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REA DOMINIO /COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR DE DESEMPEO

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1. EXPRESION ORAL
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante
procesos de interpretacin
y reflexin.
1.1. Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de
interaccin oral. Infiere el
significado del discurso
oral. Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del discurso
oral.

1.2. Identifica informacin en
diversos tipos de
discursos orales.
Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de discursos orales.


1.3. Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de texto de
discursos orales.

1.4. Infiere el significado del
discurso oral.



1.5. Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del discurso
oral.


Textos diversos como:

Fbulas, cuentos,
historias, noticias,
carteles lxicas, carteles
del aula, palabras
mgicas.
Respeta a los dems, solicita
y espera su turno para
hablar.

Muestra seguridad y
confianza en s mismo al
comunicarse.



Es tolerante a las opiniones
de los dems aunque sean
diferentes a las suyas.



Practica un dialogo abierto y
respetuoso.



Responde con cortesa en
diversas situaciones
comunicativas cotidianas.
Narran cuentos, Fbulas,
cuentos, historias, noticias,
carteles lxicas, carteles del
aula, palabras mgicas de su
entorno cotidiano.







Conoce la informacin del
tipo de texto que lee.




Parafrasea con sus propias
palabras el texto escuchado.


Deduce el contenido del
texto escuchado.




Opina sobre los textos
escuchados.


REA DOMINIO /COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR DE DESEMPEO
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2. Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin


2.1. Se apropia del sistema
de escritura.





2.2. Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.





2.3. Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn el
propsito.






2.4. Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de texto.





2.5. Infiere el significado del
texto.

Textos diversos como:

Fbulas, Cuentos, historias,
noticias, carteles lxicas,
carteles del aula, palabras
mgicas.




Muestra una actitud
crtica frente a los
diversos textos que
leen



Se interesa por leer
diversos formatos de
textos



Muestra agrado, inters
y autonoma cuando
lee.




Lee con satisfaccin
textos de su
preferencia
Reconoce el uso social de textos en
diversos portadores de textos
(libros de cuentos, peridicos,
revistas, etiquetas, tarjetas, carteles
del aula, etc.), que forman parte de
su entorno cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito,
diversas palabras que forman parte
de su vocabulario visual.
Lee con autonoma y seguridad
textos de diverso tipo, de estructura
simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Selecciona con ayuda el modo de
lectura segn su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de
acuerdo con las pautas ofrecidas,
segn el texto y su propsito lector
Localiza informacin ubicada entre
los prrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura
externa de diversos tipos de textos
(ttulo, ingredientes y preparacin
en la receta, etctera)
Reconstruye la secuencia de un
texto de estructura simple, con
imgenes y sin ellas
Dice, con sus propias palabras, el
contenido de un texto de estructura
simple con imgenes y sin ellas, que
lee de forma autnoma.
Representa el contenido del texto a
travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical)
Construye organizadores grficos
sencillos para reestructurar el
contenido de un texto simple, ledo
por l mismo.





2.6. Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto

Establece diferencias entre las
caractersticas de los personajes,
hechos, acciones, lugares de un
texto, datos
Predice el tipo de texto y su
contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo) para predecir
su contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas de los
personajes, personas, animales,
objetos, lugares en textos de
estructura simple, con y sin
imgenes.
Deduce la causa de un hecho o
accin de un texto de estructura
simple, con y sin imgenes
Deduce el tema central de un texto
de estructura simple, con o sin
imgenes.
Deduce el propsito del texto de
estructura simple, con y sin
imgenes
Opina sobre las acciones de los
personajes y los hechos en textos
de estructura simple, con o sin
imgenes





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3. Produce
Reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y revisin.


3.1. Se apropia del sistema de
escritura.










3.2. Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.















3.3. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.




Textos diversos como:

Fbulas, Cuentos,
historias, noticias,
carteles lxicas, carteles
del aula, palabras
mgicas, Oraciones,
Uso de maysculas,



Participa con entusiasmo
en los proyecto de
escritura que se plantea
a nivel personal o grupal.





