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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
“LIBERTADOR”
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL.















Integrante:
Méndez Yarelys C.I 19.221.251

Agosto de 2014


PROPUESTA DE UN PLAN ESTRATÉGICO
GERENCIAL EN LA PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA DIRIGIDA A LOS DIRECTORES
DE LA ESCUELA BÁSICA
Author: Alexander Morales
RESUMEN
El presente plan tiene la finalidad de proponer estrategias gerenciales en la planificación educativa, que permita al personal
directivo de las escuelas básicas desarrollar actividades donde se fomente y desarrolle una mejor planificación con el personal
docente de la institución. Planificar, es pensar antes de hacer. La planificación comienza por establecer objetivos, es la primera
función administrativa porque sirve de base a las otras funciones y determina por anticipado cuales son los objetivos que deben
cumplirse y que se debe hacer por alcanzarlo. Dentro de este marco el director debe fomentar como base de la planificación una
cultura organizacional que potencie a sus distintos actores para una gestión participativa e integradora con en el entorno
organizacional. Se utiliza una metodología, proyecto factible basada en un estudio de campo y documental se aplicó un
cuestionario de (25), preguntas, cuatro (04) de alternativas siempre, algunas veces, nunca, en la unidad educativa liceo nacional
Abdón calderón, lo que permitió realizar un diagnostico se la situación del problema. Por consiguiente se evidenció la necesidad
de un plan estratégico gerencial que capacite al personal directivo y docente de herramientas para mejorar su desempeño y lograr
calidad del sistema educativo.
Palabras clave: liderazgo, planificación toma de decisiones.
PROPOSAL OF A STRATEGIC PLAN
MANAGEMENT PLANNING
ADDRESSED TO EDUCATIONAL DIRECTORS
BASIC SCHOOL
Author: Alexander Morales
ABSTRACT
This plan aims to propose management strategies in educational planning, which enables the management of primary schools
where they develop activities to encourage and develop better planning with staff of the institution. Plan is to think before doing.
Planning begins by setting goals, it is the first administrative role because it serves as a basis for other functions and determines in
advance what are the objectives to be met and should be done to achieve it. Within this framework should be encouraged as the
principal basis for planning an organizational culture that empowers its various stakeholders for a participatory and inclusive
management in the organizational environment. Methodology, feasible project based on a field survey and documentary used a
questionnaire (25) questions, four (04) alternatives always, sometimes, never, in the educational unit national lyceum Abdon
Calderon was applied, which allowed a diagnosis is the problem situation. Hence the need for a strategic management plan that
will enable the management and teaching staff tools to improve performance and achieve quality education system was evident.
Keywords: leadership, planning decision making.
Integrante:
Méndez Yarelys C.I 19.221.251


