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ACTIVIDAD 4.

PORTAFOLIO DE PRESENTACIN

En el Centro Bsico Educativo Especial, destaca la necesidad de incorporar Recursos
Educativos Abiertos (REA) y el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)
ya que actualmente fue dotado de un laboratorio con servicio de internet y programas
especiales para diferente tipo de discapacidad.
Oportuno es el curso que me ha permitido, apoyar con investigacin relacionada con
Educacin Especial la conceptualizacin, manejo de diagnstico, sensibilizacin, metodologas,
tcnicas y recurso educativos que apoyan en una adecuacin curricular.
HOJA DE RUTA:

La Educacin Especial en el proceso educativo.
Tecnologas de apoyo.
Otra forma de uso de la tecnologa por parte de los sujetos con necesidades
educativas especiales es como apoyar a sus actividades, ya sean formativas, profesionales,
laborales, sociales, etc. Nos estamos refiriendo a lo que se conoce como tecnologa asistida o de
apoyo. Cualquier tecnologa que facilite realizar una tarea, ya sea leer textos, escribir, enviar
un correo electrnico. Aplicado en el mbito educativo, esta puede ser entendida como el uso
de tecnologa para ayudar alumnos bien con problemas sensoriales, fsicos, cognitivas, de
aprendizaje o de habla a realizar funciones y tareas escolares que de otra manera seria difcil o
imposible de realizar.
Toledo 2006. http://www.uclm.es/



http://uclm.summon.serialssolutions.com/search?s.q=educacion+especial, del profesor Ricardo
Fernndez Muos.

Software para alumnos con necesidades educativas especiales.

Guadalinex, Linex, Max, Mandriva, Redtat, etc. tienen la libertad de los usuarios para ejecutar,
copiar, distribuir, estudfiar, cambiar y mejorar el software, como GCOMPRIS.
HTTP://gcompris.net/.
TUXPAINT HTTP://www.cor-edux.org/, https://software-libre.org/docman/?group_id=23.
Teclados alternativos.
Sistema de reconocimiento de voz
Magnificadores de pantalla.
Proyecto TEDUCAX
Redes sociales:
SLIDESHARE, MREMEDIOS, BLOG.etc.






Pautas de intervencin y organizacin de la respuesta
educativa
Responsable: Mara Doris Matute M.
Dirigido a: Docente Centro Bsico de Educacin Especial
Tiempo: 25 minutos diarios de lectura de la informacin seleccionada-investigada
Duracin: permanente y oportuna aprendizaje en lnea.
Objetivo: Conocimiento de los Recursos Educativos Abiertos, su importancia, fuentes de
investigacin y sus implicaciones.

La programacin se realiza a partir del Proyecto Curricular.
La Educacin Especial.
Currculo y adaptaciones curriculares con NEE y dificultades de aprendizaje
Estrategias metodolgicas.
Objetivos y contenidos curriculares.
Pautas de intervencin
Contenidos del rea para alumnos con dificultades de conducta
Evaluacin
Bibliografa: Educacin Especial Rosala E. Aranda Rendruello.
Evaluacin: Dar respuesta a difrentes consultas de los temas seleccionados.

USO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
El profesor juega un rol fundamental en la seleccin y el uso de la tecnologa que va utilizar en
la educacin de sus alumnos, especialmente si tienen necesidad de una educacin personalizada
o especial, Por esta razn, en el proceso de seleccin, debe conocer la potencialidad que nos
ofrecen los Recurso Educativos Abiertos, en las Prcticas Educativas Abiertas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE INNONACION EDUCATIVA CON RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS.
El Centro Bsico Educativo Especial Siguatepeque, gozar en este momento de los Recursos
Educativos Abiertos, gracias a los conocimientos recibidos; como prueba, la investigacin de
la conceptualizacin de diferentes tipos de discapacidad, el rol de un Educador Especial,
Diagnsticos,etc. Diferentes fuentes de conocimientos identificadas en la Actividad 3. Etc.






PORTAFOLIO DE EVALUACIN ACTIVIDAD 3
1. Presentacin
Durante el estudio del Curso Innovacin Educativa con Recursos Abiertos en el
Tecnolgico de Monterrey, a travs de la plataforma de COURSERA, realizo el
tercer portafolio de evaluacin, acerca de las estrategias de difusin de la produccin
cientfica con recursos educativos abiertos, identificando los medios y estrategias de
diseminacin disponibles en la WEB.

2. objetivo
El objetivo principal es diseminaar o compartir mi investigacin con el
tema Educacin Especial en el proceso de educacin regular publica y privada.
analizar estrategias de difusin de la produccin cientfica y acadmica; a travs de
medios, recursos, eventos y estrategias, con el fin de potenciar la transferencia de la
innovacin educativa con recursos educativos abiertos.
Transferencia del conocimiento
Visibilidad de la produccin cientfica y acadmica
Diseminacin abierta del conocimiento
Potencialidades para la innovacin educativa
3. Visibilidad y diseminacin.
http://cmap.ihmc.us/

4. LA INVESTIGACION VA DIRIGIDA A DOCENTES DEL CENTRO
BSICO ESPECIAL SIGUATEPEQUE QUE TIENE NIOS Y JOVENES QUE
PRESENTAN DISCAPACIDAD FISICA, COGNITIVA Y SENSORIAL.

