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Clases de Lenguaje

Profesora Karla Gonzlez



Jueves 07 de Agosto

Curso Objetivo Actividad
7A
Comprender el uso de
elementos del gnero
dramtico mediante la
observacin de una obra de
teatro.
Luego de explicar el
objetivo, los estudiantes
escuchan la explicacin de
la profesora acerca de la
actividad de la clase:
1. Vern una obra de teatro
basada en el libro Alicia en
el pas de las maravillas.
2. Todos debern tomar
apuntes acerca del tema,
personajes (protagonista,
antagonista, otros),
ambiente (fsico,
psicolgico y social), cul
es el conflicto y de qu
manera se resuelve, decir si
es una comedia, un drama
o una tragedia.

Luego de ver el video, se da
el espacio para que los
estudiantes anoten y
ordenen estos elementos en
sus cuadernos y luego de
revisa en conjunto las
respuestas.

Al final de la clase, el cierre
ser comentar la historia
dramtica de la obra y saber
de qu manera la aprecian
los estudiantes.

8B
Comprender textos con
distintas caractersticas
mediante un ensayo SIMCE.
La profesora da a conocer el
objetivo de la clase y luego
de esto entrega a cada
estudiante un ensayo
SIMCE.
Durante el desarrollo de la
clase los estudiantes
contestarn el ensayo (se les
debe recordar que no pueden
escribir en l y que todas las
respuestas deben ser
consignadas en la hoja de
respuestas (por favor ser
cargante con esto porque a
veces se les olvida a los
chicos)).

Para el cierre de la clase, y
dependiendo de si
alcanzaron a terminarlo
(deberan terminarlo a
tiempo) el ensayo ser
revisado en conjunto con los
estudiantes.

8A
Analizar poemas a la luz de
los elementos ya revisados
en clases, tomando en
cuenta el contexto en que lo
escribi el autor para darle
el significado ms correcto.
La profesora entrega a cada
estudiante una hoja con dos
poemas que sern
analizados en la clase en
base a todos los elementos
revisados anteriormente.
PARA EL PROFESOR: En
esta hoja aparece el objetivo
de la actividad y toda la
actividad detallada).
La idea es no slo encontrar
esos elementos, sino
tambin que los estudiantes
hagan interpretaciones sobre
los textos ledos.
PARA EL PROFESOR:
Preguntarles de qu se tratan
los poemas, qu les parecen,
si es muy difcil encontrar
las figuras literarias, cmo
se dan cuenta que es un
poema y no un cuento, la
diferencias y similitudes
(Esto al final de la clase,
como cierre sirve perfecto).
7B
Comprender el uso de
elementos del gnero
Luego de explicar el
objetivo, los estudiantes
dramtico mediante la
observacin de una obra de
teatro.
escuchan la explicacin de
la profesora acerca de la
actividad de la clase:
1. Vern una obra de teatro
basada en el libro Alicia en
el pas de las maravillas.
2. Todos debern tomar
apuntes acerca del tema,
personajes (protagonista,
antagonista, otros),
ambiente (fsico,
psicolgico y social), cul
es el conflicto y de qu
manera se resuelve, decir si
es una comedia, un drama
o una tragedia.

Luego de ver el video, se da
el espacio para que los
estudiantes anoten y
ordenen estos elementos en
sus cuadernos y luego de
revisa en conjunto las
respuestas.

Al final de la clase, el cierre
ser comentar la historia
dramtica de la obra y saber
de qu manera la aprecian
los estudiantes.













Viernes 08 de Agosto

Curso Objetivo Actividad
8A
Comprender textos con
distintas caractersticas
mediante un ensayo SIMCE.
La profesora da a conocer el
objetivo de la clase y luego
de esto entrega a cada
estudiante un ensayo
SIMCE.
Durante el desarrollo de la
clase los estudiantes
contestarn el ensayo (se les
debe recordar que no pueden
escribir en l y que todas las
respuestas deben ser
consignadas en la hoja de
respuestas (por favor ser
cargante con esto porque a
veces se les olvida a los
chicos)).

Para el cierre de la clase, y
dependiendo de si
alcanzaron a terminarlo
(deberan terminarlo a
tiempo) el ensayo ser
revisado en conjunto con los
estudiantes.

7A
Escribir colectivamente un
texto dramtico breve.
La profesora escribe el
objetivo en la pizarra y
luego explica a los
estudiantes los siguiente:

1. El da de hoy nos
pondremos creativos y
pensaremos en una obra de
teatro que quisiramos
inventar.
2. Para esto, cuando yo les
avise tendrn que reunirse
en grupos de hasta cuatro
personas (no cinco, pueden
ser de tres si ellos lo piden,
pero no ms de cuatro). El
trabajo ser con NOTA
ACUMULATIVA.

3. A continuacin, la
profesora escribe las
instrucciones en la pizarra a
la vez que le pide a los
estudiantes escribirlas en sus
cuadernos.

