Reglamento de Convivencia Escolar Final 20141

1 REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA FELIPE BARTHOU CORBEAUX 2014
REGLAMENTO DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
2014
Escuela Felipe Barthou
Corbeaux.


INDICE

IntroduccinPg.1
I.- Qu es el reglamento de convivencia escolar?......................................................................................Pg.2
II.- Normas fundamentadas en derechos humanos y convencin sobre los derechos del nioPg.3
III.- Poltica de Convivencia escolar..Pg.9
IV.-Poltica de prevencinPg.10
V.-Medidas pedaggicas Pg.11
Ttulo I: Derechos de los alumnos y alumnas. Pg.12
Ttulo II: Deberes de los alumnos y alumnas Corbeaux Pg.13
Ttulo III: Normas del uniforme escolar y presentacin escolar..Pg.14
Ttulo IV: Normas del uniforme de educacin fsicaPg.15
Ttulo V: Derechos de los padres y apoderados....Pg.16
Ttulo VI: Deberes de los padres y apoderados.Pg.16
Titulo VII: Sobre la calificacin y las sanciones que originan las infracciones a las normas de los
alumnos.. Pg.17
Ttulo VIII: Sobre la calificacin y las sanciones de las infracciones de
los apoderados.... Pg.21
Ttulo IX: Derechos de los profesores Pg.22
Titulo X: Deberes de los profesores....Pg.22
Ttulo XI: Normas de convivencia generales del establecimiento.Pg.23
VI.-Reconocimiento al cumplimiento destacado de las normas de convivencia escolar.Pg.24
VII.- Protocolo de actuacin y prevencin frente a situaciones de violencia o maltratoPg.25
VIII.- Protocolo de actuacin y prevencin ante posible maltrato infantil y abuso sexual
a menores.........................Pg.37
XI.-Protocolo de retencin en el sistema escolar de estudiantes embarazadas, madres
y padres adolescentes. Pg.46
X.-Disposiciones que establecen periodicidades con que se revisarn normas del
reglamento internoPg.52
XI.- Conductos regulares del establecimiento para sugerencias y reclamos.Pg.52
XII.-Mecanismos de coordinacin Pg.52
XIII.-Instancias de Resolucin constructiva de conflictos Pg.53


XIV.-Protocolo de Normas y procedimientos sobre salidas pedaggicas de los alumnos Pg.54
XV.-Normas y procedimientos sobre giras y viajes de estudio Pg.55
XVI.-Respecto a las normas ambientales.Pg.59
XVII Protocolo de actuacin y medidas de prevencin para el caso de accidentes escolares.Pg.
XVII.-Anexos Pg.
XVIII.BibliografaPg.


INTRODUCCIN

El presente reglamento de Convivencia Escolar presenta los derechos y deberes que tienen al interior del
Colegio los alumnos(as), padres, apoderados y profesores, de tal manera que colaboren eficazmente con la
misin y objetivos institucionales contenidos en el Proyecto Educativo de nuestro establecimiento.

La ley 20.536 sobre Violencia escolar publicada el 17 de septiembre de 2011, define convivencia escolar
como: La coexistencia armnica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelacin
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

La convivencia escolar es un aprendizaje, se ensea, y se aprende y se ve expresada en distintos espacios
formativos, el aula, las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos ceremoniales, la biblioteca, as
como tambin los espacios de participacin , los consejos escolares, centro de padres, centro de alumnos,
consejo de profesores y reuniones de padres y/o apoderados.

El enfoque formativo contiene una dimensin preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes que permitan formar sujetos autnomos, capaces de tomar decisiones personales y
anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo
momento el proceso formativo y estrategias pedaggicas. En este sentido, la dimensin preventiva implica
superar la nocin de riesgo, no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar
anticipadamente.
Las normas de convivencia, ordenadas en el reglamento de convivencia, deben constituirse en un
instrumento de carcter formativo, que promueve el desarrollo integral, personal y social de los y las
estudiantes, contemplando al mismo tiempo a los dems actores de la comunidad educativa.


I.- QU ES EL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR?

Las normas de convivencia, ordenadas en un Reglamento de Convivencia, suponen un componente del
Reglamento Interno que todo establecimiento educacional debe tener.

El objetivo es otorgar el marco regulatorio a los problemas de convivencia, en la comunidad educativa. Sirve
para orientar el comportamiento de los diversos actores que conforman las actividades educativas a travs
de normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados, esperados o prohibidos estableciendo
criterios y procedimientos formativos para abordar los conflictos y situaciones de violencia. Para esto
define, sanciones y medidas reparatorias proporcionales y ajustadas a derecho, susceptibles de aplicar.

As lo establece la ley sobre violencia escolar, cuando plantea que debe Contar con un reglamento interno
que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar. Dicho
reglamento, en materia de convivencia escolar, deber incorporar polticas de prevencin, medidas
pedaggicas, hasta la cancelacin de matricula.


II.- NORMAS FUNDAMENTADAS EN LOS DERECHOS HUMANOS Y EN LA CONVENCION
SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO

Derechos del nio
Qu entendemos por nio y por los derechos del nio?
Etimolgicamente, el trmino nio viene del latninfans que significa el que no habla. Los romanos
utilizaban este trmino para designar a las personas desde su nacimiento hasta los 7 aos de edad.
El significado evolucion a travs de los siglos y las culturas hasta llegar a ser usado para nombrar al ser
humano en la etapa que comprende desde su nacimiento hasta la adultez. Esta concepcin del nio, sin
embargo, era muy amplia y la definicin de mayora de edad variaba dependiendo de la cultura.

La Convencin de los Derechos del Nio de 1989 define el trmino nio de forma ms precisa:
[...] un nio es todo ser humano menor de dieciocho aos de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea
aplicable, haya alcanzado antes la mayora de edad.
La idea detrs de esta definicin y de todos los textos referentes al bienestar infantil es que los nios son
seres humanos dignos y con derechos.
Lo que caracteriza a los nios es su juventud y vulnerabilidad. El nio, al estar en proceso de crecimiento, no
cuenta con los medios ni las herramientas necesarias para protegerse a s mismo.
El nio, por tanto, debe ser objeto de una atencin especial y una proteccin especfica. Bajo estas
premisas han sido adoptados acuerdos que proclaman la proteccin del nio y sus derechos.

Definicin de los Derechos del Nio
El reconocimiento de los Derechos del Nio
Los Derechos del Nio fueron formalmente reconocidos luego de la Primera Guerra Mundial con la adopcin
de la Declaracin de Ginebra en 1924. El proceso de reconocimiento de estos derechos continu luego
gracias al trabajo de las Naciones Unidas y la Declaracin de los Derechos del Nio de 1959.

La admisin de los Derechos del Nio se concret definitivamente el 20 de noviembre de 1989 con la
aceptacin de la Convencin Internacional de los Derechos del Nio, que representa el primer texto de
compromiso internacional que reconoce legalmente todos los derechos fundamentales de los nios.


Derechos de los nios y nias.

Cules son los derechos de los nios/as?

1.- El derecho a la familia
Artculo 5: El gobierno debe respetar los derechos y las responsabilidades de los padres de brindar
orientacin a sus hijos de acuerdo con sus edades.
Artculo 9: El nio tiene derecho a vivir con uno o ambos padres excepto cuando se considere que ello es
incompatible con el inters superior del nio. El nio que est separado de uno o de ambos padres tiene
derecho a mantener relaciones personales y contacto directo con ambos padres.
Artculo 10: Los nios y sus padres tienen derecho a salir de cualquier pas y de entrar al suyo a los efectos
de la reunin de la familia.
Artculo 18: Los padres tienen obligaciones comunes en lo que respecta a la crianza del nio, y el gobierno
les prestar la asistencia apropiada.
Artculo 20: Los nios privados de su medio familiar debern recibir proteccin especial.
Artculo 21: En los pases en que se reconozcan las adopciones, las mismas se realizarn teniendo como
consideracin primordial el inters superior del nio.

2.- El derecho a expresarse libremente y al acceso a la informacin

Artculo 12: Los nios tienen derecho a expresar sus opiniones libremente y a que esa opinin sea
debidamente tenida en cuenta en todos los asuntos que le afecten.
Artculo 13: Los nios tienen derecho a expresar sus puntos de vista, obtener informacin y difundir
informaciones e ideas de todo tipo.
Artculo 14: El nio tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin, bajo la
orientacin adecuada de sus padres.
Artculo 15: Los nios tienen derecho a formar asociaciones libremente y a celebrar reuniones con otros.
Artculo 16: Los nios tienen derecho a la proteccin contra injerencias en su vida privada, su familia, su
domicilio y su correspondencia.
Artculo 17: El nio tendr acceso a informacin y material procedentes de diversas fuentes nacionales e
internacionales. Esos materiales deberan ser de inters social y cultural para el nio, y se debera desalentar
la difusin de materiales perjudiciales para l.


3.- El derecho a la educacin
Artculo 28: Los nios tienen derecho a la educacin. La enseanza primaria debera ser gratuita y
obligatoria para todos los nios. Todos los nios deberan tener acceso a la enseanza secundaria.
Artculo 29: La educacin deber desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica del
nio. El nio debera aprender a respetar su cultura y la de los dems.

4.- El derecho a la identidad
Artculo 7: Todo nio tiene derecho a un nombre y a adquirir una nacionalidad, a conocer a sus padres y a
ser cuidado por ellos.
Artculo 8: El gobierno tiene obligacin de proteger la identidad, el nombre, la nacionalidad y las relaciones
familiares del nio.

5.- El derecho a la proteccin contra los abusos

Artculo 11: El gobierno tiene obligacin de hacer todo lo posible para prevenir los secuestros y la retencin
ilcita de nios en el extranjero por parte de sus padres o terceros.
Artculo 19: Los nios sern protegidos contra los abusos y el abandono. Los gobiernos establecern
programas orientados a prevenir los abusos y brindar tratamiento a quienes hayan sido vctimas de malos
tratos.
Artculo 34: Los nios estarn protegidos contra los abusos sexuales, incluida la prostitucin y la explotacin
en actividades pornogrficas.
Artculo 35: El gobierno tomar las medidas adecuadas para impedir la venta, la trata y el secuestro de los
nios.

6.- El derecho a una vida segura y sana
Artculo 6: Todos los nios disfrutan del derecho a la vida, y el gobierno debe hacer todo lo posible por
garantizar la supervivencia y el desarrollo de los nios.
Artculo 24: Los nios contarn con el derecho al disfrute del ms alto nivel posible de salud y al acceso a los
servicios sanitarios y mdicos.
Artculo 27: Los nios tienen derecho a un nivel de vida decente.
Artculo 33: Los nios tienen derecho a la proteccin contra el uso ilcito de los estupefacientes y sustancias
sicotrpicas y contra su participacin en la produccin y el trfico de esas sustancias.


7.- El derecho a la proteccin contra la discriminacin
Artculo 2: Todos los derechos se aplican a todos los nios, y los nios deben ser protegidos contra toda
forma de discriminacin.
Artculo 30: Los nios de las comunidades minoritarias disfrutan del derecho a tener su propia vida cultural,
a practicar su propia religin y a emplear su propio idioma.
8.- El derecho a la proteccin especial en tiempos de guerra

Artculo 22: Los nios refugiados o que traten de obtener el estatuto de refugiado sern objeto de
proteccin especial.
Artculo 38: Los nios menores de 15 aos de edad no participarn en los conflictos armados. Los nios
afectados por los conflictos armados tienen derecho a cuidado y atencin especiales.
Artculo 39: Los nios que hayan sido vctimas de los conflictos armados, la tortura, el abandono, el maltrato
o la explotacin recibirn tratamiento especial orientado a lograr su recuperacin.

9.- El derecho de los nios impedidos a la atencin especial

Artculo 23: Los nios impedidos tienen derecho a los servicios de rehabilitacin, y a la educacin y
capacitacin que los ayuden a disfrutar de una vida plena y decorosa.

10.- El derecho a un trato especial en caso de privacin de la libertad

Artculo 37: Ningn nio ser sometido a torturas ni a otros tratos o penas crueles, ni ser detenido o
privado de su libertad ilcitamente. Todo nio privado de su libertad tendr acceso a la asistencia jurdica, as
como a mantener contacto con su familia.
Artculo 40: Los nios que hayan transgredido las leyes, sean acusados o declarados culpables, cuentan con
el derecho a recibir asistencia jurdica y un trato respetuoso.

11.- El derecho a la proteccin contra el trabajo perjudicial

Artculo 31: Los nios tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a participar en actividades
artsticas y culturales.
Artculo 32: Los nios tienen derecho a estar protegidos contra el desempeo de cualquier trabajo que
ponga en peligro su salud, educacin o desarrollo.


III.- POLITICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La Poltica de Convivencia Escolar, editada el ao 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:
Tiene un enfoque formativo, ya que se ensea y se aprende a vivir con otros.
Requiere de la participacin y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los roles,
funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.
Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades, y deben
actuar en funcin del resguardo de la dignidad de todos y todas.

El Objetivo general de la poltica de Convivencia Escolar es orientar las acciones, iniciativas y programas
que promuevan y fomenten la comprensin y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva,
participativa, solidaria, tolerante, pacfica y respetuosa, en un marco de equidad de gnero y con
enfoque de derechos.

De este objetivo general, se desprenden los siguientes objetivos especficos:

1. Fortalecer la comprensin de la dimensin formativa de la Convivencia Escolar en todo el sistema educativo,
y resituarla como el componente central de la gestin institucional.
2. Fortalecer la enseanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores propuestos en los Objetivos
Transversales, como los aprendizajes bsicos para el ejercicio de la Convivencia Escolar.
3. Promover el compromiso y la participacin de la Comunidad Educativa, en la construccin de un proyecto
institucional que tenga como componente central la Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y
deberes de cada uno de los actores.
4. Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una comprensin compartida de la
prevencin, la resolucin de conflictos y la violencia escolar, incluido el acoso sistemtico o Bullying, desde
una perspectiva formativa.
5. Promover una comprensin formativa de la Convivencia Escolar en las estrategias y acciones preventivas que
implementa el intersector u otras instituciones en las comunidades educativas.

IV.-POLITICA DE PREVENCIN

La educacin es el proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de los seres humanos y
que tiene como fin ltimo, desarrollar aspectos relacionados con la moral, lo intelectual, lo artstico, lo fsico
y lo espiritual, mediante la transmisin de conocimientos y el desarrollo de competencias, capacitndolos
para participar de un Chile en vas de desarrollo.

Esta definicin de educacin, que es parte de las polticas de convivencia escolar del Ministerio de
Educacin, refleja un sentido de proyecto-pas que pone el acento en las
relaciones humanas que se dan dentro del aula y que son las que crearn una convivencia en la sociedad
escolar.

La Poltica de Convivencia escolar es un marco orientador para las acciones que todos los colegios , realicen
a favor de un gran objetivo: Aprender a vivir juntos (Mineduc, 2002).

Para esto se realizar durante el ao acadmico una serie de talleres de convivencia escolar a los alumnos y
alumnas de nuestro estableicmiento, actos de reconocimiento de escuela segura, da de convivencia escolar.
Tambien charlas para padres y apoderados, que permitan prevenir la violencia escolar, entrega de tripticos
informativos y circulares de apoyo para padres y apoderados.


