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TRABAJO SOBRE LAS ESCUELAS EN EL DERECHO PENAL

LINA MARA IDRRAGA LOZANO


MATERIA:
DERECHO PENAL GENERAL

DOCENTE:
JORGE DURAN

FACULTAD DE DERECHO CIENCIAS POLITICAS Y JURIDICAS
INSTITUCIN UNIVERSITARIA DE ENVIGADO

201402
!"#$ $% #&' ESCUELA $& $( DERECHO PENAL)
Es un cuerpo orgnico de concepciones contrapuestas sobre la legitimidad
del derecho de penar, sobre la naturaleza del delito y sobre el fn de las
sanciones.
ESCUELA CLASICA $& $( DERECHO PENAL
O*+,$& -$( &./0*$: Se le debe su origen a Enrico Ferri, que lo usaba
peyorativamente para signifcar lo viejo y caduco.
Antecedentes !ace como reacci"n a la barbarie y los m#todos medievales
donde privaba la tortura como medios de obtenci"n de pruebas, igualmente
como reacci"n el principio de juzgado, es decir, tribunales di$erentes para
nobleza y los plebeyos, inspirada en la %octrina de los Enciclopedistas del
siglo &'(((, con B$11'*+' que en )*+, publica su obra -%e los delitos y de
las .enas-, de contenido individualista liberal, basado en los principios de
la /evoluci"n Francesa de )*01.
C.&1$23. 4#&-'/$&3'( -$ (' ESCUELA CLASICA
Encuentra sus bases flos"fcas en el derecho natural, negando
la tesis del contrato social, el derecho es innato al hombre porque es dado
por dios, por lo tanto el hombre debe vivir con$orme a la ley natural pero
#sta no es sufciente, el hombre acepta leyes hechas por #l, y para que
estas leyes sean cumplidas necesita un conjunto de normas sancionadoras,
las leyes tienen un orden as2
15 3eyes de %ios.
25 3eyes del 4ombre.
65 3eyes Sancionatorias.
3os fl"so$os que in5uyeron en la Escuela 6lsica $ueron 7ant y 4egel, el
primero dec2a que nunca se debe tratar a nadie como simple medio, sino
como fn en si mismo. El segundo dec2a que el delito es la negaci"n del
derecho8 la pena es la negaci"n del delito o sea la afrmaci"n del derecho.
T71&+1' P$&'(: 9usca matemticamente al delito, la pena, de esto surge
las di$erencias entre autor, coautor, c"mplice, etc.
D$(+3.: Es un ente jur2dico y no un $en"meno social, creado por la 3ey, es
denominado in$racci"n por el resultado de un acto e:terno del hombre.
A13. E83$*&. Se refere a que no son sancionables los actos internos o
pensamientos del hombre.
A13.% P.%+3+9.% . N$,'3+9.%: Se refere a las acciones y omisiones, las
acciones son positivas y las omisiones negativas.
M.*'(/$&3$ I/2#3'0($: Signifca que el hombre comete un delito por su
libre albedrio, este puede escoger en hacerlo o no.
P.(:3+1'/$&3$ D';.%.: Se refere a que el acto cometido por el hombre
viola los derechos de otras personas, perjudicando a toda la sociedad.
E( D$(+&1#$&3$: Se tiene al delincuente como un ser normal, que obra
con inteligencia y voluntad propia, dotado de libre albedrio que viola la ley y
es castigado por su acto y no por su responsabilidad.
L' P$&': Es el medio con que cuenta el estado para reaccionar $rente al
delito, e:presndose como la -restricci"n de derechos del responsable-. 3a
pena repara la o$ensa a la sociedad y el fn de el restablecimiento del orden
jur2dico perpetuado de la sociedad y con este fn debe ser a5ictiva moral o
$2sicamente, ejemplar, cierta, pronta y publica.
M73.-.: El m#todo que se utiliza es el deductivo, utiliza la raz"n, la l"gica,
va de la causa al e$ecto.
P.%3#('-.% -$ (' ESCUELA CLASICA5
15 El encontrar sus bases flos"fcas en el derecho natural.
25 ;n respecto absoluto al principio de legalidad.
65 'er al delito como un ente jur2dico y no como un ente flos"fco.