Demuestra seguridad y
confianza al escribir






Se interesa por conocer y
producir libremente
diversos tipos de texto.














Escribe de manera convencional,
en el nivel alfabtico, diversos
textos en situaciones
comunicativas como: Cuentos,
cuadros de doble entrada,
oraciones, escribimos normas,
nocin y uso de ortografa,
Fbulas, poema, historias,
noticias, carteles lxicas, carteles
del aula, palabras mgica
Segmenta adecuadamente la
mayora de las palabras en el
texto.
Segmenta adecuadamente la
mayora de las palabras en el
texto.
Selecciona, de manera
autnoma desde sus saberes
previos, el destinatario, tema y
propsito de los textos que
producir.
Selecciona, con ayuda, el
registro (formal o informal) de
los textos que va a producir a
partir de la relacin con el
destinatario (cercano - distante).
Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Escribe textos diversos, en el
nivel alfabtico, de acuerdo a la
situacin comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema, propsito
y destinatario.
Mantiene en el tema, evitando

















3.4. Reflexiona sobre el proceso
de produccin de su texto
para mejorar su prctica
como escritor.








Es tolerante y persevera
al corregir sus escritos.















Se alegra con sus logros
con la escritura
autnoma
vacos de informacin y
digresiones, aunque puede
presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la
secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de acuerdo
con las necesidades del texto
que produce
Usa recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario de su
ambiente familiar y local en
diversas situaciones
comunicativas
Revisa el contenido del texto en
relacin a lo planificado de los
textos escritos.
Revisa la adecuacin de su texto
al propsito redactado.
Revisa si se mantiene en el tema,
evitando vacos de informacin y
digresiones, aunque puede
presentar repeticiones
Revisa si se utiliza de forma
pertinente palabras (conectores)
para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
ortogrficos bsicos para dar
claridad y sentido al texto que
produce.
Explica el propsito y el
destinatario del texto.

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4. PRODUCION DE TEXTOS
Produce de forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn
su propsito
comunicativo, de
manera espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.

4.1. Organiza su discurso,
tanto planificado
como espontneo,
segn su propsito,
auditorio y contexto.



4.2. Expresa con claridad
mensajes empleando
las convenciones del
lenguaje oral.




4.3. Aplica variados
recursos expresivos
segn distintas
situaciones
comunicativas.





4.4. Evala el proceso de
produccin de su
discurso para
mejorarlo de forma
continua.






Textos diversos como:

Fbulas, Cuentos, historias,
noticias, carteles lxicas,
carteles del aula, Palabras
mgicas, Cuadreros
oraciones.

Muestra una actitud crtica
frente a los diversos textos
que leen





Se interesa por leer
diversos formatos de
textos







Muestra agrado, inters y
autonoma cuando lee.





Lee con satisfaccin textos
de su preferencia.


Selecciona el texto a leer segn
sus intereses.
Planifica el texto a leer segn
su propsito.





Leen en forma oral y silenciosa
textos de su interese infiriendo
significados distinguiendo
elementos formales e
identificando la secuencia y
contenido.



Lee textos de diferentes
formatos, cuadros recetas.
Afiches artculos etc., e
identifica las ideas principales.



Opinan teniendo en cuenta las
experiencias previas, sobre la
forma y el contenido de un
texto ledo, explicando con sus
propias palabras sobre el
mismo.
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NUMERO OPERACIONES
1. Resuelve operaciones
situaciones problemticas
de contexto real y
matemtico que implican
la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones, empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
1.1. Matematiza situaciones
que involucran en
cantidades y
magnitudes diversos
contextos.






1.2. Representa situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.












1.3. Comunican situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.




Posicin de objetos y
personas con nmeros
ordinales hasta el vigsimo
lugar.
Lectura y escritura de
nmeros naturales.




Utiliza material base 10 y su
contexto para representar los
nmeros de uso cotidiano.
Ordenamiento de nmeros
de hasta tres cifras
Patrones aditivos de nmeros
naturales hasta dos cifras.




