V.- MEDIDAS PEDAGGICAS

El Reglamento Interno de Convivencia Escolar tiene por objetivo otorgar un marco regulatorio a los
problemas de convivencia que pudieran surgir en la comunidad educativa, considerando la reciente ley
publicada en septiembre de 2011 Ley N 20.536 Sobre Violencia Escolar que obliga a todos los colegios a
desarrollar un Plan de Gestin que incluya polticas de prevencin, medidas pedaggicas, establecimiento de
conductas constitutivas de faltas y protocolos de actuacin.
Entendemos por Convivencia Escolar la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de
respeto mutuo y de solidaridad recproca, expresada en la interrelacin armoniosa y sin violencia,
agresividad u hostilidad entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa.
La Violencia Escolar la entenderemos como toda accin u omisin que interfiera o afecte negativamente la
convivencia escolar.

Dentro de las medidas pedaggicas que nuestro establecimiento ha adoptado est la prevencin de la
problemtica de abuso sexual y violencia escolar a travs de charlas y talleres de convivencia escolar, los que
estarn contemplados una vez a la semana con cada curso, con el fin de concientizar, conversar y discutir
estas problemticas con nuestros alumnos y alumnas.

Las temticas generales que se abordarn sern:
Que es la convivencia escolar
Para que nos sirve la convivencia escolar
Normas de convivencia
Deberes y derechos de los nios
Discriminacin
Autoestima
Violencia intrafamiliar
Formando mediadores escolares
Abuso sexual, entre otros.

Tambin se contemplarn actos de reconocimiento del Da de la escuela segura y del Da de la
convivencia escolar, con el fin de dar a conocer los nuevos requerimientos en materia de convivencia
escolar requeridos por la Superintendencia de educacin.

Finalmente se realizarn charlas para padres y apoderados, coordinadas con cada profesor jefe, respecto a
las temticas de mayor importancia: Reglamento interno, normas y procedimientos, prevencin y formas de
actuar frente a situaciones de violencia escolar y abuso sexual y embarazo adolescente, entre los ms
destacados.


TITULO I

DERECHOS DE LOS ALUMNOS QUE PERTENECEN A LA ESCUELA FELIPE BARTHOU CORBEAUX.

1. Derecho a ser reconocido y respetado como individuo en formacin.
2. Derecho de recibir una educacin de calidad, es decir, clases claras e integradoras,
planificadas, acorde con los planes y programas de su nivel.
3. Derecho a ser escuchado y atendido por sus profesores respecto de dudas en los contenidos
de la asignatura, orientado de acuerdo a sus necesidades, solicitudes y aptitudes.
4. Derecho a que el profesor desarrolle sus clases puntualmente, con una buena disposicin, sin
favoritismos y siempre en un ambiente de respeto entre profesor alumno.
5. Derecho a no ser agredido ni fsica ni psicolgicamente por un par o un profesor.
6. Derecho a ser respetados y no discriminados por su condicin econmica, raza, etnia, credo,
cultura, condicin fsica.
7. El alumno tiene derecho a expresarse En forma adecuada, respetando la opinin de sus
dems compaeros y personas mayores de la escuela
8. Derecho a convivir con sus pares en ambiente limpio e higinico.
9. Derecho a no ser comparado negativamente con sus hermanos o compaeros.
10. Derecho a recibir una atencin y preocupacin por parte de padres y apoderados tanto a
nivel de rendimiento como a nivel conductual y emocional.
11. Derecho a ser odos los descargos frente a investigaciones de orden disciplinaria o
situaciones particulares que lo ameriten.
12. Derecho al seguro escolar de acuerdo al DS. 313 del 27.12.72, y a que su apoderado sea
informado a tiempo de esta situacin
13. Derecho a la salud, de acuerdo a los programas que estn contemplados para escuelas
Municipales. (Atencin odontolgica, oftalmolgica etc.)


TITULO II

DEBERES DE LOS ALUMNOS QUE PERTENECEN A LA ESCUELA FELIPE BARTHOU CORBEAUX.

1. Deber de asistir al establecimiento correctamente uniformado y presentado.
2. Deber de estudiar y cumplir con sus deberes escolares diariamente. (El profesor de cada sector realizar una
revisin mensual de los materiales y cuadernos solicitados en su asignatura, y consignar una nota acumulativa
cada semestre).
3. Deber de manifestarse con correccin en sus modales, lenguaje y trato dentro o fuera del establecimiento.
4. Deber de prestar especial atencin en la presentacin de cuadernos, libros, documentos, trabajos, informes, etc.
Todos los tiles marcados con su nombre.
5. Deber de usar en las clases de Educacin Fsica el buzo institucional ya que para este ao acadmico, el
establecimiento ha destinado la entrega del buzo a los alumnos de primer y segundo ciclo.
Con respecto al uniforme deportivo slo estar permitido los da que corresponda las clases de Educacin
Fsica y/o actividades deportivo-culturales autorizadas por el Equipo Directivo)
6. Deber de detener el recreo al primer toque de timbre, para asearse las manos o beber agua. Al 2 timbre
Ingresarn a la sala de clases inmediatamente.
7. Deber de mantener una actitud de respeto en la formacin diaria, en los actos acadmicos desfiles y otras
actividades que se desarrollen fuera y dentro del colegio.
8. Deber de respetar y acatar las rdenes y llamadas de atencin de cualquier profesor, administrativo y auxiliar
de servicios del establecimiento, siempre y cuando no atente con su dignidad personal. Si fuera ste el caso, el
alumno deber dar cuenta inmediata a la Direccin del Colegio. Seguir el protocolo de actuacin y dejar registro
de gestin profesor de asignatura o jefe dependiendo del caso firmada por este.
9. Deber de asumir cualquier falta cometida.
10. Deber de asumir los compromisos adquiridos con sus compaeros, profesores y el establecimiento.
11. Deber de comprometerse con el establecimiento, protegiendo el buen estado de su sala de clases, o de la sala
donde se encuentre, cuidando dependencias y materiales.
12. Deber de cuidar las pertenencias y tiles escolares, tanto propios como ajenos, cuidando de no extraviarlo.
13. Deber de llegar puntualmente al establecimiento segn el horario establecido:

Ingreso Salida
Jornada Maana 08:30 AM 13:30 PM
Jornada Tarde 14:30 AM 16:00 PM

14. Deber de dirigirse a Inspectora para retirar pase o autorizacin de ingreso en caso de atraso. Despus de las
09:00 hrs, el ingreso deber ser en compaa del apoderado.
15. Deber de ingresar al colegio 5 a 10 minutos antes que toque el timbre, la puerta se cerrar a la hora exacta y el
alumno que quede fuera deber esperar para que sea registrado su atraso.
16. Deber de utilizar diariamente la agenda institucional, otorgada por el establecimiento para registrar tareas,
materiales, comunicaciones, etc. En caso de no asistir alumno con agenda, se deja anotacin en planilla de
registro del profesor, para comunicar al apoderado.
17. Deber de entregar tareas, trabajos de investigacin, informes, entre otros. Con puntualidad, cuidando y
esmerndose en su presentacin.

18. Deber de cumplir con los materiales solicitados por los profesores de los diferentes subsectores en cuanto a
puntualidad.
19. Deber de participar en las actividades extraprogramticas que organice la escuela, con responsabilidad,
entusiasmo y perseverancia.

20. Deber de utilizar los servicios del programa JUNAEB (alimentacin, salud y becas) si fuera beneficiario. El
apoderado firmar una carta, la que ser firmada al momento de matricular al alumno, comprometindose a su
pupilo recibir toda la alimentacin que se le otorgue, acordando que si este principio no se cumple el
establecimiento informar esta situacin a la JUNAEB, para que sea eliminado del programa.
21. Deber de acatar los protocolos de actuacin presentes en nuestro establecimiento educacional.

TITULO III
NORMAS DEL UNIFORME ESCOLAR Y LA PRESENTACION PERSONAL

A) Varones
1. Uniforme tradicional.
Pantaln gris, zapato negro, calcetn gris o azul marino. Camisa blanca o polera blanca institucional. Corbata y polar
institucional, o, polar, chomba y parca en tono azul marino.
2. Si un apoderado se ve imposibilitado de proporcionar la totalidad del uniforme escolar a su hijo, deber solicitar
autorizacin en Direccin, para no utilizar este, comprometindose a la presentacin de su pupilo en tonos
oscuros, lo ms similar al color azul marino.
3. No se aceptar el uso de pantalones, jquey, poleras, polerones, zapatillas,casacas, parcas y otros accesorios de
vestuario, que no correspondan al uniforme planteado para los alumnos en este manual. De presentarse esta
situacin, inspectora registrar en la hoja de vida del alumno, y el profesor jefe informar citar al apoderado
en el plazo de una semana.
4. El cabello, deber presentarse con corte colegial, que no toque el cuello de la camisa; no se permitir colas,
tinturas, o cortes de pelo de moda imperante, ni tampoco la depilacin de las cejas. Si un alumno contradice
esta indicacin, se registrar en su hoja de vida, y deber presentarse al da siguiente, junto a su apoderado en
Direccin.
5. No se permitir el uso de los accesorios que no sean los indicados en este manual, los alumnos no podrn
utilizar aros, anillos, piercing, pulseras, cadenas, colgantes u otros adornos. tintes de pelo. De presentarse esta
situacin, el alumno deber entregar estos elementos inspectora, quien adems registrar la situacin en la
hoja de vida del alumno. Los accesorios sern devueltos al apoderado cuando este lo solicite.
6. Si el alumno presentare enfermedades contagiosas de la piel como pediculosis, sarna, imptigo u otras, ser
deber del apoderado respetar el tratamiento y reposo recomendado, en beneficio de el resto del alumnado del
establecimiento.

B) Damas
7. Uniforme tradicional.
8. Jumper o falda azul marino con el ruedo hasta la rodilla. blusa blanca o polera blanca institucional. Corbata
institucional. Pantaln de colegio de corte recto tradicional. Polar institucional, polar o chaleco azul marino.
Parca azul marino. Calcetas o ballerinas azul marino, zapatos negros.
9. No se aceptar el uso de polainas, pantalones, jquey, poleras, polerones, casacas, parcas y otros accesorios de
vestuario, que no correspondan al uniforme planteado para las alumnas en este manual. De presentarse esta

situacin, inspectora registrar en la hoja de vida del alumno, y el profesor jefe citar e informar al apoderado
en el plazo de una semana.
10. Para efecto de situaciones de tipo protocolar, tales como desfiles o representacin del establecimiento, las
alumnas debern portar calcetas azul marino.
11. El cabello deber presentarse peinado con la cara descubierta, sea con pinches, cintillos, moos o trenzas. Los
accesorios utilizados para mantener el pelo ordenado debern ser de color blanco, negro o azul marino.
12. No se permitir el uso de los accesorios para el cabello que no sean los indicados en este manual, de
presentarse, el personal de inspectora est autorizado a resguardar estos elementos, para su devolucin
posterior al apoderado. Adems se registrar esta situacin en la hoja de vida del alumno(a).
13. El cabello deber presentarse libre de parsitos, de teidos y de peinados extravagantes.
14. Las alumnas no podrn utilizar joyas, excepto aros pequeos de color blanco, plateado o dorado.
15. Las alumnas no podrn utilizar maquillaje. De presentarse esta situacin, el personal tendr la atribucin de
solicitarle quitarse el maquillaje, y registrar esta situacin en su hoja de vida.

TITULO IV
NORMAS DEL UNIFORME DE EDUCACIN FSICA

C) Varones: Buzo Oficial de la escuela Felipe Barthou o de color azul marino. Zapatillas blancas o negras.
D) Damas: Buzo Oficial de la escuela Felipe Barthou o de color azul marino. Zapatillas blancas o negras.
E) No se aceptar el uso de zapatillas de colores que no correspondan a los planteados en este manual, y en caso de
presentarse, el apoderado deber comprometerse a dar solucin a esta situacin en un plazo inferior a 15 das
hbiles frente a Direccin.
F) El uniforme deportivo slo estar permitido los das que el alumno tenga Educacin Fsica, y/o actividades
deportivo-culturales, autorizadas por el Equipo Directivo.

TITULO V

DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS

1. Derecho a reunirse con el profesor en horario de atencin de apoderados. No durante el periodo de clases.
2. Derecho a informarse de los planes y programas del Colegio.
3. Derecho a informarse de la conducta, rendimiento y metodologa de enseanza aplicada al nio.
4. Derecho a ser respetado y escuchado por los integrantes de la comunidad educativa.
5. Derecho a participar en actividades relevantes para la comunidad educativa.
6. Derecho a utilizar dependencias del colegio en actividades que vayan en beneficio de los alumnos.
7. Derecho a expresar por escrito o en forma oral cualquier observacin o reclamo fundado a situaciones que
estime injustas o arbitrarias, para lo cual usar el conducto regular segn materia:
Acadmica Disciplinaria Otras materias
Profesor (a) subsector
Profesor (a) Jefe
Unidad tcnica pedaggica
Direccin
1.Profesor (a) jefe o subsector
2. Direccin
Subcentro de padres y
apoderados.
Centro general de padres y
apoderados.
Direccin.

TITULO VI
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS

1. Deber de respetar y cumplir con el compromiso, normas y reglas que contempla el establecimiento al
momento de matricular.
2. Deber de comunicarse con la oficina de inspectora, en caso de requerir a su pupilo o a un profesor. Ninguna
persona est autorizada a circular por los pasillos del establecimiento durante la jornada de clases.
3. Deber de asistir a reuniones de apoderados, teniendo la precaucin de no asistir con hijos pequeos o bebs,
cuya atencin y cuidado dificulta la concentracin en la reunin. No es responsabilidad del establecimiento
brindar espacios de guardera para los nios mientras sus padres se encuentran en reunin.
4. Deber de comunicar oportunamente a Inspectora y profesor jefe, cuando el apoderado no concurra a reunin
de apoderados.
5. Deber de asegurarse de que el alumno (a) tenga y utilice diariamente su libreta de comunicaciones para
justificar atrasos, inasistencias y retiros.
6. Deber de justificar las inasistencias del pupilo(a):

* 1 da de ausencia: justificar personalmente y/o por escrito.
* 2 o ms das de ausencia: justificar personalmente y con certificado mdico.

