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EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASE

Docentes:
YELITZE MILENA THORNE VILLEGAS
DEISY CECILIA AGUDELO FONSECA
ARNALDO ANTONIO BUSTAMANTE CAMPO
HEBERTO LUIS PEREZ RIVAS
ANDREA DEL PILAR SANCHEZ IGLESIAS






COMPUTADORES PARA EDUCAR
CPE UNIPAMPLONA
SANTA MARTA MAGDALENA
2014






TABLA DE CONTENIDOS
1. NOMBRE DEL PROYECTO
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3. JUSTIFICACIN
4. OBJETIVOS GENERALES Y OBJETIVOS ESPECIFICOS
5. MARCO LEGAL
6. POLABLACIN O PERSONAS BENEFICIADAS
7. METODOLOGA
8. CRONOGRAMA








PRESENTACIN
El uso de las TICs en las aulas de clase se convierte en una propuesta
pedaggica valiosa, pues adems de romper con las prcticas tradicionales que
han enmarcado la educacin, busca facilitar el desarrollo de los procesos de
enseanza aprendizaje hacia una educacin innovadora, participativa y
significativa, donde se promueva en los estudiantes la motivacin, la investigacin
y el autoaprendizaje, reduciendo la apata escolar que es la preocupacin de la
educacin actual, con miras a mejorar el rendimiento acadmico, especialmente
en nuestra institucin.
As mismo se pretende reducir la brecha digital en docentes, padres de familia y
estudiantes, a travs de talleres de formacin pedaggica, ya que en la mayora
de los casos, presentan analfabetismo digital, convirtindose en un limitante
especial, para superar las barreras entre la educacin y la tecnologa.
La experiencia que se ha tenido al trabajar con las herramientas tecnolgicas con los
alumnos ha sido satisfactoria, ya que despierta la curiosidad y atrapa la atencin de los
alumnos, se trabaja permanentemente y se refuerzan conceptos que han quedado
rezagados en algunos.
Al usar la tecnologa se propician nuevos ambientes de aprendizaje se da el trabajo
colaborativo con una participacin activa donde se apropian de habilidades y se
desarrollan practican los valores, las aptitudes, competencias que a futuro formaran parte
de la sociedad del conocimiento y se integraran a la era digital en la que viven. Son
muchos los beneficios que nos ofrecen estas herramientas para lograr cambiar los
paradigmas tradicionales de la enseanza por los vigentes que nos demanda una
educacin integral basada en los principios de la modernidad y de la sociedad
globalizadora del siglo XXI. Algunas competencias que he observado en los alumnos es la
facilidad para manejar la multimedia, correlacionar varias asignaturas, utilizarla como un
recurso didctico, compartir con sus compaeros, el respeto hacia los dems, como
investigacin permanente etc.

Consideramos que la mejor forma de ensear es aprender haciendo para el xito del
aprendizaje. Como promotores de aprendizajes los docentes del instituto tcnico Mara
Inmaculada debemos de ofertar y proponer materiales novedosos, llamativos e
innovadores como recursos irremplazables basados en modelos constructivistas que
desarrollen acciones que impacten en las prcticas escolares.

1. TITULO

EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASE

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Mejorar la calidad de la educacin es el propsito de la labor educativa, lo que
implica desarrollar nuevas estrategias pedaggicas que motiven en el estudiante
el deseo de aprender a aprender.

Sin embargo existe en los docentes preocupacin por el rendimiento observado
en los estudiantes ; rendimiento que se ve reflejados en los procesos evaluativos
y en los resultados de las pruebas de Estado que en ltima medida son las que
determinan el nivel de aprendizaje del estudiante durante su vida escolar y la
calidad de educacin que ofrece la institucin
El rendimiento acadmico no se puede analizar como un caso aislado, sino como
un problema asociado a diversos factores internos y externos, que inciden en el
aprendizaje, afectando de manera positiva o negativa el desarrollo de este
proceso.

Dentro de los factores con mayor incidencia en el mejoramiento acadmico, se
encuentra la falta de motivacin, pues del inters y disposicin frente al estudio
depende que el aprendizaje sea significativo o no, pero igualmente la motivacin
est supeditada a otros factores que en la mayora de los casos se convierten en
barreras que escapan en gran parte a la labor escolar, que dependen del marco
socioeconmico, cultural y psicoafectivo; como son el marco conceptual, las
costumbres , la falta de recursos econmicos, los problemas de nutricin , la
necesidad de afecto, el abandono, el maltrato familiar , el nivel acadmico de los
padres, entre otros son factores que afectan el desarrollo fsico, mental,
emocional, por ende la atencin, la motivacin, que hacen que el estudiantes no
desarrolle sus actividades escolares con eficiencia.

