Colegio Albert Schweitzer

UTP
Segundo Semestre 2014
Unidad: 02
Nombre Unidad: Albores de la humanidad
Curso: 7 Bsico
Asignatura: Historia Geografa y Ciencias Sociales
Proesora: Carolina !ernnde"
!"T: !ormaci#n $tica% crecimiento y autoafirmaci#n &ersonal
!ortalece la iniciati'a &ersonal% la creati'idad y el traba(o en e)ui&o% &or medio de las acti'idades desarrolladas en la unidad * +alora la
organi"aci#n democrtica de la sociedad y la condici#n de ciudadana de las &ersonas
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles -0
.ulio 20/0
!A 01: Com&render )ue%
durante la Antig1edad
clsica% el mar ,editerrneo
se constituy# en un es&acio
donde se desarrollaron
im&ortantes culturas 2tales
como la fenicia% la griega% los
mundos helenstico y
romano3 )ue dieron origen a
la ci'ili"aci#n occidental
4tili"an lneas de tiem&o
&ara situar y secuenciar
tem&oralmente la
Antig1edad clsica
* 5escriben el mar
,editerrneo como un
territorio de comunicaci#n%
intercambio de &roductos y
desarrollo de culturas
durante la Antig1edad
* 6lustran% en ma&as del
,editerrneo% la e7tensi#n
territorial de las culturas
fenicia y griega% del mundo
helenstico y del 6m&erio
8omano.
)nicio: Se les comenta el ob(eti'o de la
clase Com&render la im&ortancia del
mar mediterrneo en las diferentes
culturas y su desarrollo
Se les &regunta )ue incidencia tirne el
mar en las nue'as ci'ili"aciones%
comentan el beneficio de tener agua
como fa'orece a la agricultura
-esarrollo: Se les lee un fragmento
del libro como eran las ci'ili"aciones%
como era el comercio% sus costumbres
y formas de gobierno Com&aran con
la actualidad 9osteriormente
transcriben y desarrollan un
cuestionario sobre el tema 5ocente
su&er'isa &rocedimiento
Cierre: se les &regunta c#mo se
sintieron en clases% cual eran las
caractersticas del &ueblo Grecia% )ue
era una &olis% cual eran sus formas de
im&artir (usticia o gobierno comentan
:scala
a&reciaci#n
;e7to
estudiante
Cuaderno
<&i"
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 0/
Agosto 20/0
!A 01: Com&render )ue%
durante la Antig1edad
clsica% el mar ,editerrneo
se constituy# en un es&acio
donde se desarrollaron
im&ortantes culturas 2tales
como la fenicia% la griega% los
mundos helenstico y
romano3 )ue dieron origen a
la ci'ili"aci#n occidental
4tili"an lneas de tiem&o
&ara situar y secuenciar
tem&oralmente la
Antig1edad clsica
* 5escriben el mar
,editerrneo como un
territorio de comunicaci#n%
intercambio de &roductos y
desarrollo de culturas
durante la Antig1edad
* 6lustran% en ma&as del
,editerrneo% la e7tensi#n
territorial de las culturas
fenicia y griega% del mundo
helenstico y del 6m&erio
8omano.
)nicio: Se les comenta el ob(eti'o de la
clase Com&render la im&ortancia del
mar mediterrneo en las diferentes
culturas y su desarrollo
8ecuerdan la clase anterior )ue es una
&olis% cual eran las geografas y medios
de comunicaci#n de los &ueblos de
Grecia
-esarrollo: =bser'an en su te7to de
estudiante como se ubican el &ueblo de
Grecia en torno al ma&a lo comentan y
contrarrestan con la realidad
&osteriormente reali"an una lnea de
tiem&o donde secuencia lo ocurrido en
torno al mar mediterrneo y a la $&oca
oscura
Cierre: Comentan lo )ue les dificulto
ms en la acti'idad y como lo
solucionaron
:scala
a&reciaci#n
;e7to
estudiante
Cuaderno
<&i"
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles
0> Agosto
20/0
!A 02 :Caracteri"ar los
&rinci&ales rasgos de
Grecia durante el &erodo
arcaico% incluyendo?
* ubicaci#n geogrfica
* alfabeto y &rimeros
(uegos olm&icos
* religi#n &olitesta%
mitologa y $&ica
hom$rica
* surgimiento de las
&rimeras ciudades
* organi"aci#n &oltica?
aristocracia% cam&esinos
libres y escla'os
* e7&ansi#n colonial en el
,editerrneo.
4bican en ma&as las &rinci&ales
ciudades griegas del &erodo y
las colonias en el ,editerrneo
* :7&lican la im&ortancia de la
ubicaci#n geogrfica de Grecia
considerando el acceso al mar
,editerrneo y las &osibilidades
de comercio
* :7&lican el 'alor del alfabeto
griego% la mitologa y la $&ica
hom$rica en el desarrollo
&osterior de Grecia
* 5escriben la organi"aci#n
&oltica de la Grecia arcaica%
incluyendo la relaci#n
entre aristocracia% cam&esinado y
escla'itud
* <ocali"an en ma&as las
colonias griegas en el
,editerrneo y dimensionan su
im&acto &ara la cultura
occidental
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
Caracteri"ar los &rinci&ales rasgos de Grecia
durante el &eriodo arcaico
Comentan las clases anteriores y reali"an
una com&araci#n entre la $&oca oscura y la
arcaica
-esarrollo: &osteriormente reali"an una
tabla com&arati'a donde grafican lo
anteriormente descrito A 9artir de esto
'isuali"an imgenes de esculturas% cermica
y arte@ lo comentan y escriben una &e)ueAa
reseAa
Cierre: se les comenta )ue les &areci# la
clase% )ue rasgos de Grecia continBan
&resentes en la actualidad
:scala
a&reciaci#n
Com&utadores
<&i"
cuaderno
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 0C
Agosto 20/0
!A 02 :Caracteri"ar los
&rinci&ales rasgos de
Grecia durante el
&erodo arcaico%
incluyendo?