,. El libre albedrio.
<5 3a aplicaci"n de las penas a los individuaos moralmente responsables
=5 3os que carezcan de libre albedrio como ejemplo los locos y
los ni<os quedan e:cluidos del derecho.
>5 3a pena es la retribuci"n que se hace al criminal por l mal que se hizo en
la sociedad.
?5 3a retribuci"n debe ser e:acta.
@5 3as penas son sanciones a5ictivas determinadas, ciertas, ejemplares,
proporcionales, deben reunir los requisitos de certeza, prontitud, publicidad,
$raccionabilidad y reparabilidad, y en su ejecuci"n deben ser correctivas
inmutable e improrrogables.
105 3a fnalidad de la pena es restablecer el orden social e:terno que ha
sido roto por el delincuente.
115 El derecho de castigar pertenece al estado, titulo de tutela jur2dica.
125 El derecho penal es garant2a de libertad, ya que se asegura
la seguridad jur2dica ante la autoridad.
165 Se considera que el m#todo debe ser l"gico=abstracto, silog2stico y
deductivo.
EVOLUCIN DOCTRINAL
S$ -+9+-$ $& 3*$% 2$*+.-.%:
15 P$*+.-. F+(.%AB1.: En este periodo se estudia el ius puniendi del estado,
el concepto y fnalidad de la pena, el $undamento de los delitos, el principio
de legalidad, en este periodo se destacan 6esare 9eccaria, >uan %omingo
/omagnosi y ?iovanni 6armignani.
25 P$*+.-. M'3$/C3+1.: 3a pena debe ser proporcional al delito, el da<o de la
pena debe ser matemticamente igual al tipo de delito, sus mayores
e:ponentes $ueron >uan %omingo /omagnosi, Francisco 6arrara y Franc@
Enrique .essina.
65 P$*+.-. J#*:-+1.: 3os principios doctrinales son trasladados a la legislaci"n
positiva, su mayor e:ponente es 3uis 3uchinni.
A2.*3$% -$ (' ESCUELA CLASICA PENAL
A Es el gran sistematizador del derecho penal.
A 4umaniza el derecho penal al crear los tipos penales y suaviza las penas
e:istentes entes de la revoluci"n $rancesa.
A Afrma el principio de legalidad.
D$%9$&3'D'% -$ (' ESCUELA CLASICA PENAL
A !o acepta las medidas de seguridad, porque conceb2a al autor del delito
igual y con las mismas capacidades dados los hombres por %ios.
A !o estudian al delincuente.
CESAR E BECARIA
6esare 9onesana, Barqu#s de 9ecaria CBiln )D de marzo de )*E0 =F0 de
noviembre de )*1,G $ue un literato floso$o, jurista y economista italiano.
3igado a los ambientes ilustrados milaneses, $ormo parte del c2rculo de los
hermanos .ietro y Alessandro 'erri, colabor" con la revista -el ca$#- y
contribuyo a $ormar la Academia -de los pu<os-.
Estimulado por Alessandro 'erri protector de los encarcelados se intereso
por la situaci"n de la justicia. Sus in5uencias principales $ueron de >ohn
3oc@e, Bontesquieu, 6laude 4elvetius y Etienne 6ondillac.
PENSAMIENTO
%espu#s de publicar algunos ensayos de econom2a, public" Cde los delitos y
las penas en )*+,G. 9reve escrito que tuvo mucho #:ito en toda Europa.
.artiendo de la teor2a contractualista que $unda sustancialmente
la sociedad sobre un contrato encaminado a salvaguardar los derechos de
los individuos, garantizando el orden, 9ecaria defni" los delitos como
violaciones este contrato.
3a sociedad en conjunto goza por tanto al derecho de de$enderse, el cual se
debe ejercitar con medidas proporcionales a los delitos cometidos Cprincipio
de la proporcionalidad de la penaG. En un segundo principio se establecer2a
que ningHn hombre puede disponer de la vida del otro.
9ecaria sosten2a por lo tanto la abolici"n de la pena de muerte la cual ni
impide los cr2menes ni tiene un efcaz e$ecto disuasorio8 por ello se intereso
en la prevenci"n de los delitos, que segHn el se consegu2a mas por la
certeza de la pena que por su severidad.
