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Direccin de Centros Educativos

Mtro. Ivn J. Tinh Avils


Alumna: Rosa Isabel Rodrguez Gonzlez
Tizimn 26 de julio del 2014
Actividad 3.
Mi Centro Educativo

NOMBRE EL NIO ARTILLERO CCT 31DJN0053E
TURNO MATUTINO NIVEL/MODALIDAD PREESCOLAR
ZONA
ESCOLAR
30 SECTOR 04T
DOMICILIO CALLE 28 X 17 S/N LOCALIDAD PANABA
MUNICIPIO PANAB ENTIDAD YUCATN
DIRECTOR
ROSA ISABEL RODRGUEZ GONZALEZ

Contextualizacin
Panab, municipio del estado de Yucatn, cuya cabecera lleva el mismo nombre que
significa agua hallada por excavacin. El municipio de Panab se localiza en la regin
denominada litoral noreste del estado, queda comprendida entre el paralelo 21. 14 y 21
26 latitud norte, 88 07 y 88 28 longitud oeste posee una altura promedio de 8 metros
sobre el nivel del mar, limita al norte con Ro Lagartos; al sur con el municipio de Sucil; al
este con el municipio de Tizimn y al oeste con Buctzotz.
La cabecera del municipio es el pueblo de Panab, cuya distancia geogrfica a la
ciudad de Mrida es de 138 kilmetros en direccin noreste. Adems de la cabecera,
dentro de la jurisdiccin municipal quedan comprendidas dos localidades. Loche y
Yalsihn, adems de Buena Fe, Santa Rosa Ayala, Bistal, San Francisco, San Benito,
Mooc, Xmactn, Monte Cristo, San Jos, hermanos Gutirrez, Santa Rita y San Juan del
Ro.
En el ltimo conteo de poblacin y vivienda realizado en el 2000, revelo que este
municipio existe una poblacin total de 7,802 habitantes, siendo de estos 3,984 hombres y
3,818 mujeres.
En cuanto a educacin existe una poblacin total de 1,846 habitantes de 6 a 14 aos,
de los cuales 802 hombres y 761 mujeres respectivamente saben leer y escribir, 153
hombres y 126 mujeres respectivamente no saben leer y 3 hombres y 1 mujer no
especificados.
Panab, cuenta con gran marco cultural pero sobre todo cuenta con espacios
educativos amplios y equipados para transformar esta poblacin educativa, estamos
conscientes que la educacin es esencial para el desarrollo del municipio por lo tanto
Panab cuenta con:
Dos jardines de nio: El Nio Artillero y Luis Peniche Vallado, tres escuelas
primarias: Juan Francisco Molina Sols Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria, una
Escuela de Educacin Especial CAM # 19, una Secundaria: Apolinar Garca y Garca y
plantel a nivel superior: plantel CECYTEY plantel 05, El plantel el nio artillero de
Panab se encuentra situado al poniente de la poblacin, colindando con el CAM # 19 de
Panab, y el campo de futbol. Cuenta con una infraestructura adecuada e integrada de la
siguiente manera:
El jardn de nios de acuerdo a su plantilla de personal se encuentra integrado por:
1 directora efectiva (con 3 cuatrimestres de la maestra),
5 educadoras, (de las cuales 4 cuentan con licenciatura en preescolar y 1 en normal bsica
de cuatro aos).
1 maestro de enseanza musical (su nivel acadmico es hasta el nivel secundaria y un
curso en msica)
1 profesor de educacin fsica (cuenta con la licenciatura en educacin fsica)
2 intendentes. (El intendente de base cuenta con nivel de secundaria y el intendente de
contrato 3. De primaria.).
De acuerdo al nivel acadmico podemos mencionar que el personal docente se
encuentra en su mayora capacitado para llevar acabo sus labores docentes adecuadamente.
En cuanto a la planta fsica el plantel cuenta con:
1 direccin,1 bao en la direccin para docentes, 5 aulas didcticas, 1 saln de usos
mltiples, 1 biblioteca, 2 baos, 1 rea de juegos, 1 palapa, 1 plaza cvica, reas verdes y
Andadores los cuales se encuentran en buen estado, siendo esto un factor adecuado para
realizacin de las actividades programadas dentro de la organizacin del plantel.
El plantel cuenta con 90 padres de familia y 113 nios que asisten al plantel.
El objetivo principal de nuestra institucin es la de fortalecer la labor pedaggico
organizativa, administrativa, infraestructura y comunitaria, mediante talleres, jornadas de
trabajo colegiados y pedaggicos, as como mantener en buen estado la infraestructura,
equipos y recaudacin de recursos para la ejecucin de proyectos de aprendizaje, desarrollo
endgeno y ante la gestin con la integracin comunitaria en funcin de garantizar a los
alumnos una educacin de calidad.








































