* ubicaci#n geogrfica
* alfabeto y &rimeros
(uegos olm&icos
* religi#n &olitesta%
mitologa y $&ica
hom$rica
* surgimiento de las
&rimeras ciudades
* organi"aci#n &oltica?
aristocracia% cam&esinos
libres y escla'os
* e7&ansi#n colonial en
el ,editerrneo.
4bican en ma&as las &rinci&ales
ciudades griegas del &erodo y
las colonias en el ,editerrneo
* :7&lican la im&ortancia de la
ubicaci#n geogrfica de Grecia
considerando
el acceso al mar ,editerrneo y
las &osibilidades de comercio
* :7&lican el 'alor del alfabeto
griego% la mitologa y la $&ica
hom$rica en el
desarrollo &osterior de Grecia
* 5escriben la organi"aci#n
&oltica de la Grecia arcaica%
incluyendo la relaci#n
entre aristocracia% cam&esinado y
escla'itud
* <ocali"an en ma&as las
colonias griegas en el
,editerrneo y dimensionan
su im&acto &ara la cultura
occidental
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
Caracteri"ar los &rinci&ales rasgos de Grecia
durante el &eriodo arcaico
Com&aran entre el &eriodo arcaico y la $&oca
oscura 8eali"an cuadro com&arati'o
-esarrollo: Se les transcribe acti'idad en la
&i"arra la cual deben co&iar y reali"ar en
clases Com&render y reali"an una lista de las
&rinci&ales caractersticas de las $&ocas en
com&araci#n
Cierre: se les &regunta cuales eran las
sociedades e7istentes en la $&oca oscura y en
la &eriodo arcaico
:scala
a&reciaci#n
Cuaderno
<&i"
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles /-
Agosto 20/0
!A 0.: Caracteri"ar los
&rinci&ales rasgos de la
organi"aci#n &oltica%
econ#mica% y social de
la Grecia clsica%
incluyendo?
* la ciudadDestado griega
* organi"aci#n &oltica
ateniense? democracia
directa% rotaci#n de los
cargos y asambleas
* ciudadana ateniense%
considerando la
situaci#n de hombres%
mu(eres% (#'enes%
e7tran(eros y escla'os
* Guerras ,$dicas
* diferencias entre &olis
y Guerra del 9elo&oneso
2Atenas y :s&arta3
* :7&lican organi"aci#n en
ciudadesDestado fragment# al
mundo griego en &e)ueAas
unidades &olticas
* Contrastan la organi"aci#n
&oltica de Atenas y :s&arta% y
seAalan similitudes
y diferencias
* 5escriben% la organi"aci#n
&oltica en la Atenas Clsica
aludiendo a la democracia
directa% la rotaci#n en los
cargos &Bblicos y la toma de
decisiones en asambleas
* SeAalan los &rinci&ales rasgos
de la ciudadana en la Atenas
clsica
* Com&aran los &rinci&ales
rasgos de organi"aci#n de la
democracia y el e(ercicio de la
ciudadana en la Atenas clsica%
con el &resente
* 8econocen la im&ortancia de
las Guerras ,$dicas en el
desarrollo de la cultura de la
Grecia clsica
)nicio: Se les comenta el ob(eti'o de la clase
Caracteri"ar los &rinci&ales rasgos de Grecia
durante el &eriodo clsico
Eue es una ciudad estado como se
organi"aban socialmente los griegos en el
&eriodo arcaico Comentan
-esarrollo: Com&aran la organi"aci#n &oltica
y social del &eriodo arcaico con &eriodo
clsico :scriben la materia necesaria &ara
esta y reali"an una lista con las caractersticas
ms im&ortantes% &osteriormente se re'isa
Cierre: mencionan las &rinci&ales
caractersticas del &eriodo arcaico y clsico%
mencionan sus diferencias
:scala
a&reciaci#n
<&i"
goma
cuaderno
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles
20 Agosto
20/0
!A 0.: Caracteri"ar los
&rinci&ales rasgos de la
organi"aci#n &oltica%
econ#mica% y social de la
Grecia clsica% incluyendo?
* la ciudadDestado griega
* organi"aci#n &oltica
ateniense? democracia
directa% rotaci#n de los
cargos y asambleas
* ciudadana ateniense%
considerando la situaci#n
de hombres% mu(eres%
(#'enes% e7tran(eros y
escla'os
* Guerras ,$dicas
* diferencias entre &olis y
Guerra del 9elo&oneso
2Atenas y :s&arta3
* :7&lican organi"aci#n en
ciudadesDestado fragment# al
mundo griego en &e)ueAas
unidades &olticas
* Contrastan la organi"aci#n
&oltica de Atenas y :s&arta% y
seAalan similitudes
y diferencias
* 5escriben% la organi"aci#n
&oltica en la Atenas Clsica
aludiendo a la democracia
directa% la rotaci#n en los
cargos &Bblicos y la toma de
decisiones en asambleas
* SeAalan los &rinci&ales rasgos
de la ciudadana en la Atenas
clsica
* Com&aran los &rinci&ales
rasgos de organi"aci#n de la
democracia y el e(ercicio de la
ciudadana en la Atenas clsica%
con el &resente
* 8econocen la im&ortancia de
las Guerras ,$dicas en el
desarrollo de la cultura de la
Grecia clsica
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
8ecuerdan la clase anterior las diferencias
e7istentes entre &eriodo arcaico y clsico
Se les comenta )ue en esta clase conocern
las caractersticas de las guerras m$dicas y
del 9elo&oneso% cules fueron sus causas y
las causas )ue tu'ieron en los &ueblos
:s&arta y Atenas
-esarrollo: se les muestra 'ideo de guerras
m$dicas lo comentan y escriben en sus
cuadernos sus caractersticas &rinci&ales%
&osteriormente comentan la guerra del
9elo&oneso y escriben sus caractersticas
Cierre: )ue son las guerras m$dicas% cules
fueron sus caractersticas y las del
9elo&oneso
:scala
a&reciaci#n
/u0a traba%o
l&i"
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 22
Agosto 20/0
!A 04: Com&render el
legado cultural de la Grecia
clsica% considerando?
