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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: LAS T!S "TE!#$L$%&AS 'E LA #($)*A!+# , LA
!$*-#!A!+#. E# LA !$#ST)-!!+# !$LE!T/A 'E A0)E#'1A2E
S%#(!AT/$
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA "!onsignar la informaci3n b4sica de cada
uno de los docentes 5ue 6an participado en el desarrollo del proyecto de aula.
1. Nombre del Docente: Alejandra Mara Gallego Villa
#ombre de la instituci3n: nstituci3n Educativa )ural Agrcola de San 2er3nimo
!3digo 'A#E: 789:9:888;:<
Sede educativa: Tomasa *=nde> )adicado Sede:
'irecci3n principal: /ereda el )inc3n
Tel=fono: ?9? 7; <8 (ax: ?9? 7; <8
!orreo Electr3nico: alejamaria@7A6otmail.com
04gina Beb:
!iudadC*unicipio: San 2er3nimo /eredaC!orregimiento:
LocalidadC!omunaCsector: 'epartamento: Antio5uia
2. Nombre del Docente: Miriam Janeth Pulgarn Cano
#ombre de la instituci3n: nstituci3n Educativa )ural Agrcola de San 2er3nimo
!3digo 'A#E: 789:9:888;:<
Sede educativa: Tomasa *=nde> )adicado Sede:
'irecci3n principal: /ereda el )inc3n
Tel=fono: ?9? 7; <8 (ax:
!orreo Electr3nico: mijapulcaA6otmail.com
04gina Beb:
!iudadC*unicipio: San 2er3nimo /eredaC!orregimiento:
LocalidadC!omunaCsector: 'epartamento:
3. Nombre del Docente: !tima Cru" Pati#o
#ombre de la instituci3n: nstituci3n Educativa )ural Agrcola de San 2er3nimo
!3digo 'A#E: 789:9:888;:<
Sede educativa: Tomasa *=nde> )adicado Sede:
'irecci3n principal: /ereda el )inc3n
Tel=fono: ?9? 7; <8 (ax:
!orreo Electr3nico: timacD8DAgmail.com
04gina Beb:
!iudadC*unicipio: San 2er3nimo /eredaC!orregimiento:
LocalidadC!omunaCsector: 'epartamento:
$. Nombre del Docente: Mara Mercede% Ma&a Arteaga
#ombre de la instituci3n: nstituci3n Educativa )ural Agrcola de San 2er3nimo
!3digo 'A#E: 789:9:888;:<
Sede educativa: Tomasa *=nde> )adicado Sede:
'irecci3n principal: /ereda el )inc3n
Tel=fono: ?9? 7; <8 (ax:
!orreo Electr3nico: mercedes;7@98A6otmail.com
04gina Beb:
!iudadC*unicipio: San 2er3nimo /eredaC!orregimiento:
LocalidadC!omunaCsector: 'epartamento:
DOCETE %ODERADOR
#ombre completo del docente 5uien *odera o coordina la experiencia:
!lara Elena 2im=ne> )odrgue>
!argo: 'ocente Tel=fonos: E7; @?8?7?7
!orreo Electr3nico& claraelenaj7Agmail.com
P#AEACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
!e)ale el tipo de proyecto de aula
a* 0royecto pedag3gico y did4ctico S $ #$
+* 0royectos pedag3gico con =nfasis en desarrollo productivo S #$
c* 0royecto con =nfasis en gesti3n institucional S #$
!e)ale con una $ el ,rea en -ue e.t, in.crito el proyecto de aula&
'rea%
Curricul
ar
Ciencia% naturale% & educaci(n ambiental.
Ciencia% %ociale%) hi%toria) geogra*a)
con%tituci(n +oltica &,o democr!tica.
-ducaci(n art%tica.
-ducaci(n .tica & en /alore% humano%.
-ducaci(n *%ica) recreaci(n & de+orte%.
-ducaci(n religio%a.
0umanidade%.
Matem!tica%.
1engua ca%tellana. 2
1engua e3tranjera: 4ngl.%
1engua Nati/a5
Com+etencia% Ciudadana%.
ilo%o*a
6oda% la% !rea%
/Lengua #ativa para comunidades indgenas.
