AUTOR: Lev Seminovich Vygotsky.

TITULO DEL LIBRO: El desarrollo de los procesos psicologicos superiores

EDICION: 1ra edicin abril del 1996
LUGAR DE EDICION: Barcelona, Espaa
EDITORIAL: Critica
AO DE EDICION: 1996

Instrumentos mediadores de los PPS

El texto a continuacin es una resea que aborda el tema sobre los procesos
psicolgicos superiores y est basada en el libro de Lev Seminovich Vygotsky EL
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES.
El tema a desarrollar en la resea son los diferentes conceptos que se trataron en el
libro, estos hacen parte de los procesos psicolgicos superiores descritos por Vygotsky.
Esta resea se enfoca en el concepto de los procesos psicolgicos superiores:
elementales provenientes de la lnea natural y superiores provenientes de una lnea
cultural. stos a su vez se subdividen en rudimentarios que son adquiridos a travs de
la prctica social, como el lenguaje y los avanzados que se adquieren a travs de la
escolarizacin como la lengua escrita o el conocimiento cientfico. La evolucin de los
Procesos Psicolgicos Elementales no porta en s misma ningn rumbo que los lleve a
una transformacin en PPS (si as fuera no habra necesidad de postular una segunda
lnea de desarrollo).
Lev Seminovich Vygotsky naci el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, su familia era
de religin juda, fue el segundo de una familia de ocho hijos. Se traslad a la ciudad
de Gmel antes de cumplir su primer ao, y ah creci .En su adolescencia, era
fantico del teatro y decide reescribir su apellido Vygotsky, en lugar de Vgodski. Fue
pionera de la psicologa contempornea oriento su actividad profesional hacia las
deficiencias mentales de los nios y dirigi el departamento de psicologa del instituto
de medicina experimental de Mosc, su bibliografa contempla 180 ttulos, de los cuales
80 no son publicados y su obra ms importante es Pensamiento y lenguaje (1934).
En los primeros captulos del libro se manejaron 2 conceptos, el primero corresponde a
instrument el cual se define como un objeto cualquiera que utilizamos en la vida
cotidiana y que es de carcter subjetivo, tambin hablbamos de herramienta que es el
uso que le da casa persona a un instrumento con cualquier propsito que quiera lograr
su funcin es orientar la actividad del sujeto hacia los objetos. Se mencion tambin
signo y smbolo son el conjunto de estos signos para que utiliza el mismo sujeto para
hacer propios dichos estmulos como las herramientas, estos estn internamente
orientados y apuntan hacia nosotros mismos.
Vygotsky menciona que el proceso de maduracin de un nio no es totalmente pasivo,
en l se presentan una serie de cambios y crisis que permiten que el nio de paso a
una etapa nueva, si el proceso anterior no se cumple no se puede dar paso al siguiente
y as sucesivamente. Plantea que cada actividad que realice un nio esta dad por una
etapa especifica de desarrollo, y esta se da dependiendo de sus capacidades.
Se trat tambin la importancia del ambiente social en el desarrollo del ser humano,
pero se enmarca de forma muy importante que el lenguaje es el que desarrolla un
papel muy importante en el progreso de procesos psicolgicos superiores.
El ser humano se desarrolla y convierte la naturaleza, estableciendo nuevas
situaciones para la existencia a travs del trabajo realizado, mediante el uso de
herramientas. Para Vygotsky la herramienta es el fruto de la cultura que carga en si los
rasgos particulares de la cultura humana. No es solo un objeto que tiene determinadas
propiedades, sino que es tambin un objeto social al que se han asociado y unido unas
instrucciones de trabajo fabricadas histricamente.
Vygotsky proyecta la utilizacin de 2 tipos de instrumentos de participacin en funcin
de la actividad, las ms simples son las herramientas, que ejercen sobre l estimulo,
cambiando la accin que da lugar. No solo manifiesta al medio, sino que lo cambia
materialmente. Los signos y los smbolos son otro tipo de instrumentos mediadores y
estos son de diferente naturaleza a las herramientas. El signo desempea un papel
como un instrumento den una actividad psicolgica, as como la herramienta en el
trabajo.
El lenguaje hablado es el sistema de smbolos ms usado comnmente. Los signos no
cambian fsicamente el estmulo, a diferencia de las herramientas, si no que cambian a
la persona que les est dando uso y facilita la interaccin del sujeto con su ambiente
Desde este punto de vista en la que los indican que los signos no solo tienen en cuenta
el mundo social externo nada ms, en vez de esto los interioriza. El sujeto no inhibe los
significados ni los construye como plantea el conductismo, si no que los reconstruye,
esto plantea Vygotsky al oponerse a relacionar que los significados se extraen de la
realidad.
Los conceptos planteados por Vygotsky y mencionados anteriormente, plantea en sus
teoras y nos resultan muy provechosos para estudiar el desarrollo de los nios, porque
manejando correctamente el concepto podemos ayudar a un nio que tenga algn tipo
de falencia en su desarrollo a mejorar y a comprender correctamente su
comportamiento, y as mismo nos ayudan como profesionales a poder ayudar a nios a
avanzar en su desarrollo cuando sea necesario y a evaluarlos adecuadamente,
tambin nos ayuda a tener bases sobre tcnicas psicolgicas que se le puedan aplicar
a un paciente, ya que no solo tratamos el sujeto en su parte fsica, si no tambin
integralmente .
Estos conceptos son muy tiles tanto para nosotros como profesionales de la salud
como para los hogares en los que hayan nios en desarrollo para que as puedan
comprender el avance de los nios y puedan ayudarlo a progresar o en su defecto a no
inhibir su desarrollo por el desconocimiento de estos.