CALIDAD Y ENFOQUES DE LA SUPERVISIÓN
Autora: Amada Mogollón de González
UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VALENCIA-
VENEZUELA
RESUMEN
La calidad de la supervisión escolar está orientada a ayudar y asesorar al docente, a ejercer un liderazgo democrático,
a establecer fuertes lazos morales con los miembros de la comunidad donde se desenvuelve y a evaluar los resultados
de los logros obtenidos en busca de alcanzar en forma efectiva los objetivos propuestos, creando las condiciones
adecuadas de acuerdo a las necesidades educativas. El Distrito Escolar como unidad básica de supervisión integrada
abarca los planteles, centros, comunidades educativas, formación docente, cátedras y servicios educativos que existan
en el ámbito de su competencia. Entre las funciones más importantes se resaltan: dirigir, coordinar, supervisar y
evaluar la ejecución de las políticas educativas, ejecutar programas de supervisión de la labor docente y administrar
los procesos que se realizan en los planteles para mejorar la calidad de la enseñanza. Asimismo el Sector Escolar se
encarga de ejecutar la acción supervisora en los planteles siendo las funciones principales las siguientes: velar por el
buen funcionamiento del Plan Operativo del sector, coordinar actividades académicas y sociales, asesorar y orientar al
director en el funcionamiento de programas, atender los planteamientos de directivos, padres y representantes ante la
solución de problemas. Finalmente existen varios enfoques de supervisión entre ellos el denominado Inspección cuya
finalidad es el control de la responsabilidad administrativa, otro es el Tecnológico el cual contribuye a cambiar la
realidad educativa. El Clínico libera a la supervisión educativa de las prácticas amenazantes y el Crítico complementa
las omisiones y deficiencias de la supervisión en sí. Por ello la calidad y los enfoques de la supervisión están
articulados; ambos requieren cambios profundos y transformación en busca de realizar el acto supervisorio que
contribuya a mejorar el Ser, el Hacer, el Conocer y el Convivir en los diferentes ámbitos educativos. Palabras Clave:
Distrito y Sector Escolar, Condiciones y Enfoques de la Supervisión.
QUALITY AND APPROACHES OF SUPERVISION
ABSTRAT
School supervision quality is oriented to help and guide the teacher, to produce a democratic leadership, to establish
strong moral ties with the members of the community in which it develops and to assess the results, so that the
proposed goals can be achieved in an effective way, creating the adequate conditions in agreement with educational
needs. The School District, as the basic integrated unit of supervision, involves schools, centers, educational
communities, teacher training, departments and educational services that exist within its scope. Among its functions,
the most important ones are: to direct, coordinate, supervise and evaluate the development of educational policies, to
put in practice programs to supervise teaching, and to administrate the processes that are developed in the schools to
improve teaching quality. Besides, The School Sector is in charge of fulfilling the supervision in the schools with the
following functions: to guarantee the proper development of the Sector Operating Plan, to coordinate social and
academic activities, to guide the Principals with the development of the programs and to assist parents, principals and
representative with their statements to problem solution. Finally, there are several approaches to supervision; among
them there is the one called Inspection, which controls administrative responsibility. Another one is the Technological
approach which contributes to change educational reality. The Clinic approach which frees educational supervision
from threatening practices and the Critic approach which complements the omissions and deficiencies of supervision
itself. In summary, quality and approaches of supervision are articulated; they both require deep changes and
transformations to make supervision and action that contributes to improve the Being, the Doing, the Knowing and the
Relating in the diverse educational environments.
Keywords: School District, School Sector, Conditions and approaches to supervision.
Integrante:
Méndez Yarelys C.I 19.221.251


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
“LIBERTADOR”
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL.















Integrante:
Méndez Nereida C.I 10.670.899

Agosto de 2014


EL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO COMO APOYO AL DIRECTOR PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
PRÁCTICA DOCENTE EN EDUCACIÓN INICIAL EN EL CEI GRAN MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE EN
VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUÁRICO.
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE – ULAC.
COORDINACIÓN DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL.
Autor: Natalia Sandoval de Viloria.
C.I: 08.751.697
RESUMEN
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo Diseñar un plan de acción para incentivar al
acompañante pedagógico como apoyo al director para el fortalecimiento de la práctica docente en educación inicial,
en el CEI Gran Mariscal Antonio José De Sucre En Valle De La Pascua, Estado Guárico, en el primer capítulo se
hace el planteamiento del problema detectado por la investigadora mediante el proceso de observación, se
redactaron los objetivos general y específicos de la investigación, se justifica el estudio y se colocan los alcances. En
el Marco Teórico se comentan algunos antecedentes de la investigación, se interpretan teorías relacionadas con las
variables el acompañante pedagógico como apoyo al director y el fortalecimiento de la práctica docente en educación
inicial, se ubican las bases legales y se hace la operacionalización de las variables. El Marco Metodológico ser refiere
al tipo de investigaciones, el diseño y la población: estuvo conformada por un (1) Acompañante pedagógico a quien le
fue aplicado un instrumento tipo cuestionario con alternativas de respuesta Siempre, Algunas Veces Nunca, y nueve
(9) docentes estudiados en su totalidad a quienes les fue aplicado un instrumento tipo cuestionario con alternativas
de respuesta Si o No, ambos referente al tema de la investigación, el modelo del instrumento: sometido previamente
al criterio de validez de contenido a través del juicio de expertos, (una Licenciada en Preescolar con maestría, un
Supervisor y un Especialista en Metodología de la Investigación), mientras que la confiabilidad se efectuó a través de
un estudio piloto con un grupo de personas con características similares a la muestra en estudio. De tal manera, se
puede concluir que es necesario la implementación de un plan de acción para el acompañante pedagógico, debido a
que no se está llevando a cabo el acompañamiento efectivo y los docentes muestran apatía y resistencia al cambio,
así como se observan niños y niñas intranquilos o inactivos.
Descriptores: Director, Acompañante Pedagógico, Mediación, Coaching.
Palabras Claves: incentivar, fortalecimiento, apoyo, apatía.
ABSTRACT
TEACHING THE PASSENGER AS DIRECTOR FOR SUPPORT STRENGTHENING THE TEACHING PRACTICE IN
EDUCATION
GRAND OPENING IN CIS ANTONIO JOSE DE SUCRE MARSHAL IN VALLEY EASTER, STATE GUÁRICO.
This research aims to design an action plan to encourage the educational companion to support the
Director to strengthen teaching practice in early childhood education in the CIS Grand Marshal Antonio José de Sucre
In Valle De La Pascua, State Guárico, in the first chapter the problem statement identified by the researcher through
the process of observation is made, the general and specific objectives of the research were drawn, the study is
justified and scope are placed. In the theoretical framework some background on past research, theories related to
variables such as pedagogical support accompanying director and strengthening teaching practice in early education
are interpreted, the legal bases are located and the operationalization of the variables is. The methodological
framework to be referred to the type of research, design and the population consisted of one (1) Educational Advisor
to whom it was applied a questionnaire type instrument with response alternatives Always, Sometimes Never, nine (9)
teachers studied in their all to whom it was applied a questionnaire type instrument with response alternatives yes or
no, both relating to the subject of the investigation, the instrument model: previously submitted to the criterion of
content validity through expert judgment (one degree in Preschool masterfully Supervisor and Specialist Research
Methodology), while reliability was conducted through a pilot study with a group of people with similar characteristics
in the study sample. Thus, it can be concluded that it is necessary to implement an action plan for pedagogical
companion, because it is not carrying out effective support and teachers show apathy and resistance to change, and
children are observed and restless or inactive girls.
Descriptors Director, Educational Advisor, Mediation, Coaching.
Keywords: encourage, strengthen, support, , apathy.