Muestra curiosidad por
buscar patrones y
regularidades








Muestra predisposicin
por el uso del lenguaje
simblico y grafico









Muestra autonoma y
confianza al efectuar
clculos de adicin y
sustraccin.










Construccin del significado y
uso de los nmeros naturales
en situaciones problemticas
referidas a agrupar, ordenar,
contar y medir.
Describen situaciones
cotidianas que impliquen
clasificar, alimentos, frutas
animales objetos de acuerdo a
los criterios, formando clases y
subclases.
Expresa con material concreto
dibujos, grficos de doble
entrada la clasificacin de
objetos, alimentos , animales,
frutas de acuerdo a uno y dos
criterios a partir de situaciones
cotidianas
Explica los criterios de
clasificacin de una coleccin
de animales, frutas, alimentos,
objetos en clases y subclases,
usando los cuantificadores:
todos, algunos, ninguno.
Explora situaciones cotidianas
que impliquen el uso de los
nmeros ordinales en relacin
a la posicin de animales,
frutas, objetos o personas,
considerando un referente
hasta el vigsimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para
expresar la posicin de objetos
o personas, considerando un
referente hasta el vigsimo
lugar.
Explora el uso de los nmeros















1.4. Elabora diversas
estrategias haciendo
uso de los nmeros y
sus operaciones para
resolver problemas



















Comparacin de nmeros
naturales usand0 <> o =
Medida de masa y medida de
tiempo.
Secuencia de actividades
diarias

naturales hasta 100 para
contar, medir (usando la cinta
mtrica), ordenar, comparar,
leer y escribir a partir de
situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto,
dibujos o smbolos los nmeros
naturales hasta 100, a partir de
situaciones cotidianas.
Explica la relacin mayor que,
menor que o igual que, para
expresar la comparacin de
nmeros naturales hasta 100 a
partir de situaciones
cotidianas.
Utiliza descomposiciones
aditivas y el tablero de valor
posicional para expresar los
nmeros naturales hasta 100.
Utiliza los signos >, < o = para
expresar los resultados de la
comparacin de nmeros
naturales hasta 100 a partir de
situaciones cotidianas.
Estima la masa de objetos
(mayor o menor cantidad de
masa) y el paso del tiempo
(das y semanas) utilizando su
propio cuerpo e instrumentos
de medicin, a partir de
situaciones cotidianas.
Describe una secuencia de
actividades cotidianas usando
referentes temporales: da,
semana, mes.

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2. RESUELVE
OPERACIONES
SITUACIONES
PROBLEMTICAS
Resuelve
operaciones
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
2.1. Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.



2.2. Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.


2.3. Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.



2.4. Elabora diversas
estrategias haciendo
uso de los nmeros
y sus operaciones
para resolver
problemas.





Problemas de adiccin y
sustraccin.
Propiedades conmutativas de
la adicin.
Propiedad asociativa de la
adicin.
La adicin en la recta
numrica
Tcnicas operativas de la
adicin
La sustraccin
La sustraccin en la recta
numrica
Decodificacin de nmeros
naturales en sumandos
Doble, triple, mitad. De un
nmeros.
La tercia de un numero
Multiplicacin por sumas
sucesivas
Nocin De Multiplicacin
Nocin grafica de la
multiplicacin.
Tcnicas operativas de la
multiplicacin.
Sucesiones finitas con razn
aritmtica 2;,5;10
Reconocen que objetos
siguen una secuencia
Resuelve problemas de doble
triple y mitad.
Equivalencias y canjes con
monedas y billetes en el
sistema monetario nacional.