9ecar2a afrmaba que para cualquier criminal pasar la vida en la crcel con
privaci"n de libertad era peor que una condena a muerte, mientras que la
ejecuci"n no sirve como disuasorio para el criminal, dado que la personas
tienden a olvidar y borrar completamente los recuerdos de un acto
traumtico y lleno de sangre.
.or otro lado 9ecaria propugnaba la evoluci"n de la pena capital pensando
que esta, es una violaci"n del principio de indisponibilidad de la vida
humana Cque solo pertenecer2a a %iosG y una contravenci"n en si misma
del contrato social, como queda dicho mas arriba, que tiene como fn la
protecci"n del ciudadano y no su destrucci"n.
/especto al principio de proporcionalidad de las penas, sosten2a que estas
tienen un carcter preventivo en sentido general y sentido especial.
3a prevenci"n especial es la que se dirige al delincuente que a cometido la
$alta y la general se refere al conjunto de la sociedad.
!"#$ $% (' $%1#$(' FINALISTA $& $( DERECHO PENAL)
Es la Escuela del maestro alemn HANS EELSEL5 3a acci"n del sujeto esta
llevada por una voluntad fnal, el fn del resultado es lo que el sujeto quiere.
6oncibe el delito simplemente como una acci"n injusta y culpable. !o hay
delito si la acci"n y descripci"n legal no coinciden. Si la acci"n no esta
prevista como delito, se da la denominada Atipicidad. Iampoco hay delito si
el sujeto no actHa con dolo o culpa. Iampoco lo hay si concurren causales de
justifcaci"n. Iambi#n se desnaturaliza el delito si la conducta es producida
por ERROR5
%istingue esta Escuela dos clases de Error: ;no, si el autor se equivoca al
realizar la conducta, sobre los elementos del tipo penal, estaremos $rente a
un Error de Iipo8 si el autor desconoce que su conducta estaba defnida
como delito, se presenta el Error de .rohibici"n.
.ara el Finalismo, la pena, que es consecuencia de haber obrado
con culpabilidad, tiene tres fnes .reventivo, dado por la amenaza de la
carga a5ictiva8 /etributivo, dado por la aplicaci"n de la sanci"n8
resocializador del autor del il2cito que se deriva de la ejecuci"n de esa pena.
3a responsabilidad penal no e:iste si en la acci"n $altan los elementos
subjetivos dolo, culpa o preterintenci"n, o si quien incurre en el hecho
actHa en concurrencia de una causal e:culpante de responsabilidad, como el
caso $ortuito, la $uerza mayor, el error de tipo o prohibici"n, etc.
Esta Escuela o$rece como estructura del delito lo siguiente E elementos
LA ACCIN
Es la $orma como el ser humano, con una fnalidad, realiza o determina la
realizaci"n de un suceso. 3a acci"n siempre se realiza con una fnalidad,
tiene un contenido subjetivo, !o es simple proceso $2sico = objetivo, no es un
simple suceso causal productor de un resultado como dicen los dogmticos
o casualistas.
ACCIN INJUSTA
!o basta que una acci"n se adecue a la norma penal. .ara que sea una
acci"n injusta se requieren dos situaciones
A5 Jue se adecue al tipo penal y,
B5 Jue coincida con sus elementos y que sea antijur2dica CF#$ &.
1.&1#**'& 1'#%'($% -$ D#%3+B1'1+A&G. El tipo penal, es pues, mi:to. Iiene
una parte objetiva CF#$ %.& (.% elementos de la descripci"n legal o
elementos normativos o elementos objetivos del 3+2.G y otra parte subjetiva
CF#$ %.& (.% $($/$&3.%: D.(.G C#(2' . P*$3$*+&3$&1+A&. A-$/C% -$
(.% %#0D$3+9.% 2*.2+.% -$ 1'-' 3+2. 2$&'(: AD$&+-'- $& $( H#*3.G
MA9+($% -$ 0.&-'- $& $( H./+1+-+. 2+$3'3+%3+1.G (' +&3$&1+A&
9+.($&3' $& (.% -$(+3.% %$8#'($%G. El dolo en la teor2a fnalista es un
simple comportamiento intencional e:ento de conciencia de la ilicitud,
contrario piensan los dogmticos que e:igen que la conciencia de atipicidad
y antijuridicidad est#n presentes en el dolo.
