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1. AREAS BASICAS A TRABAJAR

Una de las reas considerada como bsica en el currculo del nivel preescolar es la
matemtica.
2. PRESENTACION DEL DOCENTE Y ESTUDIANTES
NOMBRE: Julia Amparo Lpez Jimnez
Aos de experiencia como docente: 29 aos, 15 en bsica primaria en diferentes instituciones del
departamento de Antioquia y 14 en el nivel de preescolar en la Institucin Educativa Rural Agrcola
de San Jernimo.
ESTUDIOS REALIZADOS:
- Licenciada en Pedagoga Reeducativa
- Especialista en Educacin Personalizada
- Especialista en Educacin Pedaggica
GRADO EN ESCALAFON: 14
DESCRIPCION DE ALUMNOS DEL GRADO PREESCOLAR
El grado Preescolar B de la Institucin Educativa Rural Agrcola de San Jernimo, Sede Leonor
mazo Zabala, son nios (13) y nias (10) que oscilan entre las edades de 4 aos y medio y 6 aos.
Se encuentran 13 familias con hijos nicos, 4 familias con 2 hijos y 6 familias con 3 o mas hijos,
todas ellas conformadas por papa y mama aparentemente bien constituidas.
Familias donde ambos padres trabajan; mas sin embrago el acompaamiento en el proceso
enseanza aprendizaje es bueno dando como resultado que los nios obtengan un rendimiento
acadmico entre excelente y bueno.
En su mayora profesa la religin catlica al mismo tiempo que inculcan la participacin en actos y
eventos religiosos.
El estado nutricional es bueno evidenciado en las loncheras de los nios, pues son variadas y
balanceadas. Adems los 23 nios son usuarios del servicio del restaurante prestado por la
institucin.
El nivel socio econmico de los nios es bueno los 2 padres trabajan y devengan un salario mnimo
para el cubrimiento de sus necesidades bsicas.


3. PRESENTACION DEL PROBLEMA
Se hace necesario iniciar los nios del nivel preescolar en el trabajo de las matemticas como un
requisito indispensable dentro del currculo a nivel nacional, tambin para ayudar a los nios (as) a
estimular sus habilidades mentales para contar, agrupar, formar conjuntos y conocer los
nmeros.
El educador debe emplear diferentes estrategias metodolgicas que lo conlleven a al xito del
trabajo de las matemticas y a cumplir con las diferentes temticas una de estas y que es motivo
de estudio son la suma y la resta.
4. JUSTIFICACION
Para iniciarse en el ejercicio de la adicin y la sustraccin. Los pequeos del nivel preescolar con
anterioridad deben conocer los conceptos de agrupacin, los conjuntos, cantidad y nmero.
En esta actividad los estudiantes debern asimilar el concepto de suma y resta e identificar sus
respectivos signos y la operacin matemtica que ella representa, los materiales utilizados para
dicho trabajo debe ser concretos, que se puedan contar, agrupar y separar.
Para alcanzar esta meta a los nios deben presentrseles este trabajo de una manera ms
llamativa y emplear diferentes herramientas tecnolgicas que le permitan mayor asimilacin y
comprensin de los conocimientos.
5. OBJETIVOS

Identifica y maneja el concepto de suma y resta y sus respectivos smbolos.

Clasificar y agrupar objetos encontrados en el medio teniendo en cuenta forma, color y
tamao que le permitan resolver problemas de adiccin y sustraccin.

Formular y solucionar pequeos problemas que se le presenten en su vida cotidiana y en
los cuales pueda aplicar las operaciones de adiccin y sustraccin.

6. MARCO TEORICO

La suma y la resta son operaciones matemticas que estn presentes en numerosos
contextos y situaciones de la vida diaria del nio, el juego es el contexto primario en el que
el nio aprende y crea.
La suma en este nivel es concebida desde el concepto de agrupar, reunir, juntar, unir,
agregar, adicionar entre otros.
La resta se concibe como una operacin inversa a la suma utilizando los conceptos de
disminuir, quitar, votar y hallar diferencia.

Los nios para el desarrollo de la suma y la resta ya traen unos saberes previos como unir,
agrupar, juntar y regalar. Que debemos respetar y encaminar para el buen desarrollo de
las habilidades matemticas, todo ello con el manejo de buenas herramientas
tecnolgicas.

7. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRAFICO
www.youtube.com/watch? v=-ywdl19uKLU
www.youtube.com/watch? v=2ly92z6WOql
www.youtube.com/watch? v=EMOOQdtLDOY
www.youtube.com/watch? v=OTUPwuZ68NQ
http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_infantil.php

8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEADAS

Videos con ejercicios de suma y resta.
Trabajo en el tablero interactivo.
Juegos en el tablero interactivo donde se aplique conjuntos, conteo, cantidad y
nmero.
Ejercicios en los cuadernos para aplicar la suma y la resta con la utilizacin de
material concreto (semillas, palitos, cartas, entre otros).

9. PRODUCTO Y EVALUACION

En la implementacin de este proyecto: INNOVACION PEDAGOGICA TIC
Se pudo desarrollar el tema de suma y resta obtenindose lo siguiente

PRODUCTO.

Iniciacin en el manejo de la suma y la resta en el nivel preescolar.
Aprender a manejar las tic para dinamizar el proceso educativo.
Hacer de las clases espacios ms dinmicos y participativos.
Realizar unidades de aprendizaje y estrategias metodolgicas adaptndolas a las
necesidades de los educandos.
Permite establecer lazos de comunicacin entre docentes, educandos y padres de
familia.

EVALUACION

El trabajo pedaggico del docente encaminado al manejo e implementacin de las tic en el
aula como una herramienta tecnolgica y pedaggica que facilita el aprendizaje del
educando hacindolo cada vez ms innovador y fortaleciendo los contenidos educativos
en todas las reas bsicas del conocimiento.
Al evaluar el mtodo tradicional para dictar las clases en el aula (tablero tiza) y el de la
implementacin de las Tic, se obtiene mayores resultados en este ltimo pues abre
mayores oportunidades en los saberes de los estudiantes.

10. REFERENTES CONCEPTUALES
Recursos digitales disponibles en internet:
www.youtube.com/watch? v=-ywdl19uKLU
www.youtube.com/watch? v=2ly92z6WOql
www.youtube.com/watch? v=EMOOQdtLDOY
www.youtube.com/watch? v=OTUPwuZ68NQ
http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_infantil.php

11. METODOLOGIA ( ACTIVIDADES, TIEMPOS, ALCANCE, RESULTADOS ESPERADOS)
ACTIVIDADES TIEMPOS ALCANCE RESULTADOS
ESPERADOS
Videos con ejercicios
de suma y resta.
15 MINUTOS Iniciacin en el
manejo de la suma y
la resta en el nivel
preescolar
Manejo adecuado de
la suma y la resta
Trabajo en el tablero
interactivo.
1 HORA Que los estudiantes
aprendan a usar
herramientas
tecnolgicas
Los estudiantes
manejan
adecuadamente el
tablero interactivo
Juegos en el tablero
interactivo donde se
aplique conjuntos,
conteo, cantidad y
nmero.

30 MINUTOS
Aprendizaje a travs
del juego, como
recurso pedaggico
Aprendizaje
significativo a travs
de actividades
ldicas
Ejercicios en los
cuadernos para
aplicar la suma y la
resta con la
utilizacin de
material concreto
(semillas, palitos,
cartas, entre otros).
15 MINUTOS Registrar los
conocimientos
adquiridos en forma
individual.
Que el estudiante
demuestre un avance
significativo en los
temas de la suma y la
resta.