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Los marcos de referencia terica

conceptual
Los marcos de referencia terica o
conceptual son diferentes
Marco terico: le corresponde
la presentacin de un modelo
terico aceptado como tal por
una comunidad cientfica.
La funcin de un marco
terico es precisar el enfoque
con el cual se aborda el
objeto de estudio: Teora de
Seleccin Cultural, Teora
Crtica, por ejemplo.
Los marcos conceptuales
recogen fundamentaciones
conceptuales que pueden
provenir de distintos
modelos tericos
consistentes entre s.
La funcin del marco
conceptual es precisar y
armonizar los conceptos
propios del objeto de
estudio, por ejemplo si se
va a trabajar en turismo
rural: caractersticas
socioculturales.
Construyendo marcos de referencia
Existen diferencias entre modelos tericos y por
tanto los conceptos que pueden provenir de
ellos.
La complementariedad de los modelos tericos
subyace en la capacidad de articularse desde lo
epistemolgico, ontolgico, axiolgico y
heurstico.
No es posible por ejemplo articular teoras o
conceptos que provienen de modelos contarios:
ej. Constructivismo vs neopositivista
Transformar lo que es en lo que
podra ser, es la funcin de la teora
Biggs
Tradicin mbito Descripcin
Socio cultural De la calle Se concibe como la estructura simblica y
conceptual con la que los seres humanos toman
sus decisiones.
Personal de los
agentes
De la profesin Constituyen la representacin intelectual,
formada por materiales heterogneos, con los
que los profesionales interpretan situaciones.
Cientfica De la academia Se asume como la organizacin conceptual
acerca del objeto/contexto construido mediante
la aplicacin de criterios y reglas de la
epistemologa a los campos del conocimiento.
Las teoras y los modelos tericos son producciones
cientficas pero adems son fuentes para la accin
cientfica.
Los abordajes cientficos suelen reconstruir
representaciones (marcos tericos) a partir de
ideas aceptadas como punto de partida, se
aceptan o no si:
a. Tienen capacidad de contextualizacin,
b. Pertenecen a un proyecto definido (idearios
y propsitos) y,
c. Tienen capacidad de uso.
Cuando un modelo terico como
representacin no satisface se sustituye.
(Fourez, 2000).
Aceptacin y
Sustitucin
Reglas, Principios,
Instrumentos
Normas culturales y
prcticas
Capacidad
de los MT
Aproximacin sucesiva
a la realidad
no es preciso imaginar
que exista un mundo
objetivado con el que
habran de
corresponderse los
modelos
Potencial de
los MT
Organizar y actuar en el
mundo
Carcter limitado
Los MT es posible utilizarlos en el marco de una comunidad
cientfica que conoce como utilizarlo (Fourez, 2000, pg. 49)
Los modelos tericos como representaciones son
objetos, resultado de una construccin, creacin
negociada y normalizada, para ser utilizada con
competencia cuando requiera reconstruir marcos de
accin de la realidad, esto es, al reflexionar sobre
acciones educativas pasadas y proyectar futuras.
la reflexin no devuelve lo que es, sino lo que
podra ser, un perfeccionamiento del original
(Biggs, 2008, pg. 26)
Bertha Orozco dice que: La teora no es el conocimiento, la
teora sugiere el conocimiento, sugiere cmo problematizarlo,
cmo hipotetizar sobre l
Cuando estamos frente a un marco terico
estamos frente a los supuestos que enuncian
de manera general cmo explicamos y damos
sentido al problema de investigacin.
El marco conceptual al estar formado por conceptos relevantes para el estudio es ms restringido que la teora. De acuerdo con Babbie (2000
Y los marcos conceptuales
El marco conceptual al estar formado por conceptos
relevantes para el estudio es ms restringido que la
teora. De acuerdo con Babbie (2000) acudimos a la
conceptuacin para especificar que es lo que
queremos comunicar cuando usamos determinados
trminos, esto es, los marcos conceptuales son
acuerdos para el trabajo investigativo, pues permiten
trabajar el tema con los lmites de significado que el
investigador propone.