EDUCACIN ESPECIAL COMO MODALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO
Se inscribe en los principios y fines de la Educacin en general manteniendo una
relacin de interdependencia con el resto del Sistema. Representa la garanta de la
atencin educativa integral de nios, nias, los y las adolescentes y adultos con
necesidades educativas especiales, al considerar la caracterizacin y diversidad de la
poblacin a atender y programas especficos, estrategias, ayudas tcnicas y pedaggicas
que garantizan el ingreso, permanencia, prosecucin escolar y un desarrollo integral ya
sea en el mbito de la escuela o servicio de Educacin Especial o integrados
escolarmente en Niveles y otras Modalidades del Sistema Educativo.

MODELO DE ATENCIN EDUCATIVA INTEGRAL:
Que conceptualiza a la persona con necesidades educativas especiales desde una visin
holstica, bio-psico-social, considerando sus potencialidades y condiciones que la hacen
ser diferente. Que consolida elementos fundamentales para la atencin integral del
educando en cada etapa del desarrollo, constituyendo a su vez un eje vertical
articulador en el continuo de atencin de la persona desde el nacimiento hasta la
adultez.
1.- Que es la Educacin Especial?
La educacin especial o educacin diferencial es aquella destinada a alumnos con
necesidades educativas especiales debidas a superdotacin intelectual o bien a
discapacidades psquicas, fsicas o sensoriales. La educacin especial en sentido amplio
comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades,
ya sea en centros ordinarios o especficos.
2.- Que es una Discapacidad? La discapacidad es aquella condicin que tienen ciertas
personas, que presentan problemas en cuanto al uso de alguna funcin corporal,
sensorial o intelectual que significa una desventaja para su desenvolvimiento en el
medio social y su relacin con otras personas.
2.- Que es discapacidad intelectual?
Los nios y nias con discapacidad psquica asociada al retraso mental son aquellos
cuya capacidad para manifestar conductas intelectuales y sociales presenta un retraso
o dificultad, de acuerdo con su edad, para adquirir determinadas conductas bsicas
como son el lenguaje oral (la expresin y la comprensin verbal), el desarrollo fsico y
motor (la autonoma motriz), determinados comportamientos sociales (lenguaje social
y los hbitos sociales) y la autonoma personal (el control de esfnteres, la alimentacin,
el aseo personal, el vestido, etc.)

Discapacidad intelectual:
Se caracteriza por una disminucin de las funciones mentales superiores (inteligencia,
lenguaje, aprendizaje, entre otros), as como de las funciones motoras. Esta
discapacidad abarca toda una serie de enfermedades y trastornos, dentro de los cuales
se encuentra el retraso mental, el sndrome Down, Autismo y la parlisis cerebral.
3.- Que es discapacidad cognitiva?
Consiste en una adquisicin lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el
desarrollo humano, que conduce finalmente a limitaciones sustanciales en el
desenvolvimiento corriente. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual
significativamente inferior a la media, que tiene lugar junto a limitaciones asociadas en
dos o ms de las siguientes reas de habilidades adaptativas: comunicacin, cuidado
personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilizacin de la comunidad,
autogobierno, salud y seguridad, habilidades acadmicas funcionales, ocio y trabajo.
Cuando se habla de DISCAPACIDAD COGNITIVA se hace referencia a una condicin
de la persona que se caracteriza por una disminucin de su capacidad intelectual o del
conocimiento. Dicha disminucin corresponde a una alteracin neurolgica, ya sea
estructural y/o funcional.
4.- Que es discapacidad fsica?
La discapacidad fsica se puede definir como una desventaja, resultante de una
imposibilidad que limita o impide el desempeo motor de la persona afectada.
Discapacidad fsica: Cuenta con las alteraciones ms frecuentes, las cuales son secuelas
de poliomielitis, lesin medular (parapljico o cuadripljico) y amputaciones.
Discapacidad fsica. Artculo principal: Diversidad funcional motora.
La diversidad funcional motora se puede definir como la disminucin o ausencia de las
funciones motoras o fsicas (ausencia de una mano, pierna, pie, entre otros).
Disminuyendo su desenvolvimiento normal diario
[1]

5.- Que es una Discapacidad sensorial?
Nos referimos a aquellas personas afectadas por ciertas deficiencias del odo, la vista o
ambas. Problemas en la comunicacin y el lenguaje. Cuando presenta una alteracin o
deficiencia que afecta a sus rganos sensoriales principales.
5. FUENTES DE INFORMACIN
http://pearson.es/espa%C3%B1a/searchresults?indexCatalogue=pearsonproductos&s
earchQuery=EDUCACION+ESPECIAL&wordsMode=0
http://conten.pearson.es/ib/NPcd/IB_LstBooks?cod_primaria=1000187&Sch_seccion=
1486
http://yadiarjulian.blogspot.com/2014/01/biblioteca-virtual-de-educacion-
especial.html
http://educacion-virtualidad.blogspot.com/2013/05/anadiendo-una-capa-de-
recursos.html
http://es.wikipedia.org
http://www.redalyc.org/pdf/447/44713052005.pdf
Educacion Especial reas curriculares para alumnos copn necesidades educativas
especiales ROSALIA E. ARANDA RENDRUELLO. Universidad Autonoma de
Madrid www.pearsoneducacion.com