ACCIN INJUSTA CULPABLE
Este es el tercer elemento, que sea culpable una acci"n injusta, sino es as2,
no se confgura el delito. 3a culpabilidad es el juicio de reproche que se hace
sobre determinada conducta. .ara que una acci"n injusta sea culpable se
requieren dos elementos 6apacidad de culpabilidad C+/2#3'0+(+-'-G y el
conocimiento potencial de la antijuridicidad. En el caso de la imputabilidad,
se e:ige que el autor haya podido, en el momento del hecho, comprender la
criminalidad de su acto y comportarse de acuerdo a esa comprensi"n.
.or conocimiento potencial de la antijuridicidad, se e:ige que el autor haya
tenido conocimiento actual de la antijuridicidad C3$.*:' -$( -.(.G, o bien,
solamente conocimiento potencial de ella C3$.*:' -$ (' 1#(2'0+(+-'-G.
.or otra parte, el Finalismo dice que tampoco hay culpabilidad CD#+1+. -$
*$2*.1H$G si la conducta obedece a un error, y distingue dos clases de
error error de tipo y error de prohibici"n. Si el autor se equivoca en la
descripci"n de alguno de los elementos que hacen t2pica una conducta,
incurre en error de tipo. K si yerra o se equivoca en la e:istencia del tipo, o
sea, que no sabia que esta conducta era prohibida, no se le reprocha su
conducta por error de prohibici"n.
A5 El delito es un asunto pol2tico. El %erecho .enal crea los delitos como un
problema situado en la perspectiva pol2tica. .or eso el delito lo defne esta
Escuela en relaci"n con la $orma de estado en que se de. El delito no es un
ente abstracto, sino orientado por una perspectiva pol2tica a la cual obedece
su defnici"n.
B5 3a pena debe cumplir una $unci"n preventiva, nunca retributiva.
El tratamiento penitenciario debe buscar la resocializaci"n de las personas.
C5 3a responsabilidad no es consecuencia del libre albedr2o. Es preciso
$undarla en las razones individuales que lleva el delito.
Es una Escuela flos"fca del %erecho .enal de radicalismo absoluto.
.ropugna por la abolici"n del %erecho .enal y su lenguaje. .or eso no aporta
conceptos sobre lo que seria el delito, la pena y la responsabilidad.
3os con5ictos individuales que se generan en la sociedad deben ser
negociables. El Estado debe ser instituido para servirle al individuo, a
superarlo y no al rev#s, el Estado debe estar al servicio del individuo.
3a cr2tica de esta Escuela al %erecho .enal es de $ondo. 3a sociedad no ser
re$ormable o normalizable por la v2a de las penas. .redica que hay que
estructurar un tipo de sociedad en la que la noci"n de delito pierda el
contenido que hasta hoy a tenido, y que del mismo modo se haga tabla rasa
del concepto de pena y de responsabilidad penal.
A5 Se acerca a la teor2a abolicionista pero llega a sus e:tremos. Sugiere que
el %erecho .enal se limite al m:imo en su aplicaci"n. Jue sea la verdadera
ultima raz"n CI(3+/' *'3+.G que utilice el Estado para castigar conductas
transgresoras. %icen que solo deben considerarse delitos aquellas
conductas que el legislador ha escogido con antelaci"n a la acci"n concreta
del sujeto agente. 3o llaman .rincipio de 3egalidad o de /eserva.
B5 3as penas deben ser proporcionales al da<o causado. 3a pena puede ser
sustituida por otras medidas, si se prueba que hay otros mecanismos par el
caso concreto, que respondan efcazmente al da<o causado. Esto es lo que
se denomina .rincipio de la .roporcionalidad 6oncreta. Bediante su
aplicaci"n el juez puede tener en cuenta, al momento de dosifcar la pena,
para compensar el da<o y atenuar por ese mismo medio la desigualdad
social, $actores como las circunstancias atenuantes, el mbito $amiliar y
social del reo.
C5 3a responsabilidad rechaza el %erecho .enal de autor. 3a responsabilidad,
sostiene, no puede derivarse de las caracter2sticas personales del imputado.
