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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIRIQUI

FACULTAD CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS


ESCUELA DE BIOLOGA
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA
Licenciatura en Biologa Vegetal
Planeacin Didctica Superior
Aspectos Generales
Nombre de la Asignatura: Morfologa Vegetal
Abreviatura: BIO 112 Cdigo: 21182 Pre-requisitos: -------
Cantidad de horas: 96 T
48 L
Crditos: 4 Duracin: Primer Semestre 2014
Tericas: 6 x 24 Prcticas: 0 Lab.: 3 X 12 Modalidad: Presencial
Carrera: Licenciatura en Biologa Vegetal Profesor: Kelvin R. Domnguez C. kelvingarfo16@gmail.com
Descripcin del Curso:
La licenciatura en Biologa Vegetal est orientado a la formacin especializada en los distintos mbitos de la Biologa, en especial la Biologa Vegetal, por medio de metodologas y conceptos de este campo. Proporciona los
conocimientos bsicos del sistema de membrana y endomembranas para preparar al alumno en los procesos de su mbito laboral, ya que son conocimientos que se observan hasta lograr un Doctorado.
Justificacin:
El objetivo general de esta licenciatura es profundizar metodolgica y conceptualmente en el sistema de membranas y endomembranas para despus poder desarrollar estos conocimientos en la resolucin de cualquier problema
biolgico. Se pretende, por lo tanto, proporcionar un slido conocimiento y partir de el en otras clasificaciones, de tal forma que nuestros estudiantes sean capaces de entender cmo funciona normalmente el sistema de membranas,
cmo se dan los transportes a travs de ella y cmo determinadas alteraciones en la misma modifican su funcionamiento. El objetivo ltimo de la licenciatura es capacitar al alumno abordar cualquier estudio celular o molecular
utilizando todas las metodologas disponibles. Esta capacitacin permitir a nuestros alumnos el desarrollo de su actividad profesional futura en investigacin bsica, clnica o aplicada en organismos vegetales. Adems, la formacin
proporcionada permitir tambin a nuestros estudiantes ejercer tareas profesionales en el campo de la docencia, comunicacin cientfica y otras labores relacionadas con la Biologa.
En este sentido, la licenciatura podr responder a las necesidades de formacin continua, profundizacin de conocimientos, formacin profesional y adquisicin de competencias en el campo de la Biologa Vegetal.

El desarrollo del programa se basa a travs de una metodologa activa y participativa que estimule y propicie el aprendizaje significativo donde la evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje deber ser de manera permanente.
El propsito de la evaluacin ser diagnstico, formativo y sumativo; adems de correspondiente a los diferentes ti pos de aprendizaje: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Esto permite al docente no slo monitorear la
resultante del proceso y darle una ponderacin cuantitativa, sino evaluar de manera cualitativa, formativa y sumativamente todas sus etapas hasta la obtencin de un producto final. Dicho producto rebasar entonces, los lmites
tradicionales de una prueba final escrita, siendo sustituida muchas veces por proyectos finales de exposicin donde la evaluacin ser por competencia.
Normas del Curso
Facilitador:
Asistir puntualmente a clases y cumplir con el horario.
Exponer el programa y los criterios de valoracin al
inicio del curso.
Preparar adecuadamente, sus clases incorporando las
facilidades tecnolgicas en su ejecucin.
Explicar con claridad las asignaciones y presentar
planeamiento de las actividades del curso.
Participante:
Asistir puntualmente a clases.
Cubrir el 80% de asistencia.
Cumplir las normas y cronogramas establecidos para el desarrollo del curso.
Cumplir con las asignaciones indicadas en el programa del curso y las indicaciones ofrecidas por el / la mediador/a.
Comportarse y vestirse en debida forma, guardando respeto, cortesa y consideracin en su trato con los compaeros, profesores y personal administrativo.
Demostrar adquisicin de las competencias propuestas en los resultados de cada clase y al finalizar el curso.
Apagar el celular durante las horas en los que se imparte la clase.
Mostrar respeto por todos y cada uno de los estudiantes.
Cumplir fielmente con el reglamento universitario.
No comer durante la clase (esto incluye no masticar chicle).
No usar dispositivos como bluetooth, mp3, mp4, CD con auricular, casete con auricular, celulares con audfonos, en fin, ningn equipo de sonido.
Competencias Generales:
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis del sistema de membranas.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la teora en la prctica del laboratorio.
Describir los mecanismos en los organelos que llevan a cabo transporte celular y del sistema de endomembranas.
Capacidad de trabajo en equipo en el aula de clases y en el laboratorio aplicando los conocimientos adquiridos.
Competencias Especficas:
Integra la estructuracin de la membrana celular con sus funciones.
Comprende los mecanismos de transporte a travs de la membrana celular.
Relaciona el conocimiento terico en la prctica de laboratorio Difusin y Osmosis.
Expone la importancia del citoesqueleto para el transporte celular.
Enuncia los componentes y funciones de las estructuras del citoesqueleto.
Distingue los componentes del sistema de endomembranas en base a su estructura y funcin.
Corrobora el conocimiento terico con la prctica de laboratorio Transporte a travs de Membranas.
Sesin
Competencias
Especficas
Contenido Estrategias Metodolgicas Evaluacin
Materiales
Conceptual Procedimental Actitudinal Tcnicas Actividades Recursos Tipos Instrumento
1
Integra la estructuracin
de la membrana celular
con sus funciones