7. Deber de justificar inasistencias propias a reuniones de padres y apoderados de curso o citaciones de Direccin.
8. Deber de informarse peridicamente del rendimiento y disciplina de su alumno en reuniones de Subcentros de
curso, y/o en hora de atencin de apoderados del profesor jefe.
9. Deber de respetar y acatar las metodologas de aprendizajes utilizadas por el docente y no intervenir en

materias de carcter Tcnico Pedaggico, siendo stas de exclusiva responsabilidad de los Directivos y Docentes.
10. Deber de respetar el conducto regular para realizar sugerencias, reclamos y dudas hacia los profesores.
11. Deber de mantener un vocabulario adecuado en el Colegio.
12. Deber de participar en todas las actividades inherentes a su rol: ser socio activo del Centro General de Padres y
Apoderados y Subcentro de curso.
13. Deber de asistir a la Escuela con la adecuada sobriedad en presentacin, trato y modales.
14. Deber de reparar, reponer y / o responsabilizarse de daos, de cualquier ndole o material, que provoque su
pupilo en mobiliario o infraestructura en el plazo de 05 das hbiles.
15. Deber de solicitar personalmente o por escrito el retiro de un alumno en horas de clases. No se autorizar el
retiro de alumnos por medio de autorizacin telefnica.
16. Deber de ensearle valores a los alumnos como: respeto, honestidad, amor, comunicacin, responsabilidad,
etc.
17. Deber de preocuparse de que el alumno (a) traiga todos sus materiales segn el horario de clase que
corresponda..
18. Deber de respetar el horario de atencin de apoderados.
19. Deber de respetar el horario de ingreso y salida 08:30 a 16:35 horas.
20. Deber de participar en actividades extra-programticas que organice la Escuela.
21. Deber de preocuparse de la presentacin personal de su pupilo, cumpliendo con el uniforme establecido por el
Colegio.
22. Deber de respetar y acatar los protocolos de actuacin que se encuentren presentes en nuestro
establecimiento, con especial nfasis en violencia y abuso sexual.

TITULO VII
SOBRE LA CALIFICACIN Y LAS SANCIONES QUE ORIGINAN
LAS INFRACCIONES A LAS NORMAS LOS ALUMNOS

A continuacin se presentarn las faltas de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa
(alumnos, apoderados, profesores), la graduacin de ellas y sus respectivas sanciones.
Las faltas de los estudiantes se clasificarn en: leves, graves, gravsimas.

Ser responsabilidad del Profesor Jefe, contabilizar las anotaciones positivas o negativas registradas en la
hoja de vida de los alumnos de su curso, y tomar las medidas disciplinarias que correspondan segn las
infracciones cometidas.

Si la infraccin cometida corresponda a alguna de las tipificadas como carcter gravsimo, la persona que
registre esta anotacin deber informar inmediatamente esta situacin a Direccin, quien tomara las
medidas correspondientes, en acuerdo con el Consejo de Profesores

Cada una de las faltas de acuerdo al nivel de gravedad tendr una sancin o una accin reparadora. Las
faltas de los alumnos (as) quedarn registradas en el libro de clases y ser responsabilidad del profesor
inspector que la detecte registrarla.


1.- FALTAS LEVES DE LOS ALUMNOS:

1. No cumplir con los DEBERES del alumno mencionados en este Manual de Convivencia Escolar.
2. Asistir al colegio sin los tiles escolares.
3. Asistir al colegio sin el uniforme oficial o solo de manera parcial
4. Llegar atrasado a clases.
5. Conversar en clases sin la autorizacin del profesor
6. No devolver los prstamos del CRA en las fechas indicadas.
7. Presentarse desaseado con maquillaje o con el pelo suelto (las damas), con el pelo largo los varones.
8. No formarse oportunamente, despus de toque de timbre para ingresar a clases.
9. Salir de la sala durante el desarrollo de las clases sin autorizacin.
10. Usar durante la jornada escolar: aros colgantes, cadenas, pinches de colores, piercing, jockeys, bufandas de
colores (excepto azul) reproductores de msica de cualquier tipo, cmaras, celular u otros elementos ajenos a
la asignatura en desarrollo.
11. Comer, masticar chicle o realizar una actividad que no corresponda a la asignatura.

1.a.- SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES DE LOS ALUMNOS

Los alumnos que presenten tres (3) anotaciones por faltas leves debern realizar:

1. Servicio comunitario.- (implica alguna actividad que beneficie a la comunidad escolar a la que pertenece,
Ej.: Reparar mobiliario, hermosear jardn, ayudar al auxiliar del colegio limpiar su sala, etc. La actividad a
desarrollar por el estudiante debe tener relacin con la falta e implica hacerse responsable de su infraccin a
travs del esfuerzo personal).

2. Servicio pedaggico.- (contempla una accin en tiempo libre del estudiante, el cual es asesorado por
un docente en actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes de NB1 - NB2 o
inferiores en su grado; marcar cuadernos en primero bsico, ayudar en biblioteca, dirigir alguna actividad
recreativa con estudiantes de cursos inferiores, etc)

3. De reparacin.- (accin que tenga como fin de reparar daos a tercero. Ej: si un alumno le rompi un
cuaderno a otro, deber copiarle nuevamente la materia faltante)

4. De recuperacin de estudios.- (una accin que permita comprender el impacto de sus acciones en la
comunidad escolar. Ej.: Realizar un trabajo de investigacin sobre un tema vinculado a la falta cometida,
resumen de documento de biblioteca, fichas literarias, registro de observacin de una clase, un recreo u
otro momento de la vida escolar, realizar un diario mural con un tema que est vinculado a la falta cometida,
etc.).

5. Se dejar consignada en su hoja de vida la falta y el servicio realizado.

6. Se informar al apoderado de dicha sancin.


2.- FALTAS GRAVES DE LOS ALUMNOS:

1. La reiteracin de faltas Leves.
2. Llegar atrasado tres veces en el mes. Lo anterior quedar registrado en la hoja de vida del alumno s, y significar
una anotacin negativa
3. Impedir el normal desarrollo de una clase, profiriendo gritos, tirando objetos, molestando a sus compaeros,
no obedeciendo cuando se llama al orden, o escondindose fuera de la sala de clases.
4. No justificar atrasos o inasistencias.
5. No devolver los libros de la biblioteca o del Plan Lector.
6. Entregar una prueba en blanco, los alumnos sern llamados en forma inmediata por el docente de la asignatura,
Direccin, o U.T.P, para su evaluacin oral inmediata.
7. Resistirse a cumplir las rdenes o disposiciones emanadas por las autoridades de la escuela Felipe Barthou
Corbeaux, tales como la Direccin, Jefe de U.T.P., Inspectores o Docentes.
8. Faltar el respeto a alumnos, apoderados, docentes, directivos docentes, funcionarios, administrativos, auxiliares
ya sea de manera verbal, alzando la voz, decir improperios, dar portazos, haciendo gestos groseros o
amenazantes.
9. Ingresar sin autorizacin a la sala de computacin y al CRA, sin la presencia del inspector o docente a cargo.
10. Intentar y/o copiar en prueba, exmenes, trabajos de investigacin, etc. Y de intentar y/o ayudar de cualquier
forma Adulterar trabajos de alumnos de la misma clase o de curso superior o anterior con la finalidad de
obtener provecho en el proceso evaluativo del mismo.
11. Negarse a realizar las actividades escolares dentro de la sala de clases o fuera de ella (Ed. Fsica, velada artstica
anual u otra.) ordenadas por docentes y/o cualquier autoridad del establecimiento.
12. Negarse de manera individual y/o de manera grupal a realizar pruebas en la fecha indicada, salir al pizarrn o
ser interrogados por el profesor.
13. Ensuciar y/o rayar murallas, suelos, baos con expresiones ofensivas a la institucin, a sus integrantes o a las
buenas costumbres.
14. Manifestarse de manera amorosa (andar, pololear, atinar) al interior del recinto del establecimiento.
15. Insultar o faltar el respeto por medio de Internet, dentro o fuera del colegio, a cualquiera persona de la
comunidad educativa o de otra similar.

2.a SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES DE LOS ALUMNOS
1. De reparacin.- (accin que tenga como fin de reparar daos a tercero. Ej: si un alumno le rompi un cuaderno a
otro, deber copiarle nuevamente la materia faltante)
2. De recuperacin de estudios.- (una accin que permita comprender el impacto de sus acciones en la
comunidad escolar. Ej.: Realizar un trabajo de investigacin sobre un tema vinculado a la falta cometida,
resumen de documento de biblioteca, fichas literarias, registro de observacin de una clase, un recreo u otro
momento de la vida escolar, realizar un diario mural con un tema que est vinculado a la falta cometida, etc.).
3. Se dejar consignada en su hoja de vida la falta y el servicio realizado.
4. Se informar al apoderado de dicha sancin justificando a travs de un documento, el que puede ser realizado
por profesores o equipo psicosocial del establecimiento donde se registrarn las gestiones que han realizado
para evitar que alumno reincida en faltas.


3. - FALTAS GRAVSIMAS DE LOS ALUMNOS:

1. Daar o destruir los bienes de la escuela Felipe Barthou en forma intencionada.
2. La reiteracin de las faltas graves.
3. Adulterar las notas, firmas de padres o de las autoridades del establecimiento y/o documentos oficiales.
4. Ingresar a los recintos del colegio, revistas, imgenes u material audiovisual de carcter pornogrfico.
5. Sustraer, hurtar, robar material del establecimiento, de sus padres, profesores o de cualquier funcionario o
miembro de la comunidad educativa.
6. Ingresar a los recintos de la institucin bajo los efectos del alcohol, drogas de sustancias psicotrpicas.
Organizar y/o promover la indisciplina dentro del aula, que genere dao fsico o psicolgico a los docentes o a
los alumnos.
7. Realizar la cimarra.
8. Grabar las clases sin autorizacin escrita del docente.
9. Justificar con personas ajenas a la familia, no siendo ni el apoderado(a) o tutor(a) o apoderado suplente.
10. Agredir en forma verbal o fsica, con o sin instrumentos de cualquier naturaleza, a cualquier miembro de la U.
Educativa.
11. Adquirir, fomentar, suministrar, traficar o almacenar dentro de los recintos o dependencias del colegio drogas o
estupefacientes, bebidas alcohlicas o cigarrillos.

3.a SANCIONES A LAS FALTAS GRAVISIMAS DE LOS ALUMNOS

En caso de que un alumno o alumna cometa una infraccin de carcter gravsima, el Director, deber citar al
apoderado, con el objeto de comunicarle la suspensin del alumno.
Durante el plazo que dure la suspensin, el Director, convocar a un Consejo de Profesores extraordinario, con el
objeto de analizar los hechos que configuran la infraccin, la participacin del alumno o alumna, y la eventual
sancin a aplicar, dentro de las cuales estn las siguientes:

1. SUSPENSIN TEMPORAL: Se refiere a la separacin del alumno de toda actividad acadmica o extracurricular,
por perodo que van desde los tres; cinco, o hasta diez das. La gradualidad de la sancin est sujeta al
exhaustivo anlisis del caso por la instancia competente que corresponda y siempre ser registrada en el libro
de observacin con citacin y notificacin al apoderado y/o tutor del alumno(a). La suspensin se aplica
tambin a las actividades extracurriculares.
2. EXPULSIN: Consiste en la separacin total del alumno o alumna del Establecimiento Educacional, quedando
inhabilitado, en forma definitiva, para volver a ser miembro de la comunidad escolar. La expulsin, deber ser
registrada en la hoja de vida del alumno o alumna, previa citacin al establecimiento y notificacin al
apoderado.
3. PROCESO ESPECIAL DE TRMINO DE AO ESCOLAR: Consiste en la separacin parcial del alumno o alumna de
las actividades escolares, pudiendo asistir solo a rendir las evaluaciones fijadas para el nivel correspondiente
(pruebas, trabajos, disertaciones etc.), no siendo permitido el ingreso a clases. El Proceso especial de trmino
de ao escolar, podr slo ser aplicable si la infraccin es cometida posterior al 31 de octubre del ao en curso.
4. CONDICIONALIDAD Y AVISO DE NO RENOVACION DE MATRICULA: Se refiere a la situacin de
condicionalidad del alumno, en relacin a su permanencia en el establecimiento, por conductas que
transgreden en forma reiterada las normas proyecto educativo y/o lineamientos del Colegio.
Respecto a este tema es importante mencionar que los nios repitentes que ingresan a nuestro

establecimiento que provengan con ms de seis anotaciones negativas de carcter grave quedarn
inmediatamente condicionales, lo que quedar plasmado en un documento donde firme apoderado de la
condicin.
5. NO RENOVACIN DE MATRICULA: Consiste en la imposibilidad que tiene el alumno de ser matriculado en el
Establecimiento Educacional, en el ao inmediatamente siguiente a aquel en que se aplic la sancin. Esta
sancin deber ser comunicada, en entrevista personal al apoderado, por el Director, a ms tardar dentro de
los cinco das siguientes a la fecha en que se aplic la infraccin.

- Todo alumno o alumna que est sometido a la decisin del Consejo de Profesores extraordinario, tiene derecho a
ser escuchado. La instancia para ejercer tal derecho es mediante apelacin escrita dirigida al Director del
establecimiento, quien en un plazo de diez das hbiles deber responder por escrito.

TITULO VIII
SOBRE LA CALIFICACIN Y LAS SANCIONES DE LAS INFRACCIONES DE LOS
APODERADOS

INFRACCIONES APODERADOS

GRAVES
1.No justificar inasistencias y atrasos de su pupilo.
2.No asistir a reuniones, citaciones por parte de profesor jefe, o Director.
3.No cumplir con los compromisos acordados en reunin de subcentros y Asamblea General de padres.
4.Faltar el respeto a los directivos del establecimiento, con palabras groseras.
5.No acatar las decisiones que la direccin del establecimiento a adoptado.

SANCIN
6.Compromiso del apoderado de mejorar la situacin en entrevista con Direccin.

MUY GRAVES
1.Que un apoderado atente fsicamente contra su hijo dentro del establecimiento.
2.Que un apoderado amenace o atente fsica o psicolgicamente a un alumno que no sea su hijo dentro y fuera del
establecimiento.
3.Que un apoderado amenace o violente fsica o psicolgicamente a un profesor o persona que pertenezca a la
unidad educativa.
4.Que exista agresin de tipo verbal y fsica entre dos apoderados.

SANCIN
1. Prohibir al ingreso al colegio del apoderado.
2. Pedir cambio de apoderado.
3. La Direccin estampar una denuncia de la agresin en Carabineros


TITULO IX
DERECHOS DE LOS PROFESORES

1. Derecho a no recibir malos tratos verbales y fsicos por parte de sus alumnos, apoderados y dems profesores.
2. Derecho a trabajar en un ambiente armnico y de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo y a que se
respeten su integridad fsica y moral.
3. Derecho a exigir puntualidad y cumplimiento con los deberes escolares de alumno.
4. Derecho proponer las iniciativas que estimara tiles para el progreso del establecimiento y a recibir
colaboracin por parte de toda la comunidad educativa en su tarea.
5. Hacer uso de los conductos regulares en la resolucin de conflictos, siendo escuchados, considerado y
retroalimentado en sus inquietudes.
6. Utilizar los espacios y recursos que ofrece la institucin, para el beneficio de sus alumnos, previo solicitud de los
mismos.
7. Derecho a exigir el apoyo del apoderado cuando se estime pertinente con relacin al proceso educativo y
formativo del alumno o alumna.
8. Derecho a tener espacios de reflexin y de intercambio de experiencias, en virtud del desarrollo profesional y
personal.
9. Derecho a ser informado cuando un apoderado manifiesta cierta disconformidad con su quehacer.
10. Derecho a aplicar las sanciones del Manual de Convivencia Escolar sobre los alumnos infractores de este.
11. Elegir y ser elegido para los diferentes organismos de representacin del colegio.
12. Recibir orientacin pedaggica y formativa por parte de los organismos correspondientes.
13. Ser evaluado con ecuanimidad, prudencia, sensatez y objetividad, conociendo los resultados de este proceso
por parte de la institucin.
14. Recibir capacitacin sobre resolucin de conflicto.

