacin ambiental es difcil de evaluar, debido
a su carcter transversal.

8. Si no constituye materia independiente en los planes de estudio, indique su
presencia interdisciplinar o transversal
a) Cmo se resuelve el enfoque interdisciplinar o transversal?

b) En qu materias o cursos se estudian temas relacionados con el medio
ambiente? Cules son esos temas?
Ciencias naturales, geografa y la historia y los temas a tratar son el tema del
agua, la reforestacin, limpieza.
c) Qu porcentaje aproximado del tiempo se dedica a esos temas?
No hay un porcentaje aproximado por que no se sabe en qu momento lo
realizan.
9. Si existen otras frmulas, indiquen cules son
Metodologa
10. Cules son los mtodos generalmente empleados en la Educacin Ambiental:
mtodos expositivos directos, resolucin de problemas, proyectos de investigacin,
trabajos de campo, otros?
No existe un mtodo claro que actu como eje para el desarrollo de la educacin
ambiental.
11. Se fomenta la creatividad, la participacin y el trabajo en grupos?
Se fomenta como elementos propios de una metodologa activa, est condicionada por
el profesor, sin que el alumno adopte el protagonismo deseado.
12. Se facilita la clarificacin y confrontacin de valores y actitudes?

13. Se tienen en cuenta las costumbres, idiosincrasia y cultura locales?
Se tienen dificultad para tener en cuenta las costumbres, cuya importancia es para
todos.
14. Se facilitan las acciones directas locales en favor del medio ambiente?
Si se facilitan en favor del medio ambiente, tambin se vincula a situaciones
vivenciales o de coordinacin institucional con otros departamentos para promover
actividades.
Evaluacin
15. Cmo se plantea la evaluacin de contenidos ligados a la Educacin Ambiental?
Qu importancia tiene la evaluacin de procesos?
Se plantea la evaluacin en lo que afecte a la educacin ambiental, equivale a
reflexionar sobre los conceptos del currculo.
16. Se evalan en los alumnos las actitudes y la capacidad de analizar los
problemas?
Los alumnos tienes que reflexionar sobre los conceptos del currculo que lo relacionan
a ella y analizar en qu medida que los alumnos y alumnas han ido incorporndose
junto a determinadas actitudes y procedimientos en su proceso de enseanza.
17. Considera importante la evaluacin de las capacidades y competencias
profesionales del profesorado respecto de la Educacin Ambiental: participacin en
proyectos interdisciplinares, identificacin de necesidades, dimensin global de los
problemas...?
Bueno si considero importante porque a partir del nivel de enseanza que pueda
obtener el profesorado, obtendremos una mejor concientizacin y mejor calidad de
aprendizaje.
Materiales y recursos
18. Cules son los principales recursos documentales y/o materiales didcticos de
que se dispone para la Educacin Ambiental?
Guas prcticas o ejemplificaciones para profesores de enseanza.
19. Se promueve la elaboracin de recursos propios?
Se hace difcil para la elaboracin de recursos propios.
20. Se utilizan recursos del medio o entorno prximo?
Si se utilizan pero no es una prctica habitual, vinculada en su caso a las prcticas de
campo.
Centro escolar
21. Cul es el grado de participacin del profesorado en la programacin educativa
de los centros?
Tienen un grado mayor y menor, a travs del claustro o de comisiones de trabajo, as
como en la elaboracin de la programacin a nivel individual.
22. Se promueve el trabajo en equipo de los docentes, a fin de posibilitar una accin
integradora e interdisciplinar?
En gran parte de los centros educativos se promueve el trabajo en equipo de los
profesores, obtenindose algunos resultados satisfactorios, aunque se reconoce que
queda mucho por hacer.
23. Existe algn tipo de flexibilidad en los centros educativos en materia de
organizacin, horarios y agrupamientos que faciliten la Educacin Ambiental?
Si existe pero es muy limitada, y se reduce al mbito de ciertas asignaturas. Dentro de
esta rigidez se reconoce la existencia de cierta flexibilidad en actividades de carcter
prctico.
24. Se cuenta con colaboradores externos y/o estructuras extraescolares
permanentes de apoyo a la Educacin Ambiental?
Si se cuenta con los colaboradores externos y es bastante frecuente en forma de
personal especializado para la realizacin de cursos o actividades.
Formacin
25. Existe alguna estrategia de poltica educativa para la formacin inicial o
permanente del profesorado en la Educacin Ambiental? Especificar.
Es difcil hablar de estrategias porque va ms all de las acciones concretas, aunque
estas sean importantes y respondan a mandatos institucionales explcitos incluidos en
los acuerdos y convenios.
26. En caso afirmativo, cul es el marco institucional en el que tiene lugar la
formacin inicial o permanente?
En el marco de la formacin permanente, esta dirigido a los profesores de enseanza
bsica.
III. Perspectivas y tendencias
27. Existen experiencias y/o grupos de trabajo gubernamentales o no
gubernamentales que sea interesante conocer?
Si existen experiencias en el mbito no gubernamental dirigidas a aspectos tales como
la proteccin y mejora del medio ambiente en zonas rurales o urbanas.
28. En caso de existir un programa de reforma educativa en su pas, en qu medida
afecta a la Educacin Ambiental?
Si hubiera un programa de reforma en el Per afecta a la educacin ambiental en el
tiempo e importancia que no son tomados en cuenta en la actualidad de las
enseanzas del profesorado.
29. En este supuesto, experimenta la Educacin Ambiental un incremento tanto en su
presencia horaria como en los contenidos exigidos?
No se especifican las implicaciones que tiene la incorporacin de la educacin
ambiental.
30. Se propicia una mayor vinculacin de la Educacin Ambiental con los problemas
sociales, y en particular los ligados a un desarrollo sostenible del pas?
Si, se reconoce la vinculacin de la educacin ambiental con los problemas sociales y
se recomienda trabajar hacia una mayor vinculacin desde el punto de vista de la
reflexin y su proyeccin educativa.
31. Est previsto reestructurar las instituciones educativas, en especial las de
formacin de docentes, en favor del aprendizaje de metodologas aptas para la
Educacin Ambiental?
Si est previsto reestructurar las instituciones educativas a favor de la educacin
ambiental y son manifiestas como consecuencia de la necesidad de formacin inicial y
permanente del profesorado.