Membrana
Plasmtica:
Definir
Funciones
Estructura
Caractersticas

Conoce la relacin
entre la estructura y
funciones de la
membrana celular
Valora la
importancia de
las funciones que
realizan las
estructuras
celulares para
mantener la
homeostasia en
el organismo
Conversatorio
(Lluvia de ideas)
Inicio: lluvia de ideas
Desarrollo: trabajo grupal en
el aula para realizar una
presentacin en power point
sobre membrana plasmtica,
realizan intercambio de ideas
(1 hora)
Cierre: exposicin oral
(15 minutos)
Computadora
Proyector
Tablero
Sumativa
(Asistencia y
participacin,
trabajos
grupales)

Formativa
(Exposicin
oral)
Rbrica

Heteroevaluacin
Video
(estructura de la
membrana
plasmtica)

Lecturas
(fotocopias)
2
Comprende los
mecanismos de
transporte a travs de la
membrana celular
Transporte a travs
de la membrana:
1. Pasivo
2. Activo
3. Cito qumico

Extrae las ideas
bsicas
en el mecanismo de
entrada y salida de
sustancia a travs de
la membrana celular

Reflexiona sobre
la importancia
del transporte
dentro y fuera de
la clula
PNI
Inicio: lluvia de ideas
Desarrollo: trabajo individual
en el aula, desarrolla un
resumen del transporte
(1 hora)
Cierre: entrega de un cuadro
sinptico
Computadora
Proyector
Tablero
Sumativa
(Asistencia y
participacin,
trabajos
individual)

Formativa
(trabajo
escrito)
Rbrica

Heteroevaluacin
Video
(transporte a
travs de la
membrana
plasmtica)

Lecturas
(fotocopias)


3
Relaciona el
conocimiento terico en
la prctica de laboratorio
LABORATORIO:
*Difusin y Osmosis
Transporte a travs
de la membrana:
1. Pasivo
2. Activo
3. Cito qumico

Confecciona un
cuadro comparativo
relacionando el
transporte a travs de
la membrana
Reflexiona sobre
la salud corporal
en base al
transporte dentro
y fuera de la
clula
Cuadro
comparativo

Inicio: lluvia de ideas
Desarrollo: trabajo grupal en
el aula, analizan copias (1
hora)
Cierre: exposicin oral sobre
los transporte (20 minutos)
Computadora
Laboratorio
Proyector
Tablero
Sumativa
(Asistencia y
participacin,
trabajos
grupales)

Formativa
(Exposicin
oral)
Rbrica

Heteroevaluacin
Lecturas
(fotocopias)

Presentaciones
en power point
4
Expone la importancia
del citoesqueleto para el
transporte celular
Citoesqueleto:
Definir
Funciones
Micro tbulos
Micro
filamentos
Analiza la relacin
entre estructura y
funcin de los
componentes del
citoesqueleto

Reflexiona sobre
las micro
estructuras que
soportan la vida
celular

Subrayado
Inicio: lluvia de ideas
Desarrollo: trabajo individual
en el aula, subraya lo ms
importante de las fotocopias y
analiza el video (2 horas)
Cierre: entrega un resumen
de lo ms importante
Computadora
Proyector
Tablero
Sumativa
(Asistencia y
participacin,
trabajos
individual)

Formativa
(trabajo
escrito)

Coevaluacin
Video
(estructura del
citoesqueleto)

Lecturas
(fotocopias)
5
Enuncia los
componentes y
funciones de las
estructuras del
citoesqueleto
Estructura
biolgica muscular
del citoesqueleto
Dibuja las estructuras
que conforman el
citoesqueleto

Organiza el
tiempo y material
didctico para
mayor
rendimiento
acadmico
Dibujos
Inicio: lluvia de ideas
Desarrollo: trabajo grupal en
el aula, dibujan las
estructuras del citoesqueleto
(1 hora)
Cierre: entrega un portafolio
con los dibujos con sus partes
Computadora
Proyector
Tablero
Sumativa
(Asistencia y
participacin,
trabajos
grupales)

Formativa
(dibujos)

Heteroevaluacin

Coevaluacin
Video
(funciones del
citoesqueleto)

Lecturas
(fotocopias)
6
Distingue los
componentes del
sistema de
endomembranas en
base a su estructura y
funcin

