Cultura espaola

1. Concepto de cultura.
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artstico,
cientfico, industrial, en una poca, grupo social, etc. Podemos englobar el trmino en
tres grupos:
- Conocimientos (determinacin poltica, religiosa, econmica)
- Actividades (teatro, cine, exposiciones, etc.) (urbano/ rural)
- Costumbres: tradiciones, modismos, comidas, fiestas, etc. Por ejemplo:
Argentina: tango
Francia: literatura
Gran Bretaa: Big ben
Italia: pasta
Marruecos: desierto
En el caso de Espaa, hay una pervivencia del tpico, del estereotipo, que sobrepasa lo
estrictamente cultural cuando se reflexiona sobre el asunto.
2. Breve visin histrica.
El papel que debe ocupar el componente cultural en la enseanza de lenguas ha
evolucionado, no slo porque ha ido amplindose el concepto mismo de cultura, sino
tambin porque sus relaciones con la lengua se han ido haciendo ms evidentes gracias
a la aparicin de nuevas disciplinas.
Para evitar los problemas de estereotipacin y el etnocentrismo en los que se poda caer
al incluir la cultura, algunos autores defienden un tratamiento de la cultura integrado
con la lengua, pero considerando la cultura como un conjunto de fenmenos en continuo
cambio a lo largo del tiempo.
3. Qu relaciones hay entre el componente lingstico y el cultural?
En la enseanza tradicional de la cultura, se separaban lengua y cultura y se limitaban los
contenidos culturales a conocimientos sobre instituciones, historia, costumbres y tradiciones. El
concepto de COMPETENCIA SOCIOCULTURAL va ms all del concepto de competencia
sociocultural, puesto que el acento recae sobre los aspectos culturales en la enseanza de la
lengua. Supone, por tanto:
- Ser capaz de y estar dispuesto a relacionarse con miembros de otras culturas,
comportarse de manera positiva
- Implica redefinir la propia identidad y pasar del etnocentrismo al relativismo cultural.

4. La cultura en el aula.
Cada estudiante forma parte de un grupo de aprendices y hablantes de una L2 que comparten,
con sus correspondientes diferencias culturales, el mismo espacio pedaggico. Aprender una
serie de conocimientos sobre el modo de vida y las formas de actuacin de los miembros de otra
cultura supone abrir nuevas perspectivas sobre la actitud de los alumnos.
4.1. Marcas de identidad y grupos sociales: lengua, variedades dialectales, gastronoma
nacional, humor, problemas sociales, gustos y aficiones
4.2. Interaccin social: saludos, tabes sociales, grados de formalidad
4.3. Crculo familiar: vivienda, educacin, ceremonias y tradiciones familiares
4.4. Creencias, comportamientos y costumbres: religin y moral, rutinas de comportamiento
diario, hbitos alimenticios, fiestas, tradiciones populares, supersticiones, juegos,
moda
4.5. Instituciones sociopolticas: sanidad, servicios pblicos, sistema de gobierno, sistema de
transportes, medios de comunicacin, servicio militar
4.6. Historia nacional: acontecimientos histricos y contemporneos
4.7. Geografa nacional: organizacin territorial, clima y vegetacin, ciudades y pueblos
4.8. Herencia cultural: arte, literatura, msica, artistas, museos, cine
4.9. Estereotipos y smbolos de significado cultural: nacionales, regionales, elementos de
contraste, smbolos culturales

5. Conclusiones.
En definitiva, debemos tender hacia una educacin que apele al valor antropolgico de la
afectividad, la emotividad o la fantasa para conformar conocimientos, destrezas y actitudes que
hagan que la vida en conjunto sea ms grata para todos. La diversidad no slo se suea, sino que
hay que construirla, luchar y palparla.
En cuanto a materiales en la red para estudiantes y profesores:
- www.sispain.org/SiSpain/spanish/index.html :nos llevar a travs de muchos aspectos
interesantes de Espaa: sus lenguas, su historia, referencias literarias
- El Centro Virtual Cervantes
- Peridicos espaoles