Construccin del significado y
uso de las operaciones en
situaciones problemticas
referidas a agregar-quitar,
juntar-separar, comparar e
igualar.
Describe en situaciones
cotidianas las acciones de juntar-
separar, agregar-quitar, avanzar-
retroceder de nmeros
naturales con resultados hasta
100.
Formula el enunciado de
problemas cotidianos que
implican acciones de juntar-
separar, agregar- quitar,
avanzar-retroceder, doble, mitad
y triple, con cantidades hasta
100, con soporte de material
concreto y grfico.
Dice con sus palabras lo que
comprende al leer y escuchar
enunciados de problemas
cotidianos con resultados hasta
100, presentados en diferentes
formatos (grficos, cuadros,
esquemas, y en forma escrita y
verbal).
Utiliza diversas estrategias de
conteo, clculo escrito, mental y
de estimacin para resolver
problemas de contexto cotidiano
(cambio 3,4; combinacin 1,2;
comparacin e igualacin 1,2;
doble, mitad y triple) con
resultados hasta 100.

2.5. Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas
y formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.



2.6. Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problema.
Expresa con material concreto,
grfico y simblico problemas de
contexto cotidiano (cambio 3,4;
combinacin 1,2; comparacin e
igualacin 1,2; doble, mitad y
triple) con nmeros naturales
hasta 100.
Comprueba y explica los
procedimientos usados al
resolver problemas de contexto
cotidiano (cambio 3,4;
combinacin 1,2; comparacin e
igualacin 1,2; doble, mitad y
triple) con nmeros naturales
hasta 100, con apoyo de
material concreto o grfico.












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GEOMETRA Y MEDICIN
1. Resuelve problemas de
situaciones cotidianas
que requieres de la
medicin y comparacin
de atributos
mensurables de objetos
y eventos y las comunica
utilizando lenguaje
matemtico



2. Resuelve problemas con
autonoma y seguridad,
cuya solucin requiere
de soluciones de
posicin y
desplazamiento de
objetos en el plano.
1.2. Representa
grficamente y
compara geomtricas
planas a partir de sus
elementos
esenciales: vrtices y
lados.
1.3. Identifica, diferencia y
relaciona las figuras
planas y los slidos se
pueden conformar.
1.4. Identifica, interpreta y
grafica posiciones de
objetos respectos a
otros.






2.1. Resuelve problemas
sobre posiciones y
desplazamientos de
objetos en el plano
2.2. Mide objetos, como
superficies, tiempo
haciendo uso de
diferentes unidades
de medida.
2.3. Resuelve problemas
que involucran
medicin y
comparacin de
longitudes y
superficies

Vrtices y lados figuras
geomtricas rectngulo
cuadrado y tringulos.


Figuras planas en el
prisma recto, cubo
pirmide.



Composicin de figuras
geomtricas.







Posiciones y
desplazamientos de
objetos y ejes de
referencia.
Longitud de objetos en
metros y centmetros.
rea en unidades
arbitrarias.
Referentes temporales:
das, semanas, meses.

Muestra autonoma y
seguridad al resolver
problemas



Muestra inters en
seleccionar la unidad de
medida.


Grafica figuras geomtricas
como triangulo, cuadrado
triangulo
Ejemplifica las figuras
geomtricas reconociendo sus
elementos.
Distingue figuras planas como el
prisma recto, cubo, pirmide.

Seala la composicin de figuras
geomtricas.








Infiere la posicin y
desplazamiento de objetos y
ejes de referencia.
Explica el proceso del
desplazamiento de la posicin
de los objetos en el plano.
Estima la longitud de objetos
haciendo uso del metro lineal.
Comprende unidades arbitrarias.
Relaciona reas en unidades
arbitrarias.
Calcula la medida delos objetos
de su aula.
Registra el tiempo usando los
das de la semana y meses del
ao.

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ESTADSTICA
1. Interpreta relaciones
entre dos variables en
situaciones de la vida
real y las valora utilizando
el lenguaje grfico.

1.1. Interpreta y elabora
esquemas de
clasificacin.

1.2. Interpreta y representa
relacionan entre datos
numricos en grficos
de barras en
cuadriculas.


1.3. Identifica en
situaciones concretas la
ocurrencia de sucesos

Tablas de doble entrada
diagrama de rbol.


Grfico de barras con
datos simples.





Ocurrencia de sucesos :
siempre, nunca, a
veces

Muestra confianza e inters
por comunicar informacin
utilizando el lenguaje
grfico.

Representa tablas de doble
entrada.