* mitologa% teatro griego y
ar)uitectura
* &ensamiento l#gico%
filosofa y ciencia
* transformaci#n radical de
la cultura a tra'$s del uso
de la ra"#n
* &ersonas con una
influencia significati'a en la
cultura% tales como
S#crates% 9lat#n%
Arist#teles% Her#doto y
S#focles% entre otros.
* Identifcan el legado
cultural griego en
expresiones culturales
actuales.
Explican la
importancia y la
vigencia de la literatura
griega (fbulas,
tragedias, comedias,
pica) en la actualidad.
an e!emplos de la
in"uencia de
manifestaciones
culturales de la #recia
clsica (tales como la
tragedia, la flosof$a
socrtica y otras) y de
sus autores.
Explican la diferencia
fundamental entre el
pensamiento mitol%gico
y el
basado en la ra&%n, y lo
reconocen como
'erencia de la #recia
clsica.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
Com&render el legado de la Grecia clsica
se les recuerda )ue en esta clase reali"aran
una e'aluaci#n de los di'ersos &eriodos de
Grecia y sus caractersticas Se recuerdan
algunas
-esarrollo: se les entrega la e'aluaci#n% el
tiem&o asignada &ara esta y se les e7&lica
tem &or tem como deben reali"arla@
&osteriormente al terminar se les retira
Cierre: se les &regunta )ue les &areci# la
e'aluaci#n% en )ue tems tu'ieron mayor
dificultad comentan
*&aluaci+n
Sumati&a
Ho(a
traba(o
cuaderno
l&i"
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles 27
Agosto 20/0
!A 01: 9rinci&ales
rasgos de la
organi"aci#n
re&ublicana de 8oma?
* e)uilibrio de &oderes%
leyes y derecho romano
* ciudadana y
&artici&aci#n ciudadana
* e7tensi#n y
administraci#n territorial
* legado cultural y sus
&rinci&ales e7&onentes%
tales como +irgilio%
='idio y Cicer#n% entre
otros
* escriben, la
organi&aci%n pol$tica
republicana en (oma)
consideran el *enado, los
c%nsules y los tribunos,
entre otros.
Explican el e!ercicio de la
ciudadan$a en la (ep+blica
romana) identifcan
,uines acced$an a ella,
los derec'os ,ue esta
condici%n otorgaba y
,uines eran excluidos.
escriben la estructura
social romana) consideran
patricios, plebeyos y
esclavos.
escriben la importancia
del legado republicano de
(oma en el mundo actual.
*e-alan los principales
elementos de la crisis de
la rep+blica (e!.
enfrentamiento
entre bandos, guerras
civiles y dictadura de /ulio
0sar).
)nicio? se les comenta el ob(eti'o de la clase
6dentificar &rinci&ales rangos de la re&ublica
de 8oma
5escribir las caractersticas &rinci&ales de la
organi"aci#n en 8oma
Se les muestra imgenes de organi"aci#n
&oltica% ciudadana% estructura social% se les
&regunta )ue es% como se organi"aban el
&ueblo de roma )ue clases sociales tenia%
haba algunas ms &ri'ilegiadas% )ue hacen
los ciudadanos Comentan
-esarrollo: Se con'ersa bre'emente acerca
de las caractersticas &resentes en roma y
&osteriormente se dis&onen a escribir las
caractersticas de 8oma &ara &osteriormente
contestar un cuestionario Se su&er'isa
traba(o y se re'isa cuestionario
Cierre: F)u$ es un senado% un c#nsul% la
asamblea% )u$ es la re&ublica% c#mo se
organi"aba roma en sus comien"osG
:scala
a&reciaci#n
Com&utador
cuaderno
l&i"
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 2H
Agosto 20/0
!A 01: 9rinci&ales
rasgos de la
organi"aci#n
re&ublicana de 8oma?
* e)uilibrio de &oderes%
leyes y derecho romano
* ciudadana y
&artici&aci#n ciudadana
* e7tensi#n y
administraci#n territorial
* legado cultural y sus
&rinci&ales e7&onentes%
tales como +irgilio%
='idio y Cicer#n% entre
otros
* escriben, la
organi&aci%n pol$tica
republicana en (oma)
consideran el *enado, los
c%nsules y los tribunos,
entre otros.
Explican el e!ercicio de la
ciudadan$a en la (ep+blica
romana) identifcan
,uines acced$an a ella, los
derec'os ,ue esta
condici%n otorgaba y
,uines eran excluidos.
escriben la estructura
social romana) consideran
patricios, plebeyos y
esclavos.
escriben la importancia
del legado republicano de
(oma en el mundo actual.
*e-alan los principales
elementos de la crisis de la
rep+blica (e!.
enfrentamiento
entre bandos, guerras
civiles y dictadura de /ulio
0sar).
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
6dentificar &rinci&ales rangos de la re&ublica
de 8oma
5escribir las caractersticas &rinci&ales de la
organi"aci#n en 8oma
8ecuerdan la clase anterior )ue es un
c#nsul un senado se utili"aban monar)uas
)ue es la re&ublica A &artir del recuerdo de
esto se les comenta )ue en esta clase 'ern
la clase social de roma y sus caractersticas
-esarrollo: Se les comenta como eran las
clases sociales e7istentes en roma cules
eran sus caractersticas y los
enfrentamientos )ue tu'ieron@
&osteriormente transcriben dicha informaci#n
en su cuaderno y res&onden &reguntas
abiertas 9or consiguiente se les en'a una
tarea &ara la casa &ara refor"ar los
conocimientos
Cierre: Cual era la clase social romana% )ue
enfrentamientos tu'ieron% cuales son las
consecuencias de dichos enfrentamientos
:scala
a&reciaci#n
Cuaderno
l&i"
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles
0-
Se&tiembre
20/0
!A 02: Caracteri"ar los
&rinci&ales rasgos de la
organi"aci#n im&erial
en 8oma% considerando?