Por otra parte, existen situaciones que se dan dentro del aula de clase y que
afectan de manera especial el rendimiento acadmico, dentro de los que se
pueden mencionar: las estructuras escolares , los programas tan rgidos, los
sistemas evaluativos, los mtodos utilizados por algunos docentes que no tienen
en cuenta los intereses y expectativas y los cambios de la educacin actual ; que
no propician, la creatividad , la participacin real, activa y decidida de los
estudiantes en los diferentes procesos de `planeacin y desarrollo escolar que se
llevan a cabo.

Tambin se le suma la resistencia al cambio por parte de algunos docentes,
considerada como una barrera en el procesos de formacin pedaggica, pues
sigue trabajando con mtodos tradicionalistas, donde la clase se convierte en un
actividad montona, aburrida, des motivadora, incapaz de captar la atencin, que
conduce efectivamente a la prdida de inters y por supuesto a un bajo
rendimiento acadmico.

De igual manera, nos encontramos en una sociedad de la informacin y en
general de las nuevas tecnologas donde nios y jvenes se sienten atrados por
los medios de comunicacin social, en especial el internet. Las nuevas
generaciones van asimilando esta nueva cultura, donde se da una gran
compatibilidad entre ellos, sin embargo las instituciones educativas queriendo
adaptarse a estos cambios de la sociedad moderna, especialmente en su
quehacer pedaggico se encuentra con grandes esfuerzos de formacin, de
adaptacin y de desaprender muchas cosas que se hacen ahora de una manera
o que simplemente ya no sirven. Pues muchos docentes no estn capacitados
para manejar de manera efectiva y didctica las nuevas tecnologas de la
comunicacin en sus actividades escolares; As mismo existen profesores que se
sienten cmodos con la manera como dictan sus clases y se niegan a la utilizacin
de las TIC, porque adems esto conlleva a tener que prepararse, estudiar y buscar
estrategias para aplicarlas en sus clases. A su vez la incredulidad de los docentes
hacia la incorporacin de las TIC en los procesos de aprendizaje, pues piensan
que las estos medios, son ms bien formas de permitir al estudiante ms tiempo
para jugar y no para dedicarse a realizar sus actividades acadmicas de manera
constructiva y responsable.

Los paradigmas tradicionalistas que piensan que es el mtodo ms eficaz para
llegar al aprendizaje, negndose la oportunidad de incorporar las nuevas
tecnologas en la prctica docente, haciendo necesario la concientizacin y
capacitacin de los docentes para que ste sea capaz de implementar nuevas
estrategias a travs de uso de las Tics en el aula de clase.

La falta de estos recursos tecnolgicos se convierte en una gran limitante para
aquellos docentes que quieren ajustarse a los cambios de la sociedad actual,
pues la mayora de las instituciones oficiales estn con falencias con respecto al
tema.
Todas estas dificultades que afectan el mejoramiento acadmico se pueden
solventar, siempre y cuando se desarrollen propuestas pedaggicas, donde se
involucre de manera consciente, activa y responsable a padres de familia,
estudiantes en los procesos de planeacin desarrollo y ejecucin de proyectos o
estrategias educativas que permitan mejorar los procesos de enseanza
aprendizaje y por ende el mejoramiento acadmico.

3. JUSTIFICACIN

El cuerpo docente investigador del proyecto preocupado por mejorar el
rendimiento acadmico en los nios y jvenes de la comunidad, tiene el propsito
de desarrollar una propuesta pedaggica, que inicialmente, genere cambios de
actitud en todos los entes comprometidos en los procesos educativos (docentes,
padres de familia y estudiantes), cambios que deben ser voluntarios, nacidos del
inters por mejorar las condiciones y los procesos en los cuales se da la labor
educativa.

La propuesta tiene como objeto implementar el uso de las Tics como herramienta
valiosa en los procesos de enseanza aprendizaje, potenciando en los docentes el
uso adecuado de las nuevas tecnologas, en los procesos educativos como
mecanismo que faciliten el aprendizaje dentro del aula de clase como fuera de
ella, ya que estas herramientas tecnolgicas han adquirido una gran importancia
en la educacin actual. La elaboracin de estos materiales didcticos ha ido
evolucionando en los ltimos aos y hoy se reconoce la capacidad de incidir en el
aprendizaje desde la ms temprana edad; permitindole de esta manera al
docente facilitar su labor y al estudiante adquirir el conocimiento en forma ms
inmediata y amplia, sin embargo esto no es suficiente para que el alumno
aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no se sabe aplicar, por lo
tanto el docente debe cumplir un papel fundamental en el conocimiento y uso de
estas tecnologas debido a la importancia didctica que esto puede tener si se le
da buen uso.
Por otra parte favorece la transversalidad y la interdisciplinariedad de los
diferentes procesos y propuestas curriculares que se llevan dentro y fuera del aula
de clase, ya que sirve de herramienta de trabajo para el diseo y desarrollo de
material de apoyo en las diferentes actividades pedaggicas tanto del docente
como del estudiante
Por lo tanto, es una realidad incuestionable la incorporacin de las TICs en la
sociedad y en especial en la educacin, pues aporta grandes recursos y
materiales didcticos que influyen de manera significativa en los procesos de
enseanza aprendizaje, aportando sin duda alguna un valor al actual sistema
educativo y abre las puertas a nuevos paradigmas educativos y de formacin..