Integrante: Méndez Nereida
C.I. V-10.670.899
























NECESIDAD DE UN PROGRAMA DE ADIESTRAMIENTO BASADO EN INTELIGENCIA EMOCIONAL DIRIGIDO A FORTALECER LA
CAPACIDAD GERENCIAL EDUCATIVA PARA DIRECTIVOS, PROFESORES E INSTRUCTORES DE LA DIVISIÓN DE EDUCACIÓN DEL
INSTITUTO AUTÓNOMO DE LA POLICÍA DEL ESTADO ANZOÁTEGUI.
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE – ULAC COORDINACIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL
Autor: María C. Maraima
RESUMEN
La presente investigación tiene como propósito detectar la necesidad de un programa de adiestramiento
basado en inteligencia emocional dirigido a fortalecer la capacidad gerencial educativa para directivos, profesores e instructores
de la División de Educación de la Policía del Estado Anzoátegui. Actualmente en la División de Educación existen áreas con
deficiencias que genera la baja participación del personal en cuanto al logro de los objetivos organizacionales, situaciones que
tiene sus repercusiones en la calidad educativa y el desarrollo de las destrezas y competencias gerenciales en el manejo de las
relaciones interpersonales. La metodología fue descriptiva, de campo, prospectiva y aplicada, calificando el diseño como no
experimental, para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario de
veinte (20) preguntas en una población total de veintitrés (23) empleados de la División de Educación, constituido cuatro (4)
directivos, diez (10) profesores y ocho (8) instructores. Además se utilizó la observación y la revisión documental para obtener la
información necesaria para la elaboración de este trabajo. Los resultados obtenidos se tabularon presentándose cuadros y
gráficos con frecuencia absoluta con sus respectivos porcentajes, los resultados indicarán que existe poca participación en los
cursos de mejoramiento profesional, desmejorando la capacidad y desempeño gerencial, así como también las habilidades para
manejar las relaciones interpersonales entre las personas que conforman su equipo de trabajo. Bajo nivel de inteligencia
emocional con poca capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, de poder auto motivarse para mejorar las
emociones internas y las relaciones con los demás. El análisis de los resultados permitirá elaborar un programa de
adiestramiento basado en inteligencia emocional.
Palabras Claves: detectar, adiestramiento, fortalecer, repercusiones, destrezas, participación, mejoramiento, desmejorando.
ABSTRACT.
NEED FOR A PROGRAM BASED ON EMOTIONAL INTELLIGENCE TRAINING AIMED AT STRENGTHENING CAPACITY MANAGEMENT
EDUCATION, TEACHERS AND INSTRUCTORS OF THE DIVISION OF EDUCATION OF INDEPENDENT INSTITUTE OF STATE POLICE
ANZOÁTEGUI.
This research aims to detect the need for a training program based on emotional intelligence aimed at
strengthening the educational capacity management for managers, teachers and trainers of the Education Division of the Police
of Anzoátegui. Currently in the Division of Education there are areas with deficiencies that generates the low participation of
staff in the achievement of organizational objectives, situation that has an impact on the quality of education and development
of skills and managerial skills in managing relationships interpersonal. The methodology was descriptive, field, and applied
prospectively, qualifying as experimental design for the collection of information technique and the survey instrument was a
questionnaire of twenty (20) questions in a total population of twenty was used (23) employees of the Division of Education,
made four (4) directors, ten (10) teachers and eight (8) instructors. Further observation and document review was used to
obtain the information necessary for the preparation of this work. The results were tabulated presenting tables and graphs wi th
absolute frequency with their respective percentages, the results indicate that there is little participation in professional
development courses, degrading capacity and performance management, as well as the skills to manage interpersonal
relationships between people in their team. Low emotional intelligence with little ability to recognize their own and others
feelings, to self motivate to improve internal emotions and relationships with others. The analysis of the results will develop a
training program based on emotional intelligence.
Keywords: detection, training, strengthening, impact, skills, participation, improvement, degrading.
Integrante:Nereida Méndez
V-10.670.899
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
“LIBERTADOR”
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL.