Po+laci0n con la -ue .e lle1a a ca+o la e2periencia "Seleccione los tems 5ue logran detallar el tipo de
poblaci3n con la 5ue principalmente se lleva a cabo la experiencia.:
a* !ector& -rbano )ural F 0oblaci3n de (ronteras
+* Grado. E.colare.& 0reescolar F ;G F 7G F EG <G F 9G F :G @G ?G DG ;8G ;;G $tro
!u4lH: IIIIIIIIIIIIIIIII
C* 3mero de e.tudiante. -ue participan en el proyecto de aula& 114IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
d*Grupo Po+lacione.& *ar5ue con una F el grupo poblacional 5ue beneficia el 0royecto de Aula:
ndgenas
)ai>ales
Afrocolombianos
'espla>ados
!ondici3n de 'iscapacidad
,.,.
Tiempo de de.arrollo del proyecto de aula
(ec6a de inicio: 8< de Agosto de 78<
(ec6a de finali>aci3n: ;7 de septiembre de 78;<
Estado actual de la experiencia "fase en 5ue se encuentra.:
0laneaci3n
Ejecuci3n
Evaluaci3n
Sistemati>aci3n $
Pala+ra. cla1e. del proyecto de aula
Beb 7.8
Jerramientas tecnol3gicas
nternet
LinK
SoftLare educativo.
De5inici0n del pro+lema 6Pro+lemati7aci0n*
Los Estudiantes de la nstituci3n Educativa )ural Agrcola del *unicipio de San 2er3nimoM Sede Tomasa
*=nde>M presentan dificultades en la comprensi3n de diferentes textos al desarrollar algunas actividades 5ue
re5uieren de procesos de comprensi3n y producci3n textualM lo 5ue se refleja en la inco6erencia de frasesM
repetici3n de palabrasM mal uso de signos de puntuaci3n e ideas inconclusas. En la interacci3n con los diversos
medios tecnol3gicos de informaci3n y comunicaci3n son an m4s grandes las falencias dado 5ue estos medios
exigen de competencias lectoras y escriturales de m4s alto nivel para su interacci3n. Todos estos aspectos
redundan en el bajo rendimiento acad=mico en el 4rea de la lengua castellana determinado a trav=s del an4lisis
datos estadsticos institucionales y los bajos niveles obtenidos en pruebas externas como las SANE).
O+8eti1o. del proyecto de aula 69eneral y e.pec:5ico.*
O;<ETI=O GEERA#& 'iseOar Ambientes /irtuales de Aprendi>aje "A/A. 5ue fortale>can los procesos de
producci3n y comprensi3n textual en los estudiantes de la nstituci3n Educativa )ural AgrcolaM sede Tomasa
*=nde> del *unicipio San 2er3nimo.
O;<ETI=O! E!PEC>FICO!& /alorar el impacto de los Ambientes /irtuales de Aprendi>aje a trav=s de
encuestas y entrevistas reali>ados a estudiantes.
'iseOar un NL$% interactivo donde los estudiantes puedan fortalecer los procesos de comprensi3n y
producci3n textual.
!rear una !ibergraf&a con p4ginas de interacci3n con el fin de 5ue docentes y alumnos desarrollen
competencias textuales.
!rear un espacio institucional donde los alumnos diseOen y proyecten los trabajos reali>ados en los ambientes
virtuales de aprendi>aje.
Competencia. -ue .e de.arrolla& *ar5ue con una F la !ompetencia 5ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia.
%ar-ue con una
$
!ompetencias del lenguaje: !omprensi3n e interpretaci3n textual
F
!ompetencias del lenguaje: Literatura
!ompetencias del lenguaje: *edios de comunicaci3n.
!ompetencias en matem4ticas: 0ensamiento num=rico
!ompetencias en matem4ticas: *=trico
!ompetencias en matem4ticas: 0ensamiento %eom=trico
!ompetencias en matem4ticas: 0ensamiento aleatorio
!ompetencias en !iencias #aturales: !ienciaM tecnologa y sociedad
!ompetencias en !iencias #aturales: !ienciaM tecnologa y sociedad
!ompetencias en !iencias #aturales: Entorno vivo
!ompetencias en !iencias #aturales: Entorno (sico
!ompetencias sociales: )elaciones espaciales y ambientales
!ompetencias sociales: )elaciones con la 6istoria y la cultura
!ompetencias sociales: )elaciones =tico polticas
!ompetencias ciudadanas: !onvivencia y pa>
!ompetencias ciudadanas: 0articipaci3n y responsabilidad democr4tica
!ompetencias ciudadanas: 0luralidadM identidad y valoraci3n de las
diferencias
IDAGACIO
Dia9n0.tico inicial
La educaci3n es un proceso continuo y permanenteM garanti>ado como un derec6o fundamentalM segn la
!onstituci3n 0oltica de !olombia en su artculo :@:
La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social, con ella
se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la
cultura
Es obligaci3n del docente crear ambientes propicios 5ue permitan desarrollar estrategias pertinentes 5ue
redunden en el logro de los fines establecidos por el sistema educativo colombiano.
