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Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
relativamente à escolar;
manutenção / - Gerir no sentido
serviço e às da optimização
necessidades do dos processos que
equipamento e produzam
dos usuários. resultados e
impacto na
No uso da qualidade da BE e
tecnologia, alguns dos serviços que
professores não prestamos.
possuem as Ser prospectivo,
competências estar atento e ter
para auxiliar os uma postura de
alunos. investigação e de
aprendizagem
Há pouco suporte
para tratamento Criar condições
de dados: A para fazer o
tecnologia está desenvolvimento
sempre a mudar, profissional
os alunos próprio, para
conhecem a nova apresentá-lo aos
tecnologia, mas colegas e para a
não sabem utilizá- discussão
la. cooperativa de
projectos e
Conhecimento na área Biblioteca escolar
leituras.
Estabelecer o
compromisso de
melhorar a
literacia e
aprendizagem
sua gestão.
Organização e Através do
equipamento de processo de Aprofundar a
acordo com os avaliação das perspectiva do
standards bibliotecas, pode- ensino, das
definidos, se sempre trazer à bibliotecas e
luz a diferença literacias como
As BE eram
A nossa BE está a que fazemos na fontes dinâmicas,
dotadas de
trabalhar para a escola que com a articulação
grandes colecções
disponibilização servimos. Fazer de materiais,
cujo objectivo era
de um conjunto entender essa especialmente no
informarem. Dificuldades de
de recursos de diferença é que diz respeito à
Actualmente, implementação de
informação, em fundamental. É aprendizagem e
Gestão da Colecção continuam a ser uma política de
diferentes importante fazer aos ambientes de
espaços de gestão.
ambientes e compreender informação.
trabalho e de Informatização
suportes, àqueles que têm É uma
informação, mas dos registos.
actualizada e em poder decisor que oportunidade para
devem ser
extensão e somos avaliar e traçar os
também espaços
qualidade imprescindíveis; impactos e
de construção do
adequadas às É fundamental resultados, bem
conhecimento.
necessidades dos fazer ver por que como um convite
utilizadores. é que investir em a analisar novas
mais recursos de formas de olhar e
informação ou pensar, ser e
realizar outros fazer.
investimentos,
Conhecimento na área Biblioteca escolar
como, por
exemplo em
recursos
humanos, não
representa uma
perda ou um
investimento sem
retorno.
A BE vê Reconhecimento
redefinidos de que a
contextos de Alguns biblioteca escolar
trabalho e de departamentos é usada enquanto
A BE como espaço de Perspectivar o
prestação de ainda não espaço
conhecimento e trabalho em
serviços e ganha A comunidade coordenam de apetrechado com
aprendizagem. Trabalho função de uma
um papel adere às forma sistemática um conjunto
colaborativo e articulado atitude
preponderante na diferentes a sua prática com significativo de
com Departamentos e colaborativa e
formação para as iniciativas da BE. a BE, de modo a recursos e de
docentes. mais criativa.
literacias e para o melhorar os equipamentos e
acompanhamento resultados da como espaço
curricular e das aprendizagem dos formativo e de
aprendizagens dos alunos. aprendizagem,
alunos. intrinsecamente
Uma prática relacionado com a
Conhecimento na área Biblioteca escolar
alunos na
planificação e
desenvolvimento
de actividades
educativas e de
aprendizagem.
acções formativas
que dotem os
utilizadores das
competências
críticas e
operacionais
necessárias.
O ambiente de No uso da Desenvolver o
informação do tecnologia, sector de pesquisa
século XXI é muitos através do Os desafios mais
A organização da
complexo, fluido professores não desenvolvimento significativos são
informação digital
interactivo, acompanham os das novas em termos de
A BE para estar pronta a
diversificado, alunos ao espaço tecnologias na tecnologia da
disponibiliza usar no quadro
ambíguo e de pesquisa biblioteca. informação; é
recursos de interactivo, a
imprevisível. cabendo ao O plano importante, por
informação, que criação de
Deixou de ser professor tecnológico, isso, incentivar
apoiam a infra- ambientes virtuais
BE e os novos ambientes restringido por bibliotecário a associado à cursos de boa
estrutura de aprendizagem,
digitais. colecções físicas, tarefa de auxiliar actividade de BE, qualidade, uma
tecnológica, a ligação ao
tempo, lugar e as os alunos. Esta vem desenvolver nova formação
contribuindo para currículo serão
fronteiras circunstância é práticas e nas TIC e as BE,
o seu uso e factores críticos
nacionais. O e- enriquecedora do modelos de não apenas de
integração nas de sobrevivência
ambiente está ponto de vista trabalho. gestão de
práticas lectivas para as BEs.
insidir cada vez profissional, mas As novas bibliotecas.
atenção no deixa menos tecnologias
desenvolvimento tempo para as permitiram a
da " sociedade do tarefas de gestão. criação de grupos
conhecimento "," de trabalho como
Conhecimento na área Biblioteca escolar
empenha e que
algum do sucesso
obtido tem a sua
participação.
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
professor bibliotecário assegurar um horário alargado a toda a projecto claro com uma visão centrada
para os objectivos de comunidade. em ações baseadas em evidências;
aprendizagem da escola -
metas que se prendem Liderança colaborativa e criativa:
com a construção do capaz de combinar as capacidades
conhecimento e da criativas dos diferentes grupos da
compreensão humana. comunidade escolar;
A BE continuará e reforçar a
interacção com as diferentes estruturas
e os docentes e a promover momentos
de reflexão sobre as práticas, a sua
planificação e avaliação e o papel da
BE em todo o processo.
Conhecimento na área Biblioteca escolar