* concentraci#n del
&oder en el em&erador
* &a" romana y
relaciones con los
&ueblos con)uistados
* eclecticismo cultural
* surgimiento y
e7&ansi#n del
cristianismo.
5escriben la influencia de
Augusto en el &aso de 8oma
de una re&Bblica a un
im&erio
* SeAalan las debilidades del
6m&erio 8omano@ consideran
conflictos internos%
corru&ci#n y escla'itud% entre
otros
* 5escriben el desarrollo del
cristianismo@ consideran su
e7&ansi#n y su
transformaci#n en religi#n
oficial del 6m&erio
* A &artir de la confrontaci#n
de fuentes% anali"an la cada
del 6m&erio 8omano@
consideran la crisis
institucional y el
des&la"amiento de &ueblos
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
Caracteri"ar rasgos del im&erio de 8oma
8ecuerdan las caractersticas 'istas de
8oma en las clases anteriores Se les
comenta )ue en esta clase conocern a
Augusto y las influencias )ue tu'o este en
8oma% sus debilidades y el cristianismo
-esarrollo: Con'ersan acerca de augusto
sus caractersticas como transformo su
re&ublica en im&erio y las consecuencia de
esto% como influyo el cristianismo en 8oma y
como se hi"o la religi#n oficial
9osteriormente transcriben la informaci#n en
sus cuadernos y contestan cuestionario en
sus cuadernos
Cierre: Euien era augusto% como se
consolido el cristianismo en 8oma
:scala
a&reciaci#n
;e7to de
estudiante
Cuaderno
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 0I
Se&tiembre
20/0
!A 02: Caracteri"ar los
&rinci&ales rasgos de la
organi"aci#n im&erial
en 8oma% considerando?
* concentraci#n del &oder
en el em&erador
* &a" romana y relaciones
con los &ueblos
con)uistados
* eclecticismo cultural
* surgimiento y e7&ansi#n
del cristianismo.
5escriben la influencia de
Augusto en el &aso de
8oma de una re&Bblica a
un im&erio
* SeAalan las debilidades
del 6m&erio 8omano@
consideran conflictos
internos% corru&ci#n y
escla'itud% entre otros
* 5escriben el desarrollo
del cristianismo@ consideran
su e7&ansi#n y su
transformaci#n en religi#n
oficial del 6m&erio
* A &artir de la
confrontaci#n de fuentes%
anali"an la cada del
6m&erio 8omano@
consideran la crisis
institucional y el
des&la"amiento de
&ueblos
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
Caracteri"ar rasgos del im&erio de 8oma
8ecuerdan las clases anteriores la
organi"aci#n &oltica% social y los dirigentes
de roma Se les comenta )ue en esta clase
reali"aran una gua &ara refor"ar los
conocimientos )ue debern a&licar en la
e'aluaci#n del da martes /0J0H
-esarrollo: 4na 'e" )ue ya recordaron se
les entrega la gua de traba(o se les e7&lica
tems &or tem y sus res&ecti'as &ara
asegurar mayor claridad en las res&uestas
Se les comenta el tiem&o &ara res&onder la
gua una 'e" terminada reali"aran la
corregirn
Cierre: )ue les resulto ms difcil en la gua%
cuales son los &roblemas )ue suscitaron
*&aluaci+n
Sumati&a
/u0a
traba%o
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles /0
Se&tiembre
20/0
!A 03: Caracteri"ar causas
y efectos de la cada del
6m&erio 8omano% tales
como?
* e7tensi#n geogrfica del
im&erio
* in'asiones
* di'isi#n del im&erio
y establecimiento de
Constantino&la como
ca&ital
*e-alan las principales
invasiones ,ue sufri% el
imperio y los pueblos
,ue las llevaron a cabo.
escriben las
diferencias entre el
Imperio (omano de
1ccidente y 1riente.
2nali&an la
importancia actual de la
divisi%n entre imperio
de 1riente y de
1ccidente.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
6dentificar causas y efectos de la cada del
im&erio 8omano
Se les comenta )ue en esta clase debern
a&licar todo lo 'isto de roma en las clases%
antes de comen"ar se reali"a una llu'ia de
ideas de los contenidos
-esarrollo: se les entrega la e'aluaci#n% se
les comenta el tiem&o determinado &ara la
e'aluaci#n% se les e7&lica tems &or tems y
las &reguntas &ara facilitar las res&uestas de
esta 4na 'e" terminada la e'aluaci#n deben
entregarla
=bser'an 'ideo y comentan caractersticas
de cada im&erio romano
Cierre: )ue le result# ms difcil% )ue
hubiesen necesitado &ara rendir una
e'aluaci#n me(or
*&aluaci+n
Sumati&a
Ho(a
traba(o
goma
'ideo
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles 20
se&tiembre
20/0
!A 01: 0omprender ,ue se
confgura el mundo
europeo durante la Edad
3edia, considerando los
siguientes elementos.
s$ntesis de las tradiciones
grecorromana,
!udeocristiana
y germana, reconociendo
continuidades y cambio
ampliaci%n del escenario
geogrfco de la
civili&aci%n
occidental desde el
3editerrneo 'acia la
Europa occidental
visi%n cristiana del
mundo
como elemento central y
unifcador de la Europa
medieval
rasgos caracter$sticos del
arte y la cultura medieval.
an e!emplos de la
s$ntesis cultural entre
las tradiciones
grecorromana,
!udeocristiana y
germana ,ue se gener%
durante la Edad 3edia.
istinguen
continuidades y
cambios entre la
2ntig4edad clsica y el
mundo medieval.