%ebe instaurarse, un %erecho .enal donde el autor responda por lo que
hace y no por lo que es. Seria un %erecho .enal del autor y no un %erecho
.enal de autor.
E( -$(+3. 2'*' (' E%1#$(' F+&'(+%3'
6omo se indico, es una acci"n injusta y culpable. %icha injusticia nace de la
trilog2a, tipicidad, antijuridicidad y culpabilidad. .or culpabilidad hemos de
entender -reproche-. El tipo penal consta de una parte objetiva que son los
sujetos y los objetos, y de otra subjetiva, equivalente al hecho doloso,
culposo o preterintencional.
3uciones preclusivas o inhibitorias, denuncias, etc., se han producido en
determinado tiempo.
!C#C&-. 2'*' (.% B&'(+%3'% &. H'J -$(+3. K$% +&$8+%3$&3$L)
!o hay delito si no hay tipicidad objetiva, es decir, cuando la acci"n
desplegada y la descripci"n t2pica no coinciden. Si no hay adecuaci"n de
tipicidad no hay delito, aunque haya un da<o. Iampoco hay delito por $alta
de tipicidad subjetiva, cuando se actHa sin dolo, culpa o preterintenci"n8 y
menos aun hay delito cuando el sujeto actHa amparado por una causal
e:imente de responsabilidad porque se e:cluye la antijuridicidad.
!C#C&-. $& $( B&'(+%/. $% +&$8+%3$&3$ (' 1#(2'0+(+-'-)
.ara el fnalismo no hay lugar a reproche o culpabilidad cuando aun
habiendo delito, el agente que lo causo es un inimputable o siendo el
agente imputable, al momento de realizar el hecho delictuoso, no tenia
conciencia de que estaba cometiendo un injusto o de la antijuridicidad de la
conducta. Iampoco hay culpabilidad si el sujeto actu" movido por error. El
fnalismo distingue entre error de tipo y error de prohibici"n. En el primero el
autor se equivoca en torno a los elementos e ingredientes del tipo penal. En
el segundo, en el error de prohibici"n, el sujeto desconoce la e:istencia del
tipo Cerror directo de prohibici"nG o yerra en torno al contenido de alguna
causal que justifque el hecho Cerror indirecto de prohibici"nG. . LEs el
%erecho .enal una disciplina aut"noma para imponer el castigoM
!o. !ecesita de algunas ciencias au:iliares del %erecho .enal
para poder aclarar el delito cometido y descubrir a su verdadero autor.
3a criminal2stica por ejemplo, es una ciencia indicada.
!E% $( D$*$1H. P$&'( #&' -+%1+2(+&' -$2$&-+$&3$ 2'*'
%#%3$&3'* . D#%3+B1'* $( 1'%3+,.)
SI, pues por lo menos en el aspecto investigativo, aclarativo y de bHsqueda
de la verdad esta sometido a otras disciplinas e:trapenales. Ahora, en el
evento de haber encontrado al responsable y haber probado su crimen, el
%erecho .enal, implacable y aut"nomo aplica la sanci"n, sin mas limites que
los que la 3ey le imponga.
!E% $( D$*$1H. P$&'( #&' -+%1+2(+&' F#$ 2#$-$ ',.3'*%$ $& %+
/+%/' 2'*' $&1.&3*'* $( 1*+/+&'( J -$%1#0*+* $( -$(+3.)
NO, 3as disciplinas ciencias y ofcios au:iliares, harn el trabajo de
localizaci"n y aclaraci"n y el %erecho .enal har lo suyo sancionar o
absolver. 'eamos la 6riminal2stica. Formada por un conjunto de ciencias y
disciplinas au:iliares que en determinado momento permiten
la investigaci"n de un hecho criminoso en especial, contribuyendo a su
soluci"n en relaci"n a las circunstancias en que el hecho ocurri", quien lo
cometi", medios utilizados para la comisi"n del mismo, cundo, d"nde,
c"mo, para que se imponga la justa sanci"n. Se ocupa pues del delito
cometido en un tiempo, espacio y lugar determinados.