TITULO X
DEBERES DE LOS PROFESORES

1. Guiar el proceso educativo y cumplir con responsabilidad los deberes profesionales: puntualidad, preparacin de
clases, orden, evaluacin equilibrada y justa, aplicacin y devolucin de evaluaciones y trabajos corregidos en un
tiempo prudente (2 semanas).
2. Deber de mantener una buena comunicacin y un ambiente de convivencia grato.
3. Deber de apoyar al cuerpo docente en todas instancias que vayan en beneficio del aprendizaje y rendimiento de
los alumnos.
4. Deber de resolver los conflictos de una manera pacfica.
5. Deber de orientar el proceso de enseanza de los alumnos de acuerdo al ritmo de aprendizaje de cada uno.
6. Deber de respetar las normas de convivencia del establecimiento en que se desempeen y los derechos de los
alumnos (as).
7. Deber de escuchar, apoyar, aceptar con empata a los alumnos.
8. Deber de ser facilitador, orientador e integrador de los aprendizajes de los alumnos y alumnas. Deber de conocer y
manejar las condiciones socioeconmicas de los alumnos que nos permiten comprender mejor sus estilos de vida,

sus problemticas y sus formas de enfrentarse al sistema educativo.
9. Deber de no maltratar ni fsica ni psicolgicamente a un alumno.
10. Deber de informar oportunamente del proceso educativo del alumno o alumna al apoderado.
11. Deber de respetar al apoderado, tanto verbal como fsicamente.
12. Deber de citar oportunamente a todos los padres y/o apoderados a entrevistas o reuniones.
13. Deber de informar toda irregularidad observada en los alumnos(as), a quien corresponda.
14. Exigir y cuidar los buenos modales en todos los lugares de uso comn de la institucin, como en actividades
pblicas de la misma.
15. Hacer uso responsable de dependencias y materiales de la institucin.
16. Participar en plan de seguridad FRANCISCA COOPER
17. Hacer valer y acatar los protocolos de actuacin contemplados en este manual.
18. Reforzar a los alumnos los protocolos de actuacin contemplados en nuestro establecimiento.
19. Deber de dejar explicito en libro de clases, especficamente en la hoja de vida, todas las situaciones de conflicto de
convivencia escolar de los alumnos como medio de verificacin y/o prueba.
20. Deber de entregar documentos escritos que se soliciten desde direccin con informacin de los alumnos.
21. Apoyar y participar de actividades y talleres programados por profesionales de apoyo: Trabajador Social, Psiclogo
u otro profesional.

NOTA: Cualquier situacin de Convivencia Escolar, no contemplada en este Reglamento, ser resuelta por el Consejo De
TITULO XI
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

1. Los alumnos que infrinjan las normas establecidas en el presente reglamento sern sancionados cuando la
infraccin se haya efectuado dentro de los recintos de la escuela Felipe Barthou, y tambin en aquellos
recintos o lugares ajenos al establecimiento en las que se haya programado alguna actividad acadmica y/o
extracurricular de carcter permanente u ocasional.
2. La escuela se reserva tambin el derecho de solicitar a un servicio de salud pblico o privado un examen de
salud para detectar la presencia y el consumo de drogas y / o alcohol.
3. En casos debidamente calificados, segn antecedentes que as lo ameriten y por la educacin de su
pupilo(a), la Direccin de la Escuela podr solicitar el cambio de Apoderado, con aviso escrito y la debida
antelacin.
4. Para el caso de la promocin anual, la asistencia mnima a clases corresponde al 85% de asistencia, lo que se
encuentra establecido en las disposiciones del Decreto de Evaluacin N 511/1997 del Ministerio de
Educacin.
5. El telfono de la Escuela no es de uso de los alumnos. Si ste necesita comunicarse con el apoderado en
caso de urgencia podr solicitarlo al Inspector o Direccin.
6. La escuela se reserva el derecho de mirar revisar la vestimenta de los alumnos para cautelar la presentacin
personal, y su bolso o mochila, con el fin de retener los elementos peligrosos que pudiesen daar de
cualquier forma a si mismo o a los dems como instrumentos cortantes o punzantes, elementos qumicos o
solventes, etc., o por perdida de objetos.
7. Las clases de Religin son obligatorias, puesto que la Escuela otorga ambas opciones, evanglica y catlica.
Por lo tanto, el apoderado deber especificar en la ficha de matrcula, la eleccin con su respectiva firma.
8. Aquel apoderado que por incompatibilidad de credo religioso no opte por alguna de las dos opciones,
acordar que durante este periodo sus hijos o pupilos realicen trabajo pedaggico en el CRA.

profesores Equipo Gestin Consejo Escolar

VI.- RECONOCIMIENTO AL CUMPLIMIENTO DESTACADO DE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA ESCOLAR

1.- CUADRO DE HONOR:
Este acto se realiza desde hace tres aos en nuestro establecimiento, donde al finalizar el ao acadmico, se destaca
desde pre knder a octavo ao, a aquellos alumnos que mantienen una sana y adecuada convivencia escolar, entregando
un estimulo y el reconocimiento de toda la comunidad educativa.

2.- RECONOCIMIENTO BIMENSUAL:
Este acto se realiza internamente, en cada curso en horario de orientacin, una vez cada dos meses, donde el
encargado de convivencia escolar y el profesor jefe entregan un diploma al alumno o alumna que se destaque en una
sana y adecuada convivencia escolar.

3.- ANOTACIONES POSITIVAS:
Este registro lo pueden realizar profesores con jefatura o de asignatura durante todo el ao acadmico, destacando en
el libro de clases el rendimiento, convivencia escolar positiva o habilidades relevantes de los alumnos y alumnas de
nuestro establecimiento.

.


VII: PROTOCOLO DE ACTUACIN
Y PREVENCIN FRENTE A SITUACIONES DE
VIOLENCIA O MALTRATO
ESCUELA FELIPE BARTHOU CORBEAUX
2014


La Escuela Felipe Barthou Corbeaux en su proyecto educativo tiene contemplado un plan de trabajo integral para
los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento, el que tiene en consideracin valores tales como: honestidad, respeto,
solidaridad, diversidad, tolerancia, actores claves para desarrollar una sana y nutrida convivencia escolar. Adems tiene
como eje principal de sustento los derechos de los nios y nias y adolescentes de nuestro establecimiento educacional con
el fin de potenciar sus habilidades, capacidades y destrezas.
De acuerdo a las actualizaciones nacionales de promocin de una sana convivencia escolar, nuestro establecimiento, se
une a la nueva ley de violencia escolar n 20.536 promulgada y publicada en septiembre de 2011 por el Ministerio de
educacin, para regular y establecer protocolos de actuacin frente a situaciones de violencia escolar en la comunidad
educativa.


2.- PRESENTACIN

Los aprendizajes en convivencia escolar son la base de la formacin ciudadana y constituyen un factor clave en la
formacin integral de los y las estudiantes, de all la relevancia de gestionarla adecuadamente y de fortalecer la formacin
de nuestros alumnos y alumnas de la Escuela Felipe Barthou Corbeaux.

La ley sobre violencia escolar, define la convivencia escolar como la coexistencia armnica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
De este prrafo anterior se desprende la preocupacin por abordar esta problemtica social y buscar mecanismos de
prevencin para nuestros y nuestras alumnas.
Referente al tema de violencia, la ley 20.536 del Ministerio de Educacin, refiere a promover la buena convivencia escolar
y prevenir toda forma de violencia fsica o psicolgica, agresiones u hostigamientos.
En el prrafo 3 del articulo 16 B, se menciona que Se entender por acoso escolar toda accin u omisin constitutiva de
agresin u hostigamiento reiterado, realizado fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que en forma
individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valindose para ello de una situacin de superioridad o
indefensin del estudiante afectado, que provoque en este ltimo, maltrato, humillacin o fundado temor de verse
expuesto a un mal de carcter grave, ya sea por medios tecnolgicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y
condicin.
Cabe mencionar que nuestro establecimiento escolar, se ha hecho cargo de implementar esta ley, con el fin de resguardar
y prevenir todo acto de violencia hacia nuestros alumnos y alumnas, profesores, asistentes de la educacin y profesionales
de apoyo, con el fin de que nuestra comunidad educativa, sea de excelencia.

3.- OBJETIVO DEL PROTOCOLO

La problemtica social de Violencia escolar, se hace cada vez ms recurrente en nuestros establecimientos educacionales,
es por ello , que se hace necesario elaborar para el Encargado de convivencia escolar, protocolos o formas de actuar frente
a estos actos de violencia, que no tan slo se dan entre alumnos, sino tambin entre otros miembros de la comunidad
escolar.
La pregunta que muchos se hacen es Qu hacemos frente a estas situaciones?, Cmo debemos actuar?, Que pasos
debemos seguir?
A continuacin se expondrn los pasos a seguir para cada una de las formas de violencia que se pueden ejercer en la
escuela, como debemos abordarlas y a quienes podemos recurrir.

4.- PRINCIPIOS QUE DEBEN REGULAR LA APLICACIN DE ESTE PROTOCOLO
1.- El protocolo es un instrumento bsico para garantizar una buena intervencin en el mbito educativo
2.- El criterio que debe presidir es el inters superior de nuestros nios y nias, profesores, asistentes de la educacin y
otros profesionales.
Las medidas que se adopten, deben ser acordes con la forma de actuar de cada involucrado y sus responsabilidades
Se debe fomentar la igualdad, la equidad en la atencin para los miembros de la comunidad educativa.


5.- MARCO TERICO

Para la mejor comprensin de los conceptos contenidos en el presente protocolo se proporcionan algunas definiciones y
precisiones fundamentales:

Sana convivencia escolar: coexistencia armnica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
.
Comunidad educativa: conjunto de personas que forman parte o son influidas por el entorno educativo, estudiantes,
profesores, directivos, asistentes de la educacin, profesionales y personal de apoyo, padres y apoderados.

Agresividad: Comportamiento defensivo natural, es una forma de enfrentar situaciones de riesgo; es esperable en
toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podra afectar a su integridad.

Conflicto: diferencias de criterio, de intereses o de posicin personal frente a temas, situaciones o puntos de vista.
Son inherentes a las interacciones humanas, y es posible abordarlos a travs del dilogo y la negociacin,
representando una oportunidad de crecimiento para quienes se ven involucrados en l.

Violencia escolar: situaciones de agresividad que revelan una forma peculiar de expresarse y hacer justicia, para
abordar los conflictos. Tienen ideas en comn bsicas: Uso ilegtimo del poder y de la fuerza ya sea fsica o
psicolgicamente, Dao al otro como una consecuencia, es un aprendizaje, catalogada como Bullying.

Violencia incidental: situacin de agresin ocurrida de manera ocasional, que no se dirige a una persona en particular
de modo persistente.

Acoso escolar (o Bullying): toda accin u omisin constitutiva de agresin u hostigamiento reiterado, realizada fuera
o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra
de otro estudiante, valindose para ello de una situacin de superioridad o de indefensin del estudiante
afectado, que provoque en este ltimo maltrato, humillacin o fundado temor de verse expuesto a un mal de
carcter grave, ya sea por medios tecnolgicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad o condicin.
6.- ESTRATEGIAS DE SOLUCIN DE CONFLICTOS:

6.1.- Comit de convivencia escolar:
Compuesto por tres adultos: El encargado de convivencia escolar, el inspector general y la direccin, quienes se harn
cargo de las situaciones de violencia una vez ocurrida, de modo de actuar con todos los actores implicados. Los
estudiantes no pueden formar parte de estos protocolos de accin, ya que no se expondrn a situaciones de violencia.
Esta comisin a travs del dialogo, escucha atenta y reflexivamente las posiciones e intereses de los involucrados,
indaga sobre una solucin justa y formativa para ambas partes. La funcin de este comit es buscar una solucin

formativa para todos los involucrados sobre la base de dialogo y de una reflexin crtica sobre la experiencia
vivenciada en el conflicto.
Tambin ser la encargada de investigar los antecedentes, a los involucrados y aplicar las medidas establecidas en el
Reglamento Interno.

6.2.- El Comit de Convivencia Escolar tendr las siguientes funciones y atribuciones:

a. Disear e implementar planes de prevencin de la violencia escolar en el establecimiento.
b. Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de
Conducta contraria a la sana convivencia escolar.
c. Requerir a la direccin, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la
Convivencia Escolar.
d. Determinar, con alcance general, que tipos de falta sern de su propia competencia y aquellas que puedan
resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del colegio, as como los procedimientos a seguir
en cada caso.
f. Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.
3. Prohibicin de Conductas Contrarias a la Sana Convivencia Escolar
Se prohbe cualquier accin u omisin que vulnere o atente la sana convivencia escolar. La autoridad competente
investigar, de conformidad a la normativa interna del Colegio, las conductas consideradas como maltrato escolar,
las que estn contempladas y explicitadas en nuestro Reglamento Interno y sancionadas en gradualidad como
faltas graves y gravsimas. En estos casos y dependiendo de su gravedad, se aplicarn las medidas estipuladas, que
van desde el registro de Anotacin, carta de precondicionalidad, condicionalidad, y la no renovacin de matrcula.
Cada procedimiento est debidamente estipulado en el Reglamento Interno del colegio.

6.3.- Se consideran constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:

a. Proferir insultos, hacer gestos groseros o amenazantes y ofender reiteradamente a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
b. Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la
Comunidad Educativa.
c. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la
comunidad educativa (ejemplo utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas, etc).
d. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condicin social, situacin econmica,
religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual,
discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia.
e. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a
travs de chats, facebook blogs, fotologs, mensajes de textos, correo electrnico, foros, servidores que almacenan
videos o fotografas, sitios webs, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico;
f. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de maltrato escolar;
g. Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, an cuando no sean constitutivo de delito.


6.4.- Medidas y Sanciones Disciplinarias
Las medidas disciplinarias y su gradualidad (Estipuladas en el Reglamento Interno) son:
a. Pre condicionalidad de matrcula.
b. Condicionalidad de Matrcula.
c. Condicionalidad de Matrcula Dispuesta sin el Procedimiento Previo de advertencia de condicionalidad.
d. No renovacin de Matrcula.
g. No renovacin de Matrcula por infraccin al Proyecto Educativo Institucional por parte de padres o Apoderado.

6.5.- Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarn las medidas contempladas en normas
internas, as como en la legislacin pertinente.
6.6.- Si el responsable fuere el padre, la madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podr disponer
medidas como la obligacin de designar un nuevo Apoderado y la prohibicin de ingreso al establecimiento.

7.- CRITERIOS DE APLICACIN

Toda sancin o medida debe tener claramente un carcter formativo para todos los involucrados y para la
comunidad en su conjunto. Ser impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los
involucrados y procurando la mayor proteccin y reparacin del afectado y la formacin del responsable.

7.1.- Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los siguientes criterios:

a. La edad, cargo o funciones de las partes involucradas.
b. La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores tales como:
- La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.
- El carcter vejatorio o humillante del maltratado.
- Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.
- Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.
c. La conducta anterior del responsable.
d. El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de otra autoridad u otra.
e. La discapacidad o indefensin del afectado.

7.2.- Obligacin de Denuncia de Delitos.