Integrante:
Rosa Rodríguez C.I 16.075.183





Agosto de 2014
Abstract
CULTURA ORGANIZACIONAL Y MOTIVACIÓN LABORAL DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS
Author: Añez, Silenis
Universidad Rafael Belloso Chacín - Venezuela
RESUMEN
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las dimensiones de la Cultura
Organizacional y la Motivación Laboral de una Institución de Educación Superior, considerando los
planteamientos de la teoría motivacional de Frederick Herzberg. El estudio fue no experimental,
descriptivo, de campo, ex post facto, utilizando dos instrumentos, con escala tipo Likert., validados por
expertos. Para el cuestionario Cultura Organizacional se obtuvo una confiabilidad de 0.9192 y para el
cuestionario Motivación Laboral de 0.8330. La población en estudio fue estratificada por facultad,
dedicación y género, seleccionándose una muestra de 87 docentes, los datos se analizaron con estadística
descriptiva y la correlación por el método de análisis por factores y coeficiente Pearson. Los resultados
demostraron la existencia de una relación estrecha entre los elementos y características de la Cultura
Organizacional y los factores motivacionales. Se obtuvieron correlaciones positivas y negativas (débiles y
moderadas) entre los componentes de ambas variables. En función de las fortalezas y debilidades
detectadas se recomienda una intervención sobre éstas áreas a fin de elevar los niveles motivacionales del
profesorado para alcanzar un mejor desarrollo organizacional y con ello, aumentar la calidad productiva de
los docentes en la Institución de Educación Superior estudiada
Palabras Clave: Cultura Organizacional, Motivación Laboral, Comportamiento, Labor Docente, Gerencia.
ORGANIZATIONAL CULTURE AND MOTIVATION WORK OF UNIVERSITY TEACHERS
ABSTRACT
The investigation had as objective to determine the relation between the dimensions of the organizational
culture and the labor motivation in an institution of superior education, considering the theoretical
exposition of the motivational theory of Frederick Herzberg. A nonexperimental, descriptive investigation
was made, of ex-post-facto field, using as instrument. Two questionnaires liker type, whose validity was
made though experts, For the organizational culture questionnaire the results were 0,9192 an for the labor
motivation questionnaire 0,8330 was obtained. The population in study was stratified by faculty,
dedication and gender, having selected itself a sample of 87 teachers the data was analyzed with
descriptive statistic and the correlation was calculated with the method of analysis for factors and
coefficient of Pearson. The results demonstrated the existence of a close relationship between the
elements and characteristics of the organizational culture and the motivational factors. It was obtained
correlations positive and negative (weak and moderate) between the components of both variables. Based
on the detected strengths and weaknesses an intervention is recommended on these areas in order to
elevate the motivational levels of the teaching staff to reach a better organizational development and with
it, increase the productive quality of the teachers al the institution of Superior Education studied.
Key words:Organizational Culture, Labor Motivation, Behavior, Educational Work, Management.