Estas son las ciencias au:iliares para la soluci"n de casos criminosos en
concreto
3a medicina legal, la psiquiatr2a $orense, la psicolog2a judicial y cl2nica, la
polic2a cient2fca o t#cnica de la investigaci"n criminal.
M$-+1+&' L$,'(: 6iencia que aplica los conocimientos m#dicos a las
diversas cuestiones judiciales, especialmente en el campo penal, lo
que reviste gran importancia para la comprensi"n y anlisis del
delincuente y del delito. .ermite la intervenci"n de los peritos
m#dicos en asuntos jur2dicos. Ante una muerte violenta, por ejemplo,
es el m#dico legista quien, luego del e:amen del cadver, in$orma al
juez respecto de la causa de la muerte. Sin el peritazo m#dico no
podr2a, en muchos casos, estructurarse plenamente el tipo penal y
hacer la adecuaci"n de valoraci"n de tipicidad. Ial el caso de las
lesiones personales, donde el m#dico legista determina, la
incapacidad y secuelas, perdidas anat"micas y $uncionales. En los
delitos se:uales es el medico legista luego de un detallado e:amen
$2sico y de laboratorio, si es necesario, quien revela la presencia
de violencia, huellas de rastros qu2micos $2sicos, semen y otros que en
la v2ctima quedan. .uede tambi#n el m#dico legista en su saber,
determinar la edad de la v2ctima y del victimario, dados determinados
parmetros resultantes de estudios $2sicos y mentales.
P%+F#+'3*:' F.*$&%$: 6ampo de la medicina legal que se preocupa
por el estudio mental del delincuente, su insana puede conducir a
la imputabilidad penal. Si la valoraci"n psiquitrica del $orense da
como resultante que el delincuente actHo sin capacidad mental,
determina que no pod2a conducirse de acuerdo a las patrones
normales de comprensi"n de la ilicitud, deriva en la ausencia de
responsabilidad penal y por tanto no hay lugar a culpabilidad. Ahora
bien puede ocurrir que el concepto m#dico no e:ima al delincuente
de culpabilidad pero si la atenHe. El siquiatra $orense puede adems
determinar los tratamientos a que deba someterse el inimputable
para lograr su cura, cuando es un en$ermo mental sometido a medida
de seguridad y tutela del Estado.
P%+1.(.,:' J#-+1+'(: Estudia los procesos sicobiogrfcos
del hombre que comete delitos. Si quien delinque es anormal, habr
que acudir a la sicopatolog2a criminal que se refere a los procesos
s2quicos morbosos del delincuente en$ermo. El investigador tendr
que acudir en estos campos tambi#n a ciencias como la Fisiolog2a,
la qu2mica corporal, la endocrinolog2a, el psicoanlisis criminal, la
psiquiatr2a $orense, etc., en cuanto puedan contribuir al
esclarecimiento de las $uerzas s2quicas y espirituales que motivaron
la conducta antisocial o arrastraron al delito a un individuo humano .
S+1.2'3.(.,:' C*+/+&'(: Estudia las causas de
las en$ermedades mentales, para describirlas, clasifcarlas, indicar
la evoluci"n que han su$rido y sus relaciones con el delito. Su ayuda
al %erecho .enal es muy valiosa, contribuyendo a reducir
la delincuencia al m2nimo, pues conociendo las causas y dems
$actores de las en$ermedades mentales, el Estado puede propender al
$reno de estas desarrollando acciones preventivas y curativas.

L' 2.(+1:' 1+$&3:B1' . 371&+1' -$ (' +&9$%3+,'1+A& 1*+/+&'(5 Se


refere a las instituciones, procedimientos de recolecci"n
probatoria, t#cnicas y mecanismos que permiten la investigaci"n ya
acad#mica o de campo de un hecho criminoso determinado hasta
darle soluci"n, encontrando a los autores del hecho y determinando
claramente los sucesos.
Son disciplinas comprometidas en las t#cnicas de investigaci"n o
comprobaci"n de un hecho criminoso8 la qu2mica, la $2sica, la
medicina, la bal2stica, la $otogra$2a, la planimetr2a, la dactiloscopia, la
documentolog2a, la gra$olog2a, la topogra$2a, y cualquier t#cnica,
disciplina, arte u ofcio que en determinado momento pueda ayudar a
dirimir la con$usi"n probatoria generada en el delito cometido. Estas
ciencias y disciplinas intervienen en el delito consumado.