Sistema de
Endomembranas
Funciones
Retculo
endoplasmtico
Microsomas
Lisosomas
Peroxisomas
Glioxisomas
Investiga el nombre de
los organelos que
componen el sistema
de endomembranas
celulares

Evala la
importancia de
los organelos de
transporte para
el sostn de la
homeostasia
celular
Investigacin
Inicio: lluvia de ideas
Desarrollo: trabajo grupal en
el aula, analiza video del
sistema de endomembranas
(1 hora)
Cierre: entregar un trabajo del
sistema de endomembranas y
adjunta anlisis del video
Computadora
Proyector
Tablero
Sumativa
(Asistencia y
participacin,
trabajos
grupales)

Formativa
(Exposicin
oral)
Rbrica

Heteroevaluacin
Video
(sistema de
endomembranas)

Lecturas
(fotocopias)
7
Corrobora el
conocimiento terico con
la prctica en el
laboratorio

Organelas del
Sistema de
endomembranas
Confecciona un mapa
conceptual
relacionando
organelos/estructuras
de transporte celular

Organiza el
material de
laboratorio con
anterioridad para
mejor
aprovechamiento
durante el mismo

Mapa conceptual
Inicio: lluvia de ideas
Desarrollo: trabajo grupal en
el laboratorio, sobre las
organelas del sistema de
endomembranas (1 hora)
Cierre: expone un mapa
conceptual en papelografo
(10 minutos)
Computadora
Laboratorio
Proyector
Tablero
Sumativa
(Asistencia y
participacin,
trabajos
grupales)

Formativa
(Exposicin
oral)
Rbrica

Heteroevaluacin
Video
(organelas del
sistema de
endomembranas)

Lecturas
(fotocopias)
Fuentes Referenciales
*Biologa. La Vida en la Tierra. Audesirk, Teresa, Byers B.Sexta edicin. Pearson Educacin. 2003. Pginas 889.
*Biologa. Ville ClaudeOctava edicin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores. 1996. Pginas 944
*Biologa. Eldra Salomon, Berg L., Martin D. Mc Graw-Hill Interamericana Editores. 2008. Pginas 1234
*Biologa. Silvia Nader. Sptima edicin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores. 2003. Pginas 645
*Biologa. Biologa Humana.Tercera edicin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores.1987. Pginas 704











Universidad Autnoma de Chiriqu
Profesor: Kelvin R. Domnguez C.

Rbrica para evaluar exposicin oral

Integrantes: ___________, ___________, ___________ y ___________.

Criterios 4 3 2 1
Descripcin del
Procedimiento
Los procedimientos fueron delineados
paso a paso de manera que pueden ser
seguidos por cualquiera sin necesitar
explicaciones adicionales. No necesit
ayuda de un adulto para llevar sto a
cabo.
Los procedimientos fueron delineados paso a
paso de manera que pueden ser seguidos por
cualquiera sin necesitar explicaciones
adicionales. Necesit algo de ayuda por parte
de un adulto.
Los procedimientos fueron delineados paso a
paso, pero tena 1 2 deficiencias que
requirieron explicacin an despus de la
retroalimentacin de un adulto.
Los procedimientos que fueron delineados
estaban bastante incompletos o en
desorden, an despus de la
retroalimentacin de un adulto.
Diagramas
Proporcion un diagrama preciso, fcil de
seguir con etiquetas para ilustrar el
procedimiento o el proceso estudiado.
Proporcion un diagrama preciso con etiquetas
que ilustran el procedimiento o el proceso
estudiado.
Proporcion un diagrama fcil de seguir con
etiquetas que ilustran el procedimiento o
proceso, pero un paso clave fue dejado fuera.
No proporcion un diagrama o el mismo
estaba incompleto.
Exhibicin
Cada elemento en la exhibicin tena su
funcin y claramente serva para ilustrar
algn aspecto del experimento. Todos los
objetos, diagramas, grficas, etc. fueron
etiquetados con esmero y correctamente.
Cada elemento tena su funcin y claramente
serva para ilustrar algn aspecto del
experimento. La mayora de los objetos,
diagramas, grficas, etc. fueron etiquetados
correctamente y con esmero.
Cada elemento tena su funcin y claramente
serva para ilustrar algn aspecto del
experimento. La mayora de los objetos,
diagramas, grficas, etc. estaban
correctamente etiquetados.
La exposicin pareca incompleta o catica
sin un plan claro. Muchas etiquetas
estaban ausentes o eran incorrectas.
Conclusin/
Resumen
El estudiante proporcion una conclusin
detallada, claramente basada en los datos
y relacionada a recomendaciones.
El estudiante proporcion una conclusin algo
detallada, pero claramente basada en los datos
y relacionada a la(s) hiptesis.
El estudiante proporcion una conclusin con
algo de referencia a los datos y a la(s)
hiptesis.
La conclusin fue obvia o detalles
importantes fueron pasados por alto.

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