0artiendo de estos principiosM es el docente como orientador del proceso educativoM el responsable de
diagnosticarM diseOar y redireccionar los procesos formativos dentro del aula. 0or lo tantoM este anteproyecto
responde a ese redireccionamiento como estrategia 5ue permite articular los Ambientes /irtuales de
Aprendi>aje "6oy muy comunes en nuestro medio. con la producci3n y comprensi3n textualM una de las
6abilidades comunicativas m4s importantes del ser 6umano y 5ue presenta gran dificultad en su ad5uisici3n.
Todo este trabajo apuntar4 a la (ormaci3n ntegral del estudianteM basado en el reconocimiento como ser nico
dotado de inteligencias mltiplesM 5ue son el insumo necesario para fortalecer dificultades por medio de
estrategias metodol3gicamente bien diseOadas.
La interacci3n con los diversos medios tecnol3gicos de informaci3n y comunicaci3n 6an producido un impacto
en nuestra sociedad actual y por lo tanto nosotros como docentes 5ueremos aprovec6ar esa empata 6acia
estos medios para mejorar nuestras estrategias metodol3gicas de tal forma 5ue los niOos mejoren algunas
falencias acad=micas a trav=s del aprovec6amiento de las 6erramientas tecnol3gicas.
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. pre1io. aplicada por lo. docente.
Los docentes 5ue ejecutamos el proyecto podemos identificar 5ue los estudiantes poseen poca motivaci3n
6acia los procesos lectoPescriturales debido al poco inter=s e incluso m=todos tradicionales 5ue an no 6an
incorporado 6erramientas tecnol3gicasM lo 5ue genera apata a los procesos de lectura y escritura.
TE%ATI?ACIO
Principale. acti1idade. propue.ta. para el de.arrollo del proyecto de aula
La utili>aci3n de recursos tecnol3gicos para el desarrollo de actividades tales como la proyecci3n de cuentosM la
interacci3n de p4ginas Leb y 6erramientas tecnol3gicas 5ue nos permitan una mejor asimilaci3n de
conocimientos y lograr captar en ellos la suficiente atenci3n para obtener unos buenos resultados acad=micos.
!elecci0n y an,li.i. de lo. contenido. educati1o. di9itale. y @erramienta. TIC utili7ada. para el
proyecto de aulaA
=ideo 1ean
Computadore.
E-uipo de .onido
AP#ICACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A&
om+re del Docente -uien
reali7a la acti1idad
Fec@a
De.cripci0n de la
Acti1idad
Re.ultado de la Acti1idad
1 Ale8andra %ar:a Galle9o =illa
SepP < Descripcin de imgenes del
cuento caperucita roja
Los estudiantes estuvieron
atentos y participes de la
actividad realizad.
2
!epBC !omprensi3n lectora del
cuento los tres cerditos.
La actividad fue llamativa
para los estudiantes.
D
%irian <anet@ Pul9ar:n Cano SepP< Aprendi>aje de palabras a
trav=s del cuento QLa
SirenitaR
Los niOos tuvieron la
oportunidad de interactuar
con las nuevas tecnologas.
4
!epBC Trabajo con r3tulos.
)eali>aron el trabajo con
agrado e inter=s en el tema.
4
F,tima Cru7 Pati)o SepP< Expresi3n escita a trav=s
de im4genes en
producci3n de textos.
Los estudiantes fueron muy
creativos a la 6ora de
redactar el cuento con las
im4genes seleccionadas por
ellos mismosM se cont3 con
una muy buena motivaci3n y
participaci3n.
E
SepP? 0artes del libro y creaci3n
de un mini libro.
Los niOos reali>aron el
pe5ueOo libro con gran
agrado y motivaci3n.
F
%ar:a %ercede. %aya Artea9a *edios de comunicaci3n
escolar.
Los estudiantes estuvieron
muy motivados.
C
0rensa escolar. 0articiparon activamente en
las actividades.
G
Clara Elena <imHne7 Rodr:9ue7 !omprensi3n lectora Los estudiantes participaron
activamente de la lectura
acerca de la 6istorieta
10
0roducci3n de 6istorietas !ada grupo reali>3
creativamente su 6istorieta
con la ayuda de una
6erramienta digital educativa
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. po.terior a la e8ecuci0n del proyecto de aula y -ue 5ue
aplicada por lo. docente..