E%3'% %.& '(,#&'%:
G*'4.(.,:' Esta procura identifcar que personas realizaron las
escrituras o signos grfcos en los documentos $alsos. Se vale de
instrumentos especializados y de competentes gra$"logos.
%actiloscopia. (dentifca a las personas por medio de sus huellas
dactilares.
B'(:%3+1': (dentifca los proyectiles disparados con armas sometidas
a investigaci"n. Establece la potencia del arma, clase, tipo,
caracter2sticas especiales y particulares de esta. %etermina el
recorrido m:imo y direcci"n del proyectil. Becanismo de tatuaje que
sirve para determinar distancias.
F:%+1' 4.*$&%$: .ara el %erecho .enal son muchas las ramas de la
$2sica que le son importantes8 planimetr2a, $otogra$2a, la "ptica,
el dibujo, etc., pues permiten la reconstrucci"n de hechos criminosos.
"#:/+1' 4.*$&%$: Bediante el anlisis qu2mico de las sustancias que
se recogen en la escena del crimen, en la misma v2ctima o incluso
que le e:traen al sujeto activo, se pueden llegar a valiosas
conclusiones en la investigaci"n de un delito determinado.
3a hematolog2a permite el estudio de la sangre, 2.* $D$/2(.5

E&-.1*+&.(.,:': Estudia las hormonas y las glndulas de secreci"n
interna. Estas pueden producir anomal2as somticas y desequilibrios
$uncionales con consecuencias de tipo criminosos.
E%3'-:%3+1' 1*+/+&'(: 6oncentra datos re$erentes a los delitos y
contravenciones cometidos durante un lapso determinado, lo cual
sirve para que el Estado deduzca cuantos delitos se cometen en un
determinado sector o regi"n y as2, cuantos juzgados
inspecciones, fscal2as y dems mecanismos para combatir el delito
necesita. Iambi#n son datos estad2sticos, el nHmero de "rdenes de
captura impartidos y e$ectivamente
producidas, medidas de aseguramiento, califcaciones, resoluciones
preclusivas o inhibitorias, denuncias, etc., se han producido en
determinado tiempo.
!"#$ $% (' $%1#$(' FUNCIONALISTA $& $( DERECHO PENAL)
El anlisis de las distintas teor2as del pensamiento $uncional sociol"gico
ha repercutido en las di$erentes ramas de las distintas reas8 hoy en d2a,
se habla de la in5uencia del $uncionalismo como sistema en la
Educaci"n, en la Administraci"n, en el %erecho, entre otros. 3o cierto es
que sea como se quiera ver, el $uncionalismo ha contribuido
$avorablemente para el desarrollo de estos.
%entro del %erecho y para ser ms espec2fcos aHn dentro del %erecho
penal, las di$erentes direcciones del $uncionalismo estructural de
.A/SN!S y del $uncionalismo sist#mico de 3;4BA!! han desarrollado
sorprendentemente el %erecho penal.
El pensamiento penal en los Hltimos tiempos supone el inicio de una
tendencia O$uncionalistaP muy marcada y contraria a la tendencia
OfnalistaP. El responsable de ello, dentro del campo del %erecho penal se
debe en gran medida a la obra del .ro$. ?unther >A7N9S, disc2pulo de
4ans QE3RE38 sin duda >A7N9S representa un cambio de paradigma al
establecer que las categor2as dogmticas no pueden hacerse con base a
una $undamentaci"n ontol"gica del %erecho.

En este trabajo, pondremos al alcance del lector de una manera muy
entendible, cuales $ueron las bases del $uncionalismo sociol"gico y la
evoluci"n que tuvo este despu#s de incorporarse la Ieor2a ?eneral de
Sistemas, para que posteriormente in5uyeran en el %erecho penal,
dando origen dentro de esta rama del %erecho, al pensamiento penal
$uncionalista=sist#mico. Finalmente esbozaremos brevemente la tesis de
>A7N9S.
