Curso 6: Transversal

Mdulo 17: Introduccin al proyecto de innovacin educativa

Unidad 1: La innovacin eductiva

Postgrado Internacional de Formacin Docente en Calidad y Equidad de la Educacin
1
Criterios para la evaluacin de proyectos de innovacin



Criterio Caracterstica Indicador
1. Carcter
innovador
del proyecto
El carcter innovador de
un proyecto se observa
cuando este plantea o
propone un nivel de
cambio o transformacin
inicial en las prcticas
educativas habituales,
con relacin a los
aprendizajes, la gestin
y/o la equidad; a partir
del contexto situacional.
Puede basarse en la
adaptacin de otra
experiencia o idea.
1.1. Expresa transformaciones respecto a
las acciones cotidianas y rutinarias para
abordar la tarea de educativa
1.2. Plantea cambios en la manera de
organizar y gestionar la accin educativa
del centro que involucran a docentes,
estudiantes y padres de familia
1.3. Plantea cambios que permiten mejorar
el acceso, permanencia y tratamiento
pertinente a poblaciones o personas
excluidas
2. Consistencia
del proyecto
La consistencia del
proyecto se observa
cuando es coherente,
pertinente y viable.
La coherencia se observa
cuando las partes o
elementos del mismo
(metas, actividades,
evaluacin y
presupuesto), tienen
relacin entre s y
guardan coherencia con
los objetivos que
propone el proyecto.
La pertinencia se
evidencia cuando los
objetivos responden al
contexto en el que se
realiza.
2.1. Presenta una descripcin breve y clara
del problema que da origen al proyecto,
explicita las causas y efectos.
2.2. Justifica la intervencin sobre la base
de los antecedentes, expresando el qu,
el por qu, el para qu se desea
implementar el proyecto.
2.3. Existe coherencia entre el problema
planteado, los objetivos, los resultados y
los indicadores. Los resultados dirigen el
proyecto a la superacin del problema
identificado
2.4. Los objetivos son posibles de alcanzar
y evaluar, de acuerdo con lo planteado en
el proyecto de innovacin.
2.5. Las actividades estn claramente
definidas, cronogramadas y orientadas al
logro de los resultados.

Adaptado de FONDEP. 2007. Gua para la evaluacin de proyectos de innovacin educativa.

Lima. Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana.
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La viabilidad se
evidencia cuando este
plantea de manera clara
las condiciones
econmicas, materiales,
tcnicas y humanas
necesarias para afrontar
las tareas y conseguir los
objetivos que se propone
el proyecto
2.6. Existe coherencia entre las actividades
y el requerimiento presupuestal.
2.7. El proyecto, responde y es pertinente
a las necesidades y caractersticas de los
estudiantes y de la zona.
3. Metas de
impacto en
los
aprendizajes
Las metas de impacto en
los aprendizajes se
evidencian si el proyecto
explicita, cuando menos,
un incremento entre el 5
al 10% como mnimo de
crecimiento en el
desarrollo de
capacidades; es decir,
mejoras en la calidad
educativa. Supone ver
los procesos educativos:
manejo del currculo,
prcticas de aprendizaje-
enseanza, gestin
escolar, entre otros.
3.1. Se expresan con claridad los resultados
de aprendizaje a lograr.
3.2. Se establecen claramente los indicadores
y tcnicas para evaluar los logros en el
aprendizaje.
3.3. Las actividades, propuestas en el
proyecto, conllevan efectivamente a mejorar
los aprendizajes
4. Desarrollo
de
capacidades
docentes
Desarrollo de
capacidades docentes: el
proyecto promueve el
desarrollo de
capacidades en los
docentes, que redunden
en su desempeo
personal y profesional
4.1. Formula actividades orientadas al
desarrollo de las capacidades docentes.
5. Institucional
izacin
Gestin: el proyecto
plantea cambios en la
gestin, buscando la
institucionalizacin de la
innovacin y su
vinculacin con el
5.1. Plantea algn resultado o actividades
que conlleven al logro de la gestin y, de
manera especial, la institucionalizacin del
proyecto.
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proyecto educativo
institucional.
6. Sostenibilida
d
El proyecto prev la
forma cmo los logros
derivados de la
implementacin se
sostendrn en el tiempo,
en la comunidad
educativa y en el entorno
local.
6.1. Se articula al Proyecto Educativo
Institucional de la institucin educativa y
establece lazos con el Plan Anual de Trabajo,
Proyecto Curricular de Centro y otros.
6.2. Plantea procesos de gestin para el
involucramiento de la comunidad (padres de
familia, autoridades locales, regionales, otros)
6.3. El proyecto, explicita la participacin
activa de los estudiantes en todas las fases del
proyecto.
7. Monitoreo y
evaluacin
El proyecto contiene una
propuesta de monitoreo
y evaluacin que
permita medir el avance
respecto a los objetivos y
resultados y actividades
propuestos
7.1. Plantea aspectos generales de monitoreo
7.2. Explicita el levantamiento de una lnea
de base que sea el referente de avance y
evaluacin de sus resultados