Elabora diagramas de rbol
para recoger informacin.



Dibujan grfico de barras e
interpretan y comunica a
travs de la informacin
propuesta.

Seala en un grfico la
ocurrencia de sucesos de la
vida cotidiana.


















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1. CONVIVE
DEMOCRTICAMENTE E
INTERCULTURALMENTE.
Convive de manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin
distincin
1.1. Interacta respetando
al otro u otra en sus
diferencias e
incluyendo a todos y
todas.

















1.2. Se compromete con
las normas y
acuerdos, como base
La identidad
El DNI
Cambio : fsico y
emocional
Maltrato fsico
Como somos
Sexual
Como nos protegemos
Cuando los hermanos
pelean.












Normas de convivencia.


Respeta gustos y preferencias
distintos a los suyos entre sus
compaeros y compaeras.
Ayuda a sus compaeros y
compaeras cuando se lo
piden.
Se relaciona con todos sus
compaeros y compaeras, sin
apartarlos por caractersticas
fsicas o culturales.
Expresa oralmente lo que
piensa y siente de manera
respetuosa (sin lastimar al
otro).
Usa expresiones como: por
favor, gracias, permiso,
etctera.
Identifica cmo se sienten las
personas cuando no reciben un
buen trato, y expresa lo que el
otro podra estar sintiendo.
Manifiesta satisfaccin al
recibir un buen trato.

Seala que las normas ayudan
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para la convivencia.





















1.3. Maneja los conflictos
de manera pacfica y
constructiva.

































Escasa practica de
higiene en los
estudiantes de la I.E.
Como deben alimentarse
Conflictos
Elementos












a promover el buen trato y
alcanzar las metas, tanto en el
juego como en la convivencia
en el aula.
Participa, con la gua del
docente, en la elaboracin de
normas de convivencia.
Cumple las normas de
convivencia construidas por
todos y todas.
Acepta los acuerdos decididos
entre todos y todas los
compaeros y compaeras.
Seala, con ayuda del adulto,
los avances y dificultades del
cumplimiento de las normasen
el aula.
Identifica seales de trnsito
en las calles, y manifiesta su
disposicin a seguirlas normas:
caminar por la vereda, cruzar
por el crucero peatonal,
respetar el semforo.

Expresa su malestar cuando la
conducta de otro u otra le
afecta.
Identifica emociones bsicas
(alegra, tristeza, miedo y
clera), en l y en los dems,
en una situacin de conflicto.
Identifica cundo sus acciones,
durante un conflicto, han
daado a otra persona (gestos,
gritos, golpes, etctera).
Propone diversas ideas para
solucionar conflictos.
Acude al adulto cercano



















1.4. Preserva el entorno
natural y material.









1.5. Muestra, en sus
acciones cotidianas, la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.

















Constante inasistencia a
la I.E.


Como nos ayudan la
limpieza y el descanso
El medio ambiente que
les rodea
Plantas, animales y el
hombre.





La historia y la cultura
peruana
El folklor
Costumbres y tradiciones
del Per , regin , y
distrito:
Bailes, comidas,
vestimenta.

(padre, madre, docente,
etctera) para que medien en
un conflicto, cuando es
necesario.
Establece acuerdos, con ayuda
o no del o de la docente, para
solucionar un conflicto con un
compaero o compaera.
Emplea las reglas bsicas del
dilogo, como el uso de la
palabra y el respeto cuando
otro u otra estn hablando.
Ofrece disculpas a quienes ha
hecho dao y logra perdonar
cuando le ofenden.
Sensibilizar a los padres sobre
la importancia del valor de la
educacin en sus hijos.
Fomentar.

Coopera para mantener limpio
y ordenados el aula y su
escuela.
Acta, con ayuda del docente,
para reducir el impacto
ambiental en el lugar donde
vive.
Cuida a los animales y plantas
como seres importantes de la
naturaleza.
Cuida sus materiales y los de
sus compaeros y compaeras.

Seala algunas caractersticas
de su propia cultura y muestra
satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones
culturales (bailes, comidas,






1.6. Maneja principios,
conceptos e
informacin que dan
sustento a la
convivencia.






Violencia fsica y verbal
entre estudiantes el I.E.
Como somos entre
amigos
vestimentas) de su localidad y
las comparte
espontneamente.
Enumera algunas muestras de
la gran diversidad de
costumbres del Per, y expresa
opiniones positivas sobre
algunas de ellas.

Maneja las nociones de norma
y acuerdo a partir de ejemplos.
Identifica diversas formas de
discriminacin entre
compaeros y compaeras.

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DELIBERA
DEMOCRATICAMENTE
2.-Delibera sobre
asuntos pblicos, a
partir de argumentos
razonados, que
estimulen la formulacin
de una posicin en pro
del bien comn.
1.1. Problematiza asuntos
pblicos a partir del
procesamiento de
informacin sobre
ellos.
1.2. Explica y aplica
principios, conceptos
e informacin
vinculados a la
institucionalidad, a la
democracia y a la
ciudadana.
1.3. Asume una posicin
sobre un asunto
pblico y la sustenta
de forma razonada
(esto es, con base en
informacin de ese
asunto).


Cuando soy responsable.





Relacin de los dems.

Autoridades, funciones e
instituciones.


Personal que labora en la
institucin.

Miembros de la familia
escolar.


Identifica situaciones que
involucran a todos los miembros
del aula, dentro o fuera de la
escuela.
Elabora conjeturas simples a
preguntas concretas, a partir de
situaciones cotidianas.
Aplica preguntas simples (qu,
cundo, quin) sobre el tema
tratado, hechas por l o ella
mismos.
Seala las funciones de las
autoridades de su localidad
(centros culturales, hospitales,
escuelas, comisaras, bomberos,
serenazgo)
Expresa su opinin sobre temas
que involucran a todos los
miembros del aula, dentro o
fuera de la escuela.
Identifica algunas de las ventajas

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1.4. Construye consensos
en bsqueda del bien
comn
y desventajas de las diversas
opiniones sobre un tema o
situacin concreta que involucra
a todos los miembros del aula.
Utiliza informacin cotidiana
para explicar el porqu de
problemas que involucran a
todos los miembros del aula.
Utiliza informacin cotidiana
(ejemplos, modelos) para
sustentar sus planteamientos.
Escucha y parafrasea las ideas de
sus compaeros y compaeras.
Elige la opcin (postura/opinin)
que evidencia tener ms
beneficios a partir de una lista
de posibilidades generada por
todos los miembros del aula.


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PARTICIPA
DEMOCRTICAMENTE
3.-Participa
democrticamente en
espacios pblicos para
promover el bien comn.

1.1. Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.





1.2. Ejerce, defiende y
promueve los
Derechos Humanos.




Elecciones del alcalde y
regidores del municipio
escolar.





Tengo una gran familia.
Diferencia de familias.
Que une a la familia.
Normas para vivir en
familia.
Derechos nios y las
nias.
Identifica las necesidades de
l/ella y sus amigos y amigas.
Manifiesta su punto de vista
cuando se toman decisiones
colectivas en el aula.
Participa en la eleccin de sus
representantes.

Sabe a quin acudir (familia,
docentes) para pedir ayuda y
proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
Seala que tiene derechos,
como: a la vida, al nombre (tener
DNI), a la recreacin, educacin,
A
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S
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C
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1.3. Usa y fiscaliza el
poder de manera
democrtica.










1.4. Promueve acciones
para la gestin de
riesgo, disminucin de
la vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible.




Valores.
Respeto , responsabilidad
Autoridades de su
institucin y sus
funciones.








Especies de extincin de
su localidad.
Cuidados, importancia.
Conocen zonas seguras
del aula e institucin.
Conocen que es un sismo
y simulacro.

al buen trato, a la salud.
Explica que todas las personas
somos importantes.

Hace seguimiento del
cumplimiento de las
responsabilidades en el aula, con
ayuda del docente.
Identifica a las principales
autoridades de la escuela y
describe su labor bsica.