Explican el rol ,ue
tuvieron la Iglesia
0at%lica y la visi%n
cristiana del mundo
como elementos
unifcadores de Europa
durante la Edad 3edia.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
Com&render caractersticas e influencias de
culturas en la :dad ,edia
Se les &regunta )ue cosas e7isten en la
actualidad )ue son heredadas de Grecia y
8oma Comentan
-esarrollo: se les muestra un 'ideo en la
cual obser'arn las caractersticas de la
cultura Grecorromana% &osteriormente
comentan
9osteriormente transcriben la informaci#n
rele'ante en su cuaderno
Cierre: )ue cosas heredamos de Grecia y
8oma :(em&lifican
:scala
a&reciaci#n
+ideo
Cuaderno
te7to
estudiante
Unidad 0.: :uro&a en la :dad ,edia 2siglos +DK6663
Actitudes: !ormaci#n $tica% crecimiento y autoafirmaci#n &ersonal% la &ersona y su entorno
5alora las ideas distintas de las propias al relacionarse con sus pares y al estudiar las relaciones entre la civili&aci%n europea y el
mundo islmico 6rofundi&a el conocimiento de s$ mismo al comprender aspectos de la tradici%n europea como ra$ces de su propia
cultura.
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 2>
Se&tiembre
20/0
!A 01: 0omprender ,ue
se confgura el mundo
europeo durante la Edad
3edia, considerando los
siguientes elementos.
s$ntesis de las
tradiciones
grecorromana,
!udeocristiana
y germana, reconociendo
continuidades y cambio
ampliaci%n del
escenario
geogrfco de la
civili&aci%n
occidental desde el
3editerrneo 'acia la
Europa occidental
visi%n cristiana del
mundo
como elemento central y
unifcador de la Europa
medieval
rasgos caracter$sticos
del
arte y la cultura
medieval.
an e!emplos de la
s$ntesis cultural entre
las tradiciones
grecorromana,
!udeocristiana y
germana ,ue se gener%
durante la Edad 3edia.
istinguen
continuidades y
cambios entre la
2ntig4edad clsica y el
mundo medieval.
Explican el rol ,ue
tuvieron la Iglesia
0at%lica y la visi%n
cristiana del mundo
como elementos
unifcadores de Europa
durante la Edad 3edia.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
Com&render caractersticas e influencias de
culturas en le :dad ,edia
8ecuerdan la clase anterior el 'ideo 'isto
recuerdan las cauda de la cada del im&erio
romano y )ue tiene 'er esto con la iglesia
comentan
-esarrollo: &osteriormente escriben la
informaci#n rele'ante en sus cuadernos y
reali"an una lista con las caractersticas del
legado cultural de Grecia y roma 8e&iten
&rocedimiento con la cada del im&erio
romano
Cierre: mencionan algunas caractersticas y
argumentan del legado de 8oma
:scala
a&reciaci#n
Cuaderno
l&i"
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles 0/
=ctubre
20/0
!A 02: 8econocer los
rasgos distinti'os de la
organi"aci#n del &oder
&oltico durante la :dad
,edia% incluyendo
im&erio% &a&ado y
monar)ua
escriben las
principales formas de
gobierno durante la 2lta
Edad 3edia
(imperio y monar,u$a) y
dan e!emplos de los
casos ms
emblemticos
(reinos
germanorromanos,
Imperios 0arolingio y
7i&antino, entre otros).
0omparan el origen
del poder pol$tico en la
2ntig4edad clsica y en
la
Edad 3edia.
escriben la
aspiraci%n del papado
de alcan&ar la unidad
pol$tica de la
Europa medieval en
torno a la cristiandad.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
6dentificar organi"aci#n &oltica de la :dad
,edia
Se les muestra distintas imgenes de la
sociedad de la edad media y las comentan
Com&aran estas ci'ili"aciones con las
anteriores
-esarrollo: ;ranscriben la informaci#n se
comenta% &osteriormente reali"an un cuadro
com&arati'o de la organi"aci#n &oltica%
social y religiosa Se su&er'isa el traba(o% se
les reali"a acotaciones 4na 'e" terminado
comentan sus cuadros com&arati'os
Cierre: cuales son las diferencias entre las
&olticas y sociedad ado&tadas entre un
&eriodo y otro
:scala
a&reciaci#n
6mgenes
;e7to
estudiante
Cuaderno
<&i"
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 0-
=ctubre
20/0
!A 0.: Caracteri"ar los
rasgos distinti'os
del r$gimen feudal en la
:dad ,edia%
considerando?
* organi"aci#n social?
guerra y 'asalla(e
* economa feudal?
seAoro y ser'idumbre
* declinaci#n de las
ciudades
escriben la sociedad
feudal, aludiendo a la
centralidad de los
guerreros, al vasalla!e y
a la necesidad de
protecci%n.
Establecen relaciones
entre el declinar de la
vida urbana y la
consolidaci%n
del rgimen feudal.
Explican el v$nculo ,ue
se da en la sociedad
feudal entre el poder y
la tenencia de la tierra a
travs del se-or$o y el
feudo.
escriben las
caracter$sticas de la
econom$a y la sociedad
feudales, considerando
las formas de tenencia
de la tierra (se-or$o y
feudo) y la servidumbre.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
6dentificar caractersticas del !eudalismo en
la :dad media
Se les &regunta )ue es el feudalismo% se les
muestra un 'ideo de la relaci#n e7istente
entre el seAor y 'asallo% a &artir de esto
contestan la &regunta &lanteada
Argumentan
-esarrollo: A &artir de esto transcriben la
informaci#n necesaria en sus cuadernos
res&onden unas &reguntas de cuestionario y
reali"an un cuadro com&arati'o entre lo 'isto
y la sociedad actual 9osteriormente se
comenta a ni'el de curso
Cierre: )ue es el feudalismo cual es la
relaci#n )ue e7ista en la sociedad de la
edad media
:scala
a&reciaci#n
+ideo
<aboratorio
com&utaci#n
<&i"
cuaderno
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles 0C
=ctubre
20/0
. !A 0.: Caracteri"ar los
rasgos distinti'os
del r$gimen feudal en la
:dad ,edia%
considerando?
