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18/7/2014 Aprendizaje significativo | Mdulo 1 - Mapas conceptuales origen y utilidades

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Mdulo 1 - Mapas
conceptuales origen y
utilidades
Aprendizaje significativo
Tcnica de enseanza y de
aprendizaje
Qu es un mapa
conceptual?
Primeras actividades para
elaborar un mapa
conceptual
Qu es CmapTools?
Aprendizaje significativo
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El trmino significativo se opone al de aprendizaje memorstico de conceptos aislados. En un
aprendizaje significativo la actividad mental del alumno durante el proceso de aprendizaje construye
significados, modelos mentales de los contenidos a aprender. Al mismo tiempo se establecen
relaciones entre lo que el alumno ya conoce (ideas o conocimientos previos) y el contenido a
aprender. La teora de David Ausubel seala que el aprendizaje de estructuras conceptuales implica
una comprensin de las mismas, y que esa comprensin no puede alcanzarse solo por
procedimientos asociativos o memorsticos. Ausubel opina que el aprendizaje significativo es ms
eficaz que el memorstico, ya que produce una retencin ms duradera de la informacin, facilitando
nuevos aprendizajes relacionados.
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos
son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con
lo que el alumno ya sabe. Por relacin sustancial y no
arbitraria se entiende que las ideas se relacionan con
algn aspecto existente especficamente relevante de la
estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un
smbolo ya significativo, un concepto o una proposicin
(1983).
David Ausubel

Asimilar lo real presume resignificarlo o transformarlo significativamente; esta transformacin hace
que los saberes se modifiquen y se acomoden al objeto.
Los mapas conceptuales constituyen un recurso idneo para indagar los conceptos previamente
adquiridos por los alumnos y las relaciones que se establecen entre ellos, as como para evaluar los
procesos de construccin de los aprendizajes.
La utilizacin de los mapas conceptuales en el aula permite al docente conocer las ideas, las
hiptesis infantiles y los conocimientos previos de los alumnos, las jeraquas que establecen entre los
conceptos y las relaciones entre estos y otros conocimientos, a la vez que conocer los nuevos
aprendizajes a travs de la asimilacin de nuevos conceptos o de las nuevas relaciones que se
establecen entre ellos.
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Norberto Boggi no, Aprendi zaje si gni fi cati vo y gl obal i zado, Homo Sapi ens.


18/7/2014 Aprendizaje significativo | Mdulo 1 - Mapas conceptuales origen y utilidades
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