El Director del establecimiento deber denunciar cualquier accin que revista caracteres de delito y que afecte a
un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robo, hurtos, abusos sexuales, porte o
tenencia ilegal de armas, trfico de sustancias ilcitas u otros. Se deber denunciar a Carabineros de Chile, La
polica de Investigaciones, las fiscalas del Ministerio Pblico o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24
horas desde que se tome conocimiento del hecho.


8. RECLAMOS

8.1 Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podr ser presentada en forma verbal o
escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que, a la vez, deber dar cuenta a direccin, la que dar
aviso al Comit de convivencia escolar, dentro de un plazo de 24 horas a fin de que se inicie el debido proceso.
8.2 Se deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una sancin disciplinaria en
su contra basada nicamente en el mrito de su reclamo.

9.- PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE UNA SITUACIN DE VIOLENCIA ENTRE ALUMNOS

En cualquier actuacin de violencia o agresin (fsica o psicolgica) por parte de alumnos, inicialmente se aplicar el
siguiente protocolo, hasta determinar si se trata de una situacin de Bullying.
Tenemos que tener en cuenta que a veces se suele malinterpretar o confundir la definicin de violencia escolar,
entendiendo cualquier situacin casual que no es reiterada en el tiempo como Bullying, por lo tanto debemos analizar
detenidamente si la situacin que se est presentando es catalogada como violencia escolar o slo es un incidente que se
puede haber producido una vez o casualmente.
Para entender de mejor manera el proceso a seguir, lo llevaremos a cabo a travs de una serie de etapas:
Etapa 1:
La persona que se encuentre en ese momento a cargo del curso en cuestin Profesor jefe, profesor de asignatura,
inspector, Trabajador Social, Psiclogo u otro profesional deber detener la agresin de inmediato y acoger al
agredido, sealando enfticamente que el colegio no ampara ninguna situacin de violencia.

Deber adems realizar una reprimenda verbal al/los agresor/es (decir a alumno/a que est mal lo que dijo o hizo).

El adulto en cuestin deber identificar con claridad a los y las implicadas.

Adulto que observa la situacin (dentro o fuera de la sala de clases) debe registrar en el libro de clases la situacin y
dar aviso al Profesor Jefe, Encargado de convivencia escolar y Direccin. En caso que el adulto no sea profesor el
curso, el registro deber realizarlo el Profesor Jefe.
Ayudar y acompaar a quien fue agredido/a garantizando proteccin.

Ayudar y acompaar a quien cometi la agresin tratando de identificar y comprender las razones de su
comportamiento.

Etapa 2:
Coordinar de inmediato una reunin con Direccin, Profesor jefe, Encargado de convivencia escolar para acordar las
medidas a seguir.

Dependiendo de la gravedad citar a los padres y/o apoderados, informar acerca de la situacin y medidas que se
estn tomando. Quien deber informar de forma personal o va telefnica a los apoderados de la citacin ser el
Inspector General, dejando un registro de llamada en el Cuaderno de registro

Si la situacin es Grave, se evaluar desde la direccin con el Encargado de Convivencia Escolar, dar aviso a los padres
y/o apoderado de situacin lo ms pronto posible, citar a apoderados tanto de victima (as) y agresor (es).

Dejar constancia por escrito de entrevista a los padres de ambas partes. En caso de alumnos menores, se sugiere
avisar a los padres que deben entrevistarse con profesor al momento de retirar a su hijo.

Etapa 3:
Entrevistar a los involucrados y recopilar informacin de lo sucedido para aclarar situacin, tener antecedentes para
informar a los padres y completar informe correspondiente (hoja de registro).
Considerar:
Toda la investigacin se efectuar en plazo mximo de 10 das.
Durante la investigacin el alumno y el apoderado pueden presentar por escrito antecedentes relevantes.

Etapa 4:
Recoger antecedentes que puedan entregar mayor informacin: Anotaciones en el libro de clases, entrevistas con
compaeros, profesores de asignatura, familiares, que sepan de la situacin y puedan aportar a la investigacin.

Etapa 5:
Analizar la situacin en Reunin de Consejo: Profesores, Direccin, Encargado de Convivencia Escolar, con el fin de conocer
opiniones que ayuden a tomar pautas a seguir y decisin final.

Etapa 6:
Informar del resultado de la investigacin a Direccin a travs de un documento escrito y visado por el Encargado de
Convivencia Escolar donde se detalle el hecho ocurrido y los antecedentes entregados y evaluados con la decisin final, el
que ser firmado por direccin.

Etapa 7:
Informar a los padres y/o apoderados involucrados (de la vctima y agresor) respecto de sanciones y decisin final,
quedando un documento de registro donde se exponga dicha situacin y donde ellos firmen el documento respaldando y
acatando la gestin de nuestro establecimiento.
En el caso de existir una situacin grave de Violencia Escolar, donde el consejo de profesores y directivos hayan decidido
expulsar el alumno /a del establecimiento, quedar explicito este acuerdo en un documento, donde se explique por qu se
decidi llevar a cabo dicha sancin, firmado y timbrado por direccin y tambin por los apoderados de ambas partes.

Considerar:
En el caso del alumno expulsado, no podr retirar los documentos acadmicos del ao cursado hasta que su padre y/o
apoderado firme el documento de sancin final, todo esto con el fin de resguardar la gestin del establecimiento.
En el caso de existir una situacin de violencia Leve, donde el consejo decida continuar con la matricula del alumno agresor,
este deber ser derivado al equipo de apoyo Psicosocial del establecimiento, Encargado de Convivencia Escolar, Trabajador
Social y Psiclogo para atencin integral.


Etapa 8:
Derivacin de alumno /a Victima y/o agresor al equipo psicosocial para atencin integral, quedando registro de cada una
de las intervenciones o sesiones de ambas partes tanto de psiclogo como de Encargado de Convivencia Escolar.

Etapa 9:
Se llevar a cabo una reunin con directivos del establecimiento: Profesor jefe, inspector general, Encargado de
Convivencia Escolar para informar lo acordado, con el fin que se conozca a totalidad la sancin que se adoptar.

10.- PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE UNA SITUACIN DE VIOLENCIA DE ALUMNO A PROFESOR

Al producirse un acto de violencia de una alumna/o a un profesor o profesional del establecimiento, es recomendable
realizar acciones como las siguientes:
Intervenir de manera inmediata el episodio de violencia.
Preguntar y escuchar atentamente la versin de los implicados, buscando comprender cmo se produjeron los hechos y
cules seran las posibles alternativas de solucin.
Por tratarse de la agresin a un adultos y si corresponde, el o ella deber decidir si denunciar o no el hecho.
Independiente de la decisin personal del implicado, se deber analizar la situacin en conjunto con la direccin del
establecimiento y el consejo de profesores y determinar cmo ser abordado el episodio una vez superada la crisis.
Se deber verificar si hay condiciones para que las partes conversen unos das ms tarde; si se requiere de un tercero que
acte de mediador; si es necesario adoptar medidas administrativas para evitar que el hecho se repita, entre otras.
En el caso de desvincular al alumno/a del establecimiento, se deber hacer un documento donde quede expreso el hecho
sucedido y la decisin final que tom la comunidad educativa, este documento ser el respaldo del hecho acontecido,
donde quedar expreso el por qu de tal decisin el que ser redactado por el Encargado de Convivencia Escolar y visado y
firmado por la direccin del establecimiento, al igual que por el padre y/o apoderado del implicado.

Importante:
Se adjuntar un documento escrito de los acuerdos tomados, el que ser impreso y firmado por la direccin del
establecimiento, como medio de prueba.
.

11.- PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE UNA SITUACIN DE VIOLENCIA DE PROFESOR A ALUMNO:

Al producirse un acto de violencia de un profesor/a o profesional del establecimiento, es recomendable realizar acciones
como las siguientes:
Intervenir de manera inmediata el episodio de violencia: Este hecho consiste en preguntar y escuchar atentamente la
versin de los implicados, buscando comprender cmo se produjeron los hechos y cules seran las posibles alternativas de
solucin, en una reunin personal, donde se encontrarn los directivos del establecimiento y el encargado de convivencia
escolar.
Citar a padre y/o apoderado de alumno para poner en conocimiento de dicha situacin ocurrida.
Posterior a dicho procedimiento, se citar a reunin extraordinaria al consejo de profesores y de convivencia escolar para
exponer el tema y buscar vas de solucin. Dependiendo de la gravedad del asunto, se resolver si el profesor/a u otro
miembro del establecimiento contina ejerciendo su labor en este.


Importante:
.

12.- PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE UNA SITUACIN DE VIOLENCIA DE:
PROFESOR A PADRE Y/O APODERADO
PADRE Y/O APODERADO A PROFESOR

En ambos casos, los miembros de la comunidad educativa, ayudarn a calmar la situacin, para que los directivos del
establecimiento, en conjunto con el equipo de convivencia escolar, puedan conversar con ambas partes para conocer y
entender las razones de dicho actuar.
Luego de conocer los motivos, se adoptarn las medidas pertinentes, dependiendo de la gravedad del asunto, las que sern
tomadas por el equipo de convivencia escolar ,las que sern expuestas a ambas partes para que estn en conocimiento y
acaten lo acordado.

Importante:
.

13.- PROTOCOLO DE ACTUACIN FRENTE A ACTOS DE VIOLENCIA ENTRE ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Al producirse un acto de violencia entre los adultos, es recomendable realizar acciones como las siguientes:
Intervenir de manera inmediata e interrumpir el episodio de violencia.
Disponer medidas para que la situacin se mantenga alejada de los espacios en los que circulan o estn presentes las y los
estudiantes.
Preguntar y escuchar atentamente la versin de los implicados, buscando comprender cmo se produjeron los hechos y
cules seran las posibles alternativas de solucin.
Por tratarse de adultos y si corresponde, cada uno debe decidir si denunciar o no el hecho; sin embargo, si se advierte
que se ha cometido una agresin y que una de las partes se encuentra incapacitada para tomar una decisin en ese
momento, se puede llamar a un familiar o acompaarlo para realizar la denuncia.
Independiente de las decisiones personales de los implicados, se deber analizar la situacin en conjunto con el Consejo
de Convivencia Escolar, y determinar cmo ser abordado el episodio una vez superada la crisis. Verificar si hay condiciones
para que las partes conversen unos das ms tarde;si se requiere de un tercero que acte de mediador; si es necesario
adoptar medidas administrativas para evitar que el hecho se repita, entre otras.
No promover la mantencin de secretos: si los estudiantes preguntan acerca de lo su-cedido, se les debe responder con la
verdad, pero prescindiendo de detalles innecesarios. No se debe descalificar ni referirse en trminos inadecuados respecto
de los o las involucrados(as).

Importante:

.

14.- PROTOCOLO DE ACTUACIN APODERADOS ANTE UNA SITUACIN DE VIOLENCIA ESCOLAR

El proyecto educativo de la Escuela Felipe Barthou Corbeaux, contempla como eje principal el desarrollo integral de los
alumnos y alumnas de nuestro establecimiento educacional, teniendo en cuenta la importancia de los valores sociales tales
como: La honestidad, el respeto, la solidaridad, la diversidad, y la tolerancia, actores claves para desarrollar una sana y
nutrida convivencia escolar. Nuestro inters es formar personas ntegras e integradas, capaces de vivir en sociedad,
sosteniendo relaciones humanas respetuosas y significativas en la construccin de su propia identidad.
Es relevante mencionar la importancia de la familia en este proceso de Sana convivencia, donde es de suma importancia
que se haga cargo de sus respectivas responsabilidades y obligaciones que permitan en conjunto con la comunidad
educativa mejorar y garantizar una educacin de calidad y el respeto de los y las estudiantes.

Que debemos tener en cuenta como Padres y/o apoderados:
Ponga atencin a los cambios de conducta que pueda presentar su hijo o su pupilo, ya que ellos nos pueden entregar una
pauta para saber si l o ella est siendo vctima de violencia escolar.
o No querer asistir a clases, habituales o extra programticas.
o Que vea al alumno/a ansioso/a o triste .
o Sentirse enfermo (dolor de estmago, de cabeza, etc.)
o Golpes o moretones injustificados.
o Irritabilidad, nerviosismo, cambio de carcter.
o Conductas extraas como no controlar esfnteres o comportarse como un beb.
o Problemas de sueo presentes en su hogar y visados por el apoderado.
o No tiene ganas de participar en la escuela o con sus compaeros de clase.
o Llega a la casa con su ropa, libros u objetos personales daados o rotos.
o Pierde objetos o dinero.

En el caso que su hijo est siendo victima de violencia le recomendamos hacer lo siguiente:

Una vez que su hijo le comunic la situacin, trate de averiguar mediante una conversacin la mayor informacin
posible (hace cuanto tiempo ocurre esto, quien o quienes son los que agreden a su hijo/a y por qu cree que
sucede esto.). intente de no parecer insistente, si el alumno/a se muestra afectado, intente ms tarde de
averiguar ms informacin.

No estimule al nio /a a que responda agresivamente o tome venganza por la situacin de violencia en la que se
encuentra, trate de calmarlo, dgale que en conjunto con los profesionales de la escuela tratarn de solucionar
este problema.

Una vez que tenga claro que es lo que sucede ponga en conocimiento de dicha situacin a la direccin del
establecimiento, Profesor jefe y/o profesionales de apoyo: Trabajador Social y/o Psiclogo para que puedan
ayudar a solucionar este problema.

No asuma usted la iniciativa de resolver por su cuenta el problema, ya que lo ms probable es que no solucione nada,
sino ms bien pida ayuda al equipo psicosocial del establecimiento, Trabajador Social y/o Psiclogo.

En el caso que su hijo/a est siendo quien acta en forma agresiva o acosando a algn compaero/a le recomendamos
hacer lo siguiente:
Demustrele que usted no est a favor de su conducta
Pngase en contacto con su profesor jefe
Anmelo para que reconozca su error y pueda pedir perdn a la vctima.
Ayude a su hijo para que pueda manifestar sus frustraciones, molestias e insatisfacciones sin ser agresivo.
Haga una autoevaluacin familiar, tratando de vincular alguna situacin familiar que pueda estar afectando y
haciendo que alumno reaccione as. (alcoholismo, drogadiccin, separacin de padres, muerte de alguna persona
significativa etc.)

15.- CONSIDERACIONES GENERALES:

1.- El presente protocolo se deber informar a toda la comunidad educativa: Directivos, profesores, asistentes de la
educacin, alumnos y alumnas, padres y/o apoderados, y otros profesionales de apoyo, a travs de dpticos de apoyo,
exposiciones o cualquier otro medio de difusin.
2.- Se debern establecer tiempos para la toma de decisiones que sean acordes a la problemtica.
3.- se deber hacer una evaluacin de las medidas adoptadas, en el caso de ser necesaria una intervencin del equipo
psicosocial y seguimiento de cada caso.
4.- en el caso de constar la violencia, se archivar el caso, comunicando la situacin a los directivos, para el cierre del
mismo.
En caso de no contar el acto de violencia, pero existiendo otros factores de riesgo, se adoptaran medidas de seguridad y
proteccin, interviniendo el equipo de apoyo psicosocial.