El jardn de nios el cual est bajo mi direccin est regido por el modelo
democrtico ya que todas las acciones que se toman en bienestar de los nios y de la
comunidad tanto escolar como el contexto social es llevada a consenso mediante los
consejos tcnicos, y consejos de participacin social, as como la sociedad de padres de
familia donde todos tenemos la oportunidad de interactuar y expresar nuestro sentir , con el
nico propsito de llegar a consensos adecuados para elevar la calidad educativa, tanto lo
pedaggico como , lo organizativo, administrativo y el de participacin comunitaria se da
en un ambiente democrtico donde todos tienen voz y voto y se llega al mejor consenso
tomando en cuenta elevar la calidad educativa.
Serafn Antnez manifiesta que el modelo democrtico est regido por el consenso y la
toma de decisiones de acuerdo a la toma de decisiones compartidas dentro de un ambiente
cordialidad, asumiendo sus decisiones y polticas de la institucin ya que este modelo se
concibe que las decisiones tras un consenso o compromiso compartido.
En mi institucin la participacin social se da mediante el desarrollo democrtico al
que aspiramos comprende la participacin social organizada de los ciudadanos como un
aspecto fundamental en la toma de decisiones. La sociedad y sus organizaciones deben
tomar parte en la formulacin, ejecucin y evaluacin de las polticas pblicas, as como en
las tareas de contralora social sobre el desempeo de los servidores pblicos.
La sociedad est constituida por grupos de personas que actan recprocamente, que
tienen actividades que se centran alrededor de una serie de objetivos comunes, que
comparten creencias, actitudes y conductas colectivas: Cuando se pertenece a grupos
organizados con intereses afines, la relacin personal es ms directa y existen mayores
oportunidades de establecer vnculos estrechos y definitivos que logran un beneficio
comn, como son la asociacin de padres de familia y consejos de participacin social.
La participacin social juega una funcin educadora, desarrolla la conciencia cvica
de los actores, refuerza los lazos de solidaridad y hace ms comprensible la nocin de
inters general, permite que los individuos y grupos ms activos intervengan en la gestin;
la participacin es a la vez, un medio y un objetivo democrtico, que reconoce el derecho
de intervencin de todos los ciudadanos, produce conocimientos, nuevas modalidades de
accin y persigue fines igualitarios para la sociedad.
La participacin social permite establecer una identificacin entre necesidades y
soluciones a los problemas que se enfrentan, el aprovechamiento mejor de los recursos de
la comunidad; responsabiliza y compromete a los ciudadanos, desterrando el paternalismo e
interesndolos en el mantenimiento de las obras construidas con su propio esfuerzo,
favoreciendo el desarrollo individual y comunitario.
Siento que mi institucin est en ese proceso de llegar a una comunidad que aprende
porque no es fcil romper con los esquemas que traemos como seres humanos sin embargo
estamos en ese proceso ya que En nuestro pas la cultura poltica democrtica an es dbil,
estamos en un proceso lento y penoso para la transformacin de nuestro sistema poltico y
de nuestras instituciones. Pero la democracia no es slo un sistema poltico, es una forma
de vida y si realmente queremos una democracia participativa, necesitamos formar
ciudadanos capaces de convivir conforme a los valores de la democracia, sujetos sociales
que conocen sus derechos, asumen sus responsabilidades, que se organizan para mejorar
sus condiciones de vida y la de los otros, un ciudadano solidario y que exige el respeto de
los derechos de todos.
Para contribuir a la formacin de estos sujetos sociales diseamos propuestas
pedaggicas para promover la convivencia conforme a los valores de la democracia,
favoreciendo la participacin, con un enfoque territorial en el que se echen a andar diversas
estrategias, con diferentes actores, involucrando a las autoridades locales, las instituciones
responsables de la educacin ciudadana, los profesionales relacionados con el tema, los
nios y las nias, los padres y los maestros; de manera que se sumen fuerzas, se den
sinergias y se potencien los resultados.
Ya que el sujeto se constituye siempre en relacin con otros sujetos, es decir, en el
seno de procesos interactivos. Por ello asumimos que la persona aprende a ser individuo y a
ser parte de un colectivo en su interaccin cotidiana, en la familia y en la escuela, en el
grupo de amigos, en el trabajo y en su comunidad.
Los nios, como sujetos sociales capaces de contribuir a la transformacin de su
entorno, necesitan oportunidades de participar en acciones en las que puedan adquirir las
competencias necesarias para involucrarse activa y autnomamente en procesos colectivos
a favor de su comunidad.
En nuestra cultura, los ambientes ms cercanos al nio: la familia y la escuela, se
caracterizan ms por su estilo autoritario, que por su inters en promover la participacin y
la corresponsabilidad. Adems, los padres y maestros, generalmente, estn ms ocupados
por la proteccin y el aprendizaje acadmico, y dejan en un lugar secundario la formacin
para la convivencia democrtica.
Para esto es necesario que la escuela sea un espacio privilegiado de formacin para
la participacin. Es necesario que en su vida cotidiana escolar los nios tengan la
oportunidad de expresar su opinin y de contribuir a la solucin de los problemas que les
afectan. Que vean a sus padres colaborar en acciones a favor de la escuela y la comunidad,
que sepan que en su escuela existen mecanismos e instancias formales de participacin, que
toman en cuenta su opinin y la de sus padres.