6. EVIDENCIAS
CENTRO BSICO ESPECIAL SIGUATEPEQUE
Siguatepeque, Comayagua.
Registro nmero 201100024
OBJETIVO:
Tener un Centro Educativo de Educacin Bsica, con amplia apertura a todas las Necesidades
Educativas Especiales, descubrir sus Habilidades y Capacidades para alcanzar las
Competencias del proceso de Enseanza Aprendizaje y puedan ser promovidos a su grado
inmediato o integrados a otras Escuelas de Educacin Regular y en un futuro logren el acceso
al nivel de Educacin Media y Superior, para la integracin e inclusin en el campo educativo,
laboral y social de nuestro Pas.

VISIN:
Sensibilizar a los padres de familia, maestros de escuelas pblicas y privadas, autoridades
civiles, eclesisticas, militares, sector salud, transporte, medios de comunicacin, empresa
pblica y privada, la industria, el comercio, ONG, comunidad en general, para que tengan un
nuevo concepto de los nios y jvenes con Capacidades Especiales, a travs de la Educacin
Especial siendo una modalidad del Sistema Educativo Nacional.
MISION
Desarrollar un modelo de enseanza con Tcnicas y Estrategias de Educacin Especial,
teniendo como modelo educativo el Diseo Curricular Nacional para la Educacin Bsica,
utilizando instrumentos pedaggicos que la Secretaria de Educacin ofrece como ser: Guas,
textos. Manual de Evaluacin de Aprendizaje, Manual de Competencias de Aprendizaje,
Manual de Adecuaciones Curriculares, Manual de Educacin Inclusiva, Manual para
Docentes en la implementacin de la Evaluacin y Promocin Flexible y Eficiente en el Primer
Ciclo de Educacin Bsica. Actividades de Desarrollo: Terapia de Lenguaje, Lenguaje Lesho,
terapia fsica y ocupacional, Estrategias especiales para nios con retardo, Modificacin de
espacios, y correlacin con el psiclogo, y centros de especialidad.















El papel del Educador Especial Universidad Pedagogica
Nacional "Francisco Morazn"

El profesional de la educacin especial se plantea no solo como una necesidad
si no tambin como un recurso que pueda dar respuesta a las necesidades
encontradas en el sistema de educacin nacional ya que uno de los criterios de
calidad educativa en este nuevo siglo es la atencin a la diversidad, que es
quehacer fundamental del educador especial, impulsar acciones encaminadas
a la construccin de una comunidad educativa que cultive y valore la diversidad
implementando programas educativos que tengan como eje los principios de
tolerancia, pluriculturalidad, diversidad, igualdad de oportunidades y equidad.
El Estado de Honduras pretende a travs de la Carrera de Educacin Especial,
UPNFM formar profesionales competentes que le permitan proponer
estrategias y acciones educativas que faciliten la Atencin a la Diversidad en
los Centros Educativos en todos sus niveles formales as como en instituciones
de educacin no formal.
Asumir la diversidad se entiende como la presencia en el aula de alumnos con
necesidades educativas especiales, alumnos de otras culturas, alumnos en
situacin de riesgo social, alumnos con distintas capacidades, motivaciones,
discapacidades, genera distintos grupos dentro del aula.
La presencia del educador especial en las escuelas regulares se vuelve urgente
ya que es el profesional con la educacin necesaria para cubrir las necesidades
de prevencin y atencin de las dificultades de aprendizaje, derivadas de la
diversidad que los estudiantes del centro educativo puedan presentar y que se
ven concretizadas en los ndices de reprobacin, desercin y repitencia en el
Sistema Educativo Nacional.
El educador especial abordar y mejorar las prcticas educativas en el
sistema regular con un enfoque inclusivo. Es un profesional bien preparado
que asume con responsabilidad y compromiso el rendimiento acadmico de
sus estudiantes y con mayor ahnco aquellos que presentan una dificultad de
aprendizaje, con el enfoque pertinente y las herramientas actualizadas,
tomando en cuenta el contexto en el que se
desarrolla.http://www.upnfm.edu.hn/facultades/index.php?option=com_con
tent&view=article&id=458&Itemid=530

7. CONCLUSIONES

La visualizacin y diseminacin ser por medio de la interaccin del blog, en todos los sitios de
ingreso. que nos ofrece el espacio virtual. Inmediatamente de la publicacin, con el objetivo de
sensibilizar y adquirir mayor conocimiento en el rea de educacin especial. En la medida del
menejo de la informacin y la investigacin que ellas (o) mismo identifican, se ira aumentando
la informacin investigada en el mismo sitio para hacerla mas atractiva. sera alimentada por
los participante

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