VIII:PROTOCOLO DE ACTUACION Y
PREVENCIN ANTE POSIBLE MALTRATO
INFANTIL Y ABUSO SEXUAL A MENORES.
PREVENCIN Y PROTECCIN
ESCUELA FELIPE BARTHOU CORBEAUX


I.- INTRODUCCIN

La Escuela Felipe Barthou Corbeaux en su proyecto educativo tiene contemplado un plan de trabajo integral para
los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento, el que tiene en consideracin valores tales como: honestidad, respeto,
solidaridad, diversidad y tolerancia, actores claves para desarrollar una sana y nutrida convivencia escolar. Adems tiene
como eje principal de sustento los derechos de los nios y nias y adolescentes de nuestro establecimiento educacional con
el fin de potenciar sus habilidades, capacidades y destrezas.
De acuerdo a las actualizaciones nacionales de promocin de una sana convivencia escolar, nuestro establecimiento, se
une a la nueva ley de violencia escolar n 20.536 promulgada y publicada en septiembre de 2011 por el Ministerio de
educacin, para regular y establecer protocolos de actuacin frente a situaciones de violencia escolar y abuso sexual a
menores.


2.- PRESENTACIN

Proteger y resguardar los derechos de los nios, nias y adolescentes es una tarea ineludible que comete en
primer lugar a la familia, con apoyo y participacin del conjunto de la sociedad y con el rol del estado, tal como lo establece
la convencin de los derechos de los nios, aprobado por la ONU en 1989 y ratificado por Chile en 1990. En este contexto,
el espacio escolar adquiere especial relevancia dado su rol educativo, por lo que debe constituirse como un sistema que
promueve y garantice una convivencia pacfica, respetuosa e inclusiva.

La prevencin de situaciones abusivas de cualquier tipo, que afecten a nios/as, adolescentes, es de responsabilidad de los
adultos, no de los nios, lo que supone una serie de desafos que las comunidades educativas no pueden eludir, los nios
son sujetos de proteccin especial en nuestro sistema jurdico, estn en proceso de formacin y desarrollo, y a los adultos
les compete como obligacin el protegerlos.

3.- OBJETIVO DEL PROTOCOLO
La problemtica social de maltrato y abuso sexual, debe ser abordada e intervenida de manera fcil y ordenada. Es por ello
que se hace esencial, manejar un protocolo de actuacin el que contenga los pasos a seguir y los responsables de
implementar las acciones necesarias para proteger a un nio, nia o adolescente victima de maltrato o abuso sexual
infantil.

4.- PRINCIPIOS QUE DEBEN REGULAR LA APLICACIN DE ESTE PROTOCOLO
1.- El protocolo es un instrumento bsico para garantizar una buena intervencin en el mbito educativo.
2.- El criterio que debe presidir es el inters superior de nuestros nios y nias.
3.-Las medidas que se adopten, deben ser acordes con la forma de actuar de cada involucrado y sus responsabilidades
4.-Se debe fomentar la igualdad, la equidad en la atencin para los miembros de la comunidad educativa.

5.- MARCO TERICO
Para la mejor comprensin de los conceptos contenidos en el presente protocolo se proporcionan algunas definiciones y
precisiones fundamentales:

Abuso o delito sexual ser aquella situacin o accin desplegada por el victimario en orden al acercamiento fsico
y/o sicolgico de la vctima, vulnerando su esfera de intimidad, pudor o sexualidad, en contra de la voluntad de esta
(vctima) o respecto de una persona que no pueda manifestar con propiedad su voluntad.

Nos parece necesario sealar con un lenguaje claro lo que debemos comprender como abuso o delito sexual, teniendo
como referencia la legislacin penal constitucional e internacional. Por tanto, La anterior definicin general permite
evidenciar que la conducta de abuso o delito sexual puede tener diversas connotaciones, respecto de las cuales nuestros

tribunales han establecido jurisprudencia. Solo para orientar los juicios que deben tener los docentes sobre esta
problemtica, describiremos situaciones que revisten carcter delictivo, a saber:
Abuso Sexual Propio: Es una accin que tiene sentido sexual pero no es una relacin sexual, realizada por un hombre
o una mujer hacia un nio o nia. Generalmente consiste en locaciones del agresor/a hacia el nio o nia o, de stos al
agresor/a inducidos por el mismo/a.

Abuso Sexual Impropio: Es la exposicin de los nios y nias a hechos de connotacin sexual tales como: Exhibicin de
genitales, realizacin del acto sexual, masturbacin, sexualizacin verbal, exposicin a pornografa.

Violacin: Es la introduccin del rgano sexual masculino por va vaginal, anal o bucal a una persona menor de catorce
aos, aun cuando no exista fuerza, intimidacin o incapacidad de la vctima para defenderse. (Art. 362 cdigo penal)

6.- SEALES QUE DAN LOS ALUMNOS O ALUMNAS POSIBLEMENTE ABUSADOS (AS) Y/O MALTRATADOS (AS):

En el caso de abuso sexual:

Indicadores Fsicos: moretones, infeccin urinaria, dolor al sentarse o al andar, sangrado u otros indicadores de tipo
psicosomtico como los trastornos alimenticios (anorexia, bulimia) o insomnio.
Cambios en la Conducta: desconfianza, introspeccin, tendencia al aislamiento, imitacin de conductas sexuales que
no corresponden a la edad, agresividad o autoagresividad, intolerancia al contacto fsico.
Trastornos Emocionales: ansiedad, depresin, sentimiento de culpa, miedos, pnicos y fobias, rechazo hacia algunos
adultos (ejemplo: educadores, auxiliares, profesionales externos y administrativos), conflictos familiares, enuresis
o encopresis.

En el caso de maltrato fsico:

Tiene lesiones, quemaduras, mordidas, ojos amoratados o huesos dislocados o rotos.
Tiene moretones, machucones u otras marcas en la piel despus de haber faltado al colegio.
Parece estar aterrorizado de sus padres y llora o protesta cuando es hora de irse a su casa.
Se encoge o se disminuye cuando un adulto se le acerca.
Dice que ha sido lastimado por uno de sus padres o por un cuidador.

Hay que considerar la posibilidad de maltrato fsico cuando el padre, la madre u otro cuidador adulto:

Da una versin contradictoria o poco convincente o cuando no puede explicar las lesiones del nio.
Dice que el nio es "malo" o lo describe de manera muy negativa.
Recurre a la fuerza fsica severa para disciplinar al nio.

Fue maltratado, en cualquier intensidad y circunstancia, durante su infancia.

En el caso de maltrato psicolgico:

La ley nacional N20.536 de Violencia Intrafamiliar establece sanciones en los casos constantes y reiterados de violencia
fsica o psicolgica en contra de un integrante del grupo familiar.

Hostilidad hacia el nio o nia manifestada por ofensas verbales, descalificaciones, crticas constantes,
ridiculizaciones, rechazo emocional y afectivo.
Tambin se puede incluir la falta de cuidados bsicos, ser testigo de violencia, discriminacin sufrida en razn de raza,
sexo, caractersticas fsicas, capacidad mental.
Lenguaje con groseras o que menoscabe al nio o nia, cualquier forma de burla, humillacin pblica o privada.
Amenazas de castigo fsico, y cualquier forma destinada a aterrorizar o aislar a un nio o nia.
Sanciones o castigos que impliquen el retiro de alimentos, descanso o prohibicin de acceso a servicios higinicos o
encuentros con su familia.

Importante:

.

7.- D EL AVISO AL ENTERARSE DE UN CASO DE ABUSO O DE MALTRATO INFANTIL:

Todo trabajador de un establecimiento escolar tiene la obligacin jurdica y moral de dar aviso de inmediato a la
Direccin del Establecimiento en caso de enterarse de uno de estos casos de abuso o de maltrato fsico, sea que el delito
hubiere sido cometido al interior de nuestro colegio o fuera de l. Tomar en cuenta que mientras antes se devele la
condicin de riesgo o maltrato, mayores sern las probabilidades de reparacin fsica y psicolgica del alumno/a.

Cualquier miembro de la comunidad educativa que se encuentre en conocimiento de un hecho constitutivo de delito de
connotacin sexual, del cual no est informada la autoridad del colegio, deber informarlo antes de 24 horas. La autoridad,
a la brevedad posible y en un plazo no mayor a 24 horas, apercibida del posible delito, pondr los antecedentes a
consideracin de la Fiscala o la Polica de Investigaciones para el curso legal de la investigacin.

Importante: No es la comunidad educativa la llamada a sealar si hubo o no delito, sino la autoridad competente en estas
materias.

8.- DE LA PREVENCIN DE ESTOS DELITOS

Sabemos que muchos de estas acciones de prevencin estn posiblemente fuera de nuestro alcance, no obstante una
conformacin familiar solida, el dilogo permanente y la confianza, son pilares fundamentales en la conciencia de una

Cabe sealar que todos los delitos anteriores tienen
penas de crcel efectiva.

adecuada valoracin de la infancia, que los mantenga como sujetos de derecho y de pleno respeto, aun cuando debamos,
por nuestro entorno social, vernos confrontados a realidades muy diversas.

En consecuencia a lo dicho anteriormente, aconsejamos considerar los siguientes elementos:

Mantener un trato respetuoso con nuestros alumnos y alumnas.
No permitirse confundir planos: ellos no son ni nuestros amigos ni nuestros pares: son Nias, Nios y Adolescentes
en proceso de formacin.
Se aconseja que los estudiantes no sean admitidos como nuestros contactos en las plataformas digitales. Sabiendo
que el correo electrnico puede llegar a cumplir un rol acadmico.
No permanecer con alumnos(as) en espacios solitarios y cerrados, en caso de entrevistas. Realizarlo en un lugar
donde se pueda visibilizar a los entrevistados.
No realizar actividades fuera del colegio con alumnos(as) que no guarden relacin con las propias del establecimiento
y que no hayan sido visadas por Inspectora General.
Que nuestro lenguaje sea acorde al rol que ejercemos.

Es conveniente no realizarles regalos personales ni invitaciones a eventos de carcter privado, ya que pueden ser mal
interpretados.
Al acordar la visita a la casa de un alumno(a), si sabemos que no estarn presentes los apoderados, es conveniente
hacerlo en compaa de otro funcionario.

9.- LABOR PREVENTIVA DEL DOCENTE:

Finalmente, la labor preventiva del docente, trae consigo la adopcin de medidas que protejan a los educandos, por lo cual,
y con independencia de lo sealado en este protocolo, ante cualquier hecho que vulnere de cualquier forma y en cualquier
circunstancia la integridad fsica y sicolgica de los nios, nias y adolescentes, obligara inmediatamente a denunciar, para
evitar ser cmplice o encubridor de la situacin. (Art. 14, 16 y 17 cdigo penal).

Como comunidad educativa este Protocolo nos compromete a tener en cuenta las medidas necesarias para cuidar y
proteger a nuestros nias, nias y adolescentes por lo cual es necesario la difusin y aplicacin de este.

10.- EL ABUSO SEXUAL INVOLUCRA CUALQUIER CONDUCTA DE TIPO SEXUAL QUE SE REALICE CON UN NIO O
ADOLESCENTE, INCLUYENDO, EN OTRAS, LAS SIGUIENTES:

Exhibicin de sus genitales por parte del abusador/a al nio/a o adolescente.
Tocacin de sus genitales por parte del abusador.
Tocacin de otras partes del cuerpo del nio, nia o adolescente.

Incitacin, por parte del abusador/a a la tocacin de sus propios genitales.
Contacto bucogenital entre el abusador y el nio o adolescente.
Utilizacin del nio/a o adolescente en la elaboracin de material pornogrfico (fotos, pelculas, imgenes en
internet).
Exposicin de material pornogrfico a adolescentes (revistas, pelculas, fotos e imgenes de internet)
Promocin y/o facilitacin de la prostitucin infantil
Obtencin de servicios sexuales de parte de un menor de edad a cambio de dinero u otras prestaciones.

Importante:

LA PENETRACIN VAGINAL O ANAL ES CONSIDERADA COMO VIOLACIN, NO ABUSO SEXUAL.

11.- LA LABOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL FRENTE A UNA SITUACIN DE ABUSO SEXUAL

En primer lugar, detectar una situacin de maltrato o abuso sexual infantil, implica que algn adulto de la comunidad
educativa tome conocimiento o sospecha que un nio, nia o adolescente est siendo daado por la accin u omisin
de otro adulto, sea este un familiar o no.

.

ANTE LA SOSPECHA O CERTEZA DE UNA SITUACIN DE ABUSO SEXUAL, LOS PROFESIONALES DEL ESTABLECIMIENTO
DEBEN:

Disponer las medidas para proteger al nio, activando los protocolos de actuacin, adems de comunicarse
inmediatamente con la familia.

Recopilar antecedentes, para la elaboracin de un documento donde se explique lo que est sucediendo.

Actuar denunciando y derivando el caso a los organismos correspondientes, los que pueden ser ms de uno:
Ministerio Publico, Carabineros, Polica de investigaciones, Tribunal de garanta, Tribunal de familia, instituciones
especializadas de SENAME (Servicio Nacional de Menores)

NO ES FUNCIN DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIN,
INVESTIGAR O DIAGNOSTICAR ESTAS SITUACIONES, PERO SI
ALERTAR Y ACTUAR OPORTUNAMENTE, DERIVANDO A CENTROS
ESPECIALIZADOS Y/O EFECTUANDO LA DENUNCIA
CORRESPONDIENTE.

12.- COMO ACOGER A UN NIO/A, ADOLESCENTE QUE ESTA SIENDO ABUSADO O FUE VICTIMA DE ABUSO SEXUAL:

Acoger, hacer sentir seguro o segura: Significa realizar una conversacin en un lugar privado y tranquilo. Con un solo
entrevistador, sentndose a su lado y a la altura del nio o nia, de modo de no intimidar.

Ofrzcale un espacio confiable y dispngase a escuchar. Ante todo, creale y resguarde sus derechos.

Respete sus sentimientos e intimidad.

No lo responsabilice, no se enoje, ni lo rete. Hgale saber que el o ella no es culpable de la situacin.

Ponga el hecho en conocimiento de las autoridades pertinentes, cuidando de resguardar la intimidad e integracin
del nio.

Reafrmele que hizo bien en decirle lo que est pasando.

13.- CLAVES PARA LA PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

Los padres, madres, docentes y otros adultos significativos deben tener un rol activo en el cuidado y proteccin de
los nios y nias.

La prevencin debe formar parte del aprendizaje de los conocimientos, valores y actitudes relacionados con
sexualidad, afectividad y gnero, considerando las distintas etapas de desarrollo.

Se debe priorizar la comunicacin constante con los padres, madres y apoderados en un clima de confianza, as
tambin construir espacio de acogida con los nios, nias y adolescentes que asisten diariamente al
establecimiento.

El vinculo familia-escuela es la clave fundamental en la prevencin del abuso sexual infantil.


14.- DONDE DENUNCIAR SI TIENE SOSPECHA O EVIDENCIA DE UN CASO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL
Si usted sospecha o tiene evidencia de que un nio, nia ha sido o esta siendo abusado sexualmente debe concurrir a
comunicarse con:
OPD, Oficina de proteccin de derechos de la infancia de la comuna.
Denuncias de maltrato: 800-730-800.
Comisara ms cercana, denuncia seguro: 600-400-0101
Fiscala, call center: 600-333-0000
Polica de Investigaciones. PDI: www.investigaciones.cl

15.- LO QUE DEBE Y NO DEBE REALIZAR EL ESTABLECIMIENTO FRENTE A UNA POSIBLE SITUACION DE MALTRATO
SI se debe dar de inmediato credibilidad al nio o nia que relata que es vctima de una situacin de abuso o
maltrato. Es preferible actuar frente a la sospecha antes que NO REALIZAR ACCIONES Y CONVERTIRSE EN
CMPLICE DE UNA VULNERACIN DE DERECHOS.

Se debe acoger y escuchar al nio, nia o adolescente, hacindolo sentir seguro y protegido.

Acatar de manera inmediata el protocolo de actuacin.

Se debe resguardar la intimidad e identidad del nio/a en todo momento, sin exponer su experiencia frente al resto
de la comunidad educativa.

Se debe derivar a las instituciones y organismos especializados

Se le debe aclarar al nio, nia o adolescente que NO ES CULPABLE O RESPONSABLE DE LA SITUACIN QUE LO
AFECTA.

Se debe promover la prevencin y el autocuidado, propiciar la comunicacin permanente con los padres, madres y
apoderados y favorecer la confianza y acogida a los nios y nias para pedir ayuda.

Se debe asegurar que el hecho sea denunciado. Toda persona adulta que tome conocimiento de una situacin de
vulnerabilidad de derechos tiene una responsabilidad tica frente a la proteccin del nio, nia o adolescente.

LO QUE NO DEBE REALIZAR:

No debe actuar de forma precipitada ni improvisada.
No se debe interrogar al nio, nia o adolescente.
No se deben investigar los hechos, esto ltimo no es funcin de la escuela, sino de organismos policiales y judiciales.
No se debe minimizar, ni ignorar las situaciones de maltrato y abuso.


XI: PROTOCOLO DE RETENCIN EN EL SISTEMA
ESCOLAR DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y
PADRES ADOLESCENTES.

INTRODUCCCIN

El propsito de este documento, es entregar criterios a las y los adultos de la comunidad educativa, de la nueva normativa y
planteamientos del Ministerio de Educacin, en torno a las y los estudiantes en situacin de maternidad y paternidad que
se encuentran en establecimientos educativos. Adems encontrarn informacin sobre las redes de apoyo a las que
puedem acceder en estos casos.

Todas las indicaciones contenidas en este documento se fundamentan en el deber que tienen los centros escolares de
asegurar el derecho a la educacin, brindando las facilidades que correspondan, para la permanencia de la y el joven en el
sistema escolar, evitando as la desercin de las alumnas embarazadas y/o madres y los padres adolescentes. Estas
observaciones se fundamentan en el respeto y valoracin de la vida y en los derechos de todas las personas.


DERECHOS DE LAS ALUMNAS EMBARAZADAS Y MADRES

En Chile, se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y madres a permanecer en sus respectivos
establecimientos educacionales, sean stos pblcios o privados, sean subencionados o pagados, confesionados o no.

Es por ello que la ley n 20.370/2009 (LGE) General de Educacin, articulo 11, seala: El embarazo y la maternidad en
ningn caso constituirn impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educacin de cualquier nivel,
debiendo estos ltimos otorgar facilidades acadmicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos
objetivos.

La ley n 20.370, artculo 16, sanciona a los establecimientos que no respetan este mandato con una multa de 5 UTM. Cabe
destacar que esta medida rige tambin para los colegios particulares pagados.

El decreto supremo de educacin n 79 seala que el reglamento interno de cada establecimiento no puede vul nerar las
normas indicadas.


SISTEMA DE EVALUACIN ALTERNATIVA PARA EMBARAZO,MATERNIDAD Y/O PATERNIDAD

CRITERIOS DE PROMOCIN

El o la estudiante deber presentar el carn de salud o certificado mdico, cada vez que falte a clases por razones asociadas
a embarazo, maternidad o paternidad.

CALENDARIO FLEXIBLE

ASISTENCIA
La asistencia deber regir de la misma manera que para todos los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento, es decir
80% de asistencia a clases.
En el caso que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50% durante el ao escolar, el Director del
establecimiento educacional tiene la facultad de resolver su promocin. Lo anterior en conformidad con las normas
establecidas en los decretos excentos de educacin ns511 de 1997,112 y 158, ambos de 1999 y 83 de 2001 o los que se
dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelacin de la alumna ante la Secretara Regional Ministerial de
Educacin respectiva.

PERMISOS
Respecto al periodo de embarazo:
En el caso que la estudiante tenga controles mdicos debido a su embarazo, podr ausentarse de clases, previa informacin
a su profesor tutor y deber ingresar a clases con el certificado de dicha atencin, lo mismo en el caso del padre que
acompae a la alumna embarazada.
En el caso de la alumna que ya es madre, si es necesario ausentarse por control mdico de su hijo/a, y /o tambien el padre,
deber dar aviso e ingresar a clases con algn documento que acredite la atencin por la cual se ausent del
establecimiento.

Tambien se dar permiso a la alumna embarazada para que asista al bao las veces que sea necesario, previniendo de esta
manera cualquier infeccin urinaria, que es una de las primeras causas de sintoma de aborto. Adems se facilitar que
durante los recreos las alumnas embarazadas puedan utilizar las dependencias de la biblioteca u otros espacios del
establecimiento, para evitar estrs o posibles accidentes.

Respecto al periodo de Maternidad y Paternidad:

El horario de alimentacin del hijo/a de la alumna podr ser de una hora como mximo, la que no considerar tiempos de
traslado. Este horario deber ser comunicado formalmente al Director del establecimiento, durante la primera semana de
ingreso de la alumna.
Cuando el hijo/a menor de un ao, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado especfico, segn conste en un
certificadoemitido por el mdico tratante, el establecimiento dar, tanto a la madre como al padre adolescente, las
facilidades pertinentes.

HORARIO DE INGRESO Y SALIDA
Ser de 08:30 a 13:30 hrs y de 14:30 a 16:00 hrs.-
Para la alumna que presente un embarazo de alto riesgo, visado por mdico, deber cumplir los horarios de rendicin de
pruebas libres que la direccin estime conveniente.

RESPONSABLE DE LA SUPERVISION

Respecto a este punto, los responsables sern: su profesor jefe, Unidad tcnico pedaggica y la Direccin del
establecimiento, quienes debern conocer el proceso.

ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA ADULTOS RESPONSABLES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN SITUACION DE
EMBARAZO,MATERNIDAD Y PATERNIDAD.

Los padres y madres tratan de hacer las cosas de la mejor forma posible para sus hijos e hijas, y es fcil que se desorienten
cuando los ven oscilar entre la dependencia de un adolescente y la independencia de un adulto. No se pueden extrapolar
reglas y soluciones a los problemas y situaciones de los adolescentes. Sin embargo, es importante sealar que para aquellos
adolescentes que se sienten capaces de contarle a sus madres o sus padres sus temores, fracasos y aspiraciones sin ser
juzgados, se convierten en adultos seguros y confiados que aquellos adolescentes que sienten la necesidad de esconderles
todo.

Al padre o madre que es apoderado/a de un adolescente en situacin de embarazo, maternidad o paternidad, debe
incorporar en este rol las siguientes responsabilidades:

- Informar en el establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en esta condicin. El director/a o
profesor/a responsable, le informar sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como la de la familia y
establecimiento educacional.
- Se podr firmar un compromiso de acompaamiento al adolescente, que seale su consentimiento para que el/la
alumna asista a los controles, examenes medicos y otras instancias que demanden atencin de salud, cuidado del
embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clases.

- El apoderado, deber notificar al establecimiento educacional de situaciones como: Cambio de domicilio, o si la hija
en situacin de embarazo, maternidad o paternidad, quedar bajo tutela o responsabilidad de otra persona.

Con el fin de que los y las estudiantes en situacin de embarazo,maternidad y paternidad no abandonen el sistema
escolar,puedan continuar sus estudios y completar su trayectoria educativa, los docentes y directivos del
establecimiento debern orientar y asegurarse de que ellos accedan a los beneficios que entrega el Ministerio de
Educacin:

- Salas cuna: red JUNJI
- Beca de apoyo a la retencin escolar (BARE): Aporte econmico otorgado por JUNAEB, que beneficia a
estudiantes con riesgo de desercin escolar por su condicin de embarazo, maternidad y paternidad.
- Programa de apoyo a la Retencin escolar de embarazadas, madres y padres: Acompaamiento y
orientacin en lo acadmico personal y familiar, programa implementado por JUNAEB y se realiza en los
establecimientos educativos de algunas regiones de nuestro pas.


REDES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES

Institucin: Ministerio de Salud
Pgina web: www.minsal.cl
Descripcin del tipo de beneficio: Los espacios amigables para la atencin de adolescentes son una estrategia de atencin
integral de salud, pensada para jvenes ubicados en los centros de salud familiar (CESFAM), cuenta con profesionales
preparados en temas como sexualidad y consumo de alcohol y drogas.

Institucin: Ministerio de Desarrollo Social
Pgina web: www.crececontigo.cl
Descripcin tipo de beneficio:
1.- Crece contigo: Es un sistema integral de apoyo a nios y nias de primera infancia, desde la gestacin hasta que entran a
primer nivel de transicin (4 aos).
Para acceder a este sistema hay que dirigirse al consultorio en que se est inscrito.

2.- Subsidio nico familiar (SUF): Dentro del cual se encuentra el subsidio maternal, es un beneficio social dirigido a las
personas ms vulnerables. Para acceder a este subsidio es fundamental contar con la Ficha de proteccin Social vigente y
pertenecer al 40% de la poblacin ms vulnerable. Para acceder a este beneficio hay que acercarse al municipio.

Institucin: Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas BARE
Direccin web: www.junaeb.cl
Fono ayuda/orientacin: (56 2)8982655
Descripcin del tipo de beneficio:
Consiste en la entrega de un aporte econmico de libre disposicin a estudiantes de enseanza media que presentan alto
riesgo de abandonar el sistema escolar, de los liceos focalizados por el Programa de apoyo de trayectorias educacionales a
nivel nacional. Este beneficio acompaa al estudiante hasta su egreso.


X.- DISPOSICIONES QUE ESTABLECEN PERIODICIDADES CON QUE SE REVISARN NORMAS DEL
REGLAMENTO INTERNO

El reglamento interno ser revisado y evaluado todos los fines de ao por el consejo escolar: Directivos, consejo de
profesores, centro de padres y alumnos, donde se analizarn los puntos de inters y se darn sugerencias de
modificaciones, las cuales sern modificadas. Tambin se incorporarn los nuevos requerimientos de la Superintendencia
de Educacin, para que el prximo ao escolar sea puesto en conocimiento lo nuevo.

PROCEDIMIENTO DE DIFUSIN Y RECEPCIN DE SUGERENCIAS Y/O APROBACIN

El Reglamento Interno de nuestro establecimiento, ser difundido a la comunidad educativa a travs de los siguientes
procedimientos:
Difusin
a)Para alumnos: A travs de charlas de convivencia escolar, las que sern proporcionadas en el horario de orientacin
de cada curso, durante todo el ao escolar.
b)Para padres y apoderados: A travs de charlas en reuniones de apoderados, fijadas y calendarizadas con cada
profesor jefe durante el ao escolar.
c)Para profesores, directivos, centro de padres y asistentes de la educacin:
A travs de charlas, fijadas en reunin de consejo de profesores, donde se puedan conocer y analizar.

XI.- CONDUCTAS REGULARES DEL ESTABLECIMIENTO PARA SUGERENCIAS Y/O
RECLAMOS

Inspectora general:
Desde Inspectora se mantendr durante todo el ao escolar un libro de Reclamos, donde apoderados, alumnos y
comunidad educativa en general, podrn de manera escrita manifestar sugerencias o reclamos, los que cada fin de mes
sern revisados y analizados por la direccin quien proporcionar la solucin o aporte al establecimiento educacional y
donde quedar un documento registrado que, proporcione la solucin entregada para los reclamos y la respuesta a las
sugerencias entregadas.

XII.-MECANISMOS DE COORDINACIN

Todas las actividades en beneficio de la comunidad educativa, sern coordinadas desde UTP, Unidad Tcnico Pedaggica
con la persona que se encuentre involucrada en dicha accin, ya sea profesor, asistente de la educacin, padres y
apoderados u otro miembro de la Comunidad.


XIII.- INSTANCIAS DE RESOLUCIN CONSTRUCTIVA DE CONFLICTOS

Para alumnos: A travs de Charlas de convivencia escolar que se realizarn durante todo el ao acadmico o entrevistas
personales con involucrados.
Para profesores: a travs de consejos de profesores o entrevistas personales con involucrados.

Para miembros de la Comunidad educativa en general:
A travs de entrevistas personales con involucrados, donde se planteen los reclamos o sugerencias.


XIV.-PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGGICAS Y
GIRAS DE ESTUDIO


NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ANTE SALIDAS PEDAGGICAS
ALUMNOS

Definicin:
Se entiende por Salida Pedaggica toda actividad que, en virtud de la programacin y planificacin curricular anual, implica
la salida de estudiantes fuera del colegio, dentro o fuera de la Regin de los Ros, para complementar el desarrollo
curricular en una asignatura o subsector determinado y ampliar su acervo cultural.

1.- Las salidas a terreno de los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento, son de carcter pedaggico.
2.- Toda salida se regir por el Reglamento interno de nuestro establecimiento.
3.- Cada salida deber estar en el plan de la asignatura o modulo entregado al trmino del ao escolar.
4.- Toda salida, ya sea de carcter pedaggico, deportivo o cultural, deben ser autorizados por la direccin del
establecimiento.
5.- Toda salida fuera de la comuna debe ser informada con 30 das hbiles de anticipacin a la direccin, con el fn de
notificar al Departamento Provincial de Educacin respectivo y a la Superintendencia Regional de Educacin, por escrito y
con a lo menos 15 das de anticipacin.
6.- Debe adjuntarse una nmina pedaggica solicitada por UTP, con 30 das de anticipacin, donde debe detallarse: Curso,
Profesor (a) Responsable de la nmina de alumnos (as), con nombre completo y cdula de identidad, objetivos de la
actividad a desarrollar, lugar, fecha, costos, horario de salida y llegada al establecimiento.
7.- Para que el alumno(as) pueda participar de la salida Pedaggica, Deportiva o Cultural, debe contar con:
a) Autorizacin Notarial de su Apoderado(a) Titular.
b) Certificado Mdico que acredite Salud Compatible para realizar Educacin Fsica y salidas a terreno.
c) Autorizacin escrita en la Agenda Escolar, donde el Apoderado(a) Titular autoriza la salida especfica, donde debe
constar: nombre del Profesor(a) responsable, lugar de la salida, asignatura, da, horarios de salida y regreso del alumno(a),
lo que debe llevar (colacin), presentacin personal (de acuerdo al Reglamento Interno), fecha, firma y RUT del
Apoderado(a) titular.
8. Con el objetivo de resguardar la seguridad de los alumnos(as) y Profesor(a) responsable de la salida, se debe completar
Ficha de la Empresa contratada, con los siguientes datos:

a)Nombre de la empresa
b)Representante legal
c)Nmero telefnico de la empresa
d)Patente del bus
e)Nombre del conductor a cargo
f)Fotocopia de licencia de conducir
g)Fotocopia de revisin tcnica
h)Fotocopia del permiso de circulacin
i)Fotocopia del seguro automotriz obligatorio.