BASES DEL FUNCIONALISMO SOCIOLOGICO

15 E( 4#&1+.&'(+%/. %.1+.(A,+1.5
El $uncionalismo es una corriente que surge en (nglaterra en los a<os
)1ES en las ciencias sociales, con particularidad en la sociolog2a y la
antropolog2a, posee un en$oque empirista que preconiza las ventajas del
trabajo de campo. Esta corriente abri" el camino de la antropolog2a
cient2fca para desarrollarse posteriormente con mucho #:ito en EE.;;.
3o que defne a esta corriente, Oes el cumplimiento de una $unci"n
socialP. El $uncionalismo estudia a la sociedad sin tener en cuenta su
historia, estudia a la sociedad tal y como la encuentra. (ntenta
comprender como cada elemento de la sociedad se articula con los
dems, $ormando un todo y ejerciendo una $unci"n dentro de esa
sociedad.
25 T+2.% -$ 4#&1+.&'(+%/.
A %entro de los tipos $uncionalismo se<alaremos los ms importantes
F#&1+.&'(+%/. '0%.(#3. KMALINOSESMIL
El $uncionalismo absoluto, considera que cada costumbre, cada objeto
material, cada idea y cada creencia desempe<a una $unci"n vital, tiene
una tarea de llevar a cabo, constituye una parte indispensable de una
totalidad orgnica, adems la unidad de la cultura es el $undamento de
la integraci"n de la sociedad. %icho de otra $orma, se atribuye a todos y
cada uno de los elementos del conjunto una $unci"n especializada, que
lo distingue y que, en consecuencia, hace necesaria a todas las partes
para el logro completo de la $unci"n del objeto.
F#&1+.&'(+%/. *$('3+9+N'-. K MERTONL
En este $uncionalismo se acepta la $uncionalidad de la sociedad, pero la
armon2a total, no todas las estructuras sociales cumplen las $unciones
que afrma cumplir, sino otras8 para lo cual establece conceptos
operativos como $unciones manifestas, latentes y dis$unciones. Este
$uncionalismo $ue desarrollado a partir de las observaciones de Berton
quien se<alaba que no es posible afrmar que todo elemento social o
cultural realice necesariamente una $unci"n indispensable y que adems,
puede hablarse de dis$unciones cuando una parte del todo en vez de
colaborar al proceso general, actHa de manera que se convierte en
obstculo del mismo.

F#&1+.&'(+%/. $%3*#13#*'( KPARSONL
.ara poder comprender el estructural=$uncionalismo, debemos partir por
e:plicar o defnir cada palabra que la compone. .or $uncionalismo l2neas
arriba dimos una noci"n sobre la defnici"n de este. 3o que nos queda
por e:plicar es sobre Oel estructuralismoP.
El Estructuralismo, centra su atenci"n en el concepto de estructura social
como un objeto de anlisis sociol"gico, considera que no hay
propiamente un hecho Chumano y socialG que no suponga una estructura.
El estructuralismo comienza cuando se admite que es posible con$ormar
conjuntos di$erentes, en virtud de sus di$erencias.
.ara entender lo que queremos decir con estructuralismo, debemos
partir de la e:plicaci"n del concepto de estructura. En su sentido
original, la estructura es la representaci"n mental de la disposici"n de las
partes de un todo8 este concepto implica una interrelaci"n de diversas
partes que se arreglan de cierta manera para constituir el objeto que es
materia de anlisis.
3os anlisis estructurales se realizan, pues abstrayendo
conceptualmente la con$ormaci"n de las partes de un todo a partir de la
manera como estn relacionados. 3a estructura de los $en"menos
sociales puede ser tambi#n identifcada y descrita8 este proceso resulta
Htil para e:plicar su manera de ser.
Entonces diremos que el $uncionalismo estructural o estructural=
$uncionalismo, en$atiza la relaci"n entre las $unciones y las partes del
todo que las desarrolla. Estudia la sociedad misma, considerada en su
globalidad, para buscar las $unciones esenciales que deben ser
desempe<adas por individuos, grupos o instituciones, para que la
sociedad se confgure y perdure.
EEB GRAFIA:
A /evista de derecho penal, procesal penal y criminolog2a, %erecho
.enal, El $uncionalismo %E/E64N .E!A3 N!3(!E
A Escuela 6lsica .enal = Bonografas.com
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