0odemos determinar 5ue los estudiantes despu=s de finali>ado el proyecto mejoraron un poco en los procesos
lectoescriturales gracias a la interacci3n con las nuevas tecnologas el acceso a e5uiposM 6erramientas y a p4ginas
educativas 5ue dinami>an cada una de las clases permitiendo 5ue ellos 6agan de la clase una experiencia
significativa y cambiando la monotona en la cu4l se poda recaer frecuentemente.
ICu,l e. .u percepci0n de e.ta e2periencia en el proce.o de me8oramiento educati1oJ
'el proyecto podemos sacar muc6as ideas o actitudes 5ue nosotros como docentes podemos comen>ar no
solo por cumplir por entregar un proyecto sino 5ue este sea el comien>o para incluir en la gran mayora de
nuestras clases la palabra digital para empe>ar a dinami>ar cada uno y a permitir 5ue los estudiantes
desarrollen competencias con la ayuda de las nuevas tecnologasM de las T! 5ue permiten 5ue ellos est=n en
contacto con el mundo y accediendo a esa gran red y a esos nuevos dispositivos 5ue atraen la atenci3n de
ellos y 5ue permiten una mejor sociali>aci3n.
El proyecto como tal pudo 6aber sido un poco mejorS falt3 de pronto una mejor disponibilidad en cuanto a la
promotoraM nos sentimos pues 5ue falt3 acompaOamiento de la cooperadora pero al finali>ar creemos 5ue los
procesos siempre deben de mejorarM esperemos 5ue este sea el comien>o para mejorar muc6o m4s. , 5ue
computadores para educar no sea solo entregar e5uipos sino 5ue capacite a los docentes para el buen uso y
aprovec6amiento de estos recursos.
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
*edios 5ue los docentes usan para reali>ar divulgaci3n y retroalimentaci3n del experiencia educativa del
proyecto de aula con T!:"*ar5ue con una F los medios utili>ados para su divulgaci3n.
(acebooK
(oro Tem4tico
BiKi
)ed Social
)ed virtual de Educadores
Nitacora yCo 0ortafolio 'igital
EduteKa
Nlog
F
!eleccione con una $ de la. .i9uiente. opcione. a-uella. -ue lo9raron tener una tran.5ormaci0n
educati1a en .u conte2to&
-*ecto% o tran%*ormacione% ha
+roducido %u +ro+ue%ta en
otro% docente%) e%tudiante%)
directi/o%) +adre% & madre% de
*amilia7
1a comunidad educati/a %e ha
in/olucrado en el +ro&ecto & +artici+a
acti/amente en el mi%mo
8e e/idencia una mejora %igni9cati/a en
lo% +roce%o% de a+rendi"aje del
e%tudiante
2
0a mejorado el inter.% +or la a%ignatura
& el de%arrollo de la% acti/idade% de
cla%e
2
Aument( el trabajo colaborati/o & de
e:ui+o
2
Mejor( la actitud hacia el conocimiento
& la a%ignatura
2
No ha& e*ecto% %igni9cati/o% con el
+ro&ecto
A/ance% durante la ejecuci(n
del +ro&ecto de aula
8e e/idencia un mejoramiento en el
rendimiento de la a%ignatura a +artir de
mejora% en la% e/aluacione% a lo%
alumno%.
2
0a mejorado el a+rendi"aje de
tem!tica% e%+ec9ca% de lo% tema% :ue
aborda el +ro&ecto de aula.
2
-l +ro&ecto de aula tiene +oco tiem+o
de ejecuci(n & no %e e/idencian
a/ance% concreto%.
2
C(mo creen lo% docente% :ue
%u e3+eriencia %e +uede
tran%*erir a otra in%tituci(n
educati/a en el +a%
Partici+ando acti/amente en rede% de
a+rendi"aje
Generando e%+acio% /irtuale% +ara la
%ociali"aci(n de e3+eriencia%
Publicando la e3+eriencia en re/i%ta%
cient9ca% de car!cter educati/o
Vincul!ndo%e a e%+acio% de re;e3i(n
acad.mica de orden local) nacional o
internacional
/bvn
!eleccione con una $ de la. .i9uiente. opcione. a-uella. -ue lo9raron tener una tran.5ormaci0n
educati1a de aula en el u.o peda909ico de la. TIC&
Los recursos digitales educativos utili>ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi>aje en el grupo de estudiantes
F
Las actividades de aprendi>aje propuestas permiten una articulaci3n tecno pedag3gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
F
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol3gica con AN0 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formaci3n desarrollado en este nivelM le permite establecer un proyecto de aula
mediado con T! 5ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa"est4ndares de
competencia 4reas b4sicas.