* organi"aci#n social?
guerra y 'asalla(e
* economa feudal?
seAoro y ser'idumbre
* declinaci#n de las
ciudades
escriben la sociedad
feudal, aludiendo a la
centralidad de los
guerreros, al vasalla!e y
a la necesidad de
protecci%n.
Establecen relaciones
entre el declinar de la
vida urbana y la
consolidaci%n
del rgimen feudal.
Explican el v$nculo ,ue
se da en la sociedad
feudal entre el poder y
la tenencia de la tierra a
travs del se-or$o y el
feudo.
escriben las
caracter$sticas de la
econom$a y la sociedad
feudales, considerando
las formas de tenencia
de la tierra (se-or$o y
feudo) y la servidumbre.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
6dentificar caractersticas del !eudalismo en
la :dad media
8ecuerdan la clase anterior )ue es el
feudalismo% comentan las caractersticas del
seAor y del 'asallo
-esarrollo: Se les comenta )ue en esta
clase reali"aran una gua e'aluada de la
sociedad y la relaci#n e7istentes entre sus
&rotagonistas Se les entrega la ho(a de
traba(o se les e7&lica las &reguntas &ara
facilitar la com&rensi#n y resoluci#n de esta
Cierre: )ue les resulto ms com&le(o en la
resoluci#n de la gua% argumentan
*&aluaci+n
Sumati&a
/u0a
traba%o
l&i"
goma
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes /0
=ctubre
20/0
!A 04: Com&render el
legado cultural de la Grecia
clsica% considerando?
* mitologa% teatro griego y
ar)uitectura
* &ensamiento l#gico%
filosofa y ciencia
* transformaci#n radical de la
cultura a tra'$s del uso de la
ra"#n
* &ersona(es con una
influencia significati'a en la
cultura% tales como S#crates%
9lat#n% Arist#teles% Her#doto
y S#focles% entre otros
escriben las
principales
caracter$sticas del islam.
escriben con"ictos
blicos entre el islam y la
cristiandad medieval.
an e!emplos de
manifestaciones de
rec$proca in"uencia entre
el islam y la civili&aci%n
europea.
0aracteri&an las
actuales relaciones entre
el mundo occidental y el
mundo
islmico.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
6dentificar el legado cultural de Grecia
Se les comenta )ue en esta clase
comentaran las caractersticas )ue tiene el
islam y como se contra&usieron con el
cristianismo% a tra'$s de un 'ideo
-esarrollo: &osteriormente comentan las
caractersticas &resentes en esta 8eali"an
una lista con las caractersticas &resentes en
este &eriodo
Cierre: )u$ a&rendimos hoy% )ue era el
islam% cual son sus caractersticas
:scala
a&reciaci#n
+ideo
<&i"
Goma
Cuaderno
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,artes /I
=ctubre
20/0
!A 04: Com&render el
legado cultural de la Grecia
clsica% considerando?
* mitologa% teatro griego y
ar)uitectura
* &ensamiento l#gico%
filosofa y ciencia
* transformaci#n radical de la
cultura a tra'$s del uso de la
ra"#n
* &ersona(es con una
influencia significati'a en la
cultura% tales como S#crates%
9lat#n% Arist#teles% Her#doto
y S#focles% entre otros
escriben las
principales
caracter$sticas del islam.
escriben con"ictos
blicos entre el islam y la
cristiandad medieval.
an e!emplos de
manifestaciones de
rec$proca in"uencia entre
el islam y la civili&aci%n
europea.
0aracteri&an las
actuales relaciones entre
el mundo occidental y el
mundo
islmico.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
6dentificar el legado cultural de Grecia
8ecuerdan la clase anterior las
caractersticas del islam se les comenta )ue
en esta clase transcribirn la informaci#n de
esta
-esarrollo: se les escribe la informaci#n en
la &i"arra la cual deben transcribir en sus
cuadernos% concluido esto res&onden
cuestionario
Cierre: cuales son las caractersticas del
islam% cual es su lder% en )ue se diferencia
con el cristianismo
:scala
a&reciaci#n
Cuaderno
l&i"
goma
te7to
estudiante
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes /7
=ctubre
20/0
!A 01: :stablecer
similitudes y diferencias
entre distintos te7tos
hist#ricos sobre la :dad
,edia% considerando
hechos y &ersona(es.
Identifcan similitudes
y diferencias respecto
de la selecci%n de
'ec'os y
persona!es, entre dos
textos 'ist%ricos
referidos a un mismo
proceso de la
Edad 3edia.
Eval+an distintas
visiones sobre la Edad
3edia y formulan una
opini%n propia sobre
ellas.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
:stablecer similitudes y diferencias entre
di'ersos te7tos de la :dad ,edia
Se les comenta )ue en esta clase
comen"aran a seleccionar informaci#n &ara
la disertaci#n )ue deben &resentar el da
'iernes 20J/0 9ara ello se les entregaran
sugerencias de distintas &ginas con la cual
deben traba(ar y seleccionar la informaci#n
)ue consideren ms a&ro&iada Se les
comenta )ue todas las clases sern
e'aluadas y &onderadas con la disertaci#n
-esarrollo: Se dis&onen a traba(ar en la
sala de com&utaci#n con las &ginas
sugeridas &or la docente Se su&er'isa el
traba(o de los alumnos y se reali"an
acotaciones a este 9osteriormente se
reBnen en un crculo y comentan la &gina
)ue escogieron y argumentan &or)ue lo
hicieron
Cierre: Comentan )ue les &areci# la clase%
cules fueron sus criterios &ara escoger la
&agina con la )ue traba(aron
*&aluaci+n
Sumati&a
Pre'araci+n
e4'osici+n
<aboratorio
Com&utaci#n
<&i"
cuaderno
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles 22
=ctubre
20/0
!A 02: 6n'estigar sobre
:uro&a en la :dad ,edia%
considerando las
siguientes eta&as?
* selecci#n de informaci#n
en di'ersas fuentes
* organi"aci#n e
inter&retaci#n de la
informaci#n seleccionada
* e7&osici#n de anlisis
utili"ando di'ersos medios
* elaboraci#n de
bibliografa
Identifcan fuentes
pertinentes y
distinguen el tipo de
informaci%n ,ue
pueden aportar.
an argumentos
fundamentados en la
informaci%n
seleccionada.
Exponen, utili&ando
diversos formatos, los
resultados de su
indagaci%n y dan
cuenta de las fuentes
utili&adas.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
6n'estigar sobre :uro&a en la :dad ,edia
Se les comenta )ue en esta clase
Continuaran in'estigando sobre :uro&a en la
:dad ,edia% &ara conseguirlo se les sugiere
distintas fuentes de internet Se les recuerda
)ue &ara reali"ar una disertaci#n deben
escoger lo ms rele'ante de la informaci#n y
no escribir todo
-esarrollo: Se dis&onen a traba(ar en la
sala de com&utaci#n con las &ginas
sugeridas &or la docente Se su&er'isa el
traba(o de los alumnos y se reali"an
acotaciones a este 5e igual manera se les
entrega la &auta de e'aluaci#n &ara la
disertaci#n )ue deben &resentar la &r#7ima
clase Se lee y comenta con ellos &ara
fa'orecer la com&rensi#n de esta
Cierre: )ue les resulto ms difcil% cual es la
forma de organi"ar una disertaci#n
*&aluaci+n
Sumati&a
Pre'araci+n
e4'osici+n
9a&el Lraf
&lumones
laboratorio
Com&utador
<&i"
cuaderno
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 20
=ctubre
20/0
!A 02: 6n'estigar sobre
:uro&a en la :dad ,edia%
considerando las siguientes
eta&as?
* selecci#n de informaci#n
en di'ersas fuentes
* organi"aci#n e
inter&retaci#n de la
informaci#n seleccionada
* e7&osici#n de anlisis
utili"ando di'ersos medios
* elaboraci#n de bibliografa
Identifcan fuentes
pertinentes y
distinguen el tipo de
informaci%n ,ue
pueden aportar.
an argumentos
fundamentados en la
informaci%n
seleccionada.
Exponen, utili&ando
diversos formatos, los
resultados de su
indagaci%n y dan
cuenta de las fuentes
utili&adas.
)nicio: se les comenta el ob(eti'o de la clase
6n'estigar sobre :uro&a en la :dad ,edia
Se reali"a una llu'ia de ideas con las
caractersticas recogidas de :uro&a% las
comentan Se les comenta )ue en esta clase
reali"aran su &resentaci#n Se les recuerda
la &auta de e'aluaci#n
-esarrollo: de forma dirigida o 'oluntaria
&asan adelante a reali"ar su &resentaci#n de
manera indi'idual &osteriormente terminada
todas las &resentaciones se reali"a un
crculo de refle7i#n &ara 'er cules fueron
las falencias de cada uno de ellos
Cierre: )ue les resulto ms difcil% como
&odran me(orar &ara una futura disertaci#n
*&aluaci+n
Sumati&a
-isertaci+n
<aboratorio
com&utaci#n
Cuaderno
l&i"
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles 2H
=ctubre
20/0
!A 01: 0aracteri&ar,
utili&ando mapas
e informaci%n
geogrfca, los
componentes f$sicos
del planeta y sus
dinmicas, incluyendo.
lit%sfera. actividad
s$smica y volcnica
atm%sfera. clima,
tiempo
atmosfrico y vientos
'idr%sfera. ciclo del
agua.
Explican la actividad
s$smica y volcnica a
partir de los fen%menos
de
divergencia y
convergencia de placas.
Identifcan el clima, el
tiempo atmosfrico y
los vientos como parte
de la
dinmica de la
atm%sfera.
Explican c%mo las
diferencias de presi%n
generan los vientos.
escriben c%mo
diversas combinaciones
de temperatura, presi%n
y 'umedad dan forma a
los distintos climas.
Identifcan los tres
estados del agua sobre
la 8ierra y sus
expresiones
(ocanos, r$os y lagos,
)nicio:
-esarrollo:
Cierre:
Unidad 04: 9a 8ierra, morada del ser 'umano
Actitudes: !ormaci#n $tica% crecimiento y autoafirmaci#n &ersonal% la &ersona y su entorno
3anifesta una actitud de cuidado y preocupaci%n por la preservaci%n del entorno natural emuestra inters por conocer la realidad al aprender
sobre la 8ierra y sus subsistemas, y utili&a esos conocimientos para comprender fen%menos naturales de su inters.
nubes, 'ielo y nieve).
escriben en
representaciones
grfcas el ciclo del
agua como dinmica de
la 'idr%sfera.
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles 0I
Mo'iembre
20/0
!A 01: 0aracteri&ar,
utili&ando mapas
e informaci%n geogrfca,
los
componentes f$sicos del
planeta y sus dinmicas,
incluyendo.
lit%sfera. actividad
s$smica y volcnica
atm%sfera. clima,
tiempo
atmosfrico y vientos
'idr%sfera. ciclo del
agua.
Explican la actividad
s$smica y volcnica a
partir de los fen%menos
de
divergencia y
convergencia de placas.
9ocali&an en mapas las
principales &onas de
actividad s$smica y
volcnica del planeta
(e!. cintur%n de fuego
del 6ac$fco).
Identifcan el clima, el
tiempo atmosfrico y
los vientos como parte
de la
dinmica de la
atm%sfera.
Explican c%mo las
diferencias de presi%n
generan los vientos.
escriben c%mo
diversas combinaciones
de temperatura, presi%n
y 'umedad
dan forma a los
distintos climas.
Identifcan los tres
estados del agua sobre
la 8ierra y sus
expresiones
(ocanos, r$os y lagos,
nubes, 'ielo y nieve).
escriben en
representaciones
grfcas el ciclo del
)nicio:
-esarrollo:
Cierre:
agua como dinmica de
la 'idr%sfera
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 07
Mo'iembre
20/0
!A 02: Explicar ,ue la
8ierra es un sistema
dinmico ,ue posibilita la
vida, incluida la 'umana,
considerando.
interacciones entre
componentes
f$sicos (lit%sfera,
atm%sfera e 'idr%sfera)
la bi%sfera.
an e!emplos de las
interacciones entre los
subsistemas 'idr%sfera,
lit%sfera y atm%sfera.
escriben la bi%sfera
como el espacio
integrado por
'idr%sfera, lit%sfera y
atm%sfera donde se
desarrolla la vida.
an e!emplos de su
entorno cercano,
respecto de las
principales dinmicas
de la bi%sfera ,ue
posibilitan la vida
'umana.
)nicio:
-esarrollo:
Cierre:
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles /2
Mo'iembre
20/0
!A 0.: Anali"ar los
&rocesos de ada&taci#n
y transformaci#n )ue
resultan de la interacci#n
entre el ser humano y la
lit#sfera% la atm#sfera% la
hidr#sfera y la bi#sfera.
2nali&an efectos de los
fen%menos naturales
asociados a las
dinmicas atmosfricas
sobre la poblaci%n (e!.
clima, mon&ones,
'uracanes, 'eladas,
etc.).
Identifcan efectos de
olas, mareas, corrientes
y el ciclo del agua sobre
los
seres 'umanos.
an e!emplos sobre el
impacto negativo de
actividades 'umanas
sobre la lit%sfera, la
atm%sfera, la 'idr%sfera
y, en particular, la
bi%sfera.
Eval+an la importancia
de los procesos de
adaptaci%n y
transformaci%n
entre el ser 'umano y el
ambiente en la
actualidad.
)nicio:
-esarrollo:
Cierre:
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes /0
Mo'iembre
20/0
!A 0.: Anali"ar los &rocesos
de ada&taci#n
y transformaci#n )ue
resultan de la interacci#n
entre el ser humano y la
lit#sfera% la atm#sfera% la
hidr#sfera y la bi#sfera.
2nali&an efectos de los
fen%menos naturales
asociados a las
dinmicas atmosfricas
sobre la poblaci%n (e!.
clima, mon&ones,
'uracanes, 'eladas,
etc.).
Identifcan efectos de
olas, mareas, corrientes
y el ciclo del agua sobre
los
seres 'umanos.
an e!emplos sobre el
impacto negativo de
actividades 'umanas
sobre la lit%sfera, la
atm%sfera, la 'idr%sfera
y, en particular, la
bi%sfera.
Eval+an la importancia
de los procesos de
adaptaci%n y
transformaci%n
entre el ser 'umano y el
ambiente en la
actualidad.
)nicio:
-esarrollo:
Cierre:
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles /H
Mo'iembre
20/0
!A 04: 8econocer la
im&ortancia de
)ue e7istan &olticas &Bblicas
y acuerdos internacionales
&ara el cuidado del
medioambiente
Explican por ,u
importa ,ue existan
acciones y actitudes
,ue permiten
evitar, disminuir y
controlar el impacto
'umano en el
medioambiente.
an argumentos
fundamentados sobre la
importancia de la
existencia de pol$ticas
p+blicas y acuerdos
internacionales para el
cuidado y la protecci%n
del medioambiente.
)nicio:
-esarrollo:
Cierre:
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 2/
Mo'iembre
20/0
!A 04: 8econocer la
im&ortancia de
)ue e7istan &olticas &Bblicas
y acuerdos internacionales
&ara el cuidado del
medioambiente
Explican por ,u
importa ,ue existan
acciones y actitudes
,ue permiten
evitar, disminuir y
controlar el impacto
'umano en el
medioambiente.
an argumentos
fundamentados sobre la
importancia de la
existencia de pol$ticas
p+blicas y acuerdos
internacionales para el
cuidado y la protecci%n
del medioambiente.
)nicio:
-esarrollo:
Cierre:
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
,i$rcoles 2>
Mo'iembre
20/0
!A 01: Investigar sobre
temas y problemas
geogrfcos de la
actualidad, considerando.
recopilaci%n de
antecedentes
descripci%n, anlisis e
interpretaci%n
de datos
comunicaci%n de
resultados
a travs de medios
propios
de la disciplina.
*eleccionan
informaci%n geogrfca
relevante en diversas
fuentes.
escriben y anali&an
las relaciones entre
procesos naturales y
'umanos.
*inteti&an y
comunican, a travs de
distintos medios,
conclusiones obtenidas
a partir del anlisis de
informaci%n geogrfca.
)nicio:
-esarrollo:
Cierre:
"echa !#A# $!b%eti&os de
A'rendiza%e(
)ndicadores Acti&idades *&aluaci+n ,ecursos
+iernes 2C
Mo'iembre
20/0
!A 01: Investigar sobre
temas y problemas
geogrfcos de la
actualidad, considerando.
recopilaci%n de
antecedentes
descripci%n, anlisis e
interpretaci%n
de datos
comunicaci%n de
resultados
a travs de medios
propios
de la disciplina.
*eleccionan
informaci%n geogrfca
relevante en diversas
fuentes.
escriben y anali&an
las relaciones entre
procesos naturales y
'umanos.
*inteti&an y
comunican, a travs de
distintos medios,
conclusiones obtenidas
a partir del anlisis de
informaci%n geogrfca.
)nicio:
-esarrollo:
Cierre: