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Memoria de Trabajo

Lic. Mario Squillace


Profesor Adjunto Neurociencias y Psicologa General UCA.
Ex Psiclogo del Instituto de Neurociencias Fundacin Favaloro.
Jefe de Trabajos Prcticos Neurofisiologa, UBA.
Investigador UBACyT, Doctorando UBA
mariosquillace@yahoo.com.ar
1) Evidencia cognitiva
La taza de presentacin de
palabras afecta su recuerdo
Si la lista es leda de forma ms rpida y
se pide inmediatamente el recuerdo de las
palabras
Permanece el efecto de recencia.
Desaparece el efecto de primaca.
2) Evidencia cognitiva II
3) Evidencia Neuropsicolgica
4) Evidencia Neuroimgenes
Talmi (2005) RMGf
Activacin
ante la
recuperacin
primeras
palabra de la
lista
Activacin
ante la
recuperacin
ltimas
palabras de la
lista
Hiptesis de dos sistemas
William James (1890)
Donald Hebb (1949) Dos sistemas de memoria
necesarios
Memoria primaria Memoria primaria Memoria secundaria Memoria secundaria
Hiptesis de dos sistemas
Donald Hebb (1949) Dos sistemas de memoria
necesarios
Memoria primaria Memoria primaria Memoria secundaria Memoria secundaria
Circuitos reverberatorios
Mantiene las
representaciones el
tiempo suficiente para
que se produzca PLP
Consolidacin de la
memoria a largo plazo.
Tiempo largo para
producir cambios
estructurales.
Modelo multialmacn de Atkinson y Shiffrin (1968)
Paradigma de estudio de la Tarea
Secundaria
Baddeley pretende identificar si la MdT es un constructo
unitario o compuesto por subsistemas.
Si la amplitud de la MdT es crucial para el aprendizaje, y
el entendimiento, que pasar si la saturamos realizando
una tarea secundaria como retener unos dgitos
mientras la persona tiene que razonar.
Si las dos tareas se pueden hacer con independencia
una de la otra podemos suponer que dependen de
subsistemas distintos. Si se interfieren puede inferirse
que dependen del mismo sistema.
Tarea de
razonamiento
Conjuntamente
Carga de
dgitos
Tarea de
razonamiento
Conjuntamente
Carga de
dgitos
Las dos tareas
podra
depender del
mismo sistema.
Tarea de
razonamiento
Conjuntamente
Carga de
dgitos
Las dos tareas
podra
depender del
mismo sistema.
Pero la carga de
9 dgitos
debera haber
saturado por
completo la
MdT y eso no
ocurri
Paradigma de estudio de la Tarea
Secundaria
Baddeley y Hitch encontraron que la interferencia de los
dgitos generaba un decremento en los TR, pero no
abola la ejecucin de la primera tarea.
Hiptesis del modelo multicomponente de la MdT
Bucle fonolgico
Almacen Almacen fonol fonol gico gico
Repaso articulatorio Repaso articulatorio
Mantiene la informacin acstica
fonolgica durante unos segundos
Proceso activo de habla sub-vocal que
mantiene activada la huella de
informacin.
Bucle fonolgico
Almacen Almacen fonol fonol gico gico
Repaso articulatorio Repaso articulatorio
Es bsico para la adquisicin del habla
Puede recodificar estmulos visuales
como la escritura a travs de la
articulacin sub-vocal
Amplitud limitada
Es afectado por la similitud fonolgica,
por la exposicin habla irrelevante, la
longitud de las palabras y la supresin
articulatoria.
Agenda viso-espacial
Almac Almac n visual n visual
Escriba Escriba
Generacin de imgenes mentales
No se interfiere con el bucle fonolgico
El almacen visual y el espacial parecen
ser independiente.
Buffer episdico
Baddeley (2000).
Explica la interaccin entre la MdT y la MLP
Por ejemplo la cantidad de palabras recordadas si no
estn relacionadas es Media = 5.
Si las palabras estn relacionadas es Media = 16.
Explica la interaccin entre el Bucle fonolgico y la
agenda visoespacial.
Es una interfaz multimodal de capacidad limitada.
La emocin influye sobre la MdT a travs del Buffer.
Ejecutivo Central
Es el centro de control de la memoria de corto plazo.
Es un controlador atencional, no un sistema de
memoria.
Es el modelo de control de la accin de Norman y
Shallis (1986).
Las tareas automatizadas son manejadas por esquemas
y hbitos aprendidos, sealizados por claves
ambientales.
Ante conflictos y contradicciones el ejecutivo central se
pone en funcionamiento.
Ejecutivo Central
Ejecutivo Central
Focalizar la atencin
Focalizar la atenci Focalizar la atenci n n
Dividir la atencin
Dividir la atenci Dividir la atenci n n
Cambiar el foco
atencional
Cambiar el foco Cambiar el foco
atencional atencional
Vincular MdT
con la MLP
Vincular Vincular MdT MdT
con la MLP con la MLP