Rosa Rodríguez C.I 16.075.183


LIDERAZGO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. UNA REVISIÓN
DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
SCHOOL LEADERSHIP. A REVIEW OF CURRENT RESEARCH PERSPECTIVES.
Authors: Bolívar, A.; López, J. y Murillo, F.J.
RESUMEN
Ante el fracaso –o los efectos muy limitados- de muchas de las reformas externas intentadas en las últimas décadas,
el liderazgo educativo es percibido como un elemento clave para generar mejora desde abajo, creando condiciones
institucionales que hagan más eficaces las organizaciones escolares. A partir de una revisión de la literatura
internacional actual, este artículo se propone delimitar algunos de los enfoques relevantes de la investigación sobre
liderazgo educativo. Particularmente, nos centramos en tres grandes dimensiones actuales de la investigación sobre
el liderazgo: el liderazgo pedagógico o para el aprendizaje, el liderazgo distribuido y el liderazgo para la justicia
social. A su vez, estas dimensiones constituyen el interés principal de cada uno de los tres proyectos “vivos” del Plan
Nacional de I+D+i que dirigen respectivamente los autores del artículo. La comprensión actual del liderazgo se aleja
de la visión del director como único agente con poder, para adoptar una perspectiva distribuida o compartida. A su
vez, se busca un liderazgo pedagógico capaz de incidir en la mejora de los aprendizajes, creando condiciones para
que el profesorado pueda hacerlo mejor. Y también, por último, un liderazgo para la justicia social, que asegure una
buena educación a todos los alumnos, desde una perspectiva inclusiva y equitativa. Con el propósito de mantener
conectadas dichas perspectivas, los autores del artículo han formado recientemente la “Red de Investigación sobre
Liderazgo y Mejora Educativa (RILME)”.
Palabras clave. Liderazgo escolar; Mejora educativa; Liderazgo para el aprendizaje;
LEADERSHIP IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS. A REVIEW OF RESEARCH
ABSTRACT
As most of top-bottom educational reforms have proved very limited impact on school improvement,
educational leadership is increasingly perceived as the key factor to promote such improvement,
facilitating the conditions that can lead us towards more successful schools. Departing from a review of the
current international literature, this paper suggests and discusses three of the relevant focus of the
research about educational leadership, including: leadership for learning, distributed leadership, and
leadership for social justice. Such dimensions are respectively the core interest of each of the three current
research projects (funded by the National R&D&I Plan) led by the authors of the paper.On the one hand,
the current understanding of leadership is far from the vision of the principal as the only agent that exerts
power and influence in the school and close to a shared o distributed perspective. On the other hand, only
instructional leadership will be capable to improve learning, building conditions for teachers to improve
their teaching. Finally, schools need a leadership for social justice in order to ensure a good education to all
students, from an inclusive and equitable perspective. Bearing in mind the purpose of getting connected
such perspectives, the authors of the article have recently launched the “Network of Research on
Leadership and School Improvement”.
Key Words. School leadership; Educational Improvement; Leadership for Learning; Distributed Leadership;
Leadership for Social Justice.

Rosa Rodríguez C.I 16.075.183

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
“LIBERTADOR”
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL.















Integrante:
Rojas Brandas C.I 18.175.903

Agosto de 2014


GERENCIA PARTICIPATIVA EN LA MEDIANA INDUSTRIA SUPERIOR DE
BARQUISIMETO AÑO 2.006.


Por: Oscar Peraza Riera (operaza@ucla.edu.ve)
Decanato de Administración y Contaduria.
Universidad Centro Occidental.
Lisandro Alvarado _ UCLA. Barquisimeto.