F
'urante el proceso de recolecci3n se emple3 o 6i>o uso de los terminales para registro y
recolecci3n de la informaci3n pertinente del proyecto de aula en T!
De acuerdo con lo. re.ultado. o+tenido. en la aplicaci0n del proyectoK cali5i-ue 6.eleccione* el :tem de
1 a 4 .iendo 1 in5erior y 4 .uperior&
<tem
Cali9:
ue de
= a >
?8e alcan"an la% com+etencia% +ro+ue%ta%7
$
?A+orta a la %oluci(n del +roblema +lanteado7 $
?A+orta al mejoramiento de la calidad educati/a de la %ede7 $
?8e e/idencia ace+taci(n & com+ren%i(n +or +arte del e%tudiante7 $
?8e hace un buen a+ro/echamiento de lo% recur%o% educati/o% digitale%
manejado%7
$
E=IDECIA!
(otos 5ue evidencien la experiencia del proyecto "*4ximo <.
AE$O! 6Documento. nece.ario. para la e1aluaci0n del e.tado de de.arrollo*
)elacione los enlaces al portafolio digitalM blogM o recursos educativos digitales 5ue se 6ayan elaborado para el
proyecto de aula.
'irecci3n Leb;: 6ttp:CCiierasedetomasamende>.blogspot.comC
E=A#UACI' DE #O! PRO(ECTO! DE AU#A 6#o. Proyecto. de Aula con TIC .e 1aloran a partir de lo.
cinco criterio. indicado. en e.te 5ormatoA A.i9ne a cada criterio un 1alor de 1 a 4K .iendo 1 la menor
ponderaci0n y 4 la m,2imaA*
1A Competencia. de lo. mae.tro. en relaci0n con TIC
Re5le8a -ue el docente @a de.arrolladoK dentro de .u pr,ctica peda909icaK competencia. a.ociada. a la.
dimen.ione. propue.ta. por la E.trate9ia de Formaci0n y Acce.o de Computadore. para Educar
6Actitudinale.K peda909ica.K in1e.ti9ati1a.K di.ciplinare.K e1aluati1a.K tHcnica. y tecnol09ica.K
comunicati1a.*A
1 2 D 4 $ 4
2A Apropiaci0n de TIC en la comunidad educati1a
#a. TIC .on apro1ec@ada. como mediadora. de pr,ctica. e.colare. pertinente.K inclu.i1a. y en
conte2toK -ue contri+uyen al de.arrollo y 5ortalecimiento de competencia. en lo. e.tudiante. y a la
eliminaci0n de +arrera. para el acce.oK el aprendi7a8e y la participaci0nK reconociendo la di1er.idad de
capacidade.A
1 2 D 4 $ 4
DA %etodolo9:a y Fundamentaci0n
Demue.tra una .ecuencia en el di.e)o e implementaci0n de la. acti1idade. de aulaK -ue permite
identi5icar la po.tura y lo. re5erente. conceptuale. de la propue.ta peda909ica de apro1ec@amiento de
la. TICK para el 5ortalecimiento de la calidad educati1aA
1 2 D 4 4$
4A Re5erente de inclu.i0n en la. acti1idade. de aula con TIC
El di.e)o y la implementaci0n de la. acti1idade. de aula del proyecto permiten identi5icar la aplicaci0n
de lo. principio. del di.e)o uni1er.al para el aprendi7a8eK en la planeaci0n de la. pr,ctica. de aula y en
la .elecci0n yLo producci0n de lo. recur.o. educati1o. di9itale.K promo1iendo y propiciando la
inclu.i0n de todo. lo. e.tudiante.A
1 2 D 4 $ 4
4A !i.temati7aci0n y conclu.ione. de aprendi7a8e.
E1idencia una re5le2i0n .i.tem,tica 5rente a la relaci0n cau.al entre la. acti1idade. de.arrollada. y lo.
impacto. alcan7ado. mediante la e8ecuci0n del proyectoK con la participaci0n de la comunidad
educati1aA
1 2 D 4 $ 4
EA Car,cter inno1ador
Inte9ra en .u conte2to elemento. did,ctico. no1edo.o. para el apro1ec@amiento peda909ico de la.
TICK e1idenciando cam+io. en la. pr,ctica. educati1a. y me8ora. en el am+iente in.titucionalA
1 2 D 4 $ 4