De igual manera el uso de la tics se convierte en un medio muy importantes
dentro del aula de clase, ya que incentiva la participacin dinmica y creativa,
adems motiva a los estudiantes, ya que La mayora de nios y jvenes se
sienten cautivados por los diferentes medios de comunicacin y se encuentran
sumergidos en esa cultura de la tecnologa, por lo tanto se busca a travs de esta
propuesta disear las clase de manera virtual donde la combinacin imagen -l
sonido produzca en el estudiante inters, lo motive y ste mantenga una actitud
dispuesta frente al desarrollo de las clase y por ende su participacin y
aprendizaje sea productivo y significativo respectivamente.

Sin embargo para lograr que esta propuesta sea productiva y se haga realidad en
nuestra institucin es necesario iniciar un proceso de formacin que implique el
desarrollo de una serie de talleres de capacitacin a los docentes, que permita
generar cambios en su prctica, mediante la implementacin de estrategias que
respondan a las expectativas de las nuevas generaciones que se encuentran
sumidas en los avances tecnolgicos, por lo tanto se requiere que el docente
responda de manera efectiva y eficaz, que lo convierta en una persona que sea
capaz de producir innovacin con un perfil de mltiples competencias para
elaborar un trabajo de calidad desde su quehacer educativo.

Involucrar a los padres de familia en ste proceso de formacin para su
acompaamiento en el desarrollo de esta propuesta sea efectivo y participativo.
As mismo fortalecer el uso de las tic en los estudiante para ello sean capaces de
elaborar material didctico de manera creativa, fomentando as el autoprendizaje
los procesos de investigacin y por ende, las competencias necesaria para que
este sea capaz de enfrentar esta sociedad tecnolgica y la utilice para beneficio
propio de los dems y en especial para mejorar su entorno fsico y sociocultural.
Por ltimo, podemos contribuir a reducir la brecha digital la cual se convierte en
una barrera poderosa a la hora de desarrollar propuestas educativas que
involucren la aplicacin de las tics en el aula de clase. Permitiendo que los
docentes se conviertan en individuos ms competitivos y a los estudiantes
desarrollar competencias que le permitan ajustarse a las nuevas exigencias del
mundo laboral pero sobre todo del mundo tecnolgico.


4. OBJETIFVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollara una propuesta pedaggica que permita el mejoramiento acadmico a
travs del uso de las TIC en el aula de clase.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar el manejo de las TIC en los docentes del Instituto

Desarrollar propuestas por parte de todos los docentes para aplicar las TIC en su
diario vivir.




5. MARCO LEGAL


Ley general de educacin, ley 115 del 94, proyecto Educativo Institucional PEI,
decreto 1290, SIEE Institucional, Manual de convivencia



6. POBLACIN BENEFICIADA

Estudiantes de IED de Cristo Rey

7. METODOLOGA

A objeto de dar respuesta a estas interrogantes se busca desarrollar un conjunto de
acciones orientadas a travs de la pedagoga dialgica que facilite a los estudiantes el
proceso aprendizaje de las matemticas y las dems asignaturas que conforman el
currculo; de esta manera, se cubren una serie de fases que conducen a organizar,
planear, desarrollar, evaluar y retroalimentar la propuesta.

FASES
Presentacin del proyecto
sustentacin de por que se debe realizar
Aplicacin
Desarrollo
Evaluacin y seguimiento
Conclusiones.
































8. CRONOGRAMA



CRONOGRAMA PARA DOCENTES PADRES DE FAMILIA - ALUMNOS





Actividades Objetivos Logros Fecha Perodo reas Recursos Recursos
materiales
Evaluacin
1 Taller Tic
para
Docentes
Adquirir las
habilidades en
el manejo de
las
herramientas
tic.
Adquiero
destrezas por
medio del
software
PowerPoint para
trabajo del aula.

septiembre Todos. Todas Memorias
USB de 4
gigas para
cada
docente.
Los Pc para
la
enseanza.
Por medio
de
portafolios
individuales.
2 Taller Tic
para
padres de
familia.
Adquirir las
habilidades en
el manejo de
las
herramientas
tic.
Adquiero
habilidad para
ingresar a las
diferentes
pginas como la
institucional y la
de cada docente.

septiembre Todos. Informtica. Citaciones Hoja de
informacin.
Evaluacin
individual de
cada taller
3 Aplicacin
Taller Tic
Software
Educativos
y
aplicativos
en linea
Crear talleres
en PawerPoint ,
para aplicacin
en las
diferentes reas
y grados.
Manejo de
aplicativos
concretos para
trabajar en
clases.
Desarrollo de
talleres en
PowerPoint para
aplicar en cada
una de las reas

octubre Todos. Todas PC y video
beam
Reporte de
cada taller al
portafolio.