(El bus debe contar con Cinturones de Seguridad y Bao).

9. La presentacin personal de los alumnos(as) debe ser revisada el da anterior por el Profesor(a) responsable de la salida
con el fin de resolver cualquier contratiempo, el cual pueda retrasar la actividad a realizar.

10. Ante la eventualidad que la salida a terreno sea en horario en que el Establecimiento se encuentre cerrado, se
dispondr de Personal para atender a los alumnos(as) a su llegada, por lo tanto, se contar con dependencias habilitadas
para recibir a los alumnos(as) ante cualquier requerimiento y/o consultas de los Apoderados(as).

11. La salida estar a cargo de Inspectora General, la cual debe recepcionar todos los documentos, una vez realizado esto
recin se podr autorizar la salida. De esta manera se cautelar:
a) Que se hayan cumplido los plazos en la entrega de solicitud de salida a la Direccin del Establecimiento.
b) Haber recepcionado la autorizacin del Ministerio de Educacin para las salidas fuera de la comuna.
c) Que el alumno(a) haya entregado Autorizacin Notarial y Certificado Mdico.
d) Haber recepcionado de parte del Profesor(a) Responsable, las Agendas Escolares con las autorizaciones respectivas.
e) Que el Profesor(a) Responsable haya entregado la Ficha con los antecedentes de la Empresa contratada.
f) Se tomar el curso el da de la salida, para poder pasar lista y registrarla en el Libro de Clases.
g) El curso debe presentarse el da de la salida en Portera del Establecimiento donde deben estar ordenados
alfabticamente para que un Inspector(a) designado, revise la lista de salida entregada por el Profesor(a) Responsable, y
otro Inspector(a) revise la presentacin personal.

12. El Profesor(a) Responsable debe registrar en el Libro de Salidas, la nmina de los alumnos(as), docentes y horarios de
salida y llegada al Establecimiento.

13. En cada salida se debe llevar: Informe de Hechos Relevantes, Accidentes Escolares, Botiqun de viaje, telfono para
comunicarse con la Direccin del Establecimiento.

Normas de Seguridad en el desarrollo de la actividad:

1. Los estudiantes debern asistir a las actividades con el uniforme escolar oficial o buzo del colegio, segn lo
indique el/la docente a cargo de lo contrario no podrn participar de la actividad.
2. Ningn alumno podr salir sin haber sido debidamente registrado, tanto en la asisitencia como en el Libro de
Salida.
3. El desplazamiento fuera de las dependencias es en grupo y estando siempre bajo el cuidado del o los profesores
responsables.
4. Cuidar y hacerse plenamente responsable en todo momento de sus pertenencias.
5. En el trayecto en medios de transporte mantenerse y conservar la ubicacin designada por el profesor.
6. Utilizar los cinturones de seguridad.
7. Est estrictamente prohibido durante todo el trayecto de viaje en medios de transporte pararse en las pisaderas
del transporte, sacar la cabeza o parte del cuerpo por las ventanas o puertas, correr, saltar tanto en pasillos como
sobre los asientos y/o cualquier accin que atente contra su seguridad fsica, etc.
8. No subir ni bajar del medio de transporte cuando la maquina se encuentre en movimiento y/o sin instruccin
del profesor a cargo de la actividad.
9. Los/las estudiantes deben respetar los horarios planificados para cada actividad dentro de la salida. As como

desarrollar las tareas que el profesor designe.
10.- En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercana con algn lugar tal como playa, ro, lago,
piscina, etc. los/las estudiantes en ningn caso podrn acceder a baarse o realizar actividades recreativas o de juego sin
que stas estn contempladas dentro de la gua didctica y jams sin ser supervisados por algn/a docente o adulto
responsable. No obstante lo anterior quedar estrictamente prohibido acceder a estos lugares si no se cuenta con
salvavidas o con alguna indicacin que garantice la seguridad del lugar.
11.- No jugar con comidas o bebidas, ya sean fras o calientes por el peligro que tal hecho reviste para la salud de
cada estudiante.
12. Corresponde especialmente a los estudiantes:
Mantener el orden durante el trayecto de la salida y en el lugar de la visita.
-Seguir las instrucciones de su profesor/a y/o acompaante(s) de apoyo.
-Ante cualquier situacin inadecuada comunicar de forma inmediata a su profesor/a o acompaante de
apoyo, especialmente en los siguientes casos:
-Si un extrao se acerca a hacerles preguntas o los invita a otro lugar.
- Si observan que un compaero/a se siente mal.
- Si un compaero/a molesta de forma reiterada a otros.
-Si se percata de alguna conducta que contravenga el respeto hacia sus pares, adultos, autoridad y/o bien
Pblico o privado..
-
personales.
-Portar accesorios no solicitados para la actividad, tales como: celulares, iPod, otros artculos que de valor
que distraigan la actividad y que arriesguen la integridad persona.

XV.- NORMAS Y PROCEDIMIENTOS SOBRE GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIO

Excepcin: Los Paseos de curso, son actividades realizadas al finalizar el ao, de forma voluntaria y consensuada por los
alumnos y padres miembros de un curso especfico. Esta actividad no forma parte de las actividades lectivas del colegio.
Los paseos de curso, pueden ser actividades caso de ser programadas y acompaadas por el profesor jefe informado al
menos con Establecimiento. En este caso, rige ms adelante, en el presente documento.

Las giras de estudio, son parte de las actividades propias del colegio, pensadas para los alumnos que a pesar de no tener
un carcter curricular, claramente tienen un carcter cual se enmarca dentro de las actividades institucionales.

Normativa para Paseos

1. El presente protocolo se aplica como una extensin del Reglamento Interno de la Escuela . Por lo cual, las actividades
realizadas en los paseos de curso autorizados por Direccin y/o giras de estudio, son entendidas como parte del contexto
de las normas del establecimiento y las emanadas por la Direccin Provincial de Educacin.
2. Al momento de darse inicio a la gira, y hasta el trmino de sta; el profesor jefe es el responsable final de esta actividad.


Respecto de las giras y viajes de estudio

Las giras de estudio, son parte de las actividades propias del colegio, pensadas para los alumnos y alumnas de nuestro
establecimiento que a pesar de no tener un carcter curricular, claramente tienen un carcter formativo-pedaggico, por lo
cual se enmarca dentro de las actividades institucionales. En este entendido, las giras de estudio, tambin se regirn desde
este momento por las directrices que menciona el presente documento.

Al momento de darse inicio a la gira, y hasta el trmino de sta; el profesor jefe es el responsable final de esta actividad.
Por lo tanto, los alumnos asistentes debern acatar toda decisin que ste tome, inclusive la suspensin de alguna
actividad programada.
Los profesores que dirijan la delegacin, cuentan con toda la autoridad necesaria como para suspender la gira en el
momento que lo indiquen, en caso que por alguna eventualidad se vea alterado el normal desarrollo de sta. Dichos
profesores cuentan con plena autoridad frente a los alumnos, y tienen en sus manos las decisiones finales,
independientemente de que ste no cuente con la mayora de aprobacin de parte de los asistentes a la gira.
Los responsables del viaje, deben solicitar con el tiempo necesario todos los antecedentes de la empresa que prestar los
servicios de transporte y estada de la delegacin. Entindase licencia de conducir, cantidad de conductores, revisin
tcnica, elementos de primeros auxilios, extintor, paradas programadas, y dems elementos o situaciones que deben
ser consideradas en viajes de este tipo.
Tambin es requisito esencial, que todos los participantes del viaje, cuente con un seguro personal o grupal, que cubra
eventualidades mdicas en el pas y especialmente en el extranjero.
En el caso de viaje por avin, ser necesario acreditar la salud compatible con dicho viaje. Es responsabilidad de cada uno
de los viajantes, presentar toda la documentacin requerida en los plazos establecidos. De no cumplir con estos
requerimientos, podra ser excluido de la participacin.
Est completamente prohibido el consumo de alcohol y cigarrillos a todos los integrantes de la delegacin menores de 18
aos. El consumo de cigarrillos estar permitido a los adultos de la delegacin, en lugares distantes de aquellos en que se
encuentren los alumnos, y en forma ocasional.
Las normas y manejo de grupo especfico durante la travesa, depender exclusivamente de las personas adultas a cargo
del viaje.
En dependencias del colegio, deben quedar todos los datos de identificacin y contacto de los viajantes, asimismo,
informacin de familiares directos a quienes contactar en caso de emergencia. A lo que se debe agregar las autorizaciones
en caso de salida del pas de los padres y apoderados, y documentos de extranjera necesarios.
Se debe entregar a las familias de los viajantes, un cronograma de las actividades, lugares y extensin de las visitas que se
realizarn.
No est permitido que grupos pequeos de alumnos, realicen actividades separadas de las actividades programadas en
conjunto. La excepcin ser si son acompaados por un adulto y con la aprobacin del profesor o profesores a cargo
quienes son los ltimos responsables.
Los adultos que sern parte del viaje deben ser presentados por escrito a la direccin del colegio, quien aprobar o no su
participacin.
El programa final del viaje debe ser presentado a la Direccin con 30 das de anticipacin del inicio del viaje. Debe incluir la
lista de los participantes, transporte, alojamiento y el cronograma de actividades detallado por das.
Cualquier instancia que no est contenida en este protocolo de actuacin, debe ser resuelta como nica instancia por la
direccin del Colegio.
Los padres y apoderados, dentro de los preparativos del viaje, debern firmar un acuerdo mediante el cual aceptan las
normas fijadas por el colegio para el desarrollo de la salida.

XVI.- Respecto a las Normas Ambientales:

Normas ambientales Escuela Felipe Barthou Corbeaux
a.- Ahorrar energa elctrica, apagando las luces innecesarias.
b.- Cuidar el recurso agua, evitando goteras.
c.- Cuidar las reas verdes del establecimiento.
d.- Reducir la produccin de residuos slidos
e.- Depositar papeles, plsticos, pilas en lugares correspondientes para su reciclado.
f.- No arrojar residuos a la va pblica, espacios verdes y ambientales internos del establecimiento
g.- Mantener limpio el entorno natural

Actitudes deseables de los integrantes de la comunidad educativa:
-Propiciar el cuidado del entorno desde la perspectiva ambiental y social.


XIVI.-PROTOCOLO DE ACTUACIN Y MEDIDAS
DE PREVENCIN PARA EL CASO DE
ACCIDENTES ESCOLARES


De acuerdo a los requerimientos solicitados por la Superintendencia de Educacin Escolar se ha realizado este protocolo de
actuacin frente a formas de actuacin frente al caso de accidentes escolares y medidas de prevencin.

En primer lugar se describiran los tipos de accidentes que pueden ocurrir en el establecimiento, ya que dependiendo de
estos se gestionaran diferentes modos de operar:

Accidentes escolares leves :Son aquellos accidentes que requiere atencin de algun Asistente del establecimiento,
capacitado en primeros auxilios, donde no existe herida o golpe que comprometa el buen estado general del alumno.
Normalmente se supera con unos minutos de descanso, con un pequeo masaje .

Accidentes escolares graves: Son aquellos accidentes que requiere atencin en primer lugar de algun Asistente del
establecimiento, capacitado en primeros auxilios, donde existe herida o golpe que comprometa el buen estado general del
alumno y posteriormente la derivacin al centro asistencial ms cercano.

A continuacin se describen los pasos a seguir en nuestro establecimiento para casos de Accidentes Escolares

EN CASO DE ENFERMEDAD:

-Todo alumno que durante la jornada escolar muestre sntomas de enfermedad dolores o malestar, ser evaluado por uno
de los inspectores.

-Si el malestar o dolor requiere de atencin, reposo o medicamento, el inspector general llamar al apoderado para que
retire al alumno.

-El alumno esperar a su apoderado en oficina de Inspectora.

EN CASO DE ACCIDENTES:

En el caso de accidentes escolares leves

Corresponder cuando existan accidentes que se pueden producir en:

Periodo de clases: Cortes con papel, rasguos con lpices afilados, cortes pequeos, las que podran clasificarse como
raspaduras leves.

Recreos: Tropiezos, resbalones, heridas pequeas por peleas entre alumnos.


Nuestro establecimiento brindar a los alumnos enfermos o accidentados a travs de personal del establecimiento
capacitado los primeros auxilios, en caso de heridas superficiales y pequeas, se aplicar parches curita. Slo si es necesario, se
limpiar con agua y se cubrir con gasa.

En el caso de accidentes escolares graves:

- Se requerir atencin inmediata de un centro asistencial ms cercano.

-En caso de golpes o heridas en la cabeza, espalda u otras consideraciones graves, el accidentado no deber ser
movido del lugar. Deber ser auxiliado por un servicio de ambulacia, para evitar movimientos
inadecuados.Durante la espera debe ser cubierto por una frazada y no se debe utilizar una almohada.

- En forma paralela se comunicar al apoderado titular o suplente la situacin ocurrida para que acompae al alumno
o alumna al centro asistencial.

- Tambien se completarn los datos del alumno en el formulario de accidente escolar que contempla nuestro
establecimiento para ser entregados al apoderado o al centro asistencial ms cercano. Siempre se guardar una
copia en la escuela.

Durante todo este procedimiento un funcionario del establecimiento estar siempre en compaa del alumno o
alumna.


XVII.- ANEXOS

C O M P R O M I S O

En Lanco, con fecha ...................................

Yo..........................................................................................................................RUT.N........................
................................Apoderado(a) del(la) Alumno(a)...............................................................................................,del
Establecimiento educacional................................................................................., declaro conocer el Proyecto Educativo
y el Reglamento de Convivencia Escolar vigente de esta comunidad educativa y cumplir con las normas que en l se
indican. Adems he recibido un estracto de este mismo.
Me comprometo a controlar permanentemente la conducta, rendimiento, y asistencia de mi pupilo
durante el presente ao escolar en orden a colaborar eficazmente con la misin y objetivos institucionales contenidos en
su Proyecto Educativo.

Tambin asumo en mi carcter de Apoderado la condicin de responsable por los actos en que incurra
mi pupilo, que implique daos o destrozos a los bienes del establecimiento y/o las personas.

________________________________ _________________________
FIRMA Y TIMBRE REPRESENTANTE FIRMA APODERADO(A)


XVIII.- BIBLIOGRAFA

Pginas web:
www.mineduc.cl
www.supereduc.cl
www.convivenciaescolar.cl
.

Textos:
Manual de convivencia escolar Escuela Felipe Barthou Corbeaux versin 2013


Las denuncias que dicen relacin con asuntos tcnico pedaggico, repitencia, problemas con notas,
regularizacin de estudios, evaluacin diferenciada, cierre anticipado de ao escolar, entre otros temas de ese
carcter son vistas por el Ministerio. Deben ingresar su denuncia awww.ayudamineduc.cl.

Las denuncias relacionadas con temas de maltrato, discriminacin, alumnas embarazadas y temas de ese
carcter, deben ingresar su denuncia a www.supereduc.cl.

Reglamento de Convivencia Escolar Final 20141

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Reglamento de Convivencia Escolar Final 20141

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1 REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA FELIPE BARTHOU CORBEAUX 2014

También podría gustarte