Acuerda metas en su grupo de
trabajo y establece
responsabilidades entre sus
miembros.


Expresa que algunas especies
animales estn en peligro de
extincin y que es importante
cuidarlos.
Participa de campaas
orientadas al cuidado del medio
ambiente en la escuela.
Identifica las zonas seguras y de
peligro en el aula y la escuela.
Identifica las principales zonas
de riesgo en su localidad y se
aleja de ellas.
Se ejercita en rutinas para
protegerse en casos de
emergencia, con la ayuda del o
la docente.
Se ubica en lugares de seguridad
en situaciones de peligro.

REA DE PERSONAL SOCIAL III CICLO: SEGUNDO GRADO

REA DOMINIO /COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR DE DESEMPEO
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S
O
N
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COMPRENSIN DE LA
DIVERSIDAD GEOGRFICA
Y DE LOS PROCESOS
HISTRICOS

Se orienta en el espacio y en
el tiempo y reconoce las
caractersticas geogrficas de
su contexto local y del Per,
apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia
hechos significativos de su
historia personal, familiar,
local y de la historia del
Per.










1.-Ubica en el espacio
personas, lugares, objetos
y sucesos, utilizando
puntos de referencia
espacial y nociones
temporales.
Orientacin espacio-temporal.
Tcnicas de representacin
grfica del espacio: maquetas y
croquis.
Nociones temporales: antes-
despus; secuencia, duracin,
comienzo y final.

Hace uso responsable de los
lugares de seguridad en el
hogar y en la escuela, en
casos de emergencia.



Aprecia los hechos ms
significativos de la historia del
Per.



Expresa su aprecio por la
diversidad geogrfica del
pas.
Recorre las instalaciones de su IE
para reconocer la disposicin de su
infraestructura.
Elabora un croquis en el que localiza
su aula. y de los dems grados.
Fija en orden correlativo los
diferentes grados escolares de la IE.
Dibuja la lnea del tiempo en el que
ubica los diferentes grados con sus
caractersticas descritas.
2.-Expresa su aprecio por
los hechos ms
significativos de su historia
personal y familiar
Tcnica de representacin
grfica de acontecimientos de la
vida cotidiana: lnea de tiempo
Hace saber a sus compaeros su
especial afecto a algunos hechos,
acontecimientos o ancdotas de su
vida personal.
Dibuja el acontecimiento de su vida
que ms aprecia
Ubica en la lnea del tiempo los
diferentes hechos importantes de su
vida precisando al que tiene mayos
aprecio
3.-Aplica conocimientos
sobre los cuatro puntos
cardinales para reconocer
los lmites del Per.
Orientacin espacial
universal.(cuatro puntos
cardinales)
Lmites del Per
Ensayan en el patio formas de
orientacin (dinmicas; gallinita
ciega, bomba de tiempo, campo
minado, el lazarillo etc.)
Se ejercitan en el reconocimiento de
los puntos cardinales y su uso para
la orientacin.
Pone en prctica el uso de los
puntos cardinales para la orientacin
espacial.
Traza los puntos cardinales en
referencia a su IE.
Reconoce los lmites del Per
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haciendo uso de un mapa.
4.-Describe y valora las
caractersticas geogrficas
de las regiones naturales
del Per.
Diversidad geogrfica del
Per
Caractersticas geogrficas de
la Costa, Sierra y Amazona:
relieve, clima, flora y fauna.
Lmites del Per. Pases
limtrofes. Uso de puntos
cardinales.
Recoge informacin de las
caractersticas geogrficas del Per;
costa, sierra, Selva, Mar, relieve,
clima, flora y fauna peruano.
Explicar la forma cmo percibe las
diversas caractersticas de
geogrficas del Per.
Construye maqueta del territorio
peruano precisando sus
caractersticas geogrficas.
Dibuja el mapa del Per con sus
lmites.
Interpreta los puntos cardinales para
precisar la ubicacin del Per dentro
de Amrica del Sur.
Relata la geografa del Per
precisando sus lmites y pases
limtrofes
5.-Distingue los peligros
de los fenmenos
naturales que se producen
en su localidad e identifica
los lugares de seguridad,
en la escuela y la
comunidad, en casos de
emergencia.
Gestin de riesgos
Desastres naturales en la
localidad. Medidas de seguridad
Reconoce fenmenos naturales que
se presentan en su contexto.
Con ayuda de sus padres y abuelos
hace un inventario de fenmenos
naturales que ocurrieron en su
contexto.
Compara las causas y efectos de los
diferentes fenmenos naturales
Reconoce en su IE, en su casa
espacios seguros ante posible
presencia de fenmenos naturales.
Seala en su aula con rtulos
espacios de seguridad ante la
presencia de fenmenos naturales.
Distingue espacios seguros y
vulnerables ante la manifestacin de
fenmenos naturales
6.-Reconoce y valora el
patrimonio natural y
cultural de su localidad y
cultural
Patrimonio natural y cultural de
la localidad: santuarios
Hace un inventario de centros
arqueolgicos y santuarios histricos
de su comunidad.
participa en su
conservacin
histricos y zonas de reserva
natural. Biodiversidad. Cultura
local: arte, costumbres,
tradiciones, idiomas.
Elabora un rol de zonas intangibles
de su comunidad y zonas de reserva
Nacional y local..
Visita diferentes centros
arqueolgicos de su comunidad.
Explora las caractersticas fsicas del
lugar de visita para plantear
interrogantes y sacar conclusiones
en grupos de trabajo.
Elabora un calendario de las
festividades de su comunidad.
Elabora lbum de costumbres y
tradiciones de su comunidad

7. Identifica y valora las
manifestaciones culturales en
su comunidad local.
Manifestaciones culturales;
cultura de la crianza
(uywanakuy) lengua, folclore,
religin Hanksakuy (pago a
la tierra) agricultura,
ganadera, el ayni la minka
Participa de relatos culturales hecho
por sus padres y abuelos
Analiza los relatos para sacar sus
propias conclusiones del contenido
Reconoce que la cultura ancestral y
la occidental se han fusionado
formando un sincretismo.
Establece relacin entre las
manifestaciones culturales y su vida
personal y familiar.
Categoriza las manifestaciones
culturales actuales acogindolas o
rechazndolas.
Describe alguna de las
manifestaciones culturales.
8. Relata y representa los
hechos ms significativos de
su historia personal, familiar y
de la historia del Per.
.Historia personal, auto
concepto
Escucha de sus padres, abuelos,
hermanos y/o familiares sucesos de
su historia personal: Nacimiento,
bautizo, ancdotas u otros hechos
relevantes.
Registra en una ficha los hechos de
su historia personal.
Elabora un inventario de hechos y
acontecimientos culturales ms
resaltantes de su contexto local.
Participa de los acontecimientos
culturales de su IE. y localidad.
Registra en la lnea del tiempo los
acontecimientos culturales Nacional,
de su contexto y paraleliza con la
historia de su IE su historia familiar y
personal.
9.Describe y explica
acontecimientos importantes
en cada una de las etapas de
la historia del Per
Pre Inca: Caral y otras
culturas.
Incas: los incas legendarios e
histricos.
Conquista: los socios de la
conquista.
Virreinato: el virrey Toledo El
organizador.
Independencia: el sueo de
San Martn y la
Proclamacin de la
Independencia.
Repblica: un nuevo orden en
el Per.
Smbolos patrios: historia de
su creacin
Participa de relatos de la historia del
Per en sus diferentes pocas
(videos, narraciones, tteres,
lecturas)
Teatraliza algunos hechos ms
relevantes de la Historia del Per.
Visita lugares representativos de
hechos histricos (Qhapaq am,
museos, centros arqueolgicos,
casa de algunos personajes
histrico etc.)
Elabora la lnea del tiempo en el que
ubica los hechos ms importantes
de nuestra historia Nacional.
Explica el proceso histrico del Per
utilizando secuencia de imgenes o
algn organizador grfico.

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