INSTRUCCIONES

1. Renete con tres
compaeros ms.
2. Piensen en un tema que
les guste para trabajar en su
obra dramtica: la familia, la
amistad, el bullying. (La
profesora les remarca que
deben tener claro el tema
para que sepan con claridad
lo que escribirn en su obra
dramtica).
3. Cuando ya tengan el tema
elegido, (no pueden demorarse
ms de 5 minutos en esto). PARA
EL PROFESOR: La profesora
pasa por los puestos anotando los
grupos y los temas (cinco minutos
despus de que ellos se hayan
reunido para que se agilice la
duracin de la actividad y se
aproveche el tiempo en lo que es
importante: la creacin de la obra
dramtica) pensarn en los
personajes protagonista y
antagonista de su obra y en
el conflicto que intentarn
resolver. (Por ejemplo, si es
el bullying el protagonista
sera el nio o nia vctima
de esto y el o los
antagonistas los que les
hacen dao. El conflicto
sera la violencia de un
grupo de nios hacia un
nio indefenso y la
resolucin puede ser que los
padres hablan con los
profesores, o que otro nio
le ayude a superar la
situacin, etc.).
4. La obra dramtica debe
tener los siguientes
elementos:
- al menos un acto (los actos
cambian si se cambia de
lugar o ambientacin).
- varias escenas (entrada y
salida de personajes).
- dilogos acordes al tema
elegido.
- debe notarse quines son
los protagonistas y
antagonistas.
- debe presentarse el
conflicto al inicio del drama,
luego desarrollarlo
adecuadamente y ser
resuelto.
- deben haber acotaciones
que expliquen vestimenta,
volmenes de voz, lugares,
etc.
- como mnimo deben usar 3
PLANAS por ambos lados
(6 hojas) (aqu se les debe
explicar que esto ayudar a
desarrollar mejor el
conflicto y al resolverlo de
la mejor manera, pueden
ocupar UNA MS si lo
requieren).

Luego LA PROFESORA
explica verbalmente que
para este da deben escribir
al menos 4 hojas (esto debe
ser revisado por la profesora
y dejarlo anotado porque
formar parte de la
evaluacin) y cada
integrante deber anotar el
drama en su cuaderno (de
esta manera todos estarn
atentos al trabajo; si algn
estudiante no escribe en su
cuaderno por favor dejarlo
anotado en una hojita para
tomarlo en cuenta en la
evaluacin).
- el da lunes se termina el
trabajo en clases y se pulen
los detalles (la profesora
llevar hojas para esto y
ellos tendrn que pasarlo en
limpio).

Durante el desarrollo los
estudiantes escribirn la
obra y en el cierre la
profesora har una revisin
final, recordndoles que el
da lunes se termina en
clases y no deben por
ningn motivo terminarlo en
sus casas.
7B
Escribir colectivamente un
texto dramtico breve.
La profesora escribe el
objetivo en la pizarra y
luego explica a los
estudiantes los siguiente:

1. El da de hoy nos
pondremos creativos y
pensaremos en una obra de
teatro que quisiramos
inventar.
2. Para esto, cuando yo les
avise tendrn que reunirse
en grupos de hasta cuatro
personas (no cinco, pueden
ser de tres si ellos lo piden,
pero no ms de cuatro). El
trabajo ser con NOTA
ACUMULATIVA.

3. A continuacin, la
profesora escribe las
instrucciones en la pizarra a
la vez que le pide a los
estudiantes escribirlas en sus
cuadernos.

INSTRUCCIONES

1. Renete con tres
compaeros ms.
2. Piensen en un tema que
les guste para trabajar en su
obra dramtica: la familia, la
amistad, el bullying. (La
profesora les remarca que
deben tener claro el tema
para que sepan con claridad
lo que escribirn en su obra
dramtica).
3. Cuando ya tengan el tema
elegido, (no pueden demorarse
ms de 5 minutos en esto). PARA
EL PROFESOR: La profesora
pasa por los puestos anotando los
grupos y los temas (cinco minutos
despus de que ellos se hayan
reunido para que se agilice la
duracin de la actividad y se
aproveche el tiempo en lo que es
importante: la creacin de la obra
dramtica) pensarn en los
personajes protagonista y
antagonista de su obra y en
el conflicto que intentarn
resolver. (Por ejemplo, si es
el bullying el protagonista
sera el nio o nia vctima
de esto y el o los
antagonistas los que les
hacen dao. El conflicto
sera la violencia de un
grupo de nios hacia un
nio indefenso y la
resolucin puede ser que los
padres hablan con los
profesores, o que otro nio
le ayude a superar la
situacin, etc.).
4. La obra dramtica debe
tener los siguientes
elementos:
- al menos un acto (los actos
cambian si se cambia de
lugar o ambientacin).
- varias escenas (entrada y
salida de personajes).
- dilogos acordes al tema
elegido.
- debe notarse quines son
los protagonistas y
antagonistas.
- debe presentarse el
conflicto al inicio del drama,
luego desarrollarlo
adecuadamente y ser
resuelto.
- deben haber acotaciones
que expliquen vestimenta,
volmenes de voz, lugares,
etc.
- como mnimo deben usar 3
PLANAS por ambos lados
(6 hojas) (aqu se les debe
explicar que esto ayudar a
desarrollar mejor el
conflicto y al resolverlo de
la mejor manera, pueden
ocupar UNA MS si lo
requieren).

Luego LA PROFESORA
explica verbalmente que
para este da deben escribir
al menos 4 hojas (esto debe
ser revisado por la profesora
y dejarlo anotado porque
formar parte de la
evaluacin) y cada
integrante deber anotar el
drama en su cuaderno (de
esta manera todos estarn
atentos al trabajo; si algn
estudiante no escribe en su
cuaderno por favor dejarlo
anotado en una hojita para
tomarlo en cuenta en la
evaluacin).
- el da lunes se termina el
trabajo en clases y se pulen
los detalles (la profesora
llevar hojas para esto y
ellos tendrn que pasarlo en
limpio).

Durante el desarrollo los
estudiantes escribirn la
obra y en el cierre la
profesora har una revisin
final, recordndoles que el
da lunes se termina en
clases y no deben por
ningn motivo terminarlo en
sus casas.