RESUMEN: La presente investigación fue desarrollada con la finalidad
de caracterizar la aplicabilidad de la gerencia participativa en la
mediana industria superior de Barquisimeto para el año 2.006. Para
ello se procedió a indagar sobre aspectos teóricos relacionados con el
tema: definiciones, evaluación de la gerencia participativa,
beneficios de la misma, así como las funciones y habilidades
gerenciales. El trabajo se apoyó en una investigación de campo de tipo
descriptiva, que permitió el conocimiento de la realidad
organizacional del sector, mediante el contacto con una muestra del
personal gerencial ubicado en los distintos niveles jerárquicos de la
estructura organizativa. Los resultados obtenidos permitieron indicar
la existencia de un alto nivel de aplicabilidad del modelo, en virtud
que, tanto la gerencia como los empleados, expresan una gran
disposición a participar en las decisiones; sin embargo, es
conveniente mencionar la presencia de una tendencia alta en la opción
<< algunas veces >> en las funciones planificación, organización y
dirección, así como en las habilidades conceptuales. Finalmente, en el
estudio se detectó una alta tendencia en permitir al empleado la
participación en elementos importantes, lo que facilita la aplicación
del modelo de Gerencia Participativa.
Palabras clave: Gerencia Participativa, Mediana industria, Toma de
decisiones, Funciones gerenciales, Habilidades gerenciales.

ABSTRACT

PARTICIPATORY MANAGEMENT IN THE MIDDLE SUPERIOR INDUSTRY BARQUISIMETO 2.006.


This research was developed in order to characterize the applicability
of participatory management in the upper medium enterprise industry
Barquisimeto 2.006. To do this we proceeded to investigate theoretical
aspects of the subject: definitions, evaluation of participatory
management, benefits of it as well as the roles and management skills.
The work is supported in an investigation of descriptive field, which
allowed the knowledge of the organizational reality of the sector,
through contact with a sample of management personnel located in
different hierarchical levels of the organizational structure. From
these results indicate the existence of a high level of applicability
of the model, under which both management and employees, expressing a
willingness to participate in decisions; however, it is worth
mentioning the presence of a high tendency in the option << sometimes
>> functions in planning, organization and direction, as well as
conceptual skills. Finally, the study high trend was detected in
allowing employee participation in important elements, which
facilitates the application of Participatory Management Model.


Keywords: Participatory Management, Medium Industry, Decision Making,
Management Functions, Management Skills.



Nombre: Branda Rojas C.I: 18.175.903

































Revista Sapiens V.6n.1 Caracas jun. 2.005

FORMACIÓN DEL RECURSO HUMANO POR COMPETENCIAS.

Por: Jeannette Márquez y Judith Díaz.
Universidad del Zulia.



RESUMEN: El artículo plantea la visión de la formación del recurso
humano desde el enfoque de competencias, tendencia que permite el
desarrollo de la organización a través del manejo adecuado del recurso
humano. Se inicia con la conceptualización del término formación, se
describe dicho proceso según el enfoque tradicional y luego por el
enfoque de competencias. La investigación es producto de un revisión
documental, con función informativa. Se concluyó que a) este enfoque
implica un cambio en la concepción de la formación del recurso humano;
b) se centra en el aprendizaje y el resultado se demuestra con
efectividad en el desempeño; c) cada individuo es responsable de su
formación y debe estar en contacto con la organización; d) la
autoevaluación de las competencias es base fundamental; e) la
formación está dirijida al conocer pero también es fundamental el ser
y el hacer.


Palabras clave: Formación, Adiestramiento, Competencias, Capacitación,
Formación por competencias, Recurso humano.

Edición octubre, 2.004




ABSTRACT

TRAINING OF HUMAN RESOURCES COMPETENCY.

The article presents the vision of the formation of human resources
from the competence approach, which allows the development trend of
the organization through the proper management of human resources. It
starts with the conceptualization of the term formation, this process
is described according to the traditional approach and then the
competence approach. The research is the result of a documentary
review, with informative function. It was concluded that a) this
approach implies a change in the conception of the formation of human
resources; b) focuses on learning and the result is shown in the
performance effectively; c) each individual is responsible for their
training and be in contact with the organization; d) self- evaluation
of skills is fundamental base; e) the formation dirijida knowing this
but is also essential to being and doing.

Keywords: Training, Training, Skills, Training, Competency Training,
Human Resource.


October 2.004 Issue


Nombre: